2024综合实践活动教案实用十三篇。

备课和制作教案课件是教师上课时非常重要的环节，现在正是准备教案课件的时候了。在教学过程中，教师的创造力和智慧应当在教案和课件中得到展现。我们应该从哪些方面来编写教案和制作课件呢？为了满足您的需求，我整理了以下信息：“综合实践活动教案”，希望您会喜欢本文的语言风格！

综合实践活动教案(篇1)

第一单元家庭生活安全

活动目的：

让学生了解自我保护的重要性，了解家庭中哪些情况可能对自己造成伤害，以及如何预防。

活动过程：

1告诉学生家庭生活中的一些伤害事故，提高他们的警惕性。

2.读文，明白自己该怎么做

3.交流：

课文中讲述了哪些情况？

① 烧水时；

② 使用高压锅时；

③ 煤气、燃气器具的使用；

④ 不要用湿手触摸电器；

⑤ 家庭成员触电时采取的措施；

⑥ 使用电风扇和洗衣机时；

⑦ 不要在卧室和阳台上追逐打斗；

⑧ 不要把钮扣、珠子、图钉和其他东西塞进嘴里，大笑和吵闹；

⑨ 不要用道具进行比较和打架；

⑩ 不要用飞镖和棍子打架；

4我们应该不时注意哪些问题？

玩小动物应注意的问题；**出血时的处理；沙子进入眼里的处理；独自在家时怎么做；发现屋内有效透时：不能按时到家是怎么做；课间活动怎么做；遇到这些情况，我们该怎么做？

5、模拟练习：

集体演示意外发生时应该怎样做：比如，**出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做……

分组练习。

6.总结：

要知道哪些是对的，哪些是错的，提高自我防范能力。

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发表于 2011-10-29 21:17:41 |只看该作者

第二单元走进综合实践活动

一、活动主题：寻找学校里的浪费现象

二、活动具体目标：

1、通过小组研究性学习活动，寻找学校中的浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成学生勤俭节约的好习惯。培养学生环保意识，增强社会责任感。在小组合作学习中，学会互相帮助，团结协作，共同进步。

2了解科学的一般过程**并获得个人经验。通过各种方式的研究性学习实践活动，使学生了解浪费现象对学校的影响和危害性，设计节约的方法和制作节约的作品。

三。学会分析问题，探索研究方法，树立自主**意识，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息、组织和应用信息的能力。

三、 活动实施的具体过程

第一阶段活动准备阶段

1在不同年级进行问卷调查，了解学生对生活垃圾现象的认识。

2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等，并广泛征求同学们的意见，及时反馈给活动总负责人。

三。根据学生选择的研究课题，形成研究性学习小组，打破年级与班级的界限，学生可以自由选择跨年级、跨班级的活动小组。

4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。

5动员师生积极参与活动，制作宣传海报。

第二阶段进入问题情景

1、指导老师和学生积极探索，搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料，归纳准备研究的具体题目，形成基本的目标和思路。

4研究主题由各年级确定，总体研究课题由年级确定，子课题由各班根据班级情况确定。

科研项目活动程序：（各年级根据情况选择活动方式）

(1).选择研究的主题。

(2).以自愿的形式、按研究主题组成研究性学习小组，推选活动组长，小组成员分工。

(3).了解和分析研究主题内容，制定研究主题的计划。象对社会的影响和危害性。

(5).采用问卷、采访、参观等实地调查方式进行调查。了解学校垃圾对我们的危害，设计各种调查量表，填写问卷，分析研究课题的情况。

(6).针对活动研究主题的浪费情况，设计各种实验，通过对比、分析、证明实验研究的成果。

(7)．总结研究内容，了解研究的结果，讨论研究的对策，商量研究的方法，设计研究的方法或者研究的产品。

(10)．成果展示会：学生的成果展示会形式可以多种多样，根据学生的年龄特点进行成果展示。

六、活动评价：

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发表于 2011-10-29 21:17:53 |只看该作者

第三单元好看的动画片

第一课：我们喜欢的动画片

活动目标:

1通过访谈和问卷调查了解人们的动漫现状。

2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法，愿意与他人共同分享成果，注意倾听他人的观点，乐意与同伴合作。

三。通过本次活动，让学生体验活动的乐趣，培养学生多方面探索知识的兴趣，提高实践能力。

活动过程：

一、主题确定

动画片伴随着我们少年儿童的成长，我们每位同学都很喜欢看动画片，但据我了解，有的同学看动画片时不太注意姿势，看的时间不够合理，还有的沉迷于动画片中以至于影响了学习。今天，我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动，来具体了解一下大家**动画片的情况到底是怎样的。

二、制定方案

1讨论并确定调查渠道：谈话、访谈、问卷调查等。

2、确定调查对象：学生和家长

3、学生分组：

（1）学生调查小组

（2）家长调查小组

4、各小组制定活动方案：

（1） 每组挑选几名小记者进行采访和记录。

（2） 每组讨论设计问卷并打印出来。

三、开展实践活动

1、记者进行采访、记录。

2、发放调查问卷，并及时**。

3、对采访结果和调查问卷进行汇总，写出调查报告。

四、交流汇报，成果展示

（一）、导入主题

1**动画片段，让学生说出动画的名字，激发学生的兴趣

2、谈话导入主题

（二）、现场调查

1、现场采访

2、小结调查结果

（三）、汇报交流前期调查结果

1、展播采访短片

2、展示调查问卷

3、汇报调查结果

（四）、**评谈动画片

（5）方法总结与经验积累

通过这次实践活动，你有哪些收获?

五、活动小结

六、课外延伸，生成新课题

师：如果同学们有兴趣的话，还可以利用课余时间，去探寻动画片的奥秘，或者为动画配配音，制作一个简单的动画等都可以。到时，我们看看谁的收获最多！

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发表于 2011-10-29 21:18:12 |只看该作者

第四单元生活中的标志

教学目标：

1、初步认识标志的作用与特点。

（1） 功能：引导、指示、识别。（不能、应该）

（2） 特点：简单、醒目、直观。（一般来说，绿色表示安全环保，红色表示紧急或禁止）

（3） 了解标志的基本分类（从功能、颜色、代表意义）

2初步尝试用联想和泛化的方法进行设计。

隐性内容

标志在为我们带来方便得的同时，也在规范着我们每个人的行为，因此在学习标志的设计语言、感受标志的视觉美感的同时，引导学生能用生活标志知道自己的行为，从小树立学生的公德意识，使学生在学习与设计过程中，进一步明确美术与生活的关系。

教学重点与难点

1、重点：认识标志在生活中的作用及其特点。

2难点：运用联想和泛化来达到视觉传达的最佳效果。

课前准备：

收集各种有关资料、**等等。

教学设计：

一、场景导入

1同学们，你们周末过得愉快吗？所有去老师那里的人，和其他人一样，也喜欢在假期里四处走走。请猜猜老师今天去哪儿了！

2老师的钱包被一位好心人送到失物招领处。它真的帮了我很多忙。同学们，你们也应该这样做。如果你捡到什么东西，你应该把它交给失物招领处或警察叔叔的手。（潜移默化地对学生进行思想道德教育。）

二、新授：

（一）揭示课题

虽然老师没有告诉你我去了**，但学生们还是猜到了。在我们的生活周围，常常会见到这些能提醒我们、指示我们的图画，我们把这些图画称做标志。标志是一种视觉语言，在我们的生活中起着重要的作用。

（二）联系生活对比分类

展示生活中的符号，让学生识别并介绍符号的分类。

1、按作用分：（1）引导；（2）指示；（3）识别。

2、按颜色分：（1）红色；（绿园中小学教育网地址：绿色；（3）其他。

3、代表含义：（1）商标；（2）公共标识；（3）徽标标识。

小结：生活多姿多彩，标志形形色色，给我们的生活带来了便利的同时，使生活更多了一抹亮色的色彩。大家不必局限于老师对它们的分类，可以根据自己对标志的理解，对它们进行各种各样的分类。

（三）对比分析

（图画和标志）

我们已然知道，标志存在于我们生活的各个角落，时刻指示、引导我们的生活，请大家看下面一**：（保护环境&游泳）

对比度：1。**与标志的区别，抽象出标志的特点：简洁、醒目、直观；

2不同的设计有相同的符号。

摘要：logo实际上是从**中抽象出来的一种特殊的语言符号，具有普遍性。

（四）引发创作

过渡：标志在我们的生活中随处可见，甚至在我们的校园里。）

1、看图回忆：作为大红门一小人，你了解我们的校园里那些地方存在标志吗？

2看看**，想一想：我们的校园里那里缺少标志？

3、引发创作：做为大红门一小的一名小主人，请你为学校缺少标志的地方设计一个你最喜欢的标志，使我们的校园萦绕在美丽的视觉语言所带来的和谐氛围中。

4提醒学生注意创作，加深学生对符号使用的理解，巩固知识点。

（1）标志的特点；

（2）美感、有独创性。

（五）提创作要求

1通过绘画为学校设计一个标志；

2、抓住标志的特点；

3、设计时注意颜色的运用。

（六）学生创作

1对学生的具体问题进行巡查和具体指导；

2鼓励学生以自己喜欢的形式合作或独立完成标志设计。

（七）展示评价

采用自我评价、小组评价和教师评价。评价导向：

1评价自己或团体作品的美和独创性；

综合实践活动教案(篇2)

大量废弃的一次性筷子随便乱丢十分可惜，请你开动脑筋，发挥你最大的想象，想一想废弃一次性筷子还有什么妙用？

2手工制作

小组成员在用废弃的一次性筷子制作玩具或手工艺品时发挥着创造性的作用。学生可以独立完成，也可以与几个人合作完成一项工作。

研究成果的呈现形式：

调查报告、**或手抄报

活动反思

以小组为单位。找出组织者。 使用一次性筷子，势必需要不断地砍伐树木，毁坏森林，从而使生态平衡遭到破坏，进而影响到我们人类的生态环境和生活质量。

因此，这一问题值得进一步**。

附：一次性筷子使用情况调查表

1.你使用一次性筷子吗？ *

经常使用偶尔使用从不使用

你觉得用一次性筷子好吗？ *

非常好一般不好

三。你认为使用一次性筷子卫生吗？ *

卫生不卫生从不考虑

4.你出门就餐会选择？ *

自带勺和筷消毒筷子一次性筷子

5如何处理你用过的一次性筷子？ *

扔掉烧掉其它

6.使用一次性筷子的原因？ *

方便卫生不得以

7你周围的人用一次性筷子吗？ *

经常见到很少看到没有

8你在**用一次性筷子？ *

大排挡快餐学校其它

9你身边有一次性筷子吗？ *

有没有不知道

10你认为使用一次性筷子对环境有影响吗？ *

会不会不考虑

11你知道使用一次性筷子对人体的潜在危害吗？*说明：如呼吸功能、消化功能受损、细菌感染等

了解不知道没想过

12你认为筷子项目应该启动吗？ *

是否其它

13你身边的一次性筷子是用什么做的？ *

纸筷子木筷子不清楚其它

14使用一次性筷子是浪费还是消耗？（单选） *

使用一次性筷子是消费，卫生使用一次性筷子是浪费，不卫生

使用一次性筷子既浪费又不环保

15你认为一次性筷子是白色污染吗？ *

是不是不清楚

16你会提倡拒绝使用一次性筷子吗？ *会不会

综合实践活动教案(篇3)

学生乙《着装亮丽，吾忆纷纷 》

30年前，爷爷奶奶那一辈里买服装、棉布和日用纺织品都要凭布票，做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。为了尽可能地节约，购买服装的标准是耐磨和耐赃，灰、黑、蓝色成为街头流行色，千篇一律、季节不分、男女不分的服装样式也更通行了。在爸爸妈妈出生的那个时代，虽然大家已经可以用钱去商店里购买服装，不过服饰的款式也不是特别多，人们的着装还是大同小异。

现在，我们穿的越来越舒服，越来越漂亮。各种服装品牌纷纷成长起来，竞相设计独特风格的服装，在吸引顾客的同时应对商业竞争。奶奶和爷爷也赶上了时尚潮流，穿着鲜艳的色彩系列年轻、新颖大方。

此外，奶奶在上海城隍庙给姑妈带了一条珍珠项链，还搭配了一些衣服。

主持人：通过以上两位同学的讲述，我们感受到了常州的变化，那么30年前的常州究竟是怎样的一个面貌，下面欣赏**《毗陵古韵》

环节二、主持人：沧海桑田，沐浴在改革开放新时代的背景下，家乡常州发生了翻天覆地的变化。以经济组、政治组、文化组为代表先展开组内讨论，然后展示各组的成果（出示**、**、文字资料、课件等）

环节三、主持人：1、老师也问我们准备了一份礼物——**《新常州》

2通过对新老常州的比较，让学生畅谈感受。面对一些新的不和谐因素，我们为家乡提供共同讨论的建议。

环节四、在歌声中畅想常州的未来。

环节五、教师点评

综合实践活动教案(篇4)

打**一年级教学目标：

1培养学生的口头表达能力和参与合作意识，形成良好的听说态度和语言习惯。

2让学生体验成功的喜悦，培养他们的自信心和良好的人格。

教学过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有**呢?请举手。

生举手。

二、初步了解打**的知识

1、师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说?

指名生答……

三。老师总结：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?

请你们认真听讲。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。

不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打**时注意的问题，你们记住了吗?

生齐答。

2老师：好的，让我们玩游戏**。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打**。

如果今天是你的好朋友小亮的生日，你应该通过**来表达你对他的生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友玩这个游戏？

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

垃圾分类

二年级教学目标：

1、认识垃圾箱上“可**”、“不可**”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。

2初步了解简易垃圾分类方法。

三。认识道垃圾分类可以保护环境，初步树立环保意识。

教具准备：

小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒

教学过程：

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。

师：这画的是什么？学生仔细观察，看有什么区别？

指名生答。

2不同的颜色，黄色和绿色代表什么？（相机贴上“可**”、“不可**”标志）

指名生答。

3、揭示课题：《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可**”和“不可**”。

师：“可**”垃圾是什么意思？

指名生答。

师小结：可**是可以**再利用，可以多次循环利用的垃圾。

2、不可**是什么意思？

指名生答。

教师小结：非**垃圾是指在自然条件下不可**、易分解的垃圾。

3、哪些是属于可**垃圾、哪些属于不可**的垃圾呢？

出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可**垃圾还是不可**垃圾，并把纸片贴到相应位置。

说出学生的名字，把卡片贴在相应的位置。

4什么样的垃圾也是垃圾？

板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

5（拿一张纸把我的鼻子卷起来，塞满垃圾筒）。这是用过的面纸垃圾吗？大家讨论一下。

指名生答。

师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可**的垃圾。

6、还有哪些垃圾是不可**垃圾呢？

指名生答。

师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可**的垃圾。‘

7、认识有毒垃圾。

老师，这是张卡片。谁能告诉我它应该回哪个家？

出示卡片：废旧电池

（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（展示废电池**盒-有毒废料）

同桌讨论，指名生答。

师小结。

（2） 除了废电池，你还知道什么是有毒废物？

指名生答。

师小结。

8、说说垃圾分类的益处。

指名生答。

三、活动延伸

1我们日常生活中在家里会产生什么样的垃圾？

四人一组，在两张小卡片的正面写下讨论结果。然后我们把卡片分组并粘贴到相应的位置。

2、选部分卡片师生共同点评。

四、任务驱使

1.总结总结，并分配一个小宣传员的任务。

2展示学生利用废旧材料制作的小篮子，激发学生的研究欲望。

布置课后作业。

观察蜗牛

三年级一、教学目标：

过程与方法：

1他们可以用文字和**观察和记录蜗牛的行为特征。

2可以用简单的**来统计和整理蜗牛的食性。

三。能听取其他同学的意见和建议。

知识与技能：了解蜗牛的生活习性和运动。

情感、态度与价值观：

1体验和照顾蜗牛，观察它的生活和成长是非常有趣的。

2愿意与他人合作并交换意见。

2、 教学重点和难点：能提出蜗牛个方面感兴趣的问题，并能选择适合自己的问题**，并进行**

三、教学准备：

教师、学生准备：

（1） 学生上课前捉到的蜗牛，装蜗牛的容器和放大镜。

（2） 食物可供蜗牛选择，如切成小块的卷心菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

教学过程：

（一）、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在**捉到的蜗牛？

（二）、观察蜗牛

1把放大镜发给学生们，然后说：学生们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2现在请仔细观察蜗牛并把它拉下来。你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1.您还想了解蜗牛吗？

2找一个和你研究同样问题的搭档，和他们组成一个小组来制定研究计划。讨论：你打算设计什么样的实验来研究你想知道的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4提出实验要求：实验过程中应注意什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个**？每组的记录员要做好实验研究的记录。

5、学生进行分组实验研究。（老师巡视，根据情况打**）

6报告和交流研究成果：你刚才通过研究发现了什么？得出了什么结论？与你们**的结果一致吗？

四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

学会保护自己

四年级一、教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

三。培养学生收集、整理信息的能力，做一个有责任心的人。

小学生外出活动应注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们查一下书，在网上搜索相关信息。（让学生自己准备工作）

2、全班交流

二、咨询请教

学生也可以咨询专业人士，或咨询老师和家长，了解外出参加各种活动时应注意的安全问题。（让学生自己准备工作）

2学习小资料：

游泳应该注意的安全问题

乘车应该注意的安全问题

外出应当注意的安全问题

三。结合自身实际情况，谈谈他们是否达到上述安全要求？

4、全班交流

三、实地考察

1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。

（或要求学生回忆看到的安全标志或收集相关安全信息）

2、小组讨论交流

请把收集到的资料整理一下。还可以分类制作成资料卡片。

公共场所安全基本知识

公共场所发生事故时的安全疏散规则

让小电珠亮起来

五年级教学目的：

1让学生了解风力涡轮机的工作原理。

2、让学生学会连接电路。

三。培养学生的实验能力和动手生产能力。

教学重、难点：动手实验

教具：小电珠电线

教学过程：

1、 了解风机的工作特性。

二、设计风力发电模型

注意：1。风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的**及风力大小

4、操作场地和时间

3、 演示和介绍交换机的功能和用法

1功能：用于控制电流的通断。当开关闭合时，电流可以流过开关；当开关断开时，电流不能从开关流出。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4小结：在一个电路中，要控制电路中两个小磁珠的通断，方法是将两个开关并联在电路中。

巧用废品学科学

六年级教学目标：

1通过熟练运用废弃物科学，使学生树立节约意识和可持续发展意识，培养科学探索和创新精神；

2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对收集到的数据进行整理，提高处理信息的能力；通过对生活垃圾的处理和应用，提高学生的实践能力。

三。通过利用废弃物科学进行实验，丰富学生的科学知识；掌握科学生产和科学实验的方法。

教学重点：让学生做中学

教学难点：探索精神的培养与废弃物的合理利用

教学准备：实例、科学原理知识和实验材料

教学过程：

一、创设情境

最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。我们学校也在准备评选一些优秀的节能减排小发明。你们有什么好的想法？

学生自由发言……

二、确定主题

1教师提供一些生产或**的例子，让学生思考他们想要做什么，并在小组中交流。

2根据小组交流，老师列出了几件玩具，如反冲船、不倒翁、陀螺等；然后让学生根据自己的兴趣，组成一个同类工作的合作小组。

3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也知道每个小组的计划中要准备的工具和废料。

三、活动过程

主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。

学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺。教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图。

1调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中的重要作用和类型是什么？要求学生回家以适当的方式进行调查和了解。

2交流活动：在课堂上，要求学生报告调查结果。比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。

三。设计制作：根据自己的想法设计制造陀螺仪，老师及时指导，帮助解决生产中的困难。

4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它学生可以提出不同的意见和问题进行交流。

然后你可以进行一个玩具比赛，看看谁有稳定的旋转，长时间或精致的生产。

5鼓励学生制作各种各样的玩具，并在6月1日送给低年级的孩子或他们的弟弟妹妹。

四、总结交流：

以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文。要求：给玩具起一个有意义的名字；写清楚如何玩玩具和注意什么；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张**；如果可能的话，可以用电子手稿的形式展示。

有条件的话，可以收集优秀的作文，打印装订成册。

五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。

六、活动拓展：鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动。

综合实践活动教案(篇5)

一、联想激趣，引出话题：

1课前，让我们做一个游戏：单词联想。学生根据老师展示的单词联想，快速写出你想到的关键词，比谁的思维更敏捷。

（秋天课外培训班）

2、请你说说你的想法。

2、 小调查，激活学生生活体验

1、看来课外培训班引发了大家丰富的联想，咱们今天就一起来聊聊“课外培训班的那些事儿”。首先，我们将对参加课外培训的人数进行调查。请把桌上的星星贴在相应的圆圈里。

2当你看到同学们贴的星星时，你能得出什么结论？

三。看来，课外培训已经成为一种普遍的社会现象。今天，让我们谈谈我们对课外培训班的看法和感受。孩子们可以采取先提出观点，再举出实例的方法进行。

4、看来对于课外培训班，大家看法不一，感受不一，面对这样的现状你想了解哪些问题？

5为了对课外培训有更深入的了解，老师为您收集了一组数据，请看！

6看看这组数据，你能提出哪些有价值的问题？

3、 引导学生提问，分解主题，形成子主题

1、课外培训已经进入了我们的生活，如果咱们班要成立小课题研究小组，深入研究课外培训班，你有哪些感兴趣的、最迫切想了解的问题，请写在“我的问题”卡片上。

2、学生交流。

三。今天，老师想表扬我们班的学生。他们在提问时思想开放，具有一定的价值和意义。其实课题研究听起来很大，做起来却很实在，它就**于这些小问题，问题提炼以后就是咱们的课题。

4、下面，咱们就以小组为单位，对我们五花八门的问题进行筛选整合。在组长的领导下，对您提出的问题进行讨论，并进行初步筛选和整合，形成您团队的共同问题。小组合作要求：

a、组员交流自己的问题。

b、 只保留一个相同的问题，将相似的问题分类，并尝试将它们组合成一个问题。

c、由组长填写“我们的问题”卡片。

5、学生展示

在展览中，老师的指导：在确定主题时，我们必须认真考虑以下三个问题：研究范围是否合适？

可以用哪些方法研究？问题表述是否清楚？让我们用这三个量表来衡量每组提出的问题。

6你对这组题目的选择有什么意见吗？说说你的想法。（教师指导）

7、刚才咱们用了问题总结形成课题的方法来确立研究课题，现在我们用确立研究方向，思考研究问题的方法再对“我的问题”单进行修改。分组工作时，请注意研究方向应以团队成员提出的问题为基础，充分利用三个量表，提出有价值的问题。

8、小组合作，交流。（我们可以交换两次修改后的问卷，并讨论修改过程）

四、小结：

1、老师对你们的问题单进行了了解，大致确定了以下几个研究方向，孩子们将你们的问题单贴入相应的研究方向中，咱们下一步还可以跨组进行课题的整合。

2、今天我们学会了通过提出问题提练课题的方法，确定了研究的方向 ，下节课我们各组还要根据课题制定详细的方案和活动计划，让小课题研究真正融入我们的学习与生活，成为我们解决问题的一**宝。

综合实践活动教案(篇6)

一、选题背景：

植物王国蕴藏着无穷的秘密：一颗小小的种子，只要有泥土、水分、阳光它们就会长出一片片绿，开出五彩缤纷的花，结出橙黄紫绿的果……它们的形状稀奇古怪，它们的秘密趣味无穷。

金秋时节，我带着从小生活在城市中的二年级小学生去原野秋游，当他们看着满园飘香的瓜果，周围盛开着绚丽多彩的花儿，都雀跃不已，一个劲儿地跑着来问这问那：这是什么花？花有种子吗？

树上的果实是如何产生的各种各样的问题从他们的小脑袋里冒出来。看到他们对身边的一切充满好奇和兴趣，而且发现他们已经具有一定的生活知识和经验，具备一定的自主能力和**意识，我根据孩子们的愿望和认知特点，开展了主题为“植物生长的秘密”的综合实践活动，让孩子在实践中探索植物王国里的秘密。

二、活动计划：

（一）活动目标：

1了解各种植物的一般生长过程

2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。

三。培养观察、收集信息和解决问题的能力。

4学会与人沟通，与同伴合作，仔细观察，讨论和交流。

（二）活动步骤：

1、师生确定实践的主题；

2引导学生独立分组，制定每各小组活动的主题和实施方案；

3、开展实践活动；

4、开展交流评价活动；

5、开展成果展示活动；

6、对活动进行小结、反思。

第一课时

活动主题的确立：

（1） 学生们分成小组，选出小组组长。

（2） 指导各小组确定主题和活动实施计划

学生在小组内各抒己见，纷纷说出自己的想法，有的说，植物在我们日常生活中经常见到，但我最想知道这些植物是怎样长出来；有人说我想知道我们吃的水果实怎么长出来的；有人说，没有种族，野外的花草怎么生长？有的说，平时我发现家里的一些植物并不是种在泥土里的，放在水中它们照样能生长，究竟植物的生长要靠什么呢？

各小组在老师的指导下，根据自己大多数组员的兴趣、意愿，确定了自己组的名称和活动主题，并制定了活动方案。最后商定为五个方面：

一、怎样栽种植物？

二、怎样使用已学的知识（扦插嫁接压条）培育植物？

三、了解植物生长的过程。

四、植物生长的其他条件。

第二课时

各小组制定活动方案：

课程总体规划：利用综合实践课，全班同学和老师到野外体验自然，认识植物，选择植物。

培养学生收集和处理信息、设计活动计划、提问和与他人合作的能力。

各小组确定主题，设计活动方案

活动：讨论、对话和小组合作。

第三课时

实践活动：

在活动中培养学生的观察能力、调查分析能力、信息收集和处理能力。引导学生调查、参观、收集植物的品种、特性和生活习性，分组调查、访谈、记录。

第四课时

交流评价活动：

小组报告：交流和报告你在小组中调查和观察到的情况，展示每组的植物，向学生介绍植物的生活习性。

第五课时

成果展示

设计目标：

1通过交流和展览活动了解各种植物的一般生长过程

2、通过对植物的观察、探索和实验，激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣，培养亲近自然，关心自然，热爱自然的情感。

三。培养观察和收集信息的能力；

4培养语言表达能力，自信，学会与同龄人合作，细心观察、讨论和交流。

5、通过这次活动，你们小组有什么经验跟大家分享一下？（在活动中，我们要互相配合，团结一致，把事情做好。）

活动小结：

同学们，从你们的汇报中，老师看到你们不但能运用所学的知识去解决问题，在活动中，当困难出现时，你们还尽力想办法利用一切可以利用的资源去解决这些困难，在这个过程中，同学们的团队合作精神，与人交往的能力，收集信息技术的能力以及自信心都有不同程度的提高，希望大家以后继续积极开展这些实践活动，从活动中得到更多的锻炼。

综合实践活动教案(篇7)

“苏州一日游”方案设计课

活动分析：

本着综合实践活动的宗旨，本活动力图以贴近学生自身生活和社会生活的内容为主题，引导学生在具体活动中学会自主选择，实现自我发展，提高综合素质。

本主题活动共分三个阶段实施。第一阶段：通过拜访父母，现场调查和互联网调查，学生可以了解苏州的主要景点，并熟悉与旅游相关的知识。

第二阶段：学生自主组建成立六个“旅行社”，综合运用数学、美术、信息、劳技等知识，确定旅游组团特色及旅游景点，核算**单，设计旅游路线图并制作导游旗，各组旅游方案推介和评议。第三阶段：

条件允许的情况下，按照所设计的旅游方案带领亲戚朋友进行“苏州一日游”。以下主要是关于第二阶段活动的实施情况。

学生分析：

综合实践活动课程强调以学生的发展为本，立足于每一个学生已有的知识经验，通过教师引导和学生的主动实践，由学生自己去构建新的知识。三年级学生能理解简单的平面图，并根据要求绘制路线图；计算和运用数学知识解决生活问题的能力也已形成；活动兴趣较高，作为苏州人比较了解苏州园林的基本情况，通过家长协助下的调查、走访、比较，可以尝试设计苏州旅游方案；就该年龄段学生的劳技制作水平而言，利用一张白纸和一根小棒，应该能够设计并制作出简单而又体现个性风格的旅行社导游旗。

活动目标：

1通过活动，让学生了解本市主要景点，熟悉旅游相关知识，开阔视野。引导学生关注周围生活环境，帮助学生形成“苏州小主人”的积极体验，培养学生作为“苏州小市民”的荣誉感和责任感。

2．指导学生通过访问父母、实地踏勘、上网查阅等途径搜集研究所需资料，培养学生收集信息、处理信息并从中得出结论的实际操作能力。

3．培养学生综合运用数学、美术、信息、劳技等知识解决实际问题的能力，训练各科知识的优化组合能力，并强化综合运用知识解决现实问题的意识。

活动流程：

一、设计情境，导入活动。

老师：同学们，我们都是苏州人。你能用一句话来赞美我们的家乡苏州吗？

生：我们苏州非常美；小桥流水人家是苏州的特色；苏州有许多园林；苏州景色甲江南……

师：“上有天堂，下有苏杭”，我们的家乡苏州是一个园林之城，全市历史古典园林共有近三百处。每天，来苏州游览园林的人很多很多，作为苏州人，我们要来当一回小主人，向各位远道而来的客人介绍一下我们美丽的苏州。

现在，我们要组建六个“旅行社”。每个旅行社的成员要分工合作，共同设计一套《苏州一日游》的旅游方案，向游客推荐一条**旅游路线。让我们在六个小组中进行一个竞赛，看看哪个小组介绍了最受欢迎的旅游线路。

（点评：情境设计就是通过语言、实物和**等手段，设置场景，营造氛围，从而创造出一个生动真实的场景。学生尤其是小学生，当其置身于某个具体的情境时，容易激发兴趣，调动情感，开启智慧，陶冶个性，培养自主精神和合作精神，最重要的是，能够留下深刻体验，这是小学阶段综合实践活动最主要的活动目标。

）二、组建小组，明确分工并初步进行分组活动。

（1） 学生愿意分组明确分工。（略）

（点评：在活动中充分尊重学生的意愿，有利于调动学生参与设计的积极性。明确分工是保证合作的重要前提。）

（2） 交换各组收集的旅游信息。（略）

（三）为各自的“旅行社”命名，初步设计“苏州一日游”方案。

（点评：各组团考虑主要游客的类别，根具有客特点设计旅行社名称、个性化旅游方案和导游旗。这个过程可以引导学生关注周围的事物，特别是观察不同类型的人是如何生活的，有哪些特定的旅游需求。

“关注他人”是学生亲近和融入社会的基本途径和素质。）

3、 集体交流共同知识，解决设计难题。

（点评：在初步设计的过程中，各组或多或少遇到一些困难，有的是占据的资料不全，有的是诸多因素考虑不周，根据具体情况，教师及时指导，合理组织集体交流，汇总课前调查结果，分析制定旅游方案要考虑的多种因素，实现资源共享和经验借鉴，相互启发智慧。）

（一）各园林的门票**。为旅行社**作准备，也方便游客货比三家，让游客明白消费。

学生们七嘴八舌报出自己了解到的各个园林门票**。

（点评：尊重学生的年龄特点，采取“先放后收”的策略，让学生先自由表达。）

师：“一年四季的门票**是否都相同呢？”

生：3、4、5、9、10、11六个月为景点旺季；6、7、8、12、1、2六个月则为旅游淡季。

（点评：该学生在介绍自己所了解的园林淡季、旺季票价相关资料时，得意之情溢于言表。显然，他是在为自己课前与众不同的周密思考和细致调查而自豪，此刻，他拥有巨大的成就感，这是一种进入自我实现状态的高峰体验，可以推动学生不断趋向积极的追求。

)老师：那么，是淡季还是旺季？我们来看看目前各种园林的**。

学生纷纷举手报出自己调查到的一些园林淡季票价：拙政园50元、留园30元、网师园20元、狮子林20元、沧浪亭15元、耦园15元、虎丘40元、盘门旺季淡季统一25元（免费提供评弹表演）、环秀山庄旺季淡季统一15元、艺圃旺季淡季统一10元等。同时，学生们用实物投影仪展示园内地标和相应的门票。

（点评：当一个学生在**时，其他学生都在紧张地检查成绩，等待补充的机会。课堂气氛非常活跃。）

（二）园林的开园、闭园时间。一般来讲，园林都是8时开园，17时闭园。只有了解这些信息，旅行社才能合理安排行程。

（三）租车费用。这是成本核算中重要的一项。学生反映，苏州一般豪华金龙空调车一日游**为15元/人。

4，学生再次分组设计旅行计划。

（点评：我们掌握了准确丰富的旅游信息，学会了多角度考虑问题，每个组别的设计活动明显更加顺畅。①基于对各园林景点特色和各特定群体旅游要求的了解，各组根据自己的组团特色，确定旅游景点。

②制作简单的旅游路线图。要求看懂《苏州园林分布图》，了解各园相对位置，在方位图上标注指向标，活动中学生将所学的数学知识巧妙地融入其中。③ 根据路线图，设计行程表，并标明集合时间、地点和大支付款方式，让游客清楚地消费。

④ 设计一个带有旅行社标志的导游旗，作为旅游团队的象征。老师提供了一张白纸和一根棍子。形状、颜色、标志和文字由每组决定。劳动与技术是综合实践活动四大指定领域之一，小学生的思维活动以形象思维为主，顺应这一年龄阶段学生特征，教师用“一面导游旗”这样形象的技术作品来引导、组织学生的劳技活动，并要求进行个性化设计，为市场经济服务，实现了劳技教育工具价值与发展价值的统一。

）五、成果交流，学生互评。

（一）各“旅行社”的“苏州一日游”旅游方案推介。

（点评：在整个交流过程中，小组成员集体上台，分工负责，相互配合。）

1展示引导旗，介绍创意。

2．介绍旅游方案，并向全班同学和听课教师“推销”。

（2） 各小组互相评价，提出具体意见。

1．对“金太阳旅行社”旅游方案的评价：西园、寒山寺都是苏州著名的寺庙，适合老年人游览；安排景点过多，在一天中游览这么多景点，老年人会感觉很累；线路设计不合理。留园、西园、寒山寺应该安排在同一个半天，因为它们都在苏州城西。

2．对“阳光旅行社”旅游方案的评价：安排去环绣山庄参观苏州刺绣研究所，提升旅游品位，符合知识分子要求；中午一个小时内吃午饭、旅游太紧张，时间安排不合理。另外，为什么不安排一辆从留园到虎丘的旅游巴士呢？

3．对“金星之月旅行社”旅游方案的评价：7：45正是交通高峰时段，新市路口车流量大，上班、上学交通拥挤，不能在此处集合；安排的景点都是苏州名园，门票**很高。除去门票、车费和导游费，还有什么利润吗？

4．对“信天游旅行社”旅游方案的评价：用“信天游”来命名海外旅游团，较有意思；景点安排能够展示苏州特色；费用结算方式体现苏州诚意，但要考虑假如恶意拖欠旅费的话，打跨国官司比较困难；为什么费用特别高？（答辩：

因为他们都租了最豪华的旅游巴士。）

（点评：**——综合实践活动的魅力所在，现场热烈交流甚至是激烈争辩的气氛，令每个学生和听课教师都深深感受到这一点。活动中，学生结合自身生活的直接经验，对各科知识的综合运用已经进入了潜意识状态，初步显示出了统筹、规划的意识和能力。

“旁观者清”，组际交流更能实现互补共享。建议从活动结果和每个学生在活动过程中的具体表现进行评价。）

（3）请学生选择他们将作为游客参加的旅行团。

（点评：无一例外，每个学生都选择了自己的旅行社团队——童趣！率真！

从学生对自己团队的热爱和对小组成果的偏爱中，难道我们就感受不到学生合作意识的增强和在劳动创造过程中获得的快乐体验吗？）

六、教师总结。

学生们设计的旅行计划都是合理的。如果你根据自计的意见修改，那就更好了！我们可以邀请在外地工作、学习、生活的亲戚朋友来苏州，到那时候，你们设计的旅游方案可就派用场啦，我们也可以神气地当一回小导游喽！

教学反思：

一、突出学生的主体地位。

尊重是“以人为本”思想的具体体现，综合实践活动中，要充分尊重学生意愿。苏霍姆林斯基曾说：“人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是，希望自己是一个发现者、研究者、**者”。

在活动中，教师要解放学生的头脑和双手，激发学生的求知欲，让学生大胆尝试。本活动中，学生在设计旅游方案、制作导游旗帜、组建工作小组和选择小组分工等环节，都体现了学生自主体验的原则。让学生积极参与，量力而行，确保每个学生都有一个比较充分的发展。

2、 让学生走向生活和社会。

社会生活中蕴藏着丰富的教育资源，让孩子走出课堂，步出学校，到大自然、到社会中去实验和体验，在综合实践活动中获得一种感受，明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。活动开始前，学生们深入了解了一日游的各各方面的知识，包括公园的开闭时间、门票**、租车费等。他们收集信息的手段也是多样的，有的是向家人打听，有的去实地调查，有的则上网查资料，说明学生充分动了脑筋。

这种实践经验和收获是书本上无法获得的。

综合实践活动教案(篇8)

一刷牙 、漱口

一活动目标：

1引导学生观察比较浸泡过醋和不加醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。

2使学生学会饭后漱口、早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法。

三。通过活动，使学生养成良好的健康习惯。

二活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣。

1、放碟片《蛀牙大王》2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？

二、观察讨论怎么会有蛀牙的？

1看看镜子里你的牙齿怎么样？

2请互相观察对方的牙齿，看看婴儿的牙齿上是否有洞。

3、讨论：怎么会有洞洞的？

3、 通过观察，我们知道酸可以腐蚀牙齿。

观察浸泡在醋中的蛋壳和未浸泡在醋中的蛋壳。

2、说一说它们有什么不同？

三。讨论：为什么蛋壳浸在醋里又黑又软？（提醒孩子们闻到醋的味道）老师总结：酸会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳在醋里会变黑变软。

5、进行小结： 我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。

4、 请谈谈蛀牙的感觉：如果你有蛀牙会怎么样？

五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（自由想办法，边说边出示**）

1、早晚刷牙，进食后漱口。

2健康饮食，不要吃硬、太冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期检查牙齿。

六、学习正确的刷牙方法。

1给学生讲解正确的刷牙方法，并出示读读刷牙用的牙刷不宜过大，尤其年龄敎小的同学，刷牙是先在牙缸内盛好清水漱一漱口，将牙膏挤在牙刷上，刷牙一般分为两步：a省略b省略2指出刷牙应注意的一些问题【展出相关文字】

3教师示范漱口

1老师很高兴，今天的学生已经掌握了正确的刷牙方法，老师奖励你们每人一块小饼干，别说了，现在就吃吧！（学生吃饼干）

你们的饼干都吃下去了吗？真的全都吃到肚子里吗？拿出镜子，照一照，牙齿

上有什么？

我们吃的食物中总会有一些残留物。你能找到一个好办法把它去掉吗？（有没有更简单的方法？）

2、谁会用水漱漱口呢？你来做给大家看。如果是自来水，我们漱口时会呕吐。

我们下面的学生也学习他的漱口方法。现在再照一照，有什么变化？现在才真正把饼干吃光了！

原来，保护牙齿还有一种方法：“漱口”。板书：“漱口”。每次吃完东西都要漱口，这样可以保持口腔清洁。

四、总结

讨论：谈了这么多，为什么要保护牙齿？

牙齿不仅具有切割和研磨食物的功能，还能帮助我们准确发音。为了加强人们口腔自我保健意识，我国将每年9月20日定为全国“爱牙日”。一起读一遍（贴：每年的9月20日是“爱牙日”）

我希望学生们早晚回去努力刷牙，养成良好的卫生习惯。你的牙齿会变得更好更白。

二、拉面中的数学问题

活动目的：

1让学生通过观察、猜测、实验、讨论等方式**拉面中的数学问题和折叠问题。

2通过实践活动，让学生了解拉面问题与折叠问题的区别，从而在生活中准确运用。

三。培养学生的自主性、合作性和沟通能力，使学生认识到数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。

活动准备：每组有一条面条、一根绳子、2张练习活动记录单、彩纸和剪刀。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话引入：

朱先生有个小侄子叫壮壮。他喜欢吃牛肉面。一天，他正在吃饭，突然停了下来。壮壮怎么了？他想到一个问题：面条是怎么做的？

他放下碗筷，冲向手术室的透明玻璃。他立刻被师傅的拉面吸引住了。（学生**拉面过程）

2、谈话引入。

噢，拉面师傅原来是这样拉面的，可是，他拉了几次，拉出了多少根面呢？壮壮想知道，同学们，你们想知道吗？（想）

3、揭示课题

老师：好的，今天我们要去练习，**拉面中的数学问题。（板书课题）

二、小组合作，实践**。

（一）、小组活动一

1、出示活动要求：

（1）、观察实践活动记录表1需要记录哪些内容。

（2） 各小组在开展活动时，应合理分工，并做好记录。

（3） 哪一组学生合作最好，完成的最快。

活动开始前，我们还应该给拉面的同学们讲一个小把戏。动作要轻而慢，这样面条就不容易断了。

实践活动记录表1

2、学生活动，教师巡视指导。

三。评小组合作，渗透思想教育。（感恩，不挑食）

汇报交流实验结果，展师课件。

4、发现规律

请遵守记录表1。你发现了什么规则？告诉我们你在小组中的发现。

（1）、学生汇报：每对折一次再拉长，得到的面条根数就是前一次的2倍。

（2） 引导学生将公式改写成二的乘法形式，找出二的数比次数少一的规律。

（3）、根据这个规律，那么接着往下拉，拉7次应该是几个2相乘呢？

如果拉面师傅用2根面条拉5次能得到多少根面条？

（二）、小组活动二

1、过渡：

我那小外甥也找到了拉面中的规律，骄傲神气的不得了，同学们都不愿意和他玩了，张老师为了帮助他，给他出了一道题：有一根绳子，连续对折5次，能得到多少断绳子呢？壮壮脱口而出：

“16根”。同学们，他说得对吗？让我们一起验证一下。

请再次合作。把绳子对折，填写记录表2。比较哪各小组先完成。

实践活动记录表2

2、学生活动，教师巡视。

3、汇报结果，进行交流：对折绳子有什么规律呢？

4分析比较：拉面和折叠绳有什么区别？

5、小结：拉面和对折绳子都是几个2相乘的积，但是拉面时第一次只拉长不对折，所以2的个数比拉面的次数少1，而对折绳子时，2的个数和对折的次数相同。我希望学生能在生活中做出正确的选择。

三、拓展延伸

师：在刚才的活动中，各小组分工明确，活动有序，表现得非常出色，应该得到奖励，下面请同学们自己设计出漂亮的奖励图案，怎样才能用这张纸很快的剪出8个同样大小的图案？（对折）

1、学生设计剪纸。用一张纸快速剪出8张同样大小的图案。

2、展示评比。

3、自由给认为优秀的小组赠送作品。（说说你送花的理由）

四、总结明理

谈话：今天咱们一起探索了拉面中的数学问题，其实生活中到处都有数学问题，只要你做个有心人，就一定会在生活中发现数学问题，并能用学到的数学知识去解决更多的生活问题。

三、 了解蔬菜

设计理念：

教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。

学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，各种油炸食品、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。

因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。通过了解蔬菜这一**活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。

知识与技能：

了解生活中的蔬菜及其营养价值。

过程与方法：

教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主**主题。然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的**活动。在总结整理**的结果后，全班同学以不同的形式展示，逐步改变对蔬菜的认识。

情感态度与价值：

1使学生逐渐喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。

2进一步培养学生的自主、合作、沟通能力。

教学重点：

认识蔬菜的营养价值

教学难点：

改变学生对蔬菜的理解（不喜欢）

教学准备：

课程安排：

2课时教学流程：

四、眼睛

综合实践活动教案(篇9)

综合实践活动教案《美化学校校园》

【活动主题】美化学校校园

[活动班]咸丰县丁寨乡蒲考小学501班

[活动老师]咸丰县丁寨乡蒲考小学教师魏玉英

【活动目的】 以培养学生爱护自然，保护环境的原则，极力让每一位学生感同身受，认识到环境对我们的重要性，通过教育增强了学生保护环境，爱护校园的意识。提高学生的环保意识，加强学生行为习惯的培养。

【活动重点】提高学生的环保意识，加强学生行为习惯的培养。

【活动准备】

1学生应该观查校园里哪些不美，哪些是由学生的行为造成的，哪些是健康的盲点。

2准备脏**，干净整洁**，乱丢垃圾**，捡垃圾**。

【活动过程】

一、导入部分：1、展示脏乱**，比较干净整洁** （卫生、整洁、优美的校园环境是保障我们健康的身体素质、维护正常的生活和学习秩序、陶冶高尚的道德情操，展现我们学生健康向上的精神风貌的一个重要窗口。）

二、基本部分：

（1）引导学生分组讨论在我们校园里什么不好的事物，并向全班汇报

学生：（1）教室里全是垃圾。校园里随处可见糖果纸、麻袋等白色垃圾。食堂周围有许多米粒和蔬菜。墙上有脚印、划痕、字迹，扶手上有灰尘和痰。

垃圾桶周围满是垃圾，桶里却没有。学校的一角杂草丛生，草堆成了垃圾的藏身之地。2学生采摘花草，践踏花坛，3、**。

说脏话，欺侮小同学。5、做操不认真、上课拖拉。作业乱画。

这些都不美）分组讨论我们的校园有哪些地方不美，汇报给全班 6． 引导学生分组讨论是什么原因校园脏的，乱的。

（二）老师：（我们平时不经意的一个举动，瓜果纸屑乱丢，不分场合吐痰……使我们美丽校园内产生了一道道不和谐的音符。在空气干燥的情况下，很容易传播各种流行病，不仅威胁到大家的身心健康！

而且影响着整个校容校貌！）

（三）引导学生分组讨论 ‘我”该怎样做并汇报

（从我做起。不乱扔果皮纸屑；不随地吐痰；不乱写，不在校园公共场所吃零食；自觉维护校园环境。互相监督。

积极发现和及时制止各种不文明现象。感化他人。从小事做起，用自己的行动感染他人，使环保意识和理念深入人心。

）【活动总结】对学生进行爱护校园的思想教育，使学生具体了解爱护校园的方式方法，学生把爱护校园当成自己的责任，积极的行动起、能捡起学校每一片纸，每颗垃圾。

综合实践活动教案(篇10)

第一单元校园生活·校园植物朋友

【教学目标】

1能够仔细观察植物，并按一定的标准对植物进行分类和分类。

2初步了解植物形态特征，了解植物多样性和共同特征。

三。要知到只有仔细观察才能得到更多的信息。

【重点】了解植物形态特征。

【教学难点】找出植物的相似之处。

【课前准备】让学生提前关注校园内的植物。

【教学过程】

1、 介绍新课：同学们，今天我们将学习了解校园里的植物（板书主题）。

二、从整体认识植物。

1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形） 师生进行交流。

2对话：接下来，我们将去校园观察这些植物。并按**要求，进行填写。

三。引导学生现场观察，老师随时引导。

4.学生汇报、交流。

小结：植物的形状多种多样。

三、从局部认识植物。

1建议观测任务：观察不同植物的相同部位，包括树皮、叶子和花。

2解释如何观察树皮：当你触摸它时你有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？三拓，图案有什么特点？

三。解释如何观察叶子：叶子是如何在树枝的一个节点上生长的？把它画下来。

4解释如何观察花：比较两朵花形状的差异并画出来。

5.师生观察后交流。

6提问并思考：我们观察到的植物之间有什么相似之处？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。

4、 识别植物多样性并对植物进行分类。

你知道这些植物吗？1个？你还认识那些植物？

2对话：让我们把它们分类。你想如何分类？

3.学生分类，教师适当指导。

五、总结全课。

第二单元现代技术生活中的数字编码

【教学目标】

1.了解数字编码在生活中的广泛应用，探索数字编码的简单规则，并初步学习对周围的事物进行编码。

2培养学生收集、分析和处理信息的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三。在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

【教学准备】

上课前，分组调查生活中的数字和**，并为每个人准备一张记分卡。

【教学过程】

1、 创设情境，实现数字编码的作用和价值。

铃响了，学生们被要求按号码入座。然而，学生手中的车票却出现了重复号、无位置号等错误编号。结果，出现了混乱的局面。教师引导学生分析产生混淆的原因，使学生了解正确编码的作用。

教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？因此，为了方便生活和有序管理，人们根据不同的需求，按照不同的顺序排列号码，以传递各种信息。

这就是今天我们要探索的《数字与编码》。

二、汇报交流各组课前调查情况。

1每各小组都派代表上台汇报，其他同学认真听，你可以加或问问题，最后，你得当各小评委。

2学生报告，如门牌号、**号、学号、车牌号、邮政编码、身份证号等，老师要及时鼓励和欣赏。

当学生报告身份证编码知识后，老师随机插入以下内容：

（1） 让学生猜猜老师的年龄，然后出示老师的身份证，问：能知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？从老师的身份证号码你还能得到什么信息？

（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。

老师总结后指出：其实你在户口本上预留了一个身份证号码。回家看看是很有意义的。

3、评价。

（1） 以展示卡片的形式，每个人选出最好的调查小组。

（2）教师激励性评价。

三、拓展。

除此之外，生活中还有许多地方使用数字和**。你还知道什么？

老师应该根据学生的回答作一些补充。

四、实践与应用。

1从日常生活中选择一个你感兴趣并需要编码的人、事或事。学生可自由组团完成合作，并派代表上台交流展示。

2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。每组完成后，派代表汇报、交流，并写信封，课后发。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。

5，教师以言论自由的形式进行总结。

1老师致辞：今天大家的表现都很好，老师给大家讲几句。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。

教师出示译码表：

第一句赠言：

19 19 23 24 16 17 18

小小数字用处大

第二句赠言：23　24　33　37　27　37　38

数字编码显神通

2老师总结：在这个实践活动中，你可以用各种方法获取知识，并用这些方法探索未来更多的奥秘。

六、布置作业。

把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。

第三单元自然现象·天气小探秘

【教学目标】

1、知识与技能：

（1） 使学生了解天气预报中常用的天气符号，培养听、看天气预报的习惯。

（2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法：

贴近生活、贴近现实是上好课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观：

（1） 树立气象预报与人民生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在注重科学的同时注重生活质量。

（2） 初步学会辨证正确地对待天气。

（3） 拓展思维，接触气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的感情。

【教学重点】

1学会听、看天气预报，人性化播报天气。

2它可以识别天气预报中常用符号表示的天气现象。

【教学难点】辨证认识各种天气与人类活动的关系。

【教学准备】

师：课件。

学生：**天气预报，收集天气谚语，初步了解天气预人类活动的关系。

【教学过程】

一、猜谜导课，了解天气现象。

1上课前，让我们猜谜来放松心情，好吗？（老师出示谜语）让我们一起猜猜，大声说出答案，好吗？开始。学生猜谜，

教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们要一起研究天气。

2除了黑板上的天气现象，你还知道什么？

（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……）

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的？

（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）

2.现代人有很多了解天气变化的方法。你知道古代中国人是如何理解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）

3、谁能说说你搜集到的谚语。 学生汇报。

4在收集谚语的同时，我发现××是一个有责任心的人。她不仅收集谚语，而且了解一些谚语的含义。现在让我们请xx做老师，为你说几句话。

5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道了解天气变化最常用的方法是什么？

（收看天气预报。）

3、 读读信号，看天气预报，做一个小小的预报员。

1在天气预报中，我们经常用特殊的符号来表示不同的天气现象。出示。请仔细观察。你发现了什么规则？让我们一起来了解这些天气符号。

2只有天气符号是不够的。我也给你带来一份天气预报。请边看边收集信息：天气预报是什么？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）

三。在了解了天气预报的内容之后，让我们试着广播天气。这市明天几个城市的天气状况。请创造性地**济宁或其他两个城市的天气预报。温馨寄语：

可以适当，及适时用以下提示，让您的广播更加人性化！先在小组练习，然后邀请有创意的同学在前面播报！

指名上台播报！（2～4人）

4为什么要及时看天气预报，了解天气信息？现在让我们来看看**韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？

（减少人员**，减少经济损失，防止精神伤害…）

四、**天气与人类的关系。

1.我们刚刚了解了很多天气。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？

〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌……〗

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样好的天气里，我们可以舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？

出示干旱的**。2010年，我国西南的云南、贵州等省份持续晴了200多天，看！这就是持续晴天而导致的旱情。

三。课后，你还收集了一些由天气引起的灾害。现在，请大家交换小组收集的相关资料，并选出代表在课堂上发言。

（代表性：晴、雨、雪、雾）

4、师讲小故事★换个角度看问题★

“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！

她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店老板，小女儿嫁给了染坊老板。安理说，不用愁呀！

可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；下雨天，小女儿的布不干，卖不出去；愁啊！有一天，来了一个人对她说：

老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情如此不同？人生有两种态度：乐观与悲观。

同样的情形，不同的眼光，不同的心情。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最后，雨伞和布匹的处境是不变的，悲观而忧伤，乐观地享受生活！

同样地，即使在同样的天气里，有些人高兴，有些人担心。所以，只有辩证地看待天气，正确对待天气，我们才能享受变化无常的天气。

通过讲述天气的故事，让学生初步学会辨证地对待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。

5、最后给大家带来了课后拓展吧：

※ 建议班级建立天气预报站。每天用各种方式了解天气，及时预报天气信息给大家！

综合实践活动教案(篇11)

名著集-语文综合实践

目标：1。培养学生收集资料的意识，培养学生掌握资料的能力；

2通过阅读名人的故事，我们可以感受到名人背后的艰辛和他们不屈不挠的精神；

三。鼓励学生从小树立远大理想，努励学习，成为明天的名人。

一、回顾导入，激发情趣

同学们，自从进入小学以来，我们通过学习课本接触了许多名人。比如说《第一朵杏花》中的对科学研究一丝不苟严谨认真的竺可桢爷爷。你能再为大家介绍一位印象最深的吗？（学生交流）

名人是石，敲出星星之火！名人是火，点燃熄灭的灯！同学们，你们想了解更多名人吗？接下来，让我们走近名人。

学生被分成四组收集不同的材料。他们必须在阅读完材料后提取材料。

第一大组：文学名人

第二大组：体艺名人

第三大组：英雄人物

第四大组：科学名人

1分组报告，然后将收集到的信息附在本帖的评论中，供大家学习。

2、说说你是用什么方法搜集到这些资料的。

四、活动总结，展示收获

希望大家以这次活动为起点，继续追寻名人的足迹，用名人的故事感染自己，用名人的精神激励自己，树立远大理想，勤奋刻苦，成为明天的名人！

自主自由自信

——《我是快乐“小导游”！》方案设计课

一、主题产生背景:

宜兴素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。作为一个宜兴人，我们感到自豪。随着人们生活水平的提高，越来越多的人热衷于旅游活动。

每逢节假日，来往宜兴的人越来越多。能做一名导游，把自己家乡的美景与文化介绍给游客是多么了不起的事啊！

现在又是一年国庆到！让学生通过自己的调查研究、亲身实践，学做快乐小导游，学生不但能了解作为一名导游所要付出的努力，更能进一步了解自己家乡的人文景观、民俗民风！

二、设计理念：

全面的实践活动应与我们的现实生活紧密联系，应让学生有参与的热情，应在活动后尽可能多的收获。根据综合实践活动具有实践性、开放性、综合性的特点，面向全体学生，拓展学生自主空间，培养学生走进社会，走进生活的能力，体现由课内到课外，再从课外到课内，让学生在丰富多彩的活动中获得体验、锻炼能力。

三、活动阶段：

（一）自主选题，制定方案。

（二）自由活动，调查研究。

（三）自信表达，展示成果。

四、本课时活动目标：

1通过活动，学生可以进一步了解家乡的文化和旅游资源。

2通过活动，让学生了解研究问题的方法，初步掌握设计活动方案。

三。通过小组活动，让学生学会分享共同的劳动成果，学会相互合作。

4通过对家乡文化的进一步了解，激发学生热爱家乡的情感。

5培养学生严谨细致的科学态度。

五、活动过程：

（一）、谈话导入，引出课题。

师：同学们，“十.一”**周马上就要到了，老师特别想去旅游，可又不知去哪。哪个学生可以推荐你去过的地方？你能像导游一样给我简单介绍一下吗？

师：你们去过的地方真多啊！让我们听听一位专业导游的介绍，看看他推荐什么。

（* *：导游讲解九寨沟的风景）

老师：哦，专业导游的介绍比较生动。我们的家乡虽然没有九寨沟那样奇丽景色，但我们的家乡宜兴也素有“陶的古都、洞的世界、竹的海洋、茶的绿洲”的美称。

（放映陶、洞、竹、茶的**）

每年旅游旺季，前来参观的人络绎不绝。作为宜个宜兴人，我觉得这里的每个学生都很自豪！你想把家乡的一切介绍给远方的客人吗？

想不想也学着刚刚录像中的导游那样介绍我们陶都宜兴呢？

生：想！

师：好！今天就让我们也来体验一下做“导游”的乐趣，学做一名快乐“小导游”吧！

（板书课题我是快乐“小导游”！）

（2） 提出问题并形成研究课题。

老师：那你见过的所有导游都是怎么工作的？谁能模仿他们。

师：看来做一名“小导游”还真不是件容易的事，为了更好地当好“小导游”，我们必须对导游的工作做一个全面了解，你都有哪些想了解的问题呢？

（适当请一两位同学说一说）

老师：现在请带领组长讨论你想知道的问题，然后选出你认为有价值的三个问题，写在笔记上。动作迅速，3分钟时间。

注意：卡片上的字迹应整洁、清晰、深色。

走进食品包装

走在超市里，一排排的各种食品包装映入眼帘；漫步街头，一个五颜六色的食品包装漫天飞。乘“童言话古今”的东风，我们三·三中队决定研究“食品包装”，了解它的昨天、今天、明天。

如何着手？怎样研究？全班同学聚在一起制定了活动计划。

方案出来了，同学们有了活动目标，便开始游弋于“食品包装”的汪洋大海。近两个月的调查研究，同学们拍摄下的一张张**，留下的一本本活动日记，描绘出的一幅幅蓝图，无不凝聚着他们的汗水，记录着他们的足迹。

一、漫长的昨天

11月11日至11月17日，学生们调查了食品包装的历史。由于缺少这样的资料，在校外辅导员的指导下，学生的足迹遍布乳山书店和网吧。他们终于知道了昨天的食品包装。在古代原始社会，人们用树叶、兽皮和果壳包裹食物。

在奴隶社会，造纸印刷的发明使食品包装得到了突飞猛进的发展。后来，随着生产的机械化，食品包装也走向现代化。包装的类型、形式和方法不时地发生变化。1909年，美国的尼克首次合成酚醛塑料。

它的出现为食品包装的发展奠定了基础，现在有各种各样多彩的食品包装。

二、辉煌的今天

从11月18日到12月15日，学生们又潜力的食品包装，今天辉煌。

通过调查，学生们了解到，随着社会的进步和科学技术的发展，食品包装呈现出明显的时代特征。在人们追求赏心悦目的艺术效果的同时，高贵典雅、功能化、环保化、简约化已成为食品包装的主流趋势。

在人们高度重视生态环境的今天，绿色食品包装已成为一大趋势。食品包装行业已采取措施，在食品工业中创造绿色包装的新天地。同时，减量化、再利用**、可降解性成为生态环境保护的目标和手段。

最近，日本研制出一种以磷酸钙为原料的矿物浓缩物，可渗入吸水性纸袋中。用这种包装运输蔬菜和水果，水果和蔬菜可以从中获得营养，保持新鲜。

在可食性食品包装的研制开发上，美国利用大豆蛋白质经添加酶和其它材料制成的大豆蛋白质包装膜，可与食物一起蒸煮食用，避免食物的二次污染。

在食品包装印刷领域，柔印技术已被采用。本产品无毒、无味、不排放有毒气体，属于无公害印刷技术。

在快节奏的今天，打开食品包装的便利性更为重要。英国、美国等国家都进行了有意义的设计。如：

婴儿奶瓶的设计是在饮料瓶和矿泉水瓶上模仿的。奶箱采用开关式浇注装置，啤酒、饮料罐上端装有可调瓶盖。

今天的食品包装如此辉煌，我们不禁为之感动和自豪。

三、灿烂的明天

纵观古今食品包装，同学们畅想未来，设计出许多新颖独特、美观实用的新一代环保食品包装。如：

远程自动食品包装-只需按所需食物的名称按钮，食物就会自动到达您的手中。

警察式自动食品包装—小偷来了，食品包装便释放出强效黏合剂，粘住小偷，使小偷无法逃脱，同时会自动向110报警。

声控式白酒食品包装——打开开关，食品包装会善意地告诉你食品的特性、保质期等，并提醒你不要贪心。

学生们有很多奇怪的想法，比如玩具式品包装，水果式品包装，**食品包装等等。的确，这不是他们的异想天开。我相信在不久的将来，学生们的抱负将通过自己的双手实现。

总结这次综合实践活动，学生们受益匪浅。不仅积累了很多知识，而且提高了自己的能力。

其一，培养了同学们的自强、自主、自立、自信，增强了对社会问题的责任感—清除“白色垃圾”，保护美好家园。

二是培养了创新精神，丰富了想象力和创造力——设计了大量的新一代食品包装。

第三，学生学会了收集数据、整理数据、分析数据，提高了调查、分析和解决问题的能力。

食品包装的奥秘是无穷的，浩瀚的世界需要我们不懈地探索。我相信：食品包装的未来掌握在学生手中。

今天我是管家

一、活动主题的确定

现在的学生大多数都是独生子女，平时都是衣来伸手，饭来张口，花钱大手大脚，根本体会不到生活的艰辛和父母的辛苦，平时常以自我为中心，对家人也缺乏一种关爱之情。为了让学生体会到父母的艰辛，我决定让班上所有的学生都来体验一下。

二、活动目的

1通过活动，让学生明白管家要管好钱，帮助家长做好家务。

2通过活动，培养学生合理消费、节约开支、养成勤俭节约的良好习惯。

3、通过活动，使学生体会家长的辛苦，激发学生关爱家人，体谅父母的情感。

4通过亲身体验，培养学生的实践能力和实践能力。

三、活动重点、难点

重点：学会理财，学会做家务。

难点：充分发挥学生自身水平，培养学生的社会实践能力。

四、活动过程

1小组讨论：a.管家应该怎么做？b、怎样合理安排一天的生活？

2、 做一做：

a、 做一个调查，找出家庭的日常开支和一些常见的菜肴**

家庭月收入：

家庭月消费：

家庭月储蓄：

平均每天消费：

b、 了解常用菜的挑选诀窍。

c、 管家的使命是什么？

d、 算一算，一日开支大约需要多少。

一日消费情况表

数量（千克） 支出（元）

主食 禽蛋类

蔬菜和水果3。想一想：管家除了管理日常开支，还应该做些什么呢？

4、各自在家做一天小管家，

5写：a。一天管家计划。

b、一日开支记录。

c、一日小管家心得。

6、评一评：活动结束，评出最佳小管家一名，理财能手一名，勤劳奖一名。

五、学生的感想与收获

今天是五一假期的第一天，也是我第一次尝试做一天的管家。

一早起来先准备早饭，这原本是妈妈的事都加到我头上了，煮早点、洗碗，虽然都很简单，但对我来说简直比登天还难。蛋煎糊了，粥熬成了饭。好不容易到了中午，，本以为妈妈会慷慨地付钱，但没想到妈妈居然只瞄了一眼帐单让我付，没办法，只得掏出了我的全部家当。

回到家，又得洗衣服、抹地板……一天下来，累得我腰酸背痛不说，还让我彻底破了产。不过，通过这次亲身体验，我知道了用钱得合理安排，还深切地体会到爸爸妈妈白天上班，晚上还要忙家务，实在太辛苦了，以后一定要多做家务，帮父母分担一些事，让他们轻松一些。

——刘璐

平时做惯了“指挥官”，今天轮到我做“小兵”了。还用问为什么？今天我当家呗。

瞧妈妈，悠闲地看着报纸，爸爸翘着二郎腿在看电视，而我忙得团团转，先是为爸爸妈妈准备早餐，然后来到菜场买菜，谁知把菜买回家后，妈妈一检查，发现少了几样配料，没办法，只好又跑了一回菜场。好不容易买完了菜，又要洗衣服、拖地板，天那，原来当家这么不容易，看来，平时我得收敛一下我的小姐脾气了，不然，太对不起辛劳的爸爸妈妈了。

--——雷娟

六、家长的话

让学生当一日管家，可以说是一种非常不错的举动，它所带来的好处，我认为至少有以下几个方面：首先，有助于学生了解家庭生活的烦琐，其次，锻炼了学生的动手能力、观察能力、体验了劳动的艰辛与快乐。最后，也让孩子认识到父母的艰辛，有助于培养他们与父母的感情。

——刘璐家长。

通过这次活动，孩子似乎懂事了，在与孩子一起卖东西时，从不知节约的女儿会说：“妈妈，不要买了，能省的钱你就省吧，你挣钱也不容易。”放学回到家，也能比较主动地帮助我们做点力所能及的家务，做家长的能不高兴吗？

孩子的学习成绩固然重要，但更重要的是要培养孩子健康的身心，教会他们各种生活技能。给孩子们更多的锻炼机会，让他们更健康地成长，这是我们父母最期待的。——雷娟家长。

七、老师的认识和体会

听过的容易忘记，看到的印象不深，亲身体验过的才刻骨铭心，难以忘记。通过一天的管家活动，孩子们从讨论—调查—实践—反思。深刻体会到当家的不容易，要当好一个家，非但要有一定的金钱作基础，而且还需要很多的经验，比如买菜：

买哪几种菜，怎样的**比较公道。什么样的食物比较新鲜，如何合理搭配菜肴等等。要想很好地完成这项任务，就必需使儿童具备一定的辨别能力和实践能力。

实践证明，这样的体验活动是非常受孩子和家长的欢迎的，它比空洞的说教更有效，在活动中，学生需要用到所学的文化知识，这也让他们意识到，走入社会没有文化知识做基础将会寸步难行。在活动中，也提高了孩子们的动手操作能力和处理问题的能力，深深体会到家长的辛苦，激发了关爱父母、体谅父母的情感，是一堂很好的孝敬教育课，所以在活动中学到的知识将会让他们一生受用。

综合实践活动教案(篇12)

具体方案

一、 活动目标

1引导学生发现生活和学习中的不良健康习惯，了解不良健康习惯对身体的危害，纠正不良健康习惯。

2引导学生了解日常保健常识，树立关注健康安全、关爱自己、珍惜生命的意识。

三。在活动过程中培养学生的观察分析能力、沟通表达能力，形成健康的生活行为和生活状态。

二、活动过程

（一）情境导入

课件显示：随地吐痰、用眼不当等**。引导学生观察和思考：这些行为可能造成哪些伤害？引出活动主题“卫生安全我做主”。

（2）真实生殖，学习正确的口腔保健知识。

1、**案例 。学生观察和思考：你有这种行为习惯吗？这种行为习惯有什么危害？

2、学生汇报：

（1） 丁丁的牙齿怎么了？

（2）牙齿损坏给我们带来什么危害？

（3） 生活中的哪些行为会损害牙齿？

（4）如何保护自己的牙齿？

三。老师总结：学生们知道如何保护牙齿。让我们听听牙科医生是怎么提醒你的！（**课件）

注意口腔卫生，掌握正确的刷牙方法，购买牙刷选择保健牙刷，牙膏选择也应适当，牙刷、杯子要专人专用，养成良好的卫生习惯。

注意饮食卫生，少吃甜食，睡前不要吃糖果和蛋糕。

不要用牙齿咬硬的东西，以免损坏。

（3） 行动**对不良健康习惯提出合理化建议。

1老师：通过刚才的活动，我们知道如何保护我们的牙齿。然而，在生活中，许多人在其他方面也有许多不良的健康习惯。我们来看下面的例子：

（例一、不洗手吃东西。例

二、低着头写字。例

三、随地吐痰。例

4、 不要及时洗澡）展示**，学生说出这样做的危害和纠正措施。

2交流信息，了解不良习惯及其危害。

（1） 以小组为单位，对调查了解到的不良卫生习惯和危害进行交流，组长应作好记录。

（2）请两三个小组来交流不良健康习惯的内容。

（3）课件出示教师搜集的有关资料，请同学们看后谈感受。

三。各组对刚才记录的不良健康习惯提出合理化建议。

小组交流。

4课堂交流：生活中应该养成哪些良好的健康习惯？

5教师总结：小学生应养成以下个人卫生习惯：（1）每天早晨开窗通风；（2） 早晚刷牙，洗手洗脸，饭后漱口；（3） 每天将垃圾放入分类垃圾箱；每天坚持做眼保健操；（5）勤换衣服；（6）定期理发；（7） 回到公共场所后洗手；（8）拿碗筷前应洗手… …

（四）好习惯行为常识抢答。

1、谈话：下面我们做一个好习惯行为常识抢答好吗？看看谁对良好的习惯和行为有很好的把握。抢先回答的规则是，在题目出现后第一个站起来的学生有权回答。

（老师依次转课件，学生急于回答。）

1写作和阅读时眼睛和书之间的距离是多少？

2、为什么不能喝生水？

3、每天应该刷几次牙？什么时间刷？

4、为什么不能咬笔头和手指？

5、怎样预防沙眼？

6、怎样预防感冒？

2、教师小结。

（五）拓展延伸——案例研讨

1、谈话：请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题、经常这样做会有什么危害。（**课件）

2、学生分析。

2、教师小结：看来卫生问题无处不在，它直接关系到我们的身心健康，我们要提高卫生安全意识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，做好卫生安全的防护，如果忽略卫生安全，后果不堪设想。

综合实践活动教案(篇13)

综合实践活动教案《自制贺卡》

目标要求

1教学生制作贺卡，培养学生的动手能力和审美情趣。

2通过写贺词提高学生的语言能力。

三。沟通师生感情，激发学生对教师的尊重和热爱。

准备工作

1纸板、彩纸、剪刀、胶水、彩笔等电器。搜集精美的图案。

2．录音机、磁带。

3．课前查阅有关教师节来历和意义的资料，摘抄记录一些有关“歌颂老师”的语句。

活动过程

1．激情导入。

（1） 讨论课前所参考资料的内容和自己提取的句子。

（2） 学生们，据说老师就像蜡烛，燃烧着自己，照亮了别人；有人说，老师是春蚕，纺纱织出美丽的丝绸。老师们把一切都献给了我们。教师节快到了。你想送给你心爱的老师什么礼物？

老师看谁的提议好！

（3） 学生们交换、讨论并确认礼物。

同学们，师恩难忘，我们应该用自己的双手和诚心，自己动手制作礼物送给我们敬爱的老师们。我建议我们每个人今天都做一张卡片作为教师节礼物送给我们敬爱的老师。你同意吗？

（学生：好！板书：自制贺卡）

2．学做贺卡。

（1） 介绍了贺卡样式的制作方法。

（出示老师制作的一些卡片）

① 讨论：仔细观察，这些卡片的内容是什么？

（师生小结：包括“贺卡封面”、“贺卡主题”、“贺词内容”三部分）

② 导读：同学们，老师的卡片精美吗？要想做张式样好的贺卡，就得多花心思，仔细揣摩。你可以把卡片对折，或者剪切、剪切和粘贴来制作一张更特别的卡片。

（教师讲解制作的方法和步骤）

（2） 学生可以制作贺卡。

请按照老师介绍的方法做一张卡片。

（学生试制，老师巡视指导）

（3）设计贺卡封面。

贺卡的样式做好了，下面我们应该给这张贺卡配上精美的封面和图案了，请大家拿出自己收集的一些图案，可以把它们画上去或剪贴上去，也可以自己想象图案，来制作贺卡的封面。

①学生绘制贺卡封面。

②教师巡视指导。

③出示学生制做的卡片并评估动机。

3．学写贺词。

（1）比较贺词，力求情真意切。

老师，这里有两种贺词。哪个更好？

（投影出示两种贺词。首先是一些简单的祝贺词；第二种是一些蕴含着对教师感激和爱戴的优美语句。）

（学生观察讨论）

（2）学生试说。

教师节快到了。你想对你亲爱的老师说些什么？

①指名学生说说。

②学习小组互说，老师巡回指导。

（3）写贺词。

①导入：大家说的不但投入，而且都包含对老师的敬佩之情，现在就请大家把自己所说的写下来，送给敬爱的老师！

（学生起草贺词、教师导游）

②交流讨论。

·读一读。贺词写好了，谁愿意在班里面把它读一读？

（给学生命名并阅读祝贺词，老师将用相机指导他们）

·改一改。请大家按照刚才修改的方法，把自己所写的在学习小组里相互改一改。力求写的通顺，优美！

（学生交流贺电修改、教师参观指导）

·写一写。贺词都拟订好了，也改好了，同学们把自己的贺词誊写到贺卡上，记住！这是给老师的卡片。 文字应该漂亮！

·投影出示两张式样新颖、贺词优美的好贺卡，表扬激励。

4．学写信封。

（1）导入：贺卡做好了，我们如何把自己亲手做的贺卡寄到老师之手呢？

（2）指导信封的填写方式。

第一步：邮政编码的书写。

第二步：地址及收信人的填写。

第三步：贴邮票。

（学生练习写信封，老师在巡回演出。）

同学们，今天你们为你们心爱的老师做了一张卡片。我想当老师们收到你的卡片时，他们一定会非常高兴，为人们感到骄傲。我们回家后就行动吧！把你们的贺卡快快寄到老师们的手中，好不好？

（学生齐说：好！）