认国旗活动总结(通用十三篇)
发表时间：2026-08-31『一』认国旗活动总结
1、学以致用。在学习拼音的时候我就教给孩子“小小拼音用处大，看书识字需要它。大家都来学拼音，规范说出普通话。”在《认一认2》教学开始，先请出“麻、皮、禾、米、谷”，这几个生字的拼音学生可以拼读，这充分发挥了学生的主动性，让学生在拼读中感受“原来拼音真的可以帮助我们识字啊”！尤其是如果学生没有这几个字的识字经验，借助拼音后他们认识了这几个字，对他们来说是多么有成就感的一件事啊。所以，教师要努力为学生创造“自主识字”的机会。
2、教给方法。“授之鱼不如授之以鱼”，学生借助拼音认识了“麻、皮、禾、米、谷”，“丝、毛、竹”的拼音没教过，于是，教师提问：“拼音没教过，我们怎么学呢？”这样，学生自然而然想到了看图。图是直观的物象，可以帮助学生理解字义；汉字又是音形义的结合，尤其是象形字，它把要表达的物体外形特征，具体的勾画出来，所以，看到图就想到字，看到字脑中又呈现图。看图识字也是识字的重要方法，让学生从图中认字，比教师声嘶力竭地教读更科学、有效。
3、忠于教材，高于教材。有的`孩子对“禾、谷”认识不清，教师利用课件告诉学生“禾苗种在土地里，慢慢长大变成稻谷，稻谷的外面有一层皮，把皮剥掉就是烧饭用的米”，这样学生不仅认识了字，更获得了有关农业的小知识。我想，学生回到家一定会欣喜地告诉爸爸、妈妈：米是禾苗种到土里，慢慢长大变成稻谷，再把稻谷的皮去掉就是米。同时，学生也能理解“粒粒皆辛苦”的含义，比老师刻板地说教“要爱惜粮食”更有教育价值。
『二』认国旗活动总结
教学目标：
1、能够正确认识后两组的八个汉字，能够读准字音，分清字形。
2、能够根据图画初步了解这些字的意思。
教学重难点：
读准字音，分清字形，了解字义。
教学准备：
教学挂图、生字卡片
教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习了认一认5中的前两组八个汉字，下面咱们来比一比谁读的字音准。
2、出示字卡，指名认读
3、这节课我们要学习剩下的两组八个汉字，咱们来比赛看谁学得认真、字认得准，好不好？
4、这节课，我们要学哪些字呢？请同学们把书打开到第54页。
二、观察图画，凭借汉语拼音，让学生试读
1、请小朋友看图或拼拼音读一读这8个汉字，看谁读得字音准。
2、指名读，其余学生认真听，他读的音准不准。
3、学生自由读。
4、请学生当小老师领读。
三、指导理解字义
1、羽出示羽毛图
提问：谁知道图上画了什么？哪些动物身上有羽毛？
齐读“羽”
2、角出示“角”图
提问：这是什么？你知道哪些动物头上长角吗？
齐读“角”
3、齿出示“齿”图
提问：小朋友，图上画了一只什么动物？大象的什么最长？
师述：“牙”就是“齿”，“齿”就是“牙”。你有没有齿？在哪儿？用手指一指。
齐读“齿”
4、革出示皮包图
提问：这是什么？你知道这包是用什么做的吗？你还知道哪些东西是用革做的？
教师小结：“羽、角、齿、革”都是小动物身上的一部分。你喜欢小动物吗？大家都喜欢可爱的小动物，咱们可一定要爱护这些小动物，不要伤害它们哟！
过渡：看完了动物，我们再来看好吃的。
5、瓜出示“瓜”图
提问：图上画了什么？你吃过瓜吗？吃过什么瓜？
齐读“瓜”
6、果出示“果”图
提问：图上画了什么？桃子、苹果、草莓是水果，你吃过哪些水果？
齐读“果”
7、麦出示“麦子”图
提问：图上是什么？见过麦子吗？麦子可以磨成面粉，做成好多好多了吃的食品，你吃过哪些用面粉做成的食品？
齐读“麦”
8、豆出示“豆”图
提问：图上是什么？你还知道哪些豆类？你吃过哪些豆制品？
齐读“豆”
教师小结：“瓜、果、麦、豆”是农作物的一部分，是农民伯伯辛勤劳动才种出来的。正如一首诗所讲：（引背）锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐？粒粒皆辛苦。粮食来得多么不容易呀！所以我们要爱惜粮食，不浪费食物。
小朋友们，通过刚才的学习，我们可以知道生活中的事物可以用汉字来表示，生活中有许多学问，以后你们要做个有心的孩子，注意从生活中学习知识。
四、做找朋友游戏。
学了这么久了，小朋友该累了，下面我们来玩个找朋友的游戏。
学生边唱《找朋友》歌，边去找自己的好朋友。
五、读准字音
1、羽⑴出示字卡“羽”
⑵带拼音领读、练读、指名读（去拼音读）、齐读
其余字教法同上
2、齐读这8个字。
3、同位互读。
一学生拿字卡，另一学生认读，读完摆好，再指读，
收字卡：一学生收，另一学生读。
4、摘苹果游戏
请学生到黑板上摘苹果，摘到后领读两遍苹果上的字。
六、诵读指导
1、这8个字大家都认识了，你想不想把它们连起来读一读？
2、教师范读，学生认真听节奏。
3、教师领读。
4、男女生比赛读。
5、指名读
6、把认一认5中的字连起来读一读。
七、复习巩固
1、咱们一共学了五个认一认，八十个汉字，请打开课本到第137页，读一读这八十个字。
2、教师范读认一认1，学生认真听节奏。
3、学生练读。
4、指名读。
『三』认国旗活动总结
一、活动目的：
为了与社区业主共同维护“山河”系列品牌项目的景观绿化环境，提升社区景观绿化价值，旨在加强邻里之间互往联系，从而积极营造出浓厚的“社区环保”文化氛围，弘扬绿色健康的生活理念，强化广大业主对“山河”品牌的价值认同感。
二、活动准备：
考虑到此类型活动首次在“山河社区”进行，为了使活动现场更为集中、更易组织和聚拢人气，特将“认养树种”选择范围圈定在景观大道及两侧，并已与景观部魏工现场沟通选择易成活、易维护树种5类，数量23棵，其中：梓树12棵、刺槐4棵、国槐2棵、千头椿4棵、白蜡1棵。
三、活动思路：
前期两周进行宣传活动内容
报名登记、签订《认养协议》并附树种说明
（可考虑分发奖品进行奖励）
“树木认养仪式”活动前准备：
采用树铭牌、绿绸、装饰装饰品、横幅、铁锹、水桶、水源等。
《山河湾首届“大树认养”活动》仪式
活动当日上午九点，仪式开始，
公司领导宣讲活动意义
认养业主讲话
现场挂牌、培植活动
可选择一颗具有标志意义的树木冠以“山河幸福树”，
作为挂牌仪式的表现形式
通过此活动和后续活动的积累和沉淀，
通过多次的“公益低碳活动”，可将已认养树木的业主，
以“山河会”的客户、业主组织形式，
上升到“社区绿色低碳环保组织”
四、活动流程及内容：
1、活动准备：
①认养树木、树种的选择确定；
② 同时采用绿丝带进行标识；
③编写确定《树木认养协议书》，并附有认养树种的简介和简易维护方法，一式两份；
④ 准备精美的证书，并在树木成功采用后发给客户；
⑤编写制作完成《树木认养登记表》进行客户个人及个性化信息登记。
2、宣传要点：
①活动以“山河会”为组织形式进行，并以“山河会”名义为组织和实施主体，同时考虑完善“山河会组织机构”及吸纳部分客户业主入会任职，此举为将来完善“山河会”的组织优势，也为了开展活动的便利，同时扩大“山河会”和“山河品牌”的影响；
②本次活动实行自愿参加，无报酬、义务活动。（考虑到第一次参加此类活动，建议给予参与业主物质奖励）；
③施肥、浇水、松土工具自备，“山河会”负责提供肥料、水源，企划部、销售部负责组织客户进行活动。
3、宣传方式：
以短信传播和led字幕宣传的形式在社区进行至少两周的宣传，
活动前后，通过晚报、晚报新闻、电视新闻等整版广告进行选择性宣传。
4、树木选择：
在宣传的同时，业主同时开始进行树木选择，并签订《树木认养协议书》，同时明晰相关权利义务。
5、权利义务要点：
5.1收养行业主要保障树木的生存，并在收养期间定期维护树木；5.2在一定时间内参加鸿达地产公司组织的树木养护志愿活动；
5.3业主在认养期内不许砍伐、移值，只有冠名、维护权，无使用权。
5.4其他相关权利义务与收养协议一致。
6、颁发《树木认养协议书》证书：
客户成功签订《树木认养协议书》后，山河会颁发精美《树木认养协议书》证书，以示荣誉、鼓励及纪念；
7、登记《树木认养登记表》：
客户领取《树木认养协议书》证书后，配合工作人员认真填写《树木认养登记表》记录户主信息，以及个性化命名、感言等内容，后期“山河会”将统一制作树牌，以昭示该树木养护权；
8、活动仪式：
组织《“山河”系列品牌项目首届树木认养活动》活动仪式，
4.1活动可以采取画横幅，用扬声器说话，然后在现场共同种植树木的简单形式；
4.2也可将活动做的大些，舞台、背景布、音响话筒等，邀请领导、**等隆重的形式，建议此形式在春季植树期间进行。
2010年8月19日
『四』认国旗活动总结
苏教版语文第一册《认一认５》共有１６个汉字，第二课时的教学目标是能够正确认识后８个汉字，能够读准字音，分清字形，根据图画，初步了解这些字的意思。
本节课的教学设计力图打破原来呆板的教学模式，以故事的形式，采用多媒教学手段创造识字情境，根据学生实际情况以教材为依托，结合学生生活实际，拓展识字范围，实现语文教学工具性与人文性的统一。回顾本节课的教学，我觉得成功之处有：
１、努力营造平等和谐、宽松愉悦的教学氛围
要想让学生喜欢识字，首先得让学生没有心理负担，敢于在课堂上畅所欲言，因此我在课堂上放下教师的架子，融入到学生中去，使学生在轻松愉悦的气氛中接受知识。
２、事的形式贯穿始终，成功创设了教学情境，激发了学生的学习兴趣
低年级的孩子活泼好动。颜色、声音、动作等会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。他们在学习过程中，易受情感因素的影响。单纯的识字会使他们感到枯燥乏味，如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的识字情景，便能激发学生识字的兴趣，使他们尽快地全身心地投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。根据本课的教学内容我编了一个警察和警犬卡尔抓获了捕杀野生动物的犯罪分子的故事，通过多媒体课件创设学习情境，同时渗透保护野生动物的教育，引导同学们和小动物做朋友，把八个汉字贯穿于故事情境当中，让学生感受到学习的乐趣。
３、教材为依托，拓展识字范围，补充课外知识。
４、重视学生口语交际能力的培养，
５、利用多媒体手段激发学生的学习热情。
不足之处：
１、教学内容设计的过多过细，课堂容量较大
２、课堂调控能力有待于进一步提高。
３、应进一步注重对学生的个别评价，发挥评价的激励作用。
『五』认国旗活动总结
教学内容：
认识“东、南、西、北、前、后、左、右”八个生字，掌握学过的拼音。
学生学习过程：
一、联系生活实际，学习第三组词
1、了解字义。
(1)一个小朋友迷路了，他只知道自己住在村子东边。你能告诉他东边在哪儿吗?西边呢?南边呢?北边呢?
(2)你是怎么分清东西南北的?
2、读准字音。
(1)学生根据拼音试读四个生字。
(2)教师重点带读“东”、“南”。
(3)分层次读字音。(带拼音读、去拼音读、打乱顺序读。)
3、音形义结合。
(1)指名上台演示。教师说方向，学生拿写有“东”、“西”、“南”、“北”的生字卡，做手势指明方向。
(2)小组演示。一个学生说方向，其他同学指出书中的字，再用手势指明方向。
二、做游戏，学习第四组词
1、读准字音。第四组字也是表示方向的，有一个拼音没学过，同学们可以猜一猜它的字音。
(1)学生自读。要求观察图画，根据拼音，试读生字。
(2)检查、纠正。重点指导读好“前”。
2、游戏：“找朋友”。学生把音节和相关汉字连接起来。
3、游戏：“小小飞行员”。飞行员辨别方向的能力特别强，我们同学也来当一回小飞行员，看谁辨别方向的能力最强?
(1)指名演示。请一同学站起来，在别的同学和自己的桌上按方向正确摆上写有“前”、“后”、“左”、“右”的生字卡。转个身，再放生字卡。
(2)小组游戏。
4、辨析。“前”、“后”、“左”、“右”会因所处的位置不同而表示不同的方向，“东”、“西”、“南”、“北”会不会改变?
三、诵读
读本课所学的16个字。
学生试读，指名读。学生、教师点评。
作业设计：
熟读16个汉字。
板书设计：
『六』认国旗活动总结
教学要求
1．认识本课16个汉字，能够读准字音。
2．通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
3．引导学生发现象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学准备
生字卡片，配套挂图，麻绳和丝线各一根。
教学过程
第一课 时
一、谈话导入
1．出示本课第一部分的八个汉字，指名会读的学生认读。表扬读音准确的学生，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。
2．引导思考：小朋友，这八个字都是表示什么的?(教师提示：动物的名称。)
【点评】教师注意引导学生利用自己的生活经验学习生字。（WwW.111642.cOm 优美句子网）
二、识字指导
1．教学“鹿”。
(1)出示音节iù。启发：这个音节我们已经学习过了，谁来拼一拼?
(2)提示学生：lù的声母是边音l
(3)出示挂图，引导观察：“这是一只梅花鹿。你见过梅花鹿吗?在哪里见过?”
(4)教师小结：刚才我们借助学习过的拼音认识了“鹿”。剩下七个字的拼音，我们还没学过。老师想请已经认识这几个字的同学来当小老师，教大家读一读。
2．教学“虫”、“贝”、“鱼”、“鸟”、“羊”、“犬”、“龟”。
(1)出示以上七个字。启发：谁愿意当小老师教大家认读这些字?你想教哪个字，就教哪个字。(先让学生各自准备一下。)
(2)指名当小老师领读，教师随机指导读准字音，突出难点。如：“鸟”的声母是鼻音n，“虫”的声母是翘舌音。
(3)同桌认读这七个字，注意读准字音。
(4)用卡片引导学生认读生字，开展认读比赛。
(5)配对游戏。教师将这八个字的图打乱顺序贴在黑板上，将生字卡片发给八小组，小组成员在组内用这个字练习组词。每小组派一名学生到黑板前，将生字卡片贴在相应的图片边，然后由本组成员汇报组词情况，正确的给予鼓励。
【点评】教师以小组合作、竞争的形式进行课堂教学，学生有了自主学习的空间，成为学习的主体。
(6)出示这八个字的古文字，请学生观察后，猜一猜它的今文字是什么，并将古文字贴在今文字的旁边。(这一环节的教学，不是为了让学生认识古文字，而是希望通过猜字，引导学生感知汉字的象形特点。)板书如下：
虫 贝 鱼 鸟 羊 犬 龟 鹿
（甲骨文图略）
三、练习
1．对照图和古文字，自由读一读相应的汉字。
2．指名读，齐读。
『七』认国旗活动总结
《认一认2》总共有16个字，分两课时进行。第一课时是学习“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”，如果把这8个字分开来一个一个教过去，显得有些重复，于是我把这8种动物放到一幅图中，建立了一个动物乐园，创设了一定的情境，让学生在参观动物乐园的过程中识字。一进动物乐园，就请“小朋友看看是谁在欢迎我们?”；然后依次出现动物图片和生字，让学生看一看，说一说，记住它们的名字。到教“虫”的时候，这样说：“还有一个调皮的小家伙在跟我们捉迷藏呢”。这样，学生身临其境，学起来兴致很高。最后进行诵读表演，读儿歌：动物乐园真有趣。小羊小羊吃青草乌龟爬呀爬，鱼儿游呀游，虫儿藏呀藏，小狗叫汪汪，贝壳贝壳水中坐，坐在门口把歌唱，鸟儿飞呀飞，鹿儿跑呀跑。
第二课时学习“丝麻毛皮竹禾米谷”。我注意利用直观的实物，引导学生理解字义。请学生看一看，摸一摸，说一说。从实际出发，调动学生的多种感官，拉近学生与新知识的距离，帮助学生初步了解一些字的演变过程，感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。
『八』认国旗活动总结
于是，就开始了iuü的教学。在课前，我就感知，这一课有点乱：又是韵母，又是声母，又是整体认读音节。可是问过刘坤后，她说：一点也不乱，去讲吧。可是我不放心，又是看参考，又是看教学设计。结果一试讲，我又加进了两个音节：wo ye ,也不知当时怎么想的。反正结果可想而知。
一、归类遇到了麻烦。单韵母，声母，整体认读音节，在孩子们听来，简直就是
天方夜谭。我很着急，怎么办？我当时也没有想到好办法，就是反复练，不同形式的读，来强化记忆。现在想想，如果用游戏的形式来呈现，学生兴趣会不会更高？画三
所漂亮的小房子，让孩子们把这些“宝宝们”送回家。（后来试了试，果真孩子们争先恐后的参加到活动中，时间不长，学生们就掌握了这些字母的分类）
二、添加的累赘。本课内容本就不少，可是我又加了两个音节，使原本就艰巨的
任务更是雪上加霜。看来低年级的孩子教学内容不宜过多。毕竟低年级的孩子刚从幼儿园踏入学校，注意力容易分散，孩子一堂课，能全身心投入学习的时间大约为15-20分钟。也就是说孩子在一堂课中，注意力只能集中半堂课。如果涉及的内容过多，结果就会适得其反。
『九』认国旗活动总结
五洲国际商贸城主要商户签约仪式
节目单（2011.8.20）
第一阶段-8.40-9.10签到和热身表演
08:35-09:05摇滚乐队现场表演，热身半小时
09：05-09：10桥都艺术团开场舞蹈《开门红》（舞蹈最后造型：五洲国际欢迎您）冷焰火一组
第二阶段——9.10--9.25领导讲话
09:10-09:15主持人在台上致开幕词，介绍了出席活动的主要领导和贵宾
毋振华先生，五洲五金装饰城总经理
09:20-09:25月星住户代表致辞
第三阶段：9.25-9.50签约仪式及招商代表致辞
09:25-09:30长三角四大客商签约仪式
09：30-09：35长三角商家代表明牌科技五金陈勇明总经理讲话
09:35-09:40荣昌大商签约仪式
09:40-09:45荣昌大企业代表致辞
09：45-09：50主持人客串过渡
请进入vip客户注册频道，依次等待您的订阅。你也可以在舞台等候区有精彩的表演
第四阶段——9.50--9.25，客户排队筹款，舞台表演和**
09：50-09：55桥都艺术团现代舞《欢快的日子》（有了五洲国际，就有了欢快的日子）（6人）
09：55-10：10杂技《中国醉罐》（演员头上红佩带：五洲国际欢迎您）
（台下**会同时举行。如果您获得大奖，将邀请获奖者上台接受采访并发表演讲）
10： 10-10:20互动游戏1:jiegiejiegao（每个气球有一张纸条，有些纸条有奖品，9人一组）
10：20-10：25桥都文艺团异域风情舞蹈《印度舞》（6人）冷焰火一组
10：25-10：35巴渝绝活《川剧变脸》（变出一张脸：五洲国际、四字）
10： 35-10:45互动游戏二：吃西瓜比赛（6人）
10： 45-10:55萨克丝的激情表演
10：55-11：05双魔
11：05-11：25摇滚歌星震撼登场：小旋风冷焰火一组
11：25-11：30桥都艺术团结束舞蹈《夏威夷草裙舞》（6人）冷焰火一组
重庆桥都广告文化传播****
二〇一一年八月二十日
『十』认国旗活动总结
“认星争优、做美德少年”活动总结
为贯彻落实开展“认星争优、做美德少年”活动的指导意见，我校有组织、有计划、有步骤地开展了“认星争优、做美德少年”活动。在活动启动仪式上，庞校长发表了重要讲话，并对每位学生进行了星级表彰；在“创星”过程中，教导处以“争做之朴校园之星”为主题开展了丰富的活动，用身边的榜样打动学生，引导学生从小事做起，从自我做起，用行动关爱社会，校园，他人，做一个有道德的人。我们学校的活动总结如下：
一、活动开展情况
1、我校以每年一次的“校园之星“评选活动暨颁奖晚会抓手，认真抓学生的行为习惯养成教育，学生文明习惯已初步养成。
2设置中华美德教育特色文化墙，提高教育效果。在校园建立励志园。
三。开展一系列中华传统美德教育活动，加大教育力度。通过《**规》读书活动，明中华美德的主要内容。为学生“认星创优，做美德少年”做好了思想铺垫。目前我校师生都会背诵**规。
4、我校长期以来坚持开展形式多样、丰富多彩的阳光体育运动，大课间、体育节等活动让孩子们走向操场、走向大自然，在快乐中强身健体、增长智慧，在快乐中培养阳光、健康、积极、乐观的个性品质，使阳光体育运动成为学校一道亮丽的风景线。同学们本着“我运动，我健康，我快乐”的信念，相信他们力争在交流友爱中突破自我，在竞技比赛中挑战自我，在奋力拼搏中勇创佳绩！
5、在班级文化的建设中，每位学生充分张扬个性，尝试成功、体验快乐、充满自信、释放潜能、激发思维，促进了同学们的全面发展。学生们体验成功，享受成功。班级文化主要包括以下几个方面：
①班级集体照、个性化班级命名
②班级口号（班级精神）
③班级文字简介
④我们的班主任和任课教师
这些活动活跃了校园文化建设，丰富了团队活动，展示了新时代中学生的风采，更重要的是推动了“认星争优、做美德少年”活动，使认星创优工作迈向了一个更新的高峰。
二、保障措施
1，我校政治教育处实行零食日常管理，养成良好的饮食习惯；请勿进入草坪，爱护校园每一寸绿地；不乱扔垃圾，清洁我们的生活环境；不打闹做文明礼貌的好学生；不进“三室”，当品行优秀的中学生。以次对学生日常行为提出了要求，提高学生的文明素质和自我约束能力。
2政教部设立文明督察岗，进行日常检查。在日常检查考核中，有证据扣分，认真检查。每两周举行一次学生会干部会议。 训练很认真，记录很整齐。表彰了学生干部、“十佳美德少年”，以榜样调动学生的活动积极性，充分体现学生会工作的作用。
三。为规范学生会干部工作，政治教育部坚持每月工作考核和学生会干部培训制度。看到有些学生记录不规范，教导处印发了活动记录范例， “认星争优、做美德少年”记录表，使认星争优工作落到实处。健全了各种制度。
坚持每这一系列的日常工作管理为学校“认星争优、做美德少年”活动的开展奠定了基础。
三、成效
我校通过深入开展“认星争优、做美德少年”活动，强化了现代小学生身体力行心向党、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的价值追求与奋发进取、修身律己、自强自立的美德情操，促进了小学生从自己做起、从身边小事做起，积极参加道德实践活动，争做心灵纯洁，言行文明，诚实守信，有良好修养、德智体美劳全面发展的人。在活动中，彰显学生亮点特色，深化了学校文明礼仪、心理健康、法制安全等德育效果，促进了学校及师生科学发展、特色发展、全面发展。在家长和社会上得到了一致好评，现在周边乡镇的家长都愿意把孩子送到我们学校来。
四、存在问题、制约因素
学生学习压力大，部分学生没时间参加活动，活动学生参与面小，宣传力度小，影响力欠缺。
五、打算及建议
今后我们将加大学生得星面，使更多的学生成为“校园之星”，同时也希望得到上级领导的更多支持。
钓渭镇朱家滩小学
2013-6-19
『十一』认国旗活动总结
怎样教好认一认，如何把一个个单调的汉字让学生学起来生动有趣一些，这是我一直在思考的问题。语文新课标中规定学生要对汉字有兴趣，有识字的欲望，喜爱学习汉字。一部分学生已经认识了这些字而也有一部分学生要么还掌握不牢，要么根本就不认识，怎样在差异中寻求教学的突破？为了帮助基础差的学生掌握汉字，课堂上我安排了学生领读，让会的学生帮助他们；开火车读；指名读。这些虽然都是平日经常用的方法，但不能不说也是帮助学生巩固的最好方法，只有换花样读，才能巩固知识。对于学习能力强的学生，为了提高他们的兴趣，在教学中，我会穿插“猜一猜”的小游戏。这些象形字很有意思，我有选择性地找了一些象形字的古字，写在黑板上，让学生猜一猜今字是什么。一般我选择一些与今字相像的，比较好猜的让学生猜，一方面是让学生对象形字的演变有个感性认识，了解什么叫象形字，另一方面学生一旦猜对就非常有成就感，提高他们的学习积极性。中国汉字渊源流长，古今字的教学目的是增强学生对汉字的学习兴趣，通过古今字对比，强化他们对汉字结构的记忆。在课堂上我只是做了一个小小的尝试，去繁从简，挑选容易的入手来猜，从效果来看，学生非常喜欢这种猜字学习，积极性很高，以后的汉字教学还在思索，实践，反思，改进之中，希望有进一步的成就。
『十二』认国旗活动总结
这一课时，我上成了游戏课，因为有一课时做前提，孩子们对这些字有了初步的认识，如果这节课仍反复去读，孩子们不会感兴趣，于是我把前八个字这些字卡放到了一个自制的动物园中，让大家在参观动物的快乐中记住他们，这样学生身临其境，学习兴趣也浓厚，对每一个字的记忆也较为深刻，基于学生有较好的基础，这八个字基本掌握。后八个字，趁着孩子们的高兴劲简单讲解字意再通过领读、开火车读、齐读等多种形式反复诵读，加强记忆，达到读准音，认准形的目的，尤其是“星”、“风”这两个字是学生首次接触到的后鼻音，一定要读准，并试着感受后鼻音的发音规则，让读得好的学生多次领读，并试说说发音感受，可以教个别发音不准的学生，孩子帮孩子，起到了不错的效果，使一部好学生不但学的自信，而且全身心的投入帮助别人的活动中去，不失为一种快乐教学，而且有的学生的执着和认真使我深受启发和感动。
『十三』认国旗活动总结
认星争优活动解说词
欢迎各位领导和嘉宾莅临北海路小学指导工作！
北海路小学是2010年扩建的一所六轨制小学。现有教学班27个，学生1200余人，教职工60余人。
习惯养成教育是学校德育的核心。我们把“认星争优”贯穿于学校的整个德育体系中，结合小学生特点，通过认星内容的再丰富，争优形式的再创造，使学生的品德成长更有目标性、梯度性、系统性。
一、 奋进路黑板处：五星设置
请各位领导各位来宾，随我走上奋进路，在这条师生每天进出校园的必经之路上，我们设置了认星内容的展示和争优人物的宣传。我们命名为“争优台”。
我们将小学生道德成长的方方面面提炼为五种牌：小帮手、小模范兵、小伙伴、小守卫、小主人。目的是为了更符合小学生的语气和兴趣，容易接受，激发他们成长的主动性。
我们的“认星争优”本着“全员参与、梯度成长、榜样引领”的原则。只要孩子在某个方面坚持做的好，或者近一段时间进步比较大，都有机会登上“争优台”。这样做：
一是及时肯定孩子的成长，鼓励他们朝着正能量的方向发展；其次，通过身边的榜样引导，孩子们更容易找到成长的途径和方法。
沿途版面介绍：
在“争优”这个环节中，我们以“梯度成长”为阶段目标、“人人都是美少年”为终极目标，在争优形式上进行了再创造，在星级美少年这个基础上，我们又设立了班级美少年、年级美少年、校园美少年和十佳美少年。目的是：让成长空间大的学生在得到肯定和鼓励的同时，更快地成长；让基础良好、快速成长的学生有更广泛、更全面的成长目标。
为了助推不同级别的美少年，一步一个台阶不断成长，我们搭建了形式多样的平台。比如：在每月最后一周的德育课上，孩子们讲述自己得星和得卡的原因和经过，使这些孩子的成长得到认可并获得自豪感，同时使倾听的同学明白，坚持从身边小事做起就是一种成长，就会获得别人的尊重。
对于在创星过程中成长起来的班级美少年，德育处会组织他们进行先进事迹的宣讲，让他们在锻炼自己的同进，也影响周围的同学。为了鼓励更多的孩子朝着校园美少年、十佳美少年的目标努力，德育处还会组织不同级别的美少年参加一些综合实践活动等。这些实践活动的开展，不仅激发了孩子向正能量的方向发展，也对家长产生了很大的影响。
比如：以前孩子们只是享受父母对自己的爱，通过我是小主人，我能帮爸爸妈妈做力所能及的事的教育后，孩子们懂得了回报父母，他们会在家里给父母捶背、洗脚、干家务，而家长会积极地通过表扬条把孩子的表现反馈给班主任，使班主任和同学们及时地肯定孩子的闪光点，从而形成良性循环。
二、 操场活动介绍
现在我们可以看到，操场上正在进行的是我们学校经典阅读的有节奏的练习。
我们学校的经典阅读活动也是一项经常性的活动。每天早上，早上的阅读时间，所有的老师和学生都会有5分钟的阅读时间。为了让孩子们快乐地阅读，我们的体育老师和**老师一起讨论，编写了一套节奏练习。每天上午和下午的2个大课间，孩子们会集合到操场上、校园里，听着**高声诵读，同时伴做韵律操。
这不仅锻炼身体，也陶冶情操。
当然，我们的少年宫活动小组还有很多，比如：体育类的活动小组有篮球和足球，每天下午放学后，都有篮球小组和足球小组的同学在操场上活动。另外，我们的书画小组也很有特色，因为我们是国家级书法实验学校，除了利用每天中午第四节的书法课进行全员参与的普及练习外，课外的硬笔、软笔、儿童画和国画小组，也培养出了许多有特长的学生，现在我们看到宣传栏里展示的，都是这些小组活动中保存的优秀作品。
三、 教学区东出口处：
因为小学阶段孩子的年龄差异较大，同年级的不同班级特点也不尽相同，所以我们把活动开展的具体方式放手给班主任，让他们在学习学校的提纲式方案的基础上，根据自己的工作经验、学生的年龄特点，构思最适合本班的“认星—创星---争优”的内容和形式。这样就形成了一个实用、有效、可操作的班级活动过程。让我们分组走进教室，看看不同班级的活动。
共分为8组：
下楼前往行政楼大厅：
当我们经过每个教室时，我们发现每个教室前面都有一个漂亮孩子的展示栏。这个展示栏的作用是及时肯定学生的成长。同时，也以榜样的力量引领学生共同成长。
具体做法是：当学生在认星争优过程中表现较为突出时，比如单项的某个方面坚持做得非常出色，再比如坚持做好的项目比较多的同学，我们会及时把孩子树立为榜样，使孩子自己的成长得到肯定，从而更上一层楼。同时，也给其他同学一个目标，只要这些孩子，坚持在生活中做一些小事，就能长成一个漂亮的男孩。
四、档案资料展示。
阳光苑开始：前面大厅里展示的，是我们两年来开展“认星争优”活动的一部分档案资料，各位领导里面请。
《认星创优成长记录本》主要记录每个孩子在校阶段的成长足迹。
主题活动：小学儿童年龄小，可塑性强。所以，他们的成长，最主要还看老师的引导和教育，所以我们在认星争优活动开展的过程中，开展了大量的主题教育活动，使孩子们慢慢地在主题教育活动中学会行动——生活中自己应该从哪些事情做起；同时，我们也可以从主题教育活动中学到一些道理，我们做的事情都是符合的
五、活动成效
明星识别活动的结果相当显著：一是学生自身行为习惯确实规范；二是通过认星争优活动的开展，吸引了家长关注的目光，密切了家校的关系；第三，校园的正能量得到了最大程度的积累和传播。当然，这些效果的结合，可以保证孩子们在北海路小学快乐成长。
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