初三英语教师个人工作计划通用(9篇)。

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初三英语教师个人工作计划(篇1)

1、本学期的指导思想：

九年级下学期现阶段的复习工作非常关键。面对升学的压力和任务，这两个班学生的英语水平存在很大差异的实际情况。我们需要对教材进行更深入的研究，根据学科和学生的特点，研究可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层教学。对基础较好的学生，要增加知识容量，扩大知识层次，使之更上一层楼；对于基础差的学生，要因势利导，因材施教，让他们在原有的基础上有所提高，有所收获。 ，为以后的学习打下坚实的基础。

2.学生情况分析

从期末第一次质量预测结果来看，九年级（一） , (2) 两个班学生的英语学习情况与其他班非常相似。学生的英语水平普遍较差，成绩也不好。有的同学对英语失去了信心，有的同学觉得英语越来越难，逐渐做不出自己想做的事。我已经不感兴趣了，说话也不是很积极。针对这种情况，在教学时，需要注意在备课中增加兴趣，从而增加学生对英语学习的兴趣。同时，面对广大学生，注意打好基础，从最基础的事情做起。开始时，避免拔苗助长。

三、具体目标和措施：

针对以上实际情况，我拟从以下几个方面调整教学目标和教学措施：

1.根据中考题型的要求，继续确定如何提高学生的语言能力：

听力：能听懂大致内容文本；能在简单的段落中把握观点；回答简单的问题。口语是口头表达：能用适当的语调和节奏来表达课文的主要思想；准备后可以就一般性话题进行简短的表达。

阅读理解是一个关键点，需要能够理解阅读材料中不同的观点和态度；通过分析句子结构来理解难句和长句；加强阅读理解训练。

写作：能简单连贯地写出结构比较完整的句子，在写文章时基本能做到文体规范、句子流畅；能更好地满足大部分学生的中考要求。

2、在高考中，既要抓重点，又要顾全大局，坚决坚持分类教学、分层推进的教学理念，做到让各类学生都能学到东西，有所收获。提升。针对学生英语基础普遍较差的情况，从基础做起，掌握英语基础知识。逐渐达到自然、恰当的发音和语调；用词汇来描述更复杂的事物、行为和特征，解释概念，进一步掌握时间、地点和方位的表达；尽量学会使用规定的成语或固定的搭配，掌握基本句型和时态。避免考试中的常见错误，提高学生应对考试的能力。

对于水平较好的学生，我们要一一分析，一一探讨，了解他们的特点、想法和观点，确保他们能够进一步发展。

3.与其他学科的老师合作良好。使每个学生都能得到全面发展，不会出现严重的偏科现象。

要面对所有的学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们全面发展语言在学习过程中运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。在此基础上，突出学生主体，尊重个体差异，让学生在教师的指导下积累知识、提高技能、开拓思维、拓展视野。

让学生用英语学习英语，让学生成为说英语的人而不仅仅是学习者。让他们在使用和学习英语的过程中体验到轻松和成功的喜悦。希望通过本学期的教学，一方面可以提高学生的英语水平，另一方面可以更好地激发他们对英语的兴趣，走上美好的人生道路。也将为我校即将入学的学生做出应有的贡献。

初三英语教师个人工作计划(篇2)

　一、政治思想方面

坚持正确的政治方向，热爱教育教学工作，以教书育人、奉献教育为己任，严格执行党的教育教学法规，以高尚的师德标准来要求自己。

　二、业务方面

1.备课方面

认真搞好集体备课，集思广益，确定每单元讲课思路与方法。头一天备好第二天的课，备好教材、学生、教法、教具辅助手段等。教法的设定与学法的确定要体现以生为本，发挥学生的主导作用，使之真正成为学生的主人。

2.讲课方面

切实落实好任务教学，合理有层次设置各项任务，指导学生带着目标去完成任务，教师尽量少讲，在课堂上多给学生们实践的机会。教师要尽量使自己的课堂教学丰富多彩，增强趣味性，极大程度的去调动学生们的学习积极性。

3.批改方面

学生的作业布置实施分层布置，使之真正成为学生们巩固课堂所学的重要辅助手段。作业坚持天天批改，并写上有效的激励性语言，增强学生们的学习信心。对于一些成绩较差的学生，要搞好面批，并进行有效的学习方法指导和信心鼓励。

4.考试方面

每天坚持晨考，并及时进行复试，每单元学完之后进行知识点小考和单元测试，对于出现的问题及时进行讲解、训练与强化。

5.各次考试目标

月考：及格率90%，优秀率60%，减小低下率，绝大多数学生基础不丢分。

期中：及格率80%，优秀率50%，高分段达20人左右，成绩下降生有进步迹象。 期末：及格率80%，优秀率60%，高分段达20人左右，中等梯队人数要比期中增加，成绩低下生进步明显。

以上是本人本学期的教学工作计划。在以后的工作当中将继续发扬优点，及时改正工作中的不足，要把业务做细、做精、做新、脚踏实地、大胆创新，争取在年末竞赛中取得优异成绩，为一初争光。

初三英语教师个人工作计划(篇3)

本学期，我将担任九年级的英语教学工作，作为从事了几年中学英语教学的我，虽然了解到了一些教学教法，但在实际的教育教学中，我深深感觉到教中学英语之难，为了能在以后的工作中取得更好的成绩，特做计划如下：

一、指导思想：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视野。

二、学生情况分析：

学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

三、教材分析：

教学目的

1.要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握基础的语言知识和语言技能以及培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2.使学生能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能读懂相应水平的读物和报纸、杂志，克服生词障碍，理解大意。

3.使学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简单语段中的观点；

说： 1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

2、能经过准备就一般话题作短暂表达 ；

读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和态度； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；

写： 1、能简单写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言知识：

语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇： 1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法： 1、进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等； 4、学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

四、课时安排：

本学期共20周的教学时间，计划第18周结课最后两周复习。

周次 单元 内容

1、2周 Unit 1 How do you study for a test?

3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.

5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.

9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.

11周 复习 期中复习,期中检测

12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.

13、14周 Unit 7 Where would you like to visit?

14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.

15、16周 Unit 9 When was it invented?

16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.

17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are?

19，20周 复习 复习迎接期末检测

五、教学具体措施：

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

初三英语教师个人工作计划(篇4)

初三英语教师教学教研工作计划

为了提高初三学生的英语综合能力和学习成绩，作为一名初三英语教师，我制定了以下的教学教研工作计划。

一、课前准备

1. 分析学生的学习特点和水平。了解学生的优势和不足，针对性的制定教学策略。

2. 研读教材，熟悉教材内容，了解每个单元的主题和语言点。

3. 设计教材外的扩展教学资源，如英语听力材料、练习题、作文题等，以丰富教学内容。

4. 预习教材，查找相关教学资料。

二、教学安排

1. 合理安排课堂时间。充分利用每节课的时间，确保既完成教学任务，又留有时间进行学生的互动和问题解答。

2. 提供多样化的教学材料。除了教科书上的内容，还会准备其他资源供学生选择学习，如英语报纸、杂志和课外阅读材料。

3. 运用多种教学方法和技巧。如利用小组合作学习、演讲和辩论等活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 安排课堂测试。利用课堂测试来检验学生对单元重点内容的掌握情况，及时发现和解决问题。

三、教研活动

1. 组织教研活动。定期组织教研讨论和交流，分享教学经验和教材使用心得。

2. 参加培训和研讨会。积极参加学校组织的英语教研活动，了解最新的教学方法和理念。

3. 研究英语教学资料。阅读专业书籍和研究论文，了解最新的教学理论和研究成果。

四、个性化辅导

1. 根据学生的需求和水平，提供个性化的辅导。与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，进行有针对性的辅导。

2. 鼓励学生参加英语角和英语竞赛。组织学生参加校内外的英语交流活动和竞赛，提供更多的英语实践机会，培养学生的口语表达能力。

五、学生成绩管理

1. 追踪学生的学习进展。及时记录学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩，及时发现学生的学习问题。

2. 组织开展学科竞赛。组织学生参加学科竞赛，提高学生的学科竞争力，激发学习动力。

3. 提供个别辅导。对于学习成绩较差的学生，提供额外的辅导和个别补课，帮助他们提高学习成绩。

通过以上的教学教研工作计划，我将努力提高初三学生的英语综合能力和学习成绩。我相信，在学生、家长和学校的共同努力下，我们一定能取得优异的成绩，为学生的未来发展打下坚实的基础。

初三英语教师个人工作计划(篇5)

为了初三下学期的英语教学工作做的更好，现做如下工作计划：

一、指导思想

端正教育思想，全面贯彻教育方针，努力探索教学规律，遵循教学原则，积极推进素质教育.认真学习学科教学大纲和研究中考英语试卷。明确教学任务和复习方向，把握初中各册重点，制订全学期授课计划。分析考题方向和学生的实际，明确德育渗透，双基训练、智能培养等各项教学目标，精心设计教学程序，选定最佳教学方法。总结上一届初三的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力，阅读能力和书面表达的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为六月份的中考奠定基础。

二、工作目标

帮助学生学好这一学期的英语，做好以前所有学期的音遇复习。

三、具体措施

激励的机制激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。坚持因材施教的教育原则，积极探索分层次教育模式，努力开发每个学生的特点和潜能；

2、不断探索学习，努力提高自己的素质和教学水平。转变教育观念，树立为学生的发展服务的思想，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用45分钟，让课堂事半功倍

3、研究近年来的中考试题，把握趋势和动态，同时，精心选择试题，强化训练。

4、踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。

及格人数有待增加，开始进度要放慢，并且要采取各种方法激发学生的学习兴趣 ，切忌扼杀学生的学习积极性的一切行为，耐心辅导基础差的学生，因材施教，争取让学生少掉 队。

6、及时小测验，查漏补缺。

7、注意发现学生的闪光点，引导学生树立自信心

四、教学方法及教改计划

1、生词教学：在授课中，注意学生的听力训练，课本附有配套磁带，注意生词教学继续采用“集中识词”法，一般采用单元集中法。一开始就让学生听地道的语音，学地道的发音。

说、读、写的训练。

3、阅读课的教学：阅读课要按照教研室提倡的七步教学法，注意学生的自读能力的培养，培养学生的自学能力，查字典的能力，回答问题的能力。

五、课时安排

本期共十六周，初三英语科共有语法、词法的应用等入手，加强听、说、读、写的复习，讲练结合。以语言基础复习为线索，巩固学生的基础知识。第二轮，讲评新书“基础知识与综合”以课本复习为线索，以让学生熟识课本单元体系和提高听说读写能力为目标；第三轮，以模拟考试为线索，以让学生建构应试元认知体系和提高综合语言运用能力为目标。以上三轮复习均以知识和能力为目标，让不同层次的学生都得到了练兵的机会，又避免了有人“吃不饱”，有人“吃不了”的局面。

初三英语教师个人工作计划(篇6)

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、全学期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

初三年级一、二班，共有学生人数 94 人，其中男生43 人，女生51人。通过初一年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少困难。

四、教学要求

1、课前预习，找出问题所在。

2、课后复习，精熟所学内容。

3、制定作业务必确实如期完成。

4、上课专心听讲，乐于参与活动。

5、具有积极的学习态度。

6、能认识英语是生活的一部分，并能学以致用。

五、学生自我要求与家长配合事宜

1、能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓励。2、英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班扎实学习。3、英语学习已有良好基础者，除课內所学，可以多增加进修課外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实自身英语能力。4、时时留意生活中接触到的英语， 随时为自己的生活环境创造使用英语的机会。

六、教学内容与教学目标

Unit 1 How often do you exercise? 1、能讨论经常发生的活动。 2、能使用频率副词(always,usually,sometimes,never)来讨论日常活动的频率3、能以How often提问及回答

Unit 2 What’s the matter? 1、能用what’s the matter语句询问别人的健康状况2、能描述自己的健康状况以及饮食习惯

Unit 3 What are you doing for vacation? 1、学会用现在进行时形式表示将来发生的动作2、知道哪一些动词可以用这种形式

Unit 4 How do you get to school? 1、能运用各种方式表示交通途径。2、会用HOW ..提问以及回答。（赵老师教案网 WWW.ZjaN56.com）

Unit 5 Can you came to my party? 1、会使用can语句征询意见2、可以了解西方国家的party以及它们的风俗习惯。

Unit 6 I’m more outgoing than my sister? 1、能描述事务或时间的属性以及人的性格特征。2.能学会运用形容词的比较等级。

Unit 7 How do you make a banana smoothie? 1、能描述动作或事件发生的先后顺序。2、能分辨并正确使用first、next、then、finally

Unit 8 How was your school trip? 1、学会描述过去发生的事物、活动以及自己的感受2.复习动词过去式的规则和不规则变化3.能用how was/were…句型询问事情的情况

Unit 9 When was he born? 1、能用英语说出一年里的重要节日。2、能用英文说出十二个月份与日期。3、能使用适当的时间介词(in, on, at)。

Unit 10 I’m going to be a basketball player、1、能学会用be going to 表示将来计划的动作或活动。2、了解社会对各种职业的看法。3、用英语谈论自己的理想。

七、提高教学质量的可行措施及教改措施

(一)、面向全体学生，注重素质教育。

(二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。

(三)、采用活动途径，倡导体验与参与。

(四)、开发课程资源，拓展学用渠道。

具体来说：

1.认真专研教材和课标，精心备课，认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求。

2.充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。

3.多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，及时改进教学中存在的问题和不足。

4.积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5.注重个别辅导，在面向全体学生的基础上，培优补差。

6.不断学习，加强自身素质和业务能力的提高。

八、研究课题 九、教学进度安排

Unit 1 6课时 第一周----第三周

Unit 2 5课时 第三周---第四周

Unit 3 5课时 第五周---第六周

Unit 4 5课时 第六周---第七周

Unit 5 6课时 第七周---第八周

Review and Mid-Test 5课时 第九周

Unit 6 5课时 第十周------第十二周

Unit 7 5课时 第十二周---第十三周

Unit 8 5课时 第十三周---第十四周

Unit 9 5课时 第十五周---第十六周

Unit10 5课时 第十七周---第十八周

Review and Final-Test 11 课时 第十八周—第二十周

初三英语教师个人工作计划(篇7)

1. 指导思想

立足学校整体工作和教学工作，以提高教学质量和科研教学质量为目标，加强学习教学意识、服务意识和教学质量。科研意识、质量意识、合作意识，充分发挥业务职能作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学理念为引领，着力课堂教学改革，聚焦培养学生自主创新精神和实践能力，持续深化课堂教学改革，做好校本研究工作，全面提升高中英语教研组教研工作水平。学科教研工作要以课程改革为重点，围绕课程改革完善和深化学科教学套路，继续组织教师参与课程改革理论学习和培训，开展各类公开课和新教师报告课，组织学生参加全国中学生英语水平竞赛，

鼓励教师在教学过程中注重积累教学经验，撰写论文，组织开展课程改革研究课、专题研讨等系列活动，促进教师转变教学观念，促进教师整体素质的提高。质量和学科教学质量。将心理健康教育渗透到学科教学中，开展以提高小组合作学习时效性为重点的教研组活动，将自评与教师互评相结合，让每一次教研小组活动可以达到研究水平。目的。每个参与者都有奖励。

三、工作目标

一、继续加强教学改革，提高课堂教学质量，加强课后补缺工作.

2加强教师基本教学技能培训，提高师资队伍素质。

3.加强英语教研理论研究，开发英语校本课程。

4、主要工作措施

1、备课：

a．

熟悉教材大纲；提前通读全套教材，通读要讲授的整本教材，明确其地位和作用，明确其指导思想和知识体系，明确学生参与知识学习全过程的脉络和布局.教学工作要超前，备课工作要前瞻，对教学工作有深刻认识，把握好教材用意和学科教学的双基要求，做到可以有效控制教学的随机性。

b.了解学习情况，根据教学内容确定有效的教学策略。我们的备课策略是“两全其美，先学后教，专注细化，养成习惯，引导方法”，

c．课前，在个人认真准备的基础上，可以加强小组研究。在备课组的活动中，我们始终坚持对教材和教学方法和方法的研究，坚持①做好教材分析； ②准备教学方法和学习方法； ③

准备主要例句、情景设计、作业和命题等。

d.

在课堂教学中，我们始终注重基础和技能，学以致用，提高学生的综合能力。同时，我们在教学中注重历年高考题型，提高教学的针对性和高度。以免出现“教”“考”现象。课后认真写后记，通过不断反思提高备课效率。

2 类要求：

a.贯彻课程改革精神，以人为本，以“先学后教”求质量，以“培养”为根本。

b 激发学生的学习兴趣。关注学生的不同层次，探索学生各种能力的培养。

c在课堂教学中，坚持精讲多练，多反馈，快反馈。随时根据反馈信息调整课堂教学

虽然教师可以接受比较新的教育理念，但在教学的实际操作上还存在一些差距。发挥优势和集体力量的作用，参加各种公开课、示范课等活动，使教师的教学技能尽快得到提高，因为在参加讲课和评价的过程中，教师不只设计和评估每个教学环节。把握教材的内容和容量，对课时处理有更深入的了解，发展自己的思路。随后，教研组和备课组总结了各教学环节的亮点，如：

①新课的特殊引入方式。

②听录音时，把握学生的知识要求、能力要求和情感要求。

③调动学生兴趣的一些做法。

④培养学生良好的学习习惯。

⑤课后任务的分配。

3改进教研方法，提高教研质量

(1)从教师的不同需求出发，采取“参与式”、“讨论式”等多种学习形式，做到扎实有效。 提高理论学习的效果，增强理论学习的针对性；

(2)做好一、二、三年级英语教材的学习和使用工作，通过教材进行研究 互联网学习参考资料活动，交流教学心得体会。 每个年级组织3次教学示范研讨会，学习和体验新课程理念下教学方法和学习方法的变化

4做好期末考试和分析工作。

初三英语教师个人工作计划(篇8)

一、总体目标

1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

二、具体工作措施

1、加强学习，认真学习新课程标准，专研七年级、八年级、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究20_年的考试说明，精选近几年的中考题。

2、继续大练基本功，提高自己的教学能力。

3、实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

4、走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

5、指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

三、总体复习思路

1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(听力、单项选择、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

四、具体复习内容

第一轮：

时间安排：3月2日----4月20日

主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

第二轮：

时间安排：4月28日———5月18日

主要内容：词法包括名词、代词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

第三轮：

时间安排：5月19日———中考前

主要内容：题型专练，模拟演练。

阶段目标：查缺补漏，帮助学生找出发生错误的原因，使其能够及时改正，并记住正确的方法，迅速提高成绩。

具体思路：按照中考题型(听力、单项选择、完型填空、阅读理解、句子翻译、任务型阅读和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试，这一阶段要通过对学生测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对近年中考试题加以认真研究，教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育，减轻压力，稳定情绪，自如的应对中考，取得好成绩。

五、总之，我会尽自己的努力圆满地完成本学期的教学工作,争取让学生在中考中取得好成绩，让有升学希望的学生都能升入理想的高中。

初三英语教师个人工作计划(篇9)

在这一年里我们全体初三英语老师要：

(1)认真钻研教材教法，把握教材并把“新课程标准”的理念贯彻到我们当然英语教学过程中每让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习并使用英语，并激发和鼓励学生学好英语，不断进步;

(2)努力提前完成教学任务，为明年提供更多的复习时间，为中考复习作好充分的时间准备。

特制订如下计划：

一、搞好集体备课，认真钻研教材教法，把握重点、难点、有的放矢地进行教学。

二、加强教育的思想性，根据对学生进行思想品德教育的精神，在本学期的英语教学中，要加强德育的渗透，寓德于教。对学生进行跨文化教育、爱国主义、集体主义教育，培养遵章守纪、勤学好问的品质。

三、充分把握教材特点，加强教育的条理性

1、 有浅入深、由易到难、由已知到未知循序渐进地安排上课顺序。

2、 有条理地安排教学内容，不断复习，多次循环，逐步扩展和加深。

3、 在用中学，积极地运用语言。

4、 以最大限度激发学生的英语学习兴趣，寓教于乐，并能使他们学以致用。

四、加强英语教学的听力训练

听、说、读、写四种能力是相互依赖、紧密联系的。说的能力很大程度上依赖于听力，大致以五个不同的方式进行：

1、课堂用语;

2、注意新语言的发音;

3、利用好录音带;

4、作好听力练习;

5、定期进行听写训练。