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最新总结: 初中骨干教师个人回顾其四

发表时间:2022-10-06

骨干教师个人总结。

在我们的现实生活与工作中,时常会需要写总结报告。在总结中,我们可以找出缺点与不足,吸取经验教训。每写一次总结,我们就可以想的越多:不管是在学习还是在工作上,我们唯有尽心、努力,才可以创造价值。那么如何着手动笔撰写总结报告呢?小编收集并整理了“最新总结: 初中骨干教师个人回顾其四”,希望对您的工作和生活有所帮助。

本学期我担任九(五)班的班主任工作和五班、七班的数学教学工作。开始,对于重难点,易错点及中考方向可以说毫无头绪。为不辜负校领导的信任,我丝毫不敢怠慢,认真学习,积极请教,努力适应九年级教学工作的要求,从各方面严格要求自己,结合学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有效率地开展。为使今后的教学工作更好地进行,现对本学期教学工作做出总结,希望能发扬优点,克服不足,以促进教训工作更上一层楼。

一、认真备课,不但备学生而且备教材备教法,根据教材内容及学生的实际,选择教学方法,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上,有疑必问。在各个章节的教学上都虚心听取其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听有经验的老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业:布置作业做到精选精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的绊脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、抓学风。我所教的班,有部分同学因为怕被责备,学习上存在的问题不敢问老师,作业也因时间紧或懒惰而找别人的来抄,这样就严重影响了成绩的提高。对此,在班级里提倡一种认真、求实的学风,严厉批评抄袭作业的行为。一些学生基础太差,抱着破罐子破摔的态度,或过分自卑,考试怯场等,我就帮助他们找出适合自己的学习方法,分析原因,鼓励他们不要害怕失败,要给自己信心。同时,一有进步,即使很小,我也及时地表扬他们。

七、工作中存在的问题

1 、教材挖掘不深入。

5 、教法不灵活,不能吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。 3 、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习 , 合作学习 , 缺乏理论指导 .

4 、差生转化力度不够。

5 、教学反思不够。

八、今后努力的方向

1 、加强学习,学习新课标下新的教学思想。

2 、学习新课标,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。

3 、多听课,学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。

4 、加强教学反思,加大教学投入


精选阅读

2022总结推荐初中骨干教师个人总结(篇三)


在我们的平时工作生活中,有时可能会需要写总结报告。在总结中,我们可以找出缺点与不足,吸取经验教训。每多写一次总结,我们的进步就越显著:每个人都有各自的价值,能力越大责任越大。那么撰写总结需要注意哪些方面呢?下面是小编帮大家编辑的《2022总结推荐初中骨干教师个人总结(篇三)》,仅供参考,欢迎大家阅读。

经看过一本书,叫《审视中学语文教育》,看了之后,心里沉甸甸的,但也不禁发出了这样的疑问,中学的语文教育真的是这样的吗?在这里还是先给大家摘几段书中的语言吧:对学生,书中是这样说的:你们学了12年的语文,居然写不好一张字条;你们学过数百篇课文,居然听不懂一首歌谣;你们呕心沥血背诵的“中心思想”、“段落大意”、“写作特点”、“标准答案”,只不过是为了应付几个小时的高考。假如你考上了中文系,大学老师第一天就会告诉你:“把你从前所学的,全部扔掉!”难道中学语文就这么一无是处?

对老师,书中是这样说的:可怜的中学语文老师,我从前的同事,我永远的同胞,你们也明知这样的教材不对,这样的教法不好,可是为了让学生考上大学,为了让家长露出微笑,为了能当上“优秀教师”,为了应付上面的“检查指导”你们只好牙掉了咽下肚硬把老鼠讲成猫。你们在教研室也是愤愤不平,对“标准答案”热讽冷嘲,可是一走进教室,你们就黑手高悬黑教参,以其昏昏,使人昭昭。对待学生的质疑和不满,你们失去了“人民教师”应有的气度和耐心,你们表现得比山大王还蛮横,比希特勒还粗暴。咱们是不是需要想一想:自己的饭碗和祖国的花朵究竟哪一个更重要?难道中学语文的老师这么可怜、这么无理?

仅仅是看了上面的两段内容后,我当时的感受是当头棒啊,等看了下面的许多例子后,更感受到触目惊心。心里一遍一遍地问着自己:中学的语文教育真的是这样的吗?而作为同样是一个语文老师的我,却也开始承认,上面的话也许说得有失偏颇,甚至是偏激,但却绝不是毫无道理。

常常会在报纸上看到这样的消息:某学生不堪学校的重负,离家出走。某家长在学生从星期一至星期五的学习之外,还替学生安排了双休日的作息表:语文、数学、英语、书法、音乐等等在周未轮番上阵。生活中,眼睛所到之处常常是背着沉重的书包在街上行走着的学生、双眼茫然架着比啤酒瓶底还厚的眼镜的学生、行色匆匆大步流星的学生。对他们来说,已不知何为双休日,生活中所剩下的只有考试、成绩、练习、升学。娱乐对他们来说已成了奢侈品,他们的目的便是考上高一级的学校。他们成了应试教育下的牺牲品。幸运的是,近年来,我们常常听到这样的几个词:素质教育、大语文教育、为学生减负等等。而事实上,生活中也确实有了这样的改变。书店中,有关素质教育的书已摆上书架。学校里,涌现了许多有名的语文教育家。社会上,也开始对这些问题加以密切的关注。我们看到了语文教学中不断发生着的新变化。

而实际上,在近二十年来,中学语文教学经历了不断改革,不断成熟的发展历程,成为我国教育教学改革的晴雨表,反映了教育教学改革的进程和最新成果,其显著标志之一是众多的中学语文教学改革名家及其创立的语文教学模式的大量涌现,使中学语文教学这个百花园异彩纷呈,争奇斗艳。比如:上海育才中学的“八字”教学模式(八字即读读、议议、讲讲、练练),钱梦龙的“三主四式”(“三主”教师为主导,学生为主体,训练为主线;“四式”即循序展开的四种课式:自读课、教读课、练习课和复习课),魏书生的“自学六步法”教学模式(六步教学程序为:①定向,明确教学目标;②自学,根据教学目的自学教材;③讨论,对自学中不能解决的问题进行讨论;④解答,对讨论后仍未解决的问题由教师进行解答;⑤自测,根据教学目标进行自我测试和评价;⑥自结,在教师的引导下学生总结知识的规律)等等。可以说,诸多语文教学模式,都独具匠心,各有特色,它们反映了语文教育工作者对中学语文教学的深入探索和尝试,从不同角度揭示和体现了中学语文教学的规律和特点。它们的产生和广泛运用,给中学语文教学带来了生机和活力,推动了语文教学改革的进程。近几年来,广大语文教育工作者,以素质教育思想为指导,重新审视语文教学,总结已有的改革成果,提出了许多新的语文教学改革思想和主张,其中影响,最能体现语文教学特点和规律的莫过于“大语文教育”。而这个“大语文教育”不再是为应试教育而形成的“八股式”教育。将“大语文教育”和“应试教育”相互比较一下吧:

在应试教育的影响下,语文教学存在的主要弊端例如,忽视学生的个性发展;忽视母语教育的人文精神和民族个性;汉语文教育远离了生活;以教条式的“标准答案“扼杀了学生的批判性思维和创造性思维等。而“大语文教育”所提出的见解是:

1、教育的终极目标是人的发展。从学科教育意义上讲语文教育是“人”的教育。

2、母语教育具的鲜明的人文性和民族性。母语教育必须陶冶思想情操,培养审美能力,继承民族文化,遵循母语教育的规律和特点。

3、语文不仅是学习的工具,也是生活的工具。语文学习的外延和生活的外延相等。4、批判性思维和创造性思维是个性发展的必要条件,是跨世纪人才必备的素质。勿需作更多的评价,从比较中,我们便会发觉:“大语文教育”注重把语文与学生的生活相结合,把语文和育人相结合,并更突出在语文教育中实现人的发展。而我从教学方法的选择、语文基础知识的落实、能力的培养三个方面谈谈用素质教育的要求来优化初中语文教学的几点做法:

一、选择可行教法,科学进行语文素质教育。

学生语文素质的提高。与老师辛勤的教导和采取可行的、适合学生特点的教法是分不开的。在语文教学中,我非常注重教学方法的多样性,力求让课课都有新鲜感,堂堂都有*力:首先,不同文体的课文采用不同的教法,有时同一文体的不同课文也采用不同的教法。其次,不同年级的学生采取不同的教学方法,即使同一年级不同班级的学生其教法也不完全一样。

二。落实语文知识,为提高语文素质打好基础。

我们知道,素质教育的核心是培养学生的创新能力。而能力的提高是以一定的知识为基础的。具体到语文教学上来说,语文素质教育的最终目的是培养学生的语文能力。而要提高学生的语文能力,首先就要打下坚实的语文素质基础学好语文知识。因此,我在语文教学中,非常注重落实各项语文知识,以便为提高学生的语文素质打好基础。

三。注重能力培养,体现语文素质教育目标。

素质教育的目标是培养学生的能力。因此,语文素质教育的最终目的也应该是培养学生的语文能力。基于此,我在语文教学实践中,着重从听、说、读、写等方面来培养学生的基本语文能力,并力求为学生创设一个自由发展的良好环境。让会说者更会说,并以说带动其他;让会写的越写越好,并促进其能力的发展。使学生的整体素质和谐发展。同时,我的语文教学中又有“三个注意”:

一、课堂上应多倾听学生、多关注学生

以前我们教师备课,可以比较详细地规划好多少时间先介绍什么,然后再讲解什么,接下来如何如何练习,最后再总结,等等。现在我们强调学生自主合作探究,教师在课前就很难预测学生某个环节到底花多少时间合适,因而教案只能是一个大致的估计,在语文探究式教学中,教师要注意倾听学生对课文的感受和解读。特别在阅读教学中就不应该过分强调学生的思维方式、思想观点与教师的完全吻合,对于学生的独特思维方式和新奇独到的见解,教师要善于发现、肯定和引导,否则,会在有意无意之间扼杀学生的个性和创造性。

二、教师要注意导语的设计和引导学生阅读教材

心理学认为,好奇心和兴趣是积极追求知识的一个前提,是学习的先导。凡是学生感到新奇或有兴趣就会引起注意,学习就会有成效。教师要充分利用学生的这一心理特点,设计一个好的导入环节,设计一个好的开场白,一开始就抓住学生的注意力,激发起学生的求知*,将学生引入良好的学习情境之中。教师要使课堂高效,学生的“自主”一定要与教师的“主导”有机结合。教师要具备在课堂上进行“二度备课”的能力。二、要注意语文的人文性和工具性的统一

语文是综合性的一门人文学科。通过教学不仅要求学生获得语文知识,而且更要达到情操、净化心灵,从而树立正确的人生观、价值观的目的。叶圣陶先生说过:语文教学的根在听说读写,是听说读写之内的挖掘与创新,而不是游离于听说读写之外的花样翻新。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

月度总结精选: 初中数学骨干教师培训回顾


在日常的学习工作中,我们偶尔会需要写总结。总结写多了,我们就会发现其中蕴含的规律。每多写一次总结,我们的进步就越显著:我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么我们在写总结时要考虑什么呢?以下是小编收集整理的“月度总结精选: 初中数学骨干教师培训回顾”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

通过初中数学新课程培训,使我受益匪浅。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点:

通过培训学习,使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中数学的主要脉络,而且可以使我们站在更高层次上以一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。

整体把握初中数学新课程不仅可以提高教师自身的素质,也有助于培养学生的数学素养。只有让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进步。只有清晰地认识并把握好数学的主线,才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点,或者是某种运算,或者新信息的输入。而当教师面带微笑,怀着喜悦的心情进行课堂教学,学生会倍感亲切,快乐之情油然而生。以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪,会使学生心扇敞开,思维活跃,可以更有效地接受信息的输入。

德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性,他指出:“我们认为教学的艺术不在于传授本质,而在于激励、唤醒、鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人,没有主动性怎么能唤醒沉睡的人,没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢?只有生气才能产生生气,死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。”这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。因此,在课堂教学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪,振作他们的精神。兴奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。

加强教材内容的情感处理教师在教学中,应该富有情感地讲授内容,给学生情感上的感染,使学生在接受认知信息的同时,接受相应的情感因素的传递。达到以横生情,以情促知、知情共育的效果。

(1)要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。

教师在钻研教材和设计教法。学法时,必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素,即既要备好认知因素方面的课(知识性、技能性、思想性),也要备好情感方面的课(情感性、体验性、表情性)。而后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中,首先应该用数学学科本身所具有的魅力去吸引学生、感染学生,使学生产生强烈的情感。

第二,可从数学学科应用的广泛性入手,把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来,让学生意识到数学知识就在我们身边,从而使学生产生亲切感,产生对数学的学习兴趣,激发他们求知的情感。

第三,抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美,诱发学生联想,在美感中提高追求真知的动力,促使学生产生一种愉悦的心理体验。

第四,结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识,设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容,激发学生的兴趣和自豪感。

(2)要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要,只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后,现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力,有一定的幽默感,以便使讲课言语既传神又传情,达到科学性和艺术性的完美统一,当然,这要求数学教师具有扎实的.语言功力。

(3)要善于用表情来传递教学内容中的情感。

实用总结: 中学骨干教师培训回顾.doc


我们在平时的学习与工作中,在一些情况下会需要我们写总结报告。写总结也是为了让自己变得优秀、更有能力!每次写总结的时候,我们的大脑中都会形成新的知识:有时候,只有坚持一件事不放弃,我们才有可能成功。那么我们在写总结时需要注意哪些呢?下面是小编为大家整理的“实用总结: 中学骨干教师培训回顾.doc”,供您参考,希望能够帮助到大家。

各位领导,各位老师:

大家好!

我们所有学员没有满足于完成跟岗学习必修任务,大家利用一切学习机会,如饥似渴地从学科竞赛、专业素养等方面努力提高自己。江老师多次为我们展示了他在信息学奥林匹克竞赛课的风姿,无私地把自己竞赛辅导的教学经验传授给我们。在导师和学友们的要求下,我和黄健锋、李金华老师也分别为学友们开设了《电脑制作活动》、《课题研究》、《Anime动画》讲座,大家都觉得受益匪浅。

在日常学习生活之余,我们每天要写跟岗日志,还要抽空教学反思,研习教育教学理论,每位学友在跟岗期间都至少撰写了10多篇跟岗日志,三篇教学反思,两篇读书笔记,从中锻炼了自己的表达能力,提高了写作水平,提升了理论素养。

这次培训,主持人非常的辛苦,学员虽苦犹甜,因为我们收获了累累硕果,有效落实了新课程的三维目标:大家不仅学到了信息技术学科相关的先进的知识与技能,掌握了新课程理念下信息技术课堂教学及学科竞赛开展的过程与方法,而且在情感态度价值观上也获得了大丰收!我们最幸运的是能够师从杰出的特级教师江涛老师,他学识渊博,率真求实,淡泊名利,无私高尚,不仅教我们知识,还教会了我们做人,是我们终生学习的榜样!在学习中,我们12位学友构建了一个亲密和谐的学习大家庭,大家合作学习、互相促进、共同成长,结下了深厚的友谊。

这得益于各级教育行政部门、南海区教育局、石门中学的领导、江涛老师及工作室成员为我们的学习、成长提供机会、搭建平台。在此我代表全体学友表示衷心的感谢!

我们所有学员达成的共识是:这次培训学习,不但更新了我们的教学理念和教育观念,而且大大提升了我们的教育教学实践与理论水平。我们牢记江涛老师的座右铭“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。未来任重道远,把这次培训理念的更新,教育教学形式的改善,带到日常的教学中去实践,这才是此次培训更深层次的意义所在。

在今后的教学中,我们将立足于本职工作,不负导师教导,加强理论学习,加强教学研究,用新课程理念武装自己,积极实践新课改,促进自己的教学工作不断进步,为教育事业做出自己应有的贡献!

谢谢大家!

优质总结:初中数学骨干教师培训回顾(篇二)


在我们的工作中,有时候会需要我们写总结。总结写多了,我们就会发现其中蕴含的规律。每多写一次总结,我们就越明白自己在做什么:人的力量是无求无尽的,相信自己就一定能做到。那么我们在写总结时需要注意哪些呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《优质总结:初中数学骨干教师培训回顾(篇二)》,但愿对您的学习工作带来帮助。

在这个夏天的五月,我有幸跟众多优秀老师一起踏上了在北京为期20天左右的教育探索。工作在神农架,能够来北京培训很不容易,不仅机会难得,而我身为一名小学语文教师,能够来培训数学更不容易,所以非常感谢校领导给我这次机会。

我知道,成长的智慧不在于分门别类,而教育的高度更不在于形式与姿态。所以要成为一位成功的教育者,不应该局限于眼前教授何种学科,而要注重形成成熟的教育思想和理念的培养。我虽然是一名没有任何数学经验的小学语文老师,但这并不影响我将来课堂能力的发挥,我仍然能够把学到的教育理念和创新带回我们的家乡,将学到的东西加以整合,与现实融会贯通,运用到任何未来可能会教授的学科中去。

教育总是会受到当今所处时代的政治、经济、文化等方面的影响。所以在谈北京教育现象之前,我想先说说在这为期二十天的培训体验中,我所理解的北京印象。

北京,是中国的政治中心,世界国际化都市,经济文化享誉全球。正因为它有着这样特殊的地位,在这里成长的学子自然视野要开阔一些,综合素质要高一些。而这与生俱来的优越感,却造成了北京人反而低调的特点。我们一众学员,走在广阔大马路上,几乎听不见尖锐刺耳的鸣笛声;在任何公众场合里,也听不见扯着大嗓门叫嚣的说话声。人们的言谈举止都很照顾周围人们的感受,北京给我的第一个感觉,就是“静”。北京的天气很干燥,没有武汉夏天的那般燥热,阳光暖而不烈,时常有北风吹来,让人在感受炎热的同时又倍感凉爽。我喜欢晚饭后在北京的街道散散步,感受这不冷不热的气候。北京处处体现着历史人文古迹,这里的名胜、奇观多不胜数,也众所周知,建筑、园林设计体现出爱自然、爱历史、爱本色的人文素养。

在二十天左右时间的北方学习生涯里,我学到了很多,也思考了一些,归纳起来,主要有以下三个方面。

一、校园文化建设处渗透,教育理念暗熏陶。

我们观摩了北大附小和育新这两所北京重点小学,了解到这里的校园环境,吸取到他们的教育方法和形式。

学校很重视校园文化的建设,但并非是盲目地改造翻新,都是在保留历史和固有特色的基础上,进一步粉饰、升华。北大附小历史悠久,中国味浓厚;育新小学中西合璧,体现多元文化。

而我们所处地区的学校因为受当地政治、文化的影响,基本很难竖立起比较立体的、自我风格浓烈的校园文化建设。这就导致我们的学生从小所受的熏陶洗礼很自然比别人慢了节拍,北京学子从小就习以为常、司空见惯的事物,我们的孩子还要通过书本知识来获得。所以教育要与当地的环境相适应,但这样学到的本领又只能回到当地来做贡献,而在目前的社会形势下,这必然与人性相悖,会引起广大奋进的优秀学子的不满,自然不太现实。如果全国各地贫富、阶级地位都均等了,国与国、地区与地区之间几乎没有任何差别,这种理想的境地则有可能成为现实,大家可以轻松地学习只与当地经济、文化相匹配的事物,随之教育也可能体现出真正的教育公平,然后学子们毕业后甘心为当地做贡献,获得幸福感。各个地区的教育就再也不存在落差,而只存在相互包容、相互尊重的多元形态了。

二、教育究竟是教什么?

我们在北京首都师范大学总共听了6个课题的讲座,分别是《生命教育》、《微课》、《关注学生的原始困惑》、《理解学生行为,促进学生发展》、《教学设计与案例分析》、《小学数学中统计与概率数学的重点和难点》。这些讲课的老师们各个身怀绝技,是行业里的专家,有着较高的学术修养和造诣。他们用自己生动的教学模式和完美的言行将教育思想和理念传递给我们,使我们从中受益,从而再去为世界造福更多的优秀学子。

首都师范大学初等教育学院身兼多职的副院长、教授、博导,以及首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心主任刘慧老师的《生命教育》讲座给了我极大的鼓舞。她真诚地给我们讲述了自己的生命教育历程,告诉我们她曾研究生的那段时间的彷徨、挣扎、焦虑的辛酸过往,最后又是怎样碰到一个好老师带出她幸运地走出困境,激励我们要正确面对人生的逆境,并引出教育的实质,教育者究竟要教给学生什么?几乎所有走在世界尖端的教育者们,都不会告诉你们:教育是交给学生更多的知识,教育是教会学生成为一个更好的人,教育是教会学生成为秀的他人等等。

而教育究竟是教什么?除了吸取专家们发现的真理,我们也要学会自己深度探究,所以我们每个人都应该意识、了解和关注自己的生命教育,用生命叙事的方法,继而影响他人的思维及行为。这些走在前线的老师们所理解及共同支持的教育实质,我统筹归纳一下主要有以下几点:

一是对学生进行自然教育。我们不能抹杀学生在各个年龄阶段的天真和固有特性,反其道而行,这将是对生命创造力的残酷扼杀。

二是教育的内容不是教授学生更多的知识。知识是死的,知识是已经被创造的,学习它们只是对知识进行再复制,授之以渔比授之于鱼更重要,我们应该关注教授知识的方法,并教会学生如何开创思维,自己创造方法。另外,教育应该是教导学生学会解决问题,学会解决面对人生的困境,学会怎么样健康快乐的活下去。

三是教育不是教他人,而是教自己。只有自己成为一个好老师,才有可能收获一个好学生。而我们的老师很多自己都没有端正自己的言行,却期望去教导出一个品学兼优的儿童,这几乎是不可能的。即使后来孩子真的成材,也可能是在人生的际遇里遇到了其它的好老师或自己开了悟,与你其实是没有任何关系的。

三、听讲座的实质意义

来培训之前,很多老师都抱怨说类似这样的讲座没有太多实际意义,我不置可否,也特别理解大家所需求或追寻的意义。大家希望学会的是一种技能,一种能在工作或生活里能够显而易见展现的本领,所以老师们都喜欢操作和实践,特别不喜欢听讲座,觉得是虚耗时间。

我承认这些讲座对我们日后的工作和生活几乎没有一点儿实际帮助,因为现实生活有太多规则和限制将我们打败。

但是讲座一定是要带来实质意义吗?它可能鼓舞了我们的心智,给了我们生活的勇气,提升了我们想事情的思维境界。而我们的老师太缺乏情怀,完全活在了实际的社会生活里,所以感受不到这些美好的熏陶。

讲课的老师们也明白,这些空谈也许我们立刻就会忘得九霄云外。但仔细想想,社会和教育者们却一直继续在做着这件明明知道可能没有任何效益的事,却还在一日日坚持着。讲座的意义就是做可能性投资,哪怕偌大的讲座厅内只有一两人听了之后从中获益,从此改变了自己的身心灵境界,从而感染到自己教育的孩子们,就提升了整个社会环境品质,我们社会就离变得更美好更进一步。

所以我认为,讲座的实际意义本来就不是让我们学到什么具体可行的技艺,而是驱壳背后抽象的灵魂升华。

这次培训给我带来了很多欢乐,也引起我一些反省和深思。身为一名教育工作者,在今年后的工作中,我会把这些宝贵的经验运用到现实课堂中去,争取让它发挥极大作用,并把这些教育理念分享给他人,一起为国家的教育事业做贡献。

今日总结:初中数学骨干教师培训回顾模板


在我们的学习或者工作中,总少不了要写总结。写总结可以让我们自我反省,提升自我。每次反思总结,就是在提醒我们:一个人刚开始做某件事的时候可能不会,但一直不会就是态度问题了。那么我们自己怎么写出一篇总结报告呢?下面是小编为大家整理的“今日总结:初中数学骨干教师培训回顾模板”,供大家参考,希望能帮助到有需要的朋友。

为期一天的初中数学教师培训会,得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序,在刘克光老师风趣幽默的引导带动下,与会老师积极参与,畅所欲言,各抒己见,无论从知识上,还是从思想上,都给我们以启示。会后,再去回顾培训过程,感受颇多。

1、出示目标保证质量

简洁的会议日程安排后,刘老师及时给出了学习任务,做好评课发言准备,会后写出学习心得。有了学习任务,就有了学习压力,制约了原先那种学习就是放松的思想,现场秩序出奇的好,老师们认真倾听,捕捉亮点,思考疑惑,才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言,成为会议的一大亮点。用刘老师的话讲:这是干教研员以来会场秩序最好的一次。

由此,我想,在我们的工作中,是不是也尝试着这样做,以求获得更好效果。

2、潜心观察激发思维

只有潜心观察,善于思考,才能产生思想的碰撞,灵感的生成。从十多位老师的发言中,我们能感受到这一点。如曹王的老师在两节课的基础上,进行梳理,归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程,并进行了详细的解释,令现场的老师佩服。

3、善于捕捉及时整理

只有善于发现,随时捕捉,才有所感,既而有所发。听同一节课,甚至同一个问题,由于大家观察的角度不同,想法的不一致,认识上就会有差别。

中午休息的时候,大多数老师找个清净的地方进入了梦香,也有老师在树荫下聊天,留意一下,你会发现,更有老师,乐此不疲,学习在继续,他们在会议室里,伏案整理笔记,因此有了评课时的慷慨激昂,也赢得了同行们赞许的目光。

4、用心倾听精彩点评

十多位老师的评课,刘老师都给出了精彩点评。我们听过不同层次的课,有感却不知道从何而发,刘老师的点评正好弥补了这种不足。每位老师评完课,刘老师先是给予肯定,然后将评课老师的观点给予归纳,让我们听得心服口服,他总是强调,我们评课不分对和错,只有适合和不适合。刘老师还不失时机的抛出问题,供大家探讨,正是这种抛砖引玉,使得会场气氛一度高涨,老师们争先发表自己的看法、观点,使问题的探讨进一步深化,解决的方案也进一步多样、细化。

5、自我反思学以致用

每次学习,我们都会认识到自身的一些不足和差距,都会给我们一些启发,都会感受到一些好的经验和做法,但随着时间的推移,慢慢就淡忘了。就像很多人说的那样,看着感动,听着激动,缺少行动。这是影响我们发展的一个重要因素,只有跨越这个障碍,把认识到的贯彻到日常工作中,学以致用,才能促进个人成长。

学习能开阔一个人的眼界,丰富一个人的内涵。一天的培训结束了,带给我们的思考是久远的,需要我们把感受体现在日常工作中,对自己负责,为学生奠基。

月度总结推荐: 中学骨干教师培训工作回顾


在学习工作中,我们有可能会需要写总结报告。在总结中,我们可以找出缺点与不足,吸取经验教训。每多写一次总结,我们的进步就越显著:有时候,为他人创造价值,也是在为自己创造价值。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢?下面是由小编为大家整理的“月度总结推荐: 中学骨干教师培训工作回顾”,供您参考,希望能够帮助到大家。

此次我有幸参加了省骨干教师培训班的学习,使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高,为自己今后的教育实践打下了基础。美好的日子总是过得快,xx天的跟岗学习很快结束了。通过xx天在xx中学的的跟岗培训,让我丰收硕果累累:

一、提高了自己的师德水准和专业知识水平

这几天,我们深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛。通过培训,在卢老师的影响下,让我深切的意识到天外有天,自己还有很大的发展空间。深化了对高中数学学科的认识,加强了对高中数学学科基本知识和基本理论理解,掌握了数学学科的一些发展动态,了解到数学学科理论与技术的新发展,提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力,以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。在导师的带领下我们汕头数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。我有幸执教了两节公开课,指导老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟,同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

二、教育观念得到更新

通过集中理论学习请专家做讲座,和特级教师的互动交流,自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流,使我们逐步更新了教育教学观念,了解了先进的教育科学基本理论,现代教育观、学生观和学习观,在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式,把素质教育贯穿到学科教学过程中。在培训期间,导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例,使我们能够理论联系实际,切实提高实施素质教育的能力和水平。在培训中,我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思,使我们想到了一些从未想过的问题,发现了各自的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授,而很少关注学生的认知水平和参与度,更很少体察学生的情感和需求,通过培训,使我印象最深的就是学会聆听学生的心声,尊重学生的需求。

三、提高了现代教育技术的运用水平

在此次培训中,使我更新了教育观念,提高了对现代教育技术的认识。自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。但如何充分的运用学校的网络平台进行有效的教学,是我重新思考的一个问题,如何在学校里创建教师、师生交流平台,使大多数老师都会运用网络,提高课堂教学效率,是我所面临的一个新的课题。

四、教育教学理论掌握得更为系统

这样的培训非常系统,平时忙于教学,很少有机会静下心来读书,来到这里一下子听了那么多课,看了那么多书,记了厚厚的笔记,回去还得慢慢消化。使我们对教育教学的理论与方法掌握得更加系统,使我感到比原来站得高了,看得远了,有一种“天更蓝、地更绿、水更清”的感觉。20天的学习和实践,使我对一些教育观念的理解更加深刻;对教学理论的认识更加明晰;对开展教研活动的方式更加明确;对投身教育改革的激情更加充沛。骨干教师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气,焕发出无限生机。

五、真正感到教育是充满智慧的事业,深刻意识到自己肩负的责任

通过培训,我从x老师和一些优秀的骨干教师身上不光学到了教学、研究的本领,而且学到了如何做人为师。写在纸上的是思想的足迹,化作动力的是思想的延伸,我们得到的是人格的提升、生命的升华,愿“一片金色的回忆,一份永久的纪念”成为我重新跋涉的新起点。

六、合作学习、共同成长,收获友情

在学习过程中,全体学员合作学习、共同成长,成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间、师生之间相互学习、取长补短,结下了深厚的友谊。培训结束,就是我们新的合作开始,以后一定要互通信息,保持联系,我们的心是永远连在一起的。

总结范本: 中学骨干教师工作总结最新模板


当我们的学习或者工作结束一段进程的时候,经常会需要写总结。在总结中,我们可以找出缺点与不足,吸取经验教训。每次写一次总结,我们的思想就越前进:一个人可以被打败,但绝不可以被打垮,就像工作一样,应当全力以赴。那么我们在写总结时要考虑什么呢?小编收集并整理了“总结范本: 中学骨干教师工作总结最新模板”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

俗话说:干一行爱一行,做什么像什么,作为一名教师教育专干,也许并不能有非凡的壮举,但我想:在平凡的岗位上,进行尽力,尽职尽责,把小事做得精彩,把琐事做得完美,这是更重要的。作为一名在这个岗位上工作了近五年的专干,反思自己的历程,我主要从以下几方面入手。

一、端正态度,认清职责 ,发挥专干的桥梁作用

作为从事教师教育的专干理应承担起专干的责任,履行专干的责任、履行专干的义务,扮演好专干在教师教育中一个工作者、组织者、管理者的角色,发挥专干在教师教育中的应有的作用工作中我认为主要发挥以下作用:

1、服务作用教师教育专干要负责教师的继续教育学籍管理、成绩登录、学习记录本的批阅、学校校本研修的档案管理工作、配合各部门开展校本培训工作等等,总之一句话,就是为全体教师做好服务工作。我以为教师服务为工作出发点,尽心尽力做好自己的本职工作,随时考核教师的出席情况,及时登录教师的成绩、科学进行相关档案管理、按时考核教师的继续教育情况。总之,教师教育专干就是要把这些琐事做细,做实,保证教师教育的实效。

2、督促作用我平时能够认真组织督促教师按时参加各级各类的培训活动,而且总是把安排布置工作坐在前面,平时能在一周前把培训相关任务布置给教师,以备教师能够有充分的时间做好工作的提前安排和协调处理。同时,我还要随时提醒教师按时参加培训活动,督促教师返校后及时开展二次培训,通过细致的考核,极好地督促了教师能够按时高效地参加培训活动,并且能够将培训所得内化为教师的个人素养。

3、协调作用

教师教育牵涉到各个方面,有师德建设、教育教学、教师心理牵涉的面较广,涉及到的部门也多,如何开展好教师教育工作,就需要专干进行集中的统筹和协调处理,协调好各部门的工作。每学期开学初,我会根据学校各部门的计划做进一步的协调,制定出校本研修的计划,以利于校本研修工作能够有序开展。

二、抓住关键、进行实效性的校本研修

教师教育工作对我来说是一项繁琐的工作,要做好教师教育工作必须嘴勤、腿勤、手勤。十一五期间,教师教育学习,必修课、选修课的学习,一般都是市区组织培训,由于教师的教学任务重,再加之教师对教师教育认识不足,许多教师不愿意参加教师教育学习,或是忘了学习的时间,针对这种情况,除了做教师的思想工作外,更关键的是要解决教师的后顾之忧,市区教师教育学习研训表一下发,就压在自己的玻璃板下面,时刻提醒自己,哪那些教师什么时间该参加哪些培训活动,及时调好课,打消教师不去的念头,为此十一五培训期间,教师教育培训出勤率为100%。为了争取领导的支持,使教师教育工作事半功倍,我随时向领导汇报教师参加教师教育情况,并请领导研究指导,在各种可能的情况下,把教师教育内容纳入到学校计划之内,如;督促学校领导定期开办专业引领,如教材培训、师德讲座、心理健康教育等。为了充满充分发挥骨干教师的带头作用,每位骨干教师每学期都要上一节校内公开课,青年教师同骨干教师结对子,培养青年教师,使其快速成长。通过各种形式开展同伴互助及自主学习活动。如安排每周三为集体备课时间,利用此时间可以进行同学科的教师教育学习,交流教学反思,班主任工作经验交流,读书体会交流等,変一人学习成果为全员学习成果,使教师既接受了教育,学到了知识,又减轻了负担,节省了时间,提高了效果;不定期的组织教师进行网络学习、信息技术学习,每学期教导处搞一次课件大赛,提高教师的信息技术能力,以适应现代社会的需要。

三、及时收集资料,档案管理一丝不苟

作为学校的教育专干,还担负着全校教师教育的学籍管理工作。每个学期,学校为提高教师的业务素质,聘请专家对教师进行专业引领,同时在校内安排教师论坛,上教研课五同课,使大家看到自己的进步、发展、成长。每次讲座培训我都记录,定期把教师们进行的各项培训工作整理出来,仔细核对好时间、地点、学习内容与课时,在用电脑打出来发给每位教师,组织教师及时认真的填写管理手册。然后,我再一个一个的仔细核对之确信准确无误在归档保存。对于上级下发的材料及讲座,我会及时发到学校公共邮箱中供教师学习。

四、学校教师教育硕果满园

1、注重师德师风,学校整体工作有长足发展。

学校曾被评为教育部基础教育司主题教育活动先进集体,大连市学校卫生工作先进集体,大连市科技之星活动先进单位,大连市交通安全学校,大连市眼操工作先进单位,大连市食品卫生等级A级单位,甘井子区防近工作优秀学校,甘井子区四五普法先进学校,甘井子区青年文明号,甘井子区眼操规范学校,甘井子区妇女工作先进集体,甘井子区教育系统先进党支部,甘井子区大课间活动示范学校,甘井子区双高普九达标先进单位,甘井子区学校体育工作先进单位。

2、凸显特色,教师学生均有相对发展。

学生在全国书法竞赛中荣获优胜团体奖,在全国小学生小百科知识竞赛中荣获优胜团体奖,在全国青少年信息学奥林匹克竞赛中获辽宁省赛区优秀参赛学校,在大连市中小学广播体操比赛获第一名,金三小学荣获大连市红旗大队,在大连市第四届中小学科技节竞赛中,荣获头脑奥林匹克竞赛《变废为宝》一等奖,在大连市第九届英语课外活动展演中荣获二等奖,荣获全市中小学超级小鬼辩论赛超级语录奖,连续两年荣获区中小学舞蹈、小百灵合唱比赛的一等奖。同时也能够促进学校教师队伍的发展,促进教师专业化的发展,提升了学校的办学水平,为学校可持续发展打下了良好的基础。马德勤老师、姚丽娜、李信德老师分别被提拔到振兴路小学当副校长、辛寨中心小学任副校长、副书记、前牧小学任校长兼书记,为外校输出市区骨干教师6人,现有特聘教师1人,市区骨干教师16人,国家级省市区论文95 篇,市区做课 40余节,曾有5次教育教学经验在市区大会进行交流。

五、个人工作春华秋实

连续四年被评为全国华杯赛优秀教练员奖,区数学骨干教师,区优秀德育工作者,区数学优秀专业教师,《小学数学创新学习的探索与研究》课题研究获全国一等奖,指导数学《搭一搭》获市评优课一等奖,撰写的论文曾获省二等奖,市一等奖,区论文一等奖,《大连市第二届青少年发明创新》获科技辅导员奖。

总之,作为教师教育专干,就应该有敬业精神,有灵活的头脑,能够把事情做实做细,能够通过自己的工作,使学校教师教育教育工作的质量再上一个台阶。

优质总结:高中语文骨干教师培训回顾之一


不管我们是学习,还是工作中,总会有写总结的时候。总结和心得体会相似,但是比较客观一点。我们写下的总结,在另一方面提醒着我们:一个人的价值就是可以为自己和他人创造价值。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗?下面是小编精心收集整理,为您带来的《优质总结:高中语文骨干教师培训回顾之一》,但愿对您的学习工作带来帮助。

在__年的12月21日,我很荣幸地参加了中西部地区高中数学骨干教师培训学习。培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,既有专家的报告,又有特级教师的核心理念,还有视频观摩研讨。为期十天的培训,我感觉每天都是充实的,因为每天都要面对不同风格的讲师,每天都能听到不同类型的讲座,每天都能感受到思想火花的冲击。在培训中,我进一步认识了新课程的发展方向和目标,反思了自己以往在工作中的不足。作为一名中青年教师,我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的,在教学过程中还存在太多的问题,但是,经过一段时间的学习,我相信我还是有收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的知识内涵,给了我具体的操作指导,使我的教育观念进一步得到了更新,真是受益匪浅。在千万教师中,能参加这样的培训,我想我是幸运的、是幸福的。

现将学习培训情况总结于后,呈请上级领导审阅,不当之处恳请批评指正。

一、学习收获:

此次培训学习广西师范大学领导非常重视,从授课人员安排来看:安排的大学教师全是教授级别的老师,中学全是全省以及全国知名的特级和优秀教师。从授课时间任务来看:时间紧任务重,但是广西师范大学的领导、老师(特别是班主任彭刚老师和生活秘书叶蓓蓓老师)特别尽职,安排具体,服务到位,一些细节工作落实得好,如我们的住宿安排,组织班级学员的交流活动等,大家比较满意,评价很高,数学学院范院长多次来教师看望关照我们,我们从心底非常感谢。

此次培训课程设置合理,促进了教师素质的提高。此次培训以讲座和观摩教学,互动讨论相结合的方式进行,互为促进,相得益彰。

首先是让我们进一步加深了对高中数学新课改的转变观念的重要性和紧迫性的认识,特别是人教数学教材主编章建跃教授《高中数学新课程理念及实验教材编写意图解读》和南宁二中徐华老师《数学课能走多远——高中数学有效教学的技能与艺术案例分析》及广西师范大学唐剑岚博士《高中数学有效教学的技能与艺术案例分析——课件设计与应用》三次讲座,让我受益匪浅。

其次,广西师范大学的教授们及邀请的大牌数学教育家的各个专题讲座让我们进一步理解了高中数学新课程改革的理念和要求,强调教师学习的重要性,分析了新课程背景下的高中数学课堂教学方式方法、讲解了数学教育心理学及其在高中数学教学中的应用,中学数学学生探究性思维培养方法对策,数学教学与多媒体技术等等。

第三,增进学员之间的交流,加深了友谊与感情,特别是关于高中参与教育教学科研的体会的探讨,班主任管理中的感悟与体会的交流,促进了大家的进步与提高。

二、学习体会

通过近两周多的学习培训,感悟良多。

首先是广西师范大学老师的敬业精神,令人敬佩,为我们上课的每一位老师都是精心准备,深入浅出,尽心尽职,特别是唐剑岚教授为了准备上课素材,开班后每天只睡过5个小时(他带的研究生与我聊天时聊到),体现了一种高尚的职业操守和精湛的业务水平,对促进教师专业发展起了极其重要的作用。

其次,我们的教学观念有所改变,教学思想有所更新。

1、倡导探究学习,培养学生的探究能力和深入思考的能力。这是一个漫长而艰巨的工程,需要各方面共同的努力。首先需要我们大力转变观念,下大工夫改变长期以来习惯了的单纯接受学习的方式,大力开展探究学习,让学生在这样的学习中增强探究兴趣,养成探究意识和习惯。二是要了解探究学习,逐步熟悉探究学习并掌握探究学习的方法。探究学习是开放性的,有的问题可能还没有现成的答案,可以鼓励学生去寻找答案;有的问题可能别人已经有了解释、有了某种科研成果,但是教师可以不把已有的给学生,而让学生自己去探索,不管探索的结果跟别人相同还是不同,最有价值的是探索的过程。学生在这样的学习中,体验探究过程,摸索探究方法。这种学习注重的不仅仅是问题的答案,而且还有发现问题、解决问题的过程和方法。

2、教学方法是完成教学任务的根本手段,科学的教学方法能够起到事半功倍的效果,也能使师生关系更加融洽,二者相互促进形成良性循环,教学自然会成功的。通过培训学习,我知道目前提出的科学探究法即以学生自主学习、主动探索为主,相对而言是适合科学课程的。自主的探究可以通过学生自己提出问题自己想办法去动手实践,解决问题,并从中体验到成功喜乐,为素质教育打下良好的基础。

参加了这次国家级的培训,意味着我们将带着新课程理念、新课程方法率先走进课堂,同时也意味着带着新课程理念、新课程方法率先和影响周围的其他教师。虽然我们有时也会充满困难、挫折或困惑,但是在实践中我们会有更多的新经验、新发现以及新的飞跃。

三、下步工作打算:

回校后正值学校期末,从该期后半期开始我将要把所学到的知识运用到自己的工作中,真正起到引领作用和示范作用,我要把我学到的理论讲解给我们组的教师,用学到的探究性教学、有效教学的艺术风范去感染其他老师,促进所有的数学教师的专业发展。

有了这样的一次培训使我受益非浅,使我认识到在今后的教学中要不断进行总结,形成一定的理论知识,这样对我们的教育和教学工作会产生更大的促进作用。

四、一点建议

此次培训安排的学员听示范课次数太少,某些课理论充分但案例较少,可否在今后的类似培训中适当安排,这有助于学员学习的积极性的提高和理论可操纵的更深层次的认识。最后再次希望举办单位能多组织专家到我们基层高中进行高中数学课堂教学观摩指导等活动。

这次培训内容丰富,学术水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,慢慢地走,慢慢地教,在教中学,在教中研,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提高。在这里,我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局,要想最终成为一名合格的骨干教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所感悟。

实用总结: 学校骨干教师工作总结(一篇)


在我们的工作中,有时候会需要我们写总结。写总结有利于我们学习和工作能力的提高。每次写总结,都是我们思考的绝好时机:每个人都有各自的价值,能力越大责任越大。那么我们在写总结的时候要特别注意什么吗?为满足您的需求,小编特地编辑了“实用总结: 学校骨干教师工作总结(一篇)”,仅供您在工作和学习中参考。

紧张忙碌、艰辛而又喜悦一学年即将过去,现将一年的工作做以下总结:

一、思想方面:

在过去的一学年里,我认真加强师德修养,提高道德素质。认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规;严格按照有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取的要求去规范自己的行为。对待学生做到:民主平等、公正合理、严格要求、耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调,积极沟通;对待自己做到:严于律已、以身作则、为人师表。

二、教育教学方面:

作为一名骨干教师,我深知自己肩上的担子很重,师德要模范、班级管理要优秀、教育教学成绩要突出……。随着教改的不断深入,我时刻感到自己的不足。因此我积极利用空余时间阅读摘录教育理论,学习先进经验和新的教育理念,不断的充实自己,更好的进行教育教学实践。“人格之于人,恰如花香之于花。”人格高尚的教师才能征服学生的心。教师的职业应该不仅仅像蜡烛,更应该像泥土,使每一颗种子都能从中汲取丰富的营养而健康成长。

我认为一名合格的教师应该不仅教学好,教研水平高,更重要的是要以教书为手段最终实现育人的目的。作为一名教师,我牢记着教育家苏霍姆林斯基的话:“请你记住,你不仅是自己学科的教员,而且是学生的教育者,生活的导师和道德引路人。”几年来,我始终牢记这句话,以饱满的热情投入到我所热爱的教育事业中。

我认真准备每一节课,精心备课。在备课的同时,不仅备教材,还备学生,让学生在有限的时间里学会更多的知识。多年的教学使我懂得了知识储备的重要性。要想教给学生一碗水,教师自己必须得成为水的源泉,这样才能满足学生们千奇百怪的好奇心。因此,我在课下,十分注意自己的知识积累,大量的翻阅课外资料,来拓宽自己的视野。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。

上好一堂课,必须要在课前准备上下功夫。我认真钻研教材,对教材的基本思想、基本理念,甚至每句话、每个字都弄清楚。了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如。还充分选择应补充的资料,做到了有备而上。除此之外,课前我还充分了解学生原有的知识技能的质量,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,分析他们在学习新知识时可能会有哪些困难,以便采取相应的预防措施。

随着课程改革的不断深入,我大胆的在课堂中引进新思路新方法,解决课上的问题。课上及时根据课堂情况调整教学环节与教学思路,组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。课堂语言做到简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学习的兴趣。课堂语言生动有趣吸引学生,培养了学生学习的积极性,激发学生参与的主动性,使学生乐学、会学。

三、教改科研

在过去的一学年里,我继续承担课题《导学——自悟》的研究,积极进行探索,不断地分析、讨论。已经总结出一套适合自己班学生特点的实用有效的教学方法,孩子们由惧怕英语到喜欢英语,由最初的没话可说到现在的滔滔不绝,每一名学生都有了不同程度的进步。在教研中,我的教学水平也在逐渐提高。

四、努力方向:

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力的目标:

1、在提高课堂实效性上下功夫,使学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、对学困生给予更多地关注,使他们在原有基础上有更大提高。

在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,做一名名符其实的英语骨干教师。

热搜总结: 高中英语骨干教师培训个人总结精选一篇


在我们的学习或者工作中,总少不了要写总结。总结是对过去的事情的简单概括,也是提升自己的关键因素之一。每写一次总结,就仿佛在告诉我们:每一份工作都是有意义的,它们的价值也是巨大的。那么我们应该怎么写总结报告呢?下面是小编为大家整理的“热搜总结: 高中英语骨干教师培训个人总结精选一篇”,供您参考,希望能够帮助到大家。

非常荣幸地参加了由平湖市研训中心组织的“初中英语骨干教师培训班”的学习活动,也非常感谢学校领导给我的这次学习的机会。我非常珍惜这次的学习,通过学习我的感触很深:

一、对自我的重新认识:

通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是骨干教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此,在英语课程中,传统意义上的教师教和学生学,将让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变,将导致师生关系的改变,使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化,教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”,从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。教师的这种角色的特征是:

(1)学生在自主观察、实验或讨论时,教师要积极地看,认真地听,设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想,随时掌握课堂中的各种情况,考虑下一步如何指导学生学习。

(2)给学生心理上的支持,创造良好的学习氛围,采用适当的方式,给学生精神上的安慰与鼓舞,使学生的思维更加活跃,探索的热情更加高涨。

(3)注意培养学生的自律能力,注意教育学生遵守纪律,与同学友好相处,培养合作精神。

(4)教师应全程参与学生的`任务活动,鼓励学生动手动脑,而非代替学生活动,代替学生思考,教师应陪伴学生共同成长,做培养学生英语素养的启蒙者。

二、对英语课堂教学也有了一个新的认识:

1、课堂教学强调从问题入手

英语课以语言对象,强调以任务入手,放眼看周围世界,培养学生的英语能力,这个就是知识点。我通过认真学习《英语课标》之后,明确了英语课最终的落脚点是在知识上,还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题,最终让孩子通过学习英语来达到交流的目的,以此为最终目标。__年8月15日,我作为平湖市的一位骨干教师,有幸聆听了上海师范大学教育科学学院副院长谢利民教授的学术报告《教师课堂教学常规艺术》,感想颇多。对于教师课堂教学常规艺术,感受最深的是谢教授在谈到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领――波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯:

(1)养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆单词的方法,使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分,促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

(2)上课积极参与,大胆发言,大胆提问的习惯。

到了中学,有的学生因害羞、怕出错,发言逐渐减少,这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点,不怕出错,积极参与,有问题大胆提出,这样才能获得更多的语言实践的机会,语言能力得到快速提高。

(3)课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意识地培养学生课前预习,找出问题;课内认真听课和做笔记,积极思考,讨论问题;课后整理笔记,及时复习,巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力,过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

(4)每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感,必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语,有条件的学生与家长用简单的英语进行交流,班级每星期确立一天为英语日,使学生养成自觉说英语的习惯。

__年9月17日上海市静安区教育学院院长张人利教授来平湖给我们做了一个讲座给我留下了深刻的印象,让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程,同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此,教师教学行为将发生巨大的转变,尊重学生人格、尊重学生选择,要超越书本,发表独立见解,教师要大胆创新,使教学成为充满创意和激情的过程,要解放学生,为学生创设自由思想和自由选择的空间,学会容忍学生的错误,鼓励学生质疑,学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习,师生共同成长。

2、平湖市二位名师的课,在教学总体目标上注意兴趣,体验成功和培养自信;在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率;在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展;在语言教学的目标上,注重培养语感和交际能力;在教学评价上,注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能,给英语教师指明的努力的方向,明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质,使我受益非浅。

三、所取得的成绩:

我的德育论文《孩子这本书,需要用心研究》在实验中学校刊《东方》上发表,《给孩子一个充满活力的实践课堂》在__学年嘉兴市三项教学英语论文评比中获三等奖,《我心中的母亲》平湖市教育系统主题征文优秀奖,《波澜起伏的流程美,水到渠成的衔接美》在平湖市骨干教师培训班上作发言,《让每一朵花蕾都绽放绚丽的花》在城关中学教学随笔竞赛中获二等奖,《新课程理念下提高英语小组合作学习有效性的实践与研究》__年9月平湖市立项并在结题中。20__年11月16日,邯郸市教育考察团来平湖市考察,我代表平湖市上了一堂展示课,受到考察团的好评。20__年11月20日,我也代表学校参加了平湖市初中英语双高课比赛,上了_____,受到评委老师们的一致好评。

对本次培训班的认识:

本次培训班在班主任老师的努力之下,活动丰富多彩,培训内容充实,效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课,然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中,都是用现代教育的思想,站在培养学生英语素养的高度来认真分析教材,从确定教学目标入手,重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动,难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论,特别是研讨气氛异常活跃,好多好的点子,在思维的碰撞过程中应运而生,无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高!这次培训班可以说是我们平湖市英语教学上的一次盛会,大家相互探讨、畅所欲言。因此这次培训活动对大家今后的英语教学大有好处的,影响也是深远的!

再次感谢领导安排的这么好的学习机会!我将不断努力,决不辜负学校领导与老师们的信任,争取在以后的教学工作中取得更大的成就。