高中语文教研组工作总结7篇。

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高中语文教研组工作总结 篇1

本学期，我们语文教研组在校领导的关心、教导处的直接指导、以及全体语文教师的共同努力下，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施新课程教育，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，为此开展了一系列的教研活动，圆满地完成了既定的工作计划，在诸多方面取得了较好的成绩，现将上学期的工作总结如下。

一、认真学习理论，更新教育观念，进一步加强课堂教学改革

教研组是老师们工作生活的家园，更是老师们互相沟通交流的桥梁，在教研组管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐教研组”的管理理念，充分弘扬我校教师敬业爱岗，团结协作的优秀传统，互相理解，取长补短，老师们相互关心，相互信任。共创语文教学的新天地。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学模式势在必行。学校为教研组的发展提供了良好的条件，既有思想观念上的引领，又有一些具体方法的指导，这是教研组主动发展的最佳契机。语文教研组作为学校的一个大组，有责任通过努力实践推进学校的发展。为此，教研组制定订了一学期发展规划，明确了教研组发展的整体目标和具体目标。

二、继续开展校内听课活动，相互交流、学习，取长补短

德是从教之本，叶圣陶先生说：“教育工作者的全部工作都是为人师表。”我组全体语文教师对事业忠诚，对学生负责，服从安排，勇挑重担，团结协作，努力做到树师表新形象，垂师德新风范。认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的提高，一直是我校搞好教研工作的传统。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展听课活动，每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课、评课总结。我们特别注重公开课教学的效果。

本学期，我们组的**老师、**老师、**老师、**老师都上了组内公开课，每位作课老师都能认真备课、上课。对每节公开课都进行公证的评价，特别是对各位老师公开课中出现的不足和问题进行深入探讨，寻求解决途径，收到共同促进、提高的效果。这样全组范围的相互听课、评课，大家本着学习提高的原则，谈感想，提建议，热烈发言，毫无保留，教研风气浓厚。

高二年级全体老师参加县教育局组织的“连片教研”活动，每人听课三节，我组**老师参加活动讲课，成绩显著，反响较好。

三、进一步落实集体备课制度，集思广益，取长取短

认真开展新课程的备课交流活动，做好备课组的组织工作，每两周保证一次集中讨论的时间。重点研究在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用了“互联网+教育”资源，不同程度地体现出了新课程理念——“以学生为本”，尽力调动学生的主动性、积极性，创设情境、情景，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。

在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

四、举办多种活动，促进语文学习，拓宽语文改革思路

中国有句俗话：活到老，学到老。作为教师，更要“教到老，学到老”。我们语文教研组本期认真学习了先进的教育教学理念，了解当前教坛的新动态，结合语文教学实践，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教学观和学生观。

本学期，我们语文组在九月份级举办了“我和我的祖国”征文活动活动，十月份组织学生参加课本剧活动；十二月份组织学生参加“锦城家园杯——我和我的祖国”征文活动。

总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。

高中语文教研组工作总结 篇2

本学期，高中语文教研组认真学习新课程标准，以培养高素质人才为目标，以提高教育教学质量为根本。全体老师严格执行学校的各项规章制度，团结协作，勇挑重担，刻苦钻研，求实创新，充分发挥集体和个人的多重作用，遵循语文教育教学规律，抓好落实“三维目标”，积极有效创造性地开展教育教学工作。

一、集体备课务实合作

（一）公开课上展风采

操练演武，常态磨砺，苦练内功，提智增能。全体老师以提高自身教学能力为追寻，以上好每一堂课为目标，积极磨课、开课、听课、评课。新教师的汇报课，资深教师的精品课、名校名师的示范课，课型多样，异彩纷呈。教研集备相互学习，交流探讨，畅所欲言，言无不尽。

（二）师徒结对促进步

“师徒结对”，以老带新，充分发挥资深教师的学科引领作用，激发青年教师的求知、求教、求实，求新的热情。师傅能从各个环节帮助青年教师提高业务素质；徒弟虚心向学，积极探索，努力做到多听课，多交流，勤思考，勤施教，快速成长！

（三）外出学习开眼界

“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”“走出去，引进来”，教研组积极鼓励教师外出学习。每次外派教研活动，都精心组织安排人员，瞄准教学新思想、新理念、新思路、新方法……把准高考新方向、新题型、新模式，与时俱进，开拓求新，输入新血液，带来新风气，注入新活力，让新的教学理念与方法在民德学校的语文课堂上生根开花，也必将结出硕果。

（四）学科竞赛显身手

本学期本组教师参加各类竞赛、论文撰写等学科活动成绩斐然。全市38所高中学校组队参加的“高中语文教师命题能力大赛”喜获佳绩，我校荣获团体二等奖，陈亮亮主任、徐梦甜老师获个人二等奖，邵颖老师、贾蕊老师获个人三等奖；陶翔云老师在《百科论坛》发表的论文获得一等奖，报送的子课题研究成果荣获“中国下一代教育基金会重点课题组“教育科研成果一等奖。

二、营造学习语文良好氛围

语文学科内容非常丰富，涉及知识面广，知识点多。我国人文历史源远流长，文学经典浩如烟海，学生学好语文不易，学科素养提升较慢，难以一蹴而见其功，导致少数学生语文学习信心不足。而高考改革，对学生语文素养提出了新的更高要求，“得语文，得高考”逐渐形成趋势。针对这种情况，全体教师看在眼里，急在心里，落实在行动上，想方设法积极营造学习语文的良好氛围，全方位提高学生语文素质。

（一）读书积累显成效

以学校大力推广采用名校成功教学模式为契机，以札记本为抓手，鼓励引导学生阅读经典名篇，名篇名句，撰写心得体会；注重配套练习、拓展延伸训练、周考、月考、学期考中阅读文本的选择，力求与平常阅读积累内容配套，大大激发学生读书积累的热情。读书札记每周检查，班级评比；评选优秀的札记本，进行班级公展，鼓励先进，激励后进。

（二）课前演讲练口才

语文教学的首要任务是培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，“说”则是一种最主要的语文实践能力，是人们交流思想，传播信息的主要形式。古人云：“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”口若悬河、妙语连珠、能说会道、出口成章这是学生的向往与追求，是现代教育培养全面多能外向型人才的目标。高一高二青云班的课前演讲充分回应了学生的发展需要，深受学生欢迎！

三、学科活动“动”生活

新课程改革强调以学生的全面发展为本，这就要求我们转变教学方式和改进教学方法，提倡学生自主学习、探究学习。在这种新教育理念背景下，开展了“古诗文背诵大会”与“高中学生硬笔书法比赛”两次大型的学科活动，既提升了学生的语文素养又丰富了学生的学习生活。

(一)硬笔书法颜值高

硬笔书法比赛既是给学生一个展示书写的机会，也是对本学期练字成果的检验。老师要求学生每日坚持练字，以“一日一页，一周一查”的方式，督促学生养成良好的练字习惯，着眼长远，锁定高考；针对高考篇目，书写文化经典，练字背书，一举双得。

（二）诗词比赛群英荟

为传承弘扬优秀传统诗文文化，推动校园文化建设，我们组织了“古诗文背诵比赛”。参赛选手以其丰富的诗文积累、饱满的情绪、自信大方的形象赢得老师和同学们的阵阵掌声。比赛的内容和形式更是丰富多彩，速背赛、书写赛、抢答赛等环节精彩纷呈。“古诗文背诵比赛”活动，充分调动了学生们积累优秀诗文的积极性。

岁月给了我们语文老师人生使命的神谕，我们把自己的教育理想深埋在现实贫瘠的土壤中，用汗水和心血浇灌我们的禾苗和花朵，用智慧和信念擦亮每一个生命的细节，让平凡的生活闪耀神性的光芒！

高中语文教研组工作总结 篇3

俗语说“春的耕耘、秋的收获”，回顾一学期的教学教研工作，我们有着几分充实、几分感概……本学期，我们教研组的工作本着“为了学生服务，为了自我的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将一学期的工作小结如下：

教学常规的执行状况：

在以往较好地遵守教学常规的基础上，本学期继续搞好教学常规管理，做到有要求、有检查和落实。

（一）制度计划

依时制定并上交教学工作计划，全组教师都能按学校要求定好教学工作计划并依时上交教科研室。

（二）备课上课

全组教师都能在深入地钻研教学大纲和教材的基础上，认真写好规范的教案。本学期随着组员的增加，各段都成立了备课小组，每一对两周都会进行备课会，还写有备课稿，大大促进了备课资料的交流，提升了教学质量。第十九周进行了一次全面的教学常规检查，从检查的状况看，全组老师备课都是十分认真的，教案很详细，并在这一学期十分成功地利用了多媒体教学，收到了很好的效果。老师们上课亦是认真严肃的，在完成教学任务的过程中不断创新，充分调动学生学习的用心性。高一的老师努力落实基础知识，培养学生良好的学习习惯；高二的老师重在培养学生的文学感受力，充分让他们体会古典文学的魅力。这一学期我们组45岁以上的9名教师参加了“澄迈好课堂”校内评比活动，廖颖、符海玉、曾婷等青年教师获得好评。其中廖颖获代表我校高中语文组去参加“澄迈好课堂”评比，获得好评。青年教师参与公开课活动，大力促进了教学水平的提高，并从很多语文骨干教师处获得了难得的经验和意见。

（三）作业布置

全组老师都能按要求布置作业，并能做到全收全改。作文修改法的实践亦是一个特色，也是我们实践的一个课题。很多老师在作业修改方面有所创新，高一的老师重基础落实，高二的老师重学生的创作。

（四）听课评课

全组老师都能按规定完成听课任务，并进行有目的的评课。每两周一次的教研活动，更是我组进行交流的大好机会，全组老师都能认真听课，并在课后进行严肃仔细的评课，互相交流学到了许多知识和经验。

（五）下班辅导

全组老师都能在早自修和晚自修按时下班辅导，指导学生朗读，并有各自的特色辅导活动。

（六）测验考试方面

全组教师都能适时适量地对学生进行考核，定时定量地检查学生掌握知识的状况，以修正下步教学。同时，本学期的试卷不管是平时的检测还是期中期末考试，都尽量让教师命卷，以锻炼他们的命题潜力，同时能够实事求是地从学生实际状况出发来命卷，让学生找到自信。

二、教学和教研工作方面：

（一）教学方面：

组内每位老师都能在自我的努力和摸索中顺利且出色地完成教学任务，当然那里有郑峰文、林举若和张太义等资深教授的不厌其烦的指导的功劳。

（二）教研方面：

用心鼓励教师用网络多媒体进行教学。语文作为一门特殊的学科，有许多文章个性适合进行多媒体教学，能引起学生的美感体验，陶冶情操。语文教师尤其是青年教师更应学习课件制作，多用多媒体进行教学，从根本上改变语文课教学传统的“一张嘴巴＋一支粉笔”的授课方式。电子平台教学和电子备课，使教师能充分结合计算机多媒体的声音、文字、图片、图象、动画等进行教学，从而全方位地刺激学生的感觉器官，调动学生学习的用心性。同时也能够促使教师学会从网络获取信息、知识，提高业务水平。这学期学校为我们带给了很好的多媒体平台，老师们在教室里就能够运用，十分方便，所以多媒体课便频繁地出此刻课堂上，学生学习兴趣大增，有力地刺激了语文教学。

其他工作方面：

配合学校抓好青年教师的培训工作。青年教师的培养是一个学校的重头戏，因为他们就是澄迈二中的未来。曾婷、廖颖、符海玉和蒙忠畅是我们组的年轻教师，他们参加澄迈好课堂为学校获得荣誉。配合学校举办“清弦读书会”，为校园文化建设助了一臂之力。配合学校检查“普通话规范化”工作。学校很多活动都离不开语文教师的帮忙，所以这一学期语文组的工作是很有实效的。

四、存在的不足及今后努力的方向

我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

方向：采用每次开课由一位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的潜力。

多观看教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自我的若干推荐。

我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。

高中语文教研组工作总结 篇4

高中语文教研组工作总结范文

一学年的工作即将结束，本学年，我组全体语文教师立足各自岗位，求真务实，团结协作，完成了制定的计划，顺利实现了各项教育教学目标。

在一学年的教研工作中以教学为核心，始终坚持以教研为手段促进教学的质量提高，以教研促进教学方法的革新，通过教研提高教师的业务水平。力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。我组坚持利用教研时间积极讨论在教学中遇到的各种问题，进行教法切磋，学情分析，交流各自对近一段教学的认识，查找资料，精心备课，加深了对教材的理解，也使教师对学生出现的共性问题能做到心中有数，处理有法。全体语文教师从点滴入手，了解学生的认知水平，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，新老教师互学互促。

现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。全球化、信息化和高科技发展的趋势，要求现代公民具备良好的人文素养、创新的精神、开放的.视野、合作的意识，以及搜集、处理、交流信息的能力。我组在一学年的教学中充分利用学校网络，一方面又利用相关软件制作教学课件，年轻教师在教学中能够讲课中自如的使用课件辅助教学。这样我们组的语文教学就走出了传统的单一的黑板、粉笔、教材将教学走出课堂，走向社会、家庭，走向更广阔的空间，将对课本知识的学习转到对社会现象的关注。

在教学中我组坚持做到一边教学一边做好科研。这有力的促进我组的语文教学，同时也将使我校的语文教学出现一个新的局面。

在教研中，做到兼听则明。我组利用在出差、学习的机会里购买了许多教学光盘，通过观看一方面了解了外面的世界，开阔了眼界；一方面又提高了教学水平。另外我组也利用教研时间大家坐在一起，共同学习一些教育前沿的教育理论，始终和时代紧密结合，将先进的知识及时的应用到教学中，使每一位教师在教研中都有所收获。

在一学期的教研中，我组还着重进行了老中青教师之间的相互听课学习，使老教师起到传帮带的作用，也促进年青教师的成长。无论那一次年青教师讲课之后，在教研中大家都会进行讨论评课，取长补短，互相提高；在平时，大家也能做到资源共享，每一位教师都会将自己在平时备课中的所得毫不犹豫得告诉别的教师，这样既节省了时间又提高了教学得水平。

要而言之，一学期中，教研工作上了一个新的台阶，一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

高中语文教研组工作总结 篇5

一、主要工作

1、顺利完成部编版新教材必修（上册）的教学工作。包括八个单元的学习及古诗词诵读练习；顺利完成每周1次的常规教研、每周2-3次的组内小范围教研和每月1次的大教研活动。

2、按照年级统一部署，顺利完成预习案、巩固案、周测的编写、出题及阅卷任务。①20xx年xx月——20xx年xx月，高一年级语文组以组内合作方式，五个小组每月一轮，人均每月参与1-2次，完成预习案、巩固案的编写及印刷。②20xx年xx月——20xx年xx月，高一年级语文组除节假日（2次，国庆和元旦）和公共考试占教室外（2次，成人高考和研究生考试），每周编写与实际教学进度相符合的周测内容，共编写15次周测内容。每次均由学科组安排具体到个人的出题任务，在组内共同商讨、确定题型及范围后，出题人按照教学进度拟出周考题、自制答题卡、答案、切题、印刷及周六考完试后负责扫题等工作（同时安排另一位同事负责审核工作，审核通过后方全年级印刷），全组人员在周日结束前完成周测阅卷任务。

3、主要参加的学习与培训。因今年是第一年使用部编版新教材，所以高一年级语文组全体成员，从暑假开始就积极参与了关于新教材使用的培训，一点也没有因为疫情而放松对教育教学的学习及研讨。全员主要参加的培训有：①xx月份新教材培训（2次，线上线下结合培训，xx市教育局发起）②xx市20xx年度中小学教师全员培训项目（线上培训，xx市教育局发起）③专业技术人员继续教育（线上培训，xx市人社局发起）④xx市新课程理念下新教学实践培训会（11。22，线上培训，xx市教育局发起）⑤xx市新课程理念下新教学实践培训会（11。28，线下培训，xx市教育局发起，榆次一中进行）⑥高中基于核心素养的新教学学科培训（线上线下结合培训，xx市教育局发起）。到目前为止，仍有两个培训正在进行中，每个培训都形式多样，学科组的老师们都进行了认真、细致的学习，并完成了大量有实际意义的工作任务，比如教学设计、教学总结等。

4、积极参加各项活动，撰写总结与心得。我学科本学期参加的主要活动有①“千师万题”创新试题征集活动（xx市教育局发起）②新教材使用过程中出现的主要问题研讨会（xx市教育局发起）③新教材（练习册）编写经验交流会④“畅想未来，2035年的我”主题征文比赛（学校发起）；主要撰写总结有：①高一语文上学期教学计划及教学进度（校教研室发起）②新教材使用过程中出现的主要问题及建议（xx市教育局发起）③师德师风总结（校德育处发起）④新课程发展三年规划及教学计划（榆次区教育局发起）⑤线上培训均需撰写总结及教学设计。⑥年度学科工作总结及个人工作总结。

5、顺利完成监考及阅卷任务。除周考、期中、期末考试的监考及阅卷外，学科组内同事人均每月最少参与1-2次监考任务（会考、中考、高考、特岗考试、公务员考试、成人高考、部队文职人员考试、高级执法考试、教师资格证考试、音乐艺考、研究生考试等等）并顺利完成。

二、存在问题

1、因每周要进行周测，语文学科涉及背诵默写内容，若默写范围统一，则势必要求教学进度完全一致。由于学科特殊性及学情不一致，曾经出现过个别班在“未讲”时参加考试的情况。

2、预习案、巩固案是全年级统一印刷的，但会出现一些班级未及时拿走，甚至不拿的情况，纸张浪费严重；有时又会出现一些班级多拿了，造成其他班没有还得重复印刷的情况，而且发下去的预习案、巩固案，丢失情况严重。

3、新教材中“整本书阅读”的教学还欠缺有效的实际操作示范。

三、整改情况及下一阶段工作思路

1、整改情况

①已在学科组内强调统一教学进度及考试范围，不会再出现“未学而考”的情况。

②及时通知各班语文课代表来办公室数出自己班的确切数字，防止错拿或漏拿。检点学生及时整理自己的复习资料，防止丢失。

③积极网上学习，认真观看培训内容，聆听专家在线指导，及时进行教学设计及反思。

2、下一阶段的工作思路

①严格按照教学计划完成教学进度，提高教学成绩。

②严肃教研活动纪律。禁止一切迟到、早退、无理由旷到情况出现，严格遵守请假制度。

③学科组内教师多沟通、多交流，互通有无，形成良好的“经验交流氛围”，互帮互助，提高组内成员的“工作幸福感”。

希望新的一年，在各级领导的指导下，我们的工作能开展的更加顺利。以上就是高一语文组本学期工作总结。

高中语文教研组工作总结 篇6

“课”尽职守，共克时艰——高中语文教研组线上教学工作总结

原创高中语文教研组窦敏华名师工作室高中语文教研20XX-11-2315：

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“课”尽职守，共克时艰

——高中语文教研组线上教学工作总结

会议时间：20XX年11月22日上午9：

会议地点：线

参会人员：兰州东方中学高中语文教研组

会议剪影

会议纪要

为期一个月的线上教学即将结束，根据集团校委会会议要求，本周教研组活动主题统一为：线上教学工作总结。高中语文教研组全体教师，梳理线上教学的经验和成果，思考线上教学存在的问题，研讨解决问题的方案，探索线下教学与线上教学的衔接，为下一阶段的教学工作做好准备。网上教学与传统教学相比，各有利弊，我们不断研讨教学方式方法，积极尝试各种有效方法，现将近段时期的东方中学高中语文教研组网上语文教学工作总结如下：

一、线上教学内容的多样性与创新性的融合。

孔子提出过这样的交际原则：“侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁；言及之而不言谓之隐；未见颜色而言谓之瞽。”就是说，有效交流一定要观察对方的需要、理解对方的心情。以此为例，可以说有的课型是不适合线上教学的。从教师层面讲，要有线上教学和开学后现场教学的通盘考虑，线上教学的内容可以集中安排适合线上学习的，不适合线上学习的集中在复学后的线下进行，不要按部就班。因此，在第一次教研组会议时，各备课组就及时调整授课计划，把适合线上教学的内容，列入线上教学计划。

高一备课组齐心聚力，钻研新教材，围绕一个主题设置的群文阅读。线上教学遇上群文阅读，丰富的互联网资源，为群文阅读增加了它的厚度和广度，高一教师从文体的角度，横向拓展，从诗歌发展的角度、作者生活经历的角度深度挖掘，引导学生在诗词的天地里或浮潜或遨游。根据高一新生特点，在教学内容上注重初高中的衔接，以生为本，引领教学。线上教学虽然不能与学生有真实的互动，但还是应该在虚拟的互动中，发现学生学习存在的问题，集中力量解决主要问题。一方面是为了让学生消除对高中语文的知识陌生感，另一方面也是为了建立起语文知识的体系与框架。比如，第二单元写作课中要求学生能够写作新闻短评，这对学生来说还是有点难度的，高一的老师们先将初中学过的新闻消息又带领学生们做了一次梳理，并将两者对比，要求学生们先学会写新闻消息，然后根据两种文体的不同，再尝试写作新闻短评，写完以后再进行一次修改。总之，以生为本，才能在教学中找到清晰的方向，引领教学。

高二备课组的线上教学内容，选择了相对简单的文言文篇目《张衡传》《苏武传》，必修五小说单元《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》《边城》作为教学内容。备课组会议中，高二的老师们进行个人线上优秀案例说课，老师们在线上教学《林教头风雪山神庙》时，融入了情境式任务“无头男尸案调查报告”，学生化身为大宋提刑官，在分析细节描写时，学生们关注到了“空的酒葫芦”“被焚烧的草料场”“证人的寻找和转述”“天气”“山神庙内的大石头和被褥”等细节，为揭示林冲的“忍”与“变”做好了铺垫，学生也能够在重读文本时，感受到作者写“风雪”并非闲笔，而是有着其严密的逻辑线和整体感。在《装在套子里的人》授课过程中，高二备课组采用“1+x”的群文阅读模式，品味世界三大小说巨匠的艺术风格。我们引导学生把课文录制成诵读视频或者音频，在课前播放，调动学生的学习兴趣。

高三语文备课组积极开展网络在线教研与集备，共同交流分享各种问题与经验。比如选取历年的高考论述类文本阅读作为训练与讲解的主题，辅以训练几篇新高考省份的文章。课堂可以设计让学生发现、总结、交流环节，让学生发现问题、解决问题、总结规律、应用检验，调动学生思维的主动性和学习兴趣，发挥他们的主体性。课堂的互动绝不是简单的你来我往的简单问答，而应该有一定的思维深度和广度。强调有效互动，除了学生动起来之外，更重要的是教师要发挥主导性。有效互动既有学生的互动，也有教师的引导和讲解；既有互动得到的智慧与经验的分享，也有教师理性的提炼与升华。仅有学生单方面的动还不够，需要教师作出有效回应，教师与学生的交流不是简单的提问，而应该针对学生学习过程中生成的新内容、出现的新问题及时进行回应，使课堂教学过程得到推进，使学生形成新的认识，思维水平得以提升。教师要树立以人为本的观念，创设平等自由的学习环境，深入探讨有效教学的方式，有效利用学生资源，教师进行有效反馈，从而实现“师生合作、共同发展”。

二、教师要成为学习活动的设计者、促进者。

无论是线上教学还是线下教学都是：教学改革的基本走向应该是教师从思想的提供者转变为思想的促进者，教学的过程要从提供思想走向促进思想。前日看到一些硕士对参与的网络学习的采访，部分同学说：“网络教学，如果只是教师的单向信息传播，我们很容易疲惫，很难坚持。”硕士生尚且有这样的感受，何况高中生。所以教师还是要从设计学习活动入手，想办法让学生有效地动起来。学生不动起来，他没有事情可做，注意力涣散，也就容易疲惫。

高一备课组的老师们课前认真设计，课中热情互动，课后耐心辅导。教师在教学中投入了比线下教学更多的热情与耐心。教师在课上也会利用多媒体，给学生播放《朗读者》《典籍里的中国》等节目的串词或者片段，让学生感悟语文之美，调动学生的学习热情。比如讲授《短歌行》时，勾连《木兰诗》《龟虽寿》《观沧海》；讲授《琵琶行》时，勾连《卖炭翁》《观刈麦》等相关诗歌；讲解《诗经》时，勾连《蒹葭》《关雎》等。讲授议论文体时，发现学生对这种问题的逻辑不是很清晰，于是我就要求学生绘制思维导图，帮助学生更好的理解文本的逻辑条理，同时也会自己设置论述类的简答题，考查学生对于文本内容的掌握情况，也是为了训练学生对于论述类文本的答题语言。总之，以生为本，才能在教学中找到清晰的方向，引领教学。

高二备课组集体备课时，让每个老师对近期线上优质课进行说课，老师们各取所长，齐心协力打造精品线上课堂。郑月老师提到的讲《边城》加入自己去凤凰古城游览的照片，讲宋祖英在维也纳演唱时的苗族服饰，以及王玉山老师在集体备课时提到《装在套子里的人》世界三大小说巨匠的群文阅读，还有马爱萍老师讲到《林教头风雪山神庙》时让学生去介绍补充故事情节，都大大提升了学生学习的兴趣，所以汲取几位老师的优秀经验，在讲沈从文《边城》时对苗族文化的扩充、茶峒山水的短视频欣赏，展开对“边城”题目理解的讨论，学生提到了边城是城市的对立面，是像桃花源一样的精神家园。有的学生提到了“心远地自偏”，有的同学提到了文化的边，有的同学还提到了“数学概念的边，边是一种界限，是人们心中的城”，同学们在对话框里踊跃发言，平时不怎么发言上课睡觉的同学也金句频出，真正生态的语文课堂就应该是，教师给学生的思维搭好支架，让学生去思考探究。老师们在课堂上用学生的朗诵视频、作文、作业做课堂衔接，学生看到自己的作业在班级展示，上课的积极性也有很大提高。

三、创新作业形式，为“学”而“作”，以生为本

线下课作业批改反馈都较为及时，作业量的多少、难易程度都可以与学生及时沟通、调整。考虑到线上课学生很多时候都是自己在学，难免枯燥无味，有可能出现厌学情绪，因而在布置作业时我力求形式多样化，给学生一些新鲜感，尽可能地让他们喜欢做并从中有收获。教师及时批改，以鼓励为主，很多学生的作业提交都比较及时，作业质量也比较高，这也给了老师们很多信心，只要指导学生去做，他们的能力往往都会出乎意料。

作业尽量做到“精而少”，尽量和课上所学的内容保持一致，并要求学生在规定的时间内上传作业，做到“一交一批改，一天一反馈”。作业精准简练。要有针对性，能渗透教学的重点和难点；要有层次性，使不同层次的学生都有所收获；适当减少作业量，尽量减轻学生负担，使学生学得更有效，课后充分利用“群聊和私聊”功能，加强与学生的交流和沟通、以及个别辅导（QQ群)。

抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极性。每次作业完成后再进行集中讲解。

打开思路，创新作业形式。可尝试音频作业、语音日记。古诗词、课文背诵甚至解题思路皆可以家长监控背诵上传音频。找同桌互为背诵，我为搭档上传背诵作业。可让学生参与我是朗诵小达人，课课展诵比诵，也可让学生用语音转换写抗疫宅家日记，还可以让学生尝试用“文字+视频+图片”整合进行屏写作。积极探索作业设计新形态，如视频作业；语音作业；照片作业；搜索作业；网站作业；社交作业；统计作业；实验作业等。

重视作业的评价与反馈。高中语文组在线上课程进行两周时，利用公众号平台展示了三个年级的优秀作业。每个年级的作业各有特色：高一备课组采用思维导图和微作文的方式启发学生构建知识框架，激发学生学习语文的热情。高二备课组采用读后感和诗歌创作的方式，锻炼学生的语文高阶思维。高三备课组作业安排可谓“大道至简”，就是要求学生按计划完成完整的套题训练，教师通过智学网平台精讲及线上答疑辅导，以形成“做题—反馈—积累—再做题—巩固—提高”的能力发展链。

四、家校共育，线上显真情

网络技术和网络信息为自主学习、合作研修创造了新的条件：它有更加丰富和优质的学习资源，“海量”的资源提供了自由选择学习内容和学习时间的机会，有利于提高学习的针对性和实效性，从而实现根本意义的个别学习和自主学习。但“网络学习需要更强的学习自觉性和主动性”。一定程度上，自觉的学习者在信息技术环境下学习更有效，而不自觉的学习者在常规的组织学习活动中更有收获。在线上教学这样一个特殊的时期，我们与家长的距离更近了。有的家长会陪着孩子一起上课，一起做笔记，是学生的陪跑者，也是教师教学的支持者。有的家长深入课堂，帮忙督促没有进入课堂的学生，尽快进入课堂。老师们经常在夜里和家长探讨学生的学习问题以及解决途径。这个疫情，虽然是寒冬已至，但是在家长的心中，老师与他们的距离更近了，家校共育处处彰显温情。

五、教师苦炼内功，一枝一叶总关情（工作总结之家 gz85.COM）

从课前准备，高一教师开始关注如何脱稿，新授课的对话、课文在讲授新课前至少要朗读三遍，从而提升教师范读质量，起到示范、引领的效果；如何捕捉动态的课程资源，开发校本课程；倡导学科的综合化教学，采用大单元的教学设计，引导学生系统学习，掌握学科学习规律，授课教师更注意自己的上镜形象。做到衣着简单大方，给学生一个良好的第一印象。保证录音音质纯净，音量适中，录入声音无过冲、过弱，无明显噪音。画面稳定，镜头必须始终包含主讲人，不出现主讲人跑出镜头的情况。关注细节，PPT课件，文档版面不要太满，黑底白字，字号不小于24号。

高中语文全体教师教师上网课期间，自发参加“20XX年度海口市普通高中新课程新教材实施国家级示范区建设阶段性成果展示交流”线上培训。他山之石可以攻玉，我们不断学习，扎实内功，为呈现更具魅力的语文课堂蓄力。

六、反思存在问题，不断优化促提升

在线教育非常显著的一个缺点，便是使得师生“时空分离”，一改原来熟悉的课堂模式和环境，无法迅速获得教学效果。我们在网络授课中能直接看出的问题有：

1、课堂容量大，对一节课的重难点缺少有效的选择；

2、提问不精准，导致学生在回答时困难重重；

3、背诵任务不好落实，检查难度大；

4、自觉性差的同学，存在不能及时回答问题，不能及时上交作业，家长也无法管控的情况。线上教学效果有待考证。

落实措施：

1、根据线上课程存在的突出性问题，在线下早读加大学生的诵读和背诵、默写的力度。巩固线上教学的成果，弥补线上教学的漏洞。

2、结合线上教学的优势，周末可以采取线上解疑答惑的方式，让学生在线上提交作业。

3、自觉性较差的学生，需要在线下单独辅导，沟通鼓励，调动其学习兴趣。

语文学科的教与学不论是线上教学，还是线下教学，都应该走在研途之上，此研途便是：读书、思考与表达。而语文老师正是孩子们读书、思考与表达的领路人。线上课程，高中语文教研组的老师们在行动，我们一起“课”尽职守，共克时艰。

高中语文教研组工作总结 篇7

新的学期已经来临，XX实高语文教研组围绕“以学生发展为根本，以课程标准为依据，以培养学生实践能力和创新精神为目标”这一指导思想，将继续引导教师认真学习教育教学理论，学习语文新的课程标准，结合本组实际情况，立足于教学改革，求变、求新，做到教研以教师教学能力提高为核心，从教学能力水平、知识水平、表达水平、与学生的沟通等几个方面，苦练内功，使本组语文教师逐步向“学者型”“专家型”教师转变。

一、工作目标

在新的教学理念的指导下，抓好各年级的常规教学，用心备课上课，认真反思并总结个人的教育、教学心得，切实提高自己的教育、教学水平。继续开展提高课堂教学效益的研究，努力提高语文教学质量。

高一年级，重在兴趣引导，打好基础；加强新教材研究，把握新教材的特点，深入学习、研究新教材的内容，探讨新教材的编写理念及适应学生的教学方式，明确教学目标和教学要求，积极探索如何将课改的基本理念转化为具体的教学行为的途径和方法。

高二年级，重在增强信心，建立脉络；在抓好常规教学的同时，继续挖掘教学深度，积极探索提高课堂教学效率的途径。在注重课堂知识积累的基础上拓展阅读面，增加学生的知识容量，完善学生的知识体系，为高三的飞跃夯实基础。

高三年级，重在强化责任，规范提升；认真做好高考复习冲刺阶段的工作，科学、有序地安排好各个环节。复习中力求做到：强化针对性，提高实效性；认真分析每次考试结果，有针对性地采取措施，扬长补短，争取在高考中考出好成绩。

1、把握语文教学的新动向，加强学科教学科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长，提高课堂效率，增强教师执教能力。

2、继续学习普通高中《语文课程标准》和《普通高中课程方案》，借鉴先进经验，认真研究先进课例与思想，正确把握课程性质，理解课程标准的基本理念，了解课程的设计思路，提高思想认识。

3、以”新课标”为指针，加大教研组听课评课力度，强化学习，不断提升业务水平，努力营造语文组良好的教研教学氛围。

4、结合我校实际情况，研究学情，转变观念，客观实际的认识我校学生，寻找切实可行的方法、途径，增强学生学习语文的兴趣和主动性，不断提高教学质量，全面提高语文成绩。

二、具体措施

（一）加强研究

1、研究考题，把握方向。研究近三年的高考真题和试题评价，认真做题，提升出题和组题水平，对最新的高考题型要有深刻的认识，以更好地做到高效备考。

2、研究标准，掌握规范。认真高考阅卷的详细评分标准，及时掌握全省阅卷办法及习惯，有效提升评卷的水平，避免走弯路。

3、研究教材，把握重点。深入钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线，明确重难点，搞清疑点，把握关键。

（二）优化教学

1、优化课堂。语文课始终坚持“三为主”，学生为主体、教师为主导、运用为主线，将学、思、讲、练等课堂教学基本要素辨证统一起来。提倡高三从高一开始，不走弯路；统筹规划并严格落实一课一得，上好每一节新授课；专题复习课重知识的归纳和方法的指导，试卷讲评课重考点的分析和答题的规范。公开课要求全组老师全程参与听评课，老师们在听评课中相互学习，共同提高。

2、优化训练。充分重视周清与月考，每一次练习。提高组题质量，充分发挥集体智慧的力量，组内形成“拟题——审题——做题”的命题小组。训练题注重课本知识的考查，注重高考考点的渗透，注重名校考卷的训练。同时，要做到规范训练与专题训练相结合，强化独立限时训练，特别要重视训练后的试卷分析、错题讲解和类题再做，教师评讲与学生讲师自主讲解相结合，充分发挥学生的主观能动性。要通过科学的训练减轻学生的学习强度，提高训练的针对性，避免无效训练，真正提高学生成绩。

3、优化早读。根据各年级学生的实际情况，要精心设计早读背记的内容与方式。

（1）背默大纲中规定的古诗文贯穿始终，一篇一篇背，一篇一篇默，篇篇过关，人人过关。背诵全篇——易错字听写——默写全篇——语境式默写分期进行。

（2）背默重要知识点，基础知识与基本技巧。

（3）背默高考真题与月考周清试卷中的典型试题与答案。

（4）背记作文：高分作文、素材与技法。

（5）积累《次第花开》与自己喜欢的语文材料。

4、优化自习。“家事国事天下事事事关心”。学生必须关心时事，知道国家、社会发生了什么，背景是什么，并能有自己的独立见解至关重要。每周新闻课务必保证让学生看一看每周新闻，听一听大咖评论，写一写思维练笔，力求思想上能跟得上时代潮流。“现在高中学生每天时间非常紧张，不停地做题刷题，眼界知识面有限，应该每周拿出一定时间让孩子们看新闻周刊，了解时事。”在此基础上，组里要积极整合网络相关资料，并根据作文训练体系安排学生针对性练笔。

5、优化作文。作文训练是语文备考的重中之重，作文备考要想高效就要重视阅读积累，每周上一节阅读积累课，学生自主阅读、定向阅读与组内老师编写相应的阅读资料结合，切实让学生关注社会，关注文化，关注人生；每周至少有一节课进行一次作文训练，着重训练学生审题立意、快速构思、巧拟标题、合理分段、锤炼语言、选材成文的能力。训练学生充分利用诸多显性因素来吸引阅卷人的眼球。明确好作文的标准，要求每一位学生心知肚明。提升学生鉴赏水平，进而提升写作水平。

同时，要探索改进批改作文的方法，精写评语，适当面批，重在评分和评讲，及时反馈。对于高分作文和病例作文，充分利用会课平台，展示出来，让学生仔细分析，指出优劣。每次月考，要选印标杆作文，有的放矢点评引导。根据学生实际，适时进行一文多改活动。针对自己的考场作文，再三修改，直到达标。

用心经营好“作文餐厅”。编辑“作文小妙招”等作文技法资料，在周清、月考等练习整篇作文的基础上，分点分周进行相关要素的分解练习，同时要做到：

①长与短结合（即整篇、分段与组句训练相结合）；

②文与纲结合（成篇训练与拟提纲相结合）；

③读与抄、写结合（读课文、读时文、读高考优秀作文，抄写评点高分作文，写作整篇文章）；

④练与评结合（练规范，练技巧；学生互评自评，教师点评）。

⑤课内与课外结合（课本素材活用、课外时事热点事件与点评、经典文化积累）。

6、优化细节。“细节决定成败”，如写作训练时除了审题、立意、拟题、构思、行文等常规训练外，平时的训练还要在细节上要求学生重视，如书写的规范工整、用黑色中性笔书写、字迹大小要适中、笔芯粗细要适宜、避免涂改等等，使学生尽量避免低级失误的发生。另外，重视训练学生的答题规范，圈点批画、审题全面、正确思维，分步解题，踩点答题，简明表达等等。规范的习惯的培养应贯穿学生学习的始终。

（三）同伴互助

1、借助外力，强优补弱

努力克服因地域特点的不足而导致的眼光及见识受限。充分利用各种机会，与外界沟通联系。积极参与专家讲座，高校培训，名校观摩，名师指点；多关注各高中语文高质量微信公众号，获取有用信息；利用高考阅卷时机，与郑州洛阳开封焦作安阳一线名校名师保持通讯，第一时间获得最新考点考题、热点焦点信息；借助郑州实验高中的友情帮扶，互通信息，向优师借鉴学习取经，强优补弱。以上诸多，对我们语文组走可持续发展之路，意义重大。

2、团队合作，共同成长。

同舟共济，互助互促，精诚合作。老教师要率先垂范，中青年教师要积极主动。重视培养年轻老师，各备课组长要手把手地给她们教或者交流如何有效研究教材、备考、上课、审题、出题、做题、讲题，搜集并整理、编辑素材，管理学生与课堂，课题与活动等等，抓住并积极创造各种机会，拉一把，扶一把，推一把，使她们尽快羽翼丰满，能独当一面。

3、师生合作，培养习惯。

抓好全体学生的各种自主学习习惯的养成，关爱每一位学生，不抛弃不放弃每一个人，致力于培养他们良好的学习习惯，比如：

自己制定并完成计划的习惯。高中学习是繁忙的，为避免顾此失彼，应按照自己的实际情况制定计划（高考计划、学期计划、月计划、周计划、大型考试阶段性计划等），科学安排，全面提升成绩。

自己整理知识点、列学习或复习清单（早读记诵、真题练习、作文积累、练字等）的习惯。“我”的学习“我”做主，避免被动等待或消极怠工。

自学语文的各种习惯：如读书、做题时不动笔墨不读书，凡读必写，读文必评、所写必改的习惯。考前梳理考题，自备考前叮咛与考后纠错与积累的习惯。

科代表、学习小组长工作负责制：让学生适度分担一些力所能及的工作，如检查一些作业、组织一些活动、讲解一些习题、帮助一些同学、统计一些数据、商量一些对策等，既解放教师，又培养学生的能力。教师不能全部甩手，应时刻关注，并及时监督、点评、激励。

学优生主动承担任务制：能力越大，责任越大。学优生在享受老师青眼有加的待遇的同时，也有带领引导帮助本班全体同学尤其是潜在生的责任。自主报名班级讲师团，为同学解疑释难；一帮多，一帮若干，文理互帮，题型互帮等。

三、教研活动要求

1、教研组活动时间为每周星期一下午第二节，在三楼阅览室。备课组教研活动时间分别为周三上午第四节和下午第二节课。

2、每周三早上第三节集体听课。听课评课以及教研会备课组会，要求准时出席，不能无故缺席，遇特殊情况须事先请假。

3、教研活动内容：

①学习新知识、新理论，细化解读新课标，以此指导教学实践工作；

②认真参加组内公开课的听课评课活动，共同商讨教研活动常规及其他工作等；

③交流、反思教学体会和工作经验，互助互促，为形成有活力、有良好氛围的教学集体献计献策。