平抛运动的教案(通用六篇)。
平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动，它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法。下面我们一起来学习一下《平抛运动》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。
平抛运动的教案 篇1
一、教学目标
【知识与技能】知道平抛运动的条件及规律特点。理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
【过程与方法】利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，学习物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
【情感态度与价值观】通过实际情景培养关注物理、关注生活的意识，并且提高在生活中应用物理知识解决问题的能力。
二、教学重难点
【重点】平抛物体运动的特点和规律。
【难点】平抛运动规律的得出过程。
三、教学过程
环节一：导入新课
课件展示“飞机投弹”这个教学课件，并展示课件中的题目。微博教师资格证复习资源接着让学生思考，提问学生：“能否用现有的知识来解决这个问题？”然后，让一名学生到讲台上，利用课件进行投弹练习，结果学生很难将炸弹投中。接着，教师做出评论说：“显然，单靠感觉很难将炸弹投中，要想提高准确率，我们必须要了解炸弹在空中飞行的.规律，通过本节课的学习之后，同学们就可以当好这个飞行员了。好，这节课我们一起来学习平抛运动。”由此引入本节课的课题。
环节二：新课讲授
1.“平抛运动”的概念教学
演示实验：让小球从斜槽某一高度滚下，从水平末端飞出。同时让学生仔细观察。然后通过设置好的问题：实验中的小钢球离开斜槽后的运动有什么特点？让学生交流讨论得出结论，从而引出平抛运动的概念。
2.研究平抛运动的性质
对于曲线运动比较复杂，但是前面学过运动的合成和分解，所以引导学生去分解平抛运动。
竖直方向：实验探究法
让两个处在同一高度的小球同时下落，一个自由落体，一个平抛，学生会发现两者同时落地为了加深印象，再借助多媒体向学生展示频闪照片拍出的二者的图像。学生通过亲自参与实验，观察、思考、分析、推理得出结论。竖直方向为自由落体运动。
水平方向：理论探究法
因为做平抛运动的物体在水平方向不受力，故因为惯性的缘故，水平方向做的应该是匀速直线运动。
3.平抛运动的规律
学生尝试用正交分解的方法，在水平和竖直两个方向上分析物体的受力情况。
根据前面学过的匀速运动和自由落体运动的规律，学生不难总结出平抛运动在不同方向的运动规律。微博教师资格证复习资源
环节三：巩固提高
设置了两个例题和一个思考题，第一个是课本上的原例题，难度较小，第二个是新课引入环节中的那个飞行员投弹的题目，难度较大。
然后再次播放开头那个“请你来当飞行员”多媒体课件，让学生分析解答课件中的问题，并解出投弹成功的条件：飞机投弹点距敌船的水平距离应为200m。最后再让学生上讲台上来进行投弹练习，看能否成功。通过这个问题的解决，不仅使学生认识到了学习知识的重要性，而且也达到了活跃课堂气氛，激发学生学习物理知识兴趣的目的。
环节四：小结作业
作业：课后123题，前两道必做，第三道选做。
四、板书设计
略
【答辩题目及解析】
问题：平抛运动的末速度如何求解？
【参考答案】
谢谢考官的提问！
有两种方法：一种是利用水平和竖直两个方向上的运动性质，先求出分速度，然后利用平行四边形定则合成即可。另一种方法利用动能定理，全过程列式，直接求合速度。
以上就是我的回答，谢谢各位考官！
平抛运动的教案 篇2
教学目标
知识目标
1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平抛出的运动，是平抛运动。了解平抛运动的定义及特点，它是本节的基础内容。
2、复习曲线运动的条件，理解平抛运动是匀变速曲线运动，使学生理解匀变速运动不一定是直线运动，还可以是曲线运动。
3、掌握研究平抛运动的方法，在学生已有的直线运动和运动合成的知识基础上，将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动。利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出乎抛运动的规律，运动轨迹。
能力目标
训练逻辑推理能力，分析综合能力，以及培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：
采用多媒体，培养学生学习的兴趣；通过课堂讨论，培养学生的团结精神。
教学建议
教材分析
教材开门见山，给出平抛物体运动的定义，通过演示实验和频闪照片引出平抛物体运动的处理方法，接着讨论平抛物体运动的规律，最后通过例题加以巩固落实，同时又附有思考和讨论及课外小实验，比较便于学生的理解和掌握。
教法建议以及教学重点难点
教法建议
平抛的规律是本章的重点知识，物体的运动按路径分为直线运动和曲线运动。平抛物体运动是曲线运动的一个重要模型，同时也是同学们首次研究曲线运动。要结合教学课件和演示实验，通过同学的讨论达到教学目的。引导同学利用运动会成与分解的知识将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的自由落体运动，利用匀速运动和自由落体运动规律，由合成的知识得出平抛运动的规律。这是研究曲线运动的基本方法，化曲为直，化繁为简。掌握位移和速度公式，轨迹方程。培养自主学习能力。
教学重点，难点：
教学重要的是教给学生方法，培养能力。平抛的教学重点是利用运动合成与分解的方法将平抛运动分解为水平的匀速运动，竖直的`自由落体运动。再利用合成知识求平抛运动的位移及速度。这也是难点。
教学设计方案
一、平抛运动
引入：粉笔头从桌面边缘水平飞出，观察粉笔头在空中的运动
定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只受重力的.作用，这样的运动叫平抛运动。
学生举例；可看作平抛运动的生活事例。
二、平抛运动的规律：
（一）介绍水平竖落仪。演示：两小球同时从同高处落下，一小球自由落体，一小球平抛，它们总是同时落地
（二）用录像放慢动作，两小球同时从同一高处落下，任何时刻总在同一高度，说明平抛运动在竖直方向的分运动是自由落体运动。
（三）利用课件1：引导分析水平方向：不受力，初速度，做匀速直线运动
（四）利用课件2：平抛运动及两个分运动的闪光照片，进一步说明：平抛运动在竖直方向做自由落体运动，水平方向做匀速直线运动。
（五）引导同学推导规律：建立直角坐标系，以抛出点为坐标原点，初速度方向为轴正向，竖直方向向下为轴正向。
学生导出
1、平抛物体在时刻的瞬时速度：
水平方向：
竖直方向：
平抛物体在时刻的的速度大小：
平抛物体在时刻的速度方向：与水平方向的夹角为，则：
2、平抛物体在时刻的位移：
水平方向：
竖直方向：
平抛物体的位移大小：
平抛物体的位移方向：与水平方向的夹角为，则：
3、消去时间，轨迹：是抛物线
（六）讨论：
1）平抛运动物体的飞行时间由什么量决定？
2）平抛运动物体的水平飞行距离由什么量决定？
3）平抛运动物体的落地速度由什么量决定？
探究活动
如何测得平抛运动物体的初速度
课外小实验：让橡皮从桌子上水平抛出，如何得出其初速度？
【提示】实验目的测平抛的初速度，解决方法例用平抛规律，由高度求出时间，所以要测桌子高度。利用水平位移求出初速度，所以要测水平射程。
【思考】根据平抛运动的知识，若想求出初速度，还有什么方法？需要已知什么条件？
平抛运动的教案 篇3
一、教学目标
知识与技能目标：
理解平抛运动的概念及其特点。
掌握平抛运动的分解方法，能运用运动的合成与分解原理分析平抛运动。
能够根据平抛运动的规律计算出物体在空中的飞行时间、水平位移和落地速度。
过程与方法目标：
通过观察、实验、分析、讨论等活动，培养学生从实际现象中抽象出物理模型的能力。
通过解析平抛运动，提升学生对运动合成与分解方法的应用能力。
情感态度与价值观目标：
培养学生对生活中物理现象的观察力和探究精神，体验物理学的实用性和科学魅力。
增强学生运用物理知识解决实际问题的信心和兴趣。
二、教学重点与难点
重点：
平抛运动的特点及规律。
平抛运动的分解方法。
难点：
运用运动的合成与分解原理理解并掌握平抛运动的规律。
三、教学过程
引入新课：
教师展示生活中的平抛运动实例（如投掷篮球、扔纸飞机等），引导学生观察其运动轨迹，提出问题：这类运动有何特点？能否用已学过的直线运动或曲线运动知识进行描述？
新课讲授：
定义与特点：
定义：平抛运动是指物体以一定的初速度沿水平方向抛出，仅在重力作用下所做的运动。
特点：①水平方向做匀速直线运动；②竖直方向做自由落体运动。
平抛运动的分解：
引导学生理解平抛运动是水平方向与竖直方向两个分运动的合运动。
讲解如何利用直角坐标系将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
平抛运动的规律：
水平方向：v_{x}=v_{0}（恒定），x=v_{0}t
竖直方向：h=\frac{1}{2}gt^2，v_{y}=gt
联立求解得出飞行时间t、水平位移x、落地速度v等关键物理量的表达式。
实验探究：
进行“测量平抛物体运动”的实验，学生分组操作，记录数据，验证平抛运动的'规律。
课堂小结：
带领学生回顾本节课的主要内容，强调平抛运动的特点、分解方法及运动规律。
作业布置：
完成配套练习册中关于平抛运动的习题，巩固所学知识。
观察生活中的平抛运动现象，尝试用所学知识进行分析解释。
四、教学评价
通过课堂提问、小组讨论、实验操作等方式，观察学生对平抛运动概念、特点、分解方法的理解程度。
通过作业批改、单元测试，评估学生对平抛运动规律的掌握情况及应用能力。
鼓励学生在日常生活中发现并分析平抛运动现象，培养其学以致用的能力。
五、教学反思
在教学过程中，关注学生的反馈，适时调整教学策略，确保学生对平抛运动的理解深入且全面。对于难点部分，可通过更多实例、动画演示、微视频等形式进行辅助讲解，增强教学效果。
平抛运动的教案 篇4
★教学目标
知识与技能
1.知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动，加速度为g。
2.用运动的分解合成结合牛顿定律研究抛体运动的特点，知道平抛运动可分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.
(一)过程与方法
1.通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。
(二)情感态度与价值观
1.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。
2.通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。
★教学重点
1.平抛运动的特点和规律
2.分析归纳抛体运动的规律——运动的合成与分解的方法。
★教学难点
分析平抛运动的规律
★教学过程
引入新课：
视频播放飞机投弹
建立平抛运动的情景，引导学生从动力学原因思考平抛运动运动性质，引出平抛运动的定义。
新课教学：
一、平抛运动的定义
【定义】：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，且只在重力作用下所做的运动。
所以抛体运动是一个理想的模型。
现实中如果物体的密度大一点，体积小一点，以一定的速度将它们水平抛出，它们在空中的运动也可以近似看成平抛运动。
物体做平抛运动的条件是:
（1）初速度沿水平方向
（2）只受重力作用(空气阻力可以忽略)
二、平抛运动的分运动
平抛运动的轨迹是曲线，我们应该怎样去研究他的规律呢？
物理学史上，伽利略对抛体运动进行了详细研究，他揭示了对二维曲线运动研究的基本方法。伽利略认为：做平抛运动的物体同时参与两种运动：在水平方向上的运动，物体不受力的作用做匀速直线运动，在竖直方向的运动，物体受到重力作用做自由落体运动。并且这两个方向的运动“既不彼此影响干扰，也不互相妨碍”，物体的实际运动就是这两个运动的合运动（wwW.995563.com 经典范文网）
验证伽利略的猜想:
播放两个实验视频：《子弹击中模型人》《实验：竖直分运动》
学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在竖直方向做自由落体运动。
播放视频：《实验：水平分运动》
学生观看视频得出结论：做平抛运动的物体在水平方向做匀速直线运动。
综合以上的实验，能得到结论:做平抛运动的物体：在水平方向做匀速直线运动,在竖直方向做自由落体运动
根据以上实验，同学们认为应该怎样来描述平抛运动呢？把你的观点和大家交流一下。
研究方法:化曲为直
规律：水平方向做匀速直线运动x＝v0tvx=v0
竖直方向做自由落体运动vy=gt
课堂练习：
1.有一辆在水平路面上匀速运动的汽车，汽车里的`某人手拿一个小球，松开手后小球开始下落。在汽车里的人看来，小球做什么运动？在站在路边的人看来，小球做什么运动？
答案：自由落体运动平抛运动
2.试根据所学知识和生活经验，回答以下问题：
(l）平抛运动的物体的飞行时间由什么量决定？
(2）平抛运动的物体飞行的水平距离由什么量决定？
答案:平抛运动的物体的飞行时间只与抛出点和落地点的高度差有关,与物体的质量及初速度无关。平抛运动的物体飞行的水平距离由物体的初速度和下落的高度决定。
3.利用本节课所学知识解决开始提出的飞机投弹问题。（195m）
课堂小结：
一平抛运动：
物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动。
特点：v0水平,只受重力
性质：匀变速曲线运动(a=g)，轨迹是抛物线
二研究方法：化曲为直
水平方向：匀速直线运动x＝v0tvx=v0
竖直方向：自由落体运动vy=gt
平抛运动的教案 篇5
【教学目标】
知识与技能：
（1）理解平抛运动的概念，明确其运动性质。
（2）掌握平抛运动的水平和竖直方向的运动规律，能运用分运动与合运动的关系分析平抛运动。
（3）学会用运动学公式和分解的思想解决平抛运动的问题。
过程与方法：
（1）通过实验观察和理论分析，培养学生观察、分析、归纳物理现象的能力。
（2）通过解题训练，提升学生应用数学工具解决物理问题的能力。
情感态度与价值观：
（1）激发学生对生活中物理现象的'好奇心和探索欲望。
（2）培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。
【教学重点与难点】
重点：平抛运动的规律及其应用。
难点：平抛运动的分解思想的理解和应用。
【教学过程】
一、导入新课
教师展示日常生活中的平抛现象（如抛物、投篮等），引导学生思考这些物体在空中运动的轨迹有何特点？引出课题——平抛运动。
二、新课讲授
平抛运动的概念
教师讲解并板书：平抛运动是指物体以一定的初速度沿水平方向抛出，仅在重力作用下所做的运动。
平抛运动的特点
（1）教师引导学生分析平抛运动的受力情况，明确其只受到重力作用，且重力方向始终竖直向下。
（2）通过动画或实物演示，使学生直观感受平抛运动的初速度沿水平，运动轨迹为抛物线。
平抛运动的规律
（1）水平方向：由于不受外力作用，物体做匀速直线运动，速度v_x=V_0（V_0为初速度）。
（2）竖直方向：物体做自由落体运动，由h=1/2gt^2得，速度v_y=gt，位移y=1/2gt^2。
（3）合速度v=√(v_x^2+v_y^2)，速度方向与水平面的夹角θ=tan^-1(v_y/v_x)。
（4）运动时间t=√(2h/g)，其中h为抛出点到落地点的竖直高度。
三、课堂活动
实验探究：利用平抛运动演示仪，让学生观察平抛小球的运动轨迹，验证其是否符合抛物线规律。
例题解析：选择典型平抛运动问题，带领学生逐步分析，运用平抛运动的规律求解。
四、巩固练习
设计几道不同难度的平抛运动习题，让学生独立完成，教师巡视指导，及时解答疑问，巩固所学知识。
五、课堂小结
师生共同回顾本节课主要内容，强调平抛运动的概念、特点、规律及应用。提醒学生注意平抛运动中分解的思想，即水平方向和竖直方向分别考虑，再进行合成。
六、课后作业
布置适量课后作业，包括基础概念复习、典型例题练习和开放性思考题，以巩固课堂所学，提升学生解决问题的能力。
【教学反思】
课后对教学过程进行反思，评估学生对平抛运动知识的掌握程度，对教学方法、难点突破等方面进行总结，以便优化后续教学。
平抛运动的教案 篇6
一、教材内容
分析平抛运动的规律是前一节运动的合成与分解的具体应用，是以后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的处理方法，因此这一节很重要。教材主要通过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。学生通过实验很容易体会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。另外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不容易得出结论。这是本节课的难点所在。本节课重点是明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替，掌握平抛运动的规律。难点是利用平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实际问题。由于本节课内容较多，所以利用平抛运动规律说明运动轨迹，即课本“多学一点”和“课题研究”内容，留给学生课后思考、研究。
二、教学思路设计
（一）教学目标设计知识与技能
1、理解平抛运动是两个直线运动的合成：水平方向的匀速直线运动，竖直方向的自由落体运动。
2、掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。
3、应用平抛规律解决飞机投弹等实际问题。
过程与方法
1、通过实验和课件完成由感性到理性的认识，培养观察能力和分析能力。
2、发挥数学工具作用，提高运用数学知识解决问题的能力。
3、通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。
情感态度与价值观
1、通过平抛的'理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。
2、通过对平抛运动的研究，使学生了解到复杂的物理现象可以用简单的公式反映。体现了物理公式的简单美。
（二）教学设备准备教材实验装置，教学网站，多媒体设备，频闪照相机，玩具弓箭。
（三）学习者目前状态和任务分析知识方面：知道什么是平抛运动，理解曲线运动是直线运动的合成。方法方面：知道怎样求合运动和分运动。情感方面：有对上一节内容应用的愿望，即对平抛运动的规律进行研究的愿望。通过本节学习主要让学生在原有基础上掌握平抛运动的规律，明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效代替。利用平抛运动规律说明运动轨迹，应用平抛规律解决飞机投弹等实际问题，更为重要的是掌握平抛运动的分解方法。
（四）教学流程设计创设情境、引出问题（师）→搜集信息、讨论解决（师生共同）→比较思路、知识总结（生）→结合案例、分析巩固（生）。
三、教学过程设计教学事件媒体教学建议
1．创设情境、引出问题
2、搜集信息、讨论解决
3．比较思路、知识总结
4．结合案例、分析巩固
作业：研究作业选做作业书面作业电脑投影（师）演示实验（师）电脑投影（生）黑板演示（生）电脑投影（师）电脑投影（生）电脑投影
情境一：请你来当飞行员网上找到此动画，此动画通过对飞机和轮船速度的设定，算出飞机在何处丢炸弹可将轮船炸掉，教师操作将轮船炸掉。师问：要想投得很准，弹无虚发，必须算出飞机离目标的水平距离，怎么算？为什么要这么算？由于飞机投下的炸弹做平抛运动，因此，要解决这样的问题必须对平抛运动进行研究。
情境二：课本图1—9演示实验师演示：课本图1—9实验，用小锤击打弹性钢片，钢球A沿水平方向飞出，做平抛运动；同时钢球B被放开，做自由落体运动。并把两球的运动用投影仪投影到大屏幕上。
师问：你们看到什么现象？能得出什么结论？请猜想平抛运动水平方向和竖直方向的运动各有什么特点？猜想与假设：在同学们集体讨论基础上老师给出伽利略假设，平抛运动是由水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动合成的。师进一步问：我们如何来验证这一假设呢？要验证首先必须得到这一运动，如何得到呢？请同学们看课本频闪照片图1—10。
信息：在电脑屏幕上投影频闪照片图1—10师解释：此图是以间隔1/30s拍摄的频闪照片，即每隔1/30s暴光一次，拍摄小球一个位置，得出一系列位置即此图。现在我们来对刚才演示实验进行拍摄。师拿出频闪照相机进行拍摄，拍摄完毕。师提出要求：现在请同学们根据前面对运动研究的方法，对此图进行研究，并把测量结果填入课本P12表中，看看水平方向和竖直方向的运动各有什么特点？请对照书上的三个问题来进行。测量时请注意小球位置如何取？生以小组为单位进行测量、记录、研究、讨论。
师取几组数据投影到屏幕上，请小组代表回答结果后总结。师总结：通过同学们的研究讨论，可知小球在相等时间内水平方向前进的距离是相等的，得到平抛运动的水平分运动是匀速直线运动，竖直方向的位移与时间的二次方成正比，说明平抛运动的竖直分运动是自由落体运动。师：既然平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动，我们就可以分别算出平抛物体在任一时刻t的位置坐标x和y以及任一时刻t的水平分速度vx和竖直分速度vy，如何求平抛运动的物体在任意时刻的位移和速度？请同学们利用我们上一节所学知识来求一求。生板演：速度：Vx=V0，Vy=gt合速度大小：，方向：tanθ=位移：x=vot，y=合位移大小：s=，方向：tanα=
比较：把上图与学生板演结果进行比较得出结论如上面公式。案例一：飞机投弹：回到情境一的网络动画，请学生上来当飞行员，学生通过对电脑鼠标操作进行投弹表演。师提出问题：现在大家是否知道飞行员怎样才能准确地命中目标？生讨论后得出结论：根据飞机高度求出炸弹在空中运动时间t=，再算出飞行员离目标的水平距离S=V0t=V0即可。
师问：现在同学们看看能否完成课本中的案例分析。生阅读课本并进行分析、计算。案例二：射箭师一边手拿玩具弓箭做出要射出去的姿势一边说：同学们：看谁能把箭射得最远？怎样才能把箭射得最远？请同学们课后进行分析研究，要求设计方案并操作验证。（对学生进行分组，以小组为单位进行，下节课评析）电脑屏幕重新回到上分解图，师对照图提出问题：平抛运动的轨迹方程是什么？它的物理意义是什么？怎么由位移公式得到？它说明了什么？请结合课本P14的课题研究对你的结果进行验证。（此作业请学生选做）课后作业：课本P14 1、2、3三题。
四、板书设计：
研究平抛运动的规律1．平抛运动的规律合运动水平分运动竖直分运动形式：平抛运动匀速直线运动自由落体运动速度：，tanθ= Vx=V0 Vy=gt位移：s=，tanα= x=vot，y= 2．炸弹在空中运动时间t=，飞行员离目标的水平距离S=V0t=V0。
五、教学设计反思
本教学设计紧紧围绕课本，让教围绕着学生的学展开。教师通过电脑动画、演示实验、拍摄频闪照片、发射玩具弓箭等情境的创设、引出一系列问题，学生在问题驱动下，在教师引导下，通过搜集信息、分析数据、比较思路总结出平抛运动的规律，最后结合案例分析应用这一知识，使知识得到巩固和提高。可以看出整个教学过程是以学生主动探求为主线，以教师点拨、概括为支点，在同学们力所能及的范围内，尽量让他们自己动手、动脑，通过学生的自主讨论、分析研究，让他们自己去发现规律，认识规律，让他们体验成功的乐趣，感受和谐的课堂氛围，从而培养学生学习物理的兴趣和主动参与、勇于实践的精神，逐步培养学生良好的科学态度和科学探究能力。
