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[优质课件] 八年级历史教学思考(篇二)

发表时间:2022-07-16

优质课件]八年级历史教学思考(篇二)。

老师在新授课程时,一般会准备教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。下足了教案课件的前期准备工作,这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。好的教案课件需要注意哪些方面呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[优质课件] 八年级历史教学思考(篇二)”,相信能对大家有所帮助。

学会展示―――课堂落实之感想

随着课改的不断推进,使我们愈来愈认识到课堂是学生的课堂,课堂上学生的展示就是张扬学生的个性,通过学生的自主与合作让其展示知识的同时展示出自己的智慧、展示出小组的成功、展示出班级的和谐与风采。

但是我发现我们的有些学生不是太主动的展示自己,例如:在昨天8、2的一节课中,由于是复习课,所以我的问题是一个整合性较强的问题,我要求学生以组为单位进行展示,(要求组内每一个学生都要展示)可是,事与违愿,不知是问题有难度还是其它的原因每个组总有那么1-2个同学被老师或组长督促才“被迫”展示,虽然经过老师的“点拨”这些学生展示了,但是他们是一种什么心态?高兴还是压抑?

课堂既然是学生的,那么对于他们而然,他们的展示应该是主动的、愉悦的、自豪的,应该是自我心灵的一次升华,每一个学生只有珍惜每一次锻炼的机会,敢于表现自我,提高自己,才能锻炼能力。

若想成功,必须学会展示自己!有时候,自己优秀的一面是靠自己来展示的。它,源于努力;它,是走向成功的伴侣;它,是通向理想彼岸的舟楫!

学会合作―――课堂落实之感想

随着课改的进一步推进,无论是学生的自主、合作还是展示都有了很大程度的提升,可是在昨天的抽测中,又让我想到了很多―――

考试的内容都是试卷上的,题目不难,有的组相对来说还可以,可是有的组组长和组员之间相差甚远,当然也存在一些客观原因,总之,我认为组长的影响是很大的。例如:最初小组划分时,房建亮找到我说,他们组的同学如何如何的不听指挥等,我給他提了一些建议并让他结合实际情况学会合作,他在学习、生活中不断的探索、实践,所以,很明显他们组无论是上课、作业还是抽测都遥遥领先,这应该是真正的学会了合作学习吧。所以抽测成绩无论那个层次的学生基本达标。可是有的组只是在课上的某些环节实行合作,还有可能流于形式,课下组内又“互不干涉”组长只是热衷于自己的“事情”,这样又怎么能搞好合作学习?学困生不达标也就在情理之中了。

所以,学会合作不仅仅体现在课堂,而且也体现在日常生活中,学会生活、学会学习,让每个学生体会到小组合作学习中,没有个人的成功,只有小组共同目标的达成。当然小组合作学习并不是万能的钥匙,还需要我们不断地进行研究,不断探索更为有效合作学习的途径和方法,以实现学习方式的转变,促进学生不断发展。,真是“纸上学来终觉浅,得知此事需躬行”啊。

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课件范文: 八年级地理教学思考如何写


每个老师为了上好课需要写教案课件,每个老师都需要细心筹备教案课件。只有优秀的教案课件,这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是从哪些角度来写的呢?下面是小编精心为您整理的“课件范文: 八年级地理教学思考如何写”,欢迎您阅读和收藏,并分享给身边的朋友!

今年我担任八年级地理的教学工作,转眼几个月过去了,现撰写教学反思如下:

1、对学生自主学习的反思在我们这小县城,由于初中地理并非中考科目,也就是常说的副科,学生甚至很多地理老师并不重视,所以在地理教学中,绝大部分学生处于被动的学习状态。在新课标的指导下,我觉得老师需要教会学生自主学习,让学生体验到自主学习的乐趣,并在自主学习中获得知识。例如:在上气候一课时,我在课前布置学生预习,并根据学生的意愿进行分工备课,然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥。学生的积极性很高,都做了充分准备,这从上课的情景就可看出。“学生老师”当的有模有样,台下的同学也纷纷举手发言,班级反应强烈。我故意坐在学生中间,如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多,不必重复回答,就举手站起来发言,以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试,纷纷要求第三节“河流”一节还由他们自己上。

课后反思:其实学生天生就有一种有所作为,被人赏识的需要,他们需要自我实现,自我尊重;需要有对其他同学的生活产生影响的机会;需要得到我们的支持;需要做有趣并且有挑战性的事情。关键在于老师能正确引导!

[教案系列] 八年级上册生物教学思考


为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能充分实现教学意图。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面的内容是小编为大家整理的[教案系列] 八年级上册生物教学思考,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

病毒是一种人的肉眼看不见,手摸不着的生物,学生比较陌生。为提高学生学习兴趣,创设课堂气氛,首先从同学们经历的“流感”入手,集中学生注意力,进而提出问题,你知道哪些病毒的名称或由病毒引起的疾病?学生联系生活实际或课前收集资料,尝试回答出肝炎、禽流感、手足口等人畜患病的疾病名称。在总结评价学生回答问题的基础上抛出课题——病毒。学生认真阅读教材内容,就课文内容提问。学习小组内同学相互合作共同提出问题,各小组选派发言人,汇报本组提出的问题。

1、什么叫做病毒?

2、病毒有多大?

4、病毒有几种类型?

5、病毒由怎样的结构?

6、病毒是谁最先发现的?

7、病毒是怎样侵害人体的?

8、病毒主要分几大类?

9、病毒离开了活细胞还能继续生活吗?

10、病毒是怎样生活的?是独立生活的吗?

11、怎样预防病毒性疾病?

12、怎样看待病毒与人类的关系?

这些问题来源教材,只要认真阅读,再配合老师展示的课件,都能解决,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力和意识,让学生体验到成功的喜悦。在快乐中学习。

[实用课件] 八年级地理上册教学思考380字


教案课件是老师需要精心准备的,每个人都要计划自己的教案课件了。认真做好教案课件的工作计划,才能让学生更加快速地理解各知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[实用课件] 八年级地理上册教学思考380字》,希望能对您有所帮助,请收藏。

在教学中曾经改进的两个实验

在地理教学中,学生处于被动的学习状态,依赖性很强,这就需要教师教会学生自主学习的方法,让学生能够在自主学习中获得知识,体验到自主学习的乐趣,获得一定成就感,从而激发学习的兴趣。例如:在上中国工业时,我在课前布置学生预习,并根据学生的意愿进行分工备课,然后在课堂上让学生来当老师,可以提问,可以补充,可以自由发挥。学生的积极性很高,都做了充分准备,这从上课的情景就可看出。"学生老师"当的有模有样,方磊同学把长江水~系和沿海的海岸线图画在黑板上,还画出长江流域一些铁矿的位置,并且编出顺口溜,形象,好记。真是出人意料!台下的同学也纷纷举手发言,班级反应强烈。我故意坐在学生中间,如果觉得某个问题答案不确切或占时间太多,不必重复回答,就举手站起来发言,以质疑的形式引入下一个话题。每个问题同学们都完成的很好。还有不少同学跃跃欲试,纷纷要求"第三节中国的高技术产业"一节还由他们自己上,真是"课已逝,趣尤存"。

【课件收藏】 八年级物理下册教学反思


每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件,每个老师对于写教案课件都不陌生。下足了教案课件的前期准备工作,才能完成前期设计的教学目标。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《【课件收藏】 八年级物理下册教学反思》,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

第一节力教学反思:

本节课是力学的'第一节课,与下一章章《力与运动》以及下学期的压强和浮力等内容构成了初中物理的力学知识体系。因此,本节课的内容起着承前启后的重要作用,让学生认识到力的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一,是学好力学知识的基础。然而力的概念十分抽象,要使初中学生真正建立起力的概念不是一件轻而易举的事,要通过本节教学使学生逐步加深对力的概念的理解。学生在学习完声学、光学等内容后,对初中物理的学习方式已经有所了解,即从实验入手---然后总结规律---最后落实到解决问题。所以,本节课力求能使学生乐于探究,主动参与,勤于动手,有新的发现。

第二节弹力教学反思:

本节课注意了对学生开放性、创新性思维的培养。开放性创新性思维的培养不是一句口号,而应该落到实处,这是基础教育课程改革的要求,也是在教学实际中很难落实的一个问题。

一般情况下,教师在组织学生学习塑性和弹性的时候,往往是通过举出生活中或者学生能够接触的弹性物体和非弹性物体若干实例,通过归纳的方法得出塑性和弹性。在这个问题的处理上并没有按照往常的方法,而是让学生对教师给出的若干物体进行分类,潜移默化的对学生进行了方法教育。分类的标准不同,分类结果也就不同,学生的兴奋点就非常多,都试图依照不同的分类标准进行分类,学生的思维随着分类的翅膀在飞翔。

[精选教案] 八年级上册历史教学反思季度范文精选


教案课件是老师需要精心准备的,撰写教案课件是每位老师都要做的事。每位老师都需要提前准备好教案课件,这样才能避免实际教学中应对不足的情况。你对于写教案课件有哪些疑问呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“[精选教案] 八年级上册历史教学反思季度范文精选”,仅供参考,大家一起来看看吧。

在日常的工作中,我们经常谈到学生学习习惯、行为习惯的养成,让学生养成良好的习惯,或许影响其一生,终身受益。可往往忽视了老师的某些行为习惯。

就如上节课(视导听的)中,面对学生精彩的展示,我的鼓励性语言太贫乏了,只是用了几句“你太棒了”,我自己都感觉太俗,但当时不知什么原因随口就这么几句,其实,面对较难的题目极个别同学到讲台展示时我应该多变换鼓励性语言,如:“你真有胆量,不简单!并且你思维真敏捷,思路也很清晰”。

可是由于平时上课没有养成习惯,才会出现这种状况,所以老师课堂上良好的行为习惯是至关重要的。真可谓:“教育就是培养好习惯,习惯就是素质,习惯影响人格”。

今日教案: 八年级语文上册教学思考(一篇)


做好教案课件是老师上好课的前提,准备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的准备,才能充分实现教学意图。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编为此仔细地整理了以下内容《今日教案: 八年级语文上册教学思考(一篇)》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

《核舟记》是一篇文言文,因为学生已经有了一定的学习文言文的基础能力,所以在本课的教学中,我采用让学生自主合作探究的方式,尤其在翻译的教学环节,我让学生分成小组,然后让学生在组内自由翻译,划出难点,然后小组展示,师生共同交流。这样的教学方法学生很喜欢,也正是这样的方式,让我班的学生不再讨厌文言文的学习了,而是变得很积极,我觉得这也是本节课中最大的亮点。这种教学方式如今一直提倡,以往的教学中,我一直不敢尝试,在本届学生的教学中,我在七年级下半学期开始使用,现在到了八年级,效果很好。

但是,每一件事都是一把“双刃剑”,这种教学方式也有缺点:在组内自主翻译时,总是基础较好的学生在说,其他的学生大多是听,时而给出一些意见,参与度不均匀。这样就导致了部分学生的能力没有得到很好的提高。

虽然如此,但这种教学方式的效果是让学生喜欢上文言文课的事实是让我乐观的,我会努力改进其不足,让基础差一些的学生多代表小组发言,鼓励他们积极参与,激发他们的信心和兴趣,从而提高学生的能力。

[优质课件] 高中数学教学思考


老师工作中的一部分是写教案课件,认真规划好自己教案课件是每个老师每天都要做的事情。充分准备好教案课件的前期设计,才能让学生更加快速地理解各知识点。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《[优质课件] 高中数学教学思考》,仅供参考,大家一起来看看吧。

**年**月**日,我有幸参加了市局举办的拟晋中小学中、高级职务教师继续教育培训的学习活动,并随后参加了中小学教师远程培训,完成了为期12 周课程的学习任务。参加视频会议的专家和老师,多数是来自教学一线的。在这段集中培训时间,每天的感觉是幸福而又充实的,因为每一天都要面对不同风格的专家,每一天都能听到不同类型的讲座,每一天都能感受到思想火花的冲击。在这几周的培训期间,我始终热情高涨,积极学习,聆听专家讲座;用心去领悟他们的观点,吸取精华,真心探讨。回顾培训历程的足迹,发现自己不仅专业方面得到了很大的提高,而且教育观念也得到了洗礼,教育科学理论的学习得到了升华。

这次的远程培训经历使我收获颇多,只字片语难以尽述,通过这次培训,在网络和各位专家和学者的思想进行了碰撞,对今后教学工作有了很大启发,在这里我想谈谈关于数学教学的反思。

一、强调教法、学法、教学内容以及教学媒介的有机整合。

教学设计的难点在于教师把学术形态的知识转化为适合学生探究的认知形态的知识。学生的认知结构具有个性化特点,教学内容具有普遍性要求。如何在一节课中把二者较好地结合起来,是提高课堂教学效率的关键。

对一名数学教师而言,教学反思首先是对数学概念的反思。

对数学概念的反思——学会数学的思考。对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学教师来说,他还要从“ 教” 的角度去看数学去挖掘数学,他不仅要能“ 做” 、“ 会理解” ,还应当能够教会别人去“ 做” 、去“ 理解” ,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去展开。

以函数为例:从逻辑的角度看,函数概念主要包含定义域、值域、对应法则三要素,以及函数的单调性、奇偶性、周期性、对称性等性质和一些具体的特殊函数,如:指数函数、对数函数等这些内容是函数教学的基础,但不是函数的全部。从关系的角度来看,不仅函数的主要内容之间存在着种种实质性的联系,函数与其他中学数学内容也有着密切的联系:方程的根可以作为函数的图象与轴交点的横坐标;不等式的'解就是函数的图象在x 轴上所对应的横坐标的集合;数列也就是定义在自然数集合上的函数;同样, 几何内容也与函数有着密切的联系。通过多角度、全方位的讲解,借助多媒体辅助教学,让学生真正理解函数的概念,让学生学会自主学习,类比函数概念学不仅会对数学概念的理解和应用,还要掌握学习数学的方法。

二、质疑反思的培养通过现状调查,看出在目前的数学教学中缺乏有目的、有意识,具有针对性的培养学生对问题的质疑与解决问题、认识问题后的反思。学生的质疑反思能力是可以培养的,要有目的设计、训练。因此要培养质疑反思能力必须做到:(1) 明确教学目标。要使学生由“ 学会” 转化为“ 学会—— 会学—— 创新” 。(2) 在教学过程中要形成学生主动参与、积极探索、自觉建构的教学过程。(3) 改善教学环境。(4) 优化教学方法。

教师在教学生时,不能把他们看作“ 空的容器” ,按照自己的意思往这些“ 空的容器” 里“ 灌输数学” ,这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多“ 制造” 一些供课后反思的数学学习素材,一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“ 挤” 出来,使他们把解决问题的思维过程暴露出来。数学教育不仅关注学习结果,更关注结果是如何发生、发展的。从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的、关键的、处于核心地位的目标。高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习。从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题。如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选择、利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的、极富穿透力和启发性的学习材料,给学生自由想象和质疑的空间,提炼出本节课的研究主题,那么就需要我们不断提高业务能力和水平。

三、反思教育教学是否让不同的学生得到了不同的发展应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教。可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等。通过这次远程培训,我更深的从各位教育专家的讲座案例中体会到,每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进。平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量。对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求。布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练习。

新课程提出教师的教要“以学生的学为中心”,教师是课堂“舞台”上的“导演” ,是学习数学的组织者、引导者与合作者,而培养理性思维能力是数学教育的主要目标。但学生的日常经验还不能支撑全部数学,因此数学教学要把隐藏在背后的理性思考激活,要把数学的文化价值点穿,帮助学生体会“蓦然回首, 那人却在灯火阑珊处”的数学解题意境,学生才会喜欢数学。

此次远程培训,让我受益匪浅,聆听了多位教育专家和学者的讲座,我深深的感受到:教师的工作不仅是一项崇高的事业,更是一项心与心交流的事业。同时对我的教学有较大的促进和影响,在数学教学中需要反思的地方很多,只有在教学过程中只有勤分析,善反思,()不断总结,我们的教育教学理念和教学能力才能与时俱进。要学会在工作中学习,在学习中工作!路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

热门课件: 八年级上册生物教学反思精选


老师工作中的一部分是写教案课件,每位老师都需要认真准备自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。有没有好的教案课件可资借鉴呢?小编为此仔细地整理了以下内容《热门课件: 八年级上册生物教学反思精选》,仅供您在工作和学习中参考。

本节内容主要涉及的是细菌和真菌对人类有益的方面,即人类利用细菌和真菌制作发酵食品以及如何控制细菌和真菌来保存食品等内容,与实际生活的联系极为密切,它使学生知道了我们平时吃的很多东西以及它们的保存方法 , 都是由于细菌和真菌的作用。在本章第一节已经学习了细菌和真菌与人类生活的关系,但接触的都是它们对人类有害的一面,因此,学生不仅对本节课内容感到新颖、好奇,而且对制作发酵食品还有一种跃跃欲试的冲动。

本节虽然知识结构并不复杂,但从科学技术与生活实际的角度看,内容和形式不容忽视,因为它为提高同学的实践能力、体验知识与技术在实际生活中的应用提供了非常好的素材和机会。

本课时主要学习两方面的内容:其一为细菌、真菌与食品的制作,包括演示发酵实验、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二为细菌、真菌与食品的保存。

本节课在老师的引导下,学生通过小组合作,出色完成了查阅资料、共同探究、动手实践、课件制作、表达交流等工作,由此不仅提高了同学的多方面能力,而且培养了学生的相互协作的精神,更重要的是使学生真正体验到知识与技术在实际生活中的应用。通过课下交流和同学课上谈的感受可知,很多同学体会到:

(1) 生物学科虽然在中考课目中分数占的比例少,但在实际生活中确有用武之地。

(2) 本节课的教学方法使同学之间有了更多合作的机会,为促进同学间和谐的关系创造了条件。

(3) 这种教学方式给同学提供了更为广阔的求知和实践的空间,有利于挖掘同学的潜能。

(4) 通过这节课的学习,原本其他科成绩较差的同学却对生物课产生了浓厚的兴趣。

总之,我认为这种教学方法收到了较好的教学效果,我以后在教学中会多多采用该教学方法。