老师工作中的一部分是写教案课件，按要求，每个教师都应该在准备教案课件。有了严谨的教案课件，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。如何从优质的教案课件中借鉴有益的知识呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《[教案必备] 二年级《我为你骄傲》教学反思季度范文精选》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

《我为你骄傲》这篇课文讲的是“我”和小伙伴做游戏，一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，当时没敢承认，但心里很内疚。当“我”用自己攒的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育孩子的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、愧过的心，是值得为孩子骄傲的品质——诚实；老奶奶宽容的心也值得我们学习。根据教材和本班学生情况，我从下面两方面进行教学：

一、抓住文本，引领朗读

针对这样一篇充满人文色彩的文章，我以小男孩的心理变化为主线，以多种形式的读为手段，抓住文本。因为文本是阅读的基础和前提，教师是整个阅读教学的参与者、组织者，学生在整个阅读教学活动中始终是主体，文本为他们的学习提供凭借，与他们进行着意义的交融，教师的教学也是为他们加深对文本的理解、提升阅读品位、获取人文素养服务的。让学生读通顺、读流利、读出感情，反复让学生以小男孩的身份去思考，面对这样的情况自己会怎么做，让学生在体验小男孩的情感变化过程中知道了做了错事要勇于承认，做一个知错就改的孩子。在体验了小男孩的情感过后，我让学生想象老奶奶的心情。当她看到玻璃被打碎，“我”又逃跑时是什么样的心情？当看到“我”和往常一样送报纸时又是什么样的心情？当看到“我”的道歉信和“7美元”时是什么样的心情？学生在体验老奶奶的情感时，感受了她博大的胸怀，知道了在生活中要学会宽容。真正让学生在读中感悟文章所包含的深刻意义，领会文中的道理和情感，学会承担责任，学会宽容。

二、培养学生的综合能力

课堂上，我通过抓住关键词让学生归纳出课文主要写了一件什么事，来表达对文本的理解。通过让学生写便条，这一“空白”给学生留下了想象的空间和练笔的机会。挖掘文章空白点，领会文本的内涵，将所学的语言文字有效地迁移于自己的言语实践。还让学生对“老奶奶这么高度评价我、表扬我”谈谈看法，学生各抒己见，不仅加深了对文本的理解，而且培养了对事件进行鉴别和评价的能力。这样做，主要是提高学生的理解、运用能力，学会评价是与非。

课后，我对这课的教学进行反思，感觉到有待改进的地方。（1）朗读中的评价还不够，应该让学生之间多一些评价，评价应该具体，而不是泛泛的读得挺好、有感情等概括性的评价。（2）课上的启发性语言不够，有些问题学生理解不到位，我没有做到循循善诱，使得问题解决得不透彻，说明自己在课堂灵活性上还需下功夫，努力钻研，多多练习。（3）没有与学生的真实生活联系起来，应该让学生谈谈假如自己在生活中做过类似的事情，到现在没有承认，那学了这篇课文后，自己知道怎样做了没有？开个主题班会，让学生说说自己的做法。

教学是一门遗憾的艺术，每次上完课，多多少少都会留下一些问题，我们应该多做反思，发现自己教学上的缺陷，扬长避短，不断磨练，使自己的教学能力不断得到提高。

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[精选教案] 二年级音乐《郊游》教学反思精选

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每个老师对于写教案课件都不陌生。只有将教案课件提前准备充分，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件需要注意哪些方面呢？下面是小编为大家整理的“[精选教案] 二年级音乐《郊游》教学反思精选”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

这学期我讲的公开课是二年级的音乐中的第十课,《过新年》，教学目的是让学生在音乐中体验新年的热烈气氛，懂得今天的幸福生活的来之不易，珍惜现在美好的生活。教学手段是先由一副对联引出主题，然后在学习歌曲，最后一步一边剪窗花一边欣赏《窗花舞》体验过年的喜悦气氛。

在教学过程中，我总结了以下经验：

一、讲课是一门艺术，尤其音乐属于艺术课，抑扬顿挫的语调，热情洋溢的激情都、优美的体态能给人以美的享受，学生在潜移默化中也就受到了美得熏陶。这方面我做的还有些欠缺。

二、公开课可以展现平时教学的基本功底，平时由于学生比较小，语言表达能力方面训练的比较少，在公开课上我才发现，同学们这方面比较差;而平时节奏方面下了不少功夫，学生在这个环节上就表现的比较好。所以说功夫要下在平时，而不能只在公开课上下功夫。

美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。随着教育改革的不断深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。它可以教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

为了更好地把握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。因此必须探索出一条新的教改方法，这不仅要求我们本身要有创造性思维，思路活跃、方法新颖，使学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，引起学生积极思维取得预定的效果，而且还必须根据学生的不同年龄特点，采取不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合，是每一位美术教师值得去去研究与探索的。为此通过平时教学工作以及课外的学习探索与实践，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下：

三、要及时对学生进行鼓励，这样会激发学生更大的热情。一朵小红花就是对学生努力学习的认可。

四、打击乐器进课堂。我感觉使用打击乐器很简单，其实对于孩子们来说要想运用的自如并不是很简单的事，要有计划、有步骤地进行训练，使学生一步步的提高。

总之，这堂公开课后我的收获还是很大的，既看到了自己的成绩，又看到了自己的不足。在这除旧迎新之际，我希望明年我的教学水平会更上一层楼。

[精选教案] 二年级下册《泉水》教学反思壹篇

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每个老师都需要细心筹备教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样学生才能很好地理解教学中的知识点。好的教案课件是怎么写成的？小编特地为大家精心收集和整理了“[精选教案] 二年级下册《泉水》教学反思壹篇”，仅供参考，欢迎大家阅读。

由于本课诗歌比较简单，在教学时我首先让学生自读自悟，然后进行小组讨论学习，学生学习的积极性比较高。对于诗歌所要表达的思想感情领悟得也比较到位。

这三首古诗词都是写儿童的，富有儿童的情趣。因为诗句浅白如画，学生易掌握，所以学生的学习效果良好。

在今后的教学活动中，要不断总结，进一步提高课堂效教学效率，像四十分钟要质量。

[教案必备] 二年级语文说课稿

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。做足了关于教案课件的前期准备，才能很好地达成要求的教学目标设计。好的教案课件是从哪些角度来写的呢？小编为此仔细地整理了以下内容《[教案必备] 二年级语文说课稿》，欢迎阅读，希望您能够喜欢并分享！

一、说教材

在这首诗里，诗人以清新活泼的语言描写了初夏荷花池的美丽景色，表现了诗人对自然景物由衷的热爱。这首诗内容浅显易懂，短小精悍，十分适合低年级学生的阅读。那应该让孩子们学什么呢？

我确定了以下教学目标和重难点：

1、知识目标：认识·“惜、柔、蜻、蜓”等生字，会写“立”字。能正确朗读并背诵古诗。

2、能力目标：理解诗的内容，感受诗中描写的情景，能用自己的话说出诗句的意思。

3、情感目标：激发学生热爱大自然的情感。教学重点：引导学生理解诗句的大意。

教学难点

引导学生感受诗人热爱大自然的情感。

二、说目标

根据课题的研究思路、新课标的精神以及我校学生的实际情况，我拟定了以下教学目标：

1、帮助学生学习生字的读音、字义。

2、默写古诗，既有效地检查每个学生对古诗的掌握情况，又提高学生学习的效率，体现自主学习的理念。

3、激发学生学习的兴趣，培养自主学习的能力，使学生成为独立思考的人。

三、说学情

在熟悉学生的过程中，我发现，很多学生已经会流利地朗读这首诗了。因此，我顺学而导，以学定教，把教学重点放在理解诗句内容和想象诗歌美景上。先让学生反复读诗句，在语言环境中有所感悟，然后让学生自读质疑、释疑，理解古诗内容。最后在优美的画面欣赏和动情的音乐渲染中有感情地诵读古诗，达成本课的情感目标。

四、说教法

教学本首诗，我重点运用了“诵读悟情法”、“情境教学法”，借助多媒体课件与音乐来创设学生乐于接受、能走进其间的教学情境，使学生在多向互动的课堂氛围中深入阅读、感悟古诗。

五、说教学程序

（一）展开教学

1、看图导入、走进《小池》。开始伊始，我让学生展示自己最拿手的古诗，想以此营造学习古诗的浓厚氛围。接着我直接揭题，引导学生和我一起书写课题，齐读课题，一开课便充满浓浓的语文味儿。接着我让学生回忆生活中他们见到过的小池塘的景色，然后课件出示课文插图，引导学生观察并描绘图上的景物，以此自然引人到本首古诗的教学内容上来。这样的安排，既扎实又有趣，符合低年级学生的学习特点。学生对要学的内容产生了浓厚的学习兴趣，同时观察能力、想象能力、语言表达能力也同步得到训练。

2、初读古诗、学习生字。我用课件出示配图配乐的动情范读，使学生从整体上感受到古诗描写的景物之美。同时也让学生准确把握住古诗的朗读基调。接着我让学生自己出声读课文，做到读正确、读流畅。然后通过同桌互读、指名读、比赛读等多种方式进行检查反馈。在以往的古诗教学中，我们发现这样一种“怪”现象：有的低年级的孩子都会背古诗了，但抽出古诗中某个较为复杂的字，他却不能正确认读。为了避免出现这种现象，加上识字教学仍是低年级的教学重点，我又从古诗中筛选出生字，让学生认读、组词、记忆字形，扎扎实实展开语言文字教学。

3、细读诗句、理解诗意。古诗教学中，对诗句意思的理解是我们老师最难把握的，尤其是低年级小学生，如果按照传统的教学方法逐个讲解词句的意思，无疑会摧残学生学习古诗的兴趣。在学生能读正确、读流畅的基础上，我先让学生谈谈读懂了什么。因为前面有观察图画的铺垫，学生能读懂后半部分“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”的意思。但前两行“泉眼无声惜溪流、树阴照水爱晴柔。”却是学生理解的难点。为了突破这一难点，我先让学生自读质疑，提出不懂的词语和诗句，让学生经历一个自我思考的过程，然后通过同学讨论和教师的点拨，生生互动、师生互动，理解了古诗意思。从教学的实际效果中我们可以发现，虽然是二年级的学生，可是他们对诗句还是有自己独特的见解的，比如“树阴、泉眼”这些词语的理解。

4、启发想象，感情朗读。学习古诗，除了要让学生读懂读好之外，我们还应该引导学生体会诗的意境。这对二年级的小学生来说是很难的。新课程提出，要重视学生自己的体验，这是很重要的。读这首诗，二年级的学生看到的是什么呢？他们想到的是什么呢？这就是他们自己的体验，我们老师是无法替代的。在朗读感悟这一环节，我用课件出示诗中所描绘的情境，配以悠扬委婉的乐曲，教师用动情生动的语言描述引领学生走入情境，激发学生想象。在学生充分调动情感的基础上引导学生入情入境地朗读古诗，从而达到在有感情诵读中加深体会、丰富想象、获得审美感受的目的，自然地突破教学难点，达成第三条学习目标。

5、书写生字、拓展延伸。为了巩固生字的学习，我用课件出示本课要求书写的四个生字。先让学生认读，创造性记忆字形，观察字形，然后教师择其重点进行范写指导，接着让学生练写，在组织学生进行比较评议中感受汉字的美。在拓展环节，我用课件出示杨万里的另一首描写夏天风光的古诗《晓出净慈寺送林子方》，并找到著名主持人康桥老师的一段深情诵读的视频让学生欣赏，想以此激发学生进一步学习古诗的浓厚兴趣，引导学生课外阅读积累更多古诗。让学生从小感受到中华古诗词文化所具有的独特魅力。

（二）板书设计

《小池》·杨万里·泉眼·惜·细流·树阴·爱·晴柔·小荷·露·蜻蜓·立

我的板书一目了然，主要是抓住了古诗中描写的主要景物和景物的主要特点即四个准确传神的动词“惜、爱、露、立”进行板贴。板书对仗工整，既有助于学生对古诗内容的理解，也能帮助学生掌握背诵古诗的方法，渗透了学法的指导。把要板贴的词语卡片作为奖励让学生完成板书这一形式增强了教学的趣味性，应该是本课教学中的一个亮点。以上便是我对这节课的设计与思考，不足之处，敬请老师指正。谢谢大家！

[教案必备] 语文二年级上册教学设计1篇

每个老师在上课前需要规划好教案课件，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。下足了教案课件的前期准备工作，这样才不致于在实际教学中出现准备不足的情况。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“[教案必备] 语文二年级上册教学设计1篇”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

教学目标：

1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。

2、学会本课的几个生字，会读多音字“行”，理解“墙报、桂花、香味、成熟、帮助、叔叔”等6个词语的意思。

3、会用：桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

4、仿效例句，用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

[第一课时]

课时目标：

1、初读课文，了解课文大意。

2、能读出课文中的全部生字，重点学生“墙熟报”3个生字，理解;“墙报叔叔”的意思。

3、理解第一段课文，并能正确朗读。

教学过程：

一、启了谈话，揭示课题。

1、天气渐渐凉了，小朋友们穿上了秋装，大地也换上了新衣服，谁记得第一册我们学过哪篇有关秋天的课文?《秋天的果园》，谁能试着背背?秋天还有哪些变化，你能说说秋天的其它变化吗?

2、冬冬画了一张秋天的图画，今天我们学第8课《秋天的画》。

3、看了课题，你想知道些什么?

归纳：A、谁画了这张秋天的画?

B、画中还画了些什么?

C、为什么要画这张画?

二、听录音，初步感知课文。

1、带着这三个问题听录音。

2、说说这篇课文主要讲了什么?

3、学习“墙报”你有什么好办法记住这两个字?“墙报”指什么?

三、初读课文，自学生字词语。

1、划：划带有生字的词。

2、读：读带拼音的生字及组成的新词。

3、记：看田字格记字形。

4、数：这篇课文有几段，标上序号。

5、想：A、生字在课文中的意思。

B、从插图的哪些地方乍出这一幅秋天的画。

C、秋天的画画了些什么?

四、检查自学情况。

1、认读生字。

2、认读词语，理解部分词义。

叔叔：叔父;称呼跟父亲辈相同而年纪较小的男子。

3、读准多音字：行做量词时读hang,做动词时读xing

4、初读课文。

A、自由读课文。

B、课文分几段来写的?指名分段读课文。

C、看图说说为什么说这是秋天的画?

D、“秋天的画”画了些什么?

E、齐读课文。

五、巩固字词。

1、读生字卡片。

2、写出带有下列偏旁的字。

3、写出下列字的偏旁。

帮()收()闻()

六、书写指导。

七、课堂作业。

[第二课时]

课时目标：

1、理解“桂花香味成熟帮助”四个词语的意思。

2、能用“先……再……又……还要……”的顺序说话。

3、能够有感情地朗读课文。

教学过程：

一、复习检查。

1、认读生字。

助的部首是什么?叔的部首是什么

2、多音字组词。行：xing( )hang( )

3、认读词语。

4、课堂作业：

二、学习第一段。

1、为什么“我”要画这张秋天的画呢?齐读第一段，边读边想。

2、指名回答，用”因为……所以……”的句式来回答。

3、“画什么呢?”这句话是谁问谁?像这样的句子人们哪里学过?应该怎么读?(读出自己问自己的语气)练读(自由读;指名读;评价;指名读)

4、齐读第一段。

三、学习课文第二到五段。

1、“我”在这张画里画了什么，听录音。过听边想，划出有关的词语。

2、用”我一()、()，还画了()和()。”来说一说。

结合板画理解

桂花：出示桂花图，你见过桂花是怎样的?(金黄、淡黄、五个花瓣);草坪：看图说说草坪是什么意思?(种着草的平地)果园：果园里会有些什么?板画三个小朋友和农民，看出他们在干什么?

3、“我”画这些景物的顺序是怎样的?轻声读2——5段，用“。”圈出表示先后顺序的词来说说我画了什么。(自由说;指名说;同桌互说)

4、这是一幅多么生动的画，从课文中哪些词、句可以年出这是一幅秋天的画?自由读2——5段，找出课文中的词句读读，再用自己的话说说为什么?

(1)闻到了桂花的香味。

(2)不像夏天那么绿了。

(3)小白杨飘下了几片金黄的叶子。

(4)红星在闪烁。

重点理解“成熟”一词，从哪些地方可以看出苹果成熟了?

5、指导有感情发朗读句子，秋天的景色多么美丽，金黄色的桂花，金黄的树叶，闪烁的苹果，我们朗读民时要读出赞美的语气，读出丰收的喜悦。

四、学习第6段。

这一段讲了些什么?

五、巩固练习。

1、有感情地齐读课文。

2、用“先……再……又……还要……”说说我画的过程。

3、“先……再……又……还要……”是表示做一件事的先后顺序。人们还能用这些词语说说做其他事后顺序吗?

六、小结：今天，我们一起欣赏了秋天的景色，还学会了用“先……再……又……还要……”来说话。

[第三课时]

课时目标：

1、进一步感受秋天大自然的美。

2、用”会用：“桂花、小草树叶果园”等词语各写一句反映秋天景色的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

一、复习。

1、抽读生字。

2、认读词语。

3、用“先……再……又……还要……”说一句话。

二、指导背诵。

1、听录音2——5段，学生闭上眼睛，边听边想，“我”画了些什么，这些景色是怎样的美丽。

2、背诵2——5段。

3、自由准备背诵全文。

4、同桌互背;指名背;齐背。

三、总结。

春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我画了这张秋天的画贴在墙报上，让同学们都能感受到秋天大自然的美。

1、秋天到了，大自然的各种植物、动物都有了变化。例如：桂花、小草……，你们能用这些词语来说说秋天的景色吗?

2、课堂作业。

3、你还能说哪些有关秋天的景象?(枫叶红了;大雁排着队伍往南飞。)

[教案必备] 八年级语文教学反思季度范文精选

老师工作中的一部分是写教案课件，大家都要着手准备教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，这样才能实现预期的教学目标设计。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为了让您在使用时更加简单方便，下面是小编整理的“[教案必备] 八年级语文教学反思季度范文精选”，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

自渎课的教学过程中，我尊重学生的认知实际，帮助学生化解了课文的重点和难点，打开学生探究的闸门和思维的通道，引导学生走进文本，并将发现的机会给了学生。学生在发现的过程中将思维和情感融进了作品灵魂的深处。教学过程中学生的积极性高涨，对文章的主题把握准确，有的学生的分析比我预设的答案还要全面，表现出较高的个性阅读鉴赏水平。

由此，我想到了我们的阅读教学不应该人为地设置出许多难以解答的问题来限制学生的思维。尤其是不能将课文支解成一些零碎的片段进行问答式解读。我们应该相信学生的能力，通过合理的教学设计，将阅读的主动权交给学生，让学生依据自身的知识积淀和生活体验等进行整体性的阅读或个性解读，这样便于学生充分发挥思维的空间，用自己的情感和知识积淀去激活知识，去感受情感，以心灵去振奋心灵。这样，我们的课堂就能实现“交流”与“互惠”，就会迸发出学生智慧的火花，就会使学生的思想飞扬、阅读能力得到提升，难题自然就迎刃而解了。

教案范文: 二年级语文园地教学思考 月度范文精选

老师会对课本中的主要教学内容整理到教案课件中，每天，老师都需要写自己的教案课件。认真做好教案课件的工作计划，这样可以避免很多因为准备不足导致的教学事故。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《教案范文: 二年级语文园地教学思考 月度范文精选》，但愿对您的学习工作带来帮助。

《语文园地七》作为本单元的综合性学习设立了以下环节：

A.识字加油站。

认读生字词，发现识字方法，激趣识字。反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

B.字词句运用。

1、用部首查字法查出下面的字，再填一填。进一步复习部首查字法。

2、你见过下面词语描写的景象么？选一两个，跟同学说说当时的景象。熟练认读这些词语，并了解意思。猜猜词语的不同意思，体会每组词语的不同意思，在小组内讨论，通过讨论进一步理解这些动词词语的不同意思。

3、读读下面的句子，说说有趣在哪里。从句子中感受拟人句的用法。

C.写话

看看下面这幅图，小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？

D.日积月累：学习诗歌“数九歌”

一、教学效果

在引导学生理解词意时，我创设情境，给学生做示范，为学生提供了一种方法和思路，引导他们自主思考。写话练习我主要是采用评比的方式，激发学生的学习热情，促进学生对大自然的探索。让学生学会多问为什么，并能自己通过多种方法找到问题的答案。同时，让他们对大自然抱有好奇心，能感受到大自然无穷的魅力，培养他们热爱大自然的情感。在具体教授部首查字法的具体步骤时，我插入了微视频这一新型的教学方式，不仅将学生的注意力一下子集中到了课堂上，而且将本是枯燥乏味的教学内容变得生动有趣起来，一下子调动了学生学习的兴趣。

二、成功之处

1、识字写字是第一学段的教学重点。教学时，我引导学生识记生字，并学会积累和运用。课上，让学生口头组词或是用词说一句话，这样巩固识记的效果很好。

2、我将学习的主动权给了学生，并将课文语言内化为学生自己的语言，培养了语感。写话环节，鼓励学生展开想象练习说话，因为有图片，学生语言表达也很流畅，连能力较弱的学生也有了说的积极性。课堂不再是少数学生的课堂，学生们学得更积极、主动了。

3、识字写字仍然是小学低年级的教学重点。教学时，我引导学生尽可能地识记生字，并学会积累和运用。

三、不足之处

1.课堂容量大，对关键的词语理解不深，对写字的指导不到位，有蜻蜓点水之嫌。对二年级的学生来说，写字指导仍是关键，这一点在今后的教学中我一定会重视。

2.在教学中要有取舍，不要面面俱到。本节课的内容很多，导致课堂给人一种不停地往前赶的感觉，可以适当删去一些内容和环节。

四、改进措施

通过这一学期的语文教学，我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育。二年级语文教学重点还是识字、写字，多识少写，倡导阅读课外书。如何把阅读、查字典、识字相结合，激发孩子主动识字、主动阅读的兴趣，需要我持续不断的努力。

在今后的课堂上，我要努力把学生看作是学习的主体，体现真正意义上的自主学习。设计行之有效的练习，时时处处把学生放在主体的位置，让他们想，让他们说，尽量提供一个让学生展示的平台|。在学生需要的时候，适当点拨一下，巧妙引导。有遗憾就会有思考，有思考就会有进步，希望教学相长。

[教案必备] 二年级课文春天来了教案最新模板

每个老师上课需要准备的东西是教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。只有写好教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？小编特地为您收集整理“[教案必备] 二年级课文春天来了教案最新模板”，大家不妨来参考。希望您能喜欢！

【设计理念】

1.体现作文的开放性、作文教学的时空开放，时间确定在课堂40分钟，空间按作文的目标、内容而定，学校、大自然都是学习的空间。

2.体现作文教学的情感性。让学生在感受大自然的美景中入情，在展开想象中融情，在语言表达中吐情。

3.体现作文教学的综合性。实施三维目标整合，教学方式整合，学习资源整合。

【教学目标】

1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话，并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的`词语。

【教学重、难点】

指导学生抓住特点、展开想象；用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程】

指导课

一、作前指导，储备表象

教师领学生实地春游，相机点拨，唤起学生情绪，激发观察兴趣，丰富事物表象。

二、作中指导，学习表达

1.巧设情景，引导交流。教师利用春游间隙，请学生席地而坐，互相交流春天的新发现。

2.渗透方法，指导表达。

①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。师生评论，教师相机点拨：“用完整、通顺的话，抓住事物特点，描述春天的景物。”

③同伴互说。抓住事物特点，用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述，师生评议，教师点拨“仔细观察，抓住特点，展开想象”。

⑤创设语言情景，引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中，找准切入点，如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象，具体做法：学生半眯着眼，听老师描述春天里的一种景物，引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”，鼓励学生个性表达。

3.小结过渡，揭示写话要求，要求学生用一段连贯通顺的话（基础好的小朋友，也可以用小童话诗）描述自己喜欢的春天的景物。

讲评课

一、谈话深入

孩子们，昨天我们走进了大自然，感受到了春天的气息，欣赏到了春天的美丽的景象，写下了对春天的赞美，你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧？

二、互赏选文

1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

2.小组同学互相比较，推选优秀片断。同时，教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段，为导评导改作准备。

3.指名朗读优秀片断，相机引导学生认识评价标准：仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美。

4.大屏展示有典型缺点的语段。引导学生评点，教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理，相机引导学生认识“作文与做人”的道理，即看别人的作文既要看到缺点，也要看到优点，正如看待同学一样，既要看到缺点，也要发现优点，鼓励他发扬优点，帮助他改正缺点。

5.鼓励学生发现“优点”。

6.帮助改正“缺点”：要抓住特点，展开想象。

7.对比评析，共同提高。

8.借助板书，小结过渡：如果我们把“仔细观察，抓住特点，善于想象，语言优美”每个要求看作一颗星，看你能得几颗星。

9.对照评价标准，自评自改所写的话。教师巡视个别指导。

10.自改汇报。大屏展示学生修改后的语段，进一步确定写话要求，提高写话水平。

三、作后指导，延伸兴趣

教师引导学生选择自己喜欢的方式，让大家分享写话成果，从而巩固写话兴趣。