九年级语文组教学计划(精选9篇)。

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九年级语文组教学计划 篇1

一、教材简析

九年级下学期属于初中最关键的阶段，教学内容主要是复习，以专题组合为序，文体阅读训练 作文训练 。

二、教学目标

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。

阅读一些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

总之，要从各方面巩固 训练 提高能力，以备战中考。

三、学情分析

本人所教的七 八两班共120人，优秀有十九人，不及格的有一十四人。总体上学生学习自主性差，作业不能及时完成，所以效果极差。

四、教学措施

1）从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3） 重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9）优化作业管理，培养学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会， 朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能力，提高兴趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力。

13）组织3-4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用 。

14）组织采访和调查至少一次。

15）要求写一篇小论文。

16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

18）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓励和指导他们利用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

总之，努力会出现奇迹。

九年级语文组教学计划 篇2

本班现有在籍学生66人，优生11人，合格49人，低分6人。在前一阶段的教学中，教师采用新课程理念，认真执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文知识，阅读写作能力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了理想的成绩。目前，本届学生已进入初中学习的冲刺阶段，他们能顺利完成初中阶段的学习任务。但也有部分学生，语文学科成绩不够理想，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，争取在20xx中考中取得理想的成绩。

本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，在内容、体系、结构上都有所突破和创新，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位，利于学生综合学习，因而达到较高的综合教学效应。教材分为三大块；

整合优化单元、专题、名著推荐和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。扩大了知识容量，增强了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素质的素养。

目标20xx年中考，从提高学生语文综合素质入手，着重对学生进行应试技巧的指导，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得理想的成绩。

（一）以深化语文教学改革为契机，认真解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

（二）教师要做到教学五认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，教师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面向全体，对全套教材进行宏观的把握，理出知识能力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。认真做好试

卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

（三）认真抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。根据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。

（四）注重培养学生良好的学习习惯，从报刊杂志网络上精选精彩的时文和美文，掌握分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。

（五）注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培养，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

教研组要与外界保持广泛密切的联系，适时引进高水平高质量的试卷，教师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要注意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。

（六）高度重视作文教学，针对中考作文要求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。[考试祝福网 692p.coM]

时间单元教学重点难点

一周

一单元

了解戏剧的常识:戏剧的冲突，主题戏剧鉴赏的基本方法。戏剧语言的特点，掌握剧本写作的基本方法，学会写简单的小戏剧。 二单元

学会正确捕捉阅读信息，根据不同文体，运用恰当的阅读方法，对文章进行分析，经过筛选，进行适当的归纳，掌握规律性的东西。 三单元

在读书中培养学生的发现意识，在阅读中学会质疑，从而培养发现问题的能力，对疑难问题进行自主探究，同时提高自我认知能力，辨认自我。在平常生活中感悟生活，感悟人生。

二周

四单元

学习古人的高尚情操，以国家利益为重，加强社会主义精神文明建设。学习古文中精辟的论证方法。提高阅读浅显文言文的能力。掌握常见的古文言实词、虚词的能力。

三周五单元

运用多种思维方法，对不同的问题进行思考，得出自己独特的感受、和评价，加深对作品的评价。学会发表自己的意见，做到有理、有据、有独特的感悟，并适当的形式加以表现。

四周、五周

语文基础知识训练

九年级语文组教学计划 篇3

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

通过本次书法教学，旨在培养学生的良好书法习惯和审美能力，让学生认识书法的文化价值，进而增强文化自信。

二、教学内容

第一课：书法的历史与文化背景

通过《书经》、《说文解字》等课文，掌握书法的演变历程，了解书法艺术在我国文化中的独特地位，认识书法在传承和推广中的文化意义。

第二课：基础笔画练习

通过对楷书、行书、草书的基础笔画进行练习，让学生在书写笔画时学习书法的结构和形态，提升书写时的基础功力，为后续书法作品的创作打下基础。

第三课：楷书与行书的写作技巧

通过对楷书、行书的横、竖、撇、捺等笔画的结构进行分析，提高学生掌握规则，掌握基础知识。学习写临摹、规范教材的书法作品，提高学生对楷书、行书的书写技巧。

第四课：草书的特点和独特技法

草书的发展历史、特点、特点、构图和表现形式。了解草书的艺术特点，提高学生的创新意识。

第五课：字体印象

通过学习印象派的绘画风格，了解“像”与“不像”的关系，提高学生在创作中对字体线条的种种描绘方法的感知和把握。

第六课：书法的艺术性与审美价值

从人文与艺术、审美与文化价值、教学与实践、共同进步等角度来阐述书法的艺术性与审美价值并进行案例分析，提高学生的审美能力和文化素养。

三、教学方法

本次书法教学主要采用示范教学与集体授课相结合的形式，通过对基础笔画和字体的讲解，激发学生的学习积极性和独立思考能力。在掌握基础知识的前提下，进行练习和创作分析，针对个别差异进行个性化辅导。同时，利用课堂展示和作品展示的方式，鼓励学生互相分享和交流，提高班级整体创作水平。

四、教学评价方式

书法作品的评价以学生的创作展示为主基础，以作品的审美价值、书写规范、笔画结构、感性表达、创意与技法为评价标准。同时，在时间允许的情况下，可进行学生自我评价、互评等参与方式，提高学生对自己及他人的认知和评价能力。

五、教学安排

第一课：书法的历史与文化背景 第二课：基础笔画练习 第三课：楷书与行书的写作技巧 第四课：草书的特点和独特技法 第五课：字体印象 第六课：书法的艺术性与审美价值

六、总结和展望

此次书法教学，旨在激发学生对书法文化和艺术的热爱，提高学生的审美认知和文化素养，同时增强学生对书法的实际操作能力和创新意识。建议后期在其基础上加强实践环节、丰富教材资源、增强互动交流，逐步形成具有特色的书法教学体系。

九年级语文组教学计划 篇4

【九年级语文书法教学计划】

一、教学目标

1.了解中国书法的发展历程，掌握基本的书法术语。

2.学习书法的笔画结构和用笔方法，掌握常见的书法字体。

3.通过练习对汉字的理解更加深入，提高学生的写作水平。

4.培养学生的审美能力和欣赏能力，提高学生对中国文化的认知和理解。

二、教学内容

1.中国书法发展历程与术语介绍

2.楷书、行书、草书和隶书的笔画方向和结构特点

3.常见字体的书写方法和规范

4.通过书法练习，提高写作技巧和汉字表现力

5.通过欣赏名家书法，了解中国文化的魅力和精髓

三、教学方法

1.讲授式教学：通过教师的讲解，介绍中国书法的发展历程，分析书法的基本术语和技巧，让学生了解书法的起源和意义。

2.实践性教学：通过书写汉字，让学生掌握基本的笔画结构和用笔方法，进一步理解书法的本质，提高学生写作技巧和汉字表现能力。

3.互动性教学：通过小组合作，让学生互相评价和提出建议，激发学生的学习兴趣和积极性。

四、教学过程

第一课：中国书法的发展历程和术语介绍

1.讲解中国书法的发展历程，让学生了解书法的起源和发展。

2.介绍书法的基本术语，如横、竖、撇、捺、钩等。

3.通过展示不同字体的作品，让学生了解不同字体的特点和应用。

第二课：线条和基本笔画

1.讲解书法的线条构成和表现方式。

2.介绍基本笔画，如横、竖、撇、捺、点、提、钩等。

3.让学生跟随教师的示范进行练习，掌握基本笔画的表现方式和用笔方法。

第三课：楷书的笔画和结构

1.讲解楷书的笔画和结构特点，如直线、曲线、拐角、折笔等。

2.让学生进行楷书的书写练习，提高学生书写字体的准确性和规范性。

第四课：草书和行书的笔画和结构

1.介绍草书和行书的特点和起源，让学生了解不同书法的应用场景。

2.讲解草书和行书的基本笔画和结构，如勾、折、顿、提、抽等。

3.让学生进行草书和行书的书写练习，提高学生对书法的理解和应用能力。

第五课：隶书的笔画和结构

1.介绍隶书的特点和历史背景，让学生了解隶书的用途和应用范围。

2.讲解隶书的基本笔画和结构，如小圆弧、大圆弧、直线、斜线、钩子等。

3.让学生进行隶书的书写练习，掌握隶书的基本技巧和用法。

第六课：书法欣赏和写意表现

1.展示名家书法作品，让学生欣赏书法的美妙和精髓。

2.讲解书法的写意表现和技巧，如运用颜色、墨量、干湿度等手法。

3.让学生进行自由创作，提高学生的写作技巧和表现能力。

五、教学评价

1.笔迹规范程度（字体是否规范、用笔是否得体、走笔是否流畅等）

2.笔画结构是否准确（横竖折角是否准确、字写法是否规范等）

3.字体美观度（书写是否美观、整齐、高雅等）

4.表现力（是否能够通过笔法创造出不同的情境、景象等）

总之，通过本教学计划的实施，可以让学生更深入地了解中国书法的文化内涵，提高学生审美和欣赏能力，进一步提高学生的写作和表现水平。

九年级语文组教学计划 篇5

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

1.了解汉字的起源、演变及其文化内涵；

2.掌握基本的书法技法，培养良好的书写习惯；

3.了解书法艺术的基本概念和发展历程；

4.能够运用所学知识进行创作和欣赏。

二、教学内容

1. 汉字的起源及演变

2. 基本的书法技法和字体

3. 书法艺术的概念和发展历程

4. 创作和欣赏

三、教学过程

1. 汉字的起源及演变

通过讲解和展示，介绍汉字起源的历史和演变过程，使学生了解汉字的文化内涵。

2. 基本的书法技法和字体

（1）掌握笔画的基本要领

讲解并演示笔画的基本要领，如起笔、落笔、按顺序书写等。

（2）掌握硬笔书法

使用硬笔进行练字，加深学生对书写习惯的认识。

（3）掌握行书和楷书

讲解书法字体的起源及基本特点，并进行教学演示和练习。

3. 书法艺术的概念和发展历程

（1）讲解书法艺术的概念

介绍书法艺术的基本概念，如结构、形态、气势等方面。

（2）讲解书法艺术的发展历程

介绍书法艺术的发展历程，了解神秘的书法艺术背后受到的历史、政治、文化因素的影响，从而加深学生对书法艺术的认识与了解。

4. 创作和欣赏

（1）创作作品

通过演示和介绍，让学生了解书法艺术的表现形式，然后让学生根据自己的兴趣爱好和创作灵感来自由创作。

（2）欣赏作品

教学组织学生本着“欣赏的标准是敬畏”的思想，让学生欣赏书法作品，并通过欣赏提高对书法艺术的领悟。

四、教学重点和难点

1. 教学重点

（1）掌握基本的书法技法，培养良好的书写习惯；

（2）了解书法艺术的基本概念和发展历程。

2. 教学难点

（1）提高学生的书写水平，使书写达到一定的艺术境界；

（2）深化学生对神秘的书法艺术内涵与价值的认知。

五、教学方法

1. 讲授法

通过讲授，将基本的知识原理讲解给学生。

2. 示范法

通过教学演示和范章，让学生深入了解书法的艺术规律。

3. 实践法

通过练习，锤炼学生的技能。

六、教学评估

通过每节课和课程结束时的自评、互评等方式，检验教学效果。

七、教学资源

1. 图书馆中的书法艺术书籍；

2. 艺术家的书法作品；

3. 教学资源网站上的书法艺术作品和教学资料。

八、教学展望

加强书法教学对学生的艺术修养将产生重要影响，因为书法是中国传统文化的一个重要组成部分。在教学过程中，教师应努力挖掘学生的潜在创造力，鼓励他们发挥自己的艺术天赋，并且从中感悟到更多的文化内涵。

九年级语文组教学计划 篇6

九年级语文书法教学计划

一、教材涵盖

本次九年级语文书法教学计划主要涵盖以下内容：

1.认识古代书法的种类和书法的艺术特点；

2. 学习正、行、草、隶四种基本的书法字体；

3. 了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法；

4. 提高写字时的姿势、气质和氛围的要求。

二、教学目标

1. 能够熟练掌握正、行、草、隶四种基本的书法字体；

2. 能够准确理解和把握书法的构图、用笔的技巧及书写方法；

3. 能够形成良好的写字习惯，提高写字的姿势、气质和氛围的要求；

4. 能够应用所学书法知识，提高书法创作的能力。

三、教学内容

1. 认识古代书法的种类和书法的艺术特点

教学重点：认识古代书法的种类和书法的艺术特点，了解书法的发展历程和特点。

教学难点：让学生能够准确理解和把握古代书法的艺术特点，加深对书法的认知和了解。

教学手段：讲解+展示

2. 学习正、行、草、隶四种基本的书法字体

教学重点：学习正、行、草、隶四种基本的书法字体，了解书法字体的基本结构和特点。

教学难点：让学生能够准确理解和掌握书法字体的结构和特点，熟练运用书法字体进行书写。

教学手段：示范+练习

3. 了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法

教学重点：了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法，让学生能够熟练掌握书法的构图要领和用笔技巧，运用书法的书写方法进行创作。

教学难点：让学生能够准确理解和把握书法的构图要领和用笔技巧，提高书写的美感和艺术性。

教学手段：讲解+练习

4. 提高写字时的姿势、气质和氛围的要求

教学重点：提高写字时的姿势、气质和氛围的要求，让学生能够形成良好的书写习惯，提高书写的美感和艺术性。

教学难点：通过日常练习，让学生能够形成良好的书写习惯，提高书写的美感和艺术性，营造良好的书写氛围。

教学手段：讲解+练习

四、教学步骤

1.授课前期

理论准备、教学工具准备、教学环境准备等。

2. 教学中期

2.1 认识古代书法的种类和书法的艺术特点。

2.2 学习正、行、草、隶四种基本的书法字体。

2.3 了解书法的构图、用笔的技巧及书写方法。

2.4 提高写字时的姿势、气质和氛围的要求。

3. 教学后期

巩固课程内容，进行拓展、复习、总结与评价。

五、教学评价

将学生的书法作品进行评价，评估学生的书法水平和能力。根据学生的反馈，评估课程的教学效果。

六、教学措施

1. 教学方式：主要采用讲解、示范和练习的方式，让学生在实践中学习书法。

2. 教学手段：采用PPT、图片、视频等多种多样的教学手段，丰富课程内容。

3. 教学环境：营造良好的书写环境，提高学生的学习热情和兴趣。

七、教学总结

通过本次九年级语文书法教学计划，学生们可以学习到书法的基本知识和技巧，同时也可以提高写字时的姿势、气质和氛围的要求。学生们可以通过书法的练习，在书写中不断提高，让书法成为自己的爱好和特长。

九年级语文组教学计划 篇7

生活从来都不会无端厚待谁，每个人都是一边承受，一边 奋力前行。当时间的巨流终于在这个花香怡人的春天将我们推向九年级最后120天的端口，满满的期许，一直伴随的思考，成为这个春天的主旋律。

九（1）和九（2）两班共有学生96人。通过两年半较系统的学习，学生在听、说、读、写四个方面得到了一定程度的提高。大多数同学有学习的愿望和要求，少部分同学缺乏学习动力，做事拖拉，书写潦草。

学生学习过程清晰而有序。学生基本掌握语文听课、作业、复习、预习的基本方法。学生大多热爱阅读，在广泛阅读中有较深入的思考；部分同学钟情于写作，并能做到言之有物、言之有情。

1、部分学生基础薄弱，在语音、字形、字义存在着不少的问题；

2、在阅读时，学生的分析能力和理解能力都需大幅度的提高；

3、文言文知识的积累还不够，尤其是文言虚词和实词的理解还需不断加深；

4、学生作文在遣词造句、布篇谋局、审题立意等多方面都急需提高；

5、学生书写方面问题严重，态度不够端正。

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以复习时不能把目光只盯在少数学生身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽量让班级中各个层次的学生都能学有所获，清楚意识到自己复习中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得到改善与提高。

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准和考纲中要求掌握的语文知识和基本篇目，在复习时首先要对教材内容进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才会有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，在复习中应加强指导。比如在进行阅读理解训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文训练要做到每周至少一篇，而且是利用课堂时间当堂完成，教师有目的有步骤地指导和训练。

复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练掌握。

4、加强学习。多阅读专业书籍，全面了解最新的中考动态，深入分析海南省历年中考试卷，多向经验丰富的名校及相关老师学习。

第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。（3月1日——4月10日）

复习要点：①归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）。

③课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。

④挖掘课内文本的写作价值。

第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。（4月11日——5月20日）

第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。（6月1日——6月16日）

复习要点：①吃透课标及中考说明，收集筛选中考信息，精选模拟试题。

②精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。

③通过模拟练习，反馈复习情况，及时调整复习方向和方式方法。

考前一星期，学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识结构。

做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自我，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出最佳成绩。

“浓绿万枝红一点，动人春色不需多”，跃动的春光里，心怀希望在荆棘中穿行，相信绿树荫浓，相信未来可期。

九年级语文组教学计划 篇8

九年级语文书法教学计划

一、教学目标

1.了解书法的基本知识，能认识和写出基本的书法字形。

2.提高学生的书法审美能力，提高书法造型的感知和创造能力。

3.加强对传统文化的认识，进一步传承和发扬中华传统文化。

二、教学重点与难点

1.教学重点：了解书法的基本知识，学会书法的正确写法。

2.教学难点：培养学生的写字技巧，提高学习书法的兴趣和积极性。

三、教学方法

1.教师讲解：通过讲解书法的基本知识和技巧，帮助学生掌握书法的基本技能。

2.示范教学：教师通过示范，帮助学生学习书法时更直观。

3.练字指导：在学习书法的同时，教师会对学生手写的作品进行评价和指导，帮助学生提高写字技巧。

4.实践操作：提供多样化的书法写作题目，引导学生实践写字并发挥自己的创造力。

四、教学内容与计划

1.课程名称：基础知识的学习和书法字形的练习

教学内容：

①书法的定义和历史渊源介绍。

②常见的笔画、字帖学习和练习。

③基础字形的学习与练习：横、竖、撇、捺、点、画、折、钩等的书写方法。

教学计划：

第一课：导入，对书法的定义以及其历史渊源进行简要介绍。

第二课：讲解和引导学生通过遵守规范的笔画，熟悉正楷字的常用字形。并提供相应的练习。

第三课：学习和书写正楷字的〇和〇的几种笔画的书写方法。

第四课：学习和书写正楷字的〇和〇的几种笔画的书写方法。

第五课：练习正楷字的基本语言文字的书写方法。

第六课：学习和书写行楷字的〇和〇的几种笔画的书写方法。

第七课：学习和书写行楷字的〇和〇的几种笔画的书写方法。

第八课：练习行楷字的基本语言文字的书写方法。

考核形式：学生书写练习课后作业。

2.课程名称：美学与审美教育

教学内容：

①简单介绍书法的审美特点。

②掌握并积累书法文化知识，启迪学生观察力、思考力。

③通过赏析老师和学生作品，提升学生审美水平。

教学计划：

第一课：简要介绍书法的审美特点，引导学生理解书法的内在魅力。

第二课：与学生分享书法文化知识，启迪学生的观察力和思维力。

第三课：老师和学生共同赏析优美的书法作品。

第四课：学生自己创作作品，加以赏析和评价。

考核形式：赏析会和书法作品展览。

3.课程名称：写意与洛阳牡丹

教学内容：

①简要介绍写意书法大师篆刻家谢稚柳的生平及其作品的特点。

②掌握并利用书法技巧进行表现，尝试各种不同主题的创作。

③学习优美的诗歌，演绎洛阳牡丹的文化内涵与美感。

教学计划：

第一课：讲解和介绍写意书法大师篆刻家谢稚柳及其作品。

第二课：学习写意字体的练习与创作，尝试各种不同主题的创作。

第三课：赏析丰富的诗歌，了解洛阳牡丹和其他文化的内在涵义。

第四课：练习书法创作，表达各种不同主题的创作。

第五课：学生写意创作交流，师生共同交流与思考。

考核形式：学生书法创作展和评论。

五、教学手段

1.教学手段：

①黑板教学法。

②网课平台。

③视频。

2.辅助手段：

①书法笔、毛笔、纸、墨。

②书法字帖。

③教学课件。

④书法创作展，图片、视频等。

六、教学成果评价

对于整个教学计划的评价，教师主要从以下几个方面进行考核：

1.学生的书法水平：通过学生的平时书写和作品展示，判断学生的书写水平和学习状态。

2.学生的成绩和能力：通过考试、各种比赛和学生创作的成果，评价学生的学习态度和课程理解水平。

3.德育教育：考虑学生的课堂纪律、作业的完成情况、品德表现和成长变化等方面。

4.社会实践：学生参与的书法创作展、书法比赛等等社会实践活动，期望学生能够扩宽视野，提升公众形象。

七、教学反思与改进

书法教育是非常复杂和对于学生而言也可能是复杂的，因此，在教授书法时需要使用很多不同的教学技巧和手段。在本计划的教学过程中，教师应该密切关注学生的学习效果和反馈，正视学生的挑战和困难，并随着教学进程调整教学策略和手段。希望我们在今后的实践中，能够更好地促进学生对书法的爱好和理解，进而帮助更多人在旅程中体验到书法的美。

九年级语文组教学计划 篇9

学生的语文成绩依靠课堂时间很难立竿见影，但是为了突出课堂教学的有效性，要采取有效措施设计课堂上的关键环节。从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。这样语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一安排，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课内、外培优辅差，力争整体提高。.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

肩负学校领导和学生家长对自己的期望，我想自己只能化无形的压力于动力，这个时候，个人认为过多的语言会显得有些多余，用自己的行动去证明吧！

附：教学进度

第1周：七年级教材上下册的复习

2：八年级教材上下册的复习

3九年级教材上下册的复习

4 古诗词专项训练

5 现代文专项训练

6 文言文专项训练

7 名著专项训练

8 综合性学习专项训练

9 作文专项训练

10 综合性复习训练

11 综合性复习训练

12 综合性模拟试题训练

13 综合性模拟试题训练

14 中考模拟试题训练

15 中考模拟试题训练

16 查漏补缺、中考心理辅导（机动）