纸筒中班教案
发表时间：2025-04-292025纸筒中班教案（实用9篇）。
纸筒中班教案 篇1
一、教学目标
知识与技能目标
让幼儿了解纸的种类和特性，如吸水性、韧性、光滑度等。
引导幼儿通过观察、实验等方法探索纸的不同特点。
过程与方法目标
培养幼儿的观察力、动手操作能力和语言表达能力。
鼓励幼儿自主探索和合作学习，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
激发幼儿对科学活动的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
让幼儿感受纸在生活中的广泛应用，增强环保意识。
二、教学重难点
教学重点
认识不同种类的纸，了解它们的基本特性。
掌握简单的实验方法来探索纸的吸水性和韧性。
教学难点
引导幼儿用准确的语言描述实验结果和纸的特性。
启发幼儿在探索中发现问题、解决问题，并尝试自主设计实验。
三、教学方法
直观演示法：通过展示各种纸制品和不同种类的纸，让幼儿直观地认识纸。
实验探究法：组织幼儿进行吸水性和韧性实验，让他们在实践中探索纸的特性。
讨论法：引导幼儿讨论实验结果和生活中纸的应用，促进幼儿思维和语言发展。
四、教学准备
物质准备
不同种类的纸（卫生纸、打印纸、卡纸、皱纹纸、锡纸等）若干。
装有水的容器、滴管、砝码、小夹子等实验材料。
PPT课件（展示各种纸制品和纸的制作过程）。
记录纸和笔。
经验准备
幼儿在日常生活中已经接触过各种纸制品，对纸有初步的认识。
五、教学过程
（一）导入部分（3分钟）
播放一段PPT，展示生活中常见的纸制品，如书本、纸巾、纸盒、纸飞机等。
提问幼儿：“小朋友们，你们在图片里看到了什么？这些东西都是用什么做的呢？”引导幼儿回答出“纸”，从而引出本次活动的主题——纸的秘密。
（二）基本部分（20分钟）
认识不同种类的纸（5分钟）
教师将准备好的各种纸放在桌子上，让幼儿自由观察和触摸。
提问：“小朋友们，你们看看这些纸有什么不一样？可以从颜色、厚度、光滑度等方面来说。”
请幼儿分享自己的发现，教师根据幼儿的回答进行总结和补充，介绍不同种类纸的名称和特点，如卫生纸很柔软、卡纸比较厚硬等。
探索纸的吸水性（10分钟）
教师提出问题：“不同的纸吸水能力一样吗？我们来做个小实验看看吧。”
教师向幼儿介绍实验材料（不同种类的纸、装有水的容器、滴管）和实验方法：用滴管在每种纸的一角滴一滴水，观察水在纸上的扩散情况，并记录下来。
将幼儿分成小组，每组幼儿选择几种不同的纸进行实验。教师巡视指导，提醒幼儿注意观察和记录。
实验完成后，每组请一名代表分享他们的实验结果，教师引导幼儿用“[纸的种类]吸水快/慢”这样的语句来描述。教师总结不同纸的吸水性差异，并解释原因（与纸的纤维结构有关）。
探索纸的韧性（5分钟）
教师拿出准备好的砝码和小夹子，提出问题：“哪种纸更不容易被拉断呢？我们再来做个实验。”
教师演示实验方法：用夹子夹住纸的一端，在另一端挂上砝码，逐渐增加砝码的重量，直到纸被拉断，记录每种纸能承受的砝码数量。
幼儿分组进行实验，教师指导幼儿正确操作，并提醒幼儿注意安全。实验结束后，幼儿分享实验结果，教师总结不同纸的韧性特点。
（三）讨论与拓展部分（12分钟）
讨论纸在生活中的应用（5分钟）
教师引导幼儿思考：“我们知道了纸有不同的特性，那在生活中，人们根据这些特性把纸用在了哪些地方呢？”
组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿结合生活经验发言。例如，卫生纸吸水性强，用来擦手擦脸；卡纸硬，可以做贺卡、手工模型等。
每组请一名代表发言，教师对幼儿的回答进行总结和补充，展示更多纸在生活中的应用图片，加深幼儿的理解。
环保教育（3分钟）
教师提问：“纸是用什么做的呢？”引导幼儿回答树木等植物。
教师播放一段森林砍伐的视频片段（截取一小部分，避免过于血腥和恐怖），让幼儿了解造纸需要消耗大量的树木资源。
教师和幼儿一起讨论如何节约用纸，如双面打印、不浪费纸巾等，培养幼儿的环保意识。
拓展延伸（4分钟）
教师鼓励幼儿发挥想象力，思考还可以用什么方法来探索纸的其他特性，如纸的.透明度、可燃性等。
教师可以提供一些额外的材料，如手电筒（用于探索透明度），如果时间允许，让幼儿尝试新的实验。如果时间不够，可让幼儿在课后和家长一起探索。
（四）结束部分（5分钟）
教师对本次活动进行总结，回顾不同种类纸的特性、实验结果以及纸在生活中的应用和环保知识。
表扬幼儿在活动中的积极参与和探索精神，鼓励幼儿在生活中继续观察和发现纸的更多秘密。
让幼儿整理实验材料，将桌子收拾干净，培养幼儿良好的习惯。
六、教学反思
（一）成功之处
活动设计符合中班幼儿特点：本次活动通过直观的展示、有趣的实验和讨论等环节，充分调动了幼儿的积极性和好奇心。幼儿在观察、触摸、实验等过程中，亲身体验和探索了纸的秘密，符合中班幼儿喜欢动手操作、直观形象思维的特点。
教学方法多样：运用了直观演示法、实验探究法和讨论法等多种教学方法。直观演示法让幼儿快速认识了不同种类的纸；实验探究法让幼儿在实践中发现问题、解决问题，培养了幼儿的科学探究能力；讨论法促进了幼儿的语言表达和思维发展，让幼儿在交流中深化了对知识的理解。
注重幼儿的主体地位：在活动中，幼儿有充足的时间和机会自主观察、实验和讨论。教师只是起到引导和辅助的作用，鼓励幼儿自主探索纸的特性，培养了幼儿的独立性和自主性。例如，在实验环节，幼儿自己选择纸张、进行操作和记录，充分发挥了他们的主观能动性。
（二）不足之处
实验操作环节的把控：在幼儿进行吸水性和韧性实验时，由于幼儿年龄较小，部分幼儿在使用滴管和夹子时不够熟练，导致实验过程有些混乱，花费的时间比预期长。在今后的活动中，可以在实验前增加对实验工具使用的简单培训，或者在幼儿操作过程中给予更及时、细致的指导。
环保教育的深度：虽然在活动中涉及了环保教育，但内容相对简单，只是让幼儿了解造纸需要树木，要节约用纸。可以进一步拓展环保教育的深度，如介绍一些环保型纸张的知识，或者引导幼儿讨论如何对废纸进行回收利用等，让幼儿更全面地认识环保与纸的关系。
个体差异关注不足：在活动中，发现部分幼儿对实验活动非常感兴趣，积极参与并能很快理解和掌握知识，但也有个别幼儿参与度较低，对实验结果的理解和表达存在困难。在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，对于能力较弱的幼儿，可以给予更多的关注和辅导，鼓励他们积极参与活动。
（三）改进措施
优化实验环节：在实验前，可以先向幼儿展示如何正确使用滴管和夹子，让幼儿自己练习几次。同时，在实验过程中，增加教师的巡视次数，及时帮助有困难的幼儿，确保实验顺利进行。
深化环保教育内容：准备一些关于环保纸的资料，如再生纸的制作过程、环保纸制品等，向幼儿进行展示和讲解。还可以组织幼儿开展一些与废纸回收利用相关的小活动，如制作纸艺品等，让幼儿在实践中加深对环保的理解。
关注个体发展：在活动设计中，可以考虑设计一些分层的问题和任务，满足不同能力水平幼儿的需求。对于参与度较低或理解困难的幼儿，可以在小组活动中安排能力较强的幼儿与其合作，同时教师也要给予更多的关注和引导，帮助他们逐步提高科学探究能力。
通过这次教学活动，我认识到在中班科学教学中，要充分考虑幼儿的年龄特点和个体差异，精心设计教学环节，灵活运用多种教学方法，才能更好地激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿的科学素养。
纸筒中班教案 篇2
教学目标：
让幼儿通过观察、实验了解不同种类纸的特点。
培养幼儿的观察能力和动手能力。
激发幼儿对科学现象的兴趣，培养探索精神。
教学准备：
不同类型的纸（如报纸、卫生纸、卡纸等）
放大镜
小刀或剪刀
水槽及清水
记录表
颜料与画笔
教学过程：
导入部分
通过提问引起孩子们的好奇心：“小朋友们，你们知道我们平时用到的书本、画画纸都是什么做的吗？”引导孩子思考并回答。
展示几种不同的纸给孩子们看，并简单介绍每种纸的名字和用途。
主体活动
观察对比：让每个小组领取一套不同类型的纸样本。使用放大镜仔细观察这些纸张表面的不同之处（如纹理、厚度）。鼓励孩子们分享自己的发现。
实验操作
吸水性测试：将各种纸片放入水中，观察哪种纸吸水最快？哪一种最慢？
撕裂实验：试着用手撕开不同材质的纸，感受它们之间的区别。
耐折度测试：尝试多次折叠同一张纸直至破损，记录下每种纸能够承受的最大折叠次数。
创意绘画：利用之前测试过的各种纸进行创作，比如用吸水性强的纸做水彩画等，发挥想象力制作出独一无二的作品。
结束环节
分享时刻：邀请几位小朋友展示他们的作品，并讲述选择该类型纸的理由。
总结归纳：老师根据今天的`活动内容做一个简单的回顾，强调不同材料之间存在的差异及其特性。
安全教育：提醒孩子们在使用工具时要注意安全。
教学反思：
本次课程设计旨在通过直观有趣的实践活动让孩子们初步了解“纸”的多样性及其物理性质。从实施情况来看，大多数学生都表现出了浓厚的兴趣，积极参与到了各个环节之中。特别是在实验阶段，孩子们对于亲手操作非常兴奋，不仅增强了他们的好奇心，还提高了动手解决问题的能力。
但是也存在一些需要改进的地方：
实验前应该更加详细地讲解注意事项，确保每位同学都能正确使用工具。
可以增加更多关于环保方面的知识介绍，比如回收利用的重要性等，使孩子们从小树立起保护环境的意识。
在未来的教学活动中，可以考虑引入更多种类的材料供学生们探索，进一步拓宽他们的视野。
纸筒中班教案 篇3
【活动目标】：
1、认知目标：通过观察和讨论，让幼儿了解春天的自然特征，如花、草、树木等，并学习用绘画的方式表现出来。
2、技能目标：引导幼儿掌握基本的手工折纸和剪纸技巧，锻炼手眼协调能力和精细动作能力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱和对美的感知，体验创作的乐趣，培养耐心细致的良好习惯。
【活动准备】：
1、教具：各种关于春天的图片或视频、彩色纸张、安全剪刀、胶水、铅笔、画笔等。
2、环境布置：提前在教室中摆放一些春天的装饰物，营造春天的.气息。
【活动过程】：
一、导入环节（约10分钟）
教师带领孩子们欣赏春天的图片或视频，引导幼儿描述春天的景象，如花朵开放、小草发芽、树木变绿等。
二、主题讲解与示范（约15分钟）
1、教师以故事的形式讲述春天的故事，引发幼儿对春天的喜爱。
2、展示并演示如何利用彩色纸进行简单的折纸（例如制作立体花朵）和剪纸（例如剪出柳叶、花瓣形状），鼓励幼儿模仿操作。
三、实践操作（约20分钟）
分发材料，指导幼儿尝试自己动手折纸和剪纸，创作出属于自己的“纸尖上的春天”，如春花、绿树、蝴蝶等元素。
在此过程中，教师巡回指导，针对个别幼儿的操作困难提供帮助。
四、展示分享（约10分钟）
1、鼓励幼儿将完成的作品贴到展示区，逐一介绍自己的作品，说说自己心中的春天是什么样子的。
2、教师对每位幼儿的作品给予肯定和赞美，引导幼儿相互欣赏和学习。
五、总结延伸（约5分钟）
1、教师总结今天课程的主要内容，强调手工活动可以锻炼我们的动手能力和创造力。
2、延伸话题，引导幼儿在生活中多观察春天的变化，用自己的方式记录和表达对春天的感受。
【活动结束】：
整理物品，保持环境整洁。同时，可将幼儿的作品拍照留存，作为成长档案的一部分，也方便家长了解孩子的学习成果。
纸筒中班教案 篇4
教学目标：
1、知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解中国剪纸艺术的基本知识和基本技巧，包括对称、折叠、剪裁等，并能够运用这些技巧创作出表现春天主题的剪纸作品。
2、过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手能力和创新能力，培养他们细致观察生活的能力以及对美的感知能力。
3、情感态度价值观：让学生感受中国传统文化的魅力，激发他们对中国传统民间艺术的热爱，同时通过描绘春天的景象，引导学生热爱自然，珍惜美好时光。
教学重点：
1、掌握剪纸的基本技法。
2、创作一幅以春天为主题的剪纸作品。
教学难点：
如何将春天的'元素如花、鸟、树木等融入到剪纸作品中，表现出春天生机盎然的意境。
教学过程：
1、导入新课：展示几幅春天主题的剪纸作品，引导学生欣赏并讨论其艺术特点及所表现的主题，引出课题《“纸”尖上的春天》。
2、新课讲解：介绍剪纸艺术的历史渊源、基本类型、制作工具和基本技法，演示如何折叠纸张、设计图案、进行剪裁等步骤。
3、实践操作：分发材料，指导学生尝试制作自己的春天主题剪纸作品，教师巡回指导，及时解答学生在操作过程中遇到的问题。
4、作品展示与评价：邀请学生展示自己完成的作品，讲述创作思路和寓意，引导学生互评互学，教师总结点评，强调创新和个性化表达。
5、总结升华：回顾课堂内容，深化学生对剪纸艺术的理解和喜爱，引导学生在生活中发现美，用艺术的手法记录和表达生活中的美好瞬间。
作业布置：
鼓励学生在家继续尝试创作不同主题的剪纸作品，或者寻找生活中其他形式的传统艺术进行学习和体验。
纸筒中班教案 篇5
【活动目标】
1、探究纸棒的各种玩法，尝试迎面接力，掌握递接的方法。
2、体验与同伴一起游戏的快乐。
3、培养表演的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
【活动准备】
1、纸棒若干、音乐。
2、奖品：小苹果、几个易拉罐当障碍物。
【活动过程】
一、音乐响起，师生一起热身运动
师：小朋友，你们手中师什么东西吗?(幼儿回答)师：对，它是用报纸做成的纸棒。
二、玩纸棒
1、幼儿探索玩纸棒
师：你们想不想玩玩这根“纸棒”呀!。，(幼儿自由探索玩一玩)
2、刚才我们一起玩了一会了纸棒，那现在林老师问问小朋友，你是怎么样跟纸棒一起玩的。
3、幼儿互相交流不同的玩法。(抛接纸棒、扔纸棒、跳过纸棒、来回滚纸棒、望远镜等等)
三、传纸棒
1、先左手传纸棒(幼儿围成圆圈)今天我们来玩一个新的游戏。左传纸棒，要求幼儿听老师口令，然后传纸棒。
2、交换用右手传递纸棒
师：刚才在传递过程中，你们发现了什么问题(幼儿回答)
教师小结：在传递纸棒的时候，有些小朋友注意力要集中，然后需要你们要耐心等待你前面小朋友的传递纸棒，在传递纸棒的动作要快，要稳，这样一定会传的更棒。
3、前后传纸棒：幼儿分成红、黄2组，每组幼儿一个接一个手伸直的间距站立。听教师队首一个接一个前后的快速传递纸棒。(传递不错的，教师用贴贴纸小苹果奖励一下。
小结：几轮游戏下来，我们一起来看看，我们得到了几个小苹果。
四、接力游戏：
1、教师讲解示范并请个别幼儿示范练习
幼儿分成人数相等的2队，队首幼儿分别拿着纸棒。听口令后，每队对首幼儿立即跳过小河，跑过山坡，助跑跨过障碍物然后跑原点，把纸棒传递给第二个人，然后排到队尾，第二个仁接过纸棒开始出发……以哪队先完成接力活动。落棒次数少的为准。
五、结束部分
那今天小朋友的表现还是不错的，也能做到耐心等待前面的小朋友来玩游戏。
听音乐做放松动作
今天玩了这么久了，都有点累了，我们来放松放松，想想纸棒还有哪些玩法。好吗?跟着老师一起做放松运动，离开操场。
教学反思：
幼儿兴趣较高，在玩纸棒中发展了幼儿弹跳跑的能力，也让幼儿体验了合作游戏带来的快乐。这次活动呢，用了一些幼儿非常感兴趣的道具，让游戏更具有趣味性。同时也存在很多不足，比如应该增加一些热身运动等，让整个游戏更加的完善。
纸筒中班教案 篇6
【活动目标】
1、认知目标：通过观察和感知春天的自然景象，引导幼儿了解春天的主要特征（如花朵、小草、树木发芽等）。
2、技能目标：通过剪纸、折纸、粘贴等方式，锻炼幼儿的手眼协调能力和精细动作技能，培养幼儿的创造力和想象力。
3、情感目标：激发幼儿对大自然的热爱之情，体验创作的乐趣，提高审美情趣。
【活动准备】
1、材料准备：彩纸、安全剪刀、胶水、画笔、托盘等手工制作工具；春天主题的图片或视频素材。
2、环境准备：创设一个充满春天气息的环境，可以摆放鲜花、绿植等实物，播放轻快的春天音乐。
【活动过程】
一、导入部分（约10分钟）
1、教师以故事、歌曲或者观察实物的形式引入春天的主题，引导幼儿讨论并分享他们眼中的春天是什么样的。
2、展示春天主题的图片或视频，让幼儿直观感受春天的色彩与生机。
二、探索实践（约25分钟）
1、教师演示如何利用彩纸进行简单的剪纸、折纸技巧，制作出春天元素（如花朵、小草、蝴蝶等）。
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2、幼儿在教师指导下，自主选择材料进行创作。鼓励幼儿发挥想象，自由组合，创作出自己心目中的“纸尖上的春天”。
3、教师巡回指导，及时给予肯定与帮助，提醒幼儿使用剪刀的安全注意事项。
三、展示交流（约10分钟）
1、完成作品后，邀请幼儿展示并介绍自己的“纸尖上的春天”，描述其创作思路和表达的情感。
2、鼓励幼儿互相欣赏和评价作品，培养他们的审美能力及语言表达能力。
四、总结延伸（约5分钟）
教师总结本次活动内容，强调春天的美好以及手工制作的意义，进一步激发幼儿对大自然的关爱之心。
延伸活动：
将幼儿的'作品布置在班级环境中，形成班级的“春天角落”，让幼儿在日常生活中持续感受春天的气息，同时也可以鼓励他们在日常游戏中继续探索和表现春天的美。
【活动反思】
课后，教师应记录和分析幼儿在活动中的表现和进步，针对个别差异提供针对性的支持和指导，以便下一次活动更好地开展。
纸筒中班教案 篇7
一、活动目标
1.激发幼儿的想象力和创造力，能在纸筒上作画、利用纸筒做手工。
2.增强幼儿的环保意识。
3.培养幼儿的动手操作能力。
4.引导幼儿用语言对自己或同伴的作品，作出评价。
二、活动准备
纸筒若干、蜡笔、彩笔、剪刀等。
三、活动过程
1.情境导入
（1）老师给你们带来了一样东西，你们想知道是什么吗？
（2）出示纸筒，请小朋友说出纸筒的特征与用处。
（3）认真观察纸筒，看看纸筒可以做什么？
2.引起幼儿的绘画兴趣
请观察一下老师在帮纸筒画了什么，帮纸筒穿了什么样的衣服？
3.幼儿进行自由绘画制作
（1）提醒幼儿操作时注意的事项要求，幼儿充分发挥自己的想象力和创作力
（2）教师巡回指导。
4、进行作品展示，欣赏作品。将穿好衣服的纸筒集中摆放在桌子展示台上，引导幼儿自由交流，欣赏作品。
纸筒中班教案 篇8
【设计意图】
活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写字、做手工作品。我在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法，去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期，如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。
【活动目标】
1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。
2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的力。
【活动准备】
1、积木若干、小筐。
2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。
3、固体胶、双面胶若干。
【活动重、难点】
让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。
【活动过程】
一、 说说纸的用途
1、导入：师出示一张纸，说：“小朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画画、写字、擦窗、折手工……）
2、 前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）
3、 你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。谁说得对，谁说得错？
二、 尝试两张纸做纸桌
1、 无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做桌腿，让纸桌站起来。
2、 集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（幼儿用语言表述或结合实物表述）
用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型
用折的方法：将纸三折变成“门”型
用折的方法：将纸四折变“W”型
用折的方法：将纸卷成圆柱型
三、 进一步尝试用两张纸做纸桌
1、 试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？
2、 鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。
3、 组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决的？
4、 幼儿再次尝试用不同的积木进行实验？
四、 师生共同小结
1、 纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成一张桌子。
2、 小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大。
3、 还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多块积木呢？
4、 教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。
5、 小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试，因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。
五、延伸教育
老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。
反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去锻炼。给孩子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让他自己去选择”。是呀，就应该多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这节课的学习，就是最好的验证。我本来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一开始没有做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功，但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。
孩子们的作品让我出乎意料，富有个性、富有创造性。在制作过程中，我不断听到孩子们惊喜的声音：“老师，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们的不一样！”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的，不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太紧，我认为我这堂课对这一新课改精神进行了成功的验证。
纸筒中班教案 篇9
设计意图：
纸，虽然是幼儿平时常见的一种物品，但幼儿并不对各种纸的特性及用途进行探索，在认识纸的过程中，非常有必要给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的活动，以引起幼儿探索纸的秘密的兴趣。
教学目标：
1、激发幼儿探索纸的秘密的兴趣，体验发现的快乐。
2、让幼儿感知不同纸张在水里的变化，能用语言与同伴交流探索的过程与结果。
教学准备：
1、师生共同收集砂纸、卡纸、牛皮纸、面巾纸、电光纸、手工纸、报纸、瓦楞纸等。
2、水盆5只，抹布5块。
3、记录纸幼儿人手一份。
教学过程：
1、引导幼儿观察纸的外形有哪些不同之处，让幼儿初步感知纸的不同类型，并让幼儿根据生活经验猜测且指出不同纸张的不同用途。
引导词：你们桌子上的纸看起来有哪些地方不一样？摸一摸有什么地方不一样？猜一下，它们都能做什么用？
2、请幼儿先猜测纸遇到水会怎样，然后用桌子上的操作材料一一实验，说出不同的纸遇到水后的不同反映。
猜猜——各种纸遇到水以后会变成怎样。
找找——哪些纸可能会烂，哪些纸可能不烂，将手中的纸分一分。
试试——一张张将纸放入水里，验证刚才猜想的结果。
议议——纸怕不怕水。
引导词：如果纸到水里去了会怎样？所有的纸到了水里以后都一样吗？
3、请幼儿讨论为什么有的纸怕水有的纸不怕水，教幼儿要爱惜纸张。
比比——哪些纸（不）烂，哪些纸烂的慢（快），哪些纸不怕水。
讲讲——将探索过程中的发现讲给大家听一听。
小结：我们用的纸有的很怕水，一沾水纸就坏了，我们在用的时候一定要小心，尤其是我们的`书本。
4、引导幼儿讨论不同纸的不同用途。
想想——不同的纸有什么不一样的用处。
5、以小组为单位，请幼儿记录自己观察的结果。
记记——将自己的发现用记录纸记录下来。
6、与幼儿一起处理泡坏的纸，收拾桌面结束活动。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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