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月度教案精选 八年级语文《老王》教学设计其四

发表时间:2022-07-30

八年级语文教学总结。

为了促进学生掌握上课知识点,老师需要提前准备教案,每个老师都需要细心筹备教案课件。做好了关于教案课件的前期设计,才能充分实现教学意图。好的教案课件需要注意哪些方面呢?下面的内容是小编为大家整理的月度教案精选 八年级语文《老王》教学设计其四,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

【教学目标】

1、知识和能力:

体会朴素平淡的语言,通过人物的具体想象来表现人物高尚的品格。

2、过程和方法:

细读来选取人物最感人的一刻来把握中心。

3、情感态度和价值观:

关注生活中的弱者群体,用爱和正义来换取真情

【教学设计】

1、导入:

毕生为消除人类的贫穷和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过:我们常常无法做伟大的事,但我们可以用伟大的爱去做些小事。

那什么算伟大的爱?什么算是小事呢?今天我们就随我国当代女作家杨绛先生一起去回忆一位车夫──老王,体会一下:平凡普通的人是如何用伟大的爱去做小事的。

看题目可知,的主人公是谁?

明确:老王。

2、初读课文,整体感知:

文中的“我”是怀着怎样的情感回忆老王的?四人小组选择你喜欢的方式出声读课文,用文中的词回答。

明确:愧怍(解释:惭愧)、不安、抱歉。

3、解读课文:F215.coM

⑴ “我”为什么“愧怍”?是我做了什么对不起老王的事吗?我对老王怎么样?哪些细节描写和所写的事情中可见“我”对老王很好?

明确:我常照顾老王的生意、女儿送鱼肝油、我坐了车一定要给他钱、常关心老王的生活、老王送我东西我一定要给他钱。

⑵由此可见,“我”是一个怎样的人?

明确:善良。

4、这么一个善良的人,老王却让她产生“愧怍”之情,这个老王到底有什么神通?细读课文,说说老王是个怎样的人?(哪里体现)(寻找相关细节,读)

明确:心地善良,有道义、懂感恩、老实厚道,关心他人,生活不幸(条件艰苦、精神凄苦、孤独、受嘲讽)。

5、毫无疑问,不管是“我”对老王,还是老王对我的关心帮助都是发自内心的、真诚的,可是一个善良的人面对另一个善良的人时,为什么会产生“愧怍”?两个人的善良有什么不同?(独立思考,在四人小组讨论)

明确:两个人的处境不同:幸福者、不幸者就是这么一个不幸者,一个最需要别人帮助的人,在自己最艰难的时候,心里想的却是帮助别人,和他相比,“我”觉得自己对他的帮助是远远不够的,所以愧怍。

6、“我”对老王有什么不够吗?结合课文考虑:不够在哪里?

明确:对他不够尊重(当他真诚地帮助“我”,当他送东西想表达谢意时,我却一定要拿钱给他──并没真正把他当朋友平等待他)。

对他不够关心(最后一次到“我”家)。

7、读8~21小节,以老王最后一次到“我”家为例,想一想,站在老王的立场角度,“我”还可以为他做些什么,我却没有做?(分析之后再读13~21小节,体会情感)

如:为什么不让他进屋坐坐,泡茶?他如此艰难的到我家为什么不亲自送他下楼?为什么在十多天时间里不抽空看望他?为什么在他去世后没有问问他的坟在哪儿?……

8、小结:到此结束,留给我们的思索却远远没有结束。社会地位高、经济条件优越的人往往容易瞧不起卑微者,在常人眼里作者一家对老王这样的不幸者却已经够关心爱护了,她却还为自己做的不过愧怍不安,这也给我们什么启示呢?

【拓展延伸】

你知道生活周围有哪些不幸者吗,你是平时怎样对待的?

一个瞎眼的乞丐向诗人雨果乞讨,他便在乞丐面前的纸牌上写了一句话:“春天就要来了,可我看不见她!”于是,被感动的路人纷纷把钱放入乞丐的铁罐......。我们都只是一个普通的人。要像特蕾莎修女那样把毕生精力都献给那些需要帮助人,真的需要圣人一样的境界。可是我们可以和雨果一样,在力所能及的范围内去做一些触手可及的事情,让有人在无助的时候可以抓住我们有力的手 下面我们先来观看一组图片,和图片的解说词。

写一写:你的感受。

【结束语】

善良是一种健康,是一种美丽,是我们行走于世间的完美人格。

如果我们同学平时没有关注过生活中的这些现象,希望以后用我们的眼多关注他们,用我们的心常惦念他们,用我们的手多帮扶他们,让我们的心灵更加健康、美丽。

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热门教案: 政治八年级下册教学设计最新模板


教案课件是老师上课中很重要的一个课件,每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。下足了教案课件的前期准备工作,才能很好地达成要求的教学目标设计。要写好教案课件,需要注意哪些方面呢?下面是小编为大家整理的“热门教案: 政治八年级下册教学设计最新模板”,仅供参考,欢迎大家阅读。

【教材分析】

重点:如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。

难点:人格尊严的理解;道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。

【学生分析】

1、针对的问题:日常生活中,未成年人对人格尊严权的认知较差,对发生在学习、生活中的有关事件,中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。

2、学生的需要:学会重视维护他人和自己的人格尊严,形成和发展尊重人格尊严的情感,加强法律意识的培养,提高道德和法律素质。

【综合设计思路】

(一)课前准备:

教师:1、根据教材的需要收集案例、材料,并制成课件。

2、编制小品《为什么会这样》

3、认真学习有关人格尊严的法律条文,收集法律依据。

学生:1、寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。

2、查找学习相关法律法规。

(二)教学设计

(第二课时)

1、情境导入:小品表演"为什么会这样?"

引言:

每个人都有自己作为人的尊严,都希望得到别人的尊重。虽然我们尚未成年,但同样拥有受法律保护的人格尊严。在家里应该得到父母的尊重;在学校里应该得到老师的同学的尊重;在社会上,应得到其他人的尊重。

小品表演:

小良因为以他人的名义画丑化老师的肖像图,受到老师的批评,并罚写5000字的检讨,个别同学知道了这件事生,在背后议论纷纷,指指点点,他的好朋友也因此将他以前画过谁的丑化图都透露出去了,这更是雪上加霜,原本以为回家可以透透气,结果是父亲的痛打,因为老师早已将事情通报给了家长了,可怜的小良左思右想很是郁闷:"为什么会这样?"

设计意图:通过生动形象的小品情境,将人格尊严的有关问题展示给学生,其中的很多问题是学生身边的问题,又可激发学生的学习兴趣。

2、你说我说

师:看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的问题?

小良侵权:

老师的肖像权 同学的姓名权

他人侵权:

老师、父母侵人格尊严权 同学侵名誉权 好友侵隐私权

设计意图:从小品中得出相关的侵权问题,一方面达到巩固知识的目的,另一方面又可引出下面的课题,即如何面对以上侵权问题。

3、小组讨论 合作探究

当以上的侵权事例发生的时候,甚至有更严重的侵权行为发生时,我们该如何才能维护自己的合法权益,特别是作为未成年人?

设计意图:通过小组合作探究,提高学生团结解决问题的合作能力,并加深学生的维权意识及维权的能力。

4、各小组代表发言

(起诉书补充)

设计意图:小组合作的成果展示,也是学生维权能力的表现,在学生代表发言结束后让学生共同作出评价,并适当补充教师的评价以达到正确方向的引导作用。

5、送小良同学一句话

当人格尊严受到侵害时,我们不能因为自己年纪尚小,害怕遭到报复而放弃应有的权利,要学会运用法律手段维护自己的人格尊严,同样,我们也要自觉尊重他人的人格尊严。尊重他人的人格尊严,是一个文明的人所应具备的素质。

设计意图:给小良的话,是学生对人格尊严认识的结晶,以此达到检验学生学习成果,同时也是学生维权及尊重他人人格尊严的开始。教师的小结则起到巩固的效果。

6、伟人传递给我们……

伴乐阅读《心灵中闪亮的星辰》

设计意图:名人故事,是再次将学生的认识加以提升(学会"尊重自己的尊严,尊重他人的尊严"),伴着优美的音乐,让学生在陶冶情操的同时感受到榜样的力量,从而更好地达到将所学知识内化为自己行动的效果。

【教后反思】

1、人格尊严所享有的权利包括肖像权、姓名权等,使学生很容易对其认识只限于书上提及的权利,当出现笼统人格尊严权学生就不知如何判定了。

2、一方面维权意识薄弱是社会现状,较多老师或家长由于方法不当出现侵权行为,另一方面我们又引导学生重视、维护自己的人格尊严,怎么引导学生更好地维权?难道是法律途径?

3、学生之间的玩笑话,如称某同学为"小黑""猪猪",不同人可能有不同的看法,或认为是昵称,或认为是侮辱,此类的情况往往让学生难以界定。

月度教案精选 《生物入侵者》八年级语文教案精选


做好教案课件是老师上好课的前提,每天,老师都需要写自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划,才能充分实现教学意图。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?以下是小编为大家精心整理的“月度教案精选 《生物入侵者》八年级语文教案精选”,希望对您的工作和生活有所帮助。

教材分析

本文是一篇介绍生物通过非自然途径移迁对人类造成危害的知识的事理性说明文。文章从解释“生物入侵者”这个概念入手,介绍了“生物入侵者”给人类带来的危害、对生态环境的破坏作用、形成“生物入侵者”的原因、科学界对待“生物入侵者”的不同见解和目前世界各国对“生物入侵者”所采取的措施。通过学习,要让学生掌握阅读说明文的方法。同时也促使我们对这一特殊的生态现象高度警觉,提高环保意识。

教学目标:

(一)知识目标:

积累词语,掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义,理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思,并学会运用。

了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。

能力目标:

理清本文的说明顺序,整体把握文章内容,提高阅读科普文的能力。

提高学生收集筛选信息的能力。

3.把握文章所运用的说明方法

(二)德育目标:

增强防范意识和社会责任感,为建设家园、保护家园而努力。 教学重点:

1.了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。

2. 通过学习本文,在理清说明顺序,把握文章所运用的说明方法,能收集筛选信息,增强对生物入侵的紧迫感和责任感。 教学难点:了解文中介绍的生态环境知识,了解生物入侵者的有关情况。

(三)教学方法: 1.课文学习以合作探究为主,教师只作必要的点拨指导。 2.讨论归纳法。通过多种形式的收集资料,讨论归纳主题,共同解决。

教学手段;多媒体

教学过程:

一、预习

认真阅读课文(至少三遍)。

2.学生预习了解作者。

3.通过查资料理解生字词。

4.能通过自学把握课文段落层次。

5.课前准备搜集生物人侵的相关资料,要求写出生物入侵者的名称、原产地、人侵地及危害。

二:导入

多媒体播放一则生物入侵者的新闻 ,让学生用一句话概括新闻内容。

生答:外来生物入侵者给我国生态带来严重危害。

师导入:是呀!生物入侵者不仅危害我国还危及其他国家甚至全球,下面我们就来学习梅涛的《生物入侵者》板书课题

三:通过解题来学习课文

师:什么是入侵?

生答:“入侵”是指外来或有害的物质进入。

师:什么是生物入侵者?

生答:原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的移民成称为生物入侵。

师:你们是从那里找到的?

生:第一段

教师引导,请同学们在文中勾出来,看看第一段还告诉我们什么内容?

生:还告诉我们生物入侵者的危害。

师:生物入侵者有哪些危害呢?(板书)

生:不仅破坏某个地区原有的生态系统,还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。

师:请同学们在文中找出造成这两种危害的生物入侵者。

生:斑贝 天牛 红蚂蚁 棕树蛇 蜥蜴 山猫(教师用多媒体展示)

师:同学们回答得很全面,可见概括能力很强,这些入侵者哪些是详写?

生:斑贝 棕树蛇

师:很棒,现在老师要为难你们了,看谁最棒。请你们采用故事的形式把斑贝的事例讲给我们大家听听。

此环节选数名学生比赛,选出最佳讲故事明星两名给与奖励。

师:讲完故事老师又要让你们当一回播音员,请同学们把棕树蛇的事例用新闻播报的方式报道出来。

此环节要求学生回忆巩固新闻的相关知识,可以抽三名学生参加比赛,选出最佳播音员一名给与奖励。

师:在同学们的表演中我们了解了生物入侵者给我们带来的严重危害。那同学们又搜集到那些生物入侵者及危害呢?

生:蟾蜍 水葫芦 白蚁等等

师:同学们的知识面很广呀,老师也要展示我搜集的资料,请看电子白板。(多媒体展示生物入侵者)

生:好多呀!太可拍了。

师:是呀!他们能造成如此大的危害我们就得加以防范,但首先要知道他们是如何传播的,同学们你们知道吗?

生:非自然途径(日益繁荣的国际贸易,跨过宠物贸易等)板书(途径原因)

师:回答很有建树,因此老师告诫同学们在养宠物时千万别造成养宠物为患啊!既然有危害那我们怎样来控制它们呢?课文中是怎么说的。

生:文中说有两种态度干预于与不干预。

师;你们认同那种说法呢?

此环节让学生两分钟辩论

师;同学们的辩论真激烈,在你们的唇枪舌战中我们了解到生物入侵者带来的危害很严重,因而有许多专家们认识到了这一危害也采取了措施,请同学们在文中找出专家们采取了什么措施并读出来。

生:在最后一段

师:同学们你们又有哪些措施呢?

生:严把国际贸易关 买来的宠物不能随意放生 .......

师:看来同学们都能做个环保小卫士,老师也有几条措施希望我们共勉。(多媒体出示)

1.要谨慎引种。

2.提高生物入侵和生态安全意识。

3.家庭饲养的宠物绝对不能随意“放生”。

4.严把出入境检验检疫关。

师:本文采用哪些说明方法?

生:举例子 打比方 列数字 下定义(板书)

师:通过学习我们认清了生物入侵者,本文采用什么顺序来说明生物入侵者的?

生:逻辑顺序(板书)

课堂小结

学习了本文我们很清楚的认识了生物入侵者及其危害, 甚至有许多生物入侵者大多已经严重地威胁到生态平衡,这一问题给我们的环保敲响了警钟,因而保护自然,关注生态平衡,刻不容缓。希望大家提高警惕,严加防范(板书)

拓展延伸

请同学们拟一条关于生物入侵的环保标语

此环节让学生自由发挥教师自作适当补充。

六.结束语

一件件鲜活的新闻事实并非无中生有,一串串惊人的数字让人触目惊心,生物入侵带来的毁灭性灾害正侵蚀我们的家园,让我们担负起历史的责任,关注环保。科学抵制生物入侵,积极保护生态环境!

[教案系列] 八年级数学函数教学设计


学生们有一个生动有趣的课堂,离不开老师辛苦准备的教案,每位教师都应该他细设计教案课件。有了完善的教案课件,才能完成前期设计的教学目标。你不是否正为教案课件而苦恼呢?小编特地为大家精心收集和整理了“[教案系列] 八年级数学函数教学设计”,希望能对您有所帮助,请收藏。

知识目标:理解函数的概念,能准确识别出函数关系中的自变量和函数

能力目标:会用变化的量描述事物

情感目标:回用运动的观点观察事物,分析事物

重点:函数的概念

难点:函数的概念

教学媒体:多媒体电脑,计算器

教学说明:注意区分函数与非函数的关系,学会确定自变量的取值范围

教学设计:

引入:

信息1:小明在14岁生日时,看到他爸爸为他记录的以前各年周岁时体重数值表,你能看出小明各周岁时体重是如何变化的吗?

新课:

问题:(1)如图是某日的气温变化图。

① 这张图告诉我们哪些信息?

② 这张图是怎样来展示这天各时刻的温度和刻画这铁的气温变化规律的?

(2)收音机上的刻度盘的波长和频率分别是用米(m)和赫兹(KHz)为单位标刻的,下表中是一些对应的数:

① 这表告诉我们哪些信息?

② 这张表是怎样刻画波长和频率之间的变化规律的,你能用一个表达式表示出来吗?

一般的,在一个变化过程中,如果有两个变量x和y,并且对于x的每一个确定的值,y都有惟一确定的值与其对应,那么我们就说x是自变量,y是x的函数。如果当x=a时,y=b,那么b叫做当自变量的值为a时的函数值。

范例:例1 判断下列变量之间是不是函数关系:

(5) 长方形的宽一定时,其长与面积;

(6) 等腰三角形的底边长与面积;

(7) 某人的年龄与身高;

活动1:阅读教材7页观察1. 后完成教材8页探究,利用计算器发现变量和函数的关系

思考:自变量是否可以任意取值

例2 一辆汽车的油箱中现有汽油50L,如果不再加油,那么油箱中的油量y(单位:L)随行驶里程x(单位:km)的增加而减少,平均耗油量为0.1L/km。

(1) 写出表示y与x的函数关系式.

(2) 指出自变量x的取值范围.

(3) 汽车行驶200km时,油箱中还有多少汽油?

解:(1)y=50-0.1x

(2)0500

(3)x=200,y=30

活动2:练习教材9页练习

小结:(1)函数概念

(2)自变量,函数值

(3)自变量的取值范围确定

作业:18页:2,3,4题

[教案必备] 八年级语文教学反思季度范文精选


老师工作中的一部分是写教案课件,大家都要着手准备教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件,这样才能实现预期的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢?为了让您在使用时更加简单方便,下面是小编整理的“[教案必备] 八年级语文教学反思季度范文精选”,供大家借鉴和使用,希望大家分享!

自渎课的教学过程中,我尊重学生的认知实际,帮助学生化解了课文的重点和难点,打开学生探究的闸门和思维的通道,引导学生走进文本,并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中学生的积极性高涨,对文章的主题把握准确,有的学生的分析比我预设的答案还要全面,表现出较高的个性阅读鉴赏水平。

由此,我想到了我们的阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。尤其是不能将课文支解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应该相信学生的能力,通过合理的教学设计,将阅读的主动权交给学生,让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读,这样便于学生充分发挥思维的空间,用自己的情感和知识积淀去激活知识,去感受情感,以心灵去振奋心灵。这样,我们的课堂就能实现“交流”与“互惠”,就会迸发出学生智慧的火花,就会使学生的思想飞扬、阅读能力得到提升,难题自然就迎刃而解了。

今日教案: 八年级语文上册教学思考(一篇)


做好教案课件是老师上好课的前提,准备教案课件的时刻到来了。我们需要提前做好教案课件的准备,才能充分实现教学意图。你是否正在动笔写一篇教案课件吧?小编为此仔细地整理了以下内容《今日教案: 八年级语文上册教学思考(一篇)》,欢迎您参考,希望对您有所助益!

《核舟记》是一篇文言文,因为学生已经有了一定的学习文言文的基础能力,所以在本课的教学中,我采用让学生自主合作探究的方式,尤其在翻译的教学环节,我让学生分成小组,然后让学生在组内自由翻译,划出难点,然后小组展示,师生共同交流。这样的教学方法学生很喜欢,也正是这样的方式,让我班的学生不再讨厌文言文的学习了,而是变得很积极,我觉得这也是本节课中最大的亮点。这种教学方式如今一直提倡,以往的教学中,我一直不敢尝试,在本届学生的教学中,我在七年级下半学期开始使用,现在到了八年级,效果很好。

但是,每一件事都是一把“双刃剑”,这种教学方式也有缺点:在组内自主翻译时,总是基础较好的学生在说,其他的学生大多是听,时而给出一些意见,参与度不均匀。这样就导致了部分学生的能力没有得到很好的提高。

虽然如此,但这种教学方式的效果是让学生喜欢上文言文课的事实是让我乐观的,我会努力改进其不足,让基础差一些的学生多代表小组发言,鼓励他们积极参与,激发他们的信心和兴趣,从而提高学生的能力。

2022教案:八年级语文教学反思季度范文精选


作为老师的任务写教案课件是少不了的,我们需要静下心来写教案课件。认真做好教案课件的工作计划,这样课堂的各种可能情况都尽在掌握。你对于写教案课件有哪些疑问呢?下面是小编为大家整理的“2022教案:八年级语文教学反思季度范文精选”,仅供您在工作和学习中参考。

语文综合性学习是多数语文老师感到很棘手的问题,要上好这堂课,教师的准备工作要相当充分,有时还要事先让学生准备,等上这节课时,可能还要用到多媒体辅助教学,于是乎,多数老师只是应付一下,草草了事,以一篇作文告罄。而我恰恰相反,喜欢上综合性学习课程,其实学生对综合性学习的积极性更大。

由于学校教学工作的需要,本学期我执教另一个班的语文,八年级(8)班,以前是一个50岁的老语文教师执教,他语文功底深厚,教学方法灵活,精力充沛,但是对电脑不太熟悉,没有运用过多媒体上课,然而该班的语文及格率却在年级里名列前茅。而他因为接手4班班主任工作,便于教学,执教3班、4班的语文(之前我执教3、4班语文,非班主任),所以我们更换了授课班级。8班的学生没有上过语文多媒体课,原因是多方面的,一个是前面说的老语文教师不太懂电脑,另一个是该班没有安装多媒体(原先我执教的3班安装了多媒体),而学校综合楼的多媒体教室跟班级里的多媒体一样,是等离子电视的那种,屏幕小,效果不如在班里,而且应用多媒体教室要事先预定,很麻烦,因此许多老师采用传统的常态教学。当然我也多数采用这种教学,只是有些课需要多媒体辅助,就为学生开设了。第二单元的综合性学习的主题是《寻觅春天的踪迹》,有三个分主题,要求老师选择一两个教学就可以了。根据实际条件和我的喜好与优势,我选择“创作一幅诗画”的教学内容,用一个晚上时间制作了课件,从收集资料到课件完成花了五个小时。第二天我就到校长那儿借来移动式投影仪,带上笔记本电脑,为8班的学生上了第一堂多媒体语文综合性学习课,可把学生乐开了花。

当我把背包带入教室,聪明的学生猜出我带笔记本电脑进课堂,高兴的热烈鼓掌,都期待着好像看一部电影大片一样能给他们精彩的一课。其实我上课也蹩脚,只是有点激情而已,如果有老师听我的课,定会失望。我制作的课件很简单,总共13个幻灯片,除头和尾,内容才11张。这节课的重点处理为“给画配诗”,而并非文本上说的“创作诗画”,我的观点是,语文课不是美术课,但两者有点联系。因为学生没有经过这方面的训练,直接为画配诗过于唐突。于是进入课堂的第一个环节是“诗画导入”。

我从苏轼的《惠崇春江晚景》入题,“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短,正是河豚欲上时。”出示一组画面,当然是后人根据苏轼的这首诗配的图,并非宋朝和尚惠崇的画作《春江晚景》,让学生比较诗与画的联系,理解诗画内容,从诗歌中初步感受画的魅力,从画中初步品析诗歌的韵味。

第二个环节,“现身说法”。我把以前为江苏网友、著名画家狄夕明的画配了几句拙诗,出示给学生赏析,幻灯片上一半是画,一半是诗,对比着,比较直观。我选取了三首,其中一首是《赏梅》:

“孤叟扶杖看花早,寒梅三枝雪初消。莫道东风归来迟,浅草有意报春晓。”学生看过画与诗,吟诵一遍直呼“好”。随后我又吟咏为学校创作的小诗《咏新马中一首》,把初稿和修改稿一同展现——

“包山东麓现曙光,朱公渠水万年长;今日古镇群贤至,儒风又绿西钱江。”(初稿)

“包山东麓沐曙光,紫阳问渠活水长;且看今日群贤至,儒风漫拂西钱江。”(修改稿)

另外,去年到绍兴沈园游玩时即兴创作的一首词也展示出来:

“素壁情牵,沈园遗恨,青梅怀秋,尽是断肠缘。红颜知己,墨泪荡秋千。唐陆离别,错过烟柳洒江边。

今朝无酒,泣珠一樽残月,只剩两三点。明日何从,晓风极目楚天,锦书玉笺无归雁。”

我的目的不是在学生面前卖弄我自己,而是现身说法让学生领会为画配诗和作诗的方法,学一点作诗的技巧。这个环节耗时大约10分钟,不知在其他老师看来是否有点“黄婆卖瓜”之嫌,这个我不管,因为我的课堂我做主。

第三个环节,“牛刀小试”。在幻灯片上提供一幅春天美景的画面,让学生认真读画,明确画面呈现的几种事物,色彩如何,事物间有何联系,有没有人物,心情状态如何,用怎么的语言表达画面,写成诗句,反映“春天”的主题等等。学生看画写诗是这节课的重点,安排时间20分钟,要求学生至少写出两句诗,多多益善。一开始,学生苦思冥想,不知如何下笔。我一边巡视,一边点拨启发,几分钟后有学生举手,示意有诗句。我拿来看,他只写了两句,14字,“春风暖树阳光照,群燕飞上柳树梢。”读出来很俗,缺少诗意,但也押韵,有点像诗的样子,我当即表扬了他:“八8班的第一位诗人诞生,了不起!”课堂上响起了一片掌声。随后有三句的、四句的、六句八句的,陆续完成。我一一朗诵学生们的处女诗与大家共享,也一一为他们点评。当读到程珂同学的《颂春》——

“情燕双飞欲上梢,孤柳拂絮弄风骚;贤者驭马沐春色,万花乱眼舞春朝。”

朱婧菲同学的《吟春》——

“春风姗姗拂柳唇,飞燕翩翩共戏春;百人驭马赴春宴,一朝你我同吟春。”的“精妙”诗句时,课堂上掌声四起,纷纷叫好。

最后一个环节,“吟诗作画”,是布置学生课后完成的作业。我提供四句诗歌,分别是“落花人独立,微雨燕双飞”,“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”,“月出惊山鸟,时鸣春涧中”,“细雨鱼儿出,微风燕子斜”。让学生挑选一句,根据诗意创作“诗画”。我设计该环节的目的是给有美术天赋和爱好书画的学生一展风采,也让他们体验成功的快乐。时间定为两天后上交,当场点评,同时我还承诺,优秀的作品将发表在学校网站上。

【感言】

语文综合性学习是语文课中最精彩的内容,也是学生最喜欢的上的课型,它可以锻炼学生多种语文技能,培养语文学习兴趣,体验生活,感悟人生。但是,目前农村学校开设综合性学习课程形同虚设,即便有,也不过是一个学期来一次象征性的。从学生的素质教育和全面发展来看,这些课程往往是最重要的,从我上的两次综合性学习课(第一次是以自编小报的形式完成“母爱”主题的“献给母亲的歌”,还评奖,获奖作品已经发表在学校的网站上)的效果来看,绝大部分学生都积极参与并体验到成功学习的快乐,一些平时不爱学习的学生,也能从综合性学习中找到一些学习的乐趣,虽然他们完成作业的质量不高,但毕竟也是一种进步,从这一点而言,学校和语文教师应该重视综合性学习课程的开展。