汉字作文。

作为一名学生，懂得写好初高中作文是非常重要的，写作文可以把我们想要表达的传达给他人。写作文时常常被要求语言流畅，情感真挚，一篇好的作文可以感染人们，打动人们，在写初高中作文时要注意哪些方面呢？请您阅读小编整理的《汉字作文》，仅供参考，大家一起来看看吧。

汉字作文 篇1

不论在作业本上，还是在课本里，都会出现一个个小精灵——汉字。

汉字的每一笔，每一划都是那么优美、舒展。撇，挥洒出了中华汉字的丰富内涵;竖，向世界展示着我们中国人正直的品格;捺，像一把魔法扫帚，带我们遨游汉字的王国……瞧，中国的汉字是多么神奇啊!

汉字历史悠久，从象形的甲骨文到刻在鼎上的金文，再到更加简化的小篆，到字部均匀的隶书，再到工工整整、端端正正似整齐的军队的楷书，接着到凤舞龙翔、狂野奔放的草书，最后到了快写体的行书。汉字从复杂到简便的演变过程，向人们展示出了汉字的美。

汉字在不同人的笔下，也是有独特风格的。在书法家的笔下，汉字成了一幅幅艺术作品，让人赏心悦目;作家的笔下，那一个个字就连成了一篇篇千古名作。无论在哪，它都受到人们的欢迎。

汉字，是我们这个星球最美、最独一无二的文字。我为它感到骄傲，更为自己是一个堂堂正正的中国人而感到自豪。

汉字作文 篇2

甲骨文的`善字有四种写法，无一例外都是羊和眼睛的组合。弯弯的羊角，大大的眼睛，其实就是一个羊头的造型。这是表示作为祭品。羊代表善良，之所以突出那双眼睛，大概是因为羊眼睛透露出的纯净、安详，让人感到善良吧。

在汉字中，和羊有关的字通常与祭祀、和善、吉祥有关。如祥、美、羞等。

羊是古代祭祀中必不可少的最主要的祭品。羊除了用作献祭上帝的牺牲，还承担了一项任务，就是给人类“替罪”。这就是替罪羊的来历。所以汉字善的原意就是无条件的牺牲。

金文的善字写法，是上面一个羊，代表吉祥，下面两个言语的言并行排列，这两个“言”表示言语祥和亲切，平等交流。篆文的善，仍然是一个羊字，两个言语的言字，承续了金文的字形。

平等，而不是居高临下的施舍。“善”要有平等这个前提。居高临下那是伪善。善是完善自我。真正内心强大的人是平和的，既不需要媒体吹捧，社会荣誉，也不需要受帮助的人感恩戴德。

汉字作文 篇3

现在英语是许多国家的官方语言，它也是通用的语言，尽管中文是世界上使用人数最多的文字。如果你梦想走向国际，那么学好英语是必须的。虽然英语比中文更普及，但我有时还是会抱怨为什么不是汉字得到这种种的优待，因为它完全有这个实力，也因为我是中国人，我的母语是中文，就越发为汉字不平。

汉字的历史比英文悠久得多。在人类文明史上，曾有四大古文字，而如今却唯有汉字硕果仅存。汉字从最初的由仓颉创造出的象形文字一直发展到现在变得简明扼要意义丰富，这中间经历了几千年，从汉字的演变史中折射出的是整个中华民族的历史。而英文呢，它的全部也不过是阿拉伯字母演变成为的26个字母罢了。

我一直认为汉字是美的，它千变万化。让外国人摸不着头脑。而我们中国人却能轻松驾驭。比如说一个“看”字吧，在英文中就一个词“SEE”；而在中文中，这“看”的含义就丰富了，有“视，看，望，窥，瞄，瞥”等等，它们每一个都表示“看”的意思可具体含义又有不同。所以说汉字比英文划分得更细更有文采。还有就是“中国”，而''中国”在中国通常却是众多称谓中的一种，“华夏”“荆楚''"九州""神舟’也是中国的代称，人们更愿意这么称中国，因为更亲切，也表达了自己身为华人的骄傲与自豪，而且这些词都是有来历和典故的。

汉字优美的语言所传达的神韵恐怕只有中国人自己才能理解，一经英文翻译过后的中文文字便会像加了氟的自来水，稀释过的果汁，平庸乏味。

总之，我就是喜欢汉字，并庆幸我能掌握它，也希望能完全读懂它。如果有来生，我想我还要做个中国人，学中文，用中文。F215.COM

汉字作文 篇4

(2013·山西省) (四)阅读下面文章，完成第18～21题。(11分)

解码汉字行

①汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解字好比侦探破案。今天，我们就一起来解码汉字行。

②行字本来的读音应该是háng，是个名词。从甲骨、金文所画的字形来看，是一个纵横交错的十字路口，它的本义是道路，是四通八达的路。《诗经》上说置彼周行(háng)，周行就是通向西周京城的大道。《诗经》上还说遵彼微行，微行就是小路。

③行的本义是道路，所以由行字 构成的字也都和道路有关。如：街、衢这两个字，就都是道路的意思。

④行字的本义是道路，道路自然就成了人多的地方。而路的两边也正是做买卖的好地方，所以有很多人聚在路的两边做交易，路旁的店铺也就称为行了。比如，银行就是路边存钱的地方，粮行就是路边卖粮食的地方，商行就是路边卖东西的地方。进而又引申出行情行话等词语。行情就是市面上商品的一般价格。行话就是各行各业的专门用语。

⑤路是人走的，所以从道路的'行引申为行走的行，是很自然的事情。读音也变成了xíng，词性也变成了动词。

⑥汉字是世界上唯一流传至今从未中断的文字，其深厚的文化底蕴与独特的文化魅力，从行字解码中即可见一斑!

18.本文第①段有什么作用? (2分)

【答案】示例：语言简洁、生动形象，引出本文说明对象解码汉字行。

【解析】本题考查理解关键段落作用的能力。说明文中的关键段落一般有开头、结尾及中间过渡性段落。而开头的作用有不同答题角度：(内容作用：引出下文，文章第一段，通常起着引出说明对象/说明事理的作用。(2)结合说明方法谈：通过的说明方法，说明了(事物特征或事理)，使说明(作用)。通读文章，明确第①段汉字就像一台机器，能拆解成零件二三。解字好比侦探破案运用了打比方的说明方法，显得形象生动;今天，我们就一起来解码汉字行则引出全文的说明对象解码汉字行。

19.本文围绕汉字行，介绍了四方面的知识，请写出前两个方面。 (4分)

(1)

(2)

(词语。

(新读音、新词性。

【答案】(词性、词义。(2)由行字构成的汉字，都和道路有关。(意思接近即可)

【解析】本题考查把握文意提炼信息的能力。第一步：粗读文章，理解说明内容。本文使用总分总的结构解码汉字行。第二步：细读题干，搜集、筛选信息。题干问题在文章分述部分②③中有所涉及，所以答案在具体分述部分②③段寻找。提炼关键词语读音、词性、词义由行字 构成的字也都和道路有关，组织起来即为本题答案。

20.本文的说明顺序是 。(2分)

【答案】逻辑(顺序)

【解析】本题考查把握说明顺序的能力。解答时首先明确说明常用说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 其次通读全文，明确说明内容为解码汉字行，作者使用了总分总的结构对行进行解码，具体介绍了行宇本来的读音、词性、词义，由行字构成的汉字，都和道路有关，由行引申出的与道路相关的词义、词语，由行引申出的新词义、新读音、新词性，因此是使用逻辑顺序。

21.本文第④段画线句子使用了什么说明方法?有什么作用?

【答案】示例：举例子。介绍了行字的引申义是路旁的店铺，用大家熟悉的生活常识介绍抽象的汉语知识，便于读者理解接受。(意思接近即可)

【解析】本题考查辨识说明方法分析其作用的能力。解答此类题分三步，第一步读第把握文意;第二步快速梳理积累中常见的说明方法(举例子、列数字、下定义、分类别、打比方、作比较、作诠释、画图表、摹状貌)及其作用;第三步再读文章划线句子，明确说明方法。划线句比如，银行就是路边存钱的地方，粮行就是路边卖粮食的地方，商行就是路边卖东西的地方中列举了银行、粮行的例子，所以使用了举例子的说明方法。找出说明方法以后，结合上下文要展开分析即可。

汉字作文 篇5

中华汉字，分为：草书、隶书、行书、楷书、篆书。它们，都是汉字书法的精华，各具特长。

草书，潦草奔放，那缠绵的意境惹人回味，以《初月》、《得示》而闻名，如波澜般壮阔，又如溪水般流畅。

隶书，表达了内心的思想。用柔美的笔画，严谨的章法，严肃而不死板，方直而不生硬。写长横时，起笔如逆锋切入“蚕头”。有独特的思想，高深的内涵。

行书，代表作是王羲之的《兰亭序》。时而飘若浮云，时而矫若惊龙，时而龙跳天门，时而虎卧凤阁。其字雄强俊秀，下笔清新疏朗，情韵绵邈。楷书，娟秀柔美。形体方正茂密，笔画横轻竖重，笔力雄强圆厚，气势庄严雄浑。以颜真卿的书法闻名。人称“颜体”。

篆书，古色古香，乃大篆、小篆之统称。书写时难度很大。成品栩栩如生。一幅名家的作品，挂在墙上，感觉它在动，仿佛活了一样。篆书用它那深邃的`修养，灵动的线条表达了中华汉字的古典美。

草书、隶书、行书、楷书、篆书，无论是哪一种，都是中国文化的瑰宝，中华汉字的精华！中华汉字，是中国崛起的一个巨大转折点！

汉字作文 篇6

今天，从头到尾看了我们学校的内部期刊《百草园》20xx年第3期，对其中干国祥老师的一篇名为“擦亮汉字”文章很是感兴趣，它再一次让我感知汉字教学趣味多多啊！

上课伊始，于老师与学生进行了三个回合的命题“绘画比赛”，首先是“太阳从地平线或者海平面升起来”，当学生拿出纸笔，还没有开画时，于老师已经完成了自己的作品，一个——“旦”字。学生不服气，说：“我们的太阳是圆的，你的太阳怎么是方的呢？”于老师一边说一边板书最早的“日”，随着汉字越来越方正，汉字中的太阳，也就只好方方正正的了。

其次，绘画“太阳西下，快要落山的情景”。于老师写完了“夕”字，学生还没动笔，因为他们知道老师不会去画树、房子等。于老师说：“这不是一个太阳斜过来，而且下面部分已经被山或者房屋遮住了的情景吗？”学生低头，兴奋起来。

最后，绘画“太阳已经完全落到地平面或者海平面之下的情景。”学生不会画，于老师写了个篆字“莫”，讲解到：“这个字表明，上面是‘草’，下面也是‘草’，太阳已经完全没入草丛中，不见了，于是，我们就用‘莫’表示两个意思：落山的太阳；没有了。当后一个意思频繁地使用时，为了更好地表示‘落山的太阳’这个意思，先人们就画蛇添足，在下面又加了一个‘日’字，用‘暮’来表示最初由‘莫’表示的意思。”

三个回合的师生绘画比赛，学生听得津津有味。于是，于老师正式进行生字教学：裹、则、截、溢。

裹：先写一个“衣”，只不过，“亠”与其下面的部分中间空了一些，其次，在其空白处填入“果”字。学生一下子明白了“用衣服将果子包起来。”

则：左边“贝”表示古代的钱币，意思是“奖赏”；右边“刂”的意思是“刀”，用手砍手砍脚砍头，即“严厉的‘惩罚’”，为此，任何“规则”都需要“奖罚结合”。并结合《小学生守则》举例说明。

截：先在黑板上写上“土戈”合成的外框，填上“木”，“栽种”的“栽”；“木”换成“衣”就是“裁剪”的“裁”；“衣”换成“车”就是“运载”的“载”；而“车”换成“隹”就是“截”，“隹”指“短尾巴的鸟”，为此，它就可以表示两个意思：一个是鸟，一个是短。“截”就表示“短”，“一截”不长，“截断”长的东西变成短的。而“雀”则上为“小”，下为“隹”，意思是小的.短尾巴鸟。“孔雀”应该这样理解：“孔”在古代汉语中的一个意思是“大”，如“孔武有力”里的“孔”，就表示大。

溢：先写“器皿”的“皿”，学生说不出家里有哪些器皿时，于老师又在“皿”上添了几笔，变成了“益”，学生不知道上面的偏旁表示什么意思，于是，于老师就请学生侧着头看，学生看出来了，是“水”，那么，“水”从器皿中漫出来就是“益”字最初的意思。“益”表示水满了，多了，我国古人的观念里，多又与好联系在一起，如“多多益善”、“多子多福”，到此，“益”就有三层意思：1.水慢出器皿；2.多；3.好。当后两层意思冲淡了最初的那层意思时，古人又画蛇添足，加了一个“氵”，这时“溢”就有了两个“水”了。如“暮、燃”一样。学生的眼睛一下子亮晶晶的了。

纵观于老师的这节生字教学，适当的绘画，能更有助于识字，字理识字，探根究源，步步深入，使学生不仅知其一，还要知其二；使学生对我国汉字、汉语产生浓厚的兴趣；使汉字的魅力涉猎学生的心。

其实，我们低年级识字方法比较多，如字谜法、游戏法、表演法、加偏旁、换一换等，如果再加之字理识字法，将更加有趣、有效。