2024三重门读后感范文十五篇。
我们应该如何来创造作品读后感呢？只有在阅读完作品后，我们才能发现其中更深层次的内涵。写作品读后感要注重表达独特的新鲜感受，努力提出有新思路的见解，以吸引和感染读者。关于"三重门读后感"，中学范文网编辑为您收集了一些信息，请将这篇文章加入收藏列表，方便重复阅读！
三重门读后感(篇1)
读《三重门》后
《三重门》的确是韩寒笔下较老的一部书了，比我的年龄还要稍大一些。先不看这本书是不是真由韩寒所写，就书论事，此书文笔上略带稚气，情节也不是特别曲折，但就如其后记所言，这本小说里的人物活着，活着就是生活。
我被这本小说迷住，用了两个漆黑的二十四点到5五点将他读完，并非觉得它有多精彩，只是因为我和小说里的主人公太像了，完全一模一样。读这部小说就像看到我从初中到高中的成长经历，它能让我完全融入故事。
主人翁林雨翔在初中遇到了赏识自己的老师：马德保。从乏味的“家里逼”学习模式中解脱出来后，开始了自己“三不像”的文学创作，慢慢忘却家里无知的老爸逼他从小苦读的“古文学精华”，和老妈因麻将而欠下他的亲情，找回了久违的自尊与自信。
但生活不可能处处皆如人意，意外考入市重点高中的他事事不顺，遭到了多方面的否定，又在遇到一个个性张扬且能力比他强的“对手”后，失去了这种来之不易的自信，从此磨平了棱角也没有了当初的激情。
和许多校园小说一样，雨翔也有一段爱情故事。在一次学校组织的交游中，他遇到了让他魂牵梦绕的女孩susan，那次以后，他们就几乎没有见面了，他不敢与她见面，他怕她拒绝，所以，唯一的联系便是书信与不着边际的打听。
雨翔是一个矛盾：乐观却孤独，善良却虚荣，叛逆却胆怯这些矛盾在这个小小的身体里有机地结合在一起，只有痛苦和矛盾才能带来。充满痛苦和矛盾的身体自然不会有幸福，所以故事的最后一场雨在雨中徘徊。
事实上，包括我在内，中国很多学生或多或少都有雨翔的性格。就像书中的观点：他们受过教育，有叛逆的心，却没有勇气说不。
所有人都跟随了不知会将他们带向何方的大流，他们有着自己的兴趣爱好却不懂得该如何去坚持，盲目地相信教科书能实现他们的理想……还有一小部分人，他们不知道：口中所谓正书，是高考后就会丢下的书，而所谓闲书也许就是他们一辈子受用的书。被蛊惑后的这类学生成为了老师眼中极好的学生，因为他们用尽了所有时间来读正书，心无旁骛。
三重门：家庭之门、学校之门、社会之门。所谓成长，就是一路向前，打开这三扇门，迎来新世界、新生活。
而前两扇门的错误开启又使得多少雨翔迷失，最后从平凡变成平庸，在诸多方面低下了本该高昂的头。
最后我不想多说，因为我不够高尚，不善于分析和批评自己，但我有一种强烈的感觉：和大多数中国学生一样，我喜欢雨翔，我想改变！
三重门读后感(篇2)
刘陈超（905）
以前和老师顶嘴，老师问我是不是想做韩寒那样的人，当时毫不犹豫地回答“是”了,此后我却对这个名字产生了莫名的兴趣，后来听说他的文笔上很有造诣，便想看看，于是在今年暑假买了几本韩寒的书，拜读了一番。其中最令我印象深刻的便是他的代表作《三重门》了。
故事讲得是一名中学生的故事，主人公姓林名雨翔，天资聪颖。但自幼年起被父亲逼背古文，后有不凡表现，读了现代小说后认为自己已经饱读诗书了，便撇开了课本，每次考试都用自己小时候的积累。但积累逐渐不支，他却依旧孤傲。
so，老师评：此人胸襟不广，傲而无才，学而不精，懦弱却善表现，必不守气节，不成大器。老师的话如同利箭句句戳中要害，林雨翔却依旧无动于衷。
在周庄，他遇到了令人心动的苏珊。在接下来的接触中，他发现他喜欢这个德艺双全的漂亮女孩。于是我鼓起勇气写了一封情书，寄到了清华园，但我被告知三年后见。
也好，没有完全拒绝嘛，只要考上清华，不就可以了嘛。
可林雨翔想和susan一直能见面，便拼了命地想去市重点。以体育特长生的名义进入后，被告知苏珊是该区的重点。没想到林雨翔从此一蹶不振，走上了三重堕落之门。
喂喂，你们不是约定好了清华园见嘛，何必此时就放弃呢？在成功的最后几步中，他开始垂直下落，再也不起来，很早就被抛回了原点。
可，这能只怪他吗？
他也并不是天生如此。
林书豪的父亲强迫他读书；林书豪的母亲无微不至；马德保培养了他的自尊心；梁梓军教他学坏；钱荣的愤世嫉俗。。。所有这些都导致了他的堕落。笔者更想表达的是当时社会教育的黑暗，对个地的普通学生都是毒害。直到现在，这些阴暗面仍在徘徊：
学生的攀比，家长的冷漠，同龄的“老练”，老师的虚荣。一切的一切，让这些本来不错的学生痛苦不堪，也是一步步走上了堕落。
我们也应该考虑一下。毕竟，青少年是未来的主力军。少年教育的失败，何以强中华！
这一现象近年来得到了很大改善，但希望国家和社会继续予以重视。让我们接着讲主人公吧：
林雨翔最后因逃夜被发现而即将被处分，成绩又不可能再提上去。进退两难，如图在悬崖上攀住一块磐石，上不去、下不来、手又痛得流血。从此他的理想破灭，与susan与清华园再也无缘。
但愿林雨翔的悲剧不再重演。
三重门读后感(篇3)
----读《三重门》有感
《三重门》还是高中时候读过的，最近重拾，又生出了许多感悟。
韩寒，别人口中的八十后新锐作家，老师眼中严重偏科不求上进的坏孩子，同龄人眼中敢于抨击反抗应试教育的叛逆少年。从他身上看到了八十后一代的思想还苦恼以及中国教育制度的一些问题。韩寒被誉为八十后的代表人物，他所代表的是什么？是一种放荡不羁的个性？是一种超世脱俗的感官？还是一种叛逆出格的精神？ 都是，也都不是。韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。
同样做为八十后的我们看完这本小说后有与其他书不一样的感觉，他不像其他大多数的八十后作家一样阴郁沉闷，无病呻吟，也很少有华丽丰富的辞藻，他给我们的是一种共鸣，是真实感。看完《三重门》，并不像看完《雾都孤儿》后能感受到当时英国光怪陆离的一面；也不像看完《呼啸山庄》后惊叹人心的复杂险恶。而这本书，是一种现实，好像一面镜子，映照出各式各样的青年人。说亲年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。可是，我们这一代有我们的个性，有我们的思想，思想应该是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中，才能去其糟粕，取其精华，而传承下来的思想道德理念固然可贵，可是一成不变的话只会夸大它那宁人厌恶并不符合时代特征的那一面。
这是一部很受争议的小说，但它无疑又打开了小说世界的新天地，现在小说市场的繁荣，不可能和他没关系。
《三重门》是以第三人称叙述的，文中的主人翁是一位名叫林雨翔的中学生。如鲁迅一样，林雨翔正是韩寒本人学生生活的真实写照，只不过稍加改变其性格罢了。小说开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的熏陶下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫Susan的女孩“劳心劳力”。虽说如此，她也鼓励雨翔努力学习，并说三年之后在清华园见。
雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了个体育特长生，打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。但阴差阳错的是Susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂关于青春的共鸣
起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，Susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。
书中写了少年时期的许多感情和烦恼，有对现实的无奈，对朦胧爱情的憧憬和向往，对未知世界的希望到失望的过程。有作者独特的见解和看法，有犀利的语言，也有年轻的共鸣。因为这本书，让我认识到了身边的一些现象，也渐渐的将它们都习以为常了，人们的棱角都被磨圆了。
我印象最深也最喜欢的是里面引用的一首歌的歌词，是高晓松写的《亲春无悔》，我觉得很美也很真实。
开始的开始是我们唱歌 最后的最后 是我们在走
最亲爱的你 像是梦中的风景 说梦醒后你会去 我相信
没忧愁的脸 是我的少年 不仓惶的眼 等岁月改变
最熟悉你我的街 已是人去夕阳斜 人和人互相在街边 道再见~~你说你青春无悔包括对我的爱恋 你说岁月会改变相许终生的誓言你说亲爱的道声再见 转过年轻的脸
含笑的 带泪的 不变的眼
是谁的声音 唱我们的歌 是谁的琴弦 撩我的心弦
你走后依旧的街 总有青春依旧的歌 总是有人不断重演 我们的事都说是青春无悔包括所有的爱恋 都还在纷纷说着相许终生的誓言都说亲爱的亲爱永远 都是年轻如你的脸 含笑的 带泪的 不变的眼~~
亲爱的亲爱的永远永远年轻的脸
永远永远 也不变的眼.....《三重门》中这段歌词的插入很符合小说的内容和情景，让人想起了少年时代朦胧清纯的感情。读了这首像诗一样的歌词有想哭的冲动。已经上了大学的我们，回首中学岁月，不禁会有一些关于青春的感悟。这种感悟正是我从这部小说中得到的共鸣。关于青春的情感和伤痛从那些文字中都能体会和感受。
还特别喜欢他的结尾，“听到远方的汽笛，突然萌发出走的想法，又担心在路上饿死，纵然自己胃小命大，又走到哪里去。学校的处分单该要发下来了，走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛得流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。”不知道该放不放，觉得这就是我们当代人的心情。
对于韩寒的一些想法有赞成也有不赞成，但是对于三重门这部小说也是十分喜欢，读了几遍，对青春、对人生、对社会都感触了很多。
陈默 07广四
20073535
三重门读后感(篇4)
初次开始阅读这本书，并非出自我本意，甚至准确点来说有点被逼迫的倾向。当然，不用说，我们可爱的语文老师细望我们在不忘母语的情况下学习英语。在这一点上，对于已经开始感到言语贫乏的我来说，实在是一种损失，所以我只能点头鞠躬和握手表示同意。
说来也奇怪，原本只是想要大概看一下简介然后就草草了事的想法立即在看到第三章左右的地方消失的云飞雾散，一点影子都没有了。《三重门》完全不符合当今正在流行的校园青春风和古代穿越风；也跟幽默搭不上太多关系。却不知有什么魔力能让一直不愿意看批判风格的我，几乎痴迷的用了一个晚上的时间直到看完。
当时，当针慢慢指向12点时，我轻轻地关上电脑，向后靠在椅子上试图放松自己。但不知怎么的，大脑一团糟。不得不说我对于《三重门》最后的结局感到困惑和不解。
随着时间的推移，就像滚雪球一样。
在故事中，韩寒把中国现代教育体系中的很多弊端和缺点都凸显在了男主人公和他周围的朋友身上。学生们错误的把读书理解为为了以后好挣更多的钱，而并非为了充实他们的内在和培养他们所散发出的气质。可见这些孩子的家长也并非了灌输什么正确的信息以及做出良好的榜样。
最让人印象深刻的是林雨翔的一个朋友自豪地告诉他读书没用。不就是为了钱吗？都有了那还读屁书？林雨翔不语，但是我们可以大致揣摸出他当时的心情不是在心理默默地认同就是辱骂他太过骄傲，只知道仗着自己父母有钱就到处鬼混。
“反正我爸有钱…”“反正我认识谁谁谁…”“我就不…你也不能拿我怎么样…有本事去找我爸妈…”自打出生到现在，我都数不清到底听过多少个人用一种傲慢，居高临下的语气对一些家庭条件比自己差的同学或是学校任课老师这样说了。但公平地说，这些钱真的是你的吗？显然，钱不是自己掉下来的。
如果不是父母努力工作四处奔波，今天的孩子怎么会这么快乐呢？
不光是现在的学生对于学习开始产生抵触情绪或是受到了中考，高考制度的局限而出现偏科问题。就连老师和学校也是对于很多容易给别人带坏榜样的“差生”和“有靠山的学生”整天睁一只眼闭一只眼。他说对就对，就是错了也勉强算对。
凭着这样的现象逐渐增多，那些天天被欺负又有苦说不出的学生只能默默忍受着一切，把痛苦扛在肩上，含在嘴里。林雨翔就很明显的成为了众多“牺牲品”中的一个代表。别人泼了水他没阻止也要被训；明明是对方先跟他过不去却反而因为一点小小的抵抗落了一个准备接受处分的下场。
中国古代最著名的文学作品之一《三字经》说：“儿子不教书，父必带路。”。正所谓孩子如果有问题，那肯定有一部分的原因是出自于他的父母。
林雨翔的父母从小就对儿子寄予厚望，强迫他每天背诵古文典籍；但很少真正给他家庭的温暖和爱。林父不懂装懂，只收藏而不看书。虽然韩寒基本没有怎么描写到林雨翔到底受了多少他父亲的影响，但是我坚信这种行为只会让孩子走进误区，甚至步入迷途。
作为家长和老师，最重要的事要让孩子在快乐简单的环境中健康成长；而不是跟株歪脖树一样，都站在悬崖边上了也不知道抢救。有时候听孩子们的想法并不一定是坏事；这不仅可以帮助他解决烦恼，同时也可以缩小代沟，增加感情。一举多得的美事，何乐而不为呢？
关于结局的部分，在经过多次反复地思考和仔仔细细地把整本书又嚼了一遍后，我终于发现为什么韩寒只留给人们一句“一张落寞的脸消失在夕阳里”，而不是把结局写的皆大欢喜，光明的这一边终于战胜了**势力了。这本书可以称为文学现象；同时，它也真实地反应了中国中学生最真实的一面。如果韩寒真的把结尾写的太过美好反而会让人觉得有些虚假，毕竟在全中国现在还依旧肯说实话，又有胆量把它写说来的人不多了。
《三重门》不尊为经典之作，却也是一本少见难得的好书。希望这本书在开导了我的过程中，同样点化了下一个即将要看或是已经在看得你。
三重门读后感(篇5)
一直想看一下是怎样惊世骇俗的作品造就了韩寒的盛名，因此慕名仰望《三重门》。凭我的直觉想象，从名字就觉得它是那一类极有深度的作品，三重门彷佛是象征人生的艰难抉择又好像另含不可捉摸的深意。但是当你看到作品的时候却全然不是你想象的那样，也许想象太过于主观，就像乍听到一个人的名字而未见人之前我们脑海中形成的形象往往和那个人相差甚远。
在我看来《三重门》不过是一个普通的校园小说，简单的人物形象，平淡的故事情节，这篇小说它生存的土壤很是稀薄。这大概源于韩寒那时的年纪仅有17岁，没有丰富的人生阅历，没有开阔的胸怀和视野。但转念再去回味这本书，就发现这真的不是一部普通的校园小说。读《三重门》，常让我想起钱钟书的《围城》，大概是刚读完《围城》不久，还有就是知道韩寒本人对《围城》也很是推崇。
读这两本书的共同感受是惊叹很多自己明白却又说不出的道理，竟然作者替我们说出了口，而且是以一种幽默调侃的方式呈现出来。不得不说韩寒仿钱钟书仿得不错，不过毕竟是“年少无知”，阅历不及钱钟书，文字功底也是不及钱钟书，所以总有些文字显得很突兀、很矫情，游离在情节之外。总之觉得《三重门》很像《围城》，无论是从人物还是从笔法，细想想方鸿渐和林雨翔彷佛是一类人，尽管他们没有生活在同一个时代下。
此外，觉得这部作品不是好在它的故事，而是在于字里行间的尖锐思想。韩寒的笔锋是犀利的，林雨翔是韩寒的代言却又不同于韩寒，剧中人物的命运引发了我们对现行教育体制深刻的思考。这种一考定终身的考试制度究竟是不是公平，这种以成绩评判能力的方式究竟是不是合理，这种千篇一律的教育方式究竟是不是正确？韩寒能够跳出现行体制并取得成功的确是不容易的，我觉得中国不乏像韩寒这样有个性有特殊才能的年轻人，然而如韩寒一样成功的却寥寥无几。
人出生就如一张白纸，而人所接受的教育就能为这张白纸上色，千篇一律的教育为我们上的是相同的色彩，虽然很整齐，但却很单一。倘若我们每一个人都有为自己上色的自由，那我相信我们的世界是色彩斑斓的。可惜我们大多数人是不幸的，我们不是韩寒，倒更像韩寒笔下的林雨翔。如果硬要说我们是受现行教育体制的戕害好像也没什么错，但是全把责任归咎于此恐怕也不妥。毕竟在这样臃肿的国度里，最起码这种考试制度能为我们创造一个较公平的环境，倘若取消了考试制度只怕我们连唯一的改变命运的途径都没了。说到底教育制度是要改革但只怕只改教育只会是杯水车薪，我们需要改的还很多。
韩寒的确是叛逆的，他骂骂咧咧的文字里流淌的是他对时代的思考。《三重门》里有对未来的向往和迷惑，有对爱情的追寻和思考，有对青春的追忆和留恋。《三重门》是没有结局的，林雨翔究竟会不会和Susan在一起大概由我们去想。不知道是不是老了，看着这小说里的主人公也开始怀念自己的中学时代。且抛开教育学习不说，那最美的年华里，我们是纯净的，未来在我们眼中也是美好的。也许每个男孩心中都留恋一个像Susan那样纯净的女孩，而每个女孩心中大抵也喜欢一个像林雨翔那样阳光的男孩，还有我们每一个人心中都怀抱着一份对美好未来的憧憬。
三重门读后感(篇6)
《三重门》之作出自一位十七岁的高中生韩寒之手。对于一个17岁能够理解生活和各种尖锐观点的人来说，心中不禁佩服。韩寒用独特的思维方式、行为习惯、情感取向去看世界。
有狂傲的才子韩寒曾引起一时争论，也难怪，这样一个才子功课竟然七门红灯。所谓怪才现象这种现象的出现当然会引来争论。
作为一个学生读者，这本书确实让我震撼了一翻。让我从头到底的感觉就是：“对呀，写的不就是我们现在高中生的生活吗？
” 书中的幽默，黑色幽默、苦涩幽默、压抑的调侃、刻意的潇洒、知性的比喻、品读之间往往为其新颖别致的幽默感揭出一些笑声。一些比喻也果真幽默俏皮得可以，一般来说，比喻是把两类似或相关的事物连在一起，而韩寒的比喻则许多一反常规，硬是把基本毫不相干的东西连接起来，所引用的幽默比喻处处一针见血的披露了许多社会现象。 《三重门》所用之语妙趣横生，嬉笑怒骂皆成文章，带着种淋漓尽致、潇洒酣畅的审视。
韩寒偏爱古汉字，所以他在文章中也使用了许多古汉字，这就创造了幽默和古汉语的领域。可谓不乏充满睿智的幽默感的神来之笔，象征性的，寓言式的传达出了当今时代和社会本质上的真实。
首先，我肯定的是如今的教育制度的确有问题。正如韩寒所说，高考选材制度使许多学不好但又有突出能力或其他才能的学生淹没在人海之中。例如，如果我是菲尔普斯，更不用说八块金牌了，我就不会去游泳池好几次。我只会把时间花在补课上。
所以看来，高考制度是个大问题，但我们能不能再找一个更好的教育制度呢？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。
看完韩寒的《三重门》我想了很多，也许以后还会有更多的韩寒出现，而我们所要做的应该是给于他们更多的包容，毕竟人无完人嘛！
三重门读后感(篇7)
导语：《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。和鲁迅一样，林雨翔是韩寒自己学生生活的真实写照，只是稍微改变了他的性格。
读书，是一种最自然的生命状态，是一种精神的跋涉，是一种须臾不可缺失的生活方式，黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。”有一本叩开我心灵的书叫——《三重门》
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了，我原本对于《三重门》没有太多的兴趣，它在书架上完全处于摆设状态，但，从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣，“啊，这本书的序是曹文轩写的啊!”看完书的序，我长叹一声：“怎么以前没看到这本书呢，该死该死，曹文轩可以对于韩寒所写的这本书有极大的好评，那这一定是一本不可多得的书了。
”我放下了手中的事儿，开始阅读这本书。看着韩寒的简介我不由一惊，六门功课高挂“红灯”而留级，这个韩寒是何许人?留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖!
看完介绍，我知道这本书是韩寒写给他的真实写照。随后，我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣，我花了不到两个星期就看完了，晚上睡觉时看，早上起床看，甚至连上厕所时都会看，只要有时间我就会捧上这本书来阅读。
妈妈说：“你这么如饥似渴的看书，真是少见啊。”
这本书写了林雨翔一九九五年到二零零零年的事儿。林雨翔善于文科，父母为了让他可以考上重点中学给他买补品，报补习班，但他没有考上，而在父母的“努力”下，林雨翔以体育特长生的身份进入了市南三中……
读后，我感叹道：“难怪曹文轩会给出如此好的点评，这本书完完全全的道出了生活。”我认为，韩寒的笔，十分的尖锐犀利老成，倘若我不看作者简介，我还以为韩寒是位老爷爷，谁让他的文章那么悲观和犀利呢?
有许多句子令我吃惊。这还是个年轻的韩寒吗？他为什么这么悲观？我记得这样一句话：
当一个人要死的时候，什么名，什么利，什么爱，什么恨，都是棺木上的一缕尘埃，为了一缕尘埃而辛苦一辈子，值吗?还有一句是这样的：做人，要么大俗，要么大雅，半俗**是最痛苦的了。
这本书中的好句段多得数不胜数，记得结尾处讲到：走还是不走呢?也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开——比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛的流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
他所写的每一句话都好深奥，让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到‘将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们，非常平凡，但你一定要坚信自己：我是金子，我要闪光的。
’我想他这最后一句话一定鼓励了很多人吧，或许他也鼓励了我，对啊，我是金子，我要闪光的，尽管我很平凡，但我相信以我自己的努力一定会发出闪闪金光!韩寒他就是一块上海大金子。在书里面的一页我发现了这句话：
我这辈子说的最无可辩驳的话就是你不用叠被子
--它本来是要铺开睡觉的，但却是第一个被驳斥的。懂么，这是规矩。我们很难过，因为我们有太多的规则。
被子是摊开来睡的，这句话还真是那么个样子，悲哀是因为规矩，这句话把我带入了迷雾，第一句我还可以明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不符合，或许是因为他那几门功课的“红灯”照亮了他的前程。
我梦想着自己也可以成为韩寒这样文笔极好的人，我认定：我是金子，有那么一天我会发光的!(
三重门读后感(篇8)
第一篇：《三重门》读后感第二篇：《三重门》读后感第三篇：三重门读后感第四篇：三重门读后感第五篇：《三重门》读后感
正文第一篇：《三重门》读后感韩寒曾经在零下一度里说过：“我无书不看，只是有一个怪癖，唯中外名著不读。
”这句话在《三重门》面前，就仿佛枋叔子先生所说的没有民族人文精神国家，可以不攻自破，因为很明显的，三重门受围城的影响非常之深，围城之于三重门，就犹如苏联之于建国初期的中国，如果不曾看过围城写出来的书却还与围城有着如此惊人的相似度，那就真是曹操的莫非古人与我暗合否了。
三重门与围城的最大的相似之处就在于幽默和比喻，这两本书我几乎是同时看的，看后被吓得一年不敢用比喻句，反观自己以前的比喻，什么“声音小得像蚊子哼哼”、什么“速度快的像一只离弦的箭”其可笑程度高于世间的任何笑话，而我的同学们至今依然在用着“友情就像一桶陈年老酒愈久弥香”、“网络就像一把双刃剑有利有弊”之类有趣的比喻，幼稚得令人失笑，然而神奇的是，偏偏这样的文章就可以得到高分，并且赚得文章有文采之类的评语。
让我们回到比喻句的主题上来，围城的比喻自不必说，成千上万句妙喻，每句足以都让人喷饭满案拍案叫绝，三重门的比喻也不差，比如宋世平在暑期长跑训练时，“面对雨翔时一副悠闲如云中漫步的神态，一旦背对，压抑的表情全部释放出来，嘴巴张得像恐吓猎物的蛇，眼睛闭起来不忍心看见自己的痛苦。”最初看到这句话时，我把视线从书上移开想象蛇恐吓猎物时张开嘴的样子，并张大了嘴巴模仿，模仿之后顿觉可笑，不禁笑出声来。当时我正在学校，同桌见我时而张大嘴巴时而捧腹大笑，不禁惊诧地看着我，疑心我是疯了。
第二个相似之处是两本书的主人公都是平凡平常平庸之人，是两位作者戏谑讽刺的对象，方鸿渐不学无术、性格懦弱，林雨翔也胆小懦弱、气量狭小，然而他们的这些缺点非但没有让人感到厌恶反而“对他由了解而同情，由同情而关切，甚至把自己和他合而为一。”就我个人来说，在我所知道的所有主角里，方鸿渐是我最喜欢的主角，林雨翔则居第二位，我喜欢的就是他们的平凡与真实，不像某些名著，把主角塑造得一本正经道貌岸然，仿佛主流**上共产党人的形象。
三重门读后感(篇9)
三重门读后感（一）：
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了，我原本对于《三重门》没有太多的兴趣，它在书架上完全处于摆设状态，但，从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣，啊，这本书的序是曹文轩写的啊！看完书的序，我长叹一声：怎样以前没看到这本书呢，该死该死，曹文轩能够对于韩寒所写的这本书有极大的好评，那这必须是一本不可多得的书了。
我放下了手中的事儿，开始阅读这本书。看着韩寒的介绍，我不禁感到惊讶。六个球场挂红灯，降级。韩寒是谁？留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖！
看完简介，我明白这本书是韩寒以自我为真实写照写的。随后，我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣，我花了不到两个星期就看完了，晚上睡觉时看，早上起床看，甚至连上厕所时都会看，只要有时间我就会捧上这本书来阅读。
妈妈说：你这么饥肠辘辘地读书是很少见的。
这本书写了林雨翔一九九五年到二零零零年的事儿。林雨翔文科很好。为了让他进重点中学，父母把他报了补习班，但他没有进补习班。在父母的努力下，林雨翔以体育专家的身份进入了城南第三中学
读后，我感叹道：难怪曹文轩会给出如此好的点评，这本书完完全全的道出了生活。我认为，韩寒的笔，十分的尖锐犀利老成，倘若我不看作者简介，我还以为韩寒是位老爷爷，谁让他的文章那么悲观和犀利呢？
有许多句子令我吃惊。这还是个年轻的韩寒吗？怎样这么悲观？我记得有一个句子是这样的：
当一个人即将死去时，什么名字，什么利益，什么爱和什么恨都是棺材上的一缕尘埃。为一缕尘埃努力一辈子值得吗？还有一句话是这样说的：要成为一个人，你必须要么粗俗，要么优雅。半俗是最痛苦的事。
这本书中的好句段多得数不胜数，记得结尾处讲到：走还是不走呢？也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛的流血，不明白该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
他所写的每一句话都好深奥，让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们，十分平凡，但你必须要坚信自我：我是金子，我要闪光的。
我想他最后一句话一定会鼓励很多人，也许他也鼓励我，是的，我是金子，我想发光，虽然我很平凡，但我相信用我自己的努力一定会发光！韩寒他就是一块上海大金子。在书里面的一页我发现了这句话：
我这辈子说的最无可辩驳的话就是你不用叠被子
本来是要铺开睡觉的，但这是第一个被反驳的。懂么，这是规矩。我们很难过，因为我们有太多的规则。
被子是摊开来睡的，这句话还真是那么个样貌，悲哀是因为规矩，这句话把我带入了迷雾，第一句我还能够明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不贴合，或许是因为他那几门功课的红灯照亮了他的前程。
我梦想我也能成为韩寒这样一个出色的作家，我相信：我是金子，总有一天我会发光的！：
三重门读后感（二）：
《三重门》读后感
韩寒的长篇**《三重门》刚一问世，就引起了社会的关注，在中学生中更是捧客如云。读了这部**之后，我为韩寒丰富的学识与超时代的文学素养深深折服。但我认为，同他那精彩万分，无懈可击的杂文《杯中窥人》，《穿着棉袄洗澡》相比，《三重门》实在是大为逊色。
韩寒的知识应该很丰富，所以他心里有很多东西。然而，说到对社会场景的描写，却显得有些苍白无力。看朋友在小餐馆打架是很典型的。用了大段的文字来描述双方如何互丢生煎，写得索然无味且毫无真实感。
或许是到最后他自我也写得无趣，于是赶紧把笔锋一转，让主人公逃离现场呵，什么都解决了。韩寒在《三重门》的序中提到，他是用了知识来代替生活阅历的不足。但我认为这种经历永远无法取代。
因此，稍加注意，可以发现在韩寒的**中，涉及现实社会的情节大多是零星的，不敢多留。
韩寒的书充满了智慧的语言，让人发笑，也让人深思。可惜这种风格没能坚持到最后，当**过半后，写到林雨翔进入市南三中起，也许是作者的智慧已经用尽了，也许是这段故事与他当时的处境太相近了，以致他无法如上帝般远距离地看着书中的人生。没有了距离，太贴近的故事似乎使韩寒写的时候施展不开，雄心勃勃地拉出的几个人物，如和主人公同为体育生的几个同学，都无力再深入写下去了隆重的出场，却无力的退出。
韩寒的**也有相当重的模仿痕迹，还没有形成自己的风格。感觉上，韩寒似乎是边看着《围城》边琢磨着如何下笔的韩寒写林雨翔，说他的获奖作文是从旅游手册中翻过来的，说他评论着那首卧梅诗时候的尴尬，说他想争夺文学社社长时的处心积虑一点情面也不给，把主人公一点一点地剥了皮，揭出他内心的软弱，无能和虚伪来明明白白的钱氏风格。就连中国共产党的影雄林雨翔也充满了方鸿渐的影子，没有自己独特的形象。
更糟的是，到了最后，韩寒最后不忍心再对**的主人公刻薄下去了，竟让女主人公susan爱上了他，结尾的那几个**，真是坏了他的风格。即使是差的**，里面有一个人物形象鲜明一些，也会让这部**的地位有所提高，最典型的就是那部描述着轻舞飞扬的**。
三重门读后感（三）：
韩寒被称为80后的代表。他代表什么？这是一种放荡不羁的个性吗？是一种超越感吗？还是叛逆的灵魂？
都是，也都不是。
韩寒所代表的是我们这个群体的观念，这个群体的想法，只是他敢于用文笔表达，用他那自诩的才华，让笔尖流露出一段段真实的情感。
《三重门》是韩寒的名著。我或多或少读了他的后期作品。从它们之中，并不能确切地说得到了什么，获悉了什么。看完三重门，并不像看完雾都孤儿后能感受到当时英国光怪陆离的一面，也不像看完呼啸山庄后惊叹人心的复杂险恶。
而这本书，是一种现实，好像一面镜子，映照出各式各样的青年人。说青年人不稳重，浮躁，一点也没错，因为长者们走过的路确实比我们多了些。
但是，我们这一代有我们的个性，有我们的思想，思想就应是不断更新而并非传承。只有在不断更新的过程中，才能去其糟粕，取其精华，而传承下来的思想道德理念固然可贵，但是令人厌恶的一面却无法磨灭。
中国传统理念中，家长为尊，师长为圣，他们的话就是至理名言，对于这些谆谆教导，我们本应无可非议全盘理解。家长说一，就是一，师长说二，就是二。
而许许多多的家长，都有极强的虚荣心理，他们从小教会孩子，什么叫做谎言，谎言越是动听，就越真实。新东方的郭将老师以前告诉我们这样的经历，他说:?你们的家长是不是也是这样，小时候让你们花一下午硬着头皮背一首奇难无比的诗，晚饭过后拉着你的小手到了邻居面前说:?
你们看看，我家这孩儿多聪明，他过目不忘啊。你看他刚随便翻了一篇诗，随意瞄了几眼，就会背了，来，孩儿，背给大伙儿听听。?背完之后，赞许声如悦耳的鸟声接连不断，叽叽喳喳、哗啦哗啦。
作为家长的他们心里那个乐啊无法用言语形容，就好像中了百万大奖，嘴里含着永远不会化的蜜糖，那种笑容似乎上了天堂。而之后就立马把你们拖回家继续苦背诗歌，日复一日干着同样的累活儿，而他们天天享受飞向天堂的快感。?
听罢，我们都笑得前伏后仰，此刻想想，感觉这笑话酸味儿浓得很，家长的虚荣心，怎能去损害孩子纯白的内心世界呢?怎能建立在孩子们的痛苦之上?可能举这样一个例子有点偏激，无论如何，家长是尊者，师长是圣人，这个观念仍然会被中国传统教育所坚持着，就好像一块溃烂的肉，你无法阻止它继续溃烂下去，最终愈演愈练。
没事儿，还是一块肉呢，还能吃，只是性质不一样了罢了。
郭将老师十八岁就大学毕业了，属于一个天才型学生，此刻是博士生，但是他的成就，并非和学业成正比，并且以前深受他学弟的欺骗，却始终蒙在鼓里。
那么，让我们反思一下中国的传统教育，中国的教育固然是严密的，是筛选智者的不二方法，但是应试教育方式，又怎能让我们的国家富强起来，又怎会真正适合所有的学生?对我们的前途真的有利吗?很多时候，我们无法静下心来好好了解历史，研读名著，是因为理科题目不断困扰着我们，禁锢着我们的思维。
错不在于我们，也不知在于谁的身上，又能责怪谁呢，大纲上的要求一向如此，又怎能随意更改替换?那么剩下的，就只有无边的习题，烦恼时的牢骚，失落时的哀叹了。读好书就必须能升官发财?
非也，但你所能得到的机会会比在学***稍逊一筹的人多得多。
这只能说明，中国的俗人太多，注重的只是那张比一辆卡车还重的文凭，注重的是你的学历，而你的潜力，你是否适合这项工作，都是之后思考的因素。
在这个?俗?社会中，我们又能多说什么呢?说多了，会被人骂自视清高，不要脸，不说，憋在肚子里也怪难受的，憋着憋着，吐了一身并**观啊，破坏了中国的传统道德美德，有失体统。
所以学学韩寒，学学这叛逆的精神，写点东西吧，写给谁看?写给要看的人看，不要看的人直接无视吧，反正总会有人要看的，除非你自我不当自我是个人，自我写的作品，多多少少还是会自我欣赏的。我想，尊敬的师长们，也无法对韩寒多评价什么吧，他的三重门，就是比你写过的任何一篇文章火，人家就是比你牛，你又奈何呢?
无奈吧，师长们心里其实及其不期望我们接触韩寒的作品，因为太叛逆，太违背现实的道德伦理观了。
韩寒的作品会不会成为经典，这还有待考证，我们无从定论。但是这样的作品，却实实在在地横亘在我们这年代的文化中，任机枪扫射，原子弹接连炸裂，都无法摧毁这种异调文化。
新概念作文一等奖可不是盖的。
同是一等奖获得者的郭敬明，就没有这么敢于吐露真言，高谈阔论了。那些催泪的作品，感动过后，十有**也随着肠胃的蠕动消化了。我对郭敬明的文笔，也是佩服得五体投地，在下此身如若有此造诣，也不妄为一个有血有肉的人了。
然而，我更多地佩服韩寒，和他的共鸣是不期而遇的，从没看过有人敢这样写作，更确切的说，是在写自我大脑思维的映照，说它们无聊，确实有点，但是它们真实，真的很真实。我们这个社会，有这么多不足，但是俗人们总喜欢睁一只眼闭一只眼，得过且过，正所谓，?枪打出头鸟?
，所以低调点，不是说?人在屋檐下不得不低头?吗?
所以在掌握权势，能够定你?罪名?的人面前，卑微地低下头，夸张点就磕个头吧，最好是磕响头，若是脑袋上挂点血渍就更好了。
那样做的话，吃亏的人永远不会是你，而会不会吃鳖那就说不准了。
活在这个社会上，我们只能削去身上的一些棱角，尽量圆滑些，能忽略的种种缺陷就忽略吧，千万不要一根筋，你身上都那么多筋了，就不要紧握着那根凸现的筋不放呀，用点力，把它按进去，凸出来是有个性，但是不贴合传统的审美观念呀，所以还是按进去，牢牢按进去的好。
韩寒在老师面前大概是吃鳖吃胀了，便大笔一挥，用他那才高没八斗也有七斗的才华反驳起来，和传统较起劲来，引领这帮?现代人?，一个劲儿地叫好。
而你呢?你又有什么才又有什么能和传统教育传统文化斗争?没有吧?
韩寒就一个，所以识相点，沉默与爆发，还是选取沉默吧，这么多人都沉默了，不多你一个也不少你一个，跟着大家混混总是对的，随波逐流，这么美丽的成语难道你没听过没学过吗?那么你真的很对不起那些呕心沥血的教导你的尊师。
对着墙壁练***，拿着家里的器具练***散花，这一切可能都是你拿来发泄的手段。()那种敢怒不敢言的时代，在中国永远不会全然消退，反而是后患无穷，因此自我发泄为上上策。发泄过后，又痛又胀的是你的拳头，损失的是你的财产，那些你不爽的人，不爽的事情，好像丝毫没有受到影响。
所以呢，还是冷静点冷静点，换种对自我利益没有损害的方式发泄发泄，总之在这个世界上呢，你看不惯的事情多了，你的眼球也就***。
三重门读后感(篇10)
导语：《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。和鲁迅一样，林雨翔是韩寒自己学生生活的真实写照，只是稍微改变了他的性格。
花了一个寒假读了韩寒的书，虽然韩寒这个名字已经“红”了好些年，但是，直到最近，我都才有机会拜读他的任何一部著作。
也许他有点坏，也许他有点叛逆，也许他有点天才，也许他有点忧郁，也许他有点思考过度，也许他有点过分。太多的也许构成了他与众不同的学生生活。就是他，与现代中学生不同，但又有些共同点的“高材生”——韩寒。
他是中国最年轻的**家之一，出版了许多本震撼中国文坛的经典学生**，他的成名作《三重门》是他第一本出版发表的**，由于文中的言语之犀利、老练，让人难以想象这竟出自一位高中生之手。
《三重门》是以第一人称叙述的，文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。和鲁迅一样，林雨翔是韩寒自己学生生活的真实写照，只是稍微改变了他的性格。
**开头介绍雨翔的“出处”，是一位小镇中学的初中生。他在他父亲的“教导”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，可见其功底深厚。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。
他的心思不全在学习上，除了学习，还在为了一个叫susan的女孩“劳心劳力”。不过，她也鼓励雨翔努力学习，并表示三年后会在清华园见面。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了个体育特长生， 打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。
但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过，雨翔后悔不已。挤进了高中后，但他的学***况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，照亮了前面黑暗的道路。可他哪知，susan是特意为了他才放弃了唾手可得的市南三中的录取通知书，甘愿放弃十分的题目。
雨翔也只好无奈
韩寒的学生生活可能是这样的。他经历了跌宕起伏、得失坎坷、事业辉煌。也许只有如此，他才能写下这么有哲理性的**。不难看出，韩寒的思想是超前的。他对中国的教育有深刻的批评。
他以老练、犀利、并带有幽默性的言语，对学生生活的进行全方位了概述。我想知道韩寒为什么能写这样一篇文章，他的支持是什么，他的勇气在**？
精神支柱在**？他知道自己的智慧。有智慧在助他。
有了智慧，一切都会变成不同的样子，一切都会有不同的表达方式。
其实，每个学生都应该对自己的学校生活有一个独特的看法，而不是像老师说的那样五彩缤纷的中学生活，他们是过去时的人，他们不同与我们的时代。他们对学校的感情还停留在他们的时代。并不是每个学生的学校生活都会像老师说的那样，也不是每个学生都会有像某些人一样的校园生活故事，事实上，这是无聊和不恰当的，只是学生去更好的学校的一个负担。
中学生活应该给学生一种自己的看法，不管是对是错，都应该由学生形成。这种见解都会在我们每个人成长的路中改变，在遇到了社会上的坎坷后产生新的或者更全面的认知。中学正是一个让学生形成属于自己的人生观，社会观等等的一个过渡过程，当我们踏上社会后会有新的认识，其实中学完全可以不用这样对学生熏陶，因为一个中学生的观点不是那么容易被改变，如果有人轻易就会改变，那么他不是一个合格的中学生
《三重门》体现了不少现代学生的想法，作为一名中学教师，我需要与时俱进，多多了解学生的内心世界，才能尽心尽责的把工作做到更好。
三重门读后感(二)
读书，是一种最自然的生命状态，是一种精神的跋涉，是一种须臾不可缺失的生活方式，黄庭坚有言：“三日不读书，便觉面目可憎。”有一本叩开我心灵的书叫《三重门》。
《三重门》这本书在我的书架上已经微微泛黄了，我原本对于《三重门》没有太多的兴趣，它在书架上完全处于摆设状态，但，从寒假时我无意看到书的序言的那一刻时我就对这本书有了浓厚的兴趣，“啊，这本书的序是曹文轩写的啊!”看完书的序，我长叹一声：“怎么以前没看到这本书呢，该死该死，曹文轩可以对于韩寒所写的这本书有极大的好评，那这一定是一本不可多得的书了。
”我放下了手中的事儿，开始阅读这本书。看着韩寒的简介我不由一惊，六门功课高挂“红灯”而留级，这个韩寒是何许人?留级生的身份却以一篇《杯中窥人》获得了大赛一等奖!
看完介绍，我知道这本书是韩寒写给他的真实写照。随后，我开始阅读这本书了。因为对此书的浓厚兴趣，我花了不到两个星期就看完了，晚上睡觉时看，早上起床看，甚至连上厕所时都会看，只要有时间我就会捧上这本书来阅读。
妈妈说：“你这么如饥似渴的看书，真是少见啊。”
这本书是关于林雨翔从1995年到2000年的。林雨翔善于文科，父母为了让他可以考上重点中学给他买补品，报补习班，但他没有考上，而在父母的“努力”下，林雨翔以体育特长生的身份进入了市南三中。读后，我感叹道：
“难怪曹文轩会给出如此好的点评，这本书完完全全的道出了生活。”我认为，韩寒的笔，十分的尖锐犀利老成，倘若我不看作者简介，我还以为韩寒是位老爷爷，谁让他的文章那么悲观和犀利呢?有好多句子都让我惊讶，这还是一位年幼的韩寒吗?
怎么这么悲观?我记得有一个句子是这样的：当一个人要死的时候，什么名，什么利，什么爱，什么恨，都是棺木上的一缕尘埃，为了一缕尘埃而辛苦一辈子，值吗?
还有一句话是这样说的：要成为一个人，你必须要么粗俗，要么优雅。半俗是最痛苦的事。这本书中的好句段多得数不胜数，记得结尾处讲到：
走还是不走呢?也许放开这纷纷扰扰自在一些，但不能放开。比如手攀住一块凸石，脚下是深渊，明知爬不上去，手又痛的流血，不知道该放不该放，一张落寞的脸消融在夕阳里。
他所写的每一句话都好深奥，让我一会儿明白一会不明白。他还在后记里提到‘将一句话谨献给所有正春风得意或秋风不得意的人们，非常平凡，但你一定要坚信自己：我是金子，我要闪光的。
’我想他这最后一句话一定鼓励了很多人吧，或许他也鼓励了我，对啊，我是金子，我要闪光的，尽管我很平凡，但我相信以我自己的努力一定会发出闪闪金光!
韩寒他就是一块上海大金子。在书的一页上，我发现了这样一句话：我一生中说的最无可辩驳的话就是被子不需要叠起来。它是用来铺开睡觉的。
然而这是第一个被人反驳掉的。懂么，这是规矩。我们很难过，因为我们有太多的规则。
被子是摊开来睡的，这句话还真是那么个样子，悲哀是因为规矩，这句话把我带入了迷雾，第一句我还可以明白，而后我就似懂非懂了，他的成熟真的好不符合，或许是因为他那几门功课的“红灯”照亮了他的前程。
我梦想着自己也可以成为韩寒这样文笔极好的人，我认定：我是金子，有那么一天我会发光的!
三重门读后感(篇11)
五年级的时候，我第一次见到韩shu的做品时，我感到非常有意义。厥后又颠末妈妈的引见读了韩暑的典范著述《三重门》。
三重门次要讲了原书模板经由过程长年林雨翔的望角，背读者提醒了一个类实真的下外熟的糊口，把亲子闭系、师熟闭系、异教闭系的种种抵牾战答习题展示谢去，表现了教熟式的考虑、困惑战幻想。韩暑以本人的方法考虑着、冲动着、愤恨着、抗争着、扭转着，透过这些犀利的、锋利的甚至是宽厚的言语，咱们感想到的是一个天赋长年的灵光闪现。
尔知叙了三重门指的是：第一重——亲情第两重——情谊第三重——恋情
第一重——亲情写没了亲情，是一个永没有盛退的话习题。人有百种，对亲情的心得便有百样。正在韩暑的笔高，尔看到了他对年夜大都野少“视子成龙，视父成凤”的冲突心思：
林雨翔的女亲会正在儿子年幼时欺压他浏览外汉文亮汗青的结晶，也异样正在儿子外考正在即时，让他上剜习班，花重金购剜脑、删少忘忆的养分品，力图正在外考外能领光发烧，但他们却疏忽了人类最简略也最浓重的感情。也许一个可靠的眼神和一句鼓励的话比一种值得你女儿吃的药更有价值。然而，亲情是我们熟悉的不可或缺的工具。
每一个人正在时时刻刻皆正在用差别的止为解释亲情。
第两重——情谊，人的平生外，伴侣占了极为重要的职位地方。您更多的时分会把口外的心得倾吐于伴侣而非野人。文外的林雨翔也有几个孬伴侣，令尔印象最深入的则是梁梓君。
他成就很差，然而他重义气。他将向林雨翔学习写情书模板，并帮助林雨翔如何对待妹妹。或许那一系列所谓的“帮”正在野少眼面杂属是害了他，但尔知叙林雨翔此时须要那些，果为他邪值芳华年华。
伴侣会一眼看没您须要甚么，会正在合时时揭示您。尔不断感觉，熟命赐与尔的美妙，老是近近凌驾尔的须要
第三重——恋情那个节令轻轻天去了，那个春秋也轻轻天去了,正在第一次碰头，林雨翔便正在口外描写高了那个名字。诗词沉吟，只为正在她里前铺含本人，咽含口外些许的萌动。他会果为高雨而担心她，她也会为了取他上异一所重点下外而收拾整顿题给他
那便是咱们，幼年的咱们。或许生长便是一叙出有疤痕的脚印。在美丽的夏日里，你用你的笔记录着芬芳。
芳华已央吗？有足够的时间让我们边走边看书，边看书吗？没有，今后岸到此岸，从绿瘦到红肥，快失便像节令的瓜代。
每年皆是那样。
三重门读后感（两）
韩暑作为80后的代表被毁灭了。他代表甚么？是一种放纵没有羁的本性？是一种超世穿雅的感官？借是一种背叛特别的精力？
皆是，也皆没有是。
韩暑所代表的是咱们那个群体的**想，那个群体的念法，只是他勇于用文笔抒发，用他这自夸的才调，让笔尖吐露没一段段实真的感情。
《三重门》那原书模板，是韩暑的成名之做，他日后的著述尔也几多拜读一两。从它们之外，其实不能切当天说失到了甚么，得悉了甚么。看完《三重门》，其实不像看完《雾皆孤儿》后能感想到其时英国斑驳陆离的一壁，也没有像看完《吼叫山庄》后惊讶民气的庞大**。
而原版图书模板是一种现实，像一面镜子墙，反映了各种年轻人。说青年人没有稳健，急躁，一点也出错，果为父老们走过的路的确比咱们多了些。
否是，咱们那一代有咱们的本性，有咱们的思维，思维应该是一直更新而并不是传承。只要正在一直更新的历程外，能力来其糟粕，与其精髓，而传承高去的思维品德理想当然否贱，否是使人讨厌的一壁却无奈消逝。
外国传统理想外，野少为尊，师少为圣，他们的话便是至理名言，对付那些循循善诱，咱们原应无可厚非齐盘承受。野少说一，便是一，师少说两，便是两。
而许许多多的野少，皆有极弱的虚枯心思，他们从小学会孩子，甚么鸣作谎话，谎话越是难听，便越实真。新西方的郭将教师已经通知咱们那样的经验，他说：“您们的野少是否是也是那样，小时分让您们花一下战书软着头皮向一尾偶易无比的诗，早饭事后推着您的小脚到了邻人里前说：
‘您们看看，尔野那孩儿多聪慧，他过目成诵啊。您看他刚轻易翻了一篇诗，随意瞄了几眼，便会向了，去，孩儿，向给年夜伙儿听听。’向完之后，称许声如悦耳的鸟声纷至沓来，叽叽喳喳、哗啦哗啦。
做为野少的他们口面这个乐啊无奈用语言描述，便仿佛外了百万年夜罚，嘴面露着永近没有会化的蜜糖，这种啼容彷佛上了地狱。而之后便坐马把您们拖归野接续甜向诗歌，日复一日湿着异样的乏活儿，而他们地地享用飞背地狱的快感。”
听罢，咱们皆啼失前伏后俯，如今念念，觉得那啼话酸味儿淡失很，野少的虚枯口，怎能来侵害孩子杂皂的心田世界呢？怎能建设正在孩子们的疾苦之上？否能举那样一个例子有点偏偏激，无论若何，野少是尊者，师少是贤人，那个**想依然会被外国传统学育所对峙着，便仿佛一块溃烂的肉，您无奈阻遏它接续溃烂高来，终极愈演愈练。
出事儿，借是一块肉呢，借能吃，只是性子差别了而已。
郭将教师十八岁便年夜教结业了，属于一个天赋型教熟，如今是专士熟，否是他的成绩，并不是战教业成反比，而且已经深蒙他教弟的坑骗，却初末受正在泄面。
这么，让咱们深思一高外国的传统学育，外国的学育当然是紧密的，是挑选智者的不贰方式，否是招考学育方法，又怎能让咱们的国度强盛起去，又怎会实邪适折一切的教熟？对咱们的出路实的无利吗？不少时分，咱们无奈静高口去孬孬理解汗青，研读名著，是果为文科标题问题一直困扰着咱们，监禁着咱们的思想。
错没有正在于咱们，也没有知正在于谁的身上，又能嗔怪谁呢，纲领上的要供不断云云，又怎能随意更改交换？这么剩高的，便只要无际的题，懊恼时的怨言，得落时的哀叹了。读孬书模板便必然能降官发家？
非也，但您所能失到的时机会比正在教习才能略胜一筹的人多失多。
那只能注明，外国的雅人太多，注重的只是这弛比一辆卡车借重的文凭，注重的是您的教历，而您的才能，您能否适折那项事情，皆是之后思考的果艳。
正在那个“雅”社会外，咱们又能多说甚么呢？说多了，会被人骂自望浑下，没有要脸，没有说，憋正在肚子面也怪难熬痛苦的，憋着憋着，咽了一身其实不俗**啊，毁坏了外国的传统品德美德，不成体统。
所以教韩暑，教叛逆的能量，写些工具给谁看？写给要看的人看，没有要看的人间接忽视吧，归正总会有人要看的，除了非您本人不妥本人是小我私家，本人写的做品，多几多长借是会自尔观赏的。尔念，尊重的师少们，也无奈对韩暑多评估甚么吧，他的《三重门》，便是比您写过的任何一篇文章水，人野便是比您牛，您又何如呢？
无法吧，师少们口面其真及其没有愿望咱们接触韩暑的做品，果为太背叛，太违犯现真的品德伦理**了。
韩暑的做品会没有会成为典范，那另有待验证，咱们无从定论。否是那样的做品，却真切实正在天绵亘正在咱们那年月的文明外，任机枪扫射，本枪弹接连炸裂，皆无奈捣毁那种同调文明。
新观点做文一等罚否没有是盖的。
异是一等罚取得者的郭敬亮，便出有那么勇于咽含实言，放言高论了。这些催泪的做品，打动事后，十有**也跟着肠胃的爬动消化了。尔对郭敬亮的文笔，也是服气失嗤之以鼻，正在高此身如如有此制诣，也没有妄为一个有血有肉的人了。
但是，尔更多天服气韩暑，战他的共识是萍水相逢的，从出看过有人敢那样写做，更切当的说，是正在写本人年夜脑思想的映射，说它们无聊，的确有点，否是它们实真，实的很实真。咱们那个社会，有那么多有余，否是雅人们总怒悲睁一只眼关一只眼，失过且过，邪所谓，“枪挨没头鸟”，以是低调点，没有是说“人正在屋檐高不能不垂头”吗？以是正在把握势力，能够定您“功名”的人里前，低微天低高头，夸大点便磕个头吧，最佳是磕响头，如果脑壳上挂点血渍便更孬了。
这样作的话，亏损的人永近没有会是您，而会没有会吃鳖这便说禁绝了。
活正在那个社会上，咱们只能削来身上的一些棱角，只管即便方滑些，能疏忽的种种缺陷便疏忽吧，万万没有要一根筋，您身上皆这么多筋了，便没有要松握着这根凹现的筋没有搁呀，用点力，把它按入来，凹没去是有本性，否是没有合乎传统的审雅观想呀，以是借是按入来，紧紧按入来的孬。
韩暑正在教师里前大略是吃鳖吃胀了，就年夜笔一挥，用他这才下出八斗也有七斗的才调辩驳起去，战传统较起劲去，引发那帮“古代人”，一个劲儿天鸣孬。而您呢？您又有甚么才又有甚么能战传统学育传统文明奋斗？
出有吧？韩暑便一个，以是知趣点，缄默取发作，借是选择缄默吧，那么多人皆缄默了，未几您一个也很多您一个，随着各人混混老是对的，趁波逐浪，那么斑斓的针言岂非您出听过出教过吗？这么您实的很对没有起这些呕口沥血的教诲您的尊师。
对着墙壁操练拳击，拿着野面的用具操练地父集花，那所有否能皆是您拿去宣泄的伎俩。这种敢喜没有敢言的时期，正在外国永近没有会齐然减退，反而是祸不单行，因而自尔宣泄为上下策。宣泄事后，又疼又胀的是您的拳头，益得的是您的产业，这些您没有爽的人，没有爽的工作，仿佛涓滴出有遭到影响。
以是呢，借是岑寂点岑寂点，换种对本人利损出有侵害的方法宣泄宣泄，总之正在那个世界上呢，您看没有惯的工作多了，您的眼球也便习气了。
要勇于作一个雅人，您能力正在社会上过失愈加愉悦舒服，那种话正在尔那样一个教熟的心外咽没，彷佛没有太适宜，否是事真便是云云，只是尔比各人更晚看浑看脱而已。
否欢啊，欢哉欢哉！埋怨为何活活着界入地地皆要享福呢？天主啼了，慈祥天对他的子父们说：
“把您们送去那儿，您们认为是让您们玩的？美死您们了，去那儿，固然是甜汝口志，逸汝筋骨，饥汝体肤，让您们禁受重重磨练，才知地狱去之不容易啊！”
哦？本去是那样……
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三重门读后感(篇12)
自第一次接触韩寒的作品到现在已经有三年多了，直到现在我还是那么喜欢韩寒的作品，在他的作品里，可以很清晰的看到他内心的狂热。我喜欢他不羁、坦率、直言不讳的性格，也喜欢他敢于反抗现实的性格。韩寒用犀利的笔尖表达了许多现代中国学生的心声。
在他的众多作品里，我最喜欢的要数《三重门》了，从第一次读这篇**到现在已经有好些时日了，但知道现在，每次想起这篇**就像刚刚读过一样的兴奋。因为当时正上高三，而我又是一个叛逆且不热衷学习的学生，所以对韩寒有种特别亲切的感觉，对他的文章更是有强烈的共鸣。觉得他简直是说出了我的心声而我就像林雨翔一样的“命苦”。
《三重门》文中的主人公是一位名叫林雨翔的中学生。
林雨翔是一个小镇的初中生。他在他父亲的“教导”下，对古文略有了解，文科长于理科，于是参加了校文学社，在志同道合的马老师指导下，他以一篇急急忙忙赶出来的作文竟然意外地获得了全国作文大赛一等奖，由此可见他的天赋。中考前夕，他的父母为了他能考上市重点高中，花尽了心思，找人为他恶补了一段时间，补课费就达五千多元，还不包括这样那样的补品。
林雨翔的思想不仅仅是学习，他还有其他的想法。他喜欢一个叫苏珊的女孩。苏珊鼓励雨翔努力学习，并说三年后他将在清华园见面。雨翔的心愿是和她考上同一所高中，而他在父母的“努力”下——搞了个体育特长生， 打了几万块钱的红包，跌跌撞撞地进入了市南三中。
但阴差阳错的是susan以三分之差，无缘市南三中的门槛，与雨翔擦肩而过。挤进了高中后，但他的学习是每况愈下，几门功课高高挂起了“红灯笼”，可他哪知，susan是特意为了他才放弃了向往已久的市南三中的录取通知书，
甘愿放弃十分的题目。雨翔也只好无奈。最后，林雨翔因为晚上不回家而被学校处罚，但苏珊对他很是望。
读到这里的时候我突然在脑中闪过一个想法，我觉得susan就像是一直劝贾宝玉要苦读书的薛宝钗，而实际上我还是更喜欢林黛玉。
韩寒笔下的林雨翔也许在很大程度上体现了他自己的学习经历，他用他老练而犀利的笔对社会的不足一面进行了辛辣的讽刺和深刻的批判，体现了当代众多学生的苦恼和无奈。
三重门，要多大的努力与辛苦才能全部通过？关羽五关斩六将，我们在**，关云长十分之一，费了那么多力气。
人文学院
法学12-1班
2012210004李毛茂（策划书范文网 928D.Com）
三重门读后感(篇13)
读韩寒的《三重门》是和这萧瑟的天气一起进行的，窗外的雪纷纷扬扬的，天越来越冷，我的兴趣也在骤降，在未读完全书之前就都当了“逃兵”。
读上去，韩寒文笔的老成和文风的辛辣的确是让人感到眼前一亮，他的阅历，他的思想很难让人想象这本书出自一个18岁的少年之手，但是总觉得他的深沉是那么不自然，那么辛辣的讽刺从这个少年口中说出是那么不伦不类，不尴不尬。
虽然他按着韩寒的意图一路笑了，但合上书页，发现没有多少值得回忆的幸福。**中四处伏击的调侃和存在着语法错误的比喻不仅没有加强**要表达的思想，反而使得主题显得七零八落，语焉不详。真正想引起人们心灵震撼的力量，当它即将出来的时候，却像退潮一样渐渐暗淡。
因为《三重门》，一场有关教育的话题正讨论的如火如荼。韩寒要去**，教育怎么样？我想时间会证明一切。
三重门读后感四篇（二）
最近，我读了一本书——-《三重门》，这不禁让我有感而发。
我认为书中的主人公林雨翔不是一个好的学习者。虽说他小时候是个语文天才，才高八斗，但自从他不再读古文，读起白话文开始，就整天懒懒散散的，成绩直线下降。林雨翔此时还不补习，于是他混完了小学混初中，混完了初中混高中，同时还喜欢上了漂亮女孩susan。
他就这样稀里糊涂地过着日子。日子一天一天过去，林雨翔小时候的记忆一点点地被抹去，梦想一次次朝林雨翔挥手。
我们不能像他一样。 我们需要全神贯注地学习。 我们需要努力学习并获取知识。 我们不能玩太多。现在我们只有好好学习，努力学习，这样我们以后就能玩得兴高采烈。记得有一次考中环杯，考前一点也没当回事，没有认真复习，最后的结果就是落选了。
《三重门》是一本好书，时刻提醒着我们“少壮不努力，老大徒伤悲”的道理，希望大家都能去阅读一下。
三重门读后感四篇（三）
很早就想读韩寒是《三重门》了，不过一直都知停留在想的阶段，说实话我一直都知道韩寒是一个勇于批判现实的人，但是当我看完《三重门》之后我才真实地感受到韩寒的现实。
很多人并不喜欢韩寒，连带他的作品，很多人甚至嗤之以鼻地认为韩寒，一个17岁的嫩小子可以写出什么文章啦啊，很可能是这里凑一点那里凑一点就弄出来的一本书，不过当我看完《三重门》之后我想跟你们说，《三重门》是韩寒真实的写照，那是他真实的经历。
《三重门》讲述的是林雨翔从小学到高中的生活以及学习故事。说到主角，林雨翔得从童年说起。快乐的童年似乎是一样的，痛苦的童年也有自己的不同。
林雨翔的童年一直是一个特殊而痛苦的噩梦。当村里的同伴都在铁路边玩耍的时候他被文绉绉的父亲关在黑暗的阁楼中，在孤独与痛苦中一遍遍地背诵着诸如《史记》《大学》等古文。他必须始终听父亲的教导——现在背得滚瓜烂熟，以后就出口成章了。
正因为如此，在小学，他是一个著名的神童。
随着林父的升迁，雨翔的中学年代是在城镇中渡过的。由于繁重的课业，他感到很难学习。他没有资本让同龄人叫他神童。他非常迷茫；原本美满幸福的家因林母整天整夜的玩麻将，一无心思料理家务，二无心思管教小孩，最后闹得鸡犬不宁，在这种吵闹中，雨翔从小孤寂的心更加寂寞无助；花季是人一生中最美丽的时期，但却伴随着无尽的烦恼。他在高中时被苏珊深深地吸引住了。苏珊是一个美丽聪明的女孩。
林雨翔为了讨sussan的欢心拼命地把自己脑海中差不多消失的文学知识硬是挤出来。susan与林雨翔有一个约定，就是以后要在清华大学见面，susan为了与林雨翔就读同一间高中放弃了数学的最后几道题，但是阴差阳错地，林雨翔的父母托人把林雨翔以体育生的名义送进了市重点中学，而susan却进了区重点中学。
在区重点中学，林雨翔根本不向学习，由于他的基础差，他逐渐堕落。幸好小时候有一点文学基础以至于他的语文不至于太差，但其他的就不言而喻了。所以林雨翔最后以挂了6只灯笼走出高中的大门。
韩寒描写的这个人物可以说是当代中学生的代表，很多中学生都可以看到自己的缩影，或从小就被父母逼着读书写字，没有闲暇的时间；或父母感情不合闹离婚；或父母恋上赌博，对这个家不管不问；或者学校根本没有改变传统的教育模式，不断加大孩子的压力；或是在爱情开始时被情感所困扰。总之，《三重门》就好像在描写我们自己的故事，我们与林雨翔一样是故事的主人公。
《三重门》思想的确深刻，但还是有些偏颇。
首先，我肯定今天的教育体制有问题。正如韩寒所说，高考选材制度，让很多学不会但能力突出或其他才华出众的学生淹没在人海之中。例如，如果我是菲尔普斯，更不用说八枚金牌了，我就不会去游泳池好几次了。我只会把时间花在补课上。
如此看来，高考制度是个大问题，但能否找到更好的教育制度？我觉得不可能。我从韩寒的后记中感受到，韩寒是想让大家在自己的特长方面去发展，而不是去全面发展从而全面平庸。
看完韩寒的《三重门》我想了很多，也许以后还会有更多的韩寒出现，而我们所要做的应该是给于他们更多的包容，毕竟人无完人嘛！
三重门读后感四篇（四）
花开花落，人生跌宕起伏，但总有一些东西留下永恒；阅读世界的状态，品味生活，总有一些东西记录着世界的状况；繁华浮躁，朴素清明，同样存在一种事物解析生活之理。毋需声音，也不必宣扬，静处一室，品读一本好书，也许我们会体会很多，收获不少。这本书很香。在阅读的氛围中，思想得到升华，作家的内心世界得以暴露。
“80后”作家中我欣赏韩寒，不仅是他的文字，更因他的性格。初看韩寒的文字，觉得笔锋犀利，一针见血（我先看的是他的《毒》，这是一本他前三本书的文摘集）。
读《三重门》，我会为susan与林雨翔的朦胧爱情所感动，甚至流泪。心心相通却无以表达，朦胧爱情之美就在于朦胧。但对于林雨翔的遭遇，我更感到遗憾。
热爱文学却无以发挥，被其余学习所羁绊，与现实中的韩寒极为相似。或许它打动人的地方就在这儿，韩寒受同龄读者爱戴的原因也在此。理想与现实的差距一直是一个值得阅读的话题。
再读《三重门》时先觉得这本**很像钱钟书的《围城》，无论是文笔，还是整体基调，主人公林雨翔与方鸿渐惊人得神似，其中雨翔对susan的感情又颇像《天龙八部》中段誉对王语嫣的痴情。在这本书中还有一个有趣的现象：林雨翔的人格和待人处事的作风，随着中国共产党的进步，正在潜移默化地发生着变化。
初中时的林雨翔性格温柔敦厚，较为单纯，学生气甚浓；进入高中后雨翔性格中的锋芒显现出来，和钱荣争得不亦乐乎，**的风格也因此有所改变。**与作者一起成长是一种独特的感觉。林雨翔的变化可能是因为青春期。我想知道韩寒的青春期使否和雨翔相似？
掩书细想一下，感觉韩寒与钱钟书的区别在于韩寒笔锋更加尖锐，书中更多地展露出社会灰色的一面，并且不留情地给予鞭挞和嘲笑。这也许是因为写作时代的不同，或者因为钱钟书是一个儒雅的学者（人离书本近了，离尘世自然就远了），而且他生性温和；韩寒是一个与众不同的学生（曾经是），是臣服于现行教育体制的学子（包括我）中的异类，其中特深刻的思想如同一把利锥，直指社会。
三重门读后感(篇14)
一个很偶然的机会，在同学手里拿到了这本书。其实，我是一向不看这种书的，这是第一次看这种**类型的书。
乍一看，这本书的封面上写着作者的各种荣誉。韩寒这个名字我还是有点概念，只知道是作家、赛车手，其他的就不知道了。在读完正本书后，从网上了解一下韩寒这个人，才知道这确实是一个比较不同的人，起码和大部分人的追求比较确实不同，没上高二就被退学了，但高一出的书就已经名声大噪，加上他的影响力，确实令人对现在的教育产生了一些质疑。
看完韩寒的一些资料，我觉得他是一个不寻常的人，还是一个随便的人，他可以走到这一步，我不知道他的老师师怎么想的！这在老师眼里可能是个没出息小子，或者是个像过去落榜的穷酸书生，但应该不会是现在这个样子。
还是先说说三重门吧！这是韩寒的第一篇长文，主人公是一个弱小的男孩，名叫林雨翔。故事主要是发生在初中和高中。
我感觉可能是因为韩寒没有读大学的缘故，要不大学能写的应该更多。看到他的文章，发现他虽然中途退学，但书应该是读了不少，各个方面都应该比较了解，知识面还是很广的，英语应该也不错。整片**语言比较轻松，风趣幽默，同时又蕴含着许多知识，应该是针对中学生、大学生写的。
**主要描写林雨翔的家庭背景、初中生活和高中生活。它主要是关于同学之间的经历，以及青少年的情感变化和情感生活。受家庭的影响，他有一些文学技巧，但不是特别强。
喜欢卖弄，喜欢卖弄，对自己最喜欢的女孩来说，虽然想接近，但因为很多现实，没有走到一起。高中的时候，也有自己的高中趣事。作为一个花钱上好学校的体育好学生，他遇到了许多困难。
有和他竞争要面子的高中同学，有他灰头土脸的时候，也有他春风得意的时候，是一份比较真实的初高中学生的写照。
读完这本书，或者在阅读的过程中，我常常会想起我的初中和高中生活。我想只要通过了初中和高中的人，当他们读到这本书时，他们就会有一种非常亲切的感觉。如果是初中住宿，会感觉更加亲切，记忆也会更加深刻。
想起那时候的同学情，觉得虽然我们年龄都还不算大，但却着实感到那种相对无忧无虑等等日子一去不复返了，可能大学后就更有这种感觉了吧，我猜！
还是想说说作者，韩寒。虽然他不是那种按照大多数家长的想法成长起来的好学生，但他已经被大多数人认可甚至羡慕。倒不是因为羡慕他出名、赚钱，而是羡慕能够如此自由自在不受教育约束又同时能够自己发展的这么好，而并未被社会所淘汰。
这可能说明我们的社会还允许这种学生，允许这种人存在，甚至有时希望这种人存在，这在一定程度上可能是我们想要的素质教育人才。
读了他的书，我门课以感觉到，虽然他在许多科目上都不及格，最后被退学了，但他非常善于学习，热爱学习，但他不适合在学校里进行这种学习。他可以退学却发展的这么好，因为他退学并不是出于懒惰，而是出于个人性格。我也看到一些人觉得学校不好，觉得学校不好就辍学。
但他们中的大部分在认为学校不好之后，继而认为n多工作岗位也不好，或者整天抱怨，那这个退学就太不值得了，而且后面的日子也就浑浑噩噩。
无论你如何看待现实，无论你选择那条道路，努力都是必不可少的。韩寒辍学了，但无论是在他的书中，还是在他的赛车生涯中，我们都可以看到他勤奋的身影。在现实生活中，许多人获得了好文凭，找到了好工作，或者创造了自己的世界，这些都与他们个人的努力密切相关。
读这本书，对我来说，不仅是一种放松，更是一种对初中、高中快乐生活的回忆。同时，我也让自己明白了作为一个作家的韩寒。不管你从事什么行业，你都应该付出自己的劳动，付出自己的努力和动力。接下来，我将面对更多的专业课程，更多的培训和更多的实际问题。
我希望我能带着对初中的美好回忆，努力为大学的美好记忆打下坚实的基础。
三重门读后感(篇15)
初读《三重门》时，和很多人一样，都深深地厌恶故事中的教育制度，腐朽的教育制度荼毒了有能力无成绩的学生的生活，却无力改变。就像《围城》中的方鸿渐一样，被当时的社会制度深深压迫，却毫无反击之力，在“城内城外”受尽荼毒。但这次我想放下制度上的争议，来再一次感悟一下《三重门》的故事。
这本书让我想起了初中高中的生活，那时的似水年华，我也总是在幻想着好多好多美好的东西，可是现实就是现实，就像韩寒所讲“为什么偶遇一定是在霓虹闪烁的街头，公厕门口就不可能撞上么”，一切都只是为了迎合读者对“美”的追求。“凭什么小说中一分手就要命令老天爷掉几个雨点下来”，艺术但不能过度的追求于“美”，趋之若鹜，这不是艺术的高于生活。
林雨翔和susan经常被读者说是现代教育体制下的牺牲品，我想这只是对《三重门》的浅层次阅读。一本有味道的书不是仅仅写一些批判制度就能“书香四溢”的。让我们再用心去感受一下那个故事，林雨翔和susan的故事。林雨翔是受父亲“熏陶”成为了一个“精通古文”的学生，恰恰就是熟悉了一些古文使他与同学们不同，而正是这种不同让他遇见了susan。susan集古代才女丽质于一身，高雅的气质，不被世俗沾染，读的一些诗词，如柳永；喜爱一些诗文，如徐志摩。正是才子眼中的佳人，所以韩寒在刚开始就设定好了两个人的缘分。
林雨翔与susan因为教育制度而缘起，也因为教育制度而缘灭；正如《围城》中的方鸿渐一样，因为社会现实与唐小姐相识，又因社会现实与唐小姐缘灭。
这一切的一切已经不再是单纯的校园爱情文学（或言情小说），更是对青春的一种诉讼，而这诉讼之中夹杂了一些青春时期朦胧的男女的心意。再去回到教育制度上，似乎就是教育制度造成了这种遗憾，可似乎就是这种遗憾才让的这青春更加意蕴深长。与其说韩寒是为了批判教育制度而写这两人之间的故事，倒不如说是为了写这青春对一切的迷茫与对自己想要的生活的追求而夹杂了批判教育制度，去写的一个现实的生活。
曹文轩教授说韩寒的笔法与现代大多数作家不同，总是有着一些幽默诙谐，而且笔法老辣。袁敏评价其《三重门》时就说“它的行文似有《红楼梦》的格局，它的用笔又有《围城》的韵味，它的语言藏龙卧虎、吸古纳典，语言本身有细节、有性格、有生命，充满灵性。”在书中韩寒写林雨翔与susan时便用着其诙谐幽默的手法将故事写的现实，不给人一种唐突感，让读者感觉很现实也很接近青春，一些诗词运用也恰到好处，恰好写出了处于似水年华的我们青春的茫然。韩寒以其独特的笔触让人物活灵活现，又引人深思，不仅有对当前教育制度的深思，也有对青春迷茫的深思。韩寒笔下的青春或许是最现实的，也是我们最期盼的，一切，朦朦胧胧，令人发省。
延伸阅读：本书创作于韩寒出道之时，韩寒当时还只是一个小有名气的“混混“，他放荡不羁，他出言无忌。学习不好，却偏偏有着写作的才能。他在当时的教育体制之下不堪重负，有所感概，又没有人阻止他去思考，于是他的独特的思想便如脱缰野马，把一腔情绪发泄于纸张上面。
