微生物自我鉴定
发表时间：2025-12-08微生物自我鉴定（汇编11篇）。
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微生物：一类分布广泛、体积微小、结构简单、肉眼直接看不到，微小生物的总称。
细菌L型：细菌细胞壁的肽聚糖结构受理化或生物因素直接破坏或合成被抑制，这种细胞壁受损的细菌在高渗环境下仍可存活，称细菌细胞壁缺陷型或L型。
质粒：是染色体外的遗传物质，控制某些特定的生物学性状，不是细菌生长所必需。
荚膜：是细菌合成分泌的包绕于细胞壁外的一层粘液性物质。界限清晰性质稳定结合牢固。培养基：由人工方法经灭菌后制成，专供微生物生长使用的混合营养制品。一般pH为7.2-7.6。
兼性厌氧菌：兼有需氧呼吸和无氧发酵两种功能，无论在有氧或无氧环境中都能生长，但以有氧时生长较好，大多数病原菌属于此。菌落：在固体培养基中，经过十八到24小时培养后，单个细菌分裂繁殖成一堆肉眼可见的细红细胞吸附：流感病毒等感染细胞后，由于细胞膜上出现了血凝素（HA），具有吸附脊椎动物红细胞的能力，这一现象称为红细胞吸附。抗毒素：通常是用细菌类毒素给马多次注射后，取其免疫血清提取免疫球蛋白精制而成抗生素：微生物来源的抗菌药物，以及人工化学修饰或半合成的衍生物
无菌：就是指没有活菌的意思。
1：细胞壁结构、化学组成及功能？答：化学组成：G+①肽聚糖：聚糖骨架、四肽侧链、五肽交联桥②磷壁酸：粘附功能，与致病性有关；抗原性很强③其他成分：如A群链球菌的M蛋白G-①肽聚糖：聚糖骨架；四肽侧链②外膜：脂蛋白；脂质双层；脂多糖：脂类A（毒性成分，无种属特异性）；核心多糖；特异多糖。功能：①维持细菌固有形态②保护细菌抵抗低渗环境③物质交换④决定菌体的抗原性。2：G-菌与G+菌细胞壁的异同点及其意义？答：兼性厌氧菌、专性厌氧菌。
11：与医学有关的合成代谢产物？答：① 毒素与侵袭性酶：外毒素和内毒素②热原质：G-菌细胞壁的脂多糖，耐高温，250℃干烤破坏。③抗生素：某些微生物代谢中产生的一类能抑制或杀死其他微生物或肿瘤细胞的物质。④维生素：如VitK、B族维生素。⑤色素：脂溶性和水溶性色素。⑥细菌素：无治疗应用价值。13：病毒的形态、结构与化学组成。答：多数病毒呈球形或近似球形，少数呈杆状（植物病毒）、丝状（初分离的流感病毒）、弹状（狂犬病毒）、砖块状（如痘类病毒）和蝌蚪状（噬菌体）。病毒的核心和衣壳，二者构成核衣壳，病毒包膜和其他辅助结构。化学组成：核心：主要为核酸，化学组成为DNA或RNA。衣壳：包绕在核心外面的一层蛋白质，由许多蛋白质亚单位（壳粒）组成。包膜：化学组成： 脂质蛋白质糖类。
答：单细胞真菌呈圆形或卵圆形。多细胞真菌
结构：菌丝和孢子，菌丝：分为营养菌丝、气中菌丝、生殖菌丝；孢子：是真菌的繁殖体。结构：细胞壁外成分；细胞壁；隔膜；其他结构。
25：真菌培养特性。答：最常用的培养:沙保弱培养基。温度:多数都在22 ~ 28oC，但深部感染真菌最适温度为37oC，pH4.0 ~ 6.0病原菌通常生长缓慢，1~4周。
26：真菌繁殖方式。答：①无性生殖：①由菌丝断裂形成新个体②细胞直接分裂产生子细胞③产生芽生孢子④产生孢子囊孢子和分生孢子②有性生殖：指经过两性细胞配合产生新个体的繁殖方式。
27：真菌抵抗力答：①对干燥、阳光、紫外线及常用消毒剂有强抵抗力②不耐热，菌丝与孢子60℃ 1小时均可杀死③2﹪石炭酸、10%甲醛、0.1%升汞、2.5%碘酊敏感④抗真菌药物：菌集团。
纯培养基：挑取一个菌落，移种到另一培养基中，生长出来的细菌均为纯种。
毒性噬菌体：在宿主菌细胞内噬菌体增殖产生子代噬菌体，宿主菌被裂解，形成溶菌性周期。温和噬菌体：噬菌体基因与宿主菌染色体整合，成为前噬菌体，噬菌体DNA能随细菌DNA复制而复制，并随细菌的分裂而传到子代细菌的基因组中，变成溶原性细菌，形成溶原性周期。前噬菌体：整合在细菌染色体上的噬菌体基因。转座子：细菌基因组中的一段DNA序列，可以在染色体、质粒或噬菌体之间自行移动的遗传成分，伴随转座子的移动，会出现插入突变。基因转移：遗传物质由供体菌转入受体菌的过程为基因转移。
重组：转移的基因与受体菌DNA整合在一起称为重组，重组使受体菌获得供体菌的某些性状。转化：细菌通过性菌毛相互连接沟通，将质粒或染色体等遗传物质从供体菌转移给受体菌的过程。
接合：是受体菌直接摄取供体菌DNA片段，从而获得新的遗传性状的过程。
转导：以噬菌体为载体将供菌的DNA片段转移到受菌体内使受菌获得供菌的部分遗传性状。溶原性转换：某些前噬菌体可导致细菌基因型和性状发生改变，例如白喉棒状杆菌产生白喉毒素的机理，温和噬菌体感染细菌时，其基因可整合于宿主菌染色体中，使宿主菌获得噬菌体基因赋予的新的性状，称溶原性转换。原生质体融合：将两种不同的细菌经溶菌酶或青霉素等处理，失去细胞壁成为原生质体后进行融合的过程。融合后的染色体之间发生重组。病毒的自我复制：以病毒核酸为模板，经过复杂的生化过程，复制子代病毒的核酸并通过转录翻译产生病毒蛋白质，装配成熟后释放到细胞外，这种增殖方式称为病毒的自我复制。顿挫感染：被病毒侵入的细胞如不能为病毒增殖提供必需成分，则病毒不能合成本身成分，或能合成但不能组装和释出有感染性的病毒颗粒。非容纳细胞与容纳细胞
缺陷病毒：病毒基因组不完整或某一基因位点改变，不能正常增殖，不能复制出完整有感染性的病毒颗粒，此病毒即缺陷病毒。缺陷病毒+辅助病毒完成复制
干扰现象：当两种病毒感染同一宿主细胞时，发生一种病毒的增殖抑制另一种病毒增殖的现象。某些病毒感染细胞时不出现CPE或其他易于测出的变化（如HAd），但能干扰其后感染的另一病毒的增殖，从而阻抑后者所特有的CPE 芽孢：某些细菌在一定环境条件下，胞质脱水浓缩，在菌体内部形成的一个圆形或卵圆形小体。
正常菌群：正常人的体表和与外界相通的眼结膜，口腔、鼻腔、肠道、泌尿生殖道等腔道粘膜中的不同种类和数量及对人体无害而有益的微生物。正常微生物群通称为正常菌群
细菌群体：细菌附着在有生命或无生命的材料表面后，由细菌及其所分泌的胞外多聚物共同组成的呈膜状的细菌群体。机会性感染：由正常菌群在机体免疫功能低下、寄居部位改变、菌群失调等特定条件下引起的感染。
毒力：致病性的强弱程度。
侵袭素：某些细菌的基因编码一些具有侵袭功能的蛋白多肽，促进该病原菌向邻近组织扩散甚至介导进入邻近黏膜上皮细胞内。
包涵体：细胞浆或细胞核内出现光镜下可见的斑块状结构
G+ 菌:①肽聚糖：聚糖骨架,四肽侧链,五肽交联桥,三维立体②磷壁酸:重要表面抗原，与粘附致病有关，加强稳定细胞壁G－菌:①肽聚糖：聚糖骨架,四肽侧链组成二维结构, ②外膜（脂蛋白、脂质双层、脂多糖组成）功能:屏障结构LPS是G－菌的内毒素。细胞壁结构异同:G+菌/G－菌--强度:较坚韧/较疏松--厚度:厚20-80nm/薄10-15nm--肽聚糖层数:多可达50层/少，1-2层--肽聚糖结构:聚糖骨架,四肽侧链,五肽交联桥,三维立体/聚糖骨架,四肽侧链,二维平面--脂类含量/少/多--磷壁酸:有/无--外膜:无/有,由脂蛋白、脂质双层、脂多糖组成3：细菌L型，特殊结构种类、化学组成、抗原性及意义？答：定义：细菌细胞壁的肽聚糖结构受理化或生物因素直接破坏或合成被抑制，这种细胞壁受损的细菌在高渗环境下仍可存活，称细菌细胞壁缺陷型或L型。种类：G+菌细胞壁缺失后，仅有胞膜，称原生质体，G--菌肽聚糖层受损，尚有外膜，称原生质球。抗原性及意义：高度多形性，大小不一；大多染成G－；高渗低琼脂含血清培养基—油煎蛋样菌落；去除诱因后，有些可回复为原菌；某些L型仍有致病性,引起慢性感染。作用于胞壁的抗菌性药对L型感染治疗无效
4：细菌的特殊结构？答：①荚膜：多糖或多肽的多聚体。功能a抗吞噬b黏附作用c抗有害物质的损伤d有抗原性，用于细菌的鉴定和分型②鞭毛：蛋白质，由基础小体丝状体钩状体组成，高度抗原性。功能a是细菌的运动器官b某些细菌的鞭毛与致病性有关c根据鞭毛的动力和鞭毛的抗原性可用以细菌的鉴别和分类③菌毛：由亚单位菌毛蛋白构成。功能a黏附作用b传递遗传物质④芽孢：生产芽孢的细菌都是革阳菌。功能：a增强抵抗力b不直接致病c鉴定。
5：细菌的遗传物质？答：细菌染色体，质粒，噬菌体：
6：基因转移与重组方式的种类及定义？答：定义：基因转移：遗传物质由供体菌转入受体菌的过程为基因转移。重组：转移的基因与受体菌DNA整合在一起称为重组，重组使受体菌获得供体菌的某些性状。分类：转化,接合,转导,融合,转换.【表格】类型：基因来源/转移方式--转化：供菌游离的DNA片段/直接摄入--接合：供菌质粒DNA/ 性菌毛--转导：供菌任意DNA或噬菌体与供菌特定DNA/噬菌体--融合：两菌原生质体的DNA/融合--转换：温和噬菌体/吸附穿入
7：噬菌体及其相关概念。答：1）毒性噬菌体：在宿主菌细胞内噬菌体增殖产生子代噬菌体，宿主菌被裂解，形成溶菌性周期。2）温和噬菌体：噬菌体基因与宿主菌染色体整合，成为前噬菌体，噬菌体DNA能随细菌DNA复制而复制，并随细菌的分裂而传到子代细菌的基因组中，变成溶原性细菌，形成溶原性周期。
8：细菌生长繁殖的条件？答:营养物质/酸碱度 多数病原菌最适pH为7.2~7.6/温度 多数病原菌生长最适温度为37℃/气体 据代谢时对分子氧的需要与否，专性需氧菌、微需氧菌、兼性厌氧菌、专性厌氧菌/渗透压。
9：细菌群体的生长繁殖？答：生长曲线：一定数量的细菌接种到定量的液体培养基中，连续定时取样测定活菌数量，以培养时间为横坐标，以活菌数的对数为纵坐标作图，得到的一条曲线。迟缓期：适应阶段。对数期：对抗生素敏感，细菌鉴定选此期。稳定期：代谢产物形成（如外毒素、抗生素、芽胞等）。衰亡期：菌体细胞呈现多种形态。
10：按细菌对氧需要的分类？答：据代谢时对分子氧的需要与否，专性需氧菌、微需氧菌、14：双链DNA病毒的复制周期？答：vDNA（RNA聚合酶）→早期mRNA（翻译）→早期蛋白（酶）→ vDNA（酶）子代DNA → mRNA→结构蛋白.→子代DNA+结构蛋白→子代病毒。简要过程：吸附，穿入，脱壳，生物合成，组装、成熟与释放。
15：顿挫病毒，缺陷病毒的概念？答：顿挫病毒：被病毒侵入的细胞如不能为病毒增殖提供必需成分，则病毒不能合成本身成分，或能合成但不能组装和释出有感染性的病毒颗粒。非容纳细胞与容纳细胞。缺陷病毒：病毒基因组不完整或某一基因位点改变，不能正常增殖，不能复制出完整有感染性的病毒颗粒，此病毒即缺陷病毒。缺陷病毒+辅助病毒=完成复制 16：细菌的感染与致病。答：感染：在一定条件下，微生物与机体相互作用并导致机体产生不同程度的病理过程。★
17：细菌的毒力比较，外毒素与内毒素生物学特性。答：【表格】种类：内毒素★外毒素。来源：G-菌★G+菌部分G-菌。编码基因：染色体基因★质粒或前噬菌体或染色体基因。存在部位：细胞壁成分、细菌裂解后释出★活菌分泌或细菌溶解后散出。化学成分：脂多糖★蛋白质。稳定性：好(160℃2~4h才破坏）★差（60~80 ℃30m可破坏）。毒性作用：弱、各种内毒素作用大致相同★强、对机体组织器官有选择性。抗原性：弱，甲醛处理后不能形成类毒素★强，能刺激机体形成抗毒素，经甲醛脱毒后能形成类毒素。
18：细菌感染的类型答：①不感染②隐性感染③潜伏感染④显性感染：急慢性感染；局部、全身感染⑤带菌状态。
19：病毒感染类型。答：①隐性感染②显性感染：急性病毒感染：潜伏期短，发病急，数日或数周回复，病原消灭型感染。持续性病毒感染：慢性病毒感染；潜伏性病毒感染；慢发病毒感染。
20：细菌的致病机制。答：细菌的致病性强弱取决于毒力，细菌的毒力因子：①侵袭力：致病菌突破宿主生理屏障，进入机体并在体内定植、繁殖和扩散的能力包括黏附素、荚膜和微荚膜、侵袭性物质②毒素：细菌产生的损伤宿主引起生理功能紊乱的毒性物质，包括内毒素和外毒素。
21：正常菌群的生理作用。答：①生物拮抗：竞争粘附（占位性保护）作用；产生有害代谢物质；营养竞争②营养作用③免疫作用④抑癌作用⑤抗衰老作用。
22：病毒分离鉴定方法及病毒在培养细胞中的增殖的指标。答：病毒的分离：①动物接种②鸡胚培养；流感病毒初次分离接种于羊膜腔；流感病毒的再培养接种于尿囊腔③组织培养④细胞培养 — 病毒分离鉴定中最常用的方法单层细胞培养；原代细胞培养；二倍体细胞培养；传代细胞培养。指标：1）细胞的变化①细胞病变效应：有些病毒在细胞内增殖时引起的特有的细胞病变，如细胞变圆、聚集、坏死、溶解或脱落②多核巨细胞形成：有些病毒如麻疹病毒、巨细胞病毒等作用于细胞膜，使邻近的细胞融合，形成多核巨细胞③胞质或核内包涵体的形成狂犬病病毒、巨细胞病毒。2）红细胞吸附流感病毒等感染细胞后，由于细胞膜上出现了血凝素，具有吸附脊椎动物红细胞的能力，这一现象称为红细胞吸附。常用来鉴定具有血凝素的黏病毒或副黏病毒的增殖3）.红细胞凝集检测含血凝素病毒的方法4）干扰现象5）空斑形成试验。
23：病毒成份的检测（抗原、核酸检测）答：1.病毒抗原的检测2.病毒核酸的检测
24：真菌的形态结构（单细胞和多细胞真菌）。
灰黄霉素、制霉菌素B、二性霉素B、氟康唑和酮康唑；对抗生素不敏感。
28：抗菌药物的种类与作用机制。答：杀菌药和抑菌药。机制：①抑制细菌细胞壁的合成②抑制细菌
细胞膜功③抑制细菌蛋白质合成④抑制细菌核酸合成。29：细菌耐药的机制。答：产生钝化酶；细胞通透性的改变；靶位结构的改变；建立代谢旁路；代谢酶分子的改变
30：医院感染的定义。答：由医院的病原生物或其毒素导致的局部或全身感染性疾病。
31：细菌分离培养和鉴定、生化试验、血清学试验？答：细菌分离培养和鉴定：原则上应对所有送检标本做分离培养，以便获得单个菌落后进行纯培养，从而对细菌做进一步的生物学、免疫学、致病性或细菌的药物敏感性等方面的检查，最终获得确切的报告。生化试验：得到细菌的纯培养物后，用糖发酵试验，吲哚试验，硝酸盐还原实验等对细菌的酶系统和其代谢产物的检查，是鉴别细菌的重要方法之一。血清学实验：利用含已知的特异性抗体的免疫血清，对细菌进行群和型的鉴别。
微生物种类名称★生物学性状★致病物质、致病机理及所致疾病
破伤风梭菌：菌体细长，芽胞正圆比菌体粗，位于菌体顶端菌体鼓槌状★不发酵糖类，不分解蛋白质。条件：局部伤口需形成厌氧微环境，伤口窄而深，有泥土或异物污染，大面积创伤，坏死组织多，局部组织缺血，同时有需氧菌或兼性厌氧菌混合感染的伤口。防治原则：特异性预防：注射破伤风类毒素主动免疫；迅速对伤口清创扩创，防止形成厌氧微环境；紧急预防：TAT（精制破伤风抗毒素）；治疗： 早期足量使用TAT，抗生素。产气荚膜梭菌：G+粗大杆菌，芽胞位于次极端，椭圆形，直径小于菌体形成明显荚膜★血平板：双层溶血环，代谢十分活跃，牛奶培养基：“汹涌发酵”现象。增加血管通透性，组织坏死，气性坏疽，食物中毒，坏死性肠炎。
肉毒梭菌：G+粗短杆菌，芽胞位于次极端，椭圆形，菌体呈网球拍状，严格厌氧，分型多，生化反应复杂★肉毒毒素，抑制乙酰胆碱释放，引起运动神经末梢失调→肌肉麻痹；食物中毒，婴儿肉毒中毒。
支原体：菌落油煎蛋型，高度多形态型，细胞膜含高度固醇，无细胞壁，对青霉素有抵抗作用★支原体肺炎，病变为间质性肺炎，可合并支气管肺炎。称为原发性非典型性肺炎。不规则发热，刺激性咳嗽，头痛。婴幼儿病情严重，发病急，病程长，以呼吸困难为主。有些合并其他系统病变，如循环系统等。飞沫传播。立克次体：是一类体积微小，绝大多数为自身代谢不完善，严格细胞内寄生的原核细胞型微生物★流行性斑疹伤寒、地方性斑疹伤寒、恙虫病、Q热
衣原体：严格细胞内寄生，有独特发育周期，能通过细菌滤器，原核细胞型微生物★ 沙眼:感染眼结膜上皮细胞→增殖，包涵体→局部炎症→早期流泪、有粘液脓性分泌物、结膜充血及滤泡增生→后期结膜瘢痕、眼睑内翻、倒睫以及角膜血管翳引起的角膜损害→影响视力或致盲包涵体结膜炎、泌尿生殖道感染、沙眼衣原体肺炎、性病淋巴肉芽肿
螺旋体：是一类细长、柔软、弯曲、运动活泼的原核细胞型微生物基本结构及生物学形状与细菌相似★梅毒，人是唯一传染源，致病物质为荚膜样物质，透明质酸酶；后天通过性接触传播或者先天经过母体传播。
▰ 微生物自我鉴定 ▰
在大三上学期我有机会学习了《环境微生物学》 ，在此期间我们在老师的带领下学习了微生物学的前七章的内容，在学习的过程中我逐渐详细的学到什么是微生物，微生物是怎样存在我们周围的，微生物是怎么进行新陈代谢作用的，以及微生物跟我们的生活和环境的紧密联系等，虽然他们一直都环绕在我们的身边。认识到哪些微生物对我们的生活有利，哪些微生物是对我们有害的，哪些微生物我们可以加以利用，哪些我们要进行预防和自我保护、学到了怎样去分更好地养成良好的生活习惯，给自己和周围的人打造一个健康、安全的生活环境。
但是在学习的过程中我也遇到过问题，比如说，环境中微生物之间有没有像植物之间的竞争关系，下互利共生关系等，这个我也没有想明白和看到过哪有资料来清楚的讲解。还有在之前我也一直想到过这样一个问题的，地球上为什么会先形成了微生物，那是必然吗?我当时想通过学这本课程的找到答案，但学完后也没有实质的进展。感觉自己学习微生物学时没有很大的主动性，遇到了问题也只是抱着遇到了机会就会解决的态度，没有主动的去查找资料，因而到了学完这门课当初那些想到的没有解决的问题还是在那里。这点我想在以后的学习中要学着去主动，才能更好地学到更多的知识。
老师给我们上这门课的方式还是很好的，刚开始那种在每节课的开始能抽些同学来温习下上次课所学的东西，我觉得这种方法是很好的，能很好地帮助我们巩固学到的知识。但老师不应该就因为一些同学的话就放弃了这种方法的。同时我们学完这门课程也没有用到足够的课时，虽然是由于特殊的原因，但我们还是希望我们该学的东西还是能有足够的时间保证来完成的。我认为微生物学是一门很有趣的学科的，老师在教我们时候没有能很有重点的教给我们当前微生在实际中的重要应用，而是把主要经历放在了完成教学任务上了，这与最后让我们分成小组来完成一片类似于论文的作业是有点不符的，我们在完成作业刚开始根本就看不懂这个题目该往哪个方向来写，没有实际的应用接触和了解，后来花了不少的功夫才找到了一点眉目的。
总的来说这次微生物学的学习虽然显的有些短暂，但是我还是从中真正学到了东西的，也发现了自己的一些缺点，我觉得这也是一个很大的收获。
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2012微生物生理学复习题
（仅供复习时参考，未列出者仍属考试范围，教材及上课ppt均需顾及）
1.写出三个以上你所熟知的微生物生理学奠基人（中英文均可，英文可只写Family
name）及各自主要贡献（一句话）。
2.微生物细胞的显微和亚显微结构，按照在细胞中的部位与功能，可分为哪三部分？
各自包括哪些主要结构？
3.比较G、G真细菌的细胞壁结构、组成。（G+：肽聚糖、磷壁酸、壁醛酸、表面蛋
白；G-：脂多糖、脂蛋白、磷脂、蛋白质）
4.从嗜热菌的细胞壁和细胞膜的结构特点来阐释其耐热的机理。
5.不同真菌细胞壁中多糖组成的一般规律。
6.微生物细胞膜的生理功能?
7.真细菌细胞膜的主要脂类有：
8.酵母细胞中有关甾醇的情况。
9.细菌鞭毛和真核微生物鞭毛的组成、特点及运动方式。
10.哪些细菌具有发达的内膜系统？为什么？
11.细胞型微生物需要的营养物可分为哪五类？
12.依据微生物获取能源、碳源、氢或电子供体的方式，将微生物分为哪四种营养方式？
13.化能无机营养菌的四大类群为：
14.微生物对小分子营养物质的吸收主要通过哪四种方式，各有何特点？
15.基团转运的典型例子有哪两种，大概情况如何？
16.到目前为止，大肠杆菌中发现了两种蛋白质转运系统，分别是：
17.影响营养物质进入细胞的因素有哪些？
18.参与促进扩散的膜运输蛋白一般可分为哪两种？
19.什么是有氧呼吸、无氧呼吸、发酵？
20.ATP几乎是生物组织和细胞能够直接利用的唯一能源。除了ATP外，一些特定的高
能化合物如：PEP、1,3-2P-GA、酰基磷酸(Ac-P)、酰基硫代酯(ScCoA)等也可以作为能量载体。
21.化能异养微生物的有氧分解代谢可划分为哪三个阶段，具体内容如何？ +-
22.合成代谢与分解代谢的关系
23.简述淀粉酶、纤维素酶、蛋白酶及果胶酶等胞外酶的组成、产生菌的种类及在有机
物质转化和农业生产中的作用。
24.分解脂肪的微生物都具有脂肪酶。在脂肪酶作用下，脂肪水解为甘油和脂肪酸。甘
油经糖酵解和三羧酸循环作用可被迅速地降解。脂肪酸经过-氧化形成乙酰CoA。在有氧的条件下，产生的乙酰CoA进入三羧酸循环后，可被彻底氧化。
25.EMP、HMP、ED、P(H)K途径的特征酶、功能分别是什么？
26.什么是底物水平磷酸化，什么是氧化磷酸化？
27.论述利用酵母菌对葡萄糖进行一型、二型、三型发酵的条件和各种类型发酵的内容
及特点，包括产能情况。
28.细菌的酒精发酵由什么途径进行？同型: EMP或ED;异型: HMP,HP
29.细菌型同型乙醇发酵的优缺点
30.青贮饲料，腌泡菜和渍酸菜过程中的乳酸发酵的情况
31.什么是同型乳酸发酵和异型乳酸发酵？分别由什么途径进行？
32.TCA循环的关键酶是什么？TCA循环的生理功能是什么？厌氧条件下如何合成TCA
循环中的中间产物？
33.li分解一分子葡萄糖为CO2和H2O产生多少ATP？如何产生的？
34.和线粒体的呼吸链相比，细菌呼吸链有何特征？厌氧微生物有无呼吸链？
35.化能无机营养菌有哪几类？各自的能源是什么？
36.氢细菌中含有哪两种氢化酶？各有何作用？
37.什么是放氧性光合作用、非放氧性光合作用？光能营养型微生物有哪些（3类）？
38.光能微生物进行能量转换可通过环式光合磷酸化合和非环式光合磷酸化，其中绿硫
细菌和紫硫细菌采用，蓝细菌采用。
39.化能无机营养菌生长缓慢的原因是什么？（生长底物简单，能量产生少，能量消耗
多（能量大量消耗在从简单底物合成复杂的细胞组分以及逆呼吸链产生合成所需的还原力））
40.试述嗜盐菌紫膜产生ATP的机理。（视黄醛，有光时为反式结构，处于低能量状态，容易吸收质子；黑暗时为反式和顺式结构的混合物（1：1），顺式结构为高能量状态，容易释放质子。光照条件下，反式结构从膜内吸收质子，然后转变为顺式结构，顺式结构上的质子释放到膜外，然后又转变为反式结构，再吸收质子，循环进行。产
生质子动力, 质子动力推动ATP 酶合成ATP）
41.酵母菌氧化一分子硬脂酸为CO2和H2O能产生多少ATP？如何产生的？
42.葡萄糖进入微生物细胞后在有氧、无氧条件下如何分解转化?产物是什么?
43.微生物的合成代谢必须具备哪三要素？
44.在自养微生物中，固定CO2主要有哪三条途径？
45.甲烷氧化菌氧化甲烷的一系列产物及所涉及到的酶的情况。
46.二碳化合物的同化途径，归纳起来主要为乙醛酸途径和甘油酸循环两个代谢途径。
47.糖异生及过程
48.细菌细胞壁肽聚糖合成是微生物特有的合成反应，简述其过程，并通过肽聚糖合成过程说明青霉素等抗生素抑制革兰氏阳性细菌生长的机理。
49.微生物固氮体系有哪些？各有哪些微生物？
50.固氮酶有哪些性质？
51.氨基酸的生物合成主要有哪三种方式？
52.简述微生物合成代谢的意义、类型、原料、基本路线及与分解代谢的关系。
53.次级代谢的概念，次级代谢及其产物的特点。
54.次级代谢产物根据其作用可分为哪些类型？
55.初级代谢产物大概经过哪三个步骤逐步合成次级代谢产物？
56.微生物的代谢调节环节有哪些？
57.什么是分支代谢途径中的顺序反馈抑制，协同反馈抑制，累积反馈抑制，增效反馈
抑制？可用图示解释。
58.在诱导酶的合成时，什么是协同诱导，顺序诱导？
59.如何解释大肠杆菌在乳糖和葡萄糖的混合培养基中出现的二次生长现象？
60.巴斯德效应及其产生机制。
61.次级代谢的调节可通过哪些方式来实现？
62.如何将有关代谢调控的知识应用于发酵工业，着重从代谢育种和生长条件的控制两
方面进行阐述。
63.大肠杆菌在不同生长速度下如何保证其遗传物质染色体的完整性？
64.细菌生长曲线的特征及在发酵工业中如何应用？
65.细菌生长代时的计算
66.霉菌菌落在平板上进行分化时，可分为哪三个不同的形态区域？菌丝径向生长时其
特征如何？
67.丝状真菌的顶端生长受哪些可能的机制影响？
68.什么是钙调素，如何受到钙离子浓度的影响而起调节作用？
69.进行微生物培养的三种常见培养方式
70.获得同步生长细胞的方法有：
71.进行连续培养的装置有哪些？各有何特点？
72.有哪些环境因子可能对微生物的生长产生影响？
73.微生物可通过哪两种主要的方式来适应环境？
74.微生物抗药性的获得途径及通过哪些方式来产生抗药性？
75.微生物免除高浓度重金属离子毒害的机制有哪些？
76.微生物的分化可分为哪三种类型？
77.芽孢的生态学及生理学特点及芽孢的耐热机制。
78.黏细菌的生活周期可分为哪四个阶段？
79.什么是生物膜？形成生物膜的细菌有何特点？
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复习大纲 微生物学基础
绪论及第一、二章复习要点 微生物分类系统,命名法则
常见细菌的拉丁文名称
li(Escherichia coli)大肠埃希氏菌(大肠杆菌)Candiada utilis 产朊假丝酵母 无细胞结构生物
Virus(病毒）
原核生物
Bacteria(细菌） Archaea(古菌） Algae(藻类）真核生物
Fungi(真菌:酵母、霉菌） Protozoa(原生动物）微生物的命名
微生物的命名法是采用生物学中的二名法，即用两个拉丁字命名一个微生物的种。
微生物名称
属名（名词形式）+种名（形容词形式）
大肠埃希氏杆菌的名称是Escherichia coli。大肠埃希氏杆菌的名称是Escherichia coli(Miugula)Castellani et Chalmers 1919. 细菌如果只鉴定到属，没鉴定到种，则该细菌只有属名，属名后加sp（单数）或spp（复数）如：Bacillus sp.微生物的特点
体积小，面积大
吸收多，转化快
生长旺，繁殖快
适应强，易变异
种类多，分布广
病毒的结构与特点 特点
形体极其微小。 没有细胞构造，其主要成分是核酸和蛋白质，每一种病毒只含有一种核酸。 无产能酶系，无蛋白质合成系统，在宿主的活细胞内营专性
寄生。
结构
病毒主要由核酸内芯和蛋白质衣壳构
成，有些还具有囊膜。
有些病毒只仅具有核酸或蛋白质。病毒的溶原性
噬菌体可分为烈性噬菌体和温和噬菌
体两类型。
烈性噬菌体侵入宿主细胞后，随即引
起宿主细胞裂解。
温和噬菌体是当它侵入宿主细胞后，其核酸附着并整和在宿主染色体上，随宿主的核酸同步复制，宿主细胞不裂解继续生长。
细菌的主要形态、基本结构和特殊结构及理化性质
细菌按其外形，主要有球菌 杆菌
螺形菌 丝状菌
基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、核质 特殊结构: 荚膜、粘液层、衣鞘、菌胶团、鞭毛、菌毛、芽胞 革兰氏染色机制
主要有三种观点 等电点学说
G+菌与G-菌等电点不同。
渗透学说
G+菌与G-菌细胞壁结构不同。
化学学说
G+菌与G-菌核糖核酸镁盐含量不同。放线菌形态和结构((补充)
放线菌的菌体为单细胞菌丝。菌丝体
分三类：
营养(基内)菌丝 气生菌丝 孢子丝 研究古菌的意义 第三章复习要点 原生动物分类
根据原生动物的细胞器和其他特点，将原生动物分为四个纲： 鞭毛纲 肉足纲 纤毛纲 孢子纲
生殖方式有无性生殖和有性生殖。
微型后生动物的指示作用
轮虫是水体寡污带和污水生物处理效果好的指示生物。
线虫是污水净化程度差的指示生物。 生长因素
微生物营养类型的概念
根据微生物对碳素营养物的同化能力不同，可 红斑顠体虫：能够蚕食活性污泥。 颤蚓、水丝蚓：是水体底泥污染的指示生物，能够富集重金属。
浮游甲壳生物是河流污染和水体自净的指示生物
霉菌的结构，毛霉、根霉的结构特点。霉菌：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体、核糖体、内臵网及各种内含物，幼龄菌液泡往往小而少，老龄菌液泡大而多。菌丝：无隔膜菌丝 有隔膜菌丝 菌丝体：营养菌丝体 气生菌丝体 毛酶的特点
其菌丝白色，腐生，极少寄生，毛霉的生活史有无性和有性繁殖两个阶段。
它分解蛋白质能力强，常用于制作腐乳，有的种用于生产柠檬酸和转化甾体物质。
根霉的特点
大部分菌丝为气生菌丝，生长迅速。 根霉分布广，产糖化酶能力强。民间用根霉和酵母菌混合作为甜酒曲，工业用它作糖化菌。
酵母菌的形态、代谢、繁殖
形态：酵母菌形态有呈卵圆形、圆形、圆柱形或假丝状。
酵母菌的繁殖方式（1）无性繁殖 芽殖：主要的无性繁殖方式，成熟细胞长出一个小芽，成熟后脱离母体。
裂殖：少数酵母菌可以借细胞横割分裂而繁殖，例如裂殖酵母。（2）有性生殖
酵母菌以形成子囊和子囊孢子(ascospore)的方式进行有性繁殖。
真菌在废水生物处理中的应用 第四章复习要点
微生物的营养物质分类
水
碳素营养源 氮素营养源 无机盐
以把微生物分为无机营养和有机营养两种，又由于碳源形式的不同，可分为光能营养型和化能营养型
微生物对营养物质吸收的方式及特点。
单纯扩散
不与细胞膜上任何成分发生特异性作用,不需要能量。 促进扩散
特异性载体蛋白（渗透酶）构相改变,不需要能量
主动运输
需要能量和渗透酶，逆浓度梯度积累营养物质
基团转移
需要能量，被运输的物质发生化学变化。
培养基的分类（注意！分类标准不同，分类结果不同）
(一)根据物理状态
固体培养基、半固体培养基和液体培养基
（二）根据培养基组分
天然培养基、合成培养基和半合成培养基。
（三）根据培养基用途
普通型、选择型、鉴别型、加富型
不同呼吸类型的特点，异同。
三种氧化产能的类型的特点，异同 第五章复习要点
分批培养，连续培养概念及特点
（一）分批培养
将细菌接种到一定量新鲜的液体培养
基中培养，定时取样计数，以细菌量影响因素： 为纵坐标，以时间为横坐标，连接各遗传特性 点形成一条曲线，即细菌的生长曲线。培养条件和环境 停滞期 细胞需要合成分裂所需的酶、ATP和其他成分，为细胞分裂作准备。 指数期 细胞完成生理调整，基质营养和环境适宜。 静止期 营养物质逐渐消耗，代谢废物逐渐积累。 衰亡期 菌体老化、生长环境进一步恶化。 连续培养又称开放培养，是在研究典型生长曲线的基础上，通过认识稳定期到来的原因，并采取相应的有效措施而实现的。 常用连续培养装臵： 恒浊器 恒化器
细菌生长曲线各阶段内容、特点及应用 停滞期 现象：培养体系内细胞数目几乎保持不变。原因：细胞需要合成分裂所需的酶、ATP和其他成分，为细胞分裂作准备。影响因素： 菌种的生理活性 培养基的组分 接种量
指数期 现象：细胞代谢活动旺盛，分裂速度最快、代时最短，细胞数以几何级数的方式增加。原因：细胞完成生理调整，基质营养和环境适宜。影响因素： 遗传特性
培养条件和环境
静止期
现象：体系内新生细胞数与死亡细胞数相等，活菌数达到最大值，产生次生代谢产物。原因：营养物质逐渐消耗，代谢废物逐渐积累。
衰亡期 现象：体系内细胞死亡速率超过生长速率。
原因：菌体老化、生长环境进一步恶化。影响因素：
遗传特性 培养条件和环境
极端温度对微生物生长的影响
1、极端高温的影响 极端高温引起菌体蛋白质变性以及蛋白酶和脂肪的破坏。极端高温引起细胞膜脂类溶解，产生穿孔。
2、极端低温对微生物的影响 抑制菌体生长，导致敏感菌死亡。裂解或冰晶刺伤
极端PH对微生物的影响 引起微生物表面的电荷改变，进而影响营养物的吸收。 影响培养基中有机化合物的离子化作用，间接影响微生物。 使酶的活性降低，影响生物化学过程。 降低微生物对高温的抵抗能力。 使微生物对很多毒剂更为敏感。
有害氧化物的危害及去除 具有强氧化性，对微生物有毒害作用：如： 超氧阴离子(O2-) 过氧化氢(H2O2) 羟自由基(OH.) 过氧化物 微生物对有害氧化物的去除方式
辐射对微生物的影响 紫外辐射对微生物的影响 导致胸腺嘧啶二聚体形成。 应用：空气及表面消毒 电离辐射对微生物的影响 低剂量促进生长或引发变异 高剂量引起水分解，产生强氧化性物质对微生物产生致死作用。 应用：食品防腐、诱导微生物变异筛选优良菌种。微生物间的关系（定义）
一、竞争关系 不同微生物种群在同一环境中，对食物等营养、溶解氧、空间和其他共同要求的物质互相竞争，互相受到不利影响。
二、互生关系 两种可以单独生活的生物共同生活在一起时，一方为另一方提供有利的生活条件，或双方互为有利
三、共生关系 不能单独生活的两种微生物共同生活后组成共生体，在营养上互为有利所。
四、偏害关系 一种微生物在代谢过程中产生某些代谢产物对一种微生物生长不利。
五、捕食关系 微生物之间的对抗表现为吞食与被吞食，这种关系就叫捕食关系。
六、寄生关系 寄生菌需要在宿主体内生活，从中摄取营养才能得以生长繁殖，这种关系称为寄生关系。
第七章复习要点 生态系统组成及分类 环境、生产者、消费者及分解或转化者 根据生存环境：水体生态系统和陆地生态系统等。根据动态和静态：河流生态系统和湖泊生态系统等。根据生物群落：动物生态系统、植物生态系统及微生物生态系统等。水体自净过程及自净程度评价标准 1．水体自净过程 物理作用：稀释、沉淀（强） 化学作用：日光、氧气等对污染物的分解（弱） 生物作用：生物降解（食物链）（强）
2、衡量水体自净的指标 水体外观、化学指标、生物种类、数量及比例关系、溶解氧等等 A、P／H指数与BIP指数 B、氧垂曲线 C．氧浓度昼夜变化幅度
D．水体外观
水体有机物污染指标(1)细菌菌落总数(CFU)： 细菌菌落总数是指lml水样在营养琼脂培养基中，于37℃培养24h后所生长出来的细菌菌落总数。 细菌菌落总数除说明水被生活废弃物污染程度外，还指示该饮用水能否饮用。结合大肠菌群数以判断水的污染源和安全程度更全面。(2)总大肠菌群： 总大肠菌群又称大肠菌群和大肠杆菌群。它们是一群兼性厌氧的、无芽孢的革兰氏阴性杆菌，在37℃能不同程度地发酵乳糖产酸、产气。是指示水体被粪便污染的一个指标。(3)其他有机物污染指标 TOC(总有机碳)有机物在有氧情况下加热,测得生成的二氧化碳量. BOD5(生化需氧量)异养细菌在一定条件下5天内的耗氧量. COD(化学需氧量)通过重铬酸钾将有机物完全氧化为二氧化碳和水,所需要氧气量.AGP AGP即藻类的生产潜在能力，测定方法： 废水或天然水体滤膜除菌及杂质。 接入特定藻类，一定条件下培养。 取适量培养液滤膜过滤，烘干至衡重，换算1L藻类中的干重即为该水样AGP。
第八章复习要点 氮循环的基本过程（固氮与其他含氮物质转
化不在考试范围）硫循环（引起活性污泥膨胀的几种硫细菌）
第九章复习要点
好氧活性污泥的组成及微生物群落 好氧活性污泥的组成：好氧微生物；兼性厌氧微生物(兼有少量的厌氧微生物)：有机的和无机的固体杂质
菌胶团的结构及作用
好氧活性污泥(绒粒)的结构和功能的中心是能起絮凝作用的细菌形成的细菌团块，称菌胶团。
作用：1。有很强的生物絮凝、吸附能力和氧化分解有机物的能力
2、菌胶团对有机物的吸附和分解，为原生动物和微型后生动物提供了良好的生存环境
3、为原生动物、微型后生动物提供附着栖息场所。
4、具有指示作用：通过菌胶团的颜色、透明度、数量、颗粒大小及结构的松紧程度可衡量好样活性污泥的性能 原生动物及微型后生动物的作用（具体）1.、指示作用 1）、根据它们的活动规律判断水质和污水处理程度，还可以判断活性污泥培养的成熟程度 2）、根据原生动物种类判断活性污泥和处理水质的好坏.3）、根据原生动物遇恶劣环境改变个体形态及其变化过程判断进水水质变化和运行中出现的问题
2、净化作用
3、促进絮凝作用和沉淀作用 好氧生物膜（概念）
好氧生物膜是由多种多样的好氧微生物和兼性厌氧微生物粘附在生物滤池滤料上或粘附在生物转盘盘片上的一层带粘性、薄膜状的微生物混合群体。
好氧活性污泥丝状膨胀成因、机理 成因
1.、温度、溶解氧、可溶性有机物及其种类、有机物浓度、PH变化也会引起活性污泥丝状菌膨胀 机理：目前、人们普遍接受的是用表面积与体积的比假说解释活性污泥丝状菌膨胀的机理：在单位体积中、成丝状扩展生长的丝状菌的表面积与体积比絮凝性菌胶团细菌的大，对有限制性的营养和环境条件的争夺占有优势；絮凝性菌胶团处于劣势，丝状菌就能大量生长繁殖成优势菌，从而引起丝状菌膨胀。
第十章复习要点
微生物除磷原理：某些微生物在好氧是不仅能大量吸收磷酸盐合成自身核酸和ATP，而且能逆浓度梯度过量吸磷合成贮能的多聚磷酸盐颗粒于体内，供其内源呼吸用，这些细菌称为聚磷菌。聚磷菌在厌氧是又能释放磷酸盐于体内外，故可创造厌氧、缺氧、和好氧环境，让聚磷菌先在含磷污废水中厌氧放磷，然后再好样条件下充分地过量吸磷，然后通过排泥从污水中除去磷，可以达到减少污废水中磷含量的目的
菌落（colony）单个微生物在适宜固体培养基表面或内部生长繁殖到一定程度；形成肉眼可见有一定形态结构的子细胞的群落。
芽孢：有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。原核微生物(prokaryotic microbe)： 指核质和细胞质之间不存在明显核膜，其染色体由单一核酸组成的一类微生物。荚膜(capsule)荚膜:某些细菌在细胞壁外包围的一层粘液性物质。
微量元素：无机盐也是微生物生长所不可缺少的营养物质，其中铁、锰、铜、钴、锌、钼等盐一般是酶的辅因子，需求量不大（10-8～10-6 mol/L），称为“微量元素”。主动运输是指物质逆浓度梯度，在载体的协助下，在能量的作用下运进或运出细胞膜的过程。
生长因素：微生物不能从普通的碳源、氮源营养物合成、而需在其培养基中令外加入少量才能满足这些微生物生长需要的有机物称为生长因子。
无机营养微生物：具有完备的酶系统，能利用CO2和CO32-中的碳素为唯一的碳素营养的一类微生物。
无氧呼吸：是指有机碳化合物经彻底或者不彻底氧化，所脱下来的电子经部分电子传递链，最后传给外源的无机氧化物(个别是有机氧化物)并释放较少能量。P/H指数是水体中光合自养型微生物（P）与异养型微生物（H）密度的比值。反映水体有机污染和自净的程度。
巴斯德效应：在厌氧条件下,向高速发酵的培养基中通入氧气,则葡萄糖消耗减少,抑制发酵产物积累的现象称为巴斯德效应。即呼吸抑制发酵的作用。
水活性表示在一定温度下某溶液或物质于一定空间空气气相平衡时的含水量与空气饱和水量的比值，相当于该溶液的蒸汽压也纯水蒸汽压的比值，用小数表示。生态系统（ecosystem）指由生物群落与无机环境构成的统一整体。
互生关系：（或合作关系）指两种可以单独生活的微生物共存于同于环境中，相互提供营养及其他生活条件，双方互为有利，相互受益。
土壤微生物修复是利用土壤中天然的微生物资源或人为的投加目的菌株，甚至用构建的特意讲解功能菌投加到各污染土壤中，将滞留的污染物快速降解和转化恢复土壤的天然功能
BOD5：五日生化需氧量它表示废水在微生物存在下进行生化降解五日内所需要的氧的数量，单位mg/l。
硝化作用：氨在微生物作用下氧化为硝酸的过程。
水体富营养化(eutrophication)是指在人类活动的影响下，氮、磷等营养物质大量进入湖泊、河口、海湾等缓流水体，引起藻类及其他浮游生物迅速繁殖，水体溶解氧量下降，水质恶化，鱼类及其他生物大量死亡的现象。好氧生物膜是有多种多样的好氧微生物和兼性厌氧微生物黏糊在生物滤池滤料上或黏附在生物转盘盘片上的一层黏性、薄膜状的微生物混合群体
反硝化作用反硝化细菌在缺氧条件下，还原硝酸盐，释放出分子态氮（N2）或一氧化二氮（N2O）的过程。
发酵：复杂的有机化合物在微生物的作用下分解成比较简单的物质的过程 溶源性细胞：细胞中含有以原噬菌体状态存在的温和噬菌体基因组的细菌。致死温度：导致生物体热死的（包括在此温度下持续受热）最低温度。或是导致生物体冻死的（包括在此温度下持续受寒）最高温度。
化能自养微生物：以CO2作为唯一碳源，氧化S、H2S、H2、NH3、Fe等时，通过氧化磷酸化产生ATP作为合成有机物所需的能量来源的一类微生物。
世代时间：细菌两次细胞分裂之间的时间称为代时（世代时间）
光复活(Photoreactivation Repair)作用是一种高度专一的DNA直接修复(Direct Repair)过程，它只作用于紫外线引起的DNA嘧啶二聚体（主要是TT,也有少量CT和CC)。
AGP：藻类的生产潜在能力。
CFU(Colony-Forming Units)经培养所得菌簇形成单位的英文缩写。将稀释后的一定量的菌液通过浇注或涂布的方法，让其内的微生物单细胞一一分散在琼脂平板上，待培养后，每一活细胞就形成一个菌落。
恒浊连续培养：是使细菌培养液的浓度恒定，以浊度为控制指标的培养方式 灭菌：用理化的方法将培养基、发酵设备或其他目标物中所有微生物的营养细胞及其芽胞（或孢子）杀灭或去除，从而达到无菌的过程。
▰ 微生物自我鉴定 ▰
(八钟虫、沟
钟虫、褶钟虫、瓶累枝虫、微盘盖虫、独缩虫)这些缘毛目的种类都固定在絮状物上，并随窗之而翻动，其中还夹杂一些爬行的栖纤虫、游仆虫、尖毛虫、卑气管叶虫等，这说明优质而成熟的活性污泥。
(2)小口钟虫在生活污水和工业废水处理很好时往往就是优势菌种。
(3)如果大量鞭毛虫出现，而着生的缘毛目很少时，表明净化作用较差。
(4)大量的自由游泳的纤毛虫出现，指示净化作用不太好，出水浊度上升。
(累枝虫、盖虫、轮虫、寡毛类时，则水质澄清良好，
出水清澈透明，酚类去除率在90%以上。
(6)根足虫的大量出现，往往是污泥中毒的表现。
(解絮的征兆。
(8)而在印染废水中，累枝虫则作为污泥正常或改善的指示生物。
(9)在石油废水处理中钟虫出现是理想的效果。
(10)过量的轮虫出现，则是污泥要膨胀的预兆。
另在一些对原生动物不宜生长的污泥中，主要看菌胶团的大小用数量来判断处理效果。二、
下面是几种生物相对活性污泥的指示情况：
盾纤虫、盖纤虫、累枝虫、聚缩虫、内管虫、独缩虫等吸附性原生动物。如果此类微生物占总数的80%以上，个体在1000个/mL以上的话，应该判断为具有高净化效率的活性污泥。
，可以判断为絮凝体细碎。严重恶化时原生动物和后生动物消失。
多核变形虫、扇形变形虫等肉足类。可判断为絮体变小出水混浊，SS升高，而这类微生物急增时必须调整工艺状态，减少回流污泥量和通气量，则可以印制污泥解体。
5、在活性污泥膨胀时出现的微生物主要有：浮游球衣藻和霉菌。丝壮菌是造成污泥膨胀的诱导生物，丝壮菌大量增殖是，则吸附型的原生动物急剧减少，污泥性能恶化，形成所谓的漂泥现象。一旦出现丝壮菌增殖的趋势，4-7天后SVI急剧上升甚至会超过200。
狭甲虫等生物。判断为有机物较少，应增大曝气量。溶解氧不足时出现的微生物主要有；扭头虫、丝壮菌等，此时污泥发黑并放出腐臭味，应增大曝气量。曝气过量时出现的微生物主要有：肉足类及轮虫类，包括阿米巴虫，高负荷和毒物流入时出现的微生物主要有；盾纤虫和钟虫的`锐减是负荷过高和毒物流入的征兆，大多数微生物灭绝时活性污泥已被破坏，必须进行恢复。
漫游虫、豆型虫、波豆虫等，而细菌则以游离细菌为主，此时表明水中的有机物还很多，处理效果很差。如果原水水质良好，突然出现固定纤毛虫减少，游泳纤毛虫增加的现象，预示水质要变差，逐渐出现游动纤毛虫，水质将向好的方向发展，直致变为固定纤毛虫为主，则水质变得良好。
8、镜检中发现积硫较多的丝硫细菌，游动细菌时，往往是曝气时间不足，空气量不够，流量过大，或水温较低，处理效果较差。
9、在大量钟虫存在的情况下盾纤虫数量多而且越来越活跃，这读曝气池工作不利。要注意，可能悟泥会变得松散，如果钟虫量递减，盾纤虫量递增，则替伏着污泥膨胀的可能。当发现等枝虫成堆出现，并不活跃，肉眼能见污泥中有小白点，同时发现贝氏硫菌和丝硫菌积硫点十分明显，则表明曝气池溶解氧低，一般在0.5mg/L左右。
如果发现单个钟虫活跃，其体内的食物泡都能清晰地观察到时，说明污水处理的程度高，溶解氧充足。二沉池的出水中有许多水蚤，其体内的血红素低，说明溶解氧高，水蚤的颜色很红时，则说明出水几乎无溶解氧。
▰ 微生物自我鉴定 ▰
通过此次实习，我学到了很多课堂上学不到的东西：亲自动手配培养基，分离、纯化菌类，学会使用分光光度计制作生长曲线，同时参观了一些与微生物紧密相连的公司，了解其运行模式、实践技术和应用。这让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了科研工作应支持仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做的事去负责，不要轻易地去承诺，承诺了就要努力去兑现。实习也培养了我的实际动手能力，增加了实际的操作经验，对实际的科研工作的有了一个新的开始，更好地为我们今后的工作积累经验。
我知道科研工作是一项需要热情的事业，并且要持之以恒的精神和吃苦耐劳的品质。我觉得重要的是在这段实习期间里，我第一次真正地接触了实验，在实践中了解了一些科研技术，并且在此期间，我参观了一些公司，也与社会有所接触。利用这次难得的机会，也打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础。
实习期间，我从末出现无故缺勤。我认真听取老师的指导，对于别人提出的实验建议虚心听取，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，并努力把学到的知道应用到实际实验操作中去，尽力做到理论和实际相结合的最佳状态，培养了我的耐心和素质。
为期两个多星期的实习结束了，我在两个多星期的实习中学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，受益匪浅。回想自己在这期间的实习情况，也有不足之处。对此我思考过，学习经验自然是一个因素，然而更重要的是心态的转变没有做到位，有些实验步骤还是停留在应付的层面上。现在发现了这个不足之处，应该还算是及时吧，因为我明白了何谓工作何谓实际。在接下来的日子里，我会朝这个方向努力，在实验操作方面我会更加谨慎。
本次实习是我第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，理论与实际的相结合，让我们大开 眼界，也算是对以前所学知识的一个初审吧!这次实习对于我们以后学习、找工作也真是受益匪浅。 我会把这此实习作为我人生的起点，在以后的工作学习中不断要求自己，完善自己，让自己做的更好。
▰ 微生物自我鉴定 ▰
《极限空间》这部影片主要讲述了四位数学家在密室里依靠解开数学难题从而逃生的故事。
他们解开的数学难题有:
1、牧羊人带着一只羊、一只狼和卷心菜过河，每次只能带一种东西，请问要过几次河才能将所有的东西过河？
解答：牧羊人要过四次河。第一次，先把羊放对岸，然后自己划回来；第二次，把狼带过岸放下，把羊载回来；第三次，留下羊，载卷心菜过岸放下，然后自己划回来；第四次，把羊和自己载过岸。
2、一个糖果小贩，收到三个不透明的盒子。一个盒子里面装的是薄荷糖，一个里面是茴香糖，还有一个里面装的是混合的茴香糖和薄荷糖。盒子上的标签分别写着“薄荷”“茴香”“混合”。但糖果小贩被告之所有的标签都是错误的，他至少要取出多少糖果，才能确定每个盒子里面装的是什么？
解答：糖果商只需拿出一颗糖。关键在于标签全部贴错了，从贴着混合糖标签的箱子里拿出一颗糖，因为标签都贴错了，所以这个箱子里放的肯定不是混合糖。如果拿出的是一粒薄荷糖，装混合糖的箱子就不可能是贴着薄荷糖标签的箱子，否则，贴八角糖标签的盒子就和里面装的糖种类一致了，达不到“所有标签都贴错”的条件，所以装在贴八角糖标签箱子里的应该是混合糖，装在贴薄荷糖标签箱子里的是八角糖，装在贴混合糖标签箱子里的是薄荷糖。
3、在一间密封的房间，有一个灯泡，房间外面有三个开关，只有一个能让灯亮起来。当门关闭的时候，无论按多少次开关都可以，但当你打开门的时候，必须说出三个开关中的哪一个是控制灯泡的。
解答：判断开关，关键在于灯泡的温度。首先打开开关1，等一会儿再关掉，随后打开开关2，这时候我们开门进房间，如果灯泡是亮着，那么开关2就是答案；如果没亮，但摸上去有点热，那答案就是开关1；如果灯既没有亮也没有温度，那么开关3就是答案。
4、一个四分钟的沙漏，一个七分钟的沙漏，如何用这两个沙漏测试出九分钟的时间？
解答：首先，同时让两个沙漏同时计时；4分钟后，4分钟的沙漏先漏完，把它倒过来再次计时；再过3分钟后，7分钟的沙漏也漏完了，倒过来再次计时；当4分钟的沙漏第二次漏完后，刚好过去8分钟，而7分钟的沙漏第二次计时刚好1分钟，于是再次把它掉过来漏完，即正好9分钟。
5、学生问老师三个女儿的年纪，老师回答，如果你把她们三个的年龄相乘等于36，相加就得到你的门牌号，其中最大的女儿会弹钢琴。那么这三个女儿几岁？
解答：36分解为1、2、2、3、3；学生的门牌号是13，则出来的组合就是两个，1、6、6和2、2、9，鉴于最大的女儿能够弹钢琴的条件，暗指只有一个年龄大的女儿，那么最有可能的组合就是2、2、9。
6、一个陌生人被困在一个有两扇门的房间内，其中只有一扇门通往自由。两扇门分别有一个来自谎言国的门卫和真实国的门卫把守，你只能问对其中一个门卫提一个问题，你要如何问？
解答：可以问这样一个问题，“你认为另一个守卫会告诉我哪扇门会通往自由？”如果你问的恰好是来自诚实之地的守卫，则他会指向那扇封死的门；如果你问的是来自谎言之地的守卫，他也会指向那扇封死的门，那么另一扇门就通往自由。
▰ 微生物自我鉴定 ▰
医院微生物自我鉴定：揭开病原体的面纱
在医疗领域中，微生物自我鉴定技术扮演着一个重要角色。它不仅可以帮助医院及时准确地识别病原体，还能提供一种迅速有效的判断方法，有助于医生们采取相应的预防及治疗措施。本文将详细介绍医院微生物自我鉴定的原理、方法以及其在临床应用中的意义。
微生物自我鉴定是一种将分子生物学技术与生物化学分析手段相结合的全面检测方法。该方法的核心原理是利用先进的DNA测序技术，通过对微生物的基因序列进行高效测定，从而精确鉴定出微生物的种类和亚种，甚至能够预测其产生药物耐药性的基因变异。通过这种方法，医院能够快速获取有关微生物的相关信息，为患者提供更加准确的诊断和治疗方案。
在微生物自我鉴定的过程中，多种检测方法被广泛应用。其中，主要的方法包括传统的培养与检测方法、分子生物学技术以及质谱分析技术。在传统的培养与检测方法中，医生会收集患者样本，并通过培养基将病原体培养出来，再经过染色和显微镜观察，诊断师可通过菌种的生长特征和形态来确定细菌类型。这种方法需要耗费大量时间，并且只能鉴定出部分细菌，对于某些严重感染病种往往不够敏感。相比之下，分子生物学技术更加快速准确。在此方法中，医生可以通过提取微生物的DNA，并借助PCR技术扩增目标基因片段，再利用测序技术获得其序列信息。与传统方法相比，分子生物学技术取得了更大的突破，能够鉴定出更多的细菌种类，提供更加全面准确的结果。质谱分析技术在鉴定微生物上也发挥了重要作用。它能够利用质谱仪分析微生物产生的代谢产物，通过与数据库进行比对，实现对微生物种类的快速鉴定。
医院微生物自我鉴定的应用涵盖了多个领域。在感染病的早期诊断中，微生物自我鉴定技术能够快速识别出病原体，加快病情的诊断和治疗速度。在医院感染控制中，微生物自我鉴定技术有助于了解细菌的耐药性，并提供更好的临床指导和预防措施。该技术还可以为微生物的流行病学研究提供大量的数据支持，为疾病爆发的风险评估和预测提供依据。
微生物自我鉴定技术也面临一些挑战和限制。虽然该技术已经取得了重大突破，但依然存在一定的误差率。目前这项技术的设备与培训费用较高，对于资源匮乏的地区和医院来说，如何普及和应用仍然是一个难题。微生物的基因变异和抗药性的快速发展，也给微生物自我鉴定技术的准确性和实用性造成了一定的困扰。
医院微生物自我鉴定技术在现代医疗领域中起到了至关重要的作用。它不仅使医院能够快速、准确地诊断病原体，还能够提供相应的预防及治疗措施。尽管目前该技术尚存在一些挑战，然而随着科学技术的不断进步，相信微生物自我鉴定技术的应用将会越来越广泛，为临床医疗带来更多的便利和精准度。
▰ 微生物自我鉴定 ▰
微生物的功能：关于微生物在农业中的作用
摘要：论述了微生物新型农业的理论基础，营养结构原理，增加食物链原理等，简述了微生物在新型农业中的广泛应用，如发展微生物饲料，微生物化肥，微生物农药，微生物食品，和微生物环保机制等分析了微生物新型农业的发展前景。关键词：微生物，新型农业。
农业的本质是开发利用生物资源，传统农业是利用植物、动物资源形成“二维结构”，将传统农业调整为植物、动物和微生物资源组成的“三维结构”新型农业，是实现农业战略性调整之一。地球上三大生物资源之一的微生物资源是至今尚未充分开发利用的生物资源宝库，应用高科技生物工程技术开发微生物资源，创立微生物产业化利用的工业型农业，这类新型农业是在洁净生产车间内进行生产，人们穿戴白色工作服从事劳动，故有人形象的称之为“白色农业”。与水土为主的绿色植物生产——“绿色农业”和海洋的水产农业——“蓝色农业”并称为三色农业。
1.1营养结构原理
在农业生态系统中，植物是生产者，把太阳能转化为化学能储存到生态系统中，为人类和动物提供植物性食品和营养及能量。动物是消费者，以生产者的产品为最初食物来源，通过自身转化，生产营养丰富、经济价值高的产品如肉、蛋、奶等。微生物是分解者，以动植物残体及其他有机物为食，使构成有机成分的元素和储存的能量通过它的分解释放到环境中，使有限量的元素可持续利用，通过它的繁殖和活动将人类不能直接利用的物质转变为可利用的产品。这三大功能类群通过食物营养关系组成的食物链、食物网是生态系统的营养结构。开发微生物新型农业，将微生物在农业系统中的被动、隐形作用主动化和显性化，提高系统的综合生产能力，所以营养结构原理是微生物新型农业的理论基础。
1.2增加食物链理原
在生态系统中，能量的流动和传递，每个营养级只能利用前一营养级所持有能量的`三级生产者的资源，通过增加食物链能充分利用废弃物，是每个食物链环节上生产转化的产率提高，进而提高整个系统人类可直接利用产品的输出。提高物质和能量的转化。如秸秆等废料→生产食用菌→菌糠作饲料喂畜→畜粪便进入沼气池→沼气渣养蚯蚓→蚯蚓喂鸡→鸡粪养鱼→塘泥肥田。
此食物链中生物能量总利用率达90%，氮素总利用率可达90%以上，增加食物
链中间环节，延长食物链的大回路反馈循环可大大提高能量转化和物质利用率。
1.3生态位原理
生态位是生物在完成其自身正常生活周期是所表现的对环境综合性适应特征。生态位理论在物种间的竞争和进化，群落结构和资源利用等领域有广泛应用。自然界的生态位有现实生态位和潜在生态位。
新型农业利用这一原理可充分利用农业微生物的潜在生态位，调整农业结构，改善农业生物的生长环境，充分利用潜在生物资源。如应用微生物技术培养某些优势菌株，将品质低劣且适口性差的秸秆通过微生物发酵转化为营养丰富、适口性好的优质饲料。微生物肥料的应用可改善植物营养、刺激促进植物的生长、增强植物的抗逆性。沼气发酵就是利用沼气细菌将有机废弃物中作为能源的C、H和作为营养元素的N、P、K等分离，使其各得所能，各尽其用。提高了物质和能量的利用效率。
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微生物实验室常用仪器配置
微生物学实验室是生物学领域的一个基本实验室，对于一个完备的微生物学实验室，我们需要配置哪些仪器呢?
1、超净工作台
微生物的培养都是在特定培养基中进行无菌培养，那么无菌培养必然需要超净工作台提供一个无菌的工作环境。
2、培养箱
培养箱有多种类型，它的作用在于为微生物的生长提供一个适宜的环境。生化培养箱只能控制温度，可作为一般细菌的平板培养；霉菌培养箱可以控制温度和湿度，可作为霉菌的培养；CO2培养箱适用于厌氧微生物的培养。
3、天平
天平用于精确称量各类试剂。实验室常用的是电子天平，电子天平按照精度不同有不同的级别。
4、微生物均质器
用于从固体样品中提取细菌。用微生物均质器制备微生物检测样本具有样品无污染、无损伤、不升温、不需要灭菌处理，不需洗刷器皿等特点，是微生物实验中使用较为方便的仪器。
5、菌落计数器
菌落计数仪可协助操作者计数菌落数量。通过放大，拍照，计数等方式准确的获取菌落的数量。有些高性能的菌落计数器还可连接电脑完成自动计数的操作。
6、微波炉/电炉
用于溶液的快速加热，微生物固体培养基的加热溶化。
7、高压灭菌锅
微生物学所用到的大部分实验物品、试剂、培养基都应严格消毒灭菌。灭菌锅也有不同大小型号，有些是手动的，有些是全自动的。根据自己的需要选购。
8、移液器
液体量器用于精密量取各类液体。常见的液体量器有量筒、移液管、微量取液器、刻度试管、烧杯等。
9、低温冰箱
冰箱是实验室保存试剂和样品必不可少的仪器。微生物学实验中用到的试剂有些要求是4℃保存，有些要求是-20℃保存，实验人员一定要看清试剂的保存条件，放置在恰当的温度下保存。
生物安全柜
微生物实验中涉及的试剂和样品微生物有些是有毒的，对于操作人员来说伤害较大。为了防止有害悬浮微粒、气溶胶的扩散，可以利用生物安全柜对操作人员、样品及样品间交叉感染和环境提供安全保护。
摇床
摇床是实验室常用的'一种仪器，在微生物实验操作过程中，液体培养基培养细菌时需要在特定温度下振荡使用。
纯水装置
纯水装置包括蒸馏水器和纯水机。蒸馏水器的价格便宜，但在造水过程中需要有人值守;纯水机价格高些，但是使用方便，可以储存一定量的纯水。纯水使用也有不同的级别，实验中配制试剂，配制培养基均需用纯水。
生物显微镜
由于微生物体积较小，所以在观察时需要借助生物显微镜。生物显微镜用于微生物和微小物品结构，形态等的观察。
冷冻干燥机
主要适用于细菌、微生物、酵母等的干燥。用于干燥保存易脱水的产品，在加水以后能够再次恢复原材料的特性，不影响其生物活性等。通过冷冻干燥，细菌之类的材料成为干燥状态，从而不会发生化学改变。
分光光度计
分光光度计在微生物试验中用于测定微生物悬液的浓度，可以正确选取合适的培养时间。一般是在600nm波长测定菌液浓度。
恒温干燥箱
恒温干燥箱是用于灭菌和洗涤后的物品烘干。烘箱有不同的控温范围，用户可以根据实验需求进行选择。例如，有些塑料用具只能在42-45℃的烤箱中进行烘干，一般玻璃用具的烘干可以选择60℃。
恒温水浴锅
水浴锅是一种控温装置，水浴控温对于样品来说比较快速且接触充分。有些微生物反应需要在37℃，42℃，56℃下水浴进行，所以恒温水浴锅可以提供需要的温度。
酸度计
用于配置试剂时精确测量pH值，从而保证配置的溶液的精确性。有时也需要利用pH计测定样品溶液的酸碱度。
离心机
用于收集微生物菌体以及其他沉淀物。离心机有冷冻和常温之分。有些样品由于在常温下不太稳定，需要低温环境，要视样品的种类而定。
液氮罐
液氮罐储存液氮，可用于细菌、酵母、霉菌和大型真菌等各种微生物的长期保存。
以上介绍的是微生物实验室的基本仪器配置，在组建实验室时还需要其他一些耗材，例如酒精灯，试管架，三角瓶，量筒，玻璃试管，灭菌吸管，凉干架，剪刀，镊子，脱脂棉，纱布，试管筐，无菌采样及称样袋，接种环，过滤器等。实验人员可以根据自己的需求为微生物实验室配置合适的仪器和耗材。
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检验科微生物实习生自我鉴定范文
医学检验是运用现代物理化学方法、手段进行医学诊断的一门学科，主要研究如何通过实验室技术、医疗仪器设备为临床诊断、治疗提供依据。这门学科偏重理科，不知道广大理科学霸们对自己在医学检验上有什么自我鉴定呢?下面是由整理的检验科微生物实习生自我鉴定范文，欢迎阅读。
检验科微生物实习生自我鉴定范文
自20xx年5月参加实习以来，一转眼，我在XX大学XX医院检验科十个月的实习生活即将结束，回顾自己在实习阶段所经历的点点滴滴，心里面百感交集。原本迷茫与无知，现如今满载而归，第一次被人唤作医生时的欣喜，第一次学会操作仪器以及独立进行各种检验工作时的快乐，还有实习医院领导老师们无私的关心及教导仍历历在目，至今仍让我为之感动。现在，我即将要离开这个第一次工作的地方，心里有许许多多的不舍，但是，离开是为了能够在更多的地方更好的发挥自己的社会价值，我相信这第一次的实习经历会让我铭记一生。
在实习期间，我拓宽了视野，增长了见识，而更多的是希望自己在工作中积累各方面的经验，为将来自己独立中作做准备。在实习中能够学到书本上没有的知识，增加社会实践能力，在实践中来检验自己所学的知识，尽管有时候会认为，书本上的知识根本用不上，但是，具备了知识也就等于具备了学习的能力。
所以，我想实习的目的不是为了毕业证，而是为了获取知识，获取工作技能，换句话说，在学校学习是为了能够适应社会的需要，通过学习保证能够完成将来的工作，为社会作出贡献，然而走出大学这个象牙塔步入社会，必然会有很大的落差，特别是医学这一相对而言特殊的行业，理论与实践的差距实在是太大。因此，能够以以这一年的实习来作为缓冲，对我而言是一件幸事，通过实习工作了解到工作的实际需要，使得学习的目的性更明确，得到的效果也必然更好。
记得刚刚去实习的时候，只能傻傻地站在那里看着老师忙来忙去，连个忙都帮不上，不过在老师的教导下我们渐渐学会使用各种仪器，熟悉整个操作流程，后来就基本上就自己开始找事情干，遇到不懂的再向老师请教，一天天就这么过来，我们也在一天天的工作中慢慢积累知识。 在采血室、生化室、临检室、输血科、免疫室、微生物室6个科室的轮转实习过程中，遇到了很多和蔼和严厉的老师，在他们的谆谆教导下我不断进步。
可以说这次实习把原来课本上的很多知识都运用到了实际操作中，但也学到了很多书本上学不到的知识，同时也加深了在在实际工作中需要注意的细节：质控管理、SOP文件制作、抽血质量、血涂片制备及染色、微生物培养及鉴定、ELISA加样、各种全自动仪器的操作等等。在帮助老师做实验的同时，老师也会给我们讲解知识点，在学习到新知识的同时也巩固了原来学过的内容，还有的老师会抽空给我们讲解各种仪器的工作原理，让我们对各种仪器有一个初步的了解和认识。在对各个科室的了解之后我们进一步的强化、熟练各个科室所学习的技能，在实习过程中遇到不懂的东西，在通过自己查资料和咨询老师都迎刃而解。
检验是一门需要十分的认真和仔细的专业，尽管在未进入医院之前也有所了解，但是真正进入科室后，感触又更深了。相对于医院其它科室而言，检验科不是一个大科室，但它有着不可或缺的作用，检验科工作人员就像是临床医生的眼睛，责任重大，我们所得到的每一个结果都与病人能否得到及时的治疗息息相关。
在实习的过程中，我谨记着认真、仔细四字，对于每一个经手的标本都做到了按照规定流程细致处理，不出差错。因为我知道，这不仅是为将来养成良好的工作习惯奠定基础，更是对病人的负责。因为有了这一年的'检验科实习经验，我们才更全面而深刻的了解了认真仔细对于检验这份工作的重要性。
在这段短暂的实习时间里，我获益匪浅，实习期间的收获将为我们今后工作和学习打下良好的基础。无法用言语简单准确和清晰的地概括我此刻的感受，有感激，也有不舍，感谢XX大学XX医院领导以及检验科的老师们对我的关心和教导，我将以更积极主动的工作态度，更扎实牢固的操作技能，更丰富深厚的理论知识，走上将来的工作岗位!
检验科微生物实习生自我鉴定范文
光阴似箭，日月如梭。一年的实习生活很快就过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千。本人于某年某月被医院正式接纳为检验科实习生。在这一年实习中, 自己不断加强学习,提高政治素质和业务素质，准确自我定位，努力做好本职工作，现将一年来的实习情况汇报如下：短短的几个月，在医院党政领导的正确领导下，在检验科主任的带领下，我 认真学习各专业知识，锐意进取，求真务实，发扬与时俱进的工作作风，坚持“以病人为中心”的临床服务理念，立足本职岗位，踏踏实实做好医疗服务工作。鉴定主要有以下几项：
一.兢兢业业，做好本职工作
作为检验科的一员，既是医生的眼睛，也是医生的助手，把握自身职责，这是我任职以来的又一准则。应用自己所学的知识，收集到老师的意见，学习到外地的经验，提出意见和建议，给医生当好参谋。到目前为止，己基本能满足医院各类病人检测参数要求;为保证各类病人检测数据的准确性，在检验、检测的全过程中严格按照《全国临床检验操作规程》和《产品说明书》进行操作，在过去的一年中所出据的检验报告基本能达到准确。在检验业务上能坚决贯彻医疗安全第一的理念，杜绝了医疗事故的发生。更进一步提高医疗服务质量、改善服务态度来争取病人的信任。
二 .专业知识、工作能力和具体工作
日常的临床检验工作，虽然工作比较繁忙，做起来有一定的困难，如很多手工加样工作，我以前就没做过，但为了搞好工作，服从领导安排，积极支持科主任工作，我 不怕麻烦，虚心向老师学习、自己摸索实践，在很短的时间内熟练掌握了手工加样工作，明确了工作程序，提高了工作能力，在具体工作中形成了一个比较清晰的工作思路，能够顺利的开展工作并熟练圆满地完成本职工作。为了弥补自己专业知识的空缺，我每天不断的要求自己要把这些知识补上，这不管对自己还是在以后面试打下一个牢固的基础。
三、工作态度和勤奋敬业方面
“医者父母心”，本人以千方百计解除病人的疾苦为己任。我希望所有的患者都能尽快的康复，于是每次当我进入病房时，我都利用有限的时间不遗余力的鼓励他们，耐心的帮他们了解疾病、建立战胜疾病的信心，默默地祈祷他们早日康复。 热爱自己的本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，热心为大家服务。认真遵守劳动纪律，保证按时出勤，有效利用工作时间，坚守岗位，加班加点按时完成工作。
四、在工作中也收到了来自各方面的批评和指正，我都一一进行了整改，收到了良好的效果。
在过去自己实习的几个月中，在院领导和科主任的领导下，自己兢兢业业，勤奋工作，虽然取得了一些成绩，但由于自己各项素质尚须进一步提高，工作中难免出现这样和那样的问题和错误，比如个别工作做的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。我衷心的希望各位领导和老师们能及时地给予批评和指正，新的一年意味着新的起点、新的机遇、新的挑战，我决心再接再厉，更上一层楼，努力开创工作新局面，使思想觉悟和工作业绩再上一个新水平，为总院的发展做出更大更多的贡献。
检验科微生物实习生自我鉴定范文
我是是医学检验专业的一名应届毕业生，多年的学习生活，铸就了我勤奋诚实，坚忍不拔，积极热情的性格，培养了我拼搏向上的精神，提高了自我判断、策划、协调等多方面能力，为今后的工作打下了良好的基础。
在老师们的严格要求及个人的努力下，注重专业知识的学习，同时努力培养素质和提高能力，积极参加并组织院校的多项大型活动，从而积累了丰富的工作经验，也很好的培养了自己的交际能力。经过两年多专业课程的学习和一年的临床实践，已具备了较为扎实的专业基础知识和临床经验，整体素质有了很大的有提高。我锐意进娶乐于助人的作风和表现赢得了领导、老师和同学们的信任和赞誉。
在实习期间提高了独立完成工作的能力，树立严谨、踏实的工作态度，以细心、耐心、责任心对待标本，因此获得主任的高度好评，也使我对未来更加充满信心。 除了努力学习各门课程之外，同时很注重加强自身的社会工作能力，积极参加院、系组织的各项活动。
在校期间，我曾任学生工作的多项职务。在工作中提高了我的组织协调能力和领导才能，并且培养了为人处事之道。因我在学生工作中上下运筹得当，所以深受老师的好评，得到了同学们的爱待与支持。 过去的已成为过去,未来需要我自已亲手去创造。我热爱检验事业，殷切期盼能够在您的领导下为这一光荣事业添砖加瓦，并在工作中不断学习、进步。
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