2024小班教案汇编8篇。

老师工作中的一部分是写教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。要知道教案课件写的越好越充分，老师教学水平也不会很差。应该从什么角度去写教案课件呢？下面是小编精心整理的"2024小班教案汇编8篇",还请你收藏本页以便后续阅读。

小班教案(篇1)

小班走路课件

在幼儿园教育中，走路是孩子们日常活动中必不可少的一项技能。为了帮助幼儿掌握正确的走路方式并培养良好的行为习惯，我们设计了一份生动有趣的小班走路课件。

首先，我们将课件分为几个部分，每一个部分都具有特定的目标和教学重点。第一部分是走路前的准备。在这一部分中，我们将教导孩子们如何正确穿鞋，并且告诉他们为什么穿鞋是必要的。我们会引导孩子们探索不同鞋子的种类和功能，例如运动鞋、凉鞋和靴子。通过观察和讨论，孩子们可以了解到不同鞋子的用途和穿着方式，并且在实践中学习如何穿鞋。

第二部分是关于走路的基本技巧。在这一部分中，我们将帮助孩子们学习如何站立、保持平衡和踏实地前进。我们会让孩子们在教室里进行简单的平衡训练，例如单脚站立、线路行走和东西捡起等活动。这些活动将帮助孩子们培养足够的平衡感，并且激发他们对走路的兴趣。

第三部分是走路的礼貌和安全规则。在这一部分中，我们将教导孩子们如何在行走中保持礼貌，并且遵守交通安全规则。我们会讲解什么是行人横道和红绿灯，并且通过模拟情景让孩子们亲身体验如何正确地过马路。我们还会提醒孩子们在走路时要注意自己的姿势和注意力，以避免发生事故。

最后，我们将用一些小游戏和活动来巩固孩子们学到的知识和技能。例如，我们可以组织一场小竞赛，让孩子们按照正确的姿势和规则快速走过一个设定好的线路。我们还可以邀请一些专业人士来为孩子们讲解更多有关走路的知识，例如运动员、医生和交通警察等。

通过这份小班走路课件，孩子们可以在充满趣味的学习环境中学会正确地走路，并且提醒他们走路的重要性和好的行为习惯。这不仅有助于他们的身体发展和健康，也对他们的日常生活和社交交往产生了积极影响。我们相信，通过这样的教育方式，孩子们会更好地掌握走路技巧，并成为遵守交通规则和尊重他人的优秀公民。

小班教案(篇2)

设计思路：

活动目标：

1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，产生初步的探索兴趣。

2、知道脚会随着人体而慢慢长大，激发幼儿对生活及自己成长的热爱及渴望。

活动准备：

1、录音机、音乐磁带。

2、用橡皮泥做成的泥块。

3、大小不等的脚印，标记图。

活动过程：

一、开始部分

脚步律动，和小脚一起跳舞。

二、引导幼儿在玩的时候探索脚，感受脚的特征。

1、边念脱袜子的儿歌，边脱袜子。

2、你的脚上有什么？动一动。（点数脚趾）

3、摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。

4、通过身体动作引导幼儿了解脚的作用。

师：我们的小脚可以干什么？

三、操作活动：比脚印

师：瞧，这些是什么？（出示脚印）

猜猜这是谁的脚印？让我们来给脚印排排队吧！

讲一讲你是怎么排的？（从小到大、从大到小）

小结：我们在慢慢长大，脚也会跟着慢慢长大。

四、印脚印

让我们把脚印印在泥上留个纪念吧！橡皮泥是油的，摸过脚，脚上的细菌都到手上去了，让我们去洗洗手吧！

观摩意见和建议：

选材来源于幼儿的生活，符合小班幼儿的年龄特点，活动中教师能充分调动幼儿的各种感官，通过摸、跳、数等让幼儿了解小脚的各部分名称及特征，充分利用幼儿的创造力和想象力，提供机会让幼儿进行探索，交流，使他们在轻松愉快的气氛中学习，建议幼儿在操作活动中出现的排序错误，教师应给予正确的评价和纠正。

小班教案(篇3)

活动目标：

1.掌握音乐中由慢到快的表现形式。

2.初步感知不同节奏音符的时值，喜爱音乐游戏。

活动准备：

课件，火车头

活动过程：

一、谈话导入活动。

（播放音频）师：听什么声音呀？（小火车）对，是小火车在鸣笛。

谁来学一学小火车鸣笛的声音（呜呜……）

小火车鸣笛了，说明小火车要出发啦！看！火车开动了！

二、组织感受音乐。

1.完整欣赏，感受音乐（播放课件、音乐）

提问：小火车开动时发出了什么声音？谁来学一学？(咔嚓咔嚓……)

提问：火车是怎么开的？速度怎么样？（刚开始很慢，后来越来越~~快）

2.分段欣赏，感受快慢（播放课件、音乐）

师：对，刚开始很慢（放二分音符），我们一起听着小火车开动的声音来帮小火车伴奏。

师：听，小火车慢慢加快速度了，我们也跟着加快伴奏（依次放四分、八分，引导幼儿学习。）

3.完整尝试，区分快慢。

师：孩子们，你们想坐在这列小火车去旅行吗？（想）可是小火车要考考我们小朋友，只有能跟上它节奏的小朋友才能坐着它去旅行。（用嘴巴中的咔嚓声为音乐伴奏。）

3.组织幼儿坐椅子上利用手部动作为火车开动伴奏。

师：孩子们，坐着火车去旅行好玩不好玩？（好玩）告诉你们，开着小火车去旅行会更好玩呢！小火车怎么开？（加上手部动作）完整尝试由慢到快一遍。（按幼儿情况可尝试第二遍，予以巩固）

4.组织幼儿起立一起来站在原地开火车。

现在我们坐在椅子上开火车，小火车好象还是在原地没动，有谁有好办法让我们的小火车动起来？（加上脚部动作）

小朋友们你们真棒，嗯，用我们小脚往前走小火车就动起来了。但是，你们看，小火车的轮子动得可是很整齐的哦，我们也必须很整齐才能开起来。我们先在原地练习一下好吧。（1遍不整齐后）老师告诉你们一个诀窍，只要我们跟上节奏就能开得很整齐呢。（再1遍）

三、组织音乐游戏。

1.组织幼儿分组——男孩、女孩一起来开火车游戏。

你们的小火车开得可真不错。现在呀，老师要请你们变成两列小火车，来比赛看看，哪一列小火车开得更棒。

2.全体一起组成一列长长的火车，我们开着火车一起回教室吧！

真是两列非常棒的小火车呢，现在，我们要变成一列长长的火车出发去旅行啦。小车厢们，赶紧行动起来，变成一列长长的火车。（排队成一列）在场地上围绕一周后出活动室。

小班教案(篇4)

“逃生计划”

（第一课）

[目标]

1. 正确、流利地朗读课文，开始时带着感情. 2.在生词下划线，可以结合课文学习。

3.初步感知课文结构，理解课文内容。 4. 指导学生写作并完成作业。难点：正确流利地朗读课文。

【预习】

预习一：正确、流利、有感情地朗读课文。

预备2：本课学习8个生词，认识一个词。理解由新词组成的词。

【导读】

导读一：谈话揭示话题，激发兴趣。

1.猜谜语：一个半球形的身体，背上有七颗星星，棉花喜欢它，它以捕虫最为出名。展翅翱翔，终日在花丛中翱翔，手足相爱劳作，酿蜜更过冬。 c长得帅，爱跳舞，爱跳舞，等到春暖花开的时候，就来了。 d 无嘴唱歌，声音真清脆，嘴尖像根锥，专门用来吸树枝上的水。说鸟非鸟，躲在树上叫。你知道你什么都知道，但你什么都不知道。我什么都不懂，闭着嘴就知道了，看看这个小家伙，我真的很自豪。在炎热的一天，我爬上树梢，我总是喜欢大喊大叫。我什么都不懂，但我说我知道。

2.广阔的世界充满了奇迹；动物世界充满乐趣。今天，我们一起走进金蝉一家，了解发生在他们身上的有趣现象。黑板写题目——金蝉逃生。

3. 为阅读题命名并纠正发音：谁能准确地阅读阅读题？ （提醒：“壳”字是和弦词，文中主语读qiao，其他句子读ke。）

4.我们的话题其实是一个成语。你在哪里用过或见过这个成语？ （《三十六计》《三国演义》） 金蝉脱壳是指当寒蝉蜕变时，身体脱离皮叶，只剩下蝉蜕皮挂在枝头.比喻用诡计逃跑，让对方无法及时发现。你知道金蝉的炮击是三十六计之一吗？你还知道哪些巧妙利用金蝉脱壳的历史故事吗？告诉大家。

今天和大家一起观察大自然中的金蝉脱壳。相信你不仅会被吸引，更重要的是你会被金蝉脱壳的过程震撼到！

指南 2：第一次阅读文本以阐明上下文。

1、请打开课本，仔细阅读课文，并出示要求： a．把你觉得不熟悉的词标出来，准确地读出来，结合课文理解。 b 一次朗读一个句子，并准确地阅读每个句子以达到流利程度。

2.检查自读情况。

3。同学们，关于“脱壳”过程的自然段落是什么？ 使用学生的回答来阐明文章的上下文。

第一部分（1-2），写叔叔的话引起了“我”的好奇，“我”决心揭开金蝉逃跑的秘密。

第二部分（3-6）写道，金蝉的炮击过程奇特而感人。

第三部分（7）写道，蝉儿趴在树上，为新的歌唱事业做准备。教程三：学习

1、2自然段

1、然后文中作者用两个词概括了金蝉脱壳过程的特点，默读课文，画出这两个字。神奇而有趣”、“奇特而动人”。（板书）

2.说出单词的名字，读完这两个单词你想到了什么？（生动、震撼、奇怪、不可思议??) 是什么让我们感觉如此神奇和有趣”、“奇怪而动人”？

3. 你现在感觉如何？ （期待，等不及了？？）是啊，所以当我叔叔告诉我每次都看书（节目）时——“夜幕降临？？新衣服。”

4.对我来说，谁爱捉蝉，好期待，好想揭开蝉的秘密！你是从哪个词得到的？ （决心）读出你的理解和感悟——“我有决心？？秘密。”让我们在这匆忙中与作者一起寻找合适的时间和机会。

教程4：学习写生字并完成字帖

1. 本课共有8个生词。你觉得哪个单词最容易拼错，所以要提醒同学注意？ （搜索）哪个字的结构比较难掌握，需要老师教给你看？ （辣椒，撒谎）

2.老师根据学生的实际样板写字，学生模仿完成字帖。 【练习】

练习一：课后阅读有关蝉的信息。

练习2：想想在金蝉的炮击过程中，你觉得哪个场景最奇特、最感人？

《逃生计划》

（第二课）

【目标】

1.通过对重点部分的学习，学生引导学生感受动物世界的奇妙和趣味，了解大自然的神奇魅力，培养学生观察周围事物的兴趣，以及对自然科学研究的抱负。

2.在学生能正确流利阅读课文的基础上，加强默读训练，边读边想，边读边想。

3、在理解课文内容、理解表达方式、明确表达顺序、掌握关键词的基础上，练习背诵，熟悉颂歌。

4.学习作者细致观察的好习惯，描写细致的表达方式，培养观察能力。难点： 1.了解金蝉脱壳的过程。通过课文语言文字的阅读品味，让学生感受动物世界的奇妙和趣味，激发学生对自然科学研究的兴趣。

[初步]

预习1：背诵课文

4、5自然段

预习2：朗读课文，感受金的魔力陈逃跑。 【教程】

教程1：引入新课程。

上节课，我们学了一个新成语，（一起读）——金蝉脱壳。教程2：比较和识别蝉和蝉。

1.过渡：你想见金蝉吗？

2. （播放音乐） 老师描述：晚上下着毛毛雨，天气很好，空气很清新。在一棵高大的柿子树下，我们的目光在树干上下搜寻。 突然，我们发现一只蝉爬上了柿子树。同学们，你们看到了什么样的蝉呢？课件展示图片。谁会说话？

3.文中的小作者是怎么形容的呢？ 课件显示：一只浑身散发着金光的胖蝉。

4.让我们再看看，同学们，这是什么？ （蝉）你能找到书中描述它形状的句子吗？

5.课件显示它是如此的丰富多彩，仿佛雕塑家用油画颜料绘制了自己的艺术品。

6.蝉给你的印象是什么？ （美国）一起读书，读婵儿的美。

指导3：扣题并写下文字，有一种奇怪的感觉。

1.过渡：蝉是怎么变成蝉的？这里隐藏着什么秘密？请自由阅读

第 4 部分和第 5 部分，看看它是如何变化的！ （学生自由阅读）你见过这个过程吗？谁能告诉老师这个过程让你感觉如何？ （按名字回答）

2.课件展示：诡异而感人的一幕！ 设计意图：“带头止步，万事顺遂”，把握“神奇有趣”“奇特动人”关键词引导全文，使教学目标更加简洁，教学内容更加简洁更简洁。同时，诱发学生对课文学习的相应感受，激发学生的学习兴趣，让他们以强烈的求知欲和刻苦的心理进入学习情境。

3.脱壳时

(1)阅读金蝉脱壳的顺序。这时候，笔者已经悄悄地跺了跺在树后，准备一睹这奇特而动人的一幕。请默读正文第四段，看金蝉炮击的先后顺序。表演：“蝉的 ( ) 出来了，然后 ( ) 出来了，然后 ( ) 出来了，最后 ( ) 从壳里出来了。”背部——→ 头部——→ 脚——→ 尾巴

4.按名字回答并一起阅读。

5.蝉给你的印象是什么？ （美国）一起读书，读婵儿的美。

1）下面让我们默读这段自然段，画出你认为金蝉逃亡中最“奇特动人”的那句话，反复阅读，或圈出重点话，写下自己的感受，开始吧！ （5-6分钟）

2）同学们，交流的时候，先把你找到的句子读给大家听，然后重点说说你的感受，明白吗？

3) 是的，想到这里，脱落的蝉（引用最后一句话）还会怎么想？是的，不容易，所以婵儿（重读最后一句），

6，脱壳后：

(1)刚才脱壳了蝉与我们平时看到的蝉有很大的不同。它必须经过一系列的变化才能和我们平时看到的蝉一样。仔细阅读第五小节，看看作者是如何介绍蝉方面的变化的。互相讨论并填写下面的表格。

（2）重点理解：“神奇的变化”：变化如此之快，真是难得一见！ (3) 谁想读这段话？ （想读书的同学一起来读。）

(4) 金蝉脱壳是多么奇特啊！难怪作者看完后如此激动和欣喜若狂，感叹同学们一起阅读：多么奇异而感人的一幕！

指南四：诗意阅读，情感升华 1、刚才我们通过语言和文字感受到了金蝉脱壳的奇特之处。想亲眼目睹金蝉脱壳的全过程吗？老师一边播放课件，一边诗意地描述：每年夏夜，蝉从泥土里爬出来，而这个洞是它们爬出来时留下的生命痕迹。蝉如果有神经，应该也有蜕变的痛苦吧？也许这种痛苦是不可避免的。你看，它用全身的力气挺直了腰，然后又挺直了腰？？太累了！先休息一下。嗯，继续努力。准备好，将所有的鲜血倾注到翅膀上？？当清晨的第一道曙光亮起时，它已经经过五次蜕变，已经爬到了高处，准备起飞！想想就开心！

2、同学们，学完这个，老师相信你们对《脱壳》会有一个更新更全面的认识。你能用一个词、一句话、一个事件或一种情绪来形容你此刻的心情吗？

3、一个人要十几二十年才能长大，一棵树要三五年才能长大。然而，蝉翼的生长和颜色的变化，都是在一瞬间完成的。因此，面对这样的时刻，千言万语融入了这句话：秀：多么奇异而感人的一幕！

4. 显示最后一个自然段：让我们再仔细看看这只蝉，它就像那样（引用） - 五颜六色，就像雕塑家在画他的艺术品。而留在一旁的蝉壳，则是通透明亮，闪耀着金色的光芒！至此，金蝉脱壳的全过程完美收官，留给我们的印象非常深刻。

[练习]

练习一：

1.制作动物星卡并展示。 仔细观察你观察到的小动物，描述一两个重点。添加图片制作动物星卡。

练习 2：继续阅读 Fabre 的“昆虫”。练习3：背诵课文

自然段落 4 和 5。

[反思]

小班教案(篇5)

一、活动目标：

1可以大胆选择彩印气泡来表现圆形气泡。

2学会欣赏对方的作品，尝试用语言描述泡沫。

三。能够积极参与活动，体会艺术活动的快乐和成功。

二、活动准备：

1.一副大的画有小鱼的背景图和与幼儿人数相等的小鱼背景图。

2收集不同大小的瓶盖、颜料和破布。3.《小鱼吐泡泡》背景**活动过程：

1、 以吹泡泡的形式唤起孩子们对导入活动的形趣。

师：咦，宝宝们这是什么？生：泡泡

师：泡泡是什么形状的？生：圆形

老师：今天，一群小动物也想吹泡泡！我们看看它们是谁？它们在做什么呢？

生：一群小鱼们在水里游

老师：小鱼宝宝真可爱。它们游泳时会吐出气泡。它们怎么吐泡泡？

生：波罗波罗

三、出示挂图

老师：今天，老师还给婴儿们带来了一幅**。 让我们来看看它。 除了水草和鱼还有什么？（有泡泡）

师：那谁来说一说这些泡泡有哪些颜色呢？

老师：今天，这些小鱼想请宝宝们帮它们吹更多的泡泡。你愿意帮助它们吗？

四、师示范画，出示瓶盖

了解如何使用瓶盖印刷方法显示大和小圆圈气泡。

老师：今天老师带来了一个新工具。这是什么？（出示瓶盖）

2.教师出示瓶盖和颜料示范讲解：选一个瓶盖，蘸点颜料用力压一压，然后拿起来，“波罗波罗”吐出一个泡泡。(幼儿**教师的示范并倾听)

问：吐了一个什么颜色的泡泡？生：黄色。

你想吐什么颜色的泡沫？生：红色。

师：我们刚才蘸了黄颜色，可是现在要蘸红颜色，怎么办呢？导语：你可以拿一块小布把它擦干净，然后蘸上其他颜色。

三。老师继续用同样的方法演示，吐出一个红色的泡泡来提醒孩子，色素不宜蘸太多或太少。(鼓励幼儿一起徒手和老师一起边说边做动作：

蘸一蘸，压一压，拿起来，“波罗波罗”吐出一个红泡泡。)

老师：我让一个孩子用我刚介绍的材料帮鱼吹泡泡。谁愿意到上面来吐泡泡的？（请个别幼儿上来）你想要吐什么颜色的泡泡？

小班教案(篇6)

1。

第二课时的目标：

1.了解课文内容，了解金蝉脱壳全过程，感受金蝉脱壳。神奇。 2.激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生热爱自然和科学探究的精神。学习学习作者的观察方法。

我。导入兴奋。 师一投射出金蝉炮击的画面，转入研究的第二部分。 3.老师：现在让我们看看作者是如何揭开金蝉脱壳的神奇秘密的！

二、触动细节，引导体验。 1、默读自然段第四段，画一个你认为是金蝉逃亡最“奇特动人”的场景，反复阅读，或者圈出关键词，写下自己的感受，然后然后和同学交流。设计意图：《汉语课程标准》指出，各年级的阅读教学要强调朗读和默读。加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读、浏览。第三阶段默读的要求是：有一定的速度，一般阅读材料默读不低于300字/分钟。本节设置的两篇自由阅读课文有目标、有渐变，使学生与课文的接触充分而有效。 2.补充阅读：法国著名昆虫学家法布尔也喜欢蝉尾出壳的场景。 《昆虫记》一书中，再现了蝉的奇特动人场景。补充资料1：幼蝉的生命周期特别长。最短的要在地下生活2-3年，一般4-5年，最长的是17年。幼蝉长期生活在地下。蜕皮4-5次后钻出地面，爬上树枝进行最后的蜕皮（金蝉脱壳），成虫。补充材料2：四年的地下打拼，换来一个月的阳光下的欢乐，这就是蝉的一生。 《昆虫》[法语] Fabre 是的，想到这里，脱落的蝉（引用最后一句话）还会怎么想？是的，不容易，所以蝉儿（重读最后一句话），脱壳后：（1）刚刚脱壳的蝉和我们平时看到的蝉有很大的不同，它必须经过一个系列的变化才会和我们平时看到的蝉一样。仔细阅读第五小节，看看作者是如何介绍蝉方面的变化的。互相讨论并填写下面的表格。

3.诗意阅读，情感升华 播放课件，老师诗意的描述： 设计意图：

4.扩展和扩展，学习和应用。 1、讨论：今天有幸跟随小作者，通过他真实而感人的文字，感受大自然的神奇与感动。看完这篇文章，你有没有想过，小作者为什么能写出这么生动的文章呢？ （像蝉一样，喜欢观察，对事物充满好奇？？） 2、作者可以把这难得一见的场景描述得如此具体生动，靠的是一双善于观察的眼睛。文中哪些词能看出作者在“观察”？ 3.展示巴甫洛夫的著名观察：观察，观察，观察。 4. 注意力无处不在。通过本课的学习，我们明白了观察的重要性。观察时要注意什么？ (1) 秩序 (2) 专注 (3) 情绪

5.作业设计： 只要我们有一双善于发现的眼睛，我们就会像小作家一样，像法布尔一样，发现自然界的许多奥秘。今天的作业是以“观察”为训练点，请看-show：

1.制作动物星卡并展示。 仔细观察你观察到的小动物，描述一两个重点。添加图片制作动物星卡。

2.继续阅读法布尔的“昆虫”。

3.背诵课文

4,5个自然段落。 板书设计：脱壳前、金蝉脱壳、奇特动人、脱壳时、脱壳后

小班教案(篇7)

活动目标：

1．能用蜡笔涂出各种颜色的树叶。

2．通过回忆并迁移已有的经验，巩固平涂的方法。

3．进一步掌握换色的基本方法。

活动准备：

1．各种剪好的树叶造型纸。

2．各种颜色的树叶，1棵树枝干的道具。

3．巩固认识区分红、黄、绿三色。

活动过程：

（一）以手指游戏“变、变、变”，吸引幼儿注意力。

1．教师：今天老师要和小朋友做游戏。

小手小手变变变，变成小猫喵喵喵。

小手小手变变变，变成小狗汪汪汪。

小手小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞。

2．教师：小手小手变变变，变出什么呀？幼：（黄树叶）

3．教师：把小眼睛闭起来，我还要变呢？“变、变、变”，变出五颜六色的树叶。

（二）教师引导幼儿欣赏彩色的树叶。

教师：这些树叶是什么颜色的？（可以选择有代表性的树叶逐一欣赏）

（三）师幼共同探讨用蜡笔涂树叶的方法。

1．幼儿认识操作材料。

2．教师：今天我们要用蜡笔来涂一片彩色的树叶。

3．帮助幼儿回忆已有经验，师幼共同讨论平涂的方法。

4．教师：在涂树叶的时候要注意什么？怎样涂？

（四）教师布置任务，幼儿操作。

1．教师：今天我们要来为大树涂出许多色彩的树叶！

2．幼儿选用多种颜色涂多片树叶，尽量把画纸涂满。

（五）作品讲评。

1．教师找典型。

教师：老师看到有什么颜色的树叶，我们大家也来看一看。你喜欢吗？喜欢在什么地方？他做的好吗？什么地方好？

2．幼儿找找自己最喜欢的作品。

教师：你最喜欢哪幅作品，拿上来给我们大家看看。说说你为什么喜欢。

3．幼儿相互欣赏同伴的作品。

4．小组长收拾整理作品、各种工具。

（六）集体布置大树。

师幼共同将涂好的树叶粘帖在大树枝条上。

活动延伸：

区域活动：将操作材料放入美工区，幼儿继续进行印染或平涂活动。

家园共育：在日常生活中观察各种各样的树叶。

小班教案(篇8)

为了完成本活动的教学目标，抓住重点，突破难点，解决关键问题，我们设计了以下四个教学环节：

（一）情景感染

幼儿的学习氛围是很关键的，活动一开始情景就很感人，教师充满激情，富有感染力地用自己对幼儿的爱感染幼儿，通过摸一摸、抱一抱、亲一亲、牵一牵等亲密动作营造了爱的氛围，拉近了师幼之间的距离，注重了教育内容的情景化。

（二）说说妈妈的爱

教师声情并茂地讲述故事《猜猜我有多爱你》，运用肢体语言：小熊爱妈妈那么多―，妈妈爱小熊那么多――，谁的爱多一些？让幼儿明白妈妈的爱多于宝宝。紧接着教师启发式提问：你们的妈妈是怎样关心、爱护你们的？她为你做了什么事？引导幼儿回忆日常生活中的各个片断和细节，并大胆地、自由地说出来。

（三）体验妈妈的爱

仅仅凭幼儿回忆妈妈的爱是不够的，为了深化情感，教师展示课件《我的妈妈多辛苦》，视听结合，引导幼儿在《烛光里的妈妈》这首旋律中观看妈妈照顾宝宝的图片：图片内容有妈妈怀孕、给宝宝喂奶、洗澡、教宝宝学说话、学走路，生病时照顾宝宝等一系列图片，这么多贴切的生活场景使幼儿明白妈妈是那么辛苦，从而引导幼儿关爱妈妈，懂得感恩，并通过歌曲《世上只有妈妈好》进一步体验妈妈的爱。

（四）爱意浓浓，表达爱意

幼儿在情景中体验妈妈的爱以后，一定感触很深。于是，我们设计了一个情景摸拟活动――为妈妈过生日，通过唱生日歌――说祝福语――分享蛋糕，让幼儿把浓浓的爱意尽情地表达出来。接着唱出爱意，跳出爱意，让幼儿把爱亲人、爱朋友、爱大家的爱意配上熟悉的儿歌旋律即兴表演出来。正当幼儿充满浓浓爱意时，教师引导幼儿分享这份爱意，把爱制作成礼物送给大家。幼儿在自由操作活动中带着一颗感恩的心在动情的《感恩的心》音乐声中进一步抒发对亲人、对朋友、对大家的爱，沉浸在浓浓的爱的氛围中。

整个活动的安排，遵循了新《纲要》中教育性、互动性、针对性的原则，注重了教育内容的情景化、过程化、活动化、经验化，符合大班幼儿的年龄特点和情感发展，充分发挥了幼儿的主体地位，培养了幼儿主动、积极的学习态度和情感态度。