幼儿全英语教案优选。

探索“幼儿全英语教案”的文化内涵和背后的故事接下来请阅读。学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，需要我们认真写好每一份教案课件。编写完整的教案是提高教师教育教学能力的关键。烦请您关注并详细阅读本文！

幼儿全英语教案 篇1

1、幼儿用书——启蒙语感，直通阅读

新版幼儿用书根据幼儿年龄发展特点结合多元智能理论，设计了多种符合幼儿审美情趣、思维水平和认知特点的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互动性等特点。

通过丰富、有趣、易操作的手工，使幼儿在活动中产生积极、愉快的情绪体验，引导幼儿运用多种感官去感受、理解、认知单元所学儿歌内容，限度地激发幼儿参与英语活动的兴趣。

多样的手工操作可激发幼儿多元智能的发展，培养幼儿初步的观察力、记忆力、动手动脑能力、想像力、创造力等，促进幼儿的集中、发散、逻辑思维能力及手眼协调性和精细动作的发展。

幼儿用书每册共分12个单元，每单元约为5页，每单元的第1页为该单元学习内容的总体描述，由色彩鲜亮的图画、耳熟能详的经典英语歌谣、富有寓意的背景说明3部分组成。第2—5页为儿歌内容的详细分解，每页由中英文手工操作说明、儿歌内容的分解、手工操作3部分组成。

幼儿用书对幼儿的综合能力训练内容根据幼儿的认知发展水平，呈梯度进阶。手工操作内容大致可以分为以下几大类：

1）涂色类：包括全幅、局部、细节涂色。从小班到大班，到学前班，涂色的范围由一部分逐渐增多到几个部分不等；对幼儿的涂色要求也由低到高。主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间的能力，促进手眼协调性的发展。（见例图）

2）绘画类：包括命题画、想像画、手指印画等。主要培养幼儿的语言发展、想像力、创造力。（见例图）

3）连线类：包括描实物轮廓、连影子、连数字、连相同形状及类型的物品、连有关联的物品、连点点等。主要训练幼儿的语言、小肌肉，培养幼儿的空间观察力。（见例图）

4）迷宫类：主要训练幼儿的语言、空间观察和逻辑推理等思维的能力。

5）比较类：包括找不同、找相同、比较大小、比较高矮、比较胖瘦等。主要训练幼儿的语言、观察思考和数理逻辑的能力。

6）查找类：主要训练语言、思考和观察的能力。

7）图画排序类：主要训练幼儿的语言、观察思考、数理逻辑能力。

8）制作类：包括制作小故事书、制作手偶、制作飞行棋等。主要训练幼儿的语言、小肌肉、动手动脑能力。

9）剪贴类：主要训练幼儿的语言、小肌肉、视觉空间等能力。

幼儿用书与VCD、磁带、卡片等其他材料一起构成了幼儿英语启蒙的教材体系。这些材料通过一些简单易行的实施方法可以起到培养幼儿语音意识（phonemic awareness）的效果，还可以为幼儿阅读英语打下基础。

2、 VCD——动画实拍两相宜

新版VCD分成动画（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR动作演示（Let’s Get Moving），亲子游戏（Family Fun）四个环节演绎教学内容，因此叫“四合一VCD”。只含动画（Cartoon Time）的简版叫“动画VCD”。

第一部分，动画形象活泼生动，故事内容诙谐幽默；第二部分，两位专业小明星——来自美国的男孩女孩根据知识点做了形象的情景表演，使教学内容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，让家长/老师们与小朋友更好地学习手指游戏和儿歌表演的动作；第四部分，亲子游戏，由中国妈妈和幼儿演示，简单易学，生动有趣，既可增进亲子感情，又可培养幼儿对英语的兴趣，巩固幼儿在园所学知识。

3、录音磁带——载体古老，地位不可取代

很多家长热衷于MP3和VCD，以为幼儿有了这些更为现代的工具就可以了。我们认为，MP3必须戴耳机才能听，容易伤耳朵，所以不适合幼儿。VCD容易给幼儿带来图像和画面干扰，也不是培养听力的选择。录音磁带没有这些缺点，仍然是学语言必备的装备。

单纯的“听”对幼儿培养语感非常重要。要打下坚实的英语基础，听力的培养是必不可少的重要部分。而孩子的专注力是有限的，坐下来安静地听磁带的时间也是有限的。因此，如何让孩子主动地、有兴趣地参与听的过程便成了一项挑战。幼儿用书磁带中，分角色地演绎了听唱说游戏，并在孩子喜欢的环节以不同形式进行多维重现，把英语变成孩子们自己的英语，让游戏成就孩子们的学习生活，让听英语带领孩子们迈出英语运用的最扎实的一步。

与每一册幼儿用书配套的磁带共两盘，一盘是情景儿歌，一盘是亲子共读。

情景儿歌收录了全书12单元的歌谣。所谓情境儿歌即每一首儿歌都根据幼儿的年龄设置了情景对白，通过情景对白引出不同角色的声音重复演唱儿歌，实现了有趣的多维重现，同时，风趣实用的日常口语和生活化的.英语在孩子们熟悉的日常情景中自然引入，可培养幼儿良好的口语及听力。本录音由来自美国的Gordon Gray一家录音演播。美语语音地道纯正，有利于幼儿形成良好的语感并体验英语语言的文化魅力。

亲子共读是全书的阅读指南，是清华幼儿英语为家长提供的在家庭中培养幼儿形成良好的学习习惯和阅读习惯的录音磁带，家长可以在录音的带领下与孩子一起进行复习、阅读和亲子游戏等，逐渐营造家庭英语环境氛围。磁带中的内容与孩子在幼儿园中接受的英语教育课程内容类似，进度相同，每天只需十分钟就可帮助孩子巩固、复习英语，并达到培养兴趣的目的。本录音由留学归来的石砚老师演播。

4、活动设计参考——三合一教案，三全其美

为了让广大教师更好、更快地熟练掌握各种英语教学方法和技能，我们全方位地、全心地为教师们量身打造了“三合一教案”，即文字教案、视频教案及音频教案。

文字教案分为儿歌、译文、文化背景、游戏活动、手工活动、家园共育、日常英语环境创设等几部分内容。

视频教案由圆圈活动和手工活动两大部分组成，圆圈活动部分由清华幼儿英语总部优秀的培训师们与实验园的幼儿完成，手工活动部分讲师在演播室里完成。通过影象对视觉的冲击，让老师更直观地看到活动内容，更快地理解活动。让老师们享受到一对一的VIP服务，让您足不出户就能感受到培训的现场。

文字教案与视频教案内容不是一一对应的关系，它们是互为补充、互相说明的关系。

音频教案包括了文字教案和视频教案中的语音资料，让幼儿英语教师用低廉的费用和灵活的时间完成备课工作，使整个备课过程简单方便，必将极大地满足清华幼儿英语老师的需求。

5、卡片——小卡片大功用

对应每册幼儿用书分别配套设计了《幼儿卡片》和《教师卡片》。别小看了这些卡片，有了它们，我们就可以巧妙地利用幼儿在语感启蒙活动中学到的听说能力进行阅读启蒙教学，它们与幼儿用书、VCD和磁带一起构成一套完整的幼儿英语启蒙系统。因此，1a至3b这6盒卡片每盒学完后都不能丢弃，它们会在1a至3b的学习中循环使用。

卡片的作用有两个，

1.把幼儿会说的单词变成他们会认的单词；

2.在幼儿会认的单词里挑出一部分简单的供他们学习单词的开始音、结尾音、中间音和辅音组合。

学习的过程是这样的。先学会听说，再学认读。幼儿通过唱歌、做游戏、看VCD、听磁带已经学会了每一单元里的英语。譬如说，某一第4单元里的ball。在学完这一单元之后，幼儿见到“ball”这个东西就会说“ball”，听到“ball”这个音他们也能马上指着“ball”说“A ball。”但是如果我们不给他们进行阅读启蒙的话，他们见到单词ball并不会知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片进行阅读启蒙一定是在幼儿学完一单元的内容、会唱儿歌、理解本单元里的英语之后才开始。

阅读启蒙的教学原则是以日常渗透的方式，在游戏中让幼儿自己“悟”。

2b阅读启蒙的任务是本册各单元里出现的部分单词的辅音开始音和尾音，以及部分单音节词的拼读。

什么是单词的辅音开始音呢？b是bee的开始音，m是moo的开始音。认识单词的辅音开始音是了解单词构成的第一步。单词的尾音指单词的结尾音标。s是mouse的结尾音。

2b卡片里的其他单词只作为完整的单词供幼儿认读，不要拆分，不要教幼儿拼读。如，carpet。幼儿见到carpet图片时能说出“carpet”，见到carpet这个单词也能说出“carpet”就可以了。

6、家园共育手册——联系家园，沟通亲子

每一册幼儿用书配一册《家园共育手册》。内容包括怎样在家辅导幼儿学英语、怎样实现家园共育、每单元教学内容介绍、每单元相应的亲子游戏等。本手册的作用在于

1.帮助家长了解幼儿学英语的规律、学会辅导幼儿学习的正确方法和态度；

2.帮助家长了解幼儿园每周英语的教学内容、教学模式以及家园共育的要求；

3.让幼儿英语亲子活动成为帮助家长和幼儿沟通情感的纽带。

7、日常环境创设素材——英语特色，软硬兼施

《日常双语环境创设素材包》提供了丰富的英语教学辅助工具。手偶、头饰、教室环境装饰素材、楼梯英语条、环境认知标签、教师园长园丁双语手册等一应俱全。其中的图画设计都是清华幼儿英语所独有的。与素材包相配套，我们为幼儿园创设英语环境提供了方法和师资培训，力求让幼儿英语教学生活化，把教学内容分解到幼儿园一日生活的各个环节，争取做到英语教学与幼儿生长环境的融合。

8、课间操与日常渗透——三分教七分养

课间操和日常渗透是清华幼儿英语教学体系的重要组成部分。课间操指英语早操和英语律动。英语早操是一套专门为幼儿园创编的广播操，供每日早晨的课间操时间使用。清华幼儿英语三级六册里的所有72首歌谣都有配套的律动操，这些律动操都可以用作课间操。

除了课间操之外，日常渗透还包括幼儿在课余时间集体观看与72首歌谣配套的VCD、听磁带，集体做诸如英语游戏、英语短剧、亲子游戏等英语活动。

日常渗透对于养成幼儿学习英语的习惯、培养幼儿对英语的兴趣、巩固课堂学习效果非常重要。教师通过启发性的提问和探索性的游戏激发起幼儿求知欲和学习的潜力之后，幼儿自主的学习以及幼儿之间的相互学习与启发，效果是不可估量的。这一部分就是“养成”的内容，是整个英语教学过程的比重。英语的“养成”与幼儿园实行的其他养成教育内容在形式和办法上完全一致。幼儿园一线的教师都是这方面的专家，我们相信借助《清华幼儿英语》这套优秀体系，幼儿园的英语养成教育一定能做得很好。

幼儿全英语教案 篇2

目标：

1、通过看看、听听、说说活动，理解童谣内容。

2、学习单词butterfly，词组goup，godown，goallround

3、能积极参与英语活动，体验学习的快乐。

准备：

课件、英文学习卡

过程：

一、课前热身

T：Goodmorningboysandgirls！

S：GoodmorningMissSu！

T：Howareyou**？

S：I’mfine，thankyou！

二、学习童谣

A、Look，whoiscoming？

Yes，it“sabutterfly.(出示词卡butterfly)[幼儿开火车练说]

B、Lookatthepicture.

（1）Whatcanyousee？

Ok，therearethreebutterfliesgoup.（出示词卡goup）

（2）Now，followme.

“butterfly，butterfly，butterflygoup.”

（3）Whowantstotry？Boys（girls），comehere

C、Look，

（1）Whatcanyousee？

Yes，therearethreebutterfliesgodown.（出示词卡godown）

幼儿园英语儿歌教案6

（2）Now，followme.

“butterfly，butterfly，butterflygodown.”

（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶头饰)

D、Look，

（1）Whatcanyousee？

Yes，therearethreebutterfliesgoallround.（出示词卡goallround)

（2）Followme.

“butterfly，butterfly，butterflygoallround.”

（3）Whowantstotry？（出示蝴蝶头饰）[个别、集体]

E、Let“sbecomethisbutterflies.（完整念童谣）

三、结束

Areyouhappy？

Ok，let”shavearest.

幼儿全英语教案 篇3

洪恩幼儿英语教案

主题：My Family（我的家庭）

一、教学目标：

1. 学会向他人介绍自己的家庭情况。

2. 掌握描述家庭成员特点的词汇和句型。

3. 培养爱家庭、爱家人、关心他人的意识。

二、教学重点：

1. 学会正确使用家庭成员的词汇。

2. 根据所学词汇和句型进行简单的句子描述。

三、教学难点：

1. 学会描述家庭成员的特点。

2. 用英语简单地询问和回答家庭成员的情况。

四、教学准备：

课件，卡片，图片，故事书《我的家人》等。

五、教学过程：

Step 1: Warm-up

1. Let's sing a song "My Family"

2. T: Do you have a family? Can you tell me something about your family? (学生回答)

T: How many people are there in your family?

T: Who are they?

T: What are their names?

T: What do they do?

T: Do you love your family members?

Step 2: Presentation

1. T: Look, here is a picture of my family. Let me introduce them to you. This is my father. His name is Mike. He is a doctor. He is tall and strong. He likes playing basketball. And this is my mother. Her name is Mary. She is a teacher. She is kind and beautiful. She likes cooking. I love my parents very much. What about you? Can you introduce your family members to your friends?

2. 教师以相似的方式介绍学生自己的家人给全班：My mother/father/brother/sister…… His/Her name is…… He/She is…… He/She likes…… Do you love your family members?

Step 3: Listening and Speaking

1. T: Now let's listen to a dialogue about Lily's family. Please listen carefully and choose the correct pictures. (播放录音)

2. T: Now tell me what you have heard. Who are Lily’s family members? What are their names? What do they do? What are their hobbies? (学生回答)

3. 小组练习：让学生在小组内互相介绍自己的家庭成员情况。

Step 4: Vocabulary

1. T: Let's learn some vocabulary. (出示图片) father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

2. T: Now let's read the words together. (学生跟读)

3. T: Can you match the words with the pictures? (学生进行匹配)

Step 5: Grammar

1. T: Now let's learn some sentences to describe family members.

This is my father. He is tall and strong.

My mother is kind and beautiful.

My brother is funny and active.

My sister is cute and smart.

My grandfather is old and wise.

My grandmother is gentle and caring.

2. 教师示范，学生模仿。

Step 6: Reading

1. T: Now let's read a story about Tommy's family. (出示故事书《我的家人》)

2. T: It's your turn to read. Read the story with your partners. (学生分组合作朗读)

3. T: Who can retell the story to me?

Step 7: Speaking

1. T: Let's play a role-play. Please act out a dialogue with your partner.

A: Can you introduce your family members to me?

B: Sure. This is my father…

2. 学生分角色扮演，展示对话。

Step 8: Homework

1. Interview your family members and write a short passage to describe your family. (询问家人的情况，并且用英语写一篇小短文描述自己的家庭。)

2. 课堂作业检查。

六、板书设计：

My Family

Vocabulary: father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother

Sentences: This is my father. He is tall and strong.

My mother is kind and beautiful.

My brother is funny and active.

My sister is cute and smart.

My grandfather is old and wise.

My grandmother is gentle and caring.

七、教学反思：

通过这一节的教学，学生们学会了介绍家庭成员的词汇和句型，掌握了描述家庭成员特点的语言表达。通过对话、阅读和角色扮演等多种方式，学生们不仅巩固了所学知识，还培养了爱家庭、爱家人、关心他人的意识。

幼儿全英语教案 篇4

一、活动目标：

1、幼儿对所学的英语单词和句子能够正确发音。

2、幼儿能够认读出5个动物单词（monkey、snail、frog、bird、ant）和句子（What can you see ? I can see a …）

二、活动准备：

1、动物图片、单词卡、句子卡

2、瓶子一个

3、滑梯票

三、活动过程：

1、用英语跟幼儿打招呼。( 教师：Good morning ! 幼儿：Good morning , Miss zhang ! 教师：Hello , how are you ? 幼儿：I’m fine , thank you ! 教师what’s your name ? My name is …说完后就换着角色去问和回答)

2、请些幼儿起来用英语问候语跟老师交流。（请那些不怎么开口的幼儿，这些幼儿很需要老师的关注，这也能让他们大胆的去说英语，去展现自己）

3、复习已学过的英语单词。（dog、cat、apple、banana、egg、chicken、chocolate、candy、bread等，教师：小狗小狗是什么？幼儿：小狗小狗是dog）

4、 学习两个新单词snail 蜗牛、frog青蛙。（先把两张动物的单词卡背对着幼儿，叫他们猜猜是什么动物，猜对了就把单词卡正面对着幼儿，请幼儿起来尝试着读出该单词）

5、儿跟读单词三遍。（开飞机读、拍手读、扭屁股读等）

6、英语小口令。（教师：Little eyes little eyes look at me幼儿：Look at you 教师：Little ears little ears幼儿：listenlisten 等）

7、“歪头歪脑”游戏。（教师拿着单词卡，单词卡移到左边幼儿的头就移到左边读，单词卡移到右边幼儿的头就移到右边读，单词卡在中间幼儿就用望远镜读）

8、“跷跷板”游戏。（教师手上拿着单词卡，单词卡放地上的时候幼儿就很小声地读，单词卡放中间时幼儿就美美声音读，单词卡高高举起时幼儿用大老虎声音读。游戏开始时教师先示范一遍给幼儿看，然后再请幼儿上来拿单词卡演示给幼儿读）

9、英语律动。（全体幼儿站起来做律动，教师：I can run幼儿做跑的动作：run、run、run，教师：I can fly幼儿做动作：fly、fly、fly等）

10、句子的学习，What can you see ? I can see a …(把句子板书在黑板上，然后把5个动物单词都贴在I can see a …的右边，教师先教幼儿读句子三遍，再以一问一答的形式读出句子)

11、“你问我答”游戏。（教师和幼儿分角色读，教师读句子，幼儿回答然后变换角色读

12、 请个别幼儿起来跟老师对话。（小观众认真听）

13、 全班幼儿跟老师对话一遍结束课堂。

四、活动反思：

优点：

1、课前跟幼儿一起巩固前面所学习过的英语单词和问候语，让幼儿对这些知识点加深印象。

2、课堂游戏多样化，幼儿很喜欢也很积极参与游戏中。

3、课堂上给幼儿说英语的机会很多，同时也关注到不愿意开口的幼儿并给机会给他们展现自己。

4、利用所学过的单词给班里的孩子们取“英文名”，孩子们特别喜欢。这样的目的也是让孩子们对所学习过的知识点更牢固的记得。

缺点：

1、课堂游戏多样，但是孩子们玩久了不新颖了，下节课需要换些新游戏。

2、有些幼儿的英语发音不正确，需要多练习幼儿说英语然后去纠正他们。

3、英语小口令很少，下次课要多加些英语口令的学习。

幼儿全英语教案 篇5

1. 知道瓶盖子的作用，在寻找瓶子特征的过程中，尝试选择合适的盖子与瓶子进行匹配。

2. 乐意探索拧、按等不同方法，尝试盖紧瓶盖，发展手部动作。

3. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4. 让幼儿学会初步的记录方法。

通过自己动手给瓶子盖盖子，发现不同的盖子适合不同瓶子。

发展孩子的手部动作，给各种瓶子盖盖子，并能用简单的语言描述。

经验准备：知道瓶子都是有盖子的，如果生活中少了盖子会带来很多方便；

一、引出话题，并引导幼儿讨论盖子的作用

重点提问：老师心里真着急，没有了盖子，瓶子还能用吗？为什么？

老师根据孩子的回答进行小结：引导幼儿讨论瓶盖子的作用——没有瓶盖子里面的东西会跑出来，会被弄脏，用时不方便，吃的东西就会变得不卫生。

二、“找盖子”

1、 教师鼓励幼儿动手为瓶子找合适的盖子，将配好盖子的瓶子放在自己的泡沫板上。

这一环节中，能力较弱的孩子最少为3个瓶子找到盖子，能力较强的孩子最多为6个瓶子找到了盖子，他们高高兴兴地将配好盖子的瓶子捧到了自己的“家”里（泡沫板上），还和旁边的同伴互相介绍自己的瓶子和盖子呢！

2、你给几个瓶子找到了盖子？

3、为什么还多出来几个盖子呢？它们到底是哪些瓶子的呢？

4、是怎么找到最合适的盖子的？怎么帮它盖盖子的呢？

5、每个瓶子都有不同的盖子，那么瓶子里的东西是怎么出来的呢？

【通过老师和孩子的演示，总结出了各种瓶子出东西的方法：按、挤、倒……】

三、“找朋友”

2、将找到的两个“好朋友”瓶子用橡皮筋捆绑在一起，送到自己的泡沫板上；

3、向大家介绍自己找到的两个“好朋友”瓶子一样的地方；

小结瓶子在我们生活中的用途！

【激发幼儿继续寻找、探究的兴趣。】

针对小班幼儿来说，我设计的这个活动总体上比较满意。活动前，我和孩子们一起收集瓶子和盖子、把玩弄瓶子和盖子，目的就是为了让幼儿积累一定的经验，经常见到幼儿对瓶盖的拧、开等动作很感兴趣，这些材料在生活中比较多见， 活动很容易在幼儿园小班开展。在活动中幼儿都能动手尝试，在反复的操作中能找出瓶盖和瓶口匹配才能盖上的方法。

活动结束后．我将活动操作材料投放到区角游戏中，一来让能力弱的幼儿可以得到巩固练习，二来进一步满足幼儿的操作欲望，三来鼓励幼儿留意观察生活中不同类型的瓶子和盖子，发现了奇特的瓶子和盖子，可以带来与同伴一起分享。让幼儿初步产生对事物的好奇心，并有初步的探究意识。

这节课有三个特点：一是要求明确，操作有序；二是扩大了幼儿的活动范围，活动时更宽敞；三是注意了幼儿观察能力及语言表达能力的培养。活动的过程中，郑老师没有牵着幼儿的鼻子走，也没有一放了事，而是让幼儿明白了具体的操作要求后进行自主活动，并且有充裕的时间鼓励幼儿看看、讲讲。整个活动始终保持着宽松、和谐、快乐、有序的气氛。目标层层递进，教学方法使用得当，体现了有效教学。

幼儿全英语教案 篇6

活动目标：

1、能大胆地运用“I’m…（动物名称）Nicetomeetyou.....和Ilike.....进行对话交流。

2、体验在动物聚会中积极运用英语与同伴打招呼和做自我介绍的快乐。

3、感受英语活动的乐趣。

活动准备：

歌曲MP3；神秘纸箱；各种动物头饰；PPT；照相机；音箱；电脑；

活动过程：

一、热身活动：

一起唱跳《Bingo》

T：Hello，everybody，I’mRitaLet’ssayhelloHellotoeachother。Hello

C：Hello。

T：Next，followme，Let’ssingasongtogether。

二、情景导入

T：“TheChildren’sdayiscoming，（6。1快到了）Let’shaveapartywithanimals，OK？”

C：OK

T：Look，Ihaveamagicboxandtherearealotofanimalsinside。Letmechooseonefirst。（老师示范，抽出一张图片问What’sthis？）

C：（It’sa）Rabbit。

T：（老师带上头饰）I’marabbitJump，jump，jump。

（请小朋友，Comehereonebyone，抽头饰，说“oh，I’macat，miaomiao或动作”然后回座位）———类推

Everybody，standup，followme，Music。洪恩

老师示范动作，孩子跟着模仿

三、找朋友

（老师先找一个小朋友示范再请小朋友依次进行。）

T：Introduceyourselftoyourfriend

C1：I’madog，wowwow。

C2：I’macat，miao，miao。

C1：Nicetomeetyou。

C2：Nicetomeetyoutoo。

类推

新授单词（dog，cat，rabbit，bear，mouse）领读环节：T：老师出示单词并领读。

游戏巩固：巩固方法：makeacirclegogo，等

老师讲解游戏规则

T：Everybody，let’smakeacircle......所有的小猫找到对应单词的家）

T：It’stimetogotobed。（所有的小动物假装睡觉。）———后面类推2—3轮

进餐时间

T：Let’shavelunch。Look，hereissomefoods，look，what’sthis？（老师出示食物图片或实物）

C：Fish。

T：Wholikesfish？

Cx：I’macat，Ilikefish。

T：Hereyouare。

Cx：Thankyou。

类推

四、结束：

T：“Nowwearegoodfriends，let’ssinganddancetogether。Musicstart。”

（“现在大家都互相熟悉是朋友了，我们一起唱歌跳舞吧，音乐响起来！”）一起唱跳歌曲《Icansing》

老师：“Animals，let’stakeaphototogether。Let’smakeapose。Let’ssay“Happy

Children’sday。”

（“小动物们，大家来摆个造型拍照留念吧！一起说‘HappyChildren’sday。”）

幼儿全英语教案 篇7

【活动目标】

1、让幼儿在熟练语言的过程中感知并体验节奏。

2、以音乐为辅使幼儿在游戏过程中记住儿歌。

3、培养幼儿的乐感。

【活动准备】

小猫头饰7个，小鱼头饰7个，音乐磁带。

【活动过程】

1、Greeting:

Good morning boys and girls. Let me see how many kids in our class?（边数边摸自己的头）

2、Warming up

《Walking》《Dance your fingers》

3、出示小猫头饰，学唱儿歌——Cats.

Teacher: Meow. Who is coming?（教师戴上小猫头饰扮演猫妈妈）。I am mummy cat. I have seven baby cats(伸出7根手指)one cat, two cats…(边唱边逐一将小猫头饰贴在黑板上成一排)How many cats on the blackboard? Let’s count together.(在小猫头饰旁写上“7”，数到Four的时候稍停顿)。

将7条小鱼头饰对应贴在小猫头饰下面，再次感受7以内的数。

Teacher: Baby cats are hungry. They like to eat fish. Look, what is this?（出示小鱼头饰）How many fish? One fish, two fish…(数到four时在头饰下写个4，数到最后在头饰旁写个7)。

情景表演：Where are my seven baby cats?教师预先把7只小猫头饰藏在衣服、袖中、帽子里，教师模仿猫的叫声一只只找出小猫，请幼儿参与数猫，边唱。

Teacher：（藏起黑板上的。小猫头饰）Where are my seven baby cats? Meow, is it here?(指着口袋)one cat, two cats, three cats… Seven cats, more.(再边数将小猫头饰贴在黑板上)

4、小猫过桥

两名助教面对面牵手“搭桥”，本单元儿歌响起，教师就带领幼儿穿过“桥洞”，唱到More时，暂停音乐，抓住一名幼儿，然后继续。

Teacher: who wants to be my baby cat? When I touch your head, you are my baby cat.(边唱边选“小猫”)

Teacher: Baby cats, please make a line. This is a big hole.(指住助教搭桥的“桥洞”)Go through the hole one by one.(第二次请全体幼儿一起游戏)。

Teacher: Come on, boys and girls, you are my baby cats. Let’s make a line go through the hole.

5、结束。

The little cats are tired. Say bye-bye to cats.

幼儿全英语教案 篇8

游戏类型：音乐游戏适合年龄：５－6岁游戏时间：６－８分钟游戏目的：训练句型　Do you like ---?

游戏准备：歌曲London bridge is falling down 的磁带，歌词见本章第一节歌曲1游戏过程：

让儿童两人一组做游戏。两名儿童面对面站立，拉着双手举过头顶，代表"大桥"。这两名儿童商定各自的暗语，例如：一人为banana ,一人为apple，其他儿童站成一排，双手搭在前面儿童的双肩上，一面唱歌一面通过"大桥"，唱完 my fair lady 后，代表"大桥"的两名儿童将手臂落下，套住一名儿童，并悄声问他： Do you like bananas or apples? （不能让其他儿童听见他们的问答）如果他（她）回答：I like bananas. 就站到代表banana 的儿童后面，直到全部儿童分完组后，让它们进行拔河比赛。

幼儿全英语教案 篇9

基本信息姓名袁冬云

邮箱@ 授课语言

学校名称 黄石市白马山小学 学校地址 湖北省黄石市下路区黄石市 邮政编码联系电话

您是否同意将本课程计划用于乐高教育和教学活动？各种鸟类

涉及科目（领导年限） 艺术

年级

3年级

必备技能（学生在The开始本单元之前必须掌握的知识或技能）

课程概述（可从以下几个方面描述： 1.课程标准（义务教育阶段指2011版课程标准，包括使用高中参考属于）省颁布的普通高中课程标准）乐高教具2.知识点（知识点结合教材和学科/领域内容）课堂教学活动3.

学习活动（活动主题和要解决的问题）

结构，约5004个。

学习目标（建议设置多维度的教/学知识目标和能力词) 目标 + 21 世纪技能)

知识和技能：通过对设计和技术的研究y相关知识，初步掌握在设计中整合知识和经验的技巧

过程和方法：利用小组合作，培养合作能力、实践能力和创新的科学探究意识。

情感态度和价值观：培养学生的思维能力。培养小学生初步的比较、判断、归纳、分类、想象、概括等思维能力。

Art Bird Group Collaboration

关键词

教学或学习过程

描述：在描述教学或学习过程时，您的工具（必须使用乐高教具模型、乐高学习软件、演示文稿和其他信息技术工具）和资源（印刷品、视频、网络资源等）。使用上述工具和资源时请注明对应的文件名。并设置链接，方便查看者查看相应文件。

连接（链接主题内容和现实世界的介绍活动任务） 活动时长 教师活动

学生活动

工具和资源

5分欣赏鸟的图片，让学生理解并仔细观察，让学生了解时钟和鸟的外观

学生描述

多媒体

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搭建搭建（指导学生搭建作品、程序设计） 活动时长 教师活动

学生活动

15分钟简述零件熟悉度对搭建的重要性

探索搭建：open 先问问题：我们在展览活动中搭建的鸟类及其外观都是由小鸟的形状组成的。

看看谁最美。

思考反思（引导学生对实践活动的结果进行评价、反思和呈现） 活动时长 教师活动

学生活动

10分钟鸟的躯干、头部是什么部位前部和后部是由什么组成的？老师和学生回答后，老师会分析各部分，并给出综合回答。

继续（在新教知识的基础上提出更具挑战性的任务） 活动时长 老师活动

学生活动

接下来，大家按照这个结要求你用手拿起结构，用积木为其他学生搭建一只漂亮的小鸟。 （4人10人一组，对小组作品进行小评）

最美。

工具和资源

构建块

工具和资源

构建块

工具和资源

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积木时钟

评估方法和工具（描述教学过程中将使用的评估工具，注明对应的文件名，并设置链接方便查看者查看相应的文件）

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1.学生的学习习惯2.学生的心理特征3.学生的知识结构《小组自评表》，各小组进行小组自测-从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能和学生活动收益五个方面进行评估和自我评估。

《小组互评表》纸质版，各组从语言表达、团队合作学生作业、模型结构、程序功能互评等方面进行自我评价。

纸质版《学生能力评价表》由老师填写，从沟通、合作沟通、观察能力、动手操作、想象力和思维能力六个方面对学生进行评价。创新能力、批判性思维能力

其他评价

差异化教学策略（针对前后学生提出个性化教学措施，确保人人参与活动）

针对高年级学生组，鼓励他们创造性地优化和改进鸟的结构。对于落后的同学，单独辅导，让全班同学对本课的鸟结构设计有更清晰的认识。

教学反思（请在实施后填写）

从哪些方面对本课的实施进行反思，如：学习目标是否达到，教学效率是否最好的，以及方法 方法是否有效——是否让学生快乐学习等（成功的经验、失败的原因、改进措施）

学习目标已经达到，学生是学习很开心，参与的热情也比较高。浓厚的兴趣。然而，由于学生很少使用积木，一些学生并没有达到预期的效果。

设计概述教学主题积木图-外观-各种鸟类

涉及学科（领先年份）艺术

级别

3年级

必备技能（学生在开始本单元之前必须具备的知识或技能）

可以这样描述：

1.课程标准（义务教育参照2011版课程标准，高中参照省颁布的普通高中课程标准）2．知识点（知识点结合教材和学科/领域内容） 3. 学习活动（活动主题和要解决的问题）

4.

学习目标（建议设定多维度的教学/学习知识目标和能力目标+21世纪技能）

知识技能：通过对设计和技术相关知识的学习，初步掌握综合知识和经验的设计技巧

过程和方法：采用小组合作，在科学探究中培养合作能力、实践能力和创新意识。

课程概述（情感态度和价值观大纲：培养学生的思维能力。培养小学生描述乐高教具的初步比较、判断、归纳、分类、想象、概括和其他思维能力。课堂教学活动的结构，约500字）

艺鸟群合作

关键词

教学或学习过程

注意：在描述教学或学习过程时，您一定会使用工具（乐高模型、乐高学习软件、演示文稿和其他信息技术工具）和资源（印刷品、视频、在线资源等），请使用以上工具之前与资源链接时，注明对应文件名并设置链接，方便查看者查看对应文件。

连接（链接主题内容和现实世界的介绍活动任务） 活动时长 教师活动

学生活动

工具和资源

5分钟

欣赏鸟类图片，让学生理解并仔细观察，让学生了解鸟类的外观

学生描述

搭建搭建（指导学生搭建作品，程序设计） 活动时长 教师活动

学生活动

15分钟简述零件熟悉度对搭建的重要性

探索性施工：先开题：我们了解展览活动，搭建各种鸟类。它们的外观都是由小鸟的形状组成的。有几个部分？

看看谁最美。

思考反思（引导学生对实践活动的结果进行评价、反思和呈现） 活动时长 教师活动

学生活动

10分钟小鸟躯干， head 前后由哪些部分组成？老师和学生回答后，老师会分析各个部分，给出综合回答。

继续（根据新教授的知识提出更具挑战性的任务） 活动时长 教师活动

学生活动

多媒体

< p> 工具和资源积木

工具和资源积木

工具和资源

10 分钟，用积木为其他同学搭建一只漂亮的小鸟。 （4人合力对组作品进行小评）

最美。

积木

评估方法和工具（描述教学过程中将使用的评估工具，注明对应文件名，并设置链接，方便查看者查看相应文件）

1.学生的学习习惯2.学生的心理特征3.学生的知识结构4.活动兴趣5.活动调查难度

< p > 纸质版《小组自评表》，每组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能和学生活动收获五个方面进行小组自评和自评。

《小组互评表》纸质版，各组从语言表达、团队合作学生作业、模型结构、程序功能互评等方面进行自我评价。

纸质版《学生能力评价表》由老师填写，从沟通、合作沟通、观察能力、动手操作、想象力和思维能力六个方面对学生进行评价。创新能力、批判性思维能力

其他评价

差异化教学策略（针对前后学生提出个性化教学措施，确保人人参与活动）

针对高年级学生组，鼓励他们创造性地优化和改进鸟的结构。对于落后的同学，单独辅导，让全班同学对本课的鸟结构设计有更清晰的认识。

教学反思（请在实施后填写）

从哪些方面对本课的实施进行反思，如：学习目标是否达到，教学效率是否最好的，以及方法 方法是否有效——是否让学生快乐学习等（成功的经验、失败的原因、改进措施）

学习目标已经达到，学生是学习很开心，参与的热情也比较高。浓厚的兴趣。然而，由于学生很少使用积木，一些学生并没有达到预期的效果。

幼儿全英语教案 篇10

一、教学目的：

1、使孩子们更加熟悉26个英语字母和一些日常用语， 提升英语运用能力。

2、让孩子们体会到学习英语的乐趣。

二、教学重点：熟记26个英语字母以及一些简单的日常用语。

三、教学难点：保持纪律。

四、教学过程：

1、课程导入

请小朋友们先来说一说背一背自己已经记住的英语字母以及日常用语，从而导入今天的主题，趣味英语。

2、课程开始（在讲课的过程中会运用到PPT，会用到许多的图片卡片资料）

A、运用PPT上的英语字母卡片复习所学过的英文字母，听一下ABC之歌。

B、开始小游戏来让孩子们熟悉英文字母。

老师说出一个英文字母，孩子们快速地利用粗毛线在课桌上摆出英文字母，又快友好者获胜。（年纪高的学生可以是老师报出教室里的任何一样东西，学生快速指出物品所在之处。）

将学生分成A、B两组，每组人数相等，游戏开始后，第一位学生说一个字母（如B），第二个学生在后面任意加上一个字母，字母不能重复（如BE）然后依次进行（如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。（每组的第一个同学在黑板上写出一个单词，本组的第二个同学以第一个单词末尾的字母开头，写出第二个单词，且不能与写过单词重复。看哪一组在规定的时间内写的单词多，拼写错误少，字迹工整则为优胜者。）

五、结语

1、总结本节课所学内容。

2、希望同学们能认-一米范文§ 识到英语的趣味所在，认真学习英语。

它山之石可以攻玉，以上就是一米范文范文为大家带来的6篇《幼儿园英语教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。

幼儿全英语教案 篇11

【活动内容】

1.单词 hospital. Post office.

2.句型where to? go to……

【活动目标】

1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

【活动准备】

1.挂图[park zoo hospital post office]

2.卡片[park zoo hospital post office]

3.长绳5条。

【重难点】

1.post office的发音。

2.句型的理解。

【活动过程】

一。开始部分

1. 操练单词：出示挂图

T： what s this?

C： park.

T： what s this?

C： zoo.

[新单词] 出示挂图

T：有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

C：医院。

T： hospital C： hospital

T： go to hospital. C： go to hospital.

T：我想去寄信应该到哪去呢？

C：邮局。

T： post office C： post office

T： go to post office. C： go to post office.

二。游戏部分

1. 悄悄话。

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2. 情景表演

两位老师情景对话“ where to? ”

“ go to …… ”

T： 刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T： where to? C： go to park.

T： where to? C： go to hospital.

T： where to? C： go to zoo.

T： where to? C： go to post office.

3.火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答： go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三。结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一。 情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二。 小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

幼儿园小班英语教案：My face

活动目标：

1、培养幼儿对英语的兴趣

2、复习用英语数数及单词face,学习用英语说出五官并能正确发音

3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步的竞争意识

活动内容：

学习单词nose、 mouth、 eye、 ear

活动准备：

face课件、五官卡片〈用来拼图〉、娃娃脸纸〈用来粘贴五官〉、音乐磁带等

活动过程：

一、开始部分引出主题

1、用英语问候

师：Hello,boys and girls

幼：Hello,Miss Li

师幼共同唱〈good morning 〉

2、复习单词

师：今天老师再来给小朋友变个魔术，〈点出课件face〉，Look,whats this？

m.

幼：Its face

师：Yes,〈教师模仿face〉：“I am a face,nice to see you”

幼：“nice to see you too”

师：Oh,very good 。face上都有什么呢？Who want to help me?

幼：眼睛、鼻子、嘴巴……

师：那我们一起来用英语数数看face上都有几个器官吧

幼：One two theer ……

二、学习五官单词

师：〈点击课件放大五官上的嘴巴〉Whats this?

幼：嘴巴

师：oh，this is mouth，follow me "mouth"

幼儿看老师口型跟读 ，向mouth打招呼"hello mouth"

类似学习nose 、eye 、ear

师：小朋友学的可真快，鼓励鼓励自己

幼、good dood verygood.

三、游戏比赛记忆单词

师：小娃娃哭了？小朋友看发生了什么事？〈出示课件face五官消失〉原来娃娃的五官丢了，怎么办啊？

幼儿积极讨论想办法。

我们都是一些有爱心的小朋友，那我们一起来帮娃娃找到五官，让她成为一个漂亮的娃娃吧。〈教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿到教室的每个角落找器官，找到的用英语说出名字，然后到其他小朋友那找另外的器官，在准备的没有五官的娃娃脸纸上组合一张完整的脸。看哪组组合的最快，优胜组奖励笑脸娃娃粘贴一枚〉

四、游戏指一指结束活动

师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧

幼：goodbey

师：下面老师要和小朋友做个游戏，游戏的名字叫：touch touch

教师找一名能力强的幼儿配合示范游戏〈教师用手请轻轻拍幼儿的手，一边说touch touch nose幼儿赶快用另一只手指在鼻子上，要求能够听到后，快速的指出相应的'五官〉幼儿学会后可以自由找自己的好朋友玩这个游戏，教师鼓励帮助交往能力差的幼儿找到好朋友。在欢乐的touch touch游戏中结束活动。

活动自评：

通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导。

幼儿园小班英语教案：Eight Little Baby Ducks(优质课)

小班英语教案――Eight Little Baby Ducks(语言领域)

设计意图：

孩子们有学习语言的天赋，尤其是3---6岁的孩子是学习第二语言的黄金时期。但幼儿园英语教学主要是培养和提高幼儿的英语兴趣，为其终身的语言建构发展奠定基础。根据我班孩子的兴趣爱好和年龄特点，设计了儿歌“Eight Little Baby Ducks”。为了孩子们能容易复习数字1---10和学习歌曲“Eight Little Baby Ducks”，在活动设计中，充分从幼儿的实际出发，以幼儿的兴趣着手，让幼儿在游戏活动中习得英语。

活动目标：

1、幼儿能积极的参与游戏，培养孩子们的英语学习兴趣，在游戏中习得英语。

2、学习儿歌《Eight Little Baby Ducks》

3、能大胆创作，体验交流、合作的快乐。

活动准备：

1、8张小鸭图片、小鸭戏水挂图一张

2、录音机、歌曲磁带

3、卡片：小猫、小鱼各十张

4、小鸭头饰25个

活动过程：

1、热身活动：

游戏：Big Wolf（评析：通过游戏，充分调动幼儿情绪，烘托课堂气氛，为幼儿创造一个快乐的英语氛围，提高孩子们的学习兴趣。）

2、复习数字one…….ten

T(出示百宝箱) look, what’s in the box?

C: Oh ,fish

T: So many fish, let’s count

T&C: One, two, three……ten

T: wonderful, there are ten fishes

T: Listen, who is coming?(助教扮演小猫)

C: cat, cat is coming

T: let’s play cat and fish(玩小猫捉小鱼游戏，边游戏边数数，直到所有小鱼被小猫捉完)（评析：通过小猫钓鱼的游戏，让孩子们轻松、愉快的复习数字英语，培养和提高孩子们的英语学习兴趣，为下一步的学习奠定基础。）

3、请幼儿欣赏学习歌曲《Eight Little Baby Ducks》。

a)欣赏歌曲《Eight Little Baby Ducks》两遍

T：Today baby ducks will play with us,listen to the radio carefully

b）教师带领幼儿一起唱

T：let’s sing the song together

4、请幼儿边听歌曲《Eight Little Baby Ducks》，戴上头饰边学小鸭戏水，并进行“母鸭带小鸭”的游戏。

T：look, I’m a duck i’m swimming. please follow me like a duck, we are swimming and playing.

5、幼儿分组表演，请幼儿自评

T：Now play group by group, and I will ask children to say which group is the best?(评价：孩子们通过游戏，在游戏中习得英语，同时也培养了孩子们的交往、合作能力)

6、幼儿听音乐自由活动，结束游戏

活动评价：在活动中，孩子们都积极的参与游戏，孩子们的英语学习兴趣很高，有的孩子能根据音乐自己创边动作。通过活动，孩子们体验英语学习的乐趣，在游戏活动中习得英语。