八年级下生物教学计划北师大版。

假期结束了，新学期到来了，教学计划更有利于将来教师教学水平的提高，写好学科教学计划要怎么做呢？“八年级下生物教学计划北师大版”之需求我们已经为您准备妥当，感谢大家帮助分享这份资料让大家能够更好地学习和成长！

八年级下生物教学计划北师大版 篇1

一、学生基本情况

初二年级有两个班，40班和41班，40班有95人，41班有93人。文化生都是经过严格选拔成绩优秀的学生，他们学习态度比较端正能较好的遵守课堂纪律，而体育生成绩太差，自信心不足。文化生虽然基础较好，但年龄小，自制力差，学习的主动性和自觉性不高，针对这种情况，这个学期集中精力抓纪律，想尽各种方法提高学生学习兴趣，有兴趣产生动力。尽而提高全体同学的生物成绩。

二、教材基本情况

本学期教材内容共三单元即第一单元生物和生物圈，第二部分生物与细胞，第三单元生物圈中的绿色植物。

第一单元生物和生物圈包括第一章认识生物和第二章生物圈是所有生物的家等单元的教学活动，应使学生在以下几方面得到发展。

认识到生物具有区别于非生物的特征，生物与环境之间是互相影响、相互依存。了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。

第二单元生物和细胞包括四个章节。本单元的教学活动，使学生在以下几方面得到发展。

认识到除病毒外，生物体都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位;细胞膜、细胞质、细胞核是包括动植物

细胞在内的绝大多数细胞共有的基本结构;细胞的生活需要物质和能量;细胞核内含有遗传信息，细胞能够生长和分 裂，细胞通过分化形成组织、器官进而构成生物体。

第三单元生物圈中的绿色植物包括六章内容。本单元应使学生在以下几个方面得到发展。

认识生物圈中的基本类型;了解被子植物的一生;从绿色植物参与生物圈的水循环，制造有机物、为各种生物构建身体和进行生命活动提供物质和能量，维持生物圈中碳氧平衡等方面理解绿色植物在生物圈中的重要作用。

三、教学目标

1、知识能力方面：

知道人类起源和发展与人类个体发生和发育的大致过程;了解人体的各种生命活动的大致过程及相关的结构基础;了解人的各种生命活动都直接或间接地与生物圈或生活环境密切关联，而人类的活动对生物圈又有着十分重要的影响。

2、过程与方法：

尝试观察、调查以及资料分析的基本方法，提验科学探究中控制变量和设计对照实验以及测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。加深体验科学探究的一般过程，发展在植物栽培等方面运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观：

初步形成爱护生物的'情感、保护生物圈的意识和追求人与自

然和谐发展的观念。认同科学研究是一个不断发展的过程，不断有新的观点出现。启迪学生进一步养成勤于思考、乐于探索、勇于实践的学习习惯;并规范自己的行为，形成爱护绿色植物的美好情感，积极参与环境保护的活动。

八年级下生物教学计划北师大版 篇2

一、指导思想

以结合学校工作计划和教学工作计划,继续深入贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，深化教育改革，坚持面向全体，面向每一个学生的教育方针;坚持为每一个学生的生存就业和终身发展奠基的办学思想。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学与学习氛围，全面贯彻新课改的要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动的学习，使学生能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高;能够拥有较高的应试能力，考出好的成绩。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，要提高学生学习兴趣，指导学习方法

三、教学的措施和方法

1、精心设计#工作计划# 导语，通过生动的语言，借助情感教育，激发学习兴趣。

2、做好演示实验，完成学生实验，达到培养学生能力之目的。

3、把录音、录像、投影、幻灯、多煤体等教学手段运用到课堂教学中，提高课时效率和教学质量。

4、在语言、板书和操作等方面达到规范、准确和熟练。

5、通过上学期期末统考的成绩分析以后，争取及格率要达到90%，优秀率要达到50%。这学期应该注重班级学生成绩的平衡发展，特别关注生物学困生的学习发展。

对生物学困生，要真正了解他们对生物学习的态度，分析学习不好的原因，个别找来谈心，上课随时关注他们的反应，看他们是否参与到学习中，是否对生物有兴趣，鼓励他们多回答问题，对于他们的变化做好记录。课外走进他们的生活，带领他们去了解一些实际性的生物问题，从而激发他们的学习兴趣。

八年级下生物教学计划北师大版 篇3

北京师范大学八年级生物教学反思

不可否认，教学反思可以促进教师自身专业发展，有效提高课堂教学效率，实现教学目标，帮助实现学生的全面发展。事实。为此，我为大家整理了一份关于北京师范大学八年级生物教学的反思，欢迎大家参考。

北京师范大学版八年级生物教学反思上篇

过去生物教学主要要求学生背诵课本知识，学生只是机械地背诵课本内容，当他们遇到理论没有办法从实际问题入手。因此，要摆脱传统的教学方法和观念，运用新的教学理念，在教学中大胆创新，勇于探索，注重各种方法和形式的运用，加强学生各种能力的培养。以下是我个人对教学的一些思考：

1．在教学中融入一点生活，把“死知识”变成“兴趣生活”

实践生活是教育的中心，教育只有通过生活才能成为真正的教育。心理学家皮亚杰也说过：“让学生用手去做科学，而不是用耳朵或眼睛听科学。看科学……”因此，在教学过程中，教师应该从学生的现实生活和已有的经验和社会实践，营造学生自主探索的情境，使学生能够“做”、“用脑思考”等一系列活动，让人体验、感知、和甚至发现和解决问题。例如，在谈到“光对鼠女的影响”时，学生们问为什么在有阳光或光天化日之下通常看不到鼠女。这就提出了一个问题：光对鼠妇有影响。根据提出的问题，学生们自己抓起鼠女，设计了一个对照实验：除灯光不同外，其他条件均相同。引起了学生的好奇心，收到了不错的效果。

在课堂教学中加入一点文学气息，把“课本剧”变成“教育诗”。例如，在谈到“动物发育”时，可以引用“春蚕死丝断，蜡炬成灰，泪始干”。如果根据所学的生物学知识，可以改为“春蚕化蛹至丝尽，蜡炬成灰，泪始干”。火炬变成灰烬，眼泪开始干涸。”此外，可以引用成语和谚语来说明生物学真理。同时，在生物课堂教学中，可以把握学生的好奇心，激发学生潜在的情绪，调动学生求知的心理需求，使学生进一步了解和掌握知识。

二、教学中“师辅、学生为中心”的自主学习

学生必须掌握基本技能生物学习，并在学习中不断实践和应用，教师在教学活动中必须改变传统的重教不重学、重记不重做等以教师为中心的灌输式教学方式，确立学生的主体地位，重视和充分发挥学生的能力。主体性，自主性。要做到杨思中学“学生自主学习，学生会不教，学生教学生”。杨思中学始终坚信“没有坏学生”，并形成了自己的一套教学方法：先学后教，再进行课堂培训。短短的八个字反映了学校的教学理念。为此，我校还结合学校实际情况制定了自己的教学方法“六步教学法”，收到了良好的效果。

第三，要将素质教育渗透到生物课堂教学中，首先要转变教育观念，平等对待每一个学生，把新课程、新教材的重点放在所有学生身上，不只是几个顶尖的学生。 这意味着教师要平等对待每个学生，关注个体差异，关注学生全面发展和终身发展的需要，满足不同学生的学习需求，营造能引导所有学生的教学环境。学生积极参与。激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和应用知识的能力，使学生通过学习在原有水平上提高和发展。在教学过程中，从教案的设计到课堂教学的实施，力求让每一位学生满意，认清他们理解和最终发展的差异，保护他们在讨论中的好奇心。多角度看学生，从欣赏教育的角度评价学生，发现每个学生的亮点，让每个学生充满信心学好生物课程。这就要求教师为学生做好充分准备，并从学生的实际情况出发，区别对待，分级备课，简化教学时间，为学生创造更多学习、观察、操作、思考、表达、交流的机会并表达自己。 .在作业的设计上，根据学生的实际情况，根据不同学生的需要，尽量留一些发散性和开放性的话题，给不同的学生留出空间，引导学生进行知识的转移，可以给教师创造性的思路。 .有足够的空间供教学和学生创造性地学习。总之，生物学是一门实验性和探索性的学科，应充分鼓励学生积极参与、乐于探索、勤于动手，使学生不仅能主动获取知识，还能领悟科学研究的方法。 ，并提高学生的分析能力。问题和解决问题的能力，培养学生的合作学习意识。

北京师范大学版八年级生物教学反思2

本学期我负责八年级生物教学工作。从考试情况来看，成绩并不理想。认真回顾过去六个月的教学工作，做好以下教学反思。

在教学中，初中学习有很多困难。多次面对失败后，内心的平衡失衡，学习的热情和学习的积极性降低，学习没有进步。基于此，我尝试在教学中使用失败教育的方法，有效地克服了这个问题。学生的意志和毅力也得到了很好的培养和提高。只要我们在教学中注重对学生的心理训练，养成健康的心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，学生一定能在学业上取得成功。

我仔细观察过长时间努力学习却没有大进步的学生。我发现他们并没有真正意识到学习是一个努力工作、尝试和反复失败的过程。优越感让他们害怕麻烦——渴望成功，想一步到位得到答案；害怕失败，不敢面对失败的心理。

总之，整个教学过程让学生在主动参与、操作、交流、大脑和嘴巴的探究学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明，学生学习方式的改变可以激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生活力，让课堂更加精彩。针对这种情况，我将采取以下措施：

首先。加强课堂管理，提高课堂效率。要改革他们的教学方法，激发学生的学习兴趣，使他们愿意学习、愿意学习、主动学习。在每节课中，每一项作业都要培养学生的复习意识和能力。在巩固基础知识的同时，训练学生全面应用所学知识，书写工整。培养学生仔细检查问题和防止草率错误的能力。

第二。改变学生的学习态度。对于一些基础较差的学生，我想更贴近他们，深入他们的心理，找出根源，改变学生对学习的误解，消除学习中的负面情绪。指导他们如何学习。

第三。努力提高自己。我通常会阅读更多关于教学的材料，尤其是那些与我所教的成绩相关的材料。参加课程并向经验丰富的老师学习。

第四。虚心请教其他老师，进一步提高教学成绩，加强学生能力培养，实现优生提升。

第五。加强课堂教学的灵活性，书本的使用应来自教材，不受教材的束缚；它应该为学生服务，不拘一格；加强课堂教学中求规律的教学。这样，学生在学习知识的同时，也培养了探索规律的科学创新精神。

第六。认真备课，选题，保证学生学得够，学得好。第七。诚实守信，严格以身作则，教书育人。北京师范大学版八年级生物教学反思3

我从事初中生物教学20年。在教学过程中，我要不断地反思教学，然后把它应用到课堂教学中去。经过几年的培训，我对初中生物教学有了一定的体会，表达如下。

我。对知识目标的思考 根据新课程标准的要求，制定知识目标。扎实讲授生物学概念、生物学规律等基础知识。在具体教学中，要明确生物学要领的形成过程，明确生物学概念的定义、含义和特点。知识学习的作者大多用问题来激发学生的互动学习。比如第5章植物呼吸作用及其利用，主要讲三个问题： 1.什么是呼吸作用，请讲讲你身边的呼吸现象？ 2.人或动物呼吸时，吸入的气体和呼出的气体成分有什么区别？ 3. 植物会呼吸吗？有同学提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在？教学内容是这一点的自然延续。

二、技能目标反思

生物课堂教学要理论联系实际，注重应用，这不仅是特色的必然体现生物的适应，也是对素质教育迫切需要的一种体现。在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活和生产实例，向学生介绍现代科技知识，可以开阔学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。教材要求的分组实验具备条件，必须一一进行。实验过程注重学生实践能力的培养。在七年级进行的用显微镜观察人体血涂片的实验中，发现同学们动手能力强，没想到，他们对实验也很感兴趣，当场得到表扬.当然，对学生的肯定对帮助学生建立自信心也很有帮助。加强课堂示范和实验教学，激发学生学习兴趣。

三。情感态度与价值观的反思

情感态度与价值观必须有机地融入课程的教学内容，自觉地贯穿于教学过程中，成为有血有肉课程教学内容和教学过程的灵魂。在七年级学习植物标本采集的过程中，“同学们的植物标本可以帮助我们了解多种植物，在科学研究中发挥重要作用。那么我们应该为植物做些什么呢？”“请让我们一起爱护花草树木，以后不会再有学生踩踏学校草坪了。”学生们也意识到自己应该爱护花草树木一草一木。

4.生存——方法科学，灵活多变

在课堂教学中，教师要根据学生的实际和教学环境，设置内容特点、课程类型特点根据课程结构，采用灵活的教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

知识法教育要灵活，在课堂上，教师要根据不同的班级类型，采用不同的教学方法，思维方法的训练要灵活，在解决生物问题的过程中，教师要引导学生从不同的角度、不同的方面去分析问题，做到多思考一题，换一题。问题，多解决一个问题，并一一解决多个问题。做各种思维练习。

八年级下生物教学计划北师大版 篇4

七年级生物第一卷教学计划

I．指导思想

上层教育工作以引导为主，结合学校工作计划和教学工作计划，继续深入贯彻落实《基础教育课程改革纲要》精神”，深化教育改革，坚持全民教育、每一个学生的教育方针；坚持办学理念，为每个学生的生存、就业和终身发展奠定基础。以全面提高教学质量为重点，积极营造良好的教学氛围，全面落实新课程改革要求，提高教育教学质量。通过课堂教学和课外实践活动，学生可以对生物知识有更深入的了解，对未来的学习方向有更多的思考；他们可以有更多的探索能力、学习能力和解决问题的能力。能够提高责任感、合作精神和创新意识；能够有较高的应试能力并取得好成绩。

二、工作目标

在新课标下，我们生物学要达到的目标是：

(1) ，学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）学生初步具备生物操作的基本技能，具有一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）学生能理解人与自然和谐发展的重要意义，提高环保意识，树立正确的情感态度和价值观。

(4)初步形成生物学的基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

(5) 学生可以将生物学知识应用到日常生活中。

三、教学措施和方法

鉴于教材和学生的整体情况，备课时，知识的难易程度应得到很好的控制。适合大多数学生。实施教学时，尽量让学生在课堂上体验学习生物的乐趣，如：进行课堂竞赛等；教学方式灵活多变，让基础较差的学生既能掌握基础知识，又能让学习水平较高的学生学习。谈判还有发展和改进的空间。同时，注重学生动手能力和协作探究能力的培养，根据学生已有的知识和生活经验开展教学，培养学生从生物学的角度去发现生活中的问题，能够回应生活中的问题。

回答或找到答案。

4。教学进度和课表

根据学校的课表和实际教学情况，制定以下计划。周教学内容 1 大纲：什么是生物学？

2第一章生命世界第一节：各种生物第三章第一章生命世界第二节：生物与环境的相互作用第四章第二章探索生命

第一节生物学是探索生命的科学第2节：生物研究的基本方法5国庆假期6第3章细胞

实验：显微镜使用

第1节：细胞的基本结构和功能细胞 7 第 3 章 细胞

第 2 节：细胞生命活动的单位

第 3 节：细胞通过分裂繁殖 8 第 4 章 有机体结构层次

第 3 节1：细胞分化成组织

第2部分：有机体的器官，系统9期中考试中期评分

10第五章1：绿色开花植物的生活方式

< p> 第 1 节：光合作用 11 第 5 章绿色植物的生活方式

第 2 节：呼吸作用

12 第 5 章绿色开花植物的生活方式

第 3 节：吸收

第4节：Tr anspiration

13 Chapter 5. 绿色开花植物的生活方式

第五部分：交通

14 Chapter 6 绿色开花植物的生活史

第 1 节：种子发芽形成幼苗 15 第 6 章绿色开花植物的生活史

第 2 节：营养器官的生长 16 第 6 章绿色植物的生命 第 3 节：生殖器官的生长 17 第 7 章绿色植物与生物圈 第 1 部分：绿色植物在生物圈中的作用 18 第 7 章 绿色植物与生物圈 第 2 部分：中国的植物资源 第 3 部分：中国的绿色生态工程 19 回顾 20 回顾 21 期末考试

八年级下生物教学计划北师大版 篇5

生物教学工作总结

生活过得真快，一转眼，一个学期就过去了。在学校领导和同事的帮助下，我顺利完成了这个学期的工作。回首这个学期，既忙碌又充实，有很多地方值得总结和反思。现将本学期的工作做一个总结，以促进改进。

一是加强学习，不断提高思维和业务素质。

“学无止境，教无止境”，只有不断充电，才能保持教学的青春与活力。所以，我一直都在积极学习。本学期，结合第八次课改，确定的学习重点是新课程标准及相关理论。过去一个学期，我认真参加了学校组织的新课程培训和各种学习讲座。此外，我还利用书籍和网络，认真学习生物学新课程标准，以及《教育转型与教师角色转变》、《教师如何与新课程走》等相关文章。上。通过学习新课程标准，我树立了先进的教学理念，明确了未来教学工作的方向。随着社会的发展和知识的更新，也促使我不断学习。我通常有机会通过技能培训、在线讲座、公开课等方式在教育教学上不断进步。通过这些学习活动，我不断充实自己，丰富自己的知识和见识，为更好的教学实践做好准备。

二、求实创新，认真开展教学、教研工作。

教学是我们教师工作的重中之重。本学期，我将本着“新旧教材，实践新思想”的原则，努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中。我会努力让我的生物教学更具特色，形成独特的教学模式。更好地体现素质教育要求，提高生物教学质量。

我教八年级的生物课。在日常教学中，我坚持做好课堂教学的“五个认真”。课前做好充分准备，精心设计教案，并结合每节课的实际情况，灵活教好每节课，尽量在现场完成课堂内容，课后认真批改学生的作业，不同类型的班级、不同年级 采用不同的批改方法，使学生对生物学更加感兴趣，同时提高学生的生物学水平。另外，课后，根据得失，及时写一些课后感悟和教学感悟，少则几句，多则长，为以后的教学积累经验。同时，我也积极与班主任沟通，了解学生，改进教学方法，在方法研究上取得突破。针对老教材陈旧、单调、与学生实际问题脱节的问题，我积极开发设计校本课程。 《Fast Fast（Experimental Inquiry）》等课程，注重培养学生的综合实践能力和创新思维能力。

对于生物的教学，我采用系统化、阶段性结合的原则，做到一定的时间、地点和内容，让每一堂课都对学生有益。总之，无论是课堂教学还是课外活动，我都以培养学生的能力和提高他们的素质为目标，努力使生物教学对学生的成长和发展发挥更大的作用。 3、加强反思，及时总结教学得失。

反思本学年工作。不足之处如下：

1．生物新课程标准研究不够深入，新课程实践中的思考不够，有些教学不能及时传授。记录思路和问题以供反思； 2.在教学科研方面，本学年加大了学习力度，认真学习了一些教学科研的理论书籍，但在教学实践中的应用不够。研究不够详细和扎实，无法实现我心中的目标； 3、生物教学中没有足够的独特和创造性的东西。本来想成立一个生物兴趣小组，但由于种种原因一直没有实现。努力找出生物教学的一些特色点，为生物教学的新天地贡献力量。