做纸筒电话作文
发表时间：2026-01-11做纸筒电话作文(分享15篇)。
✧ 做纸筒电话作文
大家在生活中都会用到纸，可是大家知道纸的用途吗？今天我们作文课的主题就是与纸有关的哟！
大宝老师刚开始上课就一一向我们介绍了纸的用途。纸的用途可多啦，它可以用来画画、写字、除脏、游戏、包装、折、剪等等。刚说完，大宝老师又问了一个问题：你们会用纸制桥吗？
会！
好的，同学们，谁能用纸制一座桥，这座桥要能载老师的手机才算一座合格的桥哟，谁愿意上来试？
我，我！同学们不约而同地把手举了起来。
大宝老师说：好的，同学们，现在两个人一张纸，大家来试试看吧。
在拿到纸后，同学们都热烈地发表自己的想法。过了五分钟，老师问道：谁愿意上来展示自己的作品？
有不少同学举起了自己的双手，大宝老师先叫了刘子航上来。刘子航先把自己的想法告诉了大宝老师，他用的方法是：用两个文具盒压纸两边，想用文具压纸的力量把手机载起。可是车放上去时，文具盒还是没能载住它，这大桥还是塌了。这一塌让同学们哈哈大笑，都说刘子航的工程是个豆腐渣工程。
第二个上来的人是刘霏儿。刘霏儿想的同样是用物体压住纸的方法，可是她没有像刘子航一样没成功，她成功了。大家想知道她是怎样成功的吗？她用两个很重的椅子压住了纸，她就成功了。
第三个上来的是雷子航。他把一张纸折了多次，最终折成了一个扇子的形成，也成功了。
这个游戏之后，我领悟出了一个道理--设计比建造更重要，我们要多用不同的角度想更多不同的方法，这也让我知道了工人们要建设一个东西也非常不容易。
✧ 做纸筒电话作文
学生情况分析：
1、学生有着强烈的好奇心，喜欢动手制作；
2、学生能明白夸张的表现方法，有强烈的创作表现欲望；
3、学生有手工制作的经验。
教学目标：
知识与技能：欣赏各种纸筒人作品的美或特点．学习折、卷、剪、贴等技法，制作一个站立的纸筒人。在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧。
过程与方法:
1、在观察中了解纸筒人的造型规律，学习制作技巧；
2、在游戏中进行创新设计，提高想象力与创造力；
3、在制作中发展空间思维能力及立体造型能力。
情感、态度与价值观:
培养变废为美的意识与能力；培养良好的学习行为习惯；体验到了创作表现的乐趣。 教学重点及解决措施
重点：纸筒人的设计制作与装饰方法（头饰、服饰、五官神态表情的刻画上） 解决措施：通过欣赏、分析比较结合示范解决；
解决措施：1、题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。
（1）、玩一玩：师生一起收集身边有关筒形玩偶的实物和图文资料，带回学校一起玩．一起欣赏，分享快乐。
（2）、说一说：它美在哪里？你知道筒形玩偶的制作材料和造型装饰特点吗？（造型概括夸张，装饰精巧细致）
【思路说明】借助对艺术家作品的欣赏，激发学生创作思维。
（1）、想一想：它为什么能稳稳地站立？它为什么舍弃了手和脚等细部结构？
（2）、听一听：教师讲童话故事的片断，根据情节的发展出示纸筒人范作和课本图例。
（3）、看一看：观察纸筒人的形象特征，包括头部装饰、服装设计、五官表情。色彩装饰等。
（5）、议一议：
A、纸筒人的基本结构是什么？它的设计重点在哪些地方？
B、这些纸筒人运用了什么表现手法?
除了纸筒与彩纸，生活中还有哪些材料可以用于装饰纸筒人？
（6）、想一想：你最喜欢的.人物形象有什么特征？你如何利用纸筒的形状？打算用哪些材
料？人物哪些部位需要强调，哪些可以省略？准备小组合作的同学可以讨论设计的主题及分配各自负责制作的角色。
（7）、试一试：用手中搜集的纸筒和纸等材料，尝试用折、卷、剪、撕、揉、贴等各种方法制作纸筒人的基本形状，掌握纸立体构成的技巧，体验纸造型的性能。
（1）、题材的选择上，强调思想性、趣味性和娱乐性。
（2）、要抓住基本结构进行大胆的夸张与变形。注重如何让纸筒人装饰精美、生动，充满情趣！
【思路说明】让学生了解站立的纸筒人的特点，结合教师示范让学生掌握站立的纸筒人的手工制作方法。通过观察、探究（突出重点）开拓学生的想像思维。欣赏各种风格，不同五官、服饰表现手法等作品突破制作难点。
做一做：根据学生个性能力的差异，分层次进行练习。一般学生要求能用卡纸、彩纸制作一个能站的纸筒人。能力较强的学生要求能根据一定的主题，进行小组分工合作，综合运用各种材料，设计制作一个独特有趣的纸筒人。注意纸筒人的服饰色彩搭配及五官表情的表现。
②说一说：与大家分享自己的作品。小组合作的同学可以创编故事，分角色表演纸偶戏节目，在游戏中介绍自己制作的纸筒人物。
③评一评：投票选出大家心目中最出色的作品。设创意奖、幽默奖、个性奖、表情丰富奖等等，一起分享成功的喜悦。
【思路说明】师生共同评价，评价方式的多样性，有助于激励学生。
教学反思：对这节课，学生很感兴趣，能积极参与纸筒人的制作。因为纸筒人的制作材料在生活中随处可找，所以全班学生百分百的都进行了实践创作。但由于学生平时对美术作品的体验比较少，未能很好地突出纸筒人的风格特征，大部分作品都是简简单单的，以后要加强这一方面的训练。
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设计意图：
此，报纸随处可见。那看过的旧报纸该如何处置，又有哪些用途呢？为发挥报
纸的作用，进一步提高幼儿的合理消费意识，特设计了此次活动。
活动目标：
1、对报纸制作产生兴趣，能用报纸表现出简单的作品。
2、教育幼儿废物利用，减少浪费，增强幼儿的合理消费意识。
活动准备：
1、报纸服装三套服装2、纸球、纸棒、纸辫子3、旧报纸若干、浆糊、钉书机、剪刀、蛋
1、(今天老师要请你们看一段时装表演，在看的时候你们还要想两个问题，第一，模特身上的东西是用什么做的？第二，你能猜出它的制作方法吗？好时装表演现在开始)三名幼儿身着报纸服装，手上拿有纸球、纸棒等进行表演
（3）“如果你有一张报纸，你会用它做什么呢？”（幼儿讨论报纸的多种用途）
（4）“再回想一下，你有没看到家里人用旧报纸做些什么事呢？”（讲述报纸的生活用途：包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包书等）
3、小结：“原来报纸看完以后还能做出这么多有趣的东西。”
1、“那以后看见有人看完了报纸就把它扔掉，我们该告诉他们什么呢？”
2、小结：报纸的作用很大，如果我们合理地利用报纸，，做出很多好玩的玩具，帮助解决生活上的小麻烦，这样就能够减少垃圾，废物利用，这还算是节约了钱呢。
三、幼儿分区操作，用报纸制成各种所需的物品或玩具，强化幼儿的消费行为。
1、提出活动要求：“我已经给你们准备了一些旧报纸和其它材料，现在我们就一起动脑动手，将它废物利用吧。”
4、集中小结：“谁能把自己的玩法告诉给大家。”（让个别幼儿介绍自创作品的名称、演示怎么玩）
5、继续操作探索：“现在小朋友还可以去尝试刚才没有做过的方法，然后把你的方法告诉给其他小朋友。”（在延伸探索操作中自然结束）
✧ 做纸筒电话作文
纸风铃是丈夫从老家带回来的。那天，一进家门，丈夫便解开旅行袋，取出一个纸风铃边摇得“叮口当”响边对女儿说：“欣儿，这是你陈叔叔托爸爸带给你的，喜欢吗？”女儿欢呼雀跃，亮着嗓门叫“陈叔叔真好！”
这个纸风铃是用艳丽的桃红色蜡光纸制作而成，顶端是缠了花边的钢丝盘成的圆圈，圆圈中央挂着一个小巧的桃红色灯笼，圆圈四周则均匀地垂着二十二根彩色丝线，丝线上错落有致地缀着许多桃红色花朵，每根丝线的末端均系着一个小铃铛。我数了一下，一共有六十六朵红花，朋友一定是取了“六六大顺”的吉意。
女儿的陈叔叔是丈夫原来单位的同事，前年春节时，我带女儿回老家探亲时认识的，印象中是个不爱多言的小伙子，偶尔路上相遇，也只是拍拍女儿的头，微微一笑算是打了个招呼。就是这样一个小伙子，在得知我丈夫今年要回老家的信息后，便买了桃红色的蜡光纸折叠成六十六朵美丽的花儿，做成风铃送给女儿，这份友情，怎能不感动？
我手捧风铃，环顾家中四壁，要为它寻一个绝妙的挂处，无奈斗室物杂，而且风铃色彩浓艳，放在哪儿都欠谐调。正踌躇着，一抬眼，便相中了窗台外的防盗网，防盗网是铁灰色的钢筋，配上这桃红色的风铃儿，一冷一暖，一暗一明，一刚一柔，一静一动，岂不妙哉？更何况防盗网传递的是一种防范，一种彼此的`不信任感，而风铃恰是友情的使者，就让这风铃来冲淡些人世间的隔膜吧。我连忙呼丈夫搬来高凳，唤女儿拿着风铃，自己则一马当先，踏上窗台，正欲接过风铃系之，丈夫却说且慢，这外面的世界一年四季，风吹日晒，风铃将如何承受？我说有风吹之，则为它奏乐；有阳照之，则令其生辉；有雨淋之，好为它洗尘；即使有雪覆之，也是为其着衣。就算是日久天长后，风铃色褪容衰，它也是我们家一方独特的风景，就像人的一生，必经春华秋实，夏热冬凉才得以成熟和完善。青春永驻是梦幻，真能如愿也未必是好事，试想，彼此分不出老幼，皆如十七八妙龄，世界岂不是乱套了？到那时，欣儿也未必肯唤我们为父母了，丈夫女儿闻之大笑。
自从风铃儿挂上窗台，我在看书时累了，或者闲得发慌时，就面对风铃，看它在风中舞动，听它奏出“叮叮##”细腻清脆的乐声，我便不感到无聊，不感到孤独，一个有色彩，有音乐有友情的世界就是一个美好的世界呵！
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幼儿教育：________
教师学校
日期：______年_____月_____日
【活动目标】
1可以尝试在老师的指导下有目的、有序的操作，体验操作的乐趣。
2积极探索纸张的不同变化与书籍重量的关系。
三。学会观察和比较的方法，培养**的精神。
【活动准备】
书若干、打印纸、瓦楞纸。
【活动过程】
一、激发兴趣导入
1老师：老师想用这张纸举起笔来，但他做不到。你愿意帮我找个好办法吗？（甘愿）好的，请马上试一试！
2儿童手术（请放下手中的纸笔回到座位上）
3.您刚才为我想到了什么吗？（请2-3个孩子示范）
4孩子们先试试，老师问：你怎么举起笔来的？（折，卷）还有不一样的方法吗？
5、师：沈老师有疑问了，为什么这张白纸着过，卷过之后，就可以把笔托起来呢？（折，卷之后）
a、 我明白你的意思了。纸卷过之后形状变了，对吗？
b、 你知道吗，当纸的形状改变时，它的强度也会改变吗？怎么变化呢？我们给他的力量起了一歌好名字，耐力。
（原来，通过折叠和滚动，我们改变了纸张的形状，这就增加了纸张的承载力，并支撑住了笔。）
2、 **纸张形状与书籍重量（正方形、三角形、圆柱形）之间的关系
1、瞧！沈老师用你们刚才教我的方法，折出了三种形状的纸筒，你们认识他们么？这是什么形状？
（三角纸筒、方形纸筒、圆柱形纸筒）一个介一个。
2、看，我这里还有什么？（一本书）
3.如果我将这本书放在这三个纸罐上，您认为会发生什么？
（a） 我能忍受（但我的书又厚又重。它们又轻又薄。它们能忍受吗
（b）承受不住
4你能忍受吗？让我先试试。
（a）我先试三角形纸筒，我用双手拿住书的两边，拿平了，轻轻的放在上面，然后把手慢慢的松开，看，三角形纸筒怎样了？（承受住了）
（b） 我再试试方形纸筒。我也会用我的手做同样的事你怎么样？
（c） 最后一个圆纸筒，你觉得它能承受吗？我让一个小朋友过来帮我试试。（大家一起规范动作）
5原来这三种不同形状的纸能承受一本书的重量。
6可是，三纸筒宝宝不高兴，不服气！想一教高下，一定要比出谁的承受力最大！怎么办呢？（比赛）怎么比？
7孩子回答（把书一本一本地放，放得最多，而且没有纸管掉下来，宝宝是大力神）
（a）怎么放？
（b）如果放到x本，它突然倒了，那它承受住了几本书呢？这个方法真好！
（c） （记录表）我也为你准备了一份记录表。桌子上的三个数字代表三个纸筒，
三、正、圆。
8、清楚了吗？好！在比赛之前，让我们猜猜，你认为谁会是最后的赢家？
9请拿出你准备好的贴纸，到我的黑板前，找到你认为会赢的纸筒宝宝，然后把贴纸贴在它旁边的地方。
10根据投票结果，我发现大多数孩子认为xx纸筒会赢！那比赛结果到底会怎样呢？还是要你们动手去做一做。
11听要求，四个孩子一组，两个人操作，两个人记录。
三、统计**，发现圆柱形纸筒托住的书本最多。（圆柱形纸筒是大力士）
1、幼儿操作，并进行记录。（好的，把手中的东西放下，拿着记录单回到座位上！）
2孩子们，比赛结果如何？
三。结果表明，圆柱形纸筒的承载能力最大。
4你在我们的生活中见过圆柱形物体吗？（3-4的幼儿回答）
5.我带来了一些* *，您能在途中找到圆柱吗？
4、 不同材料圆柱纸筒与支承力的关系。
1、好！我这里有一个圆柱形的纸筒。请遵守。你发现了什么？
（a）看：颜色一样，高度一样，一样大小，厚度不一样。
（b）摸：厚度不一样。
2这两个纸筒中哪一个的承载能力更大？我也请你按**的顺序来试试。
3、刚才你们操作的时候发现了什么？
4、厚的纸筒，承受力大。
5原来，纸张的厚度、承载力是不一样的，纸张越厚，承载力就越大。
五、高矮不同的圆柱形纸筒比赛
1、咦！就像有人想挑战我们的赢家。看！
2、他们俩有什么不一样吗？
3、一个高，一个矮，厚度呢？（触摸）你认为它会挑战成功吗？
4分成两组，派一名代表操作。
5、原来，矮的圆柱形纸筒比高的圆柱形纸筒的承受力要大。
六、延伸
胖筒形纸筒和薄筒形纸筒，谁的承载力更大？让我回到教室继续探索吧！
本文至此结束，感谢您的浏览!
（资料仅供参考）
**修改即可使用
✧ 做纸筒电话作文
[纸桥]纸桥正文：
纸桥纸桥四川省德阳市四川省德阳外国语小学三年级六班汪继尧今天下午，爸爸给我提了一个问题：“一张纸放在碗口上，用什么办法才能让它承受住装水的玻璃杯？”我大吃一惊：“不可能吧！爸爸，你想想纸有多么轻，多么薄，可玻璃杯又有多么重，更别说再装水了，纸桥。”“有可能！”爸爸笑笑说，你想一想吧，再动手试一试。
听了爸爸的话，我突然想起爸爸以前说过，修建桥梁时桥上要使用许多梁，还有《我们爱科学》也曾提到过这样的问题。于是，我一边回忆一边做起实验来，小学三年级作文《纸桥》。◆分享好文◆首先，我拿来一张纸，折叠纸张，形成褶皱。接着，把折好的纸放在碗口上。最后，把装好水的杯子放在纸上。这么一试，哇！奇迹出现了！纸真的托起了装水的杯子！爸爸问：“想知道原因吗？”“我非常想知道！”我急切地说。爸爸见我那么想知道，就告诉我说：“因为每一个褶皱都形成了上下两条边和一个纸面，上下两条边都受到了压力和拉力，一个褶皱的纸面就是一条纸梁，一张纸被折成了很多褶皱，就形成了很多纸梁，它的承受力就变得很大了。”爸爸又说：“不单是建桥采用了这种方法，而且在修建电影院、大厂房等顶棚也根据这种原理采用了一些钢桥使房顶轻巧，既节省了材料，又很安全牢固不会掉下来。”听了爸爸的话，我知道了科学在我们的生活中真的有很大用处。我要学好科学，长大以后当一名科学家，报效祖国，造福全人类。
投稿:20xx-11-2911:59:27
✧ 做纸筒电话作文
今天，老师让我们做纸桥。老师说：“你们以前做过纸桥的，应该还记得吧。”同学们都在下面说：“我做过，我做过！”“你们不要自得忘形。”老师说。接着，老师又和我们说起了比赛的规则。上完了天然课，我忽然想到：我应该找一些有关纸桥的资料。我吃完午饭，做完功课，连忙跑到书楼去借书。我找了好久才找到书，我当真地读了读关于纸桥的话，明白了怎么做纸桥更牢固。
我回到家，想了好长时间，才想好应该怎么做纸桥，我先把一张A4纸对折，对折以后，有一条折痕在合法中，我在折痕的两旁贴两张双面胶，把双面胶撕开，用铅笔把纸的两边卷成两个圈，这样就完成了。第二天，我带着纸桥去了学校，老师让我们现场比赛，看学号排在我前面的同学都放了好多硬币，我心里很紧张，等我上去放了30个硬币了，我心里叹了一口吻，最后我放了50个硬币，我非常兴奋！老师让我和另外一个同学去参加比赛，还让我们把纸桥改竟一下，我回家把纸桥加细了。
到比赛那天，我放了十二个钩码，我自己也没想到我能放那么多。过了一段时间，老师让我到学校的闭路电视上去，我很紧张也很自豪。同学们都鼓励我：“加油！加油！”我上了闭路电视以后，回到班级里，同学们都说：“恭喜！恭喜！”老师也表扬我好。
✧ 做纸筒电话作文
中秋放假的第一天，我和小米就聚在一起了，我们要完成科学课的任务――做一个纸桥。
单薄的纸怎么可能做成一座桥，还能放书！这简直不可思议，不过我们还是决定试一试，说不定就做好了。
我们抱了一大堆报纸、废弃的A4纸和广告纸丢在地上，然后拿了一卷卷尺、几只笔、两卷透明胶、一个胶棒、一卷透明胶。当然，一开始我们都自信满满，对超过学校的三十多本记录充满信心，毕竟长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上嘛！
我们拿出铅笔，在一张A4纸上画起草图。
“桥墩做成WW形状的，三角形是最稳定的图形！”我自信满满地说，挥舞着一份从网上打印下来的资料，“在力学上说它也是很稳定的！”
“好呀！让我们把桥面和桥底做厚一点儿。”小米说着，开始卷起报纸来。
我见状，也赶紧用一张广告纸粗糙地卷起来，一会儿这边多一点儿出来，摁进去，继续来，可另一边又卷散了，突出来一点儿，放弃，重新卷。直到我不耐烦了，一个不硬不软的桥墩才做好。
我固定下来，剪掉多余的，然后记下数据，让小米按照数据继续卷，我把我的那个平均折成两段，一个桥墩马马虎虎地做好了。
既然不适合做桥墩，我还是做桥面和桥底吧！我把桥面做成42×46长方形，然后依次剪了好多出来，一一贴上，哇！好硬呀！
我抬起头，看见小米也在费劲儿地卷着，我只好也加入做桥墩的行列，开心，到烦恼，到不耐烦，到发火，到解脱。这种心情一直伴随着我卷好五个桥墩，我那种破记录的信心已经烟消云散了，电子表每隔半个小时的枯燥的报时让我觉得该现在停止做纸桥，然后换一天再做。
雨唰唰地下着，风把我和小米搬来的报纸、撕开的双面胶的条子吹乱了，我们把窗子关上，让室内依旧干燥，然后继续做。
几个不成样子的桥墩终于做好了！我和小米恢复了心情，重整旗鼓，准备大举向记录进攻。
下一个难题，便是把桥墩固定在桥底上，小米剪透明胶我来固定。然后，在耗费了无数透明胶、双面胶和胶棒；对那些不听话的桥墩发出无数次威胁；抓了无数次脑袋想放弃后，那些桥墩终于蛮不情愿地投降了，而且摆出一副丑样子，而且在我们的五花大绑之下还是拼命挣脱，稍有不慎，说不定我们的纸桥就完了。
“啊！我们试试吧！”小米拿出一本《淘气包马小跳》。
“好啊！”我把桥面放上去，趴在地上，心里很紧张。
小米刚放上去第一本，桥墩就不争气地塌下来了，然后它们很高兴逃脱了监狱的束缚，更加不听话了，我们不得不另做一些柱子支撑它们。
我和小米商量着再加了四根又大又粗的空心柱子，用双面胶固定着，它们比较忠厚老实，对制造自己的妈妈很孝顺。
我们的新成果上市啦！轻轻放上桥面――哇！能承重了！承重了12本马小跳！
我们欢呼雀跃，似乎早就忘记了要超过学校的记录的雄心壮志，我们又加了两个又大又粗的柱子，这下好了，载重量直达12本！
我们又用仅剩的一点透明胶加固了一下不听话的三角形桥墩，抚摸了一下它们，希望能够使它们听话一点。
我们小心翼翼地把纸桥搬到客厅的沙发上，左看右看，对这个丑八怪爱不释手。
结果，小米走后，我们的第一个纸桥竟然塌了，那些不听话的柱子又逃脱了，接二连三地倒在沙发上，失去了原来该有的动力，只有那些用双面胶固定着的大柱子，依然屹立在那儿，不过它们得知道，它们的使命已经结束。
我竟没有灰心丧气，还力争做一个更好的来。看――我总能做出一个最好的纸桥的！
✧ 做纸筒电话作文
在科学课上，赵老师叫我们作纸桥，下周二就要测纸桥的承重量。
我提议说：“要不我们做纸卷的桥吧！”其他成员都答应了。我从包里拿出了一个设计图，跟成员讲解我的想法：“我们桥面就打横做，桥的两边就加并起来的纸卷，桥面下再形成个交叉，因为如果在中间放法码，中间就会凹下去，所以就要形成交叉，形成三角形，三角形具有稳定性。”陈轩言反对说：“我觉得桥面太过简单，桥面是最主要的，我回去再做加工。”
我们开始做材料了。我们分工，我和陈轩言卷纸，黄晓燕和莫丽娜把胶布剪成一小段一小段，方便我们粘。要想把桥做好，材料的质量是最重要的，我们把我们准备的A4纸拿出来。为了我们的荣誉，我特意准备了20张A4纸。桥面要30厘米，我量了一下，一张A4纸打横刚好是30厘米，我们就横着卷，我和陈轩言卷纸的`时候是一点一点卷的，如果卷的很快，那卷出来的纸卷里面不是实的，这样就不结实。莫丽娜和黄晓燕剪的胶布也有技巧，间的时候，一定要剪平，长度控制到半分米左右。这些工作要很配合，卷好纸以后，一个人要拿着，如果不拿，就会松，一松整个厚度就会扩大，那里面就不是实的了。另一个人则拿胶布黏住，这样就可以放下了。所以整个过程，没有默契是不行的。
我们在下课前做好了五个纸卷，剩下的我回去做了。
做纸桥不仅考验小组的合作力，还考验着合作力。
✧ 做纸筒电话作文
“花式纸筒diy手工制作”
--麻一村阳光学校主题活动策划
书主办方：中山大学新华学院
协办方：麻一村社工会
主办单位：中国语言文学系榕树志愿者服务队
目录一、活动目的 3
二、活动主题 3
三、活动时间 3
四、活动地点 3
五、活动对象 3
六、活动材料 3
七、活动流程 4
八、奖项安排 4
九、风险评估 5
附件1、 6
一、活动目的
为了锻炼小朋友们“废物利用”的动手能力和创造性思维，增强他们的表达能力，激发他们的团队合作精神，增进他们之间的友谊，决定在“麻一阳光学堂”开展“纸筒diy手工制作”活动。通过这次活动，培养孩子们的环保意识。
二、活动主题
“纸筒diy手工制作”
三、活动时间
10： 2015年11月28日上午30-11:30
四、活动地点
“麻一阳光学堂”
五、活动对象
麻一村周末学堂的小学生
六、活动材料
有20个纸筒，8张色卡，2盒彩笔，2把剪刀和4瓶胶水
七、活动流程
（1） 活动准备阶段：1。准备活动材料；
2.做一个样板。
（二）活动中期准备阶段：1.小朋友分成四个小组，男生、女生各
两组；2.四个小组各制作一个作品；
3.志愿者协助四组儿童完成任务
作品。（3） 准备阶段：1。志愿者和孩子们为四个作品投票，
每人只有一票；
2.按照票数的高低，分为
一、二、三等
奖和优秀奖；
八、奖项安排
一等奖：每人一个小文具盒；
二等奖：每人一个小笔记本；
三等奖：每人一个便利贴；
优秀奖：每人一个小徽章。
九、风险评估
1天气因素：如果在户外活动中下雨，志愿者会迅速带领学生回到教室。
2活动秩序：活动期间，志愿者要保持良好秩序，配备药箱，防止学生发生意外。
活动负责人通讯录
策划人：李宛芯
2015年11月21日
✧ 做纸筒电话作文
今天我准备做一个用来通话的纸筒电话。
吃过早饭，我就和妈妈到商店里买制做纸筒电话的材料：纸筒四支、细线一卷、缝衣针一个、火柴一盒。
材料买好，回到家我就立刻开始制作。我先用针把两个纸筒的底部各扎了一个小洞，再把线给穿进去。然而呢，这个线宝宝似乎在和我作对似的，怎么穿也穿不进去。穿了好几遍都穿不好。不是穿不进去就是穿进去了又掉出来。我很着急，有点儿泄气，不想穿了。
妈妈这时走过来说：孩子做事要有耐心，不能半途而废，你可以开动脑筋想想其他办法，也可以借助什么东西来帮你呀。听了妈妈这句话，我恍然大悟！我先把线放在小洞上，然后用笔尖给捅进去，接着呢，我把火柴棒绑在绳子的一端，这样线就不会再跑出来了。两端的线都穿好后，我和妈妈各拿起一端的纸筒拉直了线试了试效果，声音又低又闷。这是为什么呢？
我百思不得其解，最后带着这个疑问去请教爸爸，爸爸笑着说：纸筒电话是靠震动来传递声音的，如果线粗了，震动就小，所以声音才会又小又闷。听了爸爸的话，我赶紧回去一看，话筒上的线果然有点粗。
于是我把线取下来披开分成几根儿细的，我把其中的一根细线穿在纸筒上，又和妈妈拉直了线试试，这次的声音很大也很清晰，效果果然很好。接下来开始最后一步制作，那就是把话筒上画上自己喜欢的图案，就这样，一个漂亮的栩栩如生的话筒就做好了。
耶！我的纸筒电话终于做好了。看着这漂亮的话筒，我禁不住欢呼起来。
✧ 做纸筒电话作文
设计意图：
我园距纸厂较近,厂里废弃的纸筒结实耐用,粗细不一,是幼儿进行彩绘、粘贴等美术创作的好材料,经创作的作品可摆可挂,装饰性极强。我设想纸筒较适合画一些接龙图案,但幼儿对于接龙图案有多少经验呢?让幼儿直接在纸筒上彩绘有一定规律的接龙图案是否有难度?是否需要一些标记引导幼儿布局图案,以便作品更具美感呢?
带着这些思考,在有关秋天的主题活动中,我首先了解幼儿的已有经验,同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验,如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。这些经验准备为活动的开展奠定了良好的基础。
在幼儿对纸筒特征和接龙图案有初步认识的基础上,我设计了"纸筒上的秋天"的活动,将设计、彩绘接龙图案作为活动重点,将探索和表现图案的规律变化作为活动难点。首先引导幼儿观察纸筒,说说在纸筒上作画与平面作画的不同,从而进一步感知纸筒的外形特征;接着用一组接龙图案引导幼儿辨析其规律;然后让幼儿选择一个纸筒与同伴交流设想,拓宽幼儿的设计思路;在幼儿选择专题、设计图案的过程中,强调接龙图案是按规律变化的,并及时发现幼儿设计图案的新思路,鼓励他们把想法表现出来;在最后的欣赏点评环节,关注作品的规律变化、创意设计。通过以上五个环节,我试图让幼儿在引导线的提示下以秋天的物品为图案,在纸筒外表进行接龙图案的设计、彩绘。彩绘后的纸筒不仅可以用来装饰,还是幼儿爱不释手的体育玩具。
目标：
1.按引导线的提示在纸筒外表进行有关秋季物品的接龙图案的设计、彩绘。
2.感受接龙图案有规律变化和色彩对比产生的美感。
准备：
1.幼儿对依样接画有一定的认识。
2.将大小、粗细、高矮、色彩不一的纸筒置于展示台,大部分纸筒上面已画好细的引导线。
3.黑板上贴接龙图案。
4.六张桌子上分别贴上"秋天的水果""秋天的农作物""秋天的树叶""秋天的花朵""秋天的虫子""秋天的?"字卡,每桌颜料、毛笔、抹布若干。
过程：
一、初步感知在纸筒上作画的方式
1.出示展示台上的各色纸筒。
师：我们玩过的纸筒被刷上了五彩的颜色,好看吗?今天我们要在纸筒上画秋天。想一想,在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?
2.演示在纸筒上作画的方式：左手按住纸筒顶,右手拿毛笔,放慢速度转动纸筒作画。
二、感知并辨析图案规律
1.寻找引导线,了解其作用。
师：仔细看看,纸筒上还藏着一个小秘密呢!你们发现是什么了吗?(线。)师：今天我们要把秋天的东西画在这些线上。"教.案来自：幼儿园学习网教案网"你们看,我在线上画了些什么东西?(出示黑板上的接龙图案。)
2.辨析图案规律。
师：仔细看看每一条线上的图案有什么规律?
3.小结。
师：它们都是秋天里的东西,有秋天的花朵、秋天的水果……一组接着一组,有规律地变化,就像我们玩的接龙游戏一样,所以我们叫它接龙图案。
三、交流设想
1.交代任务。
师：请你选择一个喜欢的纸筒,看看它上面的线是什么样的,然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。
2.幼儿选择纸筒并讨论,教师倾听、了解幼儿的想法,留意有新意的设想。
3.交流设想。
师：刚才听到×××的设想非常好,请他给我们介绍一下吧。
师：谁还有不一样的想法?
四、选择专题和设计图案
1.分组。
师：后面的每张桌上都有字卡,这是"秋天的农作物"组,这是"秋天的水果"组……请你们选择一个喜欢的组去设计秋天的接龙图案。如果你想设计的东西都不在这些组里,或者你想几组东西合在一起设计,那你可以选择"秋天的?"组。
2.讨论操作要求。
师：如果纸筒不小心滚倒在桌上或者手握着纸筒转,都会把颜料弄花。怎样让纸筒上的画保持干净呢?
师：看看你选择的纸筒是什么颜色,想想在上面用什么样的颜色才能让图案更加明显。
师：接龙图案有很多种变化,你能不能在线上设计出属于你的接龙图案?
3.操作。
(1)教师提示幼儿看清桌上的提示,按专题设计接龙图案。
(2)巡回指导时,教师应留意幼儿设计图案的思路,鼓励他们把想法表达出来;提醒反复使用相近颜色的幼儿更换对比明显的颜色作画。
五、欣赏点评
1.建议完成作品的幼儿小心地把纸筒拿到展示台上。
2.引导幼儿集中欣赏。
师：这么多纸筒放在一起可真美啊!你最喜欢哪一个纸筒上的图案,为什么?
3.注意幼儿的欣赏角度,顺着幼儿的介绍有意识地从色彩对比是否明显、图案设计是否独特等方面点评。
4.播放幻灯片"生活中的接龙图案"。
师：其实接龙图案在我们的生活中经常用到。我们来看看幻灯片,找一找,生活中哪里还有接龙图案。
活动反思：
操作中幼儿的表现方式各不相同：有个别孩子任务意识很强，拿到纸筒后先思考，想好后再动手;大部分幼儿先把喜欢的颜料一一画上，沉浸在涂色中，经教师提醒后才意识到要设计接龙图案;有的幼儿迟迟不下手，嘴里嘟囔：“画什么呢?画什么呢?”……幼儿都能围绕选择的小专题设计绘画内容，在操作过程中试着用合作、询问同伴、自己摸索等方式解决遇到的问题。有两个孩子突破了范例中的规律变化，但大部分幼儿对于接龙图案的设计还有或多或少的问题。如有的幼儿一组图案数量太多，画着画着自己都记不清规律了;个别幼儿不顾引导线的提示，单个物品排列无序;有的幼儿对单个物品形象的表现有困难……
出现这些问题，我想，我们的孩子是不是平时很少涉及单个物品的临摹练习?对于构图、配色等这些基本的技能是不是需要一定的平面练习?接龙图案的设计是不是需要铺垫，如先在平面勾草图、在线上摆图卡等?这些问题让我意识到：设计活动最重要的就是要联系孩子的实际经验，因为幼儿的已有经验才是设计活动的起点。
✧ 做纸筒电话作文
润扬幼儿园汤斓212021
[教材简解]
本活动是在大班上学期主题活动《秋天真美丽》中，生成出来的一节美术活动，从环保角度出发，我发现生活中废弃的卷纸筒、宽胶带筒等这些圆筒的外形、单一的色彩，是孩子进行彩绘、粘贴等创作的好主材，可摆，可挂，装饰性极强。在收集了一些纸筒后，我对这种材料做了一个彩绘假设：我觉得纸筒的圆形形状适合画一些纸牌图案。
幼儿通过表达对秋天的认识——感知纸筒特征——辨析图案规律——选择专题、设计图案——相互欣赏点评这五个环节，在引导线的提示下尝试自己选择秋天中的物品，在纸筒外表上进行接龙图案彩绘。
[目标预设]
1、感知纸筒的外形特征。在指导线的指导下，进行秋品龙纹图案的设计和色彩绘制。
2感受色彩对比和图案变化的美。
三。试着独立解决操作中的一些问题。
[重点、难点]
重点：选择秋季的小主题，设计连续的图案。 、
难点：纸筒上图案的规律变化。
[设计理念]
近阶段幼儿对秋天的景色、果实、农作物都很感兴趣，谈话时也经常谈论，在此基础上生成了《纸筒上的秋天》美术活动，本节课是通过生活中收集的纸筒为展示台，幼儿在纸筒上绘画秋天景色的教学活动，幼儿学习感受美、欣赏美，同时也为进一步发展幼儿的动手能力打下基础。
[设计思路]
大班幼儿在数学活动中操作过依样接画的题型，那对于接龙图案又有多少认识呢?接龙图案要求同一种物品反复出现时，大小、颜色都要相同，如果他们直接在纸筒上彩绘是否有难度?幼儿彩绘接龙图案时是否需要一些引导标记，以便彩绘出的图案更具审美效果?
图案的选择是否需要一些主题? 带着这些思考，在有关秋天的主题活动中，我首先了解幼儿的已有经验，同时开展了多种活动来丰富幼儿的经验，如临摹实物、做纸筒游戏、接龙练习等。
[教学过程]
一、表达对秋天的认识
带孩子们进入活动室，孩子们会立刻被展示台上的各种彩色纸筒所吸引。
师：“今天我们要把秋天画在纸筒上。你最喜欢秋天里的什么东西?”
追问：“你知道秋天里还有哪些x x(水果，／农作物／花……)?”
“你还知道菊花有哪些颜色吗?”“哪些虫子是秋天里特有的?”
教学建议：总结秋季绘画中涉及到的问题，并联系儿童的生活经验，拓展儿童的思想观念。
二、感知纸筒特征
(1)教师拿起一个纸筒：“今天我们要在纸筒上画秋天。想一想，在纸筒上画画和我们平时在纸上画画有什么不同?”
(2)教师示范：左手按住纸筒顶，右手做出拿笔的姿势：“纸筒可以转着画。”
三、辨析图案规律
(1)教师拿起两个纸筒凑近给幼儿看：“仔细看看，纸筒上还藏着一个小秘密呢，你们发现了吗?”(引导线)“今天我们要把秋天的东西画在这些线上。
你看，我还在上面画了些东西。”(出事黑板上的接龙图案)
(2)“仔细看看，每一条线上的图案有什么规律?”(教师手指划过两条引导线。)
(3)教师小结：它们都是秋天里的东西，有秋天的花、秋天的水果……它们有的两个、有的三个、有的四个好朋友一组，一组接着一组，每一组都一模一样。它们就像我们玩的纸牌游戏。我们叫它们纸牌。
四、交流设想
（1）、交代任务。
师：请你选择一个喜欢的纸筒，看看它上面的线是什么样的，然后和旁边的小朋友讨论一下准备设计什么样的接龙图案。
（2），孩子选择纸管并进行讨论，老师倾听并理解孩子的想法，注意创新思想。
（3）、交流设想。
老师：刚才听说×××这个主意很好。请给我们介绍一下。
师：谁还有不一样的想法?
五、选择专题、设计图案
(1)操作要求：后面每张桌上都有文字提示，这是“秋天的农作物”组、这是“秋天的水果”组等，自己选择一个喜欢的纸筒，到喜欢的组里去设计接龙图案。
(2)操作问题：
a．用颜料画画。如果纸筒滚在桌上，或者手握着纸筒转，都会把颜料弄“花”，怎样让纸筒上的画保持千干净净呢?
b、 看看你选择的纸筒颜色，可以在上面画什么颜色，让图案更明显？
c、 纸牌图案有很多种。你能设计一个和老师不同的吗？
(3)幼儿操作。提示幼儿看清桌上的文字提示，按专题设计接龙图案。
六、相互欣赏点评
(1)建议完成作品的幼儿在保持纸筒外表干净的前提下，自己把纸筒拿到展示台上。教师有意识地将展示台上的纸筒按高矮排列一下。
(2)集中欣赏。师：“今天我们展示台上这么多纸筒放在一起可真美啊。”“你最喜欢哪一个纸筒上的图案，为什么?”
(3)结束：“其实接龙图案在我们的生活中经常用到，比如说家里卫生间的瓷砖上、妈妈的裙边上、瓶子的包装纸上，很多很多，我们一起找找看，好吗?”
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做纸车记作文300字精选
星期六，我闲着没事干，就从我的手工袋中随便拿出一张手工纸，这张纸是让我做立体豪华轿车凯迪拉克CTS。
我先从工具袋里取出剪 刀，胶水，接着开始制做“凯迪拉克CTS豪华轿车”。我先剪它的车身，车身上有齿轮，那齿轮是整个车身最难剪的地方。我剪了好一会儿，但那齿轮还是崎岖不 平、坑坑洼洼。我向妈妈“求救”。妈妈看了说：“小菜一碟。”没过一会儿，齿轮被妈妈修了平平整整的。我瞧了一个说：“妈妈，你的手艺真棒！”然后，我开 始剪其他的零件。一会儿功夫，其他的零件就被我给剪完了。因为我把要剪的东西都剪完了，所以就要开始我最“讨厌”的工作——粘贴。我先手忙脚乱地从“废 墟”底下找到了我所需要的物品——胶水，然后开始粘轮胎、车身、车身加固条……忙了30分钟，但却像忙了30个世纪似的。我看了看我的手，手上全是粘乎乎 的胶水、身上都是白色的.小纸片……做完“凯迪拉克CTS”后，我的身体精疲力尽，但我也很欣慰。一辆精致、漂亮的汽车模型就呈现在我面前了。
下次，我一定会做的更好，让我的动手能力越来越强。
✧ 做纸筒电话作文
1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。
2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。
【活动准备】泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。
说说纸的用途 ——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响—— 尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。
一、说说纸的用途。
小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！
二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。
小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？）
2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的.桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！
3、探索各种形状的桌腿：现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？
三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。
1。、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！
2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！
3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？讨论：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形状的？小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的积木更多一些？
四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。
1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？
2。、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！
3、小结：纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面，在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！
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