高二读后感作文-高中。

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武松，又称武二郎，梁山泊第十四位好汉，使两把镔铁戒刀，是施耐庵《水浒传》中极具传奇色彩的人物。从景阳冈打虎做都头，到二龙山落草为寇，武松从对朝廷的无限信任到对朝廷的大失所望，他的理想也从报效朝廷，变为了报复朝廷，令人唏嘘!

武松景阳冈打虎过后，在阳谷县做了都头，遇到了哥哥武大郎，得知哥哥已娶潘金莲为妻，他接受哥嫂的邀约，在哥嫂家中住下，原以为潘金莲是贤妻，但在武松住了不久后，潘金莲本性暴露。一天潘金莲趁武大郎不在，邀武松喝酒，并趁机勾引他，但武松是个正直之人，没有同意。她恼羞成怒，不久武松被派外出。在此期间，潘金莲与西门庆勾结，并毒死了武大郎。武松得知真相后，杀了潘金莲与西门庆，被发配孟州。认识了施恩，为了施恩，醉打蒋门神。而后在张都监家做工。

张都监对他敬爱有加，十分尊重他，还把丫鬟嫁给了她，这也让他对朝廷再次产生了信任。但一天晚上，武松正在月下舞棒，听说张都监家进了贼，帮他捉贼，但他怎知这是一场陷害呢。武松成功捉到了贼，但张都监认定是他偷了东西，将他发配恩州。其实，这是张都监为蒋门神报仇所演的一场戏。蒋门神派两个公人在路上杀了武松，但被武松知道了。他大闹了飞云浦，血溅了鸳鸯楼，并在墙上写下来：杀人者，打虎武松也!这也体现了他对那个黑暗腐败的朝廷也彻底失望了。

而后他去了十字坡，投奔了孙二娘与张青，扮成了行者，之后落草至二龙山，最后去了梁山泊。

在宋江准备接受朝廷的招安时，他也不同意，但也同宋江一起接受了招安，不过他从未接受过朝廷，在丧失胳膊后，入寺为僧。

武松的一生是是壮烈的一生，是精彩的一生，但也是悲剧的一生。为什么他在武大郎死后反应那么偏激呢?这与他的人生经历息息相关，他自幼丧失父母，武大郎是他唯一的亲人是他唯一的温暖，所以在武大郎去世后他的反应极其激烈，这也体现了他悲剧的人生。

他的一生，从景阳冈打虎到斗杀西门庆，又到血溅鸳鸯楼，从打虎英雄，从武都头，到草寇，可看出他对朝廷从信任到失望。这也体现了当时社会的黑暗，朝廷的腐败，人民的痛苦，他的经历反映了当时草寇的经历，令人感慨万千!

延伸阅读

【写作参考】 高中文章之四

按照平时学习工作的要求，我们会看到各种各样的范文，范文包含各种各样的文章，范文的撰写要注意哪些方面呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【写作参考】 高中文章之四”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

一、制定可行教学方案，有序开展作文教学

例如教师在开展高三阶段作文教学的时候，就要结合教材内容和学生作文水平，有针对性和目的性地开展作文教学。高三学生已经具备一定的写作能力，对于语言的运用和文章结构的布局已经有一定的把握，只是在作文的表现力和渲染力方面略有不足。因此，教师可以指导学生立足于作文的主旨，对作文进行艺术加工，以提高作文的精神内涵与艺术品位。以记叙文中的写人记事为例，教师可以指导学生围绕着作文人物的语言、动作、表情和事迹等展开丰富的想象，从这些细节之处入手，对作文人物的精神、性格与能力等进行着重地描写，使人物形象更具有立体感和真实感，在将作文人物描写得有血有肉的同时，又要着重突出其精神品质和人格魅力，这样既可以很好地体现文章的层次性，升华作文人物的形象，又可以增强文章的感染力，使读者与作者在感情上产生共鸣。

二、拓宽学生阅读范围，积累作文写作素材

很多高中生在写作文的时候，总是感觉无话可说或者言之无味，无法将自己的情感和想法以合适的语言表达出来，这主要是因为学生的阅读面较窄，缺乏必要的写作素材积累。因此，高中语文教师在作文教学中需要扩大学生的阅读范围，拓宽学生的眼界和思想认识，帮助学生积累更多的写作素材，让学生学会从更多的角度和层面去表达自己的想法和抒发自己的情感。例如高中语文教师除了教材中的必读书目以外，可以围绕着教学内容和学生的兴趣，向学生推荐一些经典作品供学生阅读，并要求学生制定详细的阅读计划，以及记录自己阅读完作品后的心得与感悟，这样既可以将作文课堂教学有效延展，加深学生对课堂教学的理解，又可以使学生将阅读与写作很好地结合起来，做到学以致用，提高学生的写作水平。同时，大量的阅读也可以帮助学生积累写作的经验，让学生通过阅读经典作品中的语言表达和细节描写，体会到语言应用的艺术性，从而提高自己写作时语言组织能力和表达能力，增强文章的可读性和思想性。

三、注重作文仿写练习，增强学生布局谋篇意识

高中语文作文教学的目的是让学生可以掌握语言应用的艺术，准确地表达自己的情感，在语言描述方面做到条理清晰、逻辑严密和结构严谨，在情感表达方面做到以情动人、以理服人，让读者在感叹文章语言运用精妙的同时，明白作者的所思所想。实现这一目标既需要教师对学生作文的指导，又需要学生进行不断地揣摩和练习，而对优秀文章进行仿写练习无疑是最有效的途径。高中语文教师可以在作文课堂教学中选取优秀文章作为范文，详细向学生讲解范文在语言的应用、文章的构思、思想的表达和论证的方式等方面的精妙之处，以及范文的开篇布局和首尾的处理方法，然后让学生依据自己对范文的结构和语言的理解与把握进行仿写。这样既可以帮助学生对优秀范文进行合理解构，吸收范文中的精髓为我所用，又可以增强学生作文时布局谋篇的能力，让学生学会从语言运用、文章结构和段落转换等方面进行精雕细琢，使文章的层次、思想的内涵和表达的艺术都得到很好的展现。

四、鼓励学生创新写作，培养学生创新精神

高中语文教师在作文课堂教学中既要注重加强学生的仿写练习，更要注重鼓励学生进行创新写作，否则即使学生掌握了语言的合理运用和文章的布局谋篇，最终也只能是千文一面，无法体现每个学生作文的独特之处。因此，高中语文教师需要指导学生在仿写中学会变化和创新，将自己对文章的理解与感悟提炼成自己的观点和见解，以自己的语言表达方式和文章结构安排对其进行展现，真正做到我手写我心。例如教师在作文教学中可以采取划定文章主题范围而题目自拟的方式，让学生开始文章写作，这样既对文章有了较为明确的要求，又没有给学生更多的限制，让学生在文章选材、主旨立意和表现空间等方面有充分的自由度，使学生充分发挥自己的想象力和创造力，从多角度和多层面对需要表现的主题进行阐述。通过这样的写作练习，学生在语言运用、文章结构和情感表达方面自然会体现出各自的特色，教师在阅读的时候也不会有味同嚼蜡的感觉。同时，教师也可以采用作文点评的方式，随机选用部分学生的文章作为范文，对其语言运用和结构布局等方面存在的不足之处进行讲解，这样既可以让学生通过教师讲解明白自己作文中的缺点，做到有针对性的改进与完善，又可以让学生从范文讲解中受到启发，从而找到更好的表现自己想法和情感的语言方式、结构布局和文章类型。

[写作借鉴] 高二高中文章：担当写作范例

随着互联网行业的发展，我们总是会需要用到许多范文，高质量的范文能得到更多人参考，值得参考的范文有哪些？小编特地为您收集整理“[写作借鉴] 高二高中文章：担当写作范例”，仅供参考，欢迎大家阅读。

我记得那节语文课。

正逢夏季，窗外已是黑压压的一片，淅沥不断的雨声与教室中嘈杂的人声交织在一起，十分恼人。

嗒嗒嗒------随着脚步声的逼近，教室逐渐安静，只剩下轻微的交流声还在空中弥漫。同学们，我们开始上课!霎时，一阵熟悉而嘹亮的嗓音覆盖了所有，一如既往，没有丝毫差别。

今天讲的是钱学森，他历经磨难，终于回到祖国并为祖国核领域作出卓越贡献的事，课文没有任何有趣或好笑的地方，唯独文章旁边配上了一张钱学森乘船远渡重洋的手绘画像。

钱学森，相信大家应该已经非常了解了，他------扑嗤的一声笑语打断了老师的介绍。老师收住微笑，在我们的注视下，走向她正前方同学桌前，随手拿起课本，看后眼神似乎更加尖锐，像刀子一样怒视着那位同学。

哗啦老师扬手将课本狠狠地砸向班级大门。全班同学都被一向温柔的老师惊呆了!

停顿了好一会儿，老师调整了一下自己的情绪，继续缓缓地讲课。

你们有没有想过你们你现在为什么能坐在这里安静地听课?老师紧盯住那名同学，是当年许多像钱学森一样的仁人志士用鲜血和汗水换来的。国家危难，他们担当起了一切，他们舍生忘死，奉献一生，才换来了我们的今天!

同学们，知道我们为什么要上这一课吗?你们身处幸福，从未经过大风大浪，可能你们还不知道什么是担当，什么是情怀，先辈们的担当不能在你们身上丢失啊

那日，我好像什么也听不见，什么也看不见了，只有，老师潮湿的双眼，和那些直击人心的话语。

课后，我才知道，原来那同学上课时非但没有好好听讲，还在钱学森的肖像上作画，花枝招展的裙摆，一大一小的眼睛，还有一颗拇指大的字。

是啊!如果国家危难，我们是否能像当年的钱学森们一样，抛弃所有的荣华富贵，义无反顾地回到祖国?我们又是否能像当年的钱学森们一样有能力报效祖国?

心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷，希望我们能担当起国家重任，能时刻蕴含着张大的能量，要知道青春须担当。

【写作参考】 日子高中文章(篇三)

平时的生活中，范文的用途越来越广，不同的文章可以用在不同的场合，你是否在寻找一些可参考的范文呢？以下是小编为大家精心整理的“【写作参考】 日子高中文章(篇三)”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

现在的农村里，总还是或多或少的存在着像我的好爷爷这样的人。

好爷爷总是躲在一个不起眼的角落里，默默地抽着烟，他总是在别人忙得不可开交时，帮别人干活，虽然他从不受到别人的尊重，从不听到别人的关心，尽管他得到的是别人的嘲笑，受到别人的白眼，但他，干巴巴的脸上，总是有大把的皱纹挤在一起，咧嘴笑笑，露出那几颗黄牙。

好爷爷是一个孤独的老人，虽然他自己不这么认为。他乐观，开朗，有时候像一个小孩似的。他有一只猫，是跟他很像的，一只灰色的，长毛的身上挺脏的独眼猫。显然，它不很受欢迎，邻居们总是对它又打又骂，只有他，爱它如对待他的孩子，每天他没事时，总是抱着他的“猫儿”到处走走。他的猫就叫“猫儿”，我总听见他叫它。

妈妈让我叫他“好爷爷”，不是因为他姓“好”，而是他为人很好，挺照顾别人的；虽然他家里一贫如洗，他的房子好像再也不能容下第四个人他却总忘不了帮助别人。我挺喜欢他笑，他也喜欢笑，他瘦的干巴巴的，笑起来活像一枚核桃。我更喜欢他给我讲故事。他给我拉狼的故事，向我讲鬼的故事，跟我说神的故事。我总觉得他就像一本年久发黄的书，具有某种神力，有些不可思议。

不过，像他这样贫穷但又善良的孤寡老人，生活在社会的底层，我对他的生活总是隐隐有些担心。

那天，他挨打了，妈妈让我给他送点饭去，我是很乐意去的，所以端着一碗饭去了。进了屋，见到他正鼻青脸肿的躺在床上，见我来了，便倔强的坐了起来。不知怎得，看到他那凄伤的模样，我准备好的安慰他的话却一句也想不起来了。我说：“好爷爷，你快吃点饭吧！”他痛苦的露了露嘴角，说：“我没事，我身子骨硬着呢！你又给我送饭了，不是不让你送的吗？我能照顾自己。”他好像有点生气，但我却心疼的说：“好爷爷，你还是快吃点饭吧！好快点好起来，给我讲故事嘛！”他伸出那青筋暴露的双手，接过碗去，慢慢的吃了起来。

见他的样子，我跑回了家，出家门时，只听见好爷爷一个劲叫着我的名字，但我还有什么勇气再接着看下去，我哭了，而且是大声哭，我不知，好爷爷为什么成了这个样子了？

后来，我才知道，是他的猫儿偷吃了别人家的东西，那人家不拉理，打死了他的猫，还动手打了好爷爷。哎，这个可怜老头何时才会解脱？

就在那天，我们全家正在吃饭，好爷爷好像病得很厉害，他扶着棍子到了我们家，给我送来了一本故事书。他说他已经没有故事了，给我书让我自己看，他说这是他最宝贵的书，虽然对我来说是一本破破的，粗糙的草纸书。说完，他一步一步捱着蹒跚的走了。我后悔没有多留他一会儿，因为那天晚上，他去世了，他留给我的，只有那本像他那样的倔强的书。

现在，我有时看着那本泛黄的破旧的粗糙的草纸书，我就想起和好爷爷一起走过的那些日子。我一再追忆好爷爷和我对答的话，捉摸他是否知道我内心对他的敬意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起好爷爷，总觉得心上不安。因为我受了他的书？因为我没有照顾好他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。

不幸，善良的老人啊，愿你永远在大地母亲的怀抱里幸福，安康！

【写作收藏】 高中文章(篇二)

随着人们的教育质量的提升，对于各类范文的需求不断增多，范文在我们的生活中随处可见，在哪里可以找到相关的范文呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《【写作收藏】 高中文章(篇二)》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。

或许，学习如同乘坐一叶轻舟，载着你遨游知识的海洋，领略学问的魅力，这是何等的惬意之事；或许，学习又如那句诗句所述“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，学习的过程是坎坷重重，布满荆棘，不是人人都能踏过去的，随着初中步入高中的学习，我对此深有体会。

初中的学习如同乘着轻舟遨游般，是轻松快乐的。印象最深的是那次排练课本剧《皇帝的新装》。我们把安徒生的《皇帝的新装》改编为课本剧，然后再自己选角色，依着自编的课本排练起来。在每次的排练中，我们都会诚恳地提出同学的不足，不断完善着剧本与表演。在反反复复的几次排练中，虽然洒下了不少泪水，但我们的过程是快乐的，我们的内心是满足的，这其中的意义已经远远超越了剧本的优劣，表演的好坏。因为我们尝试过这样新颖的学习，并在这个过程中学到了许多课本上、课堂中根本学不到的东西。

步入高中，由于学业的繁忙，功课的紧张，我们的学习生活不再丰富多彩，而变得单一，变得我们只能在教室、食堂、宿舍这三点围成的一个不规则的三角形里活动。

高中的学习生活虽然只过一个学期，可那繁忙的学业，紧张的功课，与那阴深的空气里透着的竞争味，已将我围的快要窒息了。记得有一次，我付出了全部的努力，熬夜到很迟苦读备战，可考出的结果却并不尽如我意。难道是我原本就实力有限？莫非对手实力太强？总之，在这里我尝到了流星陨落为陨石的滋味，这是我以前从未有过的、并连想也没想过的感受。或许几次的考试失败真的可以击垮一个人，但我决不甘于就此一蹶不振。

很喜欢冰心老人的那首诗，“成功的花儿，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”

或许现在的高中生活正如那句诗所云。以苦为舟，以汗水为桨，而我们却如泥人一样，要想到达彼岸，就必须感受到沙泥融于水的痛楚，而后才能获得一颗犹如金子般永恒的心。

[写作分享] 高中文章(篇二)

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江南的碗和北方的碗是不一样的。

江南的碗总是带着一股子温婉可人的味道。材质总是挑选些顶尖儿漂亮的：剔透的翡翠，温婉的白玉。即使是瓷碗也要挑选上好的黏土，请些上好的工匠，在上好的砖窑，用他们上好的技术制作出上好的碗。做好碗胚，手工精湛的雕刻大师用他们灵巧的双手在一个个玉碗或是木碗上琢磨出精巧的纹路.瓷碗也要细细的烤瓷，成为一个拥有一长串类似金丝掐边珐琅碗之类名称的艺术品。

而北方的碗和江南的大大不同。

北方的碗不讲究材质和造型，只要能盛能用便好。于是北方的碗格外的大，也格外的牢实，它们总是带着北方汉子的豪迈彪悍。一碗酒便是大半斤，一碗肉也是大半斤，剽悍的北方汉子便拿着这剽悍的碗一口酒一口肉。不几口，酒喝干了，肉吃完了，“嘭”的一放，桌子一抖，筷盒一跳，两只碗倒也像无事人一般结实的紧。

北方的人也是一样的豪迈牢实，他们吹惯了令人皮肤皲裂的风，他们淋惯了冷寒刺骨的风，他们拥有的是黝黑的皮肤，刚毅的面颊和粗糙的充满沟壑的手。也正是这双手写下了同样充满沟壑的文字。这些文字刻画着北方的山，北方的水还有北方的人。它们天生便带着和他们主人一样的爽朗大气。它们的主人与北方的土地融合在一起，你中有我，我中有你。他们靠着这些充满沟壑的文字吃饭，也靠着这片土地的故事吃饭，那手下的一杆笔便是他们的饭碗。这饭碗是由北方的黄土一点点捏成，靠北方的炽火一寸寸烧成。它们不讲究精致的格局，华美的词藻，它们是最朴实无华的却也是最能打动人们灵魂的，唤起人们对于生灵的崇敬。这如大自然一般纯净的文字在天地间回旋荡漾，生生不息，铸出属于黄土最厚实的泥像。

而南方的文字缔造者们却与北方的相反，他们擅长用柔丽的措辞将人带入和风煦日，棉柳飘飘的江南小镇。乌镇的水，扬州的舫，西湖的堤，没有一样在作家手上捏造的不美似仙物，只觉得江南哪儿都是美的哪儿都是仙境。诗词曲也就这里生根勃发。它们各有各的规矩，错一点儿便怪模怪样，令人心生不快。而五花八门的类别更是将它们一一区别开来。

南方的文字是琢磨出来的。一个字一个词便可炼上大半天，也正是这一字一词的好坏掌控着文章的好坏，作者心情的起伏。南方人认为文字和艺术是连在一起的，它们犹如双生花并蒂莲不可分离。好的作品充满了美感，这种美感是依靠的丰富细腻的情绪，优美华丽的辞藻，清晰分明的层次体现出来。而这种美感需要不停地思考不停地打磨才会渐渐透出独特的韵味。

就是这样认真细腻的南方人写出了这样认真细腻的文字，这些文字像是秦淮河上柔柔浮动的烟波，又像是情人间细细的呢喃，腻腻柔柔，细细缓缓，将江南的独特风味描绘的透骨。

南方的碗是碗，北方的碗是碗。北方的土地和南方的土地，北方的文字与南方的文字融合汇流便糅杂成这丰富而璀璨的东方文明。

【写作收藏】 高中文章之四

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在夕阳的余晖里，你拔剑自刎，鲜红的血液染红了乌江的水，已染红了天空，你就用这样一个决绝的方式了却了你的一生，项羽，你是一位孤胆英雄。

楚汉争霸开始之际，你的实力强于刘邦多少倍啊，你亦有多少机会可以杀了他啊，但是你没有，孤傲如你，怎会瞧得起那个混混出生的刘邦，又怎会想到那个只会问“为之奈何”的小子竟然会成为与你争夺天下的人呢？项羽啊，不杀他是你的失误，但也是你的仁慈，因为，毕竟你们是拜把兄弟啊，他刘邦可以不仁，你项羽怎么会允许自己不义呢？

鸿门宴上，亚夫不止一次暗示你去杀刘邦，你却始终没有下手。是不忍心杀这个兄弟，这个与你争夺天下的兄弟？还是不屑，不屑用这种手段来杀一个手无缚鸡之力的人？我不知道，但无论如何，在这上面，你表现了你的君子之度，尽管这个不上他的决定无了你一生，但我相信，你不会后悔，哪怕时间可以倒转，你还是不会在鸿门宴上杀了他，因为你是项羽，你是战无不胜，攻无不克的项羽。

是的，你是所向披靡的常胜将军，你懂战略，破釜沉舟，你深知置之死地而后生，但项羽啊，聪明如你，又怎么不懂的“明修栈道暗渡陈仓”呢？刘邦太奸诈了，太小人了，太会作秀了，但他却拼他的混混之气打败了你。

但四面楚歌响起的时候，你就知道你败了，败了，是败了。但就在这样的生死关头，你想到的.是你的虞姬，你的乌骓，那个陪你一起东征西讨的女子，那个陪你没有过过一天安稳日子的女子。怜子未必不丈夫，多情未必不豪杰，重情重义如你，此时心里想的也只有那个女子，而项羽啊，你是多么幸福啊，虞姬懂你，他不想让你为难，当他手中的剑落地的时候，你的心也死了，虞姬……寂静的天空中划过一声痛彻心扉的呐喊，一个堂堂七尺男儿也落泪了。项羽啊，你是如此有情有义。

当你站在乌江边上的时候，你想起了你的誓言，你说过，你要衣锦还乡，但如今……往事不堪回首，你自觉无颜面对江东父老，便用一个决绝的方式了却了一生，留下了后世“至今思项羽，不肯过江东”的无尽惋惜。

成王败寇，似乎是永远不变的真理，但项羽，你虽败犹荣，你是真正的无冕之王。

[实用写作] 高二高中文章：最后的一库清泉(篇一)

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打开家里的水龙头，我用双手触摸这位穿山越岭而来的远道客人――珊溪水。我相信此刻可以放心地弯腰掬上一口，就像小时候体育课后大家排着队用嘴巴咬着水龙头解渴那样。卖矿泉水的这几天生意大概会一落千丈了，流动的清泉当然比桶装的清水更能让人信赖。珊溪水利枢纽工程给我们带来一类水质的生活用水，解决了广大市民吃放心水的大难题。

在无比的欢庆和感谢之余，我忽然觉得十分的纳闷：一个江南水乡竟然会落到和北方干旱城市一样用起了昂贵的水库水，而且这个变化只用了短短的二三十年时间。我记得小时候左邻右舍的院子里都有一口自己打的井，大家几乎都能在用水问题上做到自给自足。水井时代的结束不仅仅是因为自来水的更加方便和卫生，而是我们发现了汇聚地下水的水井在悄然间变得浑浊生出异味，人们接受自来水是无奈的。松台山下的八角井，松台山上的仙人井如今成了市区幸存不多的活着的水井，仍然还有许多人会大老远来打水，人们对于清澈的井水总有一股难以割舍地原始的依恋。

塘河清淤，浊水扬清，市政府决心、力度、投入之大皆为空前，水真的清了，鱼儿又回来了，老人们争着去坐船看看恢复了部分青春的母亲河。但是，塘河的水远未到往昔可以生活用水的标准，而且还需不断地引昂贵的珊溪水来换水，才能保持人们向往的绿色。我们治理塘河的全部努力仅仅取得微小和缓慢的变化，而我们曾经给予水的破坏却是极其巨大和快速的。这些破坏发生在仅仅几十年的时间里，相比自然生态几十万年上百万年的进化，几十年是短到不成比例的瞬间。今天，当我们清醒着要去修改自己犯下的错误时，这个修改其难度和时间都要远远超过破坏。

为什么会这么难？因为解决水环境问题的根本出路不仅仅是环境保护，而是要从根本上改变人类的生活方式。我有理由相信水的每一次被污染都能找到通向利润和效率的根源，当我们终于发现水资源是有限的，自然生态是脆弱的时候，物欲却已经被激发到无限，如同上了毒瘾，欲罢不能。仅靠个人的自觉是难以实现人类社会的转弯的，在以物质财富的增长为衡量社会进步之标准的物质主义的大潮中，在人定胜天的狂妄和我死后哪怕洪水滔天的利己主义中，我们能喝的水只能是越喝越少了。最终的状况，美国电影《未来水世界》已经为我们提前描绘。

珊溪水库也可以看作我们人类修改对自然生态犯下错误的一个大手笔，我们用智慧、汗水、金钱堆砌的这个大工程，其最大的功用就是解决了人喝水用水这个从前最最简单的问题。今天，我们又可以畅快地喝水用水了，但是在喜饮珊溪水的时候，我却担心，如果有一天，如果珊溪的水源也不幸被我们污染，我们将再到哪里去引水呢？从这个担忧出发，我们有必要把每一库珊溪水都看作是我们温州人赖以生存的最后的一库水。