初三总结作文10篇。

无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要写总结。在写总结的过程中，我们可以提升自己发现问题和解决问题的能力。每写一次总结，就是在不断进步与学习：幸福是争取来的，生活与工作上的成就也是。那么我们书写总结时怎么样才能出彩呢？下面是小编为大家整理的“初三总结作文10篇”，仅供参考，希望能为您提供参考！

初三总结作文【篇1】

本学期本人担任初三（1）（2）班的语文教学工作。两个班的情况差距很大，在教学上存在较大的困难，观将本学期的情况作小结如下：

一、班级的情况分析：

三（1）班是A层学生组成，是综合六大科成绩挑选而来，整体上素质较高，基础较好，学习上上进心较强，能自觉遵守纪律，不足之处是不会自主学习，依赖性较强，部分学生缺乏钻研精神。

三（2）班是C层学生组成，该班学生基础差，纪律差，有很大部分学生厌学，上课很难控制，课堂上以打基础为主。

二、本学期的主要做法：

本学期主要是全面复习，迎接“中考”，根据中考的重点，突出抓“阅读”“作文”的训练，具体如下：

1．抓好早读课。

初三早读要求预备钟响就进行，要求声音要响、齐、快，形成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主，利用早读时间多读成诵，培养语感，并节约复习时间减轻复习压力。总体上看三（1）班实施得很好，但三（2）班却很不理想。

2．抓好学生阅读能力的训练

三（1）班是采用内外结合的方式进行，首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析，让学生了解中考的难度及要求，接着是堂上进行阅读训练，即时评讲；其次是课外自觉进行阅读，每人都每自觉完成一篇并互相对答案。

三（2）自觉性较差，所以重点堂上训练为主，个别突出的适当增加阅读量。总体上看取得一定效果，但课堂评讲较为少，今后要增加。

3．抓好作文训练。

（1）结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病，加强审题构思的训练，结合指导书中的题目，让学生每日写一篇提纲，要求确定好中心，选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。

（2）加大作文练习量，暂停周记，改为每周一文。

（3）加强堂上作文的训练，训练学生的作文速度。

在一定程度上提高了学生的作文水平，但讲评课不足，对作文差的个别辅导面不够广。

4．抓好古诗文的背诵和理解。

全面复习六册书的古诗古文，利用早读课进行熟背，利用课堂上复习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解，运用性的题让学生巩固；对古文，则选出重点段，让学生自己设计问题，全班归纳小结，全班解决问题，然后要求学生找出难译的句子抄下来，重点练习。三（1）班能全部衽，而三（2）班则较差，只能背诵古诗及部分古文。

5．加强思想教育，加强个别辅导。

从科任、班主任的角度，向学生讲述积压各科全面发展的重要性，对平时懒散的学生进行教育，对个别偏科的进行辅导，如作文的辅导等。

三、工作中的不足

在初三考试结束，参与改卷后，回想一年来的教学，存在很多的不足，主要的有如下几点：

1．不善于争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的基础学科，但学生在平时花在看语文的自主时间太少。

2．在整个复习中，基础知识花的时间过多，事倍功半，这是没经验的缘帮。

3．阅读训练中，堂上训练及评讲的课时不足。

4．作文的堂上练习不足。

5．对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。

6．经验不足，使得在复习过程中很被动。

以上是对本学期来的教学的小结，教一年初三胜读十年书，得益非浅，今后相信会越来越好。

初三总结作文【篇2】

xx-xx学年第一学期初三教学工作总结

一、结合实际制定详尽的初三教学目标任务和工作措施 认真落实上级教育主管部门的文件精神，结合镇教管办工作要求，制定好学校工作计划，落实学校领导包靠制和级部负责制，与级部和各班级层层签订中考教学目标和落实责任制，指导所有科任教师坚持抓两头促中间，以提高优生率为突破口，以三大学科为抓手，认真落实教学任务，狠抓教学常规，缩小与先进学校的差距，全面提升教育教学质量。

二、多措并举，狠抓落实，保障初三各项工作稳步提升

（一）、扎扎实实规范落实教学常规，积极开展教学常规管理工作，全面推进有效教学。

1、统一思想，进一步发挥教师工作的积极性、主动性，帮助九级部全体教师分析上学期期末考试成绩，找差距，找存在的问题，提出发展的目标。分析当前的教育形势，让教师有紧迫感、责任感，增强干好工作的主动意识，最大可能发挥他们的自身能力，干好工作。

2、落实以班主任为核心的班级负责制，制定班级考核细则。搞好全面协调，为班主任和任课教师提供充足教学保障和后盾支持。

3、加强集体备课，打好学科团体战。把集体备课落到实处，教师备课要做到在个人备课的基础上坚持与同级同科教师共同研究，在抓好每个教学环节的基础上坚持对每一节课进行精心设计，教案要提前半周编写好。

4、抓好课堂教学，优化课堂教学结构

课堂教学提出先学后教,当堂达标的要求，严格落实“四化”，即知识传授准确化，课堂结构最优化，教学方法灵活化，语言表达条理化。经常组织深入九年级课堂听课，听课后和讲课教师交换看法，达到提高课堂教学效率的目的。并经常深入班级调研，关心学生的需求，指导学生学习方法，以提高学生的学习效率。

5、多次召开不同层次的初三学生会议，做好各层次学生思想疏通工作，激发学生学习热情，激励尖子生学出水平，中等生找出差距，学习困生增强信心。

（二）、加强家校联系，全面提高教育教学质量。

1、认真落实家长课程要求，按时开好家长会，使学校、家长、老师三位一体，达到对学生齐抓共管的目的。

2、建立家访制度，学期要求班主任对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访。每位班主任要认真做好家长来访或家访记录，并开展电话问询等各具特色的家校联系活动。

3、学校定期发放《学生在家调查问卷》、《家校联系卡》和《致学生家长的一封信》等形式加强与家长的沟通与交流，在教学管理中做到有的放矢。

三、政策倾斜，重点关注，努力竖起中考这面旗帜

1、学期初精心选拔任用各科教师，并在考核、评优等方面对初三教师倾斜。

2、制定初三升学考核奖励措施，加大奖惩力度，调动一切积极因素，全力提升初三教育教学水平。

3、实行一票肯定制，凡在中考中取得优异成绩的科任教师在学校评优树先中一票通过。

4、重点关注，本学期共召开初三教学工作师生会两次，教师教学研讨会3次，级部包考会每周一次，学生调查若干次。及时传达上级和学校要求，摸清师生动态，有力的指导了初三教学，效果良好。

总之，学校始终把九年级毕业班工作作为学校工作的重中之重，通过分析新初三的现状，反思过去，看清未来，明确肩上的担子，激励了大家的斗志，增加必胜的信心。初三工作任重而道远，我们将在教管办领导关心下，团结一致，有目标，有计划，有措施地勤思苦干。以饱满的热情、十足的干劲，迎接挑战，争取明年中考取得更优异的成绩！

初三总结作文【篇3】

还记得有一次作文课上,您变戏法似的变出一袋气球,并在每个同学面前吹一口气,假如气球在哪位同学面前爆炸,这个同学就只好自认倒霉。您看到胆小如鼠的我们在旁边瑟瑟发抖,脸上露出了得意的笑容,谁知道结果是虚惊一场。游戏结束后您让我们把刚才发生的经历写出来,结果每位同学都成了写作高手。现在想想,原来您是早有预谋呀!

3。我家的书架上摆放着无数本书。有故事书、历史书、百科书、还有关于作文的。在这么多的书里，我最喜欢一本名叫《灰姑娘》的故事书。

袁老师作文点评：本文语言流利通畅，富有想象力，战马形象刻画需要更加细致，多运用比喻的修辞手法，让它更加形象，运用了动作描写体现马儿的健壮，望继续努力！

爸爸对我非常严厉。在做作业时，只要我犯了和以前同样的错误，他就会眉头一皱，语重心长地对我说：呀，女儿，这道题做错了，已经犯第二次了，下次再犯就要打屁股了！说完就反复给我讲解错在哪，应该怎么纠正，耐心的样子让我很感动。有一次，我把自己完成的作看到文拿给爸爸看。爸爸认真看完后对我说：写的什么乱七八糟的东西！我听了，非常伤心，可我忍住了，知道爸爸是爱我的，因为打是亲、骂是爱嘛。按照爸爸的指点，我又重新写了一遍，爸爸看过后夸奖说：有进步，但需要反复推敲！经过反复修改，爸爸终于满意了，我把定稿的作文和初稿一比，可真是一个在天上，一个在地上。爸爸让我明白：好文章又是改出来的。

初三总结作文【篇4】

光阴似箭，日月如梭，转眼一个学期的教学工作已接近尾声，回顾这学期，感慨良多，现将具体工作总结如下：

思想表现方面：以身作则，为人师表，本学期担任初三两个毕业班的教学任务兼备组长，任务重，难度大，但时刻以共产党员高标准严格要求自己，也被同事们的工作精神所感动，坚持每天7：20前到校，下班进行早自习，辅导学生，晚上6：20之前还没有回家。即使是感冒生病期间也是如此，带病坚持工作，从未请过事假和病假，真正是以校为家，家里的事情和孩子的学习都是妻子一人扛着。

教学工作方面：

1、以备课为前提，认真备好教材，备好学生，上好课，抓好常规教学工作，第一次使用新课标教材，每上一堂课之前都要查阅大量的资料，学习别人的好的教学方法。认认真真备好每堂课，根据学生学习习惯和接受能力，进行课堂教学，力争让每一个学生都有所收获。

2、课堂上采取以下措施：①以预习为先导，预习是落实学生主体地位的重要渠道，很多问题学生在预习中完全能够完成，任务明确，检查督促；②以课堂为中心，提高课堂教学效率，是提高教学质量重要保证，努力使课堂让多数学生参与进来，紧张起来，力争学生在每一节课上都学所有获；③以训练为主线，形式多样，精挑细选，保证时间，当堂过关；④以小组为保证，发挥主体与互动作用，主体作用发挥主要体现在预习、课堂，而互动的落实主要体现在小组，学生良好学习习惯的养成和知识的掌握需要督促才能强化，必须发挥学生的主体力量，合理搭配小组人员，充分发挥组长力量，大力开展小组竞赛，及时进行小组评价；⑤以过关为目标，认真落实“堂堂清，日日清，周周清，”督促学生完成任务，要让学生树立“不完成学习任务是绝对不行的观念”

2、课后注重个别辅导。针对不同学生出现的不同学习情况，单独找学生指导，尤其每次考试后，针对学生答卷中出现的问题对学生进行分析和指导。

3、加强对学生学习的督促，养成良好的学习习惯。根据本届学生课后学习自觉性差的特点。我每天都利用早自习时间和学生共同背诵古诗文，并及时检查学生背诵情况，以此来督促学生，增加对古诗文积累与运用，并按时检查学生的家庭作业，督促学生巩固所学的知识。还利用午休时间对学困生进行辅导。

思想教育方面：

1、做到四个坚持：（1）坚持一个基本原则：一切着眼于学生实际，关注多数学生的发展；（2）坚持一个基本前提：激发学生学习兴趣，让学生喜爱你的学科和学生建立朋友式的师生关系，让学生从喜欢老师开始；（3）坚持一个基本方法：多鼓励、少批评，让学生在老师的鼓励中体验学习成功的快乐；（③）坚持一个基本信念：只有坚持，才会有奇迹。

2、关爱学生，不歧视学困生，随时与学生沟通，鼓励他们发挥自己的优点。善于发现学生闪光点，针对个别学生贪玩，约束不住自己而又喜欢听好话的特点，在教学过程或课后随时他们交流沟通，指出他们身上不同优点，鼓励他们要相信自己，只要自己努力，成绩一定会上升。

3、对于学困生，从尊重出发，如果一味地训斥和压制，必会引起差生的反抗情绪。因此，要从尊重出发，鼓励他们学习一些他们感兴趣的东西，分给他们当学习课代表，使他们责任在身，不敢违反课堂纪律，加强纪律和学习自觉性，同时配合班主任，主动走家访、电访，争取家长配合和支持，给差生更多的关爱，提高他们学习的自信心。

教研工作方面：

1、积极参加各种教研活动，听课达二十节，虚心学习别人的长处，改正自己的不足。

2、认真组织本组语文教师进行集体备课，认真组织月考，尤其对试题命制进行认真审核、把关，全期共进行四次月考。考后，对试卷进行分析、讲评，对学生中出现问题及时进行查漏补缺，提高了教学质量。年级语文合格率一般在90％左右。

3、认真组织本组教师，搞好培优补差工作及学科竞赛培训工作，组织学生积极参加雨花区“中南院杯”学科竞赛，并且取得骄人的成绩，学生18人参加，15人获奖，获奖率达到84%以上。

总之，本学期我虽然尽了自己责任和能力，圆满地完成了教学工作任务，也取得了一定成绩，今后，我将继续加倍努力工作，相信只有行动，才有收获，只要有持之以恒的毅力，为全面提高学生语文素养和明年中考取得好的成绩而努力奋斗！相信只有坚持，才会有奇迹，只要用心，就一定能把工作做得更好！

初三总结作文【篇5】

一、领导重视，管理科学是成功的保证。

初三工作是学校的生命线。校长和教务处的领导极为重视，多次召开初三工作会议，举行每月一次的联考，并作成绩及试卷分析，与各分场学校相比较，找差距、补不足制定相应的教学策略。特别是在疫情泛滥时期，在老师和学生慌乱的情况下，做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使老师和学生的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分准备。

二、集体备课、集思广益、团结协作。

团结协作、营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有五位老师，我非常幸运能与两位经验丰富的.老教师和两位朝气蓬勃的年轻教师合作。我们经常交流经验，毫无保留，我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合共同协作来完成。大家心往一处想、劲往一处使。在那段日子里，我们工作虽然很辛苦，但我们相互合作是愉快的，也取得了喜人的成绩，我们组汇报课最先完成，并赢得了好评。

三、加强青年教师的培养。

我们组有两名年轻教师，他们做什么事都充满活力、努力争先、不落人后。我们组老教师担当起培养年轻教师的重任。帮助备课，主动听课，并及时指导，真正形成了老中青三代互帮互助。青年教师进步很快，在大赛中取得优秀成绩。这不仅是他们的荣誉，同时也是我们组的荣誉。

四、第二课堂活动有声有色。

虽然教学任务很忙，压力很大，但仍要给学生营造一种轻松的学习氛围。我们开展了许多第二课堂活动，如“走进小说天地”、“硬笔书法展”、“学会感恩”、“古诗词大赛”、“毕业联欢会”等活动，极大地丰富了学生们的课余文化生活。

瑕不掩疵，细细回味上学期的工作，感觉存在许多不足。首先，作为教研组长缺乏创新，许多工作总是在班级管理中一推再推；其次，课堂教学新理念同教学实际还有些脱节，许多工作有走形势现象。屈指当知功与过，关心最是后争先。今后的路还很长，我们会负重前行，没有最好，只有更好。

初三总结作文【篇6】

每年的6月份，火热的季节，考试的季节，天热的使人心烦，当然，浮躁的因素更多。在这种当口下，我们初四年级组，顺利送走了20xx级毕业生。

一、关于学生：

这届学生，好像从初一就不被人看好：习惯差，纪律观念不强，基础薄弱，能学会的不多，记得这届学生初一入学时，社会上就刮起一股风，我校要跟xx校合并，一些已入学的学生，到了初二还问：“我们还和xx学校合不？”，百思不得其解，怎么每到我校招生的时候，往往会刮起这股风？当然，这股风的最大影响是，家长有点能力和背景的，大部分选择了热点、稳定的学校，学生素质可想而知。许多家长抱着让老师看孩子的态度，把孩子送到我校，因此，四年来，各位班主任的工作，保姆角色的成分多了些，

二、关于管理：

虽然学生来源复杂，层次各异，有时气的老师吐血，但6位班主任仍然不离不弃，全身心地投入到学生管理中去，竭尽全力地维持着这一老师兼保姆的神圣职责。4年来，学生有上课违纪的，课间骂人的，作业宁死不交的，气的老师直翻白眼的，但老师们仍然耐心地做说服工作，绝不动手，以高尚的师德影响着每位学生。四年来，我们年级没出现一例跨班群体打架事件，对这帮学生来说难能可贵，其中凝聚着各位班主任亮剑般的眼光；前几天，初四学生离校时，虽然平时老师对学生要求严格、态度严肃、批评严厉，但学生们仍然对老师们依依惜别，临毕业，在各位班主任老师的带领下，彻底来了一次大扫除，将借用的学校公物摆放整齐，桌洞朝前摆放，便于领导检查和期中、假期考试备用。

三、关于态度：

全体初四老师的教学态度，没有停留在呐喊学生素质差上，而是以此为基点，将教学的着眼点放低，不怕学生基础差，就怕不知道学生基础差。老师们教学的落脚点重基础，让大部分学生跟着老师的教学思路走，极力避免甩掉大部分学生。进入初四年级，全体教师不惜牺牲休息时间，早上7：20组织晨读，下午上大课上至6：10分，早来晚走；由于体育中考，体育老师组织大课间训练，班主任监督，以此也保证了高强度的学习强度对身体素质的要求。由于加课，大多数老师的课时都达到了14节以上，甚至还有的老师的课时达到了18节，只有上课的空，没有喘息的时间。

四、关于成绩：

自初一，已经适应了被人说成绩差的现实，和兄弟热点学校成绩相比，我们的成绩比较羞涩，但老师们变压力为动力，充分尊重学生的学习实际，低起点，高要求，殚精竭虑，关注“双上线”，认真分析每位学生的实际，量体裁衣。现在中考成绩已经下达，按照学校要求，没有留成绩底稿，悉数发给学生，目前中考分数线还没有公布，但隐约可以感觉到，50个一中指标、34个育才指标，30个二中指标，基本能够完成，这样，家长普遍关注的一中、育才重点高中，每个班指标内都能走十来个人，也对得起和我们朝夕相处的学生了。

四年，弹指一瞬间；对于学生，关键的人生四年；对于我们老师，也可以说是值得回忆的四年；发生了很多事，每件事都值得回味，但是，我们都可以拍着胸脯说：“这四年，我们努力了”。

初三总结作文【篇7】

这个学期，我担任x年级x课教学工作。一学期来，我以学校及xx组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：

一、加强业务学习，努力提高自身素质。

在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、严格要求自己，严格遵守工作纪律

在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。

三、强化常规，提高课堂教学效率

这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率;

在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。

认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课xx节，超额完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨，努力提高教研水平

本学年，我参加了县级教研课题“学生心理潜能的研究”及市级课题"远程资源下的xx教学研究"课题的研究工作，分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题研究的过程中我积极撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。

平时，我把教学心得体会，都及时总结研究成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料，并积极在xx教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我，明确今后努力方向

本次期末考试，我所带的x班平时xx成绩相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的'训练不够，致使课堂教学效率不高。

2、对知识点的检查落实不到位。

3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。

我想针对以上情况，在下学期我要改进的措施有：

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。【zB258.com 执笔作文网】

2、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。

4、采取措施，加强训练，落实知识点。培养xx教学观念。

初三总结作文【篇8】

中考工作已经结束，我校中考语文总分排-区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。

一、领导重视、管理科学是成功的保证

初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。

二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高

团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生"。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!

三、更新观念，抓好复习，提高成绩

初三语文总复习阶段，传统的观念只重视语文教学的工具性，而忽视或轻视它的人文性，往往会造成学生老师功夫花的不少，能力却不见提高。因此我们认为无论在常规教学，还是在总复习阶段，同样要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服从游戏规则，又超脱其上"。找到总复习教学的结合点。以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的结合点。

初三总结作文【篇9】

一学期又在闪念之间过去了，回顾一学期以来的工作情况，感慨良多，不知是该闭门思过还是该怪罪学生的不争气。总之一个学期以来总有许多话想说，却又不知从何说开去。若要用心去总结肯定是怨语良多;倘若要说假话，那也有许多的客套话那都是摘抄的。现就本学期本人的教学工作总结总结如下：

1、教学态度还是挺不错的。

每篇课文不能说总是阅读上五六遍，但也能先要求自己至少读个两遍。但对于重点的课文总能多读几遍，每个问题也总能经过多方的思考以达到让学生思考并思有所获的地步。在课堂上常常是走到学生当中去，尤其是学生在讨论时总是走到学生当中与他们共同探讨。在课堂朗读中要求学生读的同时，自己常常是先示范读一遍，以至于有的学生说：老师这篇文章好像就是你写的。我自己觉得这个学期的教学态度较以前有了很大的进步。

2、较注重学生能力培养方面的教学。

本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比如说明文单元因此在教学中就注重让学生掌握各个知识点，并以每篇课文作为范例进行教学，设计一些有针对性的题目让他们展开讨论，让学生有意识思考，有兴趣思考。在教学的过程也注重学生的实践活动，指导学生主动获取知识，科学地训练，全面提高语文的能力。每堂课都会根据学生实际情况精心备好学生，知道学生喜欢课外的知识，于是每节课前就由我自己给学生讲一个课前小故事，让学生起来复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启示。这样既锻炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以锻炼学生听课的能力和概括的能力。课文的迁移积累也是本学期很注意做的一件事，每课都会向课外或生活延伸，作业设计也注意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。 重视创设语文学习的环境。

3、作文教学也贴近生活实际，富有生活气息，命题灵活，形式也多样化了。

比如本学期学生参加了运动会，因此本学期就有作文有关这方面的，因是学生亲身实践的，写作中就多了几分真实性和真切的情感，作文水准也提高了许多。周记就让学生多写随笔,读书笔记，做些摘抄写一写读后感，有时还有意识将课堂延伸让学生写在周记上。还尝试互批共批，以改促写，学生的作文水平有了一定的提高.。

作业的布置和批改也有所区别，因人而异，照顾到不同学生的特点。比如周记我让作文水平中下的同学就摘抄，而中等以上的同学就要踏踏实实的写每周发生的重要的大小事，或在摘抄的基础上写出相对应的感受想。而作文也有区别，一些有能力的作文字数就要求x字以上，而一些后进生则要求x字以上则可以。

4、注意抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

要让学生树立信心，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。当然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，毕竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。因为我们的教育理论中有一句：一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。所以我不能放弃每一位同学。

5、积极地参与学校的教研活动。

虽然个中滋味无人知晓，但我能积极参与这种有意义的教研活动，我还是感到很开心。这学期准备了一节公开课，,同时对这节课我也进行了深刻的反思，为自己今后的教学沉积了一份经验。

初三总结作文【篇10】

初中语文是基础教育阶段一门非常重要的课程。作为学生继续学习其他课程的基础，语文教学历来受到更多的重视和关注。作为语文教师的你，也许会有这样的困惑，当你抱着敬业的精神、负责的工作态度在阅读教学中认真地分析每篇课文的主题思想、写作特点或按考点对学生进行各种训练的时候，你却发现，学生思维能力并未因此而取得你理想中的结果，你一定在反思问题，这也正是新课程试图改革的问题所在。 今天在这里我就结合九年级语文教材现代文阅读教学部分的特点谈一谈新课标阅读教学如何实施？力求通过共同的交流，探讨、努力来解决日常教学中最令人困惑的问题。

一、新课标阅读教学的基本要求

（一）教学是师生共度的特殊旅程

新课改下的阅读教学要求我们树立大教材观、大语文观，课本只是教材的一个重要的组成部分。因此，教师的目光既要盯着教科书，又要盯着学生和社会，教学应成为师生共度的一段特殊的旅程，它目标明确、涉及空间广、经历时间长、活动丰富。教师要引导学生拣取“旅程”中最美的“贝壳”有了这样的观念，就会把课堂的重点放在《背影》、《春》、《白杨礼赞》、《出师表》、《岳阳楼记》这类文质兼美的经典作品上，就会让学生多读多背，古今中外的典范作品；教材不是法典，教材不是圣经。时代在发展，教材也在发展，教材再先进，印刷出来的日期也是昨天的，因此作为直接与学生对话的一线老师，我们不能囿于教材，正像《语文新课程标准》教材选文所建议的；虽不是教材上的文章，只要“适合学生的年龄特点??”只要“体现时代发展的需要??”“只要符合语言文质兼美的特点??”都可以拿来做教材，有了这种课程意识，就能钻在教材之上，把教材看做一种可以改造的客观存在，积极审视教材，科学处理加工教材，准确地选用教材，就会对教材进行大胆的增删取舍，去掉无关宏旨的东西，创造性的拓展教材，整合教材，引导学生欣赏“旅途”中的人文景观，用教材中的文字所承载的民族文化来发展学生的纯洁的思想感情，培养学生健全的人格和完善的性格。

（二）新理念下阅读教学应实现三个转变。

1、变训练为主为积累为主。

当前的语文教学中有一种倾向，就是把语文教学简单地当成是语文训练，而这种训练的简单化、试题化，使语文教学没有了语言美、情调美、节奏美、音韵美、形象美的鉴赏与评价。不但不能提高学生的语言能力，反而妨碍了学生语言能力的发展，一个人语言能力的形成，“习得”远远重于“学得”。而学生书面语言的“习得”，主要得益于诵读积累。通过反复的诵读，学生把要学习的语言烂熟于心，在语言运用时，自然就会奔涌而出。但在我们大多数的语文课堂教学中，朗朗的书声不见了，取而得之是繁琐的分析和训练。即便根据教材的要求背诵一些篇章，也大多数是为背诵而背诵，不能够通过朗读和背诵来体味、欣赏文章从语言到内容的美。我们常常可以见到这种情况，有些学生为了完成背诵作业，看着书读一句背一句，一句一句地硬读、硬记、硬背。这样的背诵，一点乐趣也没有，而且效果也未必好，读得快、忘得也快，起不到语言习得的作用。因此在指导学生背诵时，要从多方面促进学生语文水平的提高。从音节上，体会语文抑扬顿挫的美，从感情、神韵上，理解文章整体的美。从而使学生形成敏锐的语感，使书本上的语言变成自己的语言。

2、变深入分析为培养悟性。

多年以来，语文教学一直把重点放在分段、概括段意、归纳主题思想、分析写作特点上。然而，阅读能力的低下，又一直是我们语文教学亟特解决的问题。这不能不从阅读的本质上引起我们的思考。 由于受传统教育思想的影响，我们过分强调教师的“主体”作用，看不到学生的“主体”作用。只相信自己“讲课”的功能，不相信学生的自学能力，认为只有讲得多、讲得深、讲得透，学生才能学得多、学得深、学得好，“多讲总比少讲好”特别是教一些难度较大的教材时，就更不相信学生有探索，发现和解决问题的能力，于是越俎代庖，以教师的分析取代了学生的思考，要知道：“抱着的孩子，永远不会走”。

那么什么是阅读呢？朱绍禹先生认为：“阅读就是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取思想的程序。”可以这样认为，阅读是学生发展的需要。学生通过阅读来吸收知识、学习语言、开阔视野，使思想更具体、更充实，为认识和理解新问题提供依据，同时阅读中吸引的语言材料和思维材料为表达做了必要的心理准备，语文阅读教学的根本目的应是帮助学生构建其充实而高尚的精神世界——塑造健全人格，净化心灵空间，发展创造思维。从这一阅读的本质出发，语文教学中的阅读就必须变深入分析为培养悟性，只有这样才能发挥阅读教学应该发挥的作用。

3、变被动阅读为主动阅读。

在当前的语文教学中，学生的阅读活动往往是被动的，也就是说，他们要在教师的指导下去领会作者的意图，去感受教师对教材的理解。这样的阅读，偏离了阅读的本质，也压抑了学生的个性。因此，要变学生的被动阅读为主动阅读。那么，怎样使学生变被动阅读为主动阅读呢？这就需要教师善于激发学生阅读的兴趣，促使学生主动地随着文章的思路去读。充分调动学生已有的思想、知识与语言，对文章进行分析、综合和评价，力求有所发现，有所创造。这样，才能进入高层次的阅读，提高学生的阅读能力。

（三）、“民主、科学、个性”的思想应成为阅读教学的灵魂

面向新世纪的语文教育，应该让“民主、科学、个性”的理念成为阅读教学的灵魂。

所谓“民主”，首先意味着教师应该把自己视为与学生一起探索真理的朋友和同志，在阅读教学中既能与学生朋友般地交流感情，又鼓励学生公开指正老师的教学错误。另外，阅读教学应该面向每一位学生。

所谓“科学”，意味着我们的阅读教学应既符合阅读自身的规律（比如整体把握而不是肢解课文，注重人文而不仅仅是知识等等），同时又符合学生阅读文本的认识规律，视学生为具有独立人格和主观能动性的人，而不是程序化的“阅读机”。

所谓“个性”，即允许学生有自己独特的理解和不同的看法。“一千个读者就有一千个哈姆雷特”。教师的“引导”不应把五六十个学生的思想、意志统一于自己一人的思维框架之中。当然，对作品一些基本要素的认识应该尽可能一致，但这不应是对教师权威不容置疑的膜拜，而是在独立思考和参与集体研讨后对真理的由衷折服。作为语文教师应该尊重学生的心灵舒展和精神个性，在阅读教学的过程中鼓励学生思考的批判性、思维的独特性和思想的创造性，并在此基础上，让师生之间、学生之间展开心灵的对话甚至思想的碰撞，努力使整个阅读教学课堂具有一种开放性的学术氛围。