涂鸦小班教案

涂鸦小班教案（汇集十篇）。

● 涂鸦小班教案 ●

《涂鸦小班教案》

早晨的阳光透过窗户洒在课室里，一群可爱的小朋友聚在一起，期待着今天的涂鸦小班教案。教案的目标是让小朋友们发挥他们的想象力和创造力，通过涂鸦的形式表达自己的内心世界。

教案的第一步是让小朋友们观察周围的事物，找出自己感兴趣的主题。有的小朋友选择了画风景，有的选择了画动物，还有的选择了画他们喜欢的卡通人物。他们拿起彩色的粉笔，开始在画纸上勾勒出轮廓，然后慢慢填充颜色。一幅幅生动的画面逐渐呈现在小朋友们面前，他们的脸上洋溢着满足的笑容。

在教案的第二步，老师鼓励小朋友们大胆尝试不同的涂鸦技巧。有的小朋友开始尝试混合颜色，有的开始尝试不同的画笔粗细，还有的开始尝试添加一些装饰性的元素。他们在不断尝试中发现了新的可能性，自信和创造力也逐渐得到了提升。

教案的第三步是让小朋友们展示他们的作品并分享创作的心得。他们互相欣赏彼此的涂鸦作品，畅谈着自己的创作感受和心得体会。有些小朋友发现了自己的潜力，有些小朋友找到了创作的乐趣，有些小朋友学会了团队合作和分享。在这个过程中，每一个小朋友都得到了成长和收获。

涂鸦小班教案不仅仅是一堂课程，更是一次探索和发现的旅程。通过涂鸦这种富有创造性和趣味性的形式，小朋友们扩展了自己的视野，培养了自己的想象力和创造力，同时也学会了表达和分享。这些都将成为他们未来发展的宝贵财富，让他们在人生的道路上更加自信和勇敢。

在这个下午，小朋友们离开了课室，带着满心欢喜和满载而归。他们的涂鸦作品被挂在大厅的墙上，成为了一道靓丽的风景线。而他们的心灵也因为这次涂鸦小班教案而变得更加丰富和充实。这一切都是涂鸦小班教案带给他们的美好回忆，也是他们成长路上的一次珍贵经历。愿他们在未来的道路上，继续发扬创造力，勇敢前行！

● 涂鸦小班教案 ●

活动目标：

1.对泥塑活动感兴趣，体验塑造活动的快乐。

2.运用已有的经验、技能大胆塑造。

3.学习从多角度观察的方法，表现自己对狗的瞬间动作与姿态的感受。、

活动准备：

1.在泥工区开设一面小墙饰---幼儿搜集的狗的图片、照片等关于狗的内容。

2.各种材质的玩具狗（绒毛狗、布狗、石膏狗、塑胶狗）

3.将活动室两个大窗台作为陈列泥工作品狗和玩具狗的场地，供幼儿在自由活动时欣赏评价、抚摸感受。

4.帮助幼儿完成作品所需的不同的胶泥，软硬的电线、小木棍、豆子。

活动过程：

一、活动前，在种类繁多的狗中确定下要塑造的两种体态特征表现明显的狗---大狼狗和京叭狗。

二、谈话导入

你喜欢哪种狗？喜欢它的哪种样子？请幼儿表演一下狗的姿态，重点帮助幼儿整理当时狗的身体动态和头部、嘴部的特征，分析大狼狗与京叭狗的凶狠和温顺表现最明显的部位，如：大狼狗遇到生人两耳竖立，瞪着眼睛，张开大嘴，吐着舌头很凶狠，它跑起来身体细长，骨架明显。小京巴狗圆滚滚的身体，圆圆的小脑袋，短短的小腿很可爱。

三、幼儿按意愿塑造

四、教师巡回指导

教师观察幼儿在塑造过程中的表现，如遇到技能表现的问题，以平行游戏的方式影响或示范；姿态表现上的问题，可播放录象或抚摸感受玩具狗或辅助工具来帮助幼儿完成作品。

五、相互欣赏、评价。

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不知道从什么时候起，喜欢用“游走”这个词。放假以来，习惯了整日在网上晃荡，那样不着边际……像浮在上面一样，缺乏真实感。甚至有时候只是灵魂而没有思想，就这样漫无目的的飘移，享受着这样一种另类的心情。

我是喜欢涂鸦文字的，即便没有想象中的有那么一面大大的白墙让我肆意描画我的心情。所以有时候，会冒失的像个幽灵一样游走于大街小巷，然后把我的心情文字涂鸦在街上的每一块红墙白瓦。

那日在朋友的空间看到一则个性签名：“如果时间倒退一年，我可以做对很多事情。”时光倒退，世事聚散……这本是一个让世人追忆了千年的古老话题，看到时却依旧让我萌生了很多想法。如果我的时间也能倒退的话，我又会怎么选择呢？佛说：“世人皆痴迷。”当我们执着于自己的信念的时候，总是像飞蛾扑火那样义无反顾。我本是个不信命的人，但又不得不佩服命运的安排，仿佛冥冥之中，一切都是安排好的，而我们只能坚守者自己的信念去欣然接受。如果一切重来，我想我不会是个理智清醒的人，而仍然会执迷不悟，然后重新再走个来回。我唯一能做的，就是在今日把心情涂鸦成文字，用来哀悼我一年来丢失的心情……

其实文字对于我，不为稻粱而谋；不为浮名而求，不过是一种内心深处的渴求。将喜怒和哀愁都述于字与字的缝隙里，仿佛阳光下的自己，真真实实的存在，自自在在的走过。把心情写满了，然后继续往前走，我的身后将留下满地的心情文字……

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梦想，就像理想的风筝，带着追梦人的期待，带着对蓝天的向往，起飞，翱翔！不知不觉中我在三杰学校任教快三个月了，在这三个月中，我感觉时间过的很快很快，也许是工作的氛围不一样了，每天都感觉过的很充实。学生们的天真快乐，也影响着我年轻的心态。

刚来三杰任教的时候，我是怀着忐忑不安的心情来的，自从大学毕业后除了实习的时候任教过初一的学生，工作后我就没有从事教育方面的工作，总想着多学习一些其他行业的工作经验。当最后决定选择站上我梦想的讲台的时候，我开始顾虑了，我能胜任这份工作吗？小学教师该从哪里着手呢？带着这一切的不安，我还是站上了讲台，勇敢的上完了我的第一堂语文课，我深知自己还有太多的不足，当学生小考成绩不理想的时候，我简直有太多的自责，觉得自己这个老师当的太失职了，让我第一次感受到工作带给我强大的责任心。因为自己教学方面的不足，所以在一段时间里感觉到自己心累，快坚持不下去的时候，看着学生那一张张稚嫩的脸蛋又让我深深体会到作为一名老师的光荣和幸福感。

在每个人生的路口中，都会出现无数的期望，未来的幻想。面对人生这本复杂的书，面对人生这杯甘甜的茶，为你的人生定好位置，载着勇敢向前闯，不管未来怎样，我很感谢我人生中这一批可爱的学生。

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今天翻到儿子的画夹，看到那一张张我当刮目相看的钢笔速写作品，不由得心血来潮，翻出自他幼儿园时期保存下来每一幅涂鸦之作，拿出数码照相机，全部收录进我家的电脑里。回忆起几年来儿子的涂鸦历程，不由得感慨万分。

儿子从小就是那种活泼好动、不受拘束的孩子，以至幼儿园时期老师就反映他生性聪明，但就是注意力不集中，为此我们做家长的非常头疼。那时也没什么育儿经验，听说弹钢琴可以磨磨孩子的性格，在孩子五岁时，就买了架钢琴，每天乐此不疲的陪着孩子练琴。哪知孩子对钢琴的悟性并不高，每天被定时坐在练琴的板凳上如坐针毡，冒充内行的`我整天为了孩子的手型、节奏之类的技术问题不少埋怨孩子，更有甚者，孩子妈妈还为孩子跟不上队伍而大发雷霆，弄得孩子坐在钢琴前就充满忧郁的眼神,学琴的效果可想而知。五岁多的儿子在家属院中和别人聊天时逢人就说：“谁要钢琴的话，我就把我们家的钢琴送给他！”

有一次在中央电视台看了卢勤主持的关于家庭教育的节目，使我终于下决心停止了孩子的学琴计划。孩子在幼儿园时期对画画尽管说不上有灵气，但起码并不反感吧，因此一年级下半期就给孩子报了个画画班。吸取弹琴的教训，这回是再也不过多干预孩子的画画了。每次画画回来，再糟糕的作品，我都以诸如“非常棒，比上一次进步多了”的话来回答儿子，遇上偶尔一幅画的比较好的，就直接贴在我们家的墙上，当作一幅了不起的装饰画，逢人就“炫耀”儿子的成绩。当然儿子也有打退堂鼓的时候，这时就向儿子正视道：“做事情是不可以半途而废的，那样长大了将一事无成！”等儿子画完画出来，也不忘夸他一句：“儿子今天非常了不起，居然坚持了那么长时间，还画得这么好！”慢慢的，画画已成为儿子的家常便饭。不知什么时候，画画已成为儿子生活中不可缺少的精神食粮，甚至一个人在玩乐的时候也会一边想象一些场景自言自语，一边在草纸上疯狂涂鸦。

一天一小步，数年一大步。几年坚持下来，儿子在画室老师的指导下，作画水平有了很大的提高，已从当初不知所云的抽象派过渡到能够像模像样地走到室外写生的现实派。更重要的，通过画画，儿子注意力不集中的毛病正逐步得到矫正。回顾儿子涂鸦的历程，反思我们的教育，有效地引导和适时鼓励的确是引领孩子走向成功的制胜法宝。孩子在成长，我们家长的思维也需要成长，用一句时髦的话来形容，那就是：教育应转变观念，与时俱进！

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内容与要求：

学习合着音乐一拍一下的做模仿动作。

活动准备：

小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫图片，《走路》的音乐

活动过程：

一、模仿各种动物走路，并说出小动物走路特点。

1、播放音乐，幼儿自由模仿，激发幼儿参与活动兴趣。

师：今天小颖带来了一段非常好听的音乐，我要邀请小朋友们和我一起来听听，你们可以跟着音乐随意的做动作。

2、模仿动物走路并说出小动物走路特点。

第一位：小兔子。师：请问小朋友听到音乐里面有谁？我听见小朋友有说小兔子的，浩浩是你吗？你听见小兔子是怎么走路的呢？（跳跳跳）模仿给我们看看吧（幼儿模仿）原来小兔子是这样走路的，那我们一起来学学小兔子走路吧，小兔子走路跳跳跳（师幼互动，重复几次）

第二位：小鸭子。师：你们还听到了谁？小鸭子是怎么走路的呢？（摇摇摇）请一位小朋友示范并强调鸭子走路是摇呀摇呀摇。（师幼互动，重复几次）

第三位：小乌龟。师：还有谁呀？小乌龟是怎么走路的呢？（慢慢爬）强调乌龟走路是爬呀爬呀爬。（师幼互动，重复几次）

第四位：小花猫。师：最后一位是谁呢？小花猫是怎么走路的呢？强调小猫走路静悄悄。（师幼互动，重复几次）

3、你们还知道什么动物？它们是如何走路的？

二、幼儿能一拍一下的做模仿动作。

1、请幼儿根据教师口令有规律踏步。

师：小朋友们真聪明，都知道了小动物们是怎么走路的了，可是他们刚才走的太乱了，有快的有慢的，不整齐。小朋友们平时走路是怎么走的？（排好队喊1、2、1，）我们来踏给小动物们看一看好不好？（小朋友走路1、2、1）

2、请幼儿跟随口令一拍一下做模仿动作。

师:小朋友的踏步踏的真好，很整齐，小动物看了都特别羡慕，它们也想学习一下，让我们来帮帮它们吧。（小兔子走路1、2、1，小兔子走路跳、跳、跳••••••）

三、学习合着音乐做模仿动作。

播放音乐《走路》，听音乐，带领幼儿一拍一下做模仿动作。

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下午放学时间，记者在某中学门口遇到了高2学生王丽洁，王丽洁的校服看上去很特别，在背后的空白位置上用黑色的笔写着三行英文，“这是‘江户川柯南’、‘工藤新一’、‘怪盗基德’，是我最喜欢的漫画人物。”王丽洁对记者说。

无独有偶，王丽洁的同班同学任远的校服也很“热闹”。校服左边画着卡通头像，左边用可爱的艺术字体写着“劳动最光荣”，右边写着“生产批号”、“笨蛋”，领子上写着“笑一笑，没什么大不了”。任远说这些画有的是他自己画上去的，而更多的是好朋友的恶作剧。“有的是卡通人物，有的是自己喜欢的球队球星的名字，还有人抄两句课文，反正看到什么写什么，写什么的都有。”说起同学们在校服上涂鸦的内容，任远表示涂鸦内容其实无章可循，都是“即兴发挥”。“我们班50多个人，大概十几个都在校服上画了画，不过怕老师看见，都画得比较小，高3的师哥师姐们画得多！”任远说。

经任远介绍，记者联系到了一位正在备战高考的毕业班学生小张，他那件被涂鸦过的校服更像是一本毕业纪念册。展开小张的校服，布满了密密麻麻的黑色文字，上面写着“祝你考上重点大学”等临别赠言，“这是我们班每个同学的签名和他们送我的祝福语，因为毕业后这件校服就不会再穿了，所以当做同学录来写不会觉得可惜，相反，我觉得把祝福语写在校服上比写在纸上更有意义，因为同学们和这件校服都是我高中3年的美好记忆，把他们合二为一更具有收藏价值。”小张指着自己花花绿绿的校服说。

其实，在校服上涂鸦已经不是什么新鲜事了，早在五六年前，兰州某些高校就有几个“爱吃螃蟹的学生”在自己的校服上涂涂画画，这种在大人眼里“叛逆”的行为受到了老师的批评和指责，但这丝毫没有影响校服涂鸦的流行，只不过，“把图案画得小一点，分散一点就没什么事了。”一位喜欢和老师“斗智斗勇”的校服涂鸦发烧友说，衣领下方比较隐蔽，不会遭到班主任的“清查”，很多同学都把翻领下面作为“最后的阵地”，把“个性”张扬在老师看不见的地方。

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活动目标：

1、尝试利用不同材质的纸张、团、捏出想象的爆米花。

2、乐意参与制作活动，体验快乐。

活动准备：浆糊、各种材质颜色的纸、爆米花

活动过程：

一、感受爆米花的声音

1、出示微波炉，它会发出什么声音？

在里面我放了一样好吃的东西，当微波炉转起来的时候就会发出有趣的声音，请你们用耳朵仔细的听一听哦。

2、什么声音？哇，发出这种蹦啪的声音会是什么东西呢？请你们用力闻一闻，还有香香的味道呢，猜猜我做的是什么好吃的？（引导幼儿猜测）

3、叮，好吃的东西做好了，看看到底是什么？（爆米花）

二、分享品尝爆米花

1、香香的爆米花什么样子的？（像什么呢？）

2、吃到嘴巴里会是什么味道的呢？

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3、小结：爆米花是一粒一粒的，圆圆的胖胖的像开出的小花、空中的白云，吃起来香香甜甜的。

三、做爆米花

1、我有更好看的爆米花哦！（出示成品）我是怎么做的呢？（出示材料）

（小纸片手中拿，捏一捏团一团，噼里啪啦砰，爆米花变出来）我想吃甜甜的沾点蜂蜜，放在杯子里。

2、你们也来做爆米花吧。

3、幼儿操作，教师指导。

4、作品展示，分享快乐。

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无意间发现一女生的校服上写了许多字，仔细一看，写的是“阿呆阿呆你爱谁？……”我悄悄问她，她说有很多同学都在校服上乱写乱画。仔细观察，真的，许多同学的校服上都有五花八门的文字和图案，一如莫名其妙的天书。

也许在成年人看来，在这么好的校服上乱写乱画，实属大逆不道：一是糟蹋了家长的钱财，二是侮辱了学校和自己的形象。最为不解的是，班上有一女生，享受着国家的低保待遇，竟然也把来之不易的校服糟蹋得面目全非，而且洋洋得意地穿着，与同学媲美……

学生们穿着写有“天书”的校服，会有什么感觉呢？几个学生的答案不尽相同：一说好玩，一说猎奇，一说撒气。于是，我陷入了深深的疑惑：难道有些学生已不满足于在课桌上、厕所里乱写乱画，所以要别出心裁地创造出这种比“课桌文化”、“厕所文化”更为张扬的“校服文化”？学生为什么要在校服上乱写乱画，而对他们自己挑选的时装却非常爱惜呢？比较他们所说的好玩、猎奇和撒气三个原因，不难看出，“撒气”是学生逆反心理的一种外在的表现，也就是要在校服上写“天书的主要原因。当今社会大力提倡与时俱进，大力提倡创新或创意，可是对处于青春期、最具活力的学生却施加了许多传统甚至古板的限制，这自然会引起他们的反感。而在校服上乱写乱画，其实就是在宣泄心中的不满情绪。学生们不喜欢校服，而又非得天天穿校服，因此才用乱写乱画的方式、用肆意的涂鸦来撒气。

既然学生们喜欢在校服上乱写乱画，我们不妨投其所好、正确引导，用他们喜欢的时尚对他们讨厌的书本知识进行美妙的创意，印在校服上，以取代“天书”，让校服随着诸如《江南style》似的火爆，一并成为学生们喜欢的流行风景。在此，也要奉劝我们的学生，既然我们还是学生，我们没有资本去张扬个性、追求新潮、标新立异，我们就应该保持学生的本色，即便要在校服上写“天书”，也应该写点儿精彩的唐诗宋词之类的东西。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄——这样的诗句配上别具一格的卡通，不是也能很好地展示青春的风采吗？

审美标准要求，符合身份、适应环境的创意才最美。”天书”美不美，要看对不对，可不要把丑当成美哟。

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