相信初高中作文大家都不陌生吧，坚持写作文可以培养我们的字和内心情感，缺少积累的人面对作文很难动笔，所以说，写作文是需要一朝一夕慢慢累积的。你会怎么开始动笔写一篇初高中作文呢？以下就是小编给大家收集整理的“作文收藏: 高二作文指导”，相信能对大家有所帮助。

课余时间看课外书我最欢了，我感觉能提高我的知识，对我学习有帮助，还可以周游童话世界，知道名人的故事，知道历史课外书上的一些好词好句，我会把它记下来，在写作文时可以用上去。

最不能忘记的是我亲爱的导师。他放下神圣的师尊，象朋友一样与我们亲切探讨论文，纠正论文错误，指导我如何嫁接整合抄来的资料，使我的论文如何不被查出有剽窃现象。在此我深深鞠躬。

有人，问我为什么写作文那么好，有没有秘诀。我笑笑说，并没有。其实，我觉得，这是我坚持写作的梦的一个过程。我的写作的梦，正如迷失黑暗的一只断翅的蝴蝶，柔弱无力，但一丝光亮，让它找回了自己，努力奋斗。

小学小升初满分作文怎么写？一一小学作文网老师推荐这篇小升初满分作文，让同学们参考、学习。下面让我们一起来阅读赏析下这篇小升初满分小练笔吧。

二年级写景作文题目：美丽的夏夜。关于夏天的写景作文怎么写？这篇二年级写景作文300字美丽的夏夜小练笔希望能够帮到你。

我要感谢您的事，不仅仅只有这些，也是您用您的魔法棒，将我枯燥的作文变得生动形象，将我试卷上一个个刺眼的，变成了，使我的语文成绩突飞猛进，赵老师，我永远忘不了您！

延伸阅读

作文收藏: 等待高二作文

我们经常会将一些心事写进自己的初高中作文，写作文可以让我们即使不说话也能表达自己的想法。许多人写出来的作文会有很多口水话，一篇好作文最忌讳的就是主题涣散。优秀的初高中作文要怎么写才能写出来呢？小编为此仔细地整理了以下内容《作文收藏: 等待高二作文》，仅供参考，欢迎大家阅读。

人生总有许多巧合，两条平行线也可能会有交汇的一天。

人生总有许多意外，握在手里面的风筝也会突然断了线。

在这个熟悉又陌生的城市中，无助地寻找一个陌生又熟悉的身影。

曾经我以为平行线永远不会有相交的那一天。我在你的左边，你在右边，让我凝望着你的背影，就以足够……我只是小心的珍藏着那一份爱，将我那份厚重的自卑藏的深深地，不让人察觉。在我心里，你永远是那么的优秀。我拼命的向上跳，却始终无法触及你的高度。沉甸甸的日记满载着我的欣喜与不安。后来，后来在网上遇见你。我不敢，我不敢说出我的名字。担心，担心你的遗忘。我没有勇气……后来我将我的心事倾诉于空间上，空间设为了仅密友可见。我看到了你的留言。我的心底荡漾着从未有过的温暖……那天，我记得我们聊了很久。其实你知道么？那夜，我未眠~~~我一直注视着你闪亮的头像，在想，在想……原来，原来平行线也是可以相交的。也许是你的善良，也许是怜悯，可是这些都让我受宠若惊。

记得那一天我遇见你，我好紧张，竟无语凝噎。望着你和她的背影，好般配阿~我喜欢她！我相信你的眼光！

记得那一次我看见你的空间，绝望的话语让我担心，担心你真的会想不开……一遍一遍催促着尾巴去看看你。并在我的空间里认真地写下“生命要继续”。

记得那一回，一场枯燥的演唱会……我知道你并不开心，对不起…………好多好多，你都不记得了吧？

我真的……很感激你。你的话，你的温暖。哪怕你一句话不留下，只是，只是让我看到你来过的痕迹，我就觉得很幸福很幸福。但是快乐太单纯，所以容易破碎。

也许我该清楚，两条线短暂的相交后便会各奔东西……不知道从什么时候起，你不再理我。不再给我个机会让我看到你飞过的天空。我写了好多好多信给你，我留了好多好多话给你，你都不再回答！我知道，我不应该得到什么，可是我真的担心，你知道么？如果你给我的一切，只能是一场梦。请你。永远不要将我唤醒……你说，这算什么呢……你让我看到你的头像闪亮，却……沉默着……也许能看见，就是对我最大的恩赐了，也许我该知足。

你说过的话不可以不算的，你说过的，当我不再自卑的时候你会成为我最好的朋友的，不是么？我已经不自卑了，真得真的，你不可以赖账的。

我只要你留给我一个背影就好，好不好？好不好么？

我总是在想，在感叹……风空空洞洞地吹过。一年又这么过去。而来年，还要这么过去。我不知道是安稳的背后隐藏着沮丧，还是沮丧里终归有安稳。只是我，无法找到。想着想着，泪无声地划过……躲在某一时间，想念一段时光的掌纹；躲在某一地点，想念一个站在来路也站在去路的，让我牵挂的人。

然而让我牵挂的人，我选择永远记得。

幸福是生生不息却又难以触及的远……我深知……你离我越来越远。

看见的，看不见了。北风轻轻吹过，在瞬间消失无踪。

记住的，遗忘了。迷路的夜晚失去了回家的方向……看不见的，是不是就等于不存在？也许只是被浓云遮住，也许刚巧风沙飞入眼帘，我看不见你，却依然感到温暖。

记住的，是不是永远不会消失？我守护如泡沫般脆弱的梦境，快乐才刚开始，悲伤却早已潜伏而来。

但是，我并不真正的感到慌张。

就像是最熟悉的朋友，也常常突然消失了，但是，我知道，你会出现的我看不懂星星的指引，我在寻路，及思念想念的人……

作文收藏: 高二作文 母亲

相信身为学生，对于初高中作文是非常熟悉的吧，作文，可以发挥学生的想象力，丰富情感。很多人写作时总是一味的用华丽的辞藻堆积，写好作文练习是非常重要的，优秀的初高中作文是怎么样写的呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《作文收藏: 高二作文 母亲》，欢迎您参考，希望对您有所助益！

她任劳任怨地照顾她的儿子，也从不说苦，也从不说累。自从那件事发生之后，方俊明妈妈就一直开导她的儿子，让他儿子也不再伤心，但是这些年也发生了许多事，方俊明妻子的离开，方俊明爸爸的去世，也对他们的生活有不少打击。家里的重担也都压在了方俊明妈妈身上，她每天起早贪黑，早上五点起来做早饭，晚上等到儿子，孙女都入睡了，才敢渐渐入睡。23年来方俊明的生活无法自理，都是靠母亲来背，她为儿子洗衣、做饭、洗脚、擦身子，有时候肠胃不好，大小便失禁，都是母亲及时的换洗。

虽然今日一般人对于父亲节的庆祝活动，不像对母亲节一般的重视与热闹，但是我们对于父母的关爱却是一致的，当母亲含辛茹苦地照顾我们时，父亲也在努力地扮演着他的温柔角色;或许当我们努力思考着该为父亲买什么样的礼物过父亲节之时，不妨反省一下，我们是否爱我们的父亲，像他曾为我们无私地付出一生呢?

他现在是个高中生，高中生就意味着很长时间才回得一次家，他只有在书堆题海中忘记他是他乡的他。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。他无奈，但这是母亲眼中惟一的出路，他无奈。

[作文收藏]作文：高二之五

相信大家都或多或少接触过初高中作文吧，写作文可以把我们想要表达的传达给他人。有好多人都不喜欢写作文，为了写好作文我们不妨多看看别人的佳作。怎么写出一片优秀的初高中作文呢？下面是小编整理出来的《[作文收藏]作文：高二之五》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

怎么考得这么不理想?下次要努力呀。父亲看了我的成绩后，有点担心，接着又安慰我，要认真总结经验，吸取教训，不懂的要多问问老师和同学，你会学得好的。

过去，我只感觉到父亲的严厉，好像对我很冷漠，根本不会关心人，为了一家人的生计起早贪黑，不知劳苦，也从不过问我的学习。现在，我要参加中考了，他便亲自过问了。原来，父亲一直在心里关心着我，关心着我的学习，只是没有表露出来而已。我感受到了父亲的关爱，要将这亲情珍藏。

【作文收藏】 路 - 高二作文模板

相信初高中作文大家都不陌生吧，生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。有些人在写作文时总是喜欢用许多空话，一篇优秀的作文是非常引人注目的。那么一篇初高中作文要怎么才能写好呢？小编为了满足您的需要，整理了“【作文收藏】 路 - 高二作文模板”，大家尽管来参考，希望有所帮助。

那是一条再一般然而的乡村巷子了。

巷子不是很平坦有很多坑坑洼洼，还散落着为填平为了填平那些小坑大小纷歧的石块，但巷子老是填不屈，骑起自行车来依然是左右震荡个不竭，假如驼着个啥东西那程度就更利害了，硬假如把人的屁股颠疼，东西颠掉才算。不过这条巷子也有一个优点，这是把寄来的信封送到村里近期的一条路。

小平已在这条路上颠了两年了，这是他再次骑上他那辆沾满土壤的旧式自行车，开端震荡路途的第三年。小平从小生活在这边，对村庄里的状况非常明白，再加上是初中结业，所以当选为村庄里唯独的邮递员。他天天的工作即是把外头送来的心信，装在大邮包里，然后骑着车经过那条巷子把心信挨家挨户送出去。在那个没有网络的年头，小平即是村庄与外界沟通的唯独门路，小平像插头而那条巷子就好像是电线，他们就这样把讯息传播着。

跟着改观怒放的深刻，华夏经济神速进展，大都会和小墟落都产生了庞大的变革，而小平在的村庄也不破例。昔日小平送信走的那条巷子而今已形成了平整广阔的柏油路，原来巷子上的石块而形成了黄线白线，马路上也跑起了小汽车，路一旁站着商铺，银行，病院，住房林林总总的兴办，还有效来装饰街道的柳树也在暖和的东风中旺盛出现着。

啊，走在广阔大路上的小平在心中夸奖着，这果真是起初那条震荡的巷子吗？这依然是过去的农村吗？尽管小平见证了巷子的再造和小农村的突起，但当追念起昔日的形势时，且自的茂盛都邑却显得那么不可靠。但小平却正亲自感化着路带来的这惊人的变革。

而今的小平已形成了老平，但起初那条巷子却形成广阔的亨衢，像是身充溢了期望和劲头的青丁壮。它正负担着小农村的优美将来和人们的美好，是一条真实的期望之路。

写人物指导作文十二篇

精心整理好了这篇“写人物指导作文”的文章，编辑给您共享。作文是学生通过文字交流思想和感受的一种方式，写作能够激发我们创造性思维和灵感，培养我们的艺术和文学才华。一篇优秀的作文往往蕴含了人们想说却难以表达的言辞。希望这篇文章对您有所帮助，欢迎您来阅读！

写人物指导作文(篇1)

2、放爆竹：他把爆竹放在地上，身子离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿往前凑，他手打着哆嗦，还没等到点着爆竹蕊，吓得扭头就跑。像放电影一样慢慢放，生活中可能转瞬就逝，但我们得注意观察。

3、妈妈炒菜

4、我（拿）起一张饺子皮，笨手笨脚地往里（挑）着馅儿，然后把皮边儿往中间一（挤），又（捏）了一下，再往两边一（），捏得又扁又平，往桌上一（扔）。嘿，还真像老手做出来的饺子呢。

淡淡的橘香（象征）

--献给父亲

对于一个北方的孩子来说，橘子的印象应该是淡薄的，可是，在我心灵的旷野上，却永远飘着一阵阵淡淡的橘香。

几年了，永记心头的那遥远的风雪黄昏，那橙红色的橘子……（单独一个自然段，值得注意）

那一年，我在四中上初中……

课外活动的铃声一响，就听到教室外有人喊我：“李瑜，有人找你!”我出门一看，噢一父亲!我知道父亲10天前去山西了，走时把自行车放在我这里，看样子今天刚回来。“爹，你回来了!”“嗯。下课要出来玩玩，别累坏了身子……”说着，他抖抖大衣上的雪花，搓搓冻得发僵的手，从粗布包里掏出几个剥好的橘子递过来：“我刚剥了皮，快吃吧!”“我不吃，爹。”看到四周有好多同学，我觉得不好意思。“怎么不吃?傻孩子!这是我单给你买的。”说着硬往我怀里塞。看着四周的学生指指点点地看我们，我又羞又急：“爹!你别嚷好不好!”爹吃了一惊，看我不高兴，“好，不吃……给--给你留着……”他抽回手，看看我，朝四周望望，又看看自己的一身破衣服，似乎意识到什么，“孩子，你给我推车子去，我在后大门等你。”说完，他提起布包转身朝学校后门走去。“爹，你等等……”我喊着，他并不停下。

无奈，我推了车子来到后门。雪还是纷纷扬扬地下着，爹在后门等我，不停地在雪地上踩着脚。看我来了，他向身后扭下脸，又很快转过来，我不安地说：“爹，我送你回家吧!”“不用，你在这好好念书吧!”他抖掉身上的雪花，把布包挂在车把上，忽然又解下来，“噢，忘了。给你买了一件毛衣，天这么冷，你可以套在里面。”他又包了几个橘子给我，我接过那灰色的毛衣，又看看父亲那一身不知穿了几年的破冬装，一阵心酸。

父亲的身影消失在茫茫雪雾中。我伫立在雪地里，抚摸着那一个个带香气的橘子，眼前尽是爹爹那急匆匆离去的影子。

“爹一定是生我的气了，他一定认为我不愿和他站在一起，为了这，他匆匆地走了……”我想着，泪水滴滴落下。

雪下得更大了。回到教室，我的心像压上了一块盘石。十多年的哺育情，像扑不散的云烟笼上心头：那小河边爹爹宽宽的臂膀；那独轮车上悠悠的童年；那淡蓝色的炊烟里一声声呼唤；那风雨夜中胸怀里的温暖；那多少次窄小灶屋里孤灯下的对望；那多少次伴着秋虫夜曲的月下叮咛；多少次给我一支支婉转的柳笛，吹出绿色的梦幻；多少次给我编成活泼的牧羊鞭，甩出童年的天真；多少回，扯着我的手走向田野；多少回，抱着我渡过艰难……（可尝试背诵）

呵!父亲，我童年岁月的长明灯，生命小舟的一叶帆，在那没有橘红色的日子里，是你抚养我长大!

爹!你这个长大的儿子使你伤心了吧?我的心一阵疼痛，我借了车子，走进了雪的世界。风卷起雪浪迷住了我的眼睛，我的脑海里尽是父亲的影子，心里默念着：“哦，爹爹，原谅我……”

到家的时候，屋里正点着灯，我把车子放在院里，正要推门进屋，忽听到父亲正和母亲说话：“……把包里的橘子给小瑜留起来吧，下个星期天看他回来不?今天，我从他那里来，咱小瑜可懂事了，老远就喊我，拉着我的手，直问我冷不冷……”

啊!爹爹在说谎!啊，多么伟大的虚荣!我怎么就没想起问爹爹一声冷不冷呢?我推开门，一头扑进父亲怀里，“爹!”泪水便从心底涌出……

那一年，我15岁，哦，那风雪的黄昏，那淡淡的橘香，在我心灵里刻下了永恒的记忆。

点评：

行动描写首先要准确，本文在描写人物行动时注意了这一点。如在一个“风雪黄昏”，父亲从山西回来看望在校的儿子，见到儿子时“他抖抖大衣上的雪花，搓搓冻得发僵的手，从粗布包里掏出几个剥好的橘子递过来”。这一连串的行动描写既生动又准确，“抖”“搓”写出了风雪黄昏的寒冷，“掏”“递”表现了父亲对儿子的疼爱。行动描写还要能够传递人物的情感。“爹在后门等我，不停地在雪地上跺着脚”，简单的动作描写，使人仿佛看到了在纷纷扬扬的大雪之中父亲耐心地等候儿子的样子。临别时他“又包了几个橘子给我”，其中饱含着父亲对儿子挚着的爱。本文的行动描写虽占篇幅不长，但在表现人物上确是神来之笔。

什么叫心理描写呢？是对人物在特定环境下产生的想法、感触、联想等心理活动的描写，旨在深刻揭示人物的精神世界。老作家杨朔说：“看见一个人的外表容易，想看见一个人的内心却是非常困难的。而看不见一个人的内心，我们就不能说认识了这个人。”他又说：“我们最摸得准的人，常常是我们最熟悉的人。所以我绝不放松去观察了解我周围的人。这些人整天在你的身边，一举一动，一言一行，看惯了，你也许会觉得没什么。要知道，就是这些身边的人，在写作时，常常会给我们最大的帮助。”由此可见，要写好人物的心理活动，就要注意观察了解你周围的人，不但要了解人物在做什么，还要透过人物的神态、语言、行动，知道他在“想什么”。

秋天

写人物指导作文(篇2)

关于“人物对话”写作的指导作文

学习目标：

1.了解对话素描对人物描写的作用，“人物对话”写作指导作文。

2. 能合适地运用“说”字的近义词。

3．仔细观察，根据对话人的动作、神态，加上适当的修饰词来描写人物的对话。

4．运用四种对话形式来描写，并能灵活交叉使用。

5．展开想象，生动地描述一段对话。

学习过程：

一、谈话导入。

同学们，对话是描写人物的一种主要形式。写好对话，就能把人物写活，读了就好像直接听到人物在说话，听到人物的心声，使人留下深刻的印象。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反映人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是非常重要的'。

1、板书课题：人物对话

2、出示短文：大象和蚂蚁比力气（一）

3、指名读，谈谈你读了后的感受。

师：这段文字能让读者看懂文章的意思，主要是分段了。

4、板书：分段（不管他说多少话，都占一个自然段）。

写话分段首先一看上去非常舒服，很容易读。第二读时眼睛不疲劳。

不过有时候可以不分段，连成一段话写，但我主张分段，看上去很清晰。

5、但这段文字读起来味同嚼蜡，什么原因？

师：要使对话描写生动形象，就要避免词语贫乏、一“说”到底，人人一个腔调的毛病。其实表示“说”意思的词是相当多的，如道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝说、唠叨、嘟囔、请求、反驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。

师：根据你平时的积累，还有哪些动词也表示“说”的意思，交流。

6、王云对这段文字进行了修改。指名读，再谈谈读后的感受。

7、出示第二段文字：大象和蚂蚁比力气（二）

师：根据对话人的动作、神态，在“说”字前面加上适当的修饰词，文章就更生动了。你还发现了什么？

要想写好人物对话，除了适当运用不同的表示“说”的意思的词语，加以适当的表示人物动作、神态的词语之外，还可以运用不同的表示说话的形式。

8、你能看出在这一片段中，一共用了几种对话形式？（四种）

由于是分段写的对话，因此在提示语的运用上也是非常讲究的。

9、板书：提示语

10、小结：老师认为，写好人物对话，一要注意分段、二要写好提示语，要有变化。

二、小品表演，对话素描，小学生作文《“人物对话”写作指导作文》。

师：写好对话，除了形式和对话的要求，还有方法运用。你要仔细倾听，认真观察。

根据小品材料的人物对话，加以描写。请你认真观察，倾听对话。他们在什么时候什么地点，说这些话的？表情、动作怎样？

描写要求：（1）要注意分段；（2）要写好提示语，要有变化（提示语在中间的形式至少要用一处，无提示语的形式只能用一次）；（3）适当地运用表示“说”的意思的词语。

[学习词语]不假思索、脱口而出、得意洋洋、奇怪、纳闷、话音刚落、一本正经、自以为是、半信半疑、疑惑不解、满有把握、羡慕、形影不离、若有所思、眨巴眨巴、神秘地微笑、恍然大悟

观看小品表演《 鲸是鱼吗》。

甲:你知道世界上最大的动物是什么?

乙:那还不是大象?

甲:不对!是鲸。

乙:噢，鲸呀，我在电影里见过，是最大的鱼。

甲:你又错了，鲸不是鱼!

乙:鲸整天生活在海洋里，体形像鱼，为什么不是鱼?

甲:鲸是用肺呼吸的，可鱼是用鲸呼吸的o再说鲸是胎生的，鱼是卵生的。

乙:那鲸是什么动物?

甲: 小鲸是靠吃奶长大的，因此是哺乳动物。

乙:咦，你怎么知道得这么多?

甲:我是从这本《十万个为什么》里看来的。

乙:借给我看看好吗?

甲:好!

请学生交流，教师当堂点评。

三、创设情境，想象对话。

1、有一个人说过：想象比知识重要。知道这是谁说的吗？

（爱因斯坦）

写作文说到底是考你的想象力的，想象要有根据。

接下来老师想请你们看一幕哑剧，顾名思义，哑剧中的演员只表演不讲话，因此请你们看的时候重点要想象剧中的人会说什么，看完以后请大家写下来。

3、听一段录音：

女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我了，你！

男：来劲了，是吗！

老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！

4、这段对话你在哪里听到过？（中央电视台的公益广告）

想象一下，板书：想象

有一个人说过：想象比知识重要

知道这是谁说的吗？（爱因斯坦）

写作文说到底是考你的想象力的，比如说刚才录音中三个人的对话，你要展开想象，三个人是在什么时候什么地点，说这些话的？想象要有根据。接着往下想：表情怎么样动作怎么样？特别是那个老者，他是什么表情，什么语气，用什么表达。当两位年轻人听了老者的劝后结果怎么样？再放录音。

5、想象一下，他们三个人在什么时间什么地点说这段话的，他们三个人说话的表情动作语气，甚至于包括他们的穿戴，再想象他们听了那位老者的劝告后会怎么样？

6、先想个题目，题目自拟。

板书：好题文一半。

7、开始写

2、指名一学生和老师表演哑剧。

在剧中分别扮演两名学生，你们分别给两名同学起个名。

想象同学间会说什么？

第一写人物对话要分段；第二要写好提示语，注意提示语的变化；第三要适当地运用表示“说”的意思的词语。

3、交流

请同学报题目，其他同学想想你喜欢哪个题目？

学生读作文。

教师当堂点评。

四、总结。

同学们，通过今天这堂课的学习，相信大家在读课外书的时候，在读作家的书的时候，一定会关注作家怎么写人物对话的，这样你们对人物的对话描写一定会更精彩。

附板书设计：

人 物 对 话

1、 分段；······ 倾听

2、 提示语；······ 观察

3、 运用“说”字的近义词。···· 想象

写人物指导作文(篇3)

七年级下学期作文系列教案

七年级作文训练之一 人物描写【教学目标】1．了解人物外貌、神态描写的作用。2．学习描写人物的外貌、神态。3．掌握运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。【教学重点】1．了解人物外貌、神态描写的作用。2．学习描写人物的外貌、神态。【教学难点】运用人物外貌描写和神态描写的方法来体现人物的个性。【教学课时】二课时【教学过程】一、导入：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。俗语说：画人画虎，难画皮。意思是说，无论画人还是画虎，要画出虎和人的外形是比较容易的，但要画出虎和人的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？我们这一节课要学习的人物描写的三个方面会告诉你一些可行的办法。板书课题：人物外貌、神态的描写二、介绍人物外貌、神态描写的相关概念。1．什么是人物外貌、神态的描写？2．人物外貌、神态的描写在文章中起什么作用？三、人物外貌、神态描写三个方面。导入：观察、思考：1.你觉得照片中老人的身份是什么？为什么你这样认为？2．摄影师有意把人物的身躯、衣饰等技术处理掉了，这样做的好处是什么？这一环节主要是为了调动学生的学习兴趣，充分发挥学生的想象。第一方面：抓住特征1．相貌是千差万别的，并且是时刻在变化着的。所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。2．教师可以结合外祖母、鲁迅外貌特征进行讲解。（两篇课文各抓住了外祖母和鲁迅的什么特征来写的？）3．教师举例说明。客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角的几道，足似刀刻。一头黑白相间的花发，鬓角却全白了，白得扎眼。点评：年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月的沧桑。第二方面：善用比喻1．在众多的修辞手法中，比喻是修辞大花园中一朵靓丽的奇葩。巧妙精确的比喻会让你的文字插上彩色的翅膀，流转出绚丽的旋律。在人物描写中，许多大作家的大手笔都是善用比喻的典范，很值得我们在写作的时候学习借鉴。2．借鉴实例神学院里有一个可恶的神父尽找我麻烦。他有一头平滑而油亮的黑发，面包颜色的面孔，水牛般的声音，猫头鹰似的眼睛，胡须好像野猪鬃，微笑中带有恶意的讽刺，四肢一动好像木偶人。他那讨厌的名字我忘记了；但是他那可怕又令人肉麻的面貌却始终留在我的记忆里，我一想到就不寒而栗。教师点评：通过一系列的比喻来写出他的可恶第三方面：侧面衬托1．引：以上我们所用的都是直接描写的手法，抓住了特点让人感到贴切逼真，比喻的点缀则让人遐思无限，各有独到之处。但我们能否把镜头移开对准他人或他物，让外界事物充当最佳配角，以期达到不著一字，尽得风流的至高境界呢？2．借鉴实例行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著绡头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怒怨，但坐观罗敷。《陌上桑》）教师提问选段是从那些方面来写罗敷的美丽的？四、结束语：1．总结写好一个人的肖像当然不止以上几种方法。具体操作时有时是多种方法并举，选取哪一种方法描写还需视个人喜好和具体需要而定。我们需要在实践中不断去发现、总结并创新，才会达到写好写活写绝的最终目的。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。2．课堂练习 展示赵本山的漫画图，让学生尝试用刚才掌握的方法来对人物进行外貌描述，比一比谁的描述最准确。五、作业。以《我班的一位 任课老师》为题，写出某一位任课老师的外貌、神态特征。

写人物指导作文(篇4)

教学过程分三步走：首先让学生了解历史上对信陵君的评价，除了褒扬还有贬论；然后看看今人对信陵君人物形象的分析，大胆开启学生的创新思维；然后运用这种创新思维分析评论古今人事，并连缀成文。

1、 如何认识“信陵君窃符救赵”这一事件？

唐赵蕤 《长短经》（《反经》）：

义者，所以立节行，亦所以成华伪。--[反义也。议曰:忘身殉国，临大节而不可夺，此正义也。若赵之虞卿，弃相捐君，以周魏齐之危。信陵无忌，窃符矫命，以赴平原之急。背公死党之义成，守职奉上之节废，故毛公数无忌曰:“于赵则有功矣，于魏则未为得。”凡此之类，皆华伪者。]

【译文】

节义这种品操的提出，本意是要建立一个德行的标准，结果成了某些人哗众取宠、背弃大节的借名走向了节义的反面。[牺牲性命以殉国难，面对国之存亡与生死抉择而志不可夺，这才是真正的大义。假如象赵国宰相虞卿那样，宰相不做，偷偷逃离赵王，来帮贫贱时的朋友魏齐逃难;或者象魏公子信陵君无忌那样，偷了国家的兵符，假借国王的命令出动三军，帮助赵国的平原君打退了敌人，为平原君救了急，然而他们却都背弃了国家利益。朋友之间的情义是成全了，但是忠于职守、克己奉公的大节却废弃了，所以赵国隐士毛公责备魏元忌说:“这样做，对赵国虽然有功，对魏国却有害无益。”

举凡这一类事情，都不过是为了私人情义给自己贴金罢了。]

2．“窃符救赵”虚夸了信陵君

《信陵君窃符救赵》一文成就了信陵君礼贤下士的形象，但从《史记》的描写来看，他其实是一个深谙厚黑学的伪君子。

信陵君的礼贤下士主要表现在他招纳了三千食客，但须知在弱肉强食、适者生存的战国时代，一个贵族不被他人取而代之的出路就是比别人更强大。信陵君是聪明人中的佼佼者，他具有超于常人的忧患意识，人才难得。对待人才“谦而礼交之”才是上上之策，于是人才尽归其帐下，所以才有“（诸侯）不敢加兵谋魏十余年”的局面出现。所以，所谓的礼贤下士只不过是“斯世有斯人”，随行就市罢了。

《史记》选取了他与侯生的相遇相交作为礼贤下士的注解。与“士”阶层打了多年交道，信陵君深知自诩清高的人往往胸怀大才，所以越是被侯生贽礼相拒，他越要作秀大摆宴席，亲自驾车去请。信陵君带着车马，空着上位迎接，侯生直接就坐于上位，毫不谦让。《史记》记载此刻信陵君“执辔愈恭”，这说明信陵君已经察觉到侯生在观察他，作为一个工于心计的政客，他已经明白侯生的用意，于是侯生越观察他，他就越表现得谦卑。接着侯生提出要信陵君载他去见朋友朱亥，见到之后，他故意拖延时间，“微察”信陵君，此时信陵君“颜色愈和”。恰“市人皆观公子执辔”，为了保证在广大市民心中的光辉形象屹立不倒，信陵君更是要把戏给演下去。侯生见信陵君神情态度始终没有动怒或不悦，认为自己的目的已然达到，于是欣然赴宴，殊不知信陵君的目的已经达到了。

信陵君赖以成名的“窃符救赵”事件也是玄机重重。得不到魏王的帮助后，信陵君声言要赶赴前线“与赵俱死”，经过侯生所守的`城门时，“见侯生，具告所以欲死秦军状”。既然知道邯郸旦暮且下，此去九死一生，一定大义凛然才对，哪有时间将全部情况告诉一个人微言轻的侯生呢？这说明信陵君知道侯生必有以策万全的良谋妙计，于是以此做最后一搏，果然引出侯生说出窃符的奇策，让信陵君如愿以偿地“北救赵而西却秦”。当侯生提出杀晋鄙时，信陵君“泣”，因为他知道晋鄙是“嚄唶宿将”，正好做自己救赵的左膀右臂，杀之可惜，于是以哭的方式暗示侯生是否还有更好的计策，但侯生却以为他是贪生怕死。而当七十高龄的侯生提出自己要“北乡自刭”时，一向以“仁”标榜的他居然无一言挽留，而是“遂行”。因为他清楚，到时魏王怪罪下来，自己只要说是侯生一手策划、唆使的，便可逍遥法外。前者的“妇人”之“泣”和如今的毅然“遂行”两者相较，这就不难理解他是一个伪君子、真小人了。

信，诚信，引申为道德；陵，坟墓。信陵即道德的坟墓，信陵君自己都不会想到，他的封号也许就是他本性的最好概括。《史记》没有错，历史更没有错，只不过我们都读错了。

【《百家讲坛》（红版）2009年第六期】

3、作文：

1、写一篇记叙文。对历史人物用新的构思，写一两个细节，表现一个人物的精神境界。

2写一篇议论文。评价一个历史人物或者现实中的人物。做到有观点，有材料论据；观点要有新意。

写人物指导作文(篇5)

人物外貌不但指人的容貌、身材、衣着打扮，还指人的神情、姿态、声音等。把人物的这些特点具体地写下来，就是人物外貌描写。学会观察和描写人物外貌是写记叙文的一项不可忽视的基本功。因为，作文不论是记事还是写人，总离不开人物描写。人物在文章里一出现，就像演员出现在舞台上一样，首先映入观众眼帘的是外貌。

要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。抓住人物的外貌特征，注意人物的身分，了解、熟悉他们的个性。还要留心他们的变化。具体来说：

第一，描写人物外貌要抓住人物外貌的特点，这样，就不会出现“千人一面”的毛病。

第二，描写外貌要注意人物的身分，不能张冠李戴。

第三，描写外貌要注意人物内心感情的变化。人总是生活在一定的环境中，在不同时期，不同情况下，年龄、经济地位、职业、心境、感情都在起一定的变化，这种变化必然会反映到人物的外表来。因此，写人物外貌，不能一成不变，要通过人物外貌的描写反映出人物的心内世界。

第四，描写外貌，还要注意人物的性格特点。人，各有各的性格，就是一对双胞胎，尽管长相一样，但性格和气质是不尽相同的。描写外貌的时候，就要注意“以形传神”地把人物的性格特点反映出来。

外貌描写四法

外貌描写，就是对人物的容貌、衣饰、神情、姿态等等进行描写。通过人物的外貌描写，往往能反映人物的内心世界，反映人物的性格特征。

一、白描式描写。就是不加渲染烘托，不用华丽的词藻，而以简练单纯的笔墨勾勒出鲜明生动的人物形象来。这种描写方法的运用，可以给读者一个简单而明快的印象。如《藤野先生》中写藤野的“黑瘦”“八字须”“缓慢而很有顿挫的声调”“戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”，衣着“模糊”，冬天穿旧外套。抓住特征，几笔勾勒，就活画出了一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

二、漫画式描写。在人物描写中需要强调人物外貌的某一特征，可以采用夸张的手法。用夸张的手法描写人的外貌就是漫画式描写。如鲁迅笔下的阿ｑ：“最恼人的是在他头皮上，颇有几处不知起于何时的癞疮疤。这虽然也在他身上，而看阿ｑ的意思，倒也似乎以为不足贵的，因为他讳说‘癞’以及一切近于‘赖’的音，后来推而广之，‘光’也讳，‘亮’也讳，再后来，连‘灯’‘烛’都讳了。”鲁迅先生抓住阿ｑ外形上最引人注目的、最富幽默色彩的特征——头上的癞疮疤，以诙谐的语言进行了夸张的描写。为读者展现了一幅幽默的漫画。

三、工笔式描写。工笔描写指对人物多用笔墨作细致入微的刻画。犹如电影中的人物定格特写或绘画中的工笔肖像画，人物的外貌特征、服饰、穿戴以及细微的表情，都能让读者看得清清楚楚，留下深刻印象。如刘绍棠《榆钱饭》中：“丫姑野性，胆子比人的个儿还大：她把黑油油的大辫子七缠八绕地盘在脖子上，雪白的牙齿咬着辫梢儿，光着脚丫，双手合抱比她的腰还粗的树身，哧溜溜，一直爬到树梢，岔开腿骑在树岔上。”这段文字用工笔细描法，把一个“野性”“胆大”饥不择食的“丫姑”惟妙惟肖地刻画了出来。对人物的外貌作了细致入微的描绘，使人过目难忘。

四、间接式描写。就是作者不直接写出人物的外貌特征，而是通过写周围人物的反应来表现特定人物的外貌。此法含蓄隽永，给人以广阔的想象空间。如《陌上桑》描绘罗敷出众的美貌：“行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”“行者”见到罗敷放下担子摸着胡子，身心沉浸在美的享受之中。“少年”见到罗敷脱下帽子，只戴纱巾，希望引起姑娘的注意。和罗敷邻里的“耕者”、“锄者”，他们该不是第一次见到罗敷吧，可也因观看罗敷而常常停下活计导致贻误了工时。这几句，没有一词半句直接描绘罗敷的容貌。我们甚至无从知道罗敷是高还是矮，是苗条还是丰满，可我们就是觉得她很美。间接描写十分含蓄，平添了无穷的神韵和魅力。

侧面描写三法

侧面描写也叫间接描写，它是正面描写的一种补充。侧面描写曲折含蓄，能唤起读者的想像，丰富人物的'形象，达到以此显彼的效果。常见的侧面描写有三法：

一、对有关环境的描写。通过对环境的渲染，烘托出所要描写的人物性格特点。例如《飞夺泸定桥》一文通过天险、气候恶劣、敌人嚣张、索桥高悬等各个侧面的描写，突出飞夺泸定桥的重重困难，而红四团与敌人激战两个小时，就夺下泸定桥，显示了红军战士智勇双全，说明党领导下的红军不畏艰险，所向无敌。

二、对有关人物的描写。这是对与主要人物有联系的其他人物的语言、行动、表情、心理等进行描写，以衬托主要人物的品质。例如《我的战友邱少云》一文，并没有正面描写邱少云在烈火中的情景，而是通过“我”的心里活动侧面烘托，写“我”首先想只要他跳起来就可以把火扑灭，或者“我”跳过去也能救出战友，但这样就会被敌人发现。接着写“我”担心邱少云会突然跳起来或叫起来，以及“我”不忍朝他看又忍不住看，盼望出现奇迹的矛盾心理，从侧面表现了邱少云为了战斗胜利，勇于自我牺牲的顽强毅力和崇高精神。

三、对他人言论的描写。通过别人识别能力和议论评价来描写文章中主要人物的品质和事情的意义。例如《小英雄雨来》一文中写道：“芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：‘雨来是个好孩子，死得真可惜！’‘有志不在年高。’芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人听到枪声都呜呜地哭了。”这些话写村里人误以为雨来被鬼子打死了，人们对他议论和评价。这侧面描写讴歌了小英雄雨来的可贵的爱国主义精神和英勇对敌斗争的高贵品质。

写人物指导作文(篇6)

《这里也有乐趣》窗外，落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头，闷闷沉沉的，让我喘不过气来。“数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声的咒骂。是啊，又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹。自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字。背着沉重的书包，一个人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。每天回家，都要经过一座小桥，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一

阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的“夜生活”准时又开始了。平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。

小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵，方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的方阵中的其他老人也都情绪饱满，节奏感极强。当然，也有技术稍差一些的：一个大概六十几岁的老爷爷，站在队伍的最后一排，好像是刚来的，因为舞步不是很熟悉，眼睛不时看着左右的舞伴，跟在节奏之后也跳得有模有怨自艾，忽视了拼搏生活中的乐趣，变得悲观消极。

写人物指导作文(篇7)

小学六年级语文写人作文写作指导：什么是人物描写？

人物描写是描写中的一个最重要类别之一，它包括外貌描写、行动描写、对话描写、心理描写等。

外貌描写，又叫肖像描写，它是指对人物的外貌、情态、姿态、服饰等的描写。外貌描写的一个基本的要求就是要为揭示人物的性格特征服务，因为一个人的内在精神状态会通过一定外貌表现出来，最典型的就是鲁迅在《故乡》中对闰土想象的描绘：“他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。”

这段外貌描写，深刻地揭示了闰土的悲惨命运，特别是与闰土少年时期的外貌呼应，更加深刻地突出了主题。但是外貌描写不是每一篇文章都要有，这要根据文章的内容的需要来决定。好的外貌描写必须有利于反映中心思想，有利于表现人物的特点，只有这样才能收到良好的效果。

行动描写是用描述人物具有典型意义的具体动作来刻画人物性格，如陈靖的《马背上的小红军》：陈赓用命令口吻说：“上去，骑一段再说！”小鬼用倔强的语气说：“你要我同你的马比赛啊，那就比一比吧。”小鬼把腰一挺，做出一个准备跑的姿势。“那，我们就一块走吧。”“你先走，我还要慢慢走，等我的同伴呢。”陈赓无奈，从身上取出一小包青稞面，递给小鬼说：“你把它吃了。”小鬼把身上的干粮口袋一拉，轻轻拍了拍，说：“你看，鼓鼓的嘛，比你还要多呢。”陈赓终于被这个小鬼说服了，他只好爬上马背，一个人朝前走去。

这段文字描写小红军临牺牲前的动作坚定、有力、感人至深，深刻地揭示出长征小英雄的内心世界，闪烁着思想的光辉。

对话描写，是指用人物之间的交流对话来表现人物思想感情、塑造人物形象的一种方法，例如《孔乙己》中孔乙己说：“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷吗？”

“不多不多，多乎哉？不多也。”等深刻地揭示出孔乙己作为一个旧知识分子的迂腐、穷酸，是没落知识分子的真实写照。

心理描写，是指刻画人物内在精神世界，描述人物思想感情和思想斗争历程的一种写人方法，是揭示人物的内在心灵世界，塑造人物形象，表达中心思想的主要手段。比如鲁迅《故乡》开头一段里这样描写故乡的景物和“我”的心情：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气有阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的黄村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。”这是用景物描写来表现人物的心理情感，奠定了全文的基调。

心理描写对于小学生来讲，相对较难把握，不作高要求。但是，同学们应在阅读时留意揣摩，并在作文时练习运用，这对提高作文技巧，丰富表达方式是有益的。

写人物指导作文(篇8)

心理描写是通过剖析人物的心理活动，挖掘人物的思想感情，以刻划人物形象内在性格特征的一种描写方法。心理描写除了直接剖析人物的心理，让人物内心独白或产生幻觉外，还可以通过对人物其它方面的描写来揭示人物的内心世界，即间接心理描写。这种手法用得好，同样能揭示人物内心的奥秘，刻划人物的性格，还可以增强作品的可读性。一般说来，人物心理的间接描写有以下几种方法：

一、神态揭示法

“表情神态是显示人物内心世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环境中的神情，能反映出人物内心的喜、怒、哀、乐，酸、甜、苦、辣。譬如在《故乡》中鲁迅先生是这样通过对中年闰土的神态描写来揭示其内心世界的：

他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷……”

分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不完的相思之言，道不尽的欢快之情。但是，中年闰土与“我”相见之后，只是脸上“现出欢喜”之情——内心是高兴的，然而随“欢喜”同时现出的还有“凄凉”。这说明经过半个世纪的磨炼，闰土的头脑中烙上了封建等级观念的印记——儿时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号，于是他的态度终于恭敬起来。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸与苦以及精神麻木等复杂的心理状态，在这种准确的神态描写中表现得淋漓尽致。

二、行动反映法

世界著名短篇小说之王契诃夫曾经说过：“最好还是避免描写人物的精神状态，应当尽力使得人物的精神状态能够从他的行动中表现明白。”可见，具有人物鲜明个性的动作对反映人物的精神状态往往具有特别传神的效果。譬如在《孔乙己》中鲁迅先生这样通过对孔乙己的动作描写来反映其心理的：

孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。

因为孔乙己从心眼里就瞧不起那些短衣帮，所以对来自他们的嘲笑丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣帮的不同，他便将九文大钱——“排”在柜台上。“排”这一典型化的动作充分反映了孔乙己得意、炫耀的心理——你们是些什么东西！只能花四文大钱，有我阔气吗？

三、语言透露法

古语云：“言为心声。”“语言是人类所特有的用来表达意思、交流思想的工具。”在不同的场合，人物会因心境的不同而说出不同的话，这些不同的话语恰恰透露出人物特定的内心世界。譬如在《我的叔叔于勒》中，莫泊桑是这样通过语言来刻划“母亲”的心理的：

可是父亲的希望却与日俱增。母亲常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他真算是一个有办法的人。”

母亲回来了。……她很快地说：“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！”

这两次截然不同的语言，形象地透露出在“母亲”心目中，于勒是好是坏，该亲该疏完全取决于有钱没钱，准确地刻划了“母亲”自私、冷酷、唯利是图的心理特征。

四、环境衬托法

清代学者王国维说过：“一切景话皆情语。”文学作品中的环境和景物的描写总是为刻划人物，反映主题服务的。因此，特定的环境和景物描写往往能折射出人物特定的心态。譬如在《社戏》中，鲁迅先生是这样通过景物描写来衬托“我”去看戏途中的心理的：

两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。都远远地向船尾跑去了……渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也许是渔火。

这段文字，作者从视觉、嗅觉、触觉、听觉等方面着笔，对田地里碧绿的豆麦、水中朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、星星点点的渔火、豆麦和水草的清香、宛转悠扬的歌吹作了尽情的描写，充满了诗情画意，形象地衬托出了“我”与小伙伴们去看戏途中那种欢快而迫切的心情。

值得注意的是神态、行动、语言等描写，有时并不是截然分开的，常常融为一体，以揭示人物复杂的内心世界。其次，要力求使所描写的神态、行动、语言等符合特定情景中的人物的心态，不能为描写而描写。第三，要强调描写的真实性。唯有真实才能透露出人物内心的秘密，才能打动读者。

写人物指导作文(篇9)

选好材料 抓住特点

我们写文章择材料，首先要根据写作目的来苌确定选材范围，然后从中选定最能达到写作目的材料，最后再考虑一下，在这些材料斗中明哪些需要写得特别详细的。这就明确地告诉我们： 分选择材料一要确定范围，二要选定内容，三要考虑详写的部分。这三点都要紧紧围绕这篇文章的写作目的来完成。

写一个熟悉的人，先要从熟悉的这个范围去考虑。在家里，爸爸、妈妈是你最熟悉的，爷爷、奶奶;姥爷、姥姥也是你很熟悉的，叔叔、伯伯、姑姑、姨、舅 你也熟悉;在校里，老师、?敉??悄阕钍煜さ模?3ぁ⒅魅巍⒐で诓??⒁桃彩悄愫苁煜さ模辉谏缁嵘希?蚴前职致杪杪璧耐?隆⑴笥眩?蚴怯实菰笔迨濉⑹刍踉卑⒁獭⒖醋孕谐档睦弦??hellip;也都是你熟悉悉的人。

在确定了要写的人物之后，再认真思考：选择什么样的材料来写呢?

首先，要选择熟悉的材料。只有非常熟悉的材料，，我们的感受才深刻，写起来才会有真情实感，自然流畅。

其次，要选择新颖的材料使人感到新鲜有趣，富有吸引力。

再次，要选择最能表现人物特点的材料。不同身份、年龄、职业、性格的人是有各自不同的特点的，这就要求我们抓住人物的特点，选择能表现符点的材料?写。

在选定材料之后，还要考虑哪件材料或材料中哪一部分应该详写，哪些地方应该略写的问题。

总起来说，习作应该做到：①确定所写人必须是熟悉的;②在这个人所做过的许多事情中进行筛选，选择最能表达中心的材料;⑧注意突出人物的某些特点;④所选的一、两件材料应该详略恰当。

更

写人物指导作文(篇10)

一篇成功的写人习作，在于能使从未见过这个人的读者，也能从你的描写中活生生地感到他(她)的存在。象《故土》中的闰土，香迅先生廖序几笔，便给我们留下了少年闰土的敏捷果敢，纯真可亲的形象。

要塑造一个鲜明的形象，可以从肖像、语言、心理、动作、性格、事例等方面着手。

肖像描写。是指对人物容貌、神情、姿态、服饰的描写，要注意以此来揭示人物的精神世界和性格特征，而不仅是外部特征。要注意:

一、强调外貌特征，如《我的父亲》，父亲是个舞厅喇叭手，为了养活全家而拼命工作，作者就抓住他的特征;眼睛布满了血丝，上唇突起。

二、由外貌描写突出人物个性，这才是写肖像最根本的目的，单纯为写肖像而写肖像就歪曲了写外貌的目的了。如《人物素描》，这位学生的裤子破了个口，裁满了泥。点。就反映出这位学生调皮的性格特性。

三、注意描写的顺序，无论是从上至下或从下至上等等的顺序，根据雷要而定，不要给人混乱的感觉。

语言描写。人的语言是思怨感情的直接流落，言为心声，往往休现人物的个性。在写对话时，应注意以下几点:

一、语言符合说话人特征个性。

如《仍奶呀，仍奶》。哎呀呀，我的小祖宗。别动别动，我来做。真是闻声如见人，一下就把奶仍慈爱、勤劳、疼爱小女又不讲究方法的性格表现出来3e整篇丈章，仍奶的话虽不太多，但每句话都能显示她的年龄、身份、性格。而有些刁、作者笔下的四岁的小男孩却问出了哥哥，飞机会飞的原理是怎样的?这样不合年龄的话来，这是要注意的。

二、语言描写要结合表精，动作。

如《小新鲜》中:

这我哭笑不徉。

我还没练成呢，他仰起了得意的脸，他抬头一见是我，就神气地说、

这里，若将哭笑不得，仰起了得意的脸，午等的动作、神态去掉，仅刹话语就进色多了。可见，动作、表情和对话配合，更可相得益彰。

其次，对话要简洁，坚决去掉那些无用的度话。

写人物指导作文(篇11)

近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来，下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。

一、对人物的行为、动作进行刻画

写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。

二、对人物的外貌、衣着进行描写

人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛；第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。”两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。

三、对人物的言语、表情进行描摹

常言道：“言为心声。”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。

此外，还有心理描写。它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。

以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。

【优秀范文】父亲的手

父亲的手，即使是在教训孩子，也会给以孩子温暖。

——题记

自我有了记忆能力起，我对父亲一直有一种天生的畏惧感，老实说，父亲并不高大，一米七的个头，略有些发福的腰，微微挺起的肚子，以及一副金丝边眼镜，怎么看怎么像个有学问之人，理应是温文尔雅的。谁知在我的心中，他却像个山野村夫一样，有些匪气。

尤其是他那双手，虽不似练武之人布满老茧，威力却很惊人。他的手，厚且大，指头极粗，张开五指，便像一块砖一样厚重。当他的砖一样的手掌向我挥来时，我顿时觉得我成了孙猴子，即将被“五指山”压得无翻身之日。

事实上，我也仅仅和父亲的手掌亲密接触过三次，第一次是手，第二次是脸，第三次是头。

记得我八岁那年，正值顽童岁月，也是任性的时候，那时我迷上一套漫画，数次开口索要不成后，我便挺而走险——偷，大概偷了三十块钱，当然，当时的我显然不够熟练——当然后来也没偷过，当我把手伸进父亲皮夹的一刹那，我忽然感觉身后鼻息直喷颈部，反头一看，一黑脸大汉正铁着一张脸，剑眉集中，怒视着我。当天，当父亲的“砖头手”第一次用力地拍到我的手掌时，我还是不争气地哭了，因为太痛了！

从那时起，我对父亲的畏惧程度一天天加剧，心中也产生了一丝丝怨恨。在我十五岁那年逃课被抓到后，父亲第二次打了我，当他厚重的大手甩到我的脸上时，终于，我下定了决心——等什么时候我长大了，绝不会任父亲打了！

十六岁，十七岁时我的身高如春笋一般拔地而起，真有“势拨五岳掩赤诚”之势，十七的我和父亲站在一起时，个子高他一头。

终于，在又一次犯了错后，父亲又扬起了他的手。我心想，若他挥下，我一定有挡住他的手的力气。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印，我清楚地看到，那时在听老师训斥我时，父亲用他的大拇指，狠狠地插入了他的食指之中。父亲的宽大的手掌，最终还是落下了，但这次力度似乎不大，只轻轻地抚摸了我的头，眼神复杂，不知那里包含了多少情感，有期待，有愤怒，也许还有失望。

我愕然了，我没有想到父亲会做出这样的举动，我曾经一次又一次的想过，当我有力气抓住他挥向我的手时，我会得意地笑，会张狂地笑，会毫不畏惧地和他相对视。但我没想到父亲只是用手抚了抚我的头，还留给我那样一个复杂的眼神。

父亲转身走了，留给我一个背影。父亲有些驼背了，身子却更胖了，不知为何，我的眼眶有些湿润，想到父亲的手，那不仅仅是惩罚我的利器，更是温暖我的太阳啊。

回想起生活中的一个一个片段，想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的`手；想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲的手；想到帮我涂药的那双手；想到抚摸我头的那双——我父亲的手。

我忽然对着父亲的背影大声喊：“爸，我会努力的！”父亲身影猛然一顿。终于，他缓缓扬起了手！像太阳一样！

拓展内容：写作的技巧:人物描写的方法

人物描写，根据描写的对象，可以分为外貌描写（肖像、衣着、神态）、语言描写、动作描写、心理描写和细节描写。写人，可以直接写头发、画眼睛，使其栩栩如生，这叫直接描写；还可以通过间接的方法写人，如通过第三者的转述介绍某人，通过描写第三者来反衬某人，以写景状物来烘托某人等等。根据描写人物的详略，轻重、着墨的浓淡，我们还可以将人物描写归纳为白描、漫画式勾勒、浓墨重彩细描等等。

一、白描

文字简练单纯，不加渲染烘托。它没有浓烈色彩的描写，不借助比喻、比拟等修辞手法，也不用或少用形容词，依然描写出事物的形象。如：

“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。”（鲁迅《藤野先生》）

寥寥数语，就活化出一位生活俭朴、治学严谨的学者形象。

二、漫画式勾勒

即以夸张的手法、揶揄的口吻，将人物勾画成奇形怪状、荒诞陆离的形象，以表达嘲笑、憎恶、同情等思想感情。如：

“他倘若低头看，断然是看不到自己的脚尖的，中间隆起的那个部位，会把视线挡住。稀稀拉拉的花白头发，整齐地朝后梳拢着，蘸了水，没有一根错乱的。白皙皙的脸上，看不见一条皱纹，像刚出锅的馒头。由于胖，鼻子、眼睛就显得特别小；由于小，就显得格外精采有神。”（王润滋《卖蟹》）

通过描写，塑造出“过滤嘴”的形象：老而胖，整洁考究，富态优裕，高人一等。在描写中渗透着作者的嘲笑。

三、浓墨重彩细描

即以生动、形象、传神的语言，多方位、多层次、多角度，细致全面地去刻画人物形象。如：

“……坐在南首的是一个瘦瘦的，五十上下的中国人；穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一支烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。”

“他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子，头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字。”

“黄里带白的脸，瘦得让人担心，头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体‘一’字似的胡须；左手里捏着的一支黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。”

这三处，作者通过全面而细致的描写，刻画出处于艰苦条件下的鲁迅的精神面貌，一位“越老越顽强”的伟大战士的形象，即赫然屹立在我们的面前。

人物描写的方法是很多的，每种方法各有千秋，同学们可以根据写作的需要，灵活地加以运用。

写人物指导作文(篇12)

直接刻画法

让人物与读者直接交流，仿佛面对面地谈话，从而使人物形象更加鲜明，完整和丰满，也使人物形象更真切。采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来……顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边……

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

间接描写法

人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要的作用。由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、表情反映出来。即通过动作、神态、表情等其它描写方式来刻画心理。也叫动作暗示法：即用一种下意识的动作来表现人物的内心活动。如有一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸"我"夸得太过分时，"我脸涨得通红，手不停地绞着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……"这一细节的描写，不但把妈妈善于炫耀子女的特点表现出来，还把"我"实事求是，对妈妈这种做法表示反感的心理作了成功的刻画。如《荷花淀》中，水生把报名参军的事告诉他妻子后，妻子的心理：水生小声地说：“明天我就要到部队上去。”女人的手震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把手指放在嘴唇里吮一下。这个动作把她听到这个消息后内心的震惊刻画出来，但又写出了她临事不慌、镇定，“吮”这个动作平衡了自己的思想。

梦幻描写法

作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内心世界。表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。如《凡卡》一文的结尾写了凡卡的梦：“过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信……泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴……”这梦不但揭示了凡卡迫切希望爷爷接他回乡的美好心愿，而且暗示了他的希望不过是一场美梦而已，等待的'依然是悲惨的学徒生活。

景物衬托法

即用对景物的描写来反映人物心理。人物的心情不同，对周围景物的感受也不同。所以景物描写，也能反映人物的内心。如一位同学在写《我被评上了"三好生"》中写道："今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……"这句景物描写，生动地衬托出"我"被评为"三好生"而兴奋不已的心情。自然景物不变，但人的心情不同，景物也就不一样。孤独时会感到寂寞，使本来动听的蟋蟀叫声产生厌恶，使姹紫嫣红、爽新悦目的景物变得可恶；受挫时会产生悲观的心理，顿觉暗无天日。如老舍《月牙儿》中的一段描写：这是个春天，我只看见花儿开了，叶儿红了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我心中是个凉的死的东西。这里既是写景，更是写人，它通过一个被蹂躏被践踏、处在社会低层苦恼人的眼睛去看春，虽然也有绿叶红花。但不过是个凉的死的东西。这样，就把人物的悲苦心情更真切地表现了出来。

[作文收藏]期末文章高二篇二

语文老师经常会要求我们写初高中作文，作文，没有固定的内容，都是每个人有感而发。很多人对于写作文很是头疼和迷茫，想要提高语文分数，作文首先就要把握好。您是否正在为写初高中作文而发愁呢？小编给大家整理了“[作文收藏]期末文章高二篇二”，相信能对大家有所帮助。

西方有句谚语：上帝存在于细节之中。我国的老子也有一句名言：天下大事必做于细。请以细节为话题写一篇不少于600字的作文，文体不限，题目自拟。

我很庆幸就读德语实验班，让我有机会在今年暑假被邀请去德国参加夏令营。何不兴奋？我把德国之旅所见所闻所学尽收眼里、记在心里、写在作文里。

20xx年：忘却与铭记此仍然为一联合短语，考生作文同样还是应兼及两个方面，即应忘却不利于自身发展的人和事，而应铭记有利于自身发展的人和事。

我拒绝了，才不要呢。帅哥是只可远观不可亵玩的，近看不如远眺啊。不过，我真的去查了他的信息，嘻嘻(*^__^*)，高二理科班的师兄。花痴事件，到此结束。不过是饭桌上的谈资。。

由此，我想到了我的父母。这是一个酷暑难耐的日子，气温高达35c，妈妈一下班连晚饭都顾不上吃，就马不停蹄地带我去了作文班，在教室外面满头大汗的耐心地等待，但妈妈此时已饥肠辘辘，肚子早已唱起了空城计，可她还依然等着我上完课，也不为自己想，什么都先想到我，谁言寸草心，报得三春晖。母亲的爱，像园丁精心栽培着我；像耀眼的太阳赋予我阳光和温暖；像水一样滋润着我；是我心中的疗伤药！母亲的爱是世界上最伟大的爱，它可以战胜一切，可以融化一切

【作文收藏】 高二舞台文章其二

小时候语文课我们经常会写小初高中作文，作文的内容，来源于我们对生活的观察。很多人写作文时总是想到哪写到哪，一篇生动感人的作文具有很强的感染力。您是否正在为写初高中作文而发愁呢？以下是小编为大家收集的“【作文收藏】 高二舞台文章其二”大家尽管来参考，希望有所帮助。

看，这就是我的舞台。

——题记

舞台，是人生中可有不可无的。它可以帮我们成长，它也可以帮我们锻炼自己的勇气。它是一个阶梯，每当我们走上一层，就会离成功更进一步。

每个人都会有属于自己的舞台。但是，要看你会不会好好利用这个舞台的价值。

有些人，在舞台上走得很顺溜。有些人，在舞台上不管用什么办法，就是没有观众给他掌声。有些人，在舞台上虽然有很多坎坷，但是他很坚强，跌倒了就爬起来，最后，他取得了成功。

记得那是今年的春节，我、弟弟和妈妈爸爸一起来到了外婆家。那里可热闹了，也有很多哥哥姐姐弟弟妹妹。他们都和妈妈一样，很喜欢热闹，也很喜欢聊天。

你们可别小瞧这个聊天，他们如果一聊天就可以一次性聊几个小时，我就纳闷了，聊什么可以聊那么久呢？到现在还是未解之谜。

就在今天晚上，大家准备弄一个春节联欢晚会，因为那里大多数是姓刘的，所以叫“刘氏家族联欢晚会”。

当时我彻底慌了，因为只要是刘家人就要表演节目，因为我妈是刘家人，所以我也是咯！我准备唱歌，至于唱什么歌就先保密。

晚会开始了，下面主持人登场。她就是我亲爱的阿姨，她美丽动人，一双修长的腿很吸引人。下面开始我们的集体舞，我们事先选好的人就上台了，其中，我和妈妈、弟弟也在内。舞蹈结束了。现在到了我们亲爱的舅舅表演小品的时候了……好，接下来有请下一位……

下一个就到我了，我的怀里像揣着一只小兔，怦怦地跳个不停。到我了，我紧张的腿瑟瑟发抖，但是不能让观众看出来，所以我就把注意力放在演出上。终于表演完了，我心里的大石头落了下来。下一位……

晚会结束了，我们大家拍了个集体照。

虽然这个舞台不大，但是，它给了我锻炼的机会。所以我会努力把握这个机会。

这就是我的舞台。

【作文收藏】 孤独的夜行 - 高二作文

写初高中作文这种经历大家都经历过吧，作文，通常考察学生们的日常事物和文学的积累程度。我们平常写作文要立意准确，不然就会跑题，好的作文能够体现作者的中心思想。优秀的初高中作文是怎么样写的呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“【作文收藏】 孤独的夜行 - 高二作文”，但愿对您的学习工作带来帮助。

摇了摇手，想向公车内转头看我的你道别，看着车的尾灯，直到把你送走。轻轻回头，任晚风刮起刘海，脖子上垂下的围巾也轻轻飘起，摩擦着脸颊，这才发现，原来脸已冰凉，因这细微的温度轻颤。

把围巾拉上一点，这才踏上天桥，不算长的一段，真的，就只是连接马路的两头而已。

死沉的夜，却越发喧闹的马路，脚下是呼啸而过的各式各样的车子，努力看，却看不清车里的主角，倒是让闪烁的车灯把眼睛给眩了。抬头看了一下天空，幽黑，这才发现心情也是莫名的幽黑。嘴角扯出一丝嘲笑，这该死的又不是在演悲情剧！

脚步却没有变化，似是报复蚂蚁般，轻踩。微仰头，眼睛便对上了高高的街灯，眼膜煞时被染上昏昏的黄，眼下的一切都是七八十年代泛黄的黑白照，朦胧着美丽。忽然，就舍不得离开眼了，如果眼里有泪的话，能否看到绚丽的彩虹呢？无解。想想，如果趴在栏栅上就这样看着街灯会被当成自杀吧！本来，一个人的夜行是不该有太多的停留。想要大笑几声，却怕被当成疯子，确实，一个人走在街上本就不应有太多的表情。

于是，继续走着，以踩死蚂蚁的速度，假想有人在陪着漫步。

擦肩而过的路人，视线没有任何的偏移，是呀，没有人会留意太多太多的无关紧要的人，没有像我这么无趣的人，研究着匆匆走过的路人甲，乙，丙。

突然，路就走完了，有些怅然。回首，路依旧，人亦匆匆，只是不再有我的身影。

灿烂的街灯会一直这样亮着吧！陪着每一位行者！轻笑，转过头，灯灭了，于我眼里。

作文收藏: 灵魂 - 高二作文篇一

作为一名学生，写好初高中作文是非常必要的，生活中一些难忘的经历就可以通过作文记录下来。对于作文，大家都有一些厌恶心理，一篇好作文可以引起大家的共鸣。怎么写出一片优秀的初高中作文呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“作文收藏: 灵魂 - 高二作文篇一”，希望能为您提供更多的参考。

透过房子，我倚在窗边，遥远的山很清楚，我似乎又听到那震彻漫空的鸣笛！

冬，白雪皑皑，孤独的背影安静的夜，铁轨，一列飞驰而来的火车，咆哮着带走一阵微风然后，列车好象忘却了啥，暗淡的夜，白雪染上了太阳的神采。这是一个晚上的孩子，沉醉于冬季，喜欢于仙逝难道这正像世俗的眼里看见的那样：怕浑浊的尘世污染了魂魄的神圣？不，他是在证明，多年以后，人们会思念|这个曾被世俗摈弃的最亲昵生活的书生或许，这是一场无悔的挑选。

风起了，透过纱窗，我看见紫菱色的风铃，，听到嘹后、动听的音符。我听到了，我听到了晶莹的茶杯，沉浮左右的茶叶，蔓延，温和，暖和，阳光，兰花，芬芳，还有一对――丝袜，漂浮。我听到的，那纸上已经的连结的声音，不恰是牵动数万读者心弦的乐律吗？可而今这都已经是沉封于史乘的最启示民心的魂魄的歌。她走到了那个纯圣、宁静的地点，使亿万甜睡的小狮子快快醒觉。

我想，这也是一场无撼的挑选。夕照斜照，遥远的青山更加安妥，窗边的我回到桌子，回顾查看，那不是霜风呼呼地吹着，月光彩明的照着，我和一颗顶高的树并排立着，却没有靠着。好孤单，好冷，但你好坚毅，你没有挑选他们的路，感到今日变了。

或许，这是你傲慢地挑选。从新审察的史乘，令人更深厚今日的醒觉，竟走了那么多人。为了今日的的晨光与向阳，是他们用无暇的魂魄，补上了已经的洞天。

我也要从新办理本人漂浮的魂魄，毕竟，有些魂魄好宏大，仍有些太恶浊。每次的从新审察，势必带来又一次精神的升华，是他苏醒了世俗的封闭束缚的心思，是她这个遁逃了世俗桎梏的女人震撼了人们的精神，是他要人们在最艰难的前提下力争上游他们对我们的精神激励是庞大的，他们提倡着创办着空前的开通世界。世上恰是有了这般宏大的人物的宏大的心思，才使得社会日趋完满，人们魂魄日臻尚比。

【作文收藏】 健康快乐 高二作文精选

时光煮雨，我们会将心事藏于笔尖。写作文就是需要真情实感的表达内心的想法。很多人对于写作文很是头疼和迷茫，为了写好作文我们需要多加练习，初高中作文怎么写才能让人眼前一亮呢？以下便是小编收集归纳的“【作文收藏】 健康快乐 高二作文精选”欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

我上课积极回答问题，与老师互动，我还认真倾听，不愿错过一点儿知识。我作文写得很好，还写过一个小品剧本，我组织组员积极参加各项活动。我绘画也很好，我有一幅关于中秋节的手抄报登在了学校教育小报上。

冉东阳她虽然不是很漂亮，但是她有一颗金子般的心，不无情无义，他爸爸妈妈对他的要求是：做一个健康快乐的女孩。我很羡慕她。

有一次，我想的作文快点写完，早点出去玩，我就想了偏心的注意；把作文乱写，然后我就骗爸爸说我写完了。不久，我把乱写的作作文写完了，然后我就跑到爸爸的身边说：我写完作文了，我能出去玩吗？爸爸说：既然你写完了作文，你就出去我一下，要马上来。我就去下去玩了，爸爸怕我作文写得不好，就特意的帮我检查作文，突然，爸爸越读越不通顺，就跑下来找我，发现我在打乒乓球，爸爸就把我拉回了家，狠狠地骂了我一顿，还打了我，就叫我把作文好好的写一遍，爸爸说：如果你有什么不懂的就问我，如果你写完了作文就看看一些关于课外的书。我说：好吧。过了很久我才把作文写完，经过爸爸的修改，我的作文终于可以出稿了。到了第二天的早上，老师看了看我的作文说我写的作文写得不错，另外我还得了老师的表扬。

作文收藏: 回来 - 高二作文之四

作为学生的我们通常都会被要求写初高中作文，作文，是学生的一种写作能力的练习。由于思辨思维的能力不足，很多人都写不好作文，一篇优秀的作文其感情表达会很细腻和委婉。优秀的初高中作文是怎么样写的呢？小编通过努力，整理了“作文收藏: 回来 - 高二作文之四”，仅供您在工作和学习中参考。

几年前见他时，他不过一个小不点，并没有多高。生活在乡村的他，透露出一身的俭仆。在说笑间发觉他是一个有本人心思、聪慧的孩子。起首并没发觉他的风趣，不过在厥后的交手中渐渐发觉的，但是我并没有这样评价过他。他的成绩也不过一般，在班上除个子瘦弱、皮肤晦暗一点，并没其余过人之处。明显乡村的孩子并没有城里孩子哪样走运，他天天都不过和朋友去爬树、去田里玩泥。不过他爬树的本事很差，跑快也老是在后头。但既就是这样，他也老是愉快的。厥后，他的家里多了一台电脑。尽管是二手的有一些落后，但这是他或村里的朋友初次发现电脑。厥后他迷上了电脑，开端有些分袂墟落的孩子气。再厥后他到了城里上中学。大概由于他历来都胆小鬼，父母不释怀，便一家人所有去到了城里。厥后传闻，他父母在城里有了工作，生活也好了起来而且修了屋子在城郊。厥后我迂久都没有见过他。还记得迂久后的初次见他，是清明假期随父母回来。哪时他已上了初二。回来后穿的衣服也变得新潮、手中还摇晃着电话，谈话的声音也有些变味。不过最使人感化深入的是他的个子，已1米75的人了。我阒然地坐在何处，他向我嗨了一声。因而我们有了久长以来的笫一次交淡。你回来挂亲的吗？是啊！你对挂亲这样的事有何明白？我觉得这样的事不实际的，既费财又艰巨。科学已说通达人死了即是消逝了，没有啥另外一个世界，这是迷信！很有偏见，但这难道不是对死去亲人的一种思念|吗？我没有抵赖！在城里过得何如？学会了啥新的技术？城里一般的，我学会的能够惟有更懂了一点电脑。你还记得你在村里的小时候吗？还会去山上乱跑爬树吗？我一阵电话钤打断了他的话，也打断了我们的攀谈。太阳霎时要消逝了，他们又回去了城里。时隔两年，这时候的他既将上高二了。他说此次回来不过为了看看故乡。在与他的交淡中，他告知我他学会了电脑编程、打蓝球你愈来愈像个城里的孩子了。我说。然后他牵强地笑了笑，跟我说：此刻在城里感化很有压力，哪是一个红灯绿洒、钱权纵横的地点。假如没有点钱与权，便会是很有压力的生活。在学校有钱人家的孩子老是一身名牌，有非常多的攀比。尽管我其实不介意攀比，但总会有一种环境的不适。说到这，他停了一下。我发觉他今日没有带手机，我没有打断他，不过看着他听他接续说。高二的我将面对着高考，面临着父母辛苦给我的一切，我好想有一个好的成绩往返报他们，不过我的学习成绩却总也这样一般。本来外表的我这样愉快，却有着非常多的烦恼。我略微笑地对他说："哪你有无想过看开些，不要给本人太多的压力？芳华的你自身就应当愉快，就算是努力也应当高兴着做，不是吗？他庸俗头说：我也想过让本人过得自由高兴一点，但想到-决策半个人生的高考，和老去的父母及往后的生活，我的心总纠结着煎熬。想做好，却老是力不迭心。天天都觉得很累，没有了过去的高兴。我长舒一口气和缓地说着：你过去不是特别想走出去吗？此刻走到了表面，何故不喜悦了呢？表面的世界不精粹吗？他抬发端斜下的凝视大地，说着：在过去我是曾想过走出看看表面的世界，由于在那时我只向往在表面的精粹中，稚嫩的陌生得一些压力的保管。本来在表面生活了迂久后，我已觉得不到漂亮，压力已快取而代之了它。我站了起来，看着表面的树木说着：表面的世界我们没有像你那么会心过，但是我想它等于漂亮，就肯定有它的另外一面。假如在表面你觉得压力大而不愉快时，记得想一想原野，回家来看一看你已经在这片地皮上留住的愉快回顾。他也站了起来，对着表面用和缓的口气说：我会记取的，当我扛不住时我会想起在这片有些衰老的地皮上，还留着我迂久迂久的愉快。那么单纯的，那么雪白的！我们一齐向表面走去，在余晖的照射里，他又回去了城里。他远去的汽车声，在天上飘荡，那么洪亮，那么真实。

【作文收藏】 贡献高二作文(写作示例)

许多孩子都会将一些事情写进初高中作文，作文可以通过文字，让我们感性思维更细腻。很多人都认为作文非常难写，一篇好作文可以引起大家的共鸣。那么，你在写初高中作文时有什么好主意呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“【作文收藏】 贡献高二作文(写作示例)”，大家尽管来参考，希望有所帮助。

听后我感动万分，心里暗暗地竖起大拇指。雨来他们抛头颅、洒热血，上下求索，经受百般磨难。先烈们，当社会主义建设最需要的时刻，你们抛弃了家庭和个人的一切，把宝贵的生命无私地献给了祖国和人民。当中华民族面临生死存亡的危机时刻，又是你们用自己的血肉之躯筑起了钢铁般的长城。你们用鲜血染红了国旗，我们仿佛又看到了你们当年的英姿。你们是坚强的，你们是伟大的。我们一定会珍惜现在的美好生活，努力学习，将来为祖国贡献力量。因为我明白那是先烈们用自己的血肉之躯换来的！

20xx年：诚信此为一道德概念名词，充分理解这一概念的内涵，并明确这一话题指向是由点向四周呈辐射型的，从而可知考生作文的灵活性相对要大些。20xx年广东高考作文（传递）是同类话题作文。

为此，高考作文的内容、形式等必须有严格的限制，必须让考生带着镣铐还要跳出好舞，在特定的天空下还要漂亮地飞翔，事先一无所知还要能充分展示才华、充分证明自己的水平高下。而时下这种材料话题作文所丧失的，恰恰是高考作文应该具有的这些属性。这种在选材、立意、文体上没有严格限制、可以任意无边的作文命题，最大流弊就是容易猜题、套题。考前熟记一些类型不同的现成作文，到了考场根据命题要求修修改改、挖挖补补，完全可以拼成一篇“佳作”。导致如此的命题，公平性、公正性能不大打折扣？这种命题模式如果形成惯例，怎么能不造成一些考生的投机取巧心理？怎么能不给抄袭者留下大钻其空的机会？近年来高考作文抄袭现象的持续上升，正是这种命题模式造成的直接恶果。今年的一篇满分作文《乌鸦的自白》刚刚在网上披露，马上被人指为抄袭。但根据规定，高考试卷是不能随便改分的；那么，这位考生岂不是逮了一个大便宜？上面那位写了一首小诗的陕西考生逮了便宜，似乎还可原宥，而让抄袭者得了满分，这说得过去吗？须知，《乌鸦的自白》不过是一个典型而已。在大量考卷中，凭这种套、猜、改、抄逮了便宜的何止千万？高考作文的后果竟至于斯，难道不值得反思吗？所以，这种沿袭数年的材料话题作文已经越来越暴露出无法克服的弊端，已经到了必须更改的地步了。