三年级教育作文七篇。

怎样把作文写得更加优美呢？作文是思想和情感的融合，写作是我表达情感和想法的最好方式。有时好的作文并不是一蹴而就的，推荐一篇关于“三年级教育作文”的文章希望能对您有所帮助，我会尽我所能地为您提供一个有价值的参考！

三年级教育作文 篇1

上周，我们几个同学去义卖，原因是河南大雨导致洪水，我们想通过义卖，把挣来的钱捐到河南灾区，帮助那些受灾的小朋友。

可在义卖的过程中，妈妈发现了我的问题：我接别人递来的钱总是单手接。妈妈说：“我这样太没有礼貌”。于是带我去红十字会，让我自己捐款，让我体验这个过程。

到红十字会的大楼里，工作人员给我们引路时，我观察了一下，他给我们引路，身份倾斜一点，并且说：“请”，显得特别尊重我们。捐钱时，我发现了他们与我最大的区别：他们与我同样是收钱，可他们是双手接过，而我收别人的钱的时候是单手接，显得非常不礼貌。

在回家的路上，妈妈告诉我：“别人在把东西递过来时，你要双手去接，而且要身体倾斜15度，还要说谢谢。”妈妈接着说：“待人接物一定要有礼貌，这样显得对别人尊敬，尊敬别人这是你未来成功的基础，你只有尊敬别人，别人才愿意与你来往，与你合作。”

听着妈妈的话，我自己悟出来了一个道理：你想要成为别人眼里的贵人，你先要让别人成为你眼中的贵人，而尊重他人、有礼貌的对待他人，可以让别人成为你的贵人。

所以，在这次活动中我懂得了奉献，爱心，懂得了有礼貌会被尊重。

好开心!

三年级教育作文 篇2

《纸》是苏教版小学科学三年级上册第四单元的重要组成部分，它为其后几节关于常见材料的研究做出了研究方法和研究技能的铺垫，因此，在准备这节课的时候，我也颇费了一些心思。

上课伊始，为了激发学生的探究欲望，我把收集到的各种各样的纸制品展现在讲台上，再把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在黑板最醒目的位置，当一个五彩缤纷的“纸”字呈现在同学们眼前时，他们个个扬起小脸儿，难掩心中的兴奋，毫无疑问，孩子们已经被这五色斑斓的纸张吸引住了，我暗自庆幸――毕竟这是一个良好的开始。

在引导学生认识了这些不同种类的纸张之后，我利用多媒体演示了纸的发展历史，并用“印刷术”引导他们说出了我国古代的四大发明，这样，就做到了以学生的前概念为引导，从而更加激发了他们对于纸的探究欲望。

在接下来的课堂，我和孩子们一起进入了快乐的实验探究阶段，并始终沿着“提出问题、分析问题、探究问题、解决问题”这一主线。而孩子们的好奇心一旦被激发，他们就会超乎想象的热情投入每一个探究环节当中，俨然都是一位小小科学家了。三年级的孩子们刚刚接触科学这门课程，我们不在乎他们能否掌握多少条条框框的科学知识，最为关键的，是引领他们经历一个又一个科学探究过程，让孩子们在过程当中放飞自己的内心，并在过程当中学会提问、学会思考、学会寻找，让他们感受到小成功带给自己的小自信，从而真正走出“纸上谈兵”的怪圈，真正培养他们的科学素养。

本科涉及到了四个需要孩子们动手实验的环节，因此，如何认识实验简单化、有效化，是我在课前反复思考过的问题。在观察纸的纤维密度试验和比较纸的吸水性的实验中，由于我有效的指引和提示，孩子们几乎是顺风顺水的进行的。放大镜的和滴管的使用，对他们来说几乎算是轻车熟路了，包括在滴红墨水中控制变量的掌握，我也曾在之前的实验中有所强调，这次只是稍加暗示，孩子们便是心领神会了。我想，这两个小实验的成功得益于教师平时的知识渗透，事实证明，储备知识对于扩大知识面、培养学生缜密的思维方式及思维能力，以及对于小学生全面发展是必不可少的，这是素质教育追求的目标与实质，也是需要我们这些教育工作者下功夫的地方。

在比较纸的结实程度这一环节中，为了节省实验时间，我在课前就把报纸按要求裁好，课堂上分发给各个小组。本以为这个环节是最轻松和顺利的，没想到恰恰是这一环节中出现了一段小插曲。在汇报实验结论时，第三小组的同学出现了两种截然不同的结论，并且一定要让老师和同学们“评评理”。原来是其中的两名同学在经过两次试验后，都得出了“纸的纵向结实程度好于横向”的结论，这两名同学还在其他同学的怀疑声中用第三次试验证实了自己的结论，此时的教室一片议论声，我从孩子们的议论声里看出了他们对科学严谨性另一种解读。再仔细观察这两面同学，其中一位是风风火火的小男子汉，另一位是柔柔弱弱的小女生，一个具有很强的爆发力，另一个则是做事“慢半拍”，这样的两人比较纸的结实程度，而且材料是横纵向结实程度差异并不大的报纸，无疑有失实验的公平性。而我又如何做以解释呢?我的解释能否打消他们对实验结论的怀疑呢?这样的问题当时就在我的脑子里闪了又闪，最后，我还是用控制变量的解释试图说服孩子们，并且更换了实验用纸，这次，两位同学在大家的见证下完成了实验，并且得出了相应的结论。

正是因为这个小插曲的出现，使其后的纸张生产过程这一环节进行得有些仓促。而在节约用纸和保护资源的这个环节，我同样采用了多媒体的形式，并引导孩子们通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

这节科学课虽然还算进行的比较圆满，但我始终忘不了探究活动中孩子们那种牵强的眼神，在我心中，那是对同伴、对老师、甚至是对知识的一种怀疑。我一直鼓励孩子们在科学学习中大胆怀疑，但是就这个实验本身而言，怀疑是要不得的。产生这种结果的原因，还是我对这堂课的准备不够充分，在解决课堂突发问题这方面缺少教学智慧。课堂是预设和生成的辨证统一，是动态生成的过程。而“节外生枝”的生成，更需要教师高超的教学智慧。比如在这堂课，若是当时我能让两个孩子互换角色，仍然比较报纸的横纵向结实程度，那结果不是更有说服力吗!或者我把其中一个孩子换成另一个暴发力完全不同的同学，那么不也是不必改变纸张的种类了吗!而我偏偏选择了解释和更换纸张这一做法，这当然不能令孩子们完全信服，因为对于三年级的小学生，他们更愿意相信自己的眼睛而不是教师的语言。而这个时候，恰恰是教师展示自己教学智慧的的机会，但是，教学机智不是随手拈来的，它是在许许多多因素的基础上产生的，它不仅需要教师大量的知识积累，还需要他们有丰富的教学经验。苏霍姆林斯基曾说：“教学机智是教师创造性劳动的表现，它仅仅属于成熟的、经验丰富的教师”。作为一名新教师，我深知自己并不成熟，更谈不上经验丰富，但我知道，教学智慧需要我在理论指导下大胆实践，在实践基础上反思，日积月累才能形成。

三年级教育作文 篇3

小学三年级，正是低年级和高年级的过渡时期。必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。但老师讲课的时候必须让他们集中注意力紧跟老师的教学思维。否则就会对牛弹琴，事倍功半。

对于优生有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。我班王新成，他就是非常聪明。我经常在课前听写生字词。由于他的不细心，很少全对。所以我就用这点来教育他不要总认为自己聪明就可以不虚心学习。这样打击他一次，上课就能好几天。所以对于优生上课也应该多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。有时你把他叫起来。他根本不知道你讲哪啦。对他们来说心不在焉。要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。

而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦。只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望的。并且要想他们成功就得在课下时间多帮助他们。比如让学习委员帮他辅导，教师本人也要多给他们讲一些非常简单的知识，让他们一点一点的进步。要牢记：只要付出，就会有收获。要做一名学生喜欢的老师，进而愿意跟你学。

三年级教育作文 篇4

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m夏凉

进入夏季，周遭一切都变得狂躁起来，耳边充斥的永远是学生没完没了的提问，喋喋不休的争吵，人膨胀得快要**。那是我第一次捧起《书声琅琅的三年级》这本书，也是盛夏。一看到这个标题，我就觉着应该叫《心平气和的三年级》更好，因为**岁的孩子着实让这个夏天更加燥热。

可是越深入薛老师的文字，就越觉清凉，犹如一股清泉给人以精神洗礼。

薛老师的文字，虽素白质朴，但娓娓道来。字里行间，无不流露出她对阅读的关注和对生命的尊重。整本书不是长篇大论，嚼起来无味，而是最真实的课堂、教育生活。

“朗读”是整本书的核心词，贯穿书的始终，所以这本日志记录的全是薛老师在教三年级时对学生阅读的指导和引领。

秋伤“白色朗读”——这是我第一次听到这个词，源于此书。薛瑞萍老师认为能够引起孩子于不知不觉回味潜藏在文字内部的美好声音的深刻学习，也应当从第二遍的朗读和倾听开始。第二次，孩子的注意力将不再被故事所吸引。

随着阅读，他们深情地记忆和重温的是情节，也是文字和声音。用玛格丽特·杜拉斯的话说，这就是“白色的朗读”。所以她在学生面前把《失落的一角》、《三打白骨精》、《拉萨的天空》读了又读，孩子们的感受也一次比一次深刻，渐渐地孩子们也学着把优秀的来回地默读，反复地诵读。

这种“白色阅读”、“白色倾听”其实就是对学生的文学熏陶。

读完《白色的朗读白色的倾听》这一章节后，我仍一知半解。直到某天，我于书桌前回味龙应台《孩子，你慢慢来》中，那个在秋叶满地的路边扎蝴蝶结的小男孩的场景。

“我，坐在斜阳浅照的石阶上，望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事；是的，我要等一辈子，让他从容地绑住蝴蝶，并用五岁的手指。”

我马上联想起去年带着一岁的小侄儿学走路的场景。他是那般小心，不管脚下踩着的是什么，小侄儿都要跺上两下，确保前行的道路是安全的。好几次他摇晃着，好像下一秒就要倒下了，但他仍然用我的手摇摇晃晃地往前走，好像走路已经成为他的头等大事。

短短十米，我们花了十分钟，我的腰弯得有点疼，额头微微出汗。但回首他来时的十米路，我特别自豪。在那一刻，我也变成了一个长应台，变得平和，变得平静，变得无欲无求。

我突然意识到为什么整本书以小男孩的故事开头，为什么书名就是我对男孩说的。或许书中的文字是龙应台作为母亲的心里话，或许书中的文字是天下所有母亲的感言，或许书中的文字就是浓浓母爱的缩影。

冬寒不知不觉，我就成了“白色朗读”的受益者。这种白读白听的教学方法在我的教学中几乎是空白的。于是我联想到我的教学，我在以后教授每篇课文时，是否也能回归文本，回到语文本身，去细细品味每个字、每组词、每句话背后的深意呢！

既然这是我教第2个三年级了，是第二次接触这些课文篇目了，那么我为何不换一种教学方式，带着学生逐字逐句地细细品读课文呢？所以在三年级一年级的时候，我在自己的班上做了一个小尝试。

在教授古代诗歌时，我尝试让学生自由阅读，或者站立，坐下，排队或躺下，同时阅读，我提出一系列问题，并将其写在纸上。我拿起一张学生的便条，向全班同学发问。学生们自由地读了几分钟，然后讨论并回答问题。在第二课时时，我教学生用唱歌的方式、用配乐朗诵的方式、用复读的方式背诵古诗，枯燥乏味的课堂变得趣味横生。

在这个班上，每个人都变成了打领结的小男孩。他只需要静静地读古诗。短短的古诗，在细细品味下确实变得丰富，学生也在细细品味中收获颇多，家长纷纷反映背古诗不再是孩子老大难的问题。在这次尝试中，学生们带给我的惊喜是巨大的。他们现有的文字知识能力和感知能力已经超过了我的时代。

但我不得不承认，这样的教学尝试并不适合每一个学生，也不适合每一篇课文。那些天生对文本敏感的学生感觉更深，阅读基础不好，经验不好的学生很可能一无所获。不仅生与死有这样的区别，在我的小家庭里也是如此。

当我被龙应台描写扎蝴蝶结小男孩的文字感动得泪流满面时，我家那位英俊潇洒、风流倜傥的先生只说了一句：“那那个小男孩最后到底扎好了没？”（ps：

大哥，请问这是重点吗？）我突然觉得教学之路异常艰辛，我肩上的担子异常沉重，我想我应该更加努力习，积极思考，树立更远大的教育目标才行。

春生薛老师说：“阅读如春园之草，不见其长，日有所增。”所以我们只管读，只管读，只管读。

不仅自己读书，还带领成千上万的学生一起读书。学生被渗透到教师的阅读声音中。只有这样的渗透，才能让他们感受到书本带来的快乐。合上书本的那一刻，整个大脑都充满了薛瑞萍老师在学生心中播下的美丽。（fz76.cOM 工作计划之家）

****5ym

三年级教育作文 篇5

每一位同学都同时站在新的起跑线上，新的学期，新的起点，新的竞争，新的希望。

首先我们要有一个新的目标，每个人要根据自己的条件和特点确立一个目标。我们当中的很多人并不是没有目标，而是有了目标以后缺少两样东西，一是缺切实可行的`计划，二是缺遇到困难继续坚持的信心。骏马跳跃一次，不能有十步远;劣马拉车走十天，也能走得很远，它的成功在于走个不停。雕刻一下就放掉它不刻，腐朽的木头也不能刻断;雕刻不停的话，金石头也能雕刻成功。要想使理想成为现实，积累是必不可少的，我们应该从现在做起，从我做起，从每一天做起，从每一节课做起，从每一分钟做起，从点点滴滴做起，一步一个脚印踏实地朝着宏伟的目标迈进。不要重蹈“今日复明日，明日何其多。”的悲剧。

我相信同学们通过自己的努力，一定会在新的学期里取得更大的进步!

三年级教育作文 篇6

给三(2)班上音乐课已有一个学期多两个月了，作为他们班的音乐老师，和他们的接触时间不多。有无奈的时候，但更多的是快乐的收获，我发现，三(2)班的每位同学都值得我去品味、去思索…… 班里一个孩子叫小宇，听他们的班主任说他的学习习惯很糟糕，所有书本都是他的美术本，每到上课，他在书上一会画武打片、一会画动漫人物……每天的作业都不完成，要老师逼着到办公室写作业，即使回到家在家长的监督下完成了，完成得也是相当潦草。而我在教他第一节课开始，便告诉他要遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。但是那样完全没有用，他还是照样把一切书本当做他的图画书。于是，我把他定位在一个很调皮无法的学生行列中，在我的课上，我完全放弃了他，上课也不管他，一直忽视他。但是，有一次学校选合唱团队队员，我从每个班每个学生一一模唱中选择音准好的学生，那次，我发现小宇的音准特别好。而因为学校学生音乐水平比较低，找不出几个音准好的学生，即使小宇调皮，我无从选择，只能让他加入到合唱队。奇怪的是，从那以后，无论是在纪律上，还是在学习上，小宇都有了

明显的进步。他也逐渐端正了学习态度、明确了学习的目的。我才知道，原来一个教师对于学生的关怀和重视水准，是多么的重要。

我深深的知道，在班里那么多孩子中，无论他是多淘气，他们都有感情的需求，我们不能因为学生的调皮而生气，不能因为学生暂时的成绩跟不上或在行动上常犯错而缺乏队他们的培养与关爱。

慢慢发现，小宇其实是一个很可爱的小朋友。我以他的进步为快乐，因为爱，小宇也乐于和我接触和交谈，并且会接受我对于他的要求。感谢小宇，他也让我懂得了作为一个教师所应有的素养。

三年级教育作文 篇7

前不久我看新闻关于一个家庭发生安全事故的事，一天放学回家，一位妈妈骑着电车带着孩子走在回家的路上，这位妈妈走在快车道上，这时后面来了一辆公交车从他们身边驶过，一不小心公交车刮到了骑电车的母子俩，就这样，不幸的事情发生了，孩子被带到了公交车底下，公交车又从孩子身上碾了过去，孩子当时就断了气，妈妈也被甩到了一边，妈妈虽然活了下来，确也成了植物人。就这样，一个本身完美的家庭确因为这场事故变成了一个破碎的家庭。所以想给大家提个醒，平时要注意安全，人人遵守交通规则，从而减少事故的发生。遵守交通规则，我们人人有责。

1．机动车、非机动车实行右侧通行。

2．根据道路条件和通行需要，道路划分为机动车道、非机动车道和人行道的，机动车、非机动车、行人实行分道通行。没有划分机动车道、非机动车道和人行道的，机动车在道路中间通行，非机动车和行人在道路两侧通行。

3．道路划设专用车道的，在专用车道内，只准许规定的车辆通行，其他车辆不得进入专用车道内行驶。

4．车辆、行人应当按照交通信号通行；遇有交通警察现场指挥时，应当按照交通警察的指挥通行；在没有交通信号的道路上，应当在确保安全、畅通的原则下通行。

5．在马路上，不可嬉戏及玩耍。

6．在横过马路时，要注意信号灯，还要左顾右盼，走在斑马线上。

7．乘坐公共车辆，应遵守公共秩序，讲究社会公德，注意交通安全。

另还有就是，不要随便乱买零食，特别是路边小零食，没有安全性，会给人的身体带来伤害。到了夏季，不要独自去野外游泳。遇到电线着火，不可用身体某一部位去接触，要用干木头把电线头挑开。遇到地震，我们要躲到空旷的位置。如果被困房间里，要躲到有支撑物的下面，同事发出求救的信号。在马路上不要随便接陌生人给的食物，以免给坏人拐走。------