八年级上册语文工作总结(12篇)。
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八年级上册语文工作总结(篇1)
一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多；倘若要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：
1、教学态度还是挺不错的，每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：“老师这篇文章好像就是你写的。”我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。
2、较注重学生能力培养方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如议论文单元、小说单元、说明文单元……因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。”重视创设语文学习的环境。
3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。比如本学期学生参加了军训和运动会，因此本学期就有两次作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。
作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求600字以上，而一些后进生则要求450字以上则可以。一课三练一部分可以只同学做第一、二部分，一部分同学则需全部完成。
4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。由于本地区学生受闽南音的影响，对语文的学生有一定的局限性，对待语文科目较不重视，要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。
5、虽然做了许多的努力，但学生的学习效果好像不太令人满意。八班学生比较沉静，课堂上话较少，同学的成绩都比较集中，高分和低分的较少；四班的学生较好动，话较多，但真正听进去课的人又比较少，所以出现了两级分化的现象，优秀率高，但不及格率也高。有时想如果把两个班综合一下该多好啊。这也是我教学中比较困惑的。但我也会比较积极的去面对，去改进教学方式方法。找到自己的不足之处。
以上就是我这学期的总结，是真实且发自内心的心声。我期待自己以后会有一个更好的心态来对待自己的教学和自己的学生。
八年级上册语文工作总结(篇2)
八年级上册语文教学工作总结
【导读】总结是社会团体、企业单位和个人在各自时期，某个项目或某项工作来了结束或全部完成。回顾、分析、评价，从而肯定成绩、积累经验、找出差距、吸取教训和一些经常性的认识。第 1 部分：
这个学期匆匆结束了。为了在今后的工作中取得更大的进步，本学期的教学工作总结如下：
一、以全新的教育教学理念改革课堂教学
从参加新教材上学期八年级语文教学总结培训到实施课程改革，我反复研究相关教育教学理论。深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实践，研究学生，探索教学方法，逐步树立以学生终身发展为宗旨的教学理念，树立以教师为主体的教学新理念学生的身体。在教学实践中，积极发掘和振兴语文课堂的活力，有利于学生能力的提高和发展。 ——延伸以重点内容学习法为主线，以合作-探索-创造-创新为核心的汉语活动课等。
二是采用生动灵活的教学方式让课堂焕发活力 应试教学课堂是围绕知识目标发展起来的，存储和继承前人积累的经验和经验，却忽视了学生创新的动力、兴趣、情感和意志，如何激活所需的先前经验并激发对知识的渴望？新课程标准要求我们建立自主、合作、探究的教学模式，激活学生的好奇心和探索欲望，培养学生主动思考、提问、寻求和善于捕捉新信息的能力，并设置这种能力的培养。以课堂教学为最终目的。为此，我们认真研究教育心理学，准确把握初中生的心理特点和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激发讨论的课堂教学方法。每个单元的重点项目，我始终采用整体感知—合作探究—反思提问—拓展延伸的教学模式，根据不同的内容精心设计问题，组织课堂教学。
三、用先进的教学方法提高学习效率
现代科技的飞速发展，要求一个新鲜而充满活力的汉语课堂不仅要有教学模式的转变和学生思维的开放，也必须引导学生学会学习，掌握丰富的语言知识，获得打开知识之门的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性和人文性特征的集中体现。
在应试教学课上，老师们总是在做手势，总是在思考如何理清知识线。学生在学习过程中无法亲身体验获取知识的过程和乐趣，接受知识的过程是间接的。而且单身。新课程要求课堂要注重更新教学方法，利用各种媒体和教学资源让学生独立体验和感受，让师生在探索中分享经验。信息时代的多元媒体和泛在网络，正是拓展了课堂教学领域，拓宽了获取知识的渠道，为提高学生信息素养，培养学生探索、学习、合作、创造能力提供了可操作的解决方案。 .平台。
在教学上，改变了过去在课堂上过分强调知识的传授，在内容上过分强调书本知识，在结构上过分强调学科标准，过分强调强调在实施中接受学习、死记硬背和机械训练。认真研读教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，让他们在独立自主的过程中不断挑战自我，拓展创造性思维探索与交流。
四、用扎实多样的训练培养学生的语言实践能力
死教、教死书不能满足社会对教育的需要。课程改革是对当今教师教学理念的挑战。教师要从知识的拥有者转变为知识的组织者，从知识的传递者转变为学习的促进者，超越课堂的壁垒，进化现代教学过程进入“培养学习者”的过程，从而达到“教学习者”的目的。从“钓鱼”到“教他们钓鱼”的根本转变。通过扎实多样的培训，从多方面提高学生的汉语素养，努力培养学生的汉语实践能力，使学生获得一定的终身学习技能。
“给他一条鱼，他只需要一顿饭；如果他学会了钓鱼，他会永远使用它。”教育的目的不是知识的积累，而是心智能力的发展。学生在学校度过的时间是有限的，他们学到的知识也受到时代的限制。如果他们想在未来有所作为，在未来与时俱进，就必须不断学习，终身学习，吸收新事物，更新它们。知识结构。可见，方法确实比知识更重要，而教法是教学的基础。那么，学生能否灵活运用教学方法，对于学生来说，需要一个漫长而反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识领域采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每天一页，单词听写为“循环筛选”；扩大积累——每天课外阅读 每天写一段，阅读笔记（节选）；训练能力——阅读理解，从整体方法到解决问题的能力，系统指导，反复训练；作文训练——循序渐进，小作文根据课文内容在课堂上布置，借“题”玩，大作文紧扣课程标准和中考方向，力求规则与创新并重，鼓励自由思考，大胆发挥……
教学有方法，但教学没有固定方法，从基础做起，提高能力培训生动活泼、扎实、系统、有序、持之以恒，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和融合中开阔视野，提高学习效率，初步掌握现代社会的一些要求语言。第二章：
这个学期，我在教二年级一二班的汉语课。上个学期，我一直按照学委的工作计划进行指导。胡同和各种团体；以加强师德建设和提高师德师德水平为重点，以提高教育教学业绩为重点，以深化课程改革试点工作为动力，认真履行岗位职责和工作目标并且任务已经很好地完成了。现将过去一年的工作总结如下：
I．加强教学理论学习，实践扎实的教学基本功
在教育教学方面，努力加强教育理论研究，提高教学水平.要想提高教学质量，关键是要上好课。为了上好课，我做了以下工作：
1.课前准备：课前准备。 认真学习和贯彻教学大纲，学习教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点和难点，掌握知识逻辑。了解学生原有知识和技能的质量、兴趣、需求、方法和习惯，学习新知识可能遇到哪些困难，并采取相应措施。考虑教学方法，解决如何将已经掌握的材料传授给学生，包括如何组织教学，如何安排每个班级的活动。
2.教室里的情况。 组织课堂教学，关注所有学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，让他们保持相对稳定。同时，激发学生的情绪，使他们有愉快的心态，营造良好的课堂氛围，课堂语言简洁明了，课堂问题面向全体学生，注重激发学生的学习兴趣，课堂讲授与实践相结合，布置作业，减轻学生负担。
3.提高教学质量，还要做好课外辅导工作。初中生好动、好玩，缺乏自制力。有的不能按时完成作业，有的抄袭作业。针对这一问题，要做好学生思想教育工作，把这项工作落到实处。除了对学生的学习指导外，还要做好辅导和帮助学生的学习，特别是在后进生的改造中，努力对后进生友好，比如握手、帮忙整理衣服等。 .从赞美开始，所有的人都希望被他人理解和尊重。因此，在与贫困学生交谈时，要对他的处境和想法表现出深刻的理解和尊重。
为了不断提高自己的教学水平，我尽量听听其他老师的课，向他们学习好的教育理论和方法，弥补自己在教学过程中的不足。在课堂上，我们力求让每一节课生动、生动、高效，力求通俗易懂，深入浅出，耐心对待每个学生提出的问题。我真的做到了，让每个学生都喜欢我上的每一堂课。一个学期后，我教的班级学生的成绩有了明显的提高。每次考试成绩均位居全校同类学科前列，深受师生好评。
二、加强素质教育理论研究，提高教育教学水平
本人积极参与素质教育探索，研究实施教学大纲，加快教育教学方法研究，更新教育理念，掌握教学改革的方法和方法，提高对课程的把控能力。在教学中，我大胆探索适合学生发展的教学方法。一是加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生的自学能力；为学生提供合作学习的氛围，在学生自学的基础上组成3-5人的学习小组，让学生在合作学习的氛围中提高发现错误和纠正错误的能力；为学生提供培养创新能力的机会。其次，加强教学方法研究，提高教学质量。如何在教学中培养学生的创新能力，是素质教育成败的关键。为此，我在教学中注重问题讨论教学法，通过以下几个环节进行操作：引导阅读方法，培养问题意识；营造询问环境，全员素质讨论；补充遗漏，归纳知识要点。由于我积极尝试实施中国素质教育，我主动采用创设问题情景的方法，引发学生的讨论和思考，培养学生的能力。教师公开课和基本教学技能竞赛名列前茅。历年统考成绩均名列全校前列，其中xx年在五校联考中名列同班第一。 xx年教过的学生们的成绩再一次收获。 3.加强教育教学研究，提高教育科研能力，实施中国素质教育，为教育改革指明方向。
在教育教学过程中，我发现了一些新的问题。我用素质教育的视角和方法来分析这些问题，通过教学总结提出自己的观点和看法，并从理论的角度进行升华。在我的教学过程中，我更注重发现和解决新问题。以素质教育为出发点，我的意见和建议更符合客观实际，具有一定的实用价值。总之，作为一名教师，教学是我的基本工作，教与学是一个积极互动的过程。只有在学习中教学，在学习中教学，才能实现自己的进步和事业的飞跃。进入21世纪，实施素质教育对教师素质提出了更高的要求。在今后的教育教学中，我将严于律己，努力工作，发展优势，锐意进取，为更美好的明天奉献自己。
我很清楚，我现在的水平离我的梦想目标还很远，还有很长的路要走。 “路漫漫其修远兮，我必上上下下寻觅”！
八年级上册语文工作总结(篇3)
本学期我担任初二语文教学工作。教学中严格要求自己，公平的对待每一个学生。工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。
为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的.论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。同时，在本学期的语文教学中主要从以下几方面去做：
一、力争使学生对语文科目的兴趣有所提高。
本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
二、使学生的阅读理解能力有所提高。
由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。
三、使学生口头表达能力有所提高。
本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高。
此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”
八年级上册语文工作总结(篇4)
本学期我担任初1001班、初1004班的语文教学工作，两个班共有学生104人，随着学生年龄的增长，有些学生出现了不同程度的厌学情绪，特别是刚接任初1001班的语文教学工作，学生对我的教学方法和思路不了解，所以这个班的学生这种情况出现较多，但学生总体氛围还是积极向上的。经过一学期的引导、鼓励和教育，学生们的语文水平都有不同程度的提高。
现对本学期教育教学工作总结如下：
一、在学校领导的指导下，我坚决实施高效课堂，切实提高了课堂教学的效率，调动了同学们语文学习的积极性。课堂上的面貌有了翻天覆地的变化，小组合作卓有成效，组内的同学互帮互学，小组之间展开激烈的竞争，大面积提高了教育教学的质量和效率。
二、加强同科、同年级老师的探讨与交流，形成了初二语文教育教学的合力。平常的工作中，我们五个语文老师非常注意教育教学的交流探讨，把集体备课搞的很有实效，不走过场，不走形式，在每个老师先自主备课的基础上，再集体备课，交流自己备课中的不足，让每一堂课都成为我们集体智慧的结晶，让每一堂课都成为精品。
三、切实抓好常规教学，顺利的完成本学期的教育教学任务。我深切领会到上课是课堂教学的主阵地，在集体备课，认真备课的基础上，认真严谨的上好每一堂课，努力做到了没有备课坚决不能上课，让每节课的40分钟都力争优质高效。精心设计每一课时的作业，让作业成为课堂教学的有效巩固和补充。针对班上学生的不同情况，认真做好了课外辅导，培优辅差工作，这一段时间以来，在大大小小的检测当中，差生减少了不少，优生增多了一些，见证了培优辅差工作的实效。每一次考试之后，我会根据不同的学生给以他们不一样的指导，有些是因为态度问题而没有考好的学生，我会从思想上做他们的工作，而有些基础差的学生，就让他们踏踏实实地学好基础知识，帮助他们落实。一个学期以来，我发现很多学习成绩差的学生也慢慢喜欢上了语文，这是值得欣慰的。
四、采取多种形式调动学生上课的积极性，让学生真正成为课堂教学的主人。特别是在综合性实践活动中，我们提前布置，让学生有充分的准备，让每个学生都尽可能多的参与到课堂教学中来，人人能参与，人人有事做，真正让语文课堂活起来。
五、在平时的作文教学中，我感受到学生对作文没有兴趣，畏惧甚至厌烦的实际情况。针对学生作文言之无物言之无法的现状，我尝试了很多新措施。比如，让学生每天看一篇美文，并写读书笔记、日记等来积累作文素材，提高写作修养。还认真落实每一单元的写作练习，采用多种修改作文方式，自改、师改、互改等，在提高学生写作的同时也提高了他们的文段修改能力。经过一个学期的训练，学生的写作水平得到了一定程度的提高。
六、以学校的整体工作为中心，做了一些学校安排的临时性工作。如配合学校及县教育局做好“青少年书信征文比赛”等工作。
一期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同事的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，阅读和写作水平也有待继续提高，来期必须更加完善这些工作。
总之，作为语文老师，我感觉到本学期在完成最基本的教育教学工作的同时，我发挥了自己的长处，对自己工作中的经验和体会及时的做了总结，积累了一些经验。为以后更好的开展工作打下了坚实的基础。虽然工作中还有不足，我相信，只要做一个工作中的有心人，就一定能够改正缺点，扬长避短，取得更大的进步。
八年级上册语文工作总结(篇5)
本学期我们八年级语文取得一定的成绩，这是我们备课组全体教师共同努力的成果。作为备课组长，我以我组教师较高的个人素质为傲，也为全组的齐心协力共同进步引以为豪，而更令我备感欣慰的是，半年来，我们备课组已逐渐形成了工作上合作、成绩上竞争、学习上交流的良好的工作氛围。我坚信我们备课组将会取得更好的成绩，而以下的总结和回顾应是为下学期的工作打下夯实的基础。
一、勤读、好学、勤写，努力提高个人素质。
在我们备课组，读书是我们共同的爱好。我们知道，要成为一个优秀的语文教师，广泛的阅读是与时俱进、及时把握教改脉搏的唯一方法，而知识渊博更是老师赢得学生尊重的重要因素之一。因此不论是专业刊物或是文学艺术，我们备课成员都广泛阅读、理念不断更新换代。理念付诸于实践，从实践中提炼理论，使教学成为一种良性循环。在阅读的基础上，我们也勤于总结，不断丰富自己的知识。同时我们积极参加校内校外的教研活动，取长补短。因此，勤读、勤写、好学，使得我们备课组成员素质得到提高，为提高教学质量提供了良好的先决条件。
二、合作、竞争、交流，迅速提高教学质量。
不做重复性劳动，提高工作效率，这在我们备课组早就达成共识。在合作问题上，我们形成体制：1、课堂教学资料共享。例如：我们积极开展多媒体课的教学，分配好每个教师的资料收集任务，上课前其他教师都可以得到准备者提供的资料，这样教师就节省了不少的时间。2、强化训练包干制。学期伊始，备课组会议订好每个单元练习的出题者。定好时、人、量。每个成员届时都会认真完成。3、考试复习主题制。考试复习以知识块状进行，每一块状为一主题，而每一主题也定好时、人、量。半年下来，备课组成员均感到：合作，使我如此快乐。合作，使我们的工作达到事半功倍的效果。合作，使我们有更多的时间、精力去研究学生，提高学生的成绩。激烈的竞争使得每一个备课组成员都快马加鞭、丝毫不敢懈怠。
交流教学心得的谈论在我们备课组经常听得到。因为经常交流，所以我们能够取长补短，相互学习，提高教学水平。只要哪个老师有了新招，备课组成员都会争做实验，回过头来，再来交流总结。
三、热心作文教学，争立时代前沿。
有人说解决了作文教学，就等于解决了语文教学问题。备课组成员深刻认识到作文教学的重要性，因此把作文教学作为备课组的教学中心，努力提高学生的写作水平。让学生在写作中张扬个性、快乐写作。通过加大学生的阅读量，拓宽学生的阅读视野，激发学生的写作兴趣，学生作文水平有普遍提高。
路漫漫其修远兮，教学之路任重而道远，我们备课组成员将会继续努力，做出更好成绩。
八年级上册语文工作总结(篇6)
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课，就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。
在各个单元的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。
我所教的班级，我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。
八、取得了较好的成绩。
本学期，月考本班取得了多次第一的好成绩。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进.
八年级上册语文工作总结(篇7)
八年级上册语文教学工作总结
语文教学是一项非常重要的教学工作，本学期，我担任八年级上册语文教学工作的任务，通过多年的工作经验，我在这篇文章中将总结本学期的教学工作，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用和学生的学习效果等方面。
本学期的教学目标是提高学生的语文水平，包括阅读理解能力、写作能力和思维逻辑能力等方面。在教学中，我制定了具体的教学计划，并在每节课前做好充分准备。尽量结合生活实际和学生的兴趣爱好，设计了一系列生动有趣的教学活动，以激发学生学习语文的兴趣。
在教学中，我注重启发学生的思维，提高他们的思维逻辑能力。通过开展一些小组讨论、问题解答等活动，让学生从不同的角度去思考问题，培养他们的分析和解决问题的能力。同时，我还引导学生进行独立思考和自主学习，通过灵活运用合作学习等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
在教学中，我注重培养学生的阅读理解能力。每周安排固定的阅读课，通过选取一些经典的文学作品和优秀的文章，引导学生进行深入的阅读和理解。同时，我还鼓励学生广泛阅读，通过短文阅读、报纸阅读等活动，提高学生的阅读能力和综合运用能力。
在写作教学方面，我注重培养学生的写作能力。通过多种写作形式的训练，如记叙文、议论文、说明文等，培养学生的写作技巧和表达能力。在教学过程中，我注重对学生进行写作过程的指导，关注学生的表达方式和写作结构，提供及时的反馈和指导，帮助学生提高写作水平。
由于本学期的教学工作投入了大量的精力和心血，取得了一定的教学成果。学生的语文水平有了明显的提高，他们的阅读理解能力和写作水平得到了很大的提升。同时，他们的思维逻辑能力和创新思维能力也有一定的提高。也有一些问题需要进一步解决，比如学生的学习动力不够高，学生之间的合作意识有待提高等。
本学期的语文教学工作总体来说是成功的。通过合理的教学目标的设定、多种教学方法的运用以及对学生进行针对性的指导，学生的语文水平得到了很大的提高。在今后的教学工作中，我将继续努力，进一步提高教学效果，更好地培养学生的语文素养。
八年级上册语文工作总结(篇8)
中小学八年级上册语文教学工作范文
首先，在思想方面。我热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻牢记党的教育方针政策，无论是在校内校外，还是在为人处事、言行举止等方面，都严格要求自己。为祖国下一代的健康成长，成为对社会有用的人才，我愿意做一个默默无闻的勤劳园丁。
其次，在工作方面。工作中，服从学校领导的安排，听从学校领导的指挥，认真、勤奋，认真做好本语言教研组的工作，适当向学生推荐一些名著名著??，尝试通过一些好书来影响学生，帮助不成熟的他们获得一些人生道理，确立人生目标，从而促进他们的健康成长。
再次，在教学方面。这个学期我在教初二的语文课。为了教好汉语，我系统认真地学习了初中的汉语教材和相关习题，还买了一些汉语工具书。同时，加强与其他语言教师的交流，认真研究他们的教案和教学经验。我经常花时间听其他语文老师的课堂教学，认真细致地记录讲座。至于学校优秀的汉语教师，我更是细心请教，尽快熟悉汉语教学。平时，我也会查阅大量与汉语教学相关的书籍、报刊杂志，从中提取一些与本地区情况类似的优秀论文作为备用教材。对于语言组的各项活动，我都积极参与并记录组织。在上每一节
page 1课之前，我尽量从网上、报纸、书籍中搜集相关资料，根据我校学生的实际情况，认真备课，设计教案。在课堂教学中，我经常请一些中文老师听课，课后虚心接受他们的意见。同时，根据学生在课堂上的表现和反应，写好课后的教学反思，总结每一堂课的得失，以利于以后的教学。总而言之，他们都是通过积累别人的经验和自己的教学经验来提高自己的语言教学水平。经过一系列的努力，我很快熟悉了汉语教学的方法和技巧，为我汉语教学水平的提高打下了坚实的基础。同时，在本学期的汉语教学中，我决定从以下几个方面着手：
一是努力提高学生对汉语科目的兴趣。
在吸收他人经验的基础上，结合自己的理解和学生的实际情况，尽量改变以往学生被动接受老师讲解的填空教学方式。根据新课程标准，在课堂上，通过设计一些贴近学生实际情况的问题，引导学生以启发性的教学方式思考和回答问题。在教学活动中尽量活跃课堂气氛，使学生始终处于积极主动的状态，在轻松的气氛中理解和接受知识。并适当及时地鼓励和表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中建立信心。另外，通过设计一些与现实相关的难题，让学生分组讨论。这不仅激发了他们的求知欲，让他们在讨论的过程中掌握了知识，完成了老师的教学目标，也让他们体验到了一种团队合作精神，一种集体凝聚力，从而增强了他们的主动性、创造性和积极性。提高他们对汉语的兴趣。
第二，提高学生的阅读理解能力。
由于学生的知识面比较窄，平时阅读的书籍、报纸、杂志等比较少，导致学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，我充分利用学校图书馆现有的书籍，有选择地向他们推荐一些书籍，尽量扩大他们的知识面，提高他们的阅读理解能力。在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生在阅读后回答问题，并适当引导学生提高阅读理解能力。经过一段时间的强化，学生的知识不仅扩大了，阅读理解能力也有了很大的提高。
第三，提高学生的口语表达能力。
由于某些原因，我们学校的学生口语表达能力较差。为了提高学生的口语表达能力，我更注重让一些羞于发言的学生在课堂上回答问题。首先，我用一些简单易答的问题，引导他们耐心回答，并给予肯定和表扬，从而锻炼他们。勇气并建立他们的信心。平时，还要注意指定一些短文让他们朗读，并在课堂上举办一些阅读比赛，奖励小礼物，提高他们的阅读能力，从而提高他们的口语表达能力。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力有所提高，不仅活跃了课堂气氛，而且在学校的朗诵比赛中，本班不少学生参加并获奖。
页面3 不错的排名。这反过来又激发了学生的语言技能，形成了一个良性循环。
第四，努力提高学生的写作能力。
为了提高学生的写作能力，我通常会安排一些短小精悍的作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容大多是学生熟悉的，学生写起来容易。批改时充分肯定学生的亮点，并在课堂上公开表扬，让学生尝试一点成就感，最终调动他们的写作积极性。对于一些写作能力较好的学生或对写作感兴趣的学生，我鼓励他们参加学校记者兴趣小组，积极向校报和校外发表文章。这些都大大提高了学生的写作兴趣。
另外，我努力全面提高学生的语言水平，更加努力地做好本职工作，时刻牢记我是一个好老师。虽然经过努力取得了一些进展，但由于参与工作时间较短，在为人处事、为人处事、教学水平和经验等方面还存在不少不足。你还是要努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和经验。工作能力。 “任重而道远，我会上下求索。”
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八年级语文教学工作总结上册
2021年八年级语文教学工作总结上册
八年级语文教学第一卷
八年级语文版第一卷教学工作总结
八年级语文教育教学工作总结第一卷
八年级上册语文工作总结(篇9)
本学期我担任八年级2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，探索以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需要的先前经验，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握八年级学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每一单元的重点篇目的时候，我始终是采用整体的感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。
新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。
1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。
2．加强了朗读，注意课文当中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
3．在理解课文的内容、熟悉科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保的意识。
4．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
5．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。
6．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
五、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
六、教育教学效果和不足
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。
八年级上册语文工作总结(篇10)
我在本学期担任初二（6）班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。以下就是我在本学期的教学工作总结。
一、教学内容方面：
（一）、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，我也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
（三）、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《小石潭记》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华。
（四）、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《钢铁是怎样炼成的》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。 此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
二、教学方式方面：
针对本班学生上课气氛活跃的现象，首先在班级按学习成绩的优、良、差，把学生分成了四个小组。在教学过程中有效地开展小组竞争，极大地调动起了学生的参与热情和参与意识，从而大大活跃了课堂气氛。使学生在每一节课中都有所得,激发了学生的学习兴趣。从这学期开始，我创设了一个“诗词PK”环节，在每一节语文课的课前三钟按座号顺序每次一位同学，到讲台前进行诗词吟诵，表现最出色的给小组加1分。一学期下来，班级同学至少到台前表演四、五次。这项活动不仅大大调动了学生的表演意识，通过PK加分也刺激了学生们去用心准备、认真对待。而且也提高了学生的语言表达能力和表演能力。
此外，在新课标自主、合作、探究的理念中，提倡培养学生自批、自评的改革理念。通过学习，我也在班中的作文教学中有所侧重地采取一些改革方案。从最初的字词入手渐渐到结构、内容、中心等等。由于是第一次尝试，学生的批改能力还不够完善，但是在作文批改的课堂上我却尝到从未有过的喜悦，无论是学生的参与热情、合作意识、批改过程真是让我出乎意料。特别是同学们在自评过程中，每一位同学都积极发言，无论评价如何，作者本人都听得十分认真。还会意地点点头。这项工作我将在下学期继续有效地开展。
本学期，也可以说是我备课最认真、准备最充分、授课最愉快的一学期。这要感谢校领导进行的一系列改革。学校从集体备课、研讨课等等各项活动都特别重视，无形地也大大激励我。在本学期，我经常在网上下载相关教案、课件、论文等资料，有效地利用在自己的教学过程中。从而也大大扩展了课堂的知识面、丰富了课堂的教学内容。如下载了大量的有关四大名著的视频、音频资料，书本上的内容充实起来，充分调动了学生的学习兴趣。 黉门社区_无为教师教育网"
在收获的背后，还是有很多不足之处的。如何更好地让学生与教师互动起来？如何让学生在课堂更加主动？更关键的是如何提高学生的语文成绩？这不是一朝一夕的努力才行的，但我会努力完善的！)
八年级上册语文工作总结(篇11)
这一学期在紧张匆忙中结束了，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下：
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢?新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我们仔细研究教育心理，准确把握初一学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
三、用先进的教学手段，提高学习效率
应试教学课堂总是教师比比划划，总是在如何把知识线条明晰化上动心思，在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣，其接受知识的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的，所学的知识也受时代的局限，他们要在未来有所作为，要在未来跟上时代，就一定要不断地学习，终身学习，去吸收新东西，更新知识结构。可见，方法的确比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础——硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累——课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力——阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练——循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励放飞思想，大胆发挥……
八年级上册语文工作总结(篇12)
八年级语文上册期末教学工作总结
八年级语文上册期末将至，回顾这个学期的教学工作，我不禁心生感慨。在这段时间里，我与学生们共同成长，收获颇丰。下面，我将针对本学期的教学情况进行详细总结。
一、教学内容
本学期的语文教学内容主要包括古文阅读、现代文阅读、写作和课外阅读四个方面。通过教学中精心选择的古文和现代文，我注重培养学生的阅读理解能力、文学欣赏能力和写作能力。我通过多种教学手段，如讲解、分析、引导和实践等，让学生逐渐理解和掌握语文知识，提高语文水平。
二、教学方法
本学期语文教学注重能力培养，因此在教学方法上我采用了多种多样的方式。首先，我注重启发式教学，通过提问、情境演练和小组讨论等方式，激发学生的思维。其次，我注重个别辅导，有针对性地指导重难点，帮助学生解决困惑。最后，我注重多媒体辅助教学，运用PPT、视频等工具，丰富教学内容，增加学生的趣味性和参与度。
三、教学效果
通过本学期的教学工作，我发现学生们的语文能力有了明显提高。他们的古文阅读能力得到了加强，对古文的理解有了更深层次的把握。同时，现代文阅读中，学生们对人物形象的描写和故事情节的把控能力也有了显著提高。写作方面，学生们的写作水平有了明显的提升，不仅在结构上更加合理，内容也更具有创意和独特性。此外，通过课外阅读的推广，许多学生培养了良好的阅读习惯，扩大了阅读面，丰富了自己的文化素养。
四、存在问题
在教学过程中，也存在一些问题需要进一步改进。首先，我发现学生们的写作能力仍有待提高，尤其是写作的表达能力和逻辑思维。其次，部分学生对古文阅读的兴趣不高，对古文的理解能力有待提升。最后，由于时间有限，无法为学生的个别辅导提供更多资源和时间。
五、改进措施
针对存在的问题，我将采取以下措施进行改进。首先，我将充分发挥写作课的课堂辅导作用，分层次、分类型进行写作指导，以培养学生的写作表达能力。其次，我会通过精心设计的教学案例，提高学生对古文的兴趣，加强对古文内容的理解和掌握。最后，我将充分利用每周一节的课外阅读时间，与学生进行个别指导，帮助他们突破自身的阅读瓶颈。
总结起来，本学期的语文教学工作虽然有一些值得改进的地方，但整体来说，收获是显著的。我的教学方法更加多样化，学生的语文能力明显提高，评价也得到了家长和学生的肯定和认可。在接下来的教学中，我将不断总结经验，提高自身的教学水平，为学生创造更好的学习环境，帮助他们取得更大的进步。期待下一个学期的教学工作，继续为学生的成长贡献力量。
