2024机械基础设计教案通用五篇。

光阴的迅速，一眨眼就过去了，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，让教学总结为这一年划上一个圆满的句号吧。但是教学总结要写什么内容才能让人眼前一亮呢？以下是小编精心整理的机械教学总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

机械基础设计教案 篇1

转眼之间，一年又头了，一年的辛苦工作又要结束了。回首过去，不仅有点怅然……。 希望寄托在来年吧﹗不过还是对自己的辛苦工作作一番总结。

一、思想素质：

我从事职业教育以来，虽然对很多的事不满意，对现实的无奈，但我还是对自己的工作认真负责，态度端正，摆正自己的位置，扮演好自己的角色，听从学校领导安排，服从学校的领导，从不拉稀摆带，认认真真的'干好自己的工作。好坏让别人去凭良心去评吧。

我认为作为教师，要为人师表，要对得起学生及家长，不辜负他们的希望；对学校，要对得起老板那点钱；对自己，就别提，一切为了奉献，为了感受存在的意义。

二、机械制图教学工作：

1、深入了解学生的基础、思想、素质和习惯。

2、认真分析、理解、了解、专研教材，弄清教材知识结构，知识点，重点与难点。

3、认真备课。

4、认真、细致、耐心讲解。

5、布置作业，批改作业。

6、反复总结复习重点、难点知识。

7、不断研究、探索新的教学方法，新的思路。

8、认真、努力完成学校下达的教学任务。

三、收获与成果：

这门课程的特点是需要丰富的想象力，知识较抽象，也比较枯燥无味，但只要理解了投影的理论知识，搞清了投影的规律，其实学懂也并不难。但是由于学生的文化基础较差，理解力也不强，只要一遇到困难就有畏难情绪，在加上本身行为习惯差，又不爱学习，有懒惰思想；再者，学校没有教学挂图和相应的教具。所以，学习效果并不好。

不过能有部分同学能学懂一部分也算欣慰。大家觉得一个幼儿，你给他讲数学方程，你有本事把他们教懂吗?不过，我没有那本事。

不过我任然会不懈努力，让他们学习到更多的知识。希望有高人提出更好的教学方法和建议，我向你们学习，不断提高自己的努力。

机械基础设计教案 篇2

在20xx~20xx学年第一学期中，我任教20数控（1）班、20数控（2）班的《机械基础》这门课程。周课时为8节，整个学期的总课时为63节。在这一学期的教学期间，我严格执行学校交付下来的教学任务，尽职尽责地顺利完成了教学工作任务，在探求教学经验的过程中不断学习。现将本学期的教学工作总结如下：

一、运用多种教学方法，努力提高教学质量。

由于《机械基础》这门课程是机械类的基础课程，分析讲述的是一些常用机构的工作原理，而且这门课程的实物模型很多，所以每次上课，我都会考虑尽量采用多种教学方法上课，例如主要的讲授法，演示法，动手观察法等等，每次上课，我都会去模具室先找到合适的教学模具，以便上课利用。在课堂上利用模型直观性的特点，吸收学生的注意力，调动学生的积极性，加强师生交流，让学生在这些相对枯燥的机械类内容里面能学得更容易、更轻松点。

二、向其他经验丰富的`教师学习。

在教学上，我做到虚心请教。在各个章节的学习上都积极征求其他任教相同科目的老师的意见，讨论教学方法，共同制定教学计划。同时，多听取其他教师的公开课，本学期我共听课2次，做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，在请教与听课的过程中不断改进自己的教学工作。

三、认真批改作业。

本学期《机械基础》布置的作业次数为6次，布置作业的时候做到有针对性，力求每一次作业练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

本学期机械基础的教材采用了第六版，教材加入了大量的彩图，能很好的吸引学生的学习兴趣，通过本学期《机械基础》课程的教学，本人也学到了很多新的教学手段和不同的教学方法，在教学的过程中，还有一些不足，例如没有充分利用新版教材的AR视图进行教学。本学期结束了，我会总结不足，不断改进教学方法，争取教学方面更上一层楼。

机械基础设计教案 篇3

一、活动背景：

我园虽是一所农村幼儿园，但很重视幼儿的阅读技能，很早就开展了有关早期阅读活动的课题研究。在绘本风靡的现代社会，我们在每个班级的阅读区里添置了很多优秀的绘本，孩子们一有空就可以拿起自己喜欢的绘本，看看、讲讲，和小伙伴一起分享。《翻跟头》是东方宝宝上面的一个有趣的小故事，里面有孩子们喜欢的小动物角色，画面清晰、内容简单又有重复性，非常符合小班幼儿的生活经验和年龄特点。

二、活动实录

（一）活动目标

⒈、乐意参加阅读活动，体验阅读的快乐。

⒉、了解故事内容，愿意大胆地表达和表现故事。

（二）活动准备

自制的大型图书1本。

（三）活动过程

⒈、引起兴趣。

⑴师：今天，我们又要一起读书了，看看今天要读的这本书和我们以前看的书有什么不一样？

幼儿1：这本书好大。

幼儿2：很大。

师：对了，今天我们就要来读一读这本好大的书。

（评析：为了引起幼儿的兴趣，特地制作了一本好大的书。这本自制的“大书”，在原来小画册的基础上放大好几倍，并在原来图画色彩比较单一的基础上加强了颜色的感染力。果然，“大书”一出现，孩子们的视觉上有了一定的冲击力，显得有些惊奇，气氛一下子活跃了起来。）

⑵师：这本书讲的是谁的故事，你们看出来了吗？

幼儿1：小青蛙和小乌龟。

幼儿2：讲了小宝宝。

师：宝宝们的小眼睛观察得真仔细，从这本书的封面上我们就知道讲的是小青蛙、小乌龟、小宝宝和西瓜虫的故事。那讲的是他们怎样的故事呢，我们赶紧打开书看一看。

（评析：图书的封面是整本书的精华所在。阅读，要养成良好的看书习惯，即首先从书的封面着手，从封面上获取整本图书的讯息，再步入深层探寻书的具体内容。老师有意识的引导和肯定的语言，肯定了孩子们对图书的初步理解。）

⒉、逐页阅读，理解绘本内容。

⑴小青蛙翻跟头：

①师：这是谁？小青蛙在干什么？（引导幼儿观察画面）“我要翻跟斗咯！”小青蛙怎么说啊？（幼儿学一学）

师：小青蛙想把它翻跟斗的事告诉大家，声音轻了大家会听得见吗？那我们学着小青蛙大声地喊一喊“我要翻跟斗咯”好吗？（幼儿跟着老师一起大声喊“我要翻跟斗咯”。

②师：小青蛙准备翻跟头了，我们一起用力帮它喊一喊“一二三”。（集体喊“一、二、三”）

师：“扑通”，哎呀呀，翻歪了，小青蛙翻到了哪里？你们看小青蛙翻到河里，河水怎么样？（引导观察画面）河水溅得高不高？那小青蛙掉到河里的声音应该怎么样？我们再一起学一学青蛙翻到河里的声音：小青蛙掉下去啦！“扑通”（集体做一做动作，说一说）

（评析：第一个画面的理解，关系到下面画面的学习。因此，这也是重点环节中的重点部分。通过三次的语言练习（单纯地学，大声地说，帮助小青蛙说）帮助幼儿更好掌握“我要翻跟头”这句话。而“扑通”这个象声词，可以更形象地表现小青蛙翻跟头的有趣。）

⑵小乌龟翻跟头。

①师：故事中的小青蛙在翻跟头，那小乌龟在做什么呢？我们赶紧往下看。

师：（看乌龟的图片）小乌龟在干什么？（翻跟头）它会怎么说？我们学着乌龟大声一点告诉大家。（我要翻跟头咯！）小乌龟要翻跟头了，我们一起为它加油喊一喊“一二三”。

②师：看，“砰”的一声，小乌龟它翻成什么样了，谁来学一学？（请一幼儿做一做乌龟的动作）

师：小乌龟四脚朝天躺在地上，头好晕啊，爬不起来了！小乌龟在地上摇来摇去发出“咔嗒、咔嗒”的声音。你们想不想也来试试？（幼儿集体一起做乌龟的动作：幼儿一起边摇边发出“咔嗒”的声音。）

（评析：运用游戏形式可以增加活动的有趣性，调动幼儿的积极性，让每一个幼儿都主动参与，体验小动物翻跟斗的乐趣。）

⑶西瓜虫翻跟头。

①师：又有小动物要翻跟头了，我们快起来看看。

②师：谁也来翻跟头了？有几条西瓜虫，我们一起数一数，“一、二”，有几条？这条西瓜虫会怎么喊？（请个别幼儿说一说）这条西瓜虫会怎么喊？（集体喊一喊）这条西瓜虫往这边翻，那条西瓜虫往这边翻，它们一起翻跟头会发生什么事？

幼儿1：它们要撞在一起。

幼儿2：会摔跤的。

师：我们也帮他们喊一喊吧！（教师边做动作边说）“一、二、三”“啪”两条西瓜虫怎么啦？（幼儿个别回答）啊，不小心撞到一起了。那你们听见他们撞在一起发出了什么声音吗？我们也来做一做。（幼儿学一学，说一说）

（评析：这次翻跟头发生了意外，因为方向不同，出现了相撞的结果，其实在观察讲述的过程中，也是提醒孩子们，翻跟头也是要注意方向的。）

⑷小宝宝翻跟头。

①师：听！“我也来翻跟斗咯！”谁在喊呀？（猜）看，是谁在喊啊？（小宝宝）小宝宝要翻跟头了，我们帮他鼓鼓劲，一起喊一喊。（一起喊“一二三”）嘘，听听小宝宝翻跟头会发出什么声音。（教师做听的动作）你们听见了吗？怎么会没有声音的呢？

②（出示爸爸接宝宝的图片）原来是怎么回事啊？（被爸爸接住了）哈哈，正好被爸爸接住了宝宝，宝宝心里怎么样？他脸上的表情怎么样？

（评析：小动物翻啊翻，终于翻到了小宝宝自己了。小宝宝翻跟头又会发生什么事情呢？从“无声”引发幼儿的猜想，原来翻到了爸爸的怀抱。孩子们会联想到自己翻跟头的情形，体现父子之间的浓浓爱意。）

⑸师：刚才我们读的这本书的名字叫翻跟头。大家一起读一读。（一起看封面上读一读）

⒊、完整阅读。

①师：你们想不想再读一读这本书上好听的故事？（教师读故事，幼儿可以和教师一起读）

（评析：在老师的带领下集体看图书读故事，既对故事有了一个完整的巩固，对一页一页翻着看书的方法又有了掌握。）

②师：小朋友，你们想不想翻跟头啊？你们会象故事里的小青蛙一样翻歪了呢？还是象小乌龟一样翻得“咔哒咔哒”响呢？我们快去到外面翻一翻。（幼儿在空地上翻跟头）

三、活动评价

在整个教学活动中，教师注重与幼儿进行行为上的互动，始终以不同的方式调动幼儿的积极性。虽然故事内容比较简单，但四次翻跟头，角色不一样，形式不一样，结果也是不一样，还蕴含了数量、方向等一些浅显的内容。每个幼儿都能主动、愉快地参与活动，氛围轻松，效果突出整个活动符合小班幼儿的学习特点和早期教育独具的学习规律，打破了传统的教学方式，让幼儿在游戏中不知不觉的接触到了新的事物，淡化了教与学的界线，在学中玩，在玩中学，使幼儿真正的成为学习的主人。

机械基础设计教案 篇4

本期来我任教一年级机电班377班《机械制图》和381班《机械制图》的教学。在校领导的关心支持下，在老师们的大力帮助下，我较好的完成了我的教学工作。为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，总结本期教学工作如下：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。特别一年级的教学要紧扣学生实际情况和特点，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出反馈。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，直观化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少而精，学生动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进自己的教学工作。

四、认真批改作业：布置作业做到精做精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各书店去搜集资料，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的'学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，我特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们可能会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

七、有待解决的问题。由于部分学生素质很差，学习态度极为不端正，上课难度很大，有时很难维持正常的课堂教学，望以后在学校领导的关怀下能有效的解决这个难题。

总之，经过一个学期的不断努力，教育教学工作得到了一定的成效，为学校做出了我应有的贡献。

机械基础设计教案 篇5

一、适用范围：

大班亲子家庭

二、目标预设：

1、通过亲子阅读、交流、表演等方式，学习阅读图书并理解书的内容，同时借助图画丰富想象力，想像图画书的内容。

2、体会故事的幽默与诙谐，感受故事的趣味和温暖，体验分享的快乐。

3、体验亲子阅读的快乐与温情。

三、活动准备：

1、每个家庭一本绘本。

2、电子书。

3、乌鲁及其朋友的图片。

四、活动重点：

仔细观察图画；尝试学习对话；积极参加表演

五、活动过程：

（一）观看封面、封底，激发兴趣。

1、观看封面封底信息。

家长和孩子共同阅读，读完后可让孩子发表自己的想法。

“先一起来看看这本图画书的封面和封底，从这个上面你能发现什么？”

2、介绍本书的题目。

让孩子来讲讲自己对“好运气”的理解。

【设计意图】：

对于绘本而言，封面、封底其实和内容有着及其紧密的联系，封面、封底上的很多信息都源自于绘本的内容。所以让孩子和家长共同来阅读封面和封底，对于掌握故事的内容是一个很好的基础。

（二）亲子共读。

1、先让孩子来看故事最后的结果。

家长可先把故事的结果说给孩子听。

2、回过头来猜想中间发生了什么事情。

3、家长与孩子一起阅读其中的经过。

家长引导孩子来仔细观察每一幅画面，甚至是一个细小的部分，然后再让孩子来讲述自己对画面的理解。在此基础上，家长再把画面的主要内容呈现给孩子。

【设计意图】：

在阅读中，尤其是绘本阅读，特别要注重培养孩子细致观察画面的能力，甚至包括及其细微的地方。这一环节设计了这样的流程，可以更好地发展孩子的创造力、想象力及概括力等，从而为理解故事、掌握故事埋下了更好的伏笔。

（三）共同梳理故事的内容，并有针对性地进行提问。

如：1、故事开始乌鲁遇到了什么好运气？

2、乌鲁遇到了好运气后打算怎么去做？

3、当乌鲁准备和朋友分享自己的好运气时，分别又发生了什么事情？

4、乌鲁为什么觉得自己的运气那么好？

5、最后的结果是什么？乌鲁的好运气有没有实现？这是为什么？

6、小猪们为什么也觉得自己的运气好呢？

【设计意图】：

通过这样层层深入的提问，能够帮助孩子更好地理解、掌握故事内容，掌握故事中的任务形象，从而为下面的亲子表演作了铺垫。

（四）进行亲子表演，体会幽默诙谐，感受趣味温暖。

由孩子扮演乌鲁，家长扮演乌鲁的朋友，共同来演绎本故事。

【设计意图】：

其实这一过程也是孩子掌握、理解的过程，只不过是变换了一种形式。因为单调、重复

的方式不易激起幼儿的兴趣，所以通过这么一种动态的形式、一种孩子乐意接受的方式，更好地调动起孩子的积极性，同时更有效地帮助孩子加深对绘本的理解。

（五）进行亲子讨论活动。

1、故事结束了，故事中的大灰狼乌鲁结果没有吃到小猪，你还觉得他的运气好吗？

2、以前读到的故事里，大灰狼总是龇牙咧嘴，吃掉小动物，特别可怕。读了这本图画书，你觉得这里的大灰狼怎么样？

3、简单向孩子介绍图画书的作者等信息，丰富孩子的阅历。

【设计意图】：

通过这样的讨论活动，不仅能让孩子对于故事中的任务形象有了更深地了解，同时还能把其中的经验迁移到现实生活中来，更能让孩子懂得一定的道理：生活中只要善于发现，好运气就会在我们每一个人的身上。