九年级英语教师年度工作计划9篇。

按照领导对我们的要求，那么我们就可以开始写自己的工作计划了。工作计划，就是合理安排将要开展的工作量、任务数、时间进度等，从本质上讲，工作计划既有指导作用，又有推动作用。对于写工作计划你有什么好的想法呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《九年级英语教师年度工作计划9篇》，仅供参考，大家一起来看看吧。

九年级英语教师年度工作计划【篇1】

一、指导思想：

认真系统地研究《__省中考说明》关注20__年__省中考英语题型变化，梳理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读书面表达等方面体现优势。

二、复习目标：

英语老师一起，齐心协力，真抓实干，英语教学

再创辉煌，积累一些宝贵经验

三、复习时间及内容安排

第一阶段课本知识归纳及话题复习。时间(4月5日—4月底)

这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。因此，本次复习，我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。我们计划按单元复习。每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。学生记单词，词组，领会语法，然后做相应的练习题巩固。最后结合《特别指导》上的综合练习题。从话题一到话题十六，一个一个的过。从而过滤出学生不会做的练习题。加以引导和解释。争取他们的进步是本次复习成功的关键。对于弱课生的作业人人必须做，人人过。要自觉主动接受检查。五个人为一组，选出组长负责。每天的任务和其他不一样。基本是大家任务的三分之一。必须过。不会的`查书，讨论，询问同学。想办法解决。看进步。不写作文。

第二阶段是语法专项复习。时间(5月——6月初)

按照名词，代词，形容词等等词性以及简单句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语知识进行回顾复习。使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。在这一阶段，首先通过学生习作《特别指导》书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。然后做题考查自己对这一块知识的了解。最后结合专项语法练习题考查，达到全面了解每个知识点的目的。在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天的作业又非常多。不能含糊。

第三阶段是进行中考题型专练。时间(6月上旬)

综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按词汇、语法和综合应用等几个部分的题型和顺序。综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时

对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。针对综合能力测试题的听力和作文训练，在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的方法。要鼓励学生写作。要面批。对每个班中作文优秀的学生要多表扬多鼓励。还要表扬作文和听力进步的学生。从而激发他们学好英语的信心和欲望。计划每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。每个星期写一篇作文。但是要参看的中考范文至少三篇。最好背诵。或全文，或优美的句子。形成一定的英语语感。

四、方法与措施

1、精讲多练。

注重效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。当面点评。争取一个月和所有前30多名学生当面沟通交流一次。让学生感觉到老师对自己的关注。

2、要有针对性，不要面面俱到。

时间有限，我们和兄弟学校比的就是时间和效率。针对每一份练习题，我们没有时间一一详细的为学生讲解，面面俱到浪费时间又没多少必要，一定要通过抽查检查，即按等级抽查学生，了解学生最困难，最生疏的知识点，教师轻轻的点拨一下，这样

学生已经掌握的知识教师不再重复啰嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比如名词的单复数，名词的所有格。要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步，全班表扬。增强他们的信心。

九年级英语教师年度工作计划【篇2】

这个学期，我教九年级的英语。根据学校制定的教学工作计划，本学期具体工作计划如下：

1. 指导思想

1.要面对所有学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神；

2．突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下积累知识，提高技能，激活思维，展现个性，开拓思维，拓展视野；

3.让学生学英语英语，让学生成为好用户而不仅仅是学习者。让英语不再是负担，而是成为学生学习生活中最实用的工具，让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦，而不是无休止的担忧和恐惧。

2、学生情况分析

今年学生基本情况较差，部分学生对英语失去信心，部分学生感觉他们的英语越好，越来越难，我逐渐失去了我的力量和兴趣。针对这种情况，在教学时，需要注意在备课时增加基础性和趣味性，以提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

根据近年来试题的新特点和学生的实际情况，我采用“三轮复习方法”作为毕业班。总体复习方案，“三轮复习法”要求先综合学习，后重点复习和适应性考试复习。要全面，突出重点，点面结合，全面审查和重点审查有机结合。这是一次系统全面的复习，使学生能够更好地掌握所学知识，取得优异的成绩。

第一轮复习是针对已经学过基础知识的同学们，由于时间久了忘记了的共同特点。要求学生按部就班地做好基础知识复习。本阶段按照教材的先后顺序对语言点进行总结，对语言点的应用进行透彻的讲解，对各单元的知识点进行梳理。 ，短语考试），并通过配套练习和复习来测试形成能力。

在审查过程中，应采取一些必要的措施来巩固和提高审查效果。如果完成

(1)根据复习内容，安排适量的难度适中的习题；试卷分级登记，充分调动学生的学习积极性和学习意识。 （时间：3-4月）

第二轮复习需要重点抓重点，抓牢，专项训练。在总结教材中，学生扎实掌握基础知识，相应提高要求，系统组织消化，把握重点，加深理解，强化记忆。要求学生特别注意那些在教材中出现多次、教材中反复提及、反复强调的部分。同时，引导学生有针对性地记忆方法，培养记忆能力。

第二轮复习直接关系到中考的效果。知识不系统，内容混乱，相互干扰。解决问题时，应该有判断错误和错误提问。这就要求教师在这个阶段的复习过程中要防止简单的重复，反对全面。要教给学生解题要领，帮助学生理解题目之间的关系，同时加强对历年中考题型的训练，让学生能用得上。灵活回答问题，举一反三，举一反三。

从中考题型来看，近年来，听说读写能力考试的比重逐渐增加。因此，在复习过程中，应进行适量的听力强化练习，不能以语言概括为重点而忽视听力能力的培养。培训应贯穿整个审查。从这几年的试题来看，阅读能力的综合考试逐渐加强。从用动词填空到看图填空，阅读理解全部采用短文形式，可见试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，而且还要求学生结合课文的大意综合运用。因此，有必要针对这类题进行专门的练习。

值得一提的是，书面表达测试题比较难，所以在第一轮和第二轮复习的时候，要多加练习，逐步培养学生的写作能力。 ，或适当的一些图表的写作练习。时间：5月

第三轮是考前指导和适应性训练相结合。主要目的是适应中考要求，提高应试能力。本轮重点培养学生复习和解决问题的能力。同时，在教师的指导下，进行综合练习和模拟考试，知识考和能力考并重，使复习达到知识-能力-知识的良性循环。时间：6月

总之，通过以上三轮复习，学生可以从不同角度，由浅入深，兼具小知识和综合综合的反复复习和强化练习，使知识系统化，提高能力，加强努力，争取在中考中取得理想成绩。

初三的复习工作很重要。在这种情况下，就需要对教材进行更深入的研究，根据学科特点和学生特点，研究可行的课堂教学模式。探索适合学生特点、学生愿意接受的教学方法和模式。同时，要进行分层教学。对于学生来说，要因材施教，因材施教，使学生在原有基础上有所提高。

四。自强与教研

这学期我会继续做好理论学习，努力学习英语教学理论和新课程理念，经常读老师'业务书籍，自觉参与学习和培训，从而提高自己的专业水平。 .阅读《给教师的建议》、《成功教育》、《人文读物》等，做学习笔记。继续落实学校要求，及时做好学习笔记。在学习过程中，要反思自己的阅读，积极向其他老师学习，取长补短。这个学期你应该听不少于20节课。对于自己的教学，也要积极做好教学后记和反馈，每次在教研组活动中交流经验。积极参加学校组织的汇报活动。

本学期将继续开展该课题的研究工作。在平时的教学中，必须有计划地对德育进行渗透，及时反思和做笔记。多阅读英语教学相关文章，多与其他老师交流，吸收好的经验和方法。并积极参与其他科研项目的研究。完善您的博客，拓宽您的视野，并在互联网上与您的同行交流。

九年级英语教师年度工作计划【篇3】

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用：

1、面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异；

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导：“先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集体备课是智慧的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展教师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。

2、具体做法

先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他教师要结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。

在教师的集体备课中要重点突出以下内容：

(1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，根据课程标准，掌握教材内容，教师只有研究教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能掌握教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际情况的

(2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注重过程教学，发展学生潜能。

(3)教学过程。在这一环节中，教师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新知识的过程，要设计好小组交流合作学习，质疑的方式和方法，还要注重新知识与实际的联系和应用。

九年级英语教师年度工作计划【篇4】

本学期是整个九年义务教育的最后一个学期，学生们即将面临中考的考验。这是一个真正的选择测试。迎接中考已经成为本学期教学的一项重要任务。因此，教师要在教学中帮助学生理解、吸收、透彻理解教材，将教材中的知识内化，即对中考思维进行综合、应用、创新和升华。 ，把书本知识变成学生自己的知识。强化训练要有一定的时间，通过训练，找出差距，然后提出填补差距的操作对策，千方百计缩小差距，消除差距。

首先，提前做好充分的心理准备。

这个学期很短，任务很重。需要用一百天时间整理总结整个初中的知识。这是学生的 100 天冲刺和教师的 100 天冲刺。作为一名教师，为了让学生在中考中取得好成绩，我有义务也有责任。

二是统筹规划，制定短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，要整体把握整个复习过程的进度，对复习过程做出短、中、长期的规划，制定详细的审核步骤和过程中采取的审核措施。经过九年级三位老师的共同讨论，整个评审过程计划如下进行：

3.情况分析

1.学生情况分析

九年级三个班，学生基本情况：基础差，很大一部分生活在里面。大多数是男孩。平均分不够好。大多数学生都想学好，愿意吃苦。他们的学习情绪基本稳定，能够持之以恒，能够有条不紊地安排学习。他们偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰。沟通并帮助教师调整教学方法；有10多个学生属于鞭策和进步类型。这样的学生基本能配合老师的教学，但不自觉、不定性。不要发出声音。他们希望成绩好，但又怕吃苦受苦，不愿努力。他们在课堂上精力不足，很少在课后复习功课。他们需要老师的监督才能有所作为。积极性和主动性很差，偏科甚至对英语学习没有兴趣，需要老师反复强调才能勉强完成作业。

2. 课本分析

初中英语有五册。总结，边复习边练习，每本书测试一次。在发现学生学习中存在的问题的同时，及时将缺失的、模糊的、不连贯的知识反馈给学生，使学生在最短的时间内对所学的知识有一个系统、完整的体系。 5 月系统审查，6 月模拟集。

四。教学措施措施

根据学生情况和班级实际情况，本学期采取以下措施：

（一）首先要从思想上扭转学生以往不良的学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，良好的用脑习惯，课堂上注重讲授和实践。即将面临中考，学生的态度多变，极不稳定。要动员学生做好思想工作。

（2）根据每个学生的具体情况，要求每个学生提出明确的学习目标、具体分数，为每次考试写总结，制定下一个目标。只进不退，建立错误题库自评。并督促努力学习以达到目标。

(3)各班教师要注意课堂的学习效果，突出重点和难点。一定要让学生掌握必须掌握的基本东西。注意检查学生的笔记。每天布置作业，否则有些学生会偷懒。背诵和背诵非常重要。老师并没有一直跟着学生。我选择了学习组的组长，每天跟进和回顾。

(4)教学过程要突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科学训练技能，全面提高能力。要提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式的教学方法，鼓励使用探究式学习方法。避免繁琐的分析和琐碎的机械练习。

(5)重视英语学习环境的营造，沟通课本内外、课堂内外、校内外的关系，拓宽学习渠道，增加学生申请的机会。作文教学与阅读教学、读中写、读中写相结合。积累经典名言等。

(6) 作业要天天做，作业老师要接受改正，写评语。如果你做得好，你应该赞美它。如未按时完成，应批评并督促完成。作业中比较突出的问题要提出来解释分析。对于严重的问题，必要时由教师单独进行思想工作。

(7)利用课外时间补贫。将学生分为两类。中上阶层知识提高的，中后期有一定潜力的，应重点掌握基础知识。缩小两极差异，兼顾整体共同进步。

(8) 要想学好英语，就要用英语。大多数学生都不好意思说话。这给听力教学和交际教学带来了严重障碍，特别是语言的交际性越来越强。很多学生只是为了考试而学习，不想谈论它。为了克服这个问题，我先带了几个积极向上的同学，鼓励他们带动大家的积极性。零件驱动整体。

V.工作内容

达到英语成绩标准，完成学校下达的升学目标，与各班老师团结交流，互相学习。注意收集中考资料，与周边学校交流探索，取长补短，弥补经验不足。每次测试后，进行横向和纵向分析，并采取针对性的诊断措施和反馈培训。

六。教学进度安排

第一周：寒假作业测试，九年级第十四单元

第二周：九年级第15单元

第 3 周：7 年级 (I) 和测试

第 4 周：7 年级（底部）和测试，每月测试。

第 5 周：8 年级 (I) 单元 1-6 和测试

第 6 周：8 年级 (I) 单元 7-12 和测试

< p> 周7：8 年级 (2) 单元 1-5 和测试

第 8 周：单元 6-10，8 年级 (2)，模拟考试

九周：特别回顾 - 文章、名词、代词、数词、形容词、副词。

第 10 周：特别回顾 - 介词、连词、动词分类和时态动词、被动语态、情态动词。

第11周：特别复习——非谓语动词、主谓一致、感叹句、祈使句、复合句和复合句、模拟考试。

第 12-15 周：三轮复习和模拟考试。这部分模拟训练需要密集的讲座和更多的练习，然后针对容易出错的常见考试进行总结和复习。最后，做好考前动员。在复习过程中，着力突破学生难点，夯实重点，夯实基础，为6月中旬的中考做准备。

九年级英语教师年度工作计划【篇5】

本学期我担任九年级的英语教学工作，根据学校制定的教学工作计划，现对本学期的具体工作做如下计划：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good

User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、学生情况分析

今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教学措施

我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取 三轮复习法 作为毕业班的总复习计划， 三轮复习法

要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查并通过配套练习、复习检测形成能力。

在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月

第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识

能力 知识。时间：6月份

总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

四、自我提高与教科研

本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

五`教学进度：2.16 3.8

结束新课(Unit13-15

3.9 4.30 第一轮复习(全部课本1-5册

5.4 5.31 第二轮复习 (专项复习

6.1 6.11

第三轮复习 (模拟训练

九年级英语教师年度工作计划【篇6】

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精深。正确把握英语学科特点，积极倡导任务型教学摸式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性，

3、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

三、教学措施

1、认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足ABC类不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4、积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

A、类学生：课堂上要求能回答较难提问，思考问题积极，教学任务能当堂完成，课后要求阅读一定量课外读物，考试时要求失分不大。

B、类学生：加强双基教学，多鼓励多表扬，使他们爱好语文，并且用抓两头促中间的办法使他们时时有危机感。要求能较好地完成教学任务，能回答上课提出的稍难问题。

C、类学生：教学中多关心、多爱护他们，平时与他们多进行谈话，让他们认识到英语学科的重要性，平时对他们要求严格但要求不过高。

要达到这一目标，首先，应尽快从旧教材旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念。若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻视语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。

其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣。新时期英语教学要提倡“乐”的观念，情绪越好，越乐观，对所学内容便会发生浓厚的兴趣，学习效果也将越好。提高学生学习兴趣。根据初中学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。

为实现这个目标，重要的是要调动学生群体的积极性。

(1)采用任务型教学，激发学习兴趣。根据初中学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。

嗅觉、视觉、听觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。

(2)采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中，注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造性学习，从而达到掌握和运用语言的目的。

运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。

如何用好科学的教学方法，在有效的时间内使学生生动活泼地学习，我将做如下：

(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。

大家都懂得提高45分钟课堂效率的重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课，会使我们做到胸有成竹，无论是重点、疑点、难点的落实，问题的设计，教法的选择，都要精心考虑，通盘安排。只有胸中有教材，眼中有学生(因人施教)，才能运用自如，得心应手，才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。

面向全体，全面提高英语教学质量，同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发，这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性，学习信心不足，兴趣不浓，习惯不好，不肯下功夫背单词，或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛，记忆力好，猎奇心强，求知欲高，一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣，如开展多种多样的口语活动，朗读比赛，趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感，激发学习英语的兴趣。

四、业务提高方面

通过自我学习，熟悉《课标》、教材，掌握教学常规提高其教育教学能力，尽快适应教育教学工作需要。力求达到：

(1)树立良好的敬业精神,热爱教育事业,热爱学校,热爱学生,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,熟悉学校的各种规章制度。

(2)完成教育教学任务,教案规范,符合基本要求。熟悉所任学科《课标》，教学工作得到大多数学生的认可。

(3)熟悉九年级学生的生理、心理特点,能管好课堂,完成学校分配的班级德育管理工作。

(4)熟悉英语学科的最新知识和信息，完善知识结构，更新教育教学观念。

(5)把握教材重难点，自如地驾驭和处理教材。

(6)开展教学探究、解决教育教学中实践问题、总结教育教学经验。

九年级英语教师年度工作计划【篇7】

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一、指导思想：

为了努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，根据我校学生素质和教学实际情况，特制定中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。

二、复习目标：

(1)平均分：73.3%

(2)及格率：58.6%

(3)优生率：18.5%

力争达到同年级同学科中排名第2名

1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。

4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

三、教材分析

1、学业水平考试涉及教材情况分析

学业水平考试涉及英语教材为《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习等程序，包括4000多个单词和300多个短语。

2、重难点分析

所涉及的单词较多，并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略以及一部分的新兴语言，还增加了任务型学习成分和语言输入。虽然每个单元书面文字不是很多，但容量大，需补充的知识点较多。教材侧重于生活化、实际化的语言。这就要求同学们在平时创造英语氛围多说多运用英语。而且每个单元都弱化了语法部分，但语法部分仍是考试的重点、难点，需要作许多的补充与练习。

3、考点分析

近几年的学业水平考试主要以考查学生的英语基础知识各基本技能为主，并着重考查学生灵活运用所学基础知识分析问题和解决问题的能力。因此，基础知识与生活化语言仍是考查的重点。

四、学业水平考试分析

1、历年学业水平考试英语都侧重于对基础知识的考查，包括字、词、基础语法项目、交际用语及语言综合运用，考题越来越贴近实际生活。考试时间为120分钟，总分为120分。

2、20__年学业水平考试要求

考试内容：基础知识部分包括：

①语音认读，要能正确地拼读单词;

②词汇：掌握教材后面要求掌握的词汇、习惯用语、固定搭配。

③语法：掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基本时态、简单句等的用法。

考查的形式：

①听力，共四节，30分。

②英语知识运用，二节共30分。

③阅读理解，三节20小题共35分。

④写作，三节共25分;试题的难易系数比大约为：7：2：1

3、今年学业水平考试趋势

①听力：将依然紧紧围绕课程标准所提供的日常交际用语和话题设计试题。题型上不会有太多的变化。听力话题包括以下几点：饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等，这部分还需学生们在日常学习中多积累。

②英语知识运用：从去年开始题型上有了变化，不再考查同义词，而是直接考15个单选题。考查的内容应多侧重于基础知识部分。语言生活化、实际化。

重点应都查字词的记忆;动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词的比较级、宾语从句、名词所有格、情态动词、时态运用是必考项目。被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为重点来复习。试题注重语言知识点在语境中的考查，同时也要注意一些格言、名句可能会纳入题干中来考察。

③完形填空：选材仍就以故事性文章为主，突出情感教育，有较强的教育意义，且是学生熟悉的话题。在题目设置方面将考查的重点放在理解语篇的基础上区别词义，仍以动词、名词、形容词等实词考查为主，包括固定搭配、词语辨析、语义理解等项目的考查。

④阅读理解：题型、题量、和往年一样;共分为三节。阅读的体裁仍包括记叙文、说明文、应用文;选材鲜活新颖，紧跟时代步伐，偏重于科普知识，历史事件和学生熟悉的这类热点类。

⑤写作部分：该部分由三个方面组成，第一节词形转换，第二节汉译英，第三节书面表达。第一节主要考查对单词的灵活运用能力。第二节主要考查对常用单词的识记能力。第三节主要考查运用所学语言知识与技能，以局面的形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和观点的能力。局面表达的总体要求是“切中题意，条理清楚，语句通顺、连贯，语言准确、得当、书写工整。”

五、复习安排

第一轮：基础复习

1、时间安排：3月1日—4月29日

2、目的：通过单元复习通览初中教材，进行知识点，语言点扫描。把好“基础关”，掌握各单元的知识要点，落实基础。

3、复习内容及资料：以学生手中初一至初三的课本、《试题研究》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》几本书结合使用。重点是教材中出现的单词、短语、常用句型。熟记基本对话和重点课文，理解所学语法内容，以教材内容为根本，按教材的顺序进行单元复习，并结合《试题研究》，全面复习好基础知识。这一轮复习当中包括了第一、第二次县统测以及试卷的分析、评讲。

4、复习方法：这一阶段的复习，应充分调动学生的主观能动性。以教师总结为辅，学生复习为主，注重知识点的分类归纳，教师总结指导。精讲精练，对学

生掌握的内容少讲、不讲。对学生不熟练的知识点要着重讲，多练。

5、复习中注意的问题：基础知识部分要求学生记忆的内容比较多，要注意把单词、短语作分类归纳记忆。要加强平时的记忆训练与练习。

第二轮：专题复习

1、时间安排：5月3日—6月3日

2、复习目的：通过系统的专题复习增加学生对英语语言的理解运用，能正确

分析语言结构规律，提高语言使用的正确率。

3、复习内容及资料：以《试题研究》及《云南省初中学业水平标准与考试说明》书中的专题复习部分为主要复习资料，对初中教材中出现的所有语法知识进行一次专项的复习训练。对于常考的部分重点复习，包括名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词的运用。掌握6种时态及被动语态，非谓语动词、主谓一致的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型及复合句的用法。使所学的知识形成系统，提高学生对知识的综合分析能力与运用能力。这一轮复习当中包括了第三次县统测以及试卷的分析、评讲。

4、复习方法：学生复习与教师讲解相结合，遇到难于理解、易错的地方多讲解、多练习，理解记忆与充分练习相结合，攻好语法关。

5、复习中注意的问题：每年必考项目的语法知识要着重讲、多练、精练;对于轮考点要让学生掌握，并能分析运用。

第三轮复习：综合复习

1、时间安排：6月5日—考前1周

2、复习目的：熟悉学业水平考试题型，熟练掌握做题技巧，做到熟能生巧，心中有底。

3、复习方法：按照学业水平考试的题型进行题型专练。了解学生对基础知识的掌握情况，掌握学业水平考试题型的变化，确定训练方式。帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并掌握正确的做题技巧，适应学业水平考试题型，提高答题的速度与正确率。同时对学生进行心理健康的疏导与教育，减轻心理压力，稳定情绪，以平常心应对学业水平考试，考出好成绩。

4、复习中应注意的问题：每种题型都有其特点，要做好题，就要掌握好答题的技巧，在练的同时也要教会学生用正确、简单的方法答题，才能事半功倍。

第四轮：自主复习

时间：考前

以学生自主复习为主，让学生全面复习，查缺补漏。对还存在问题、易错、没复习到或是还没理解的知识进行最后的疏理工作，调整心态，迎战学业水平考试!

九年级英语教师年度工作计划【篇8】

瑞雪迎春，金猪更妖娆。我们迎来了更加强劲的2019。为完成本学期的教育教学任务，本学期的教学计划如下：

（一）九九下学期等级是一个非常关键的时期。

面对升学的压力和任务，我的任务也很艰巨。从上学期末的成绩来看，学生的英语水平不是很好。大部分学生对英语失去信心，部分学生觉得英语越来越难。针对这种情况，我决定在本期教学中，要注意增加备课的兴趣，以增加学生对英语学习的兴趣。抓住基本的东西，以避免拔掉幼苗。

（2）认真做好后期复习工作。

在本期中，我决定在五到六周内完成新班的教学，然后进行全面复习。复习分为三个阶段，

第一阶段：分卷复习。总结和组织每卷中的关键词和短语，以便学生记住和应用它们。语法复习与学生训练讲解相结合，学生更容易理解，比死记硬背要好很多。

第二阶段：项目评审。它从单词、句子、语法、时态等方面分为十五个主题。并通过大量练习来巩固。

第三阶段：中考题型训练。 （两周）

听力：能听懂课文的大致内容；能在简单的段落中把握观点；回答比较简单的问题。让学生练习听录音。

单选题：根据中考考点，选取大量典型题进行练习讲解。

完形填空、阅读理解句子转换、交际语言、全面填空训练都需要大量的训练。阅读理解是重点，需要能够理解阅读材料中不同的观点和态度；通过分析句子结构来理解难句和长句；加强阅读理解训练。

作文的练习是通过选择热点和关键问题来进行的。能够简单地写出连贯且相对完整的句子，写作中能基本做到文体规范、句子流畅；能够更好地满足大部分学生的中考要求。

第四阶段：模拟训练。 （两周）考前进行大量的演练，提高学生的应试技巧和能力。

(3)中考不仅要突出重点，还要兼顾各个方面。

坚决坚持分类教学、分层提升的教学理念，让各类学生都能学有所获、有所提高。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础做起，掌握英语基础知识。逐渐达到自然、恰当的发音和语调；用词汇描述更复杂的事物、行为和特征，解释概念，进一步掌握时间、地点和方位的表达；尽量学会使用规定的成语或固定的搭配，掌握基本句型和时态。避免考试中的常见错误，提高学生应对考试的能力。

总之，在这个教育教学阶段，我会严格按照教学计划，做好本职工作，全身心投入教学工作。相信只要同学们和我好好配合，中考一定会取得优异的成绩。

九年级英语教师年度工作计划【篇9】

光阴似箭，时光如梭，转眼间本学期的教学工作已经落下帷幕。在这一学期中我基本上能够按照教学计划中所制定的教学进度完成我的教学任务，但是在工作中也还存在着许多做得不够好、不到位的方面。现具体总结如下：

1、自开学，我就发现有较大一部分同学的英语学习兴趣不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其原因竟回答说不喜欢英语。更有甚者，对英语有强烈的厌学情绪。尽管我在平时的教学中加入了对学生兴趣的培养，但效果甚微。因此，对学生英语兴趣的培养仍是今后教学中需要注意的一大问题。

2、从学生的能力来看，多数学生仍没有形成良好的学习习惯。无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。课前不预习，课后不复习，上课不专心，不重视老师的指导。

3、学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。目前由于各种原因导致了优秀生缺乏，中游学生停滞不前，下游学生厌学的情况。

1、经过两年的教学工作，自己的不断探索和向其他教师的虚心学习，我已掌握了一定的教学经验；自我感觉，个人素质还可以，但驾御课堂的能力较差，并且关键是学生管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对学生的各种情况了解不到位。不能引导各种有利因素促进学习，不能消除各种不利于学习的因素，这是我在今后教学管理中应努力的方向。

a、现行教材的大纲侧重了对学生听、说、读、写能力的要求，强化实用与交际，但学校没有相关的配套设备，因而构成了教学中的障碍。

b、教材是新版，无可借鉴的教学经验，只能通过自己的学习与钻研去把握重难点，这也是不利因素。

以上是对过去教学中主客观不足原因的分析，

堂上一节课，堂下千滴汗”。这句话告诉了我：上一节课只需要40分钟，但是在这40分钟的时间里你的课能上得如何，取决于你课前的准备程度如何。只有多花时间琢磨教材，多花心思结合学生的实际构思你的教学设计，充分备课，你才可能的把课上好，把学生教好。因此，每上一单元的课之前，我都提前把整个单元的教教材认真阅读一遍，然后解读整个单元中的知识点。考虑是否应用多媒体辅助教学会更好，哪一部分的内容应该应用，接着就搜集素材，制作相关的教学课件。

备好课是上好课的前提。备课后的任务就是要把课上好。在本学期的教学中，我始终以饱满的热情，尽自己的最大努力上好每一节课，并在课后认真及时的批改作业。并记录学生在做作业过程中存在的不足，及时的给予纠正。对于学生提出的问题，我总是耐心的辅导，同时鼓励他们不懂时就得多提问，不要把问题累积起来。具体的工作体现在以下几个方面。

在本学期的英语教学中，我不再像以往那样在每节课前留有时间专门来单词，而是每节新课之前，我布置预习的工作让学生先自己拼读，把自己读得不好的或是读不出来的词做上记号，上课的时候我就根据学生提出的没有把握的单词进行教学，然后强调重点词汇的用法。由于时间的关系，在教学过程中我改变了每节课前听写单词或句子的原计划为不定时的抽查听写。我认为这样学生们就会因为随时可能会听写的压力而去记单词和背诵句子。

这学期，除了星期一外，我每天都有早读。早读是很关键的，因此我每节早读都到教室去带读。因为据我的观察，这里的学生在早读时间里，若是没有老师的带读或监督，很少有人能够自觉开口读书的。但是有时候，扫地占用了早读的大多数时间或是全部时间，而导至早读无法落实。

九年级英语涉及的语法知识点很多，为培养学生运用知识的能力，在讲解知识点时，我都要事先举一些贴近学生实际的例子，然后叫学生试着造句，或是在课后布置相关的造句作业。课堂上让学生开口说出他们造的句子有助于培养他们的口头表达能力，课后作业有助锻炼他们的写作能力。

几乎每节课我都布置课后作业，并且要求第二天就要上交，经过一段时间之后，学生基本上能养成按时交作业的习惯，但是九（2）班的情况稍微差一些。对于每次作业的批改，我会记录下学生做得不好的地方，如：造句时语法上出现的错误，或是单词拼写上错误，或是单词书写笔画笔顺上的错误。我都会及时进行个别辅导讲解纠正或在全班上进行讲解强调。

本学期，九年级的学生多数都发生的很大变化，这或许是因为他们认识到自己是毕业班的学生，懂得学习对他们的重要性。在本学期的教学过程中，大多数学生都能积极参与到课堂当中，尤其是九（2）班的学生，有学生在课后要求我给他们补习，真的是让我很惊讶又很高兴。从这学期各单元的测试情况来看，虽然呈现下降的趋势，但总体来说，还算是不错的。

1、在听写方面，我觉得还是应该坚持每节课都进行，否则会给一些不自学的学生偷懒的机会。因为有的学生的听写情况并是稳定，时而做得很好，而得做得很糟糕。只有学习比较积极自学的同学始终都表现得很好。

2、在本学期的教学中，我花费在写作训练上的时间很少，从每次单元检测的答卷情况来看，学生的写作能力没能提高反有退步的迹象。

3、在单元检测方面，在九（1）我做到所有的试卷全收全批全改，做好讲评工作。但是在九（2）班我没能够完全做到这一点。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高本班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向别人学习，争取进步。