2024部编一年级语文下册教案。

作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的部编版一年级语文下册语文园地一教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2024部编一年级语文下册教案 篇1

教材分析：

这是本册的第一个识字单元的复习拓展，识字写字是本单元的重点。上学期已经对象形字和会意字有了解，这学期初步接触形声字。教学中借助生动直观的手段，帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，加深学生对形声字构字特点的认识，提高识字的效率。

学情分析：

一年级的下学期，已经比上学期，在识字和写字方面好了很多，但是，怎样优化课堂教学，不让学生在识字方面增加困难，是老师需要动脑筋的地方。抓住低年级儿童，喜欢听故事，能理解的去记忆字形的特点，设计教学过程。

教学目标：

1、从造字的源头，认识“霜”，并拓展学习带“雨字头”的字。

2、抓住偏旁，巩固辨别以“青”为中心的五个生字。

3、复习ABC歌。

4、巩固先外后内再封口的书写规则。教学重难点：

教学重点：

理解“霜”字的造字原由，认识几个带有雨字头的汉字。

教学难点：

辨别以“青”为中心的五个生字，并会运用。

教具准备：

多媒体课件、田字格字贴。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、寻求字源，理解记忆形声字“霜”。

今天，我们进行的是语文园地一单元拓展的学习。板书课题（语文园地一单元拓展）

深秋的一个清晨，真冷啊！空气中的水汽凝结成美丽的小冰晶。悄悄地降落在花上、树上、果子上，还降落在爸爸的小汽车上……（课件依次出现图片）大自然的又一个小宝贝诞生了！它和我们小朋友一样，有自己的名字，它叫“霜”。（课件出示宋体字“霜”）

古时候的“霜”是这样写的（出示金文“霜”字），上面的部分（出示金文“雨”字），指来自天空的水汽，很多雨字头的字，都和天气现象有关，课文中还有一个“雪”字。下面的部分（出示金文“毛”的倒写）指霜宝宝降落在植物上，让植物垂下了脑袋。“霜”的`名字里藏着它出生的故事呢！

后来，“霜”的写法慢慢发生了变化，上面的部分写成了现在的“雨字头”，表示它的意思；下面的部分加上“目”，写成了“相”，表示它的读音。

“霜”字可喜欢交朋友了，它和“面”交朋友就成了“面霜”（出示图片）；和“冰”交朋友就成了“冰霜”；和“雪”交朋友就成了“雪上加霜”，听着都觉得冷呢！

小朋友们，你们还知道哪些带有雨字头的字呢？（指名回答）老师也找寻了几个带有雨字头的字？（课件出示）

小结：小朋友，我们认识了“霜”，知道了它名字中的故事，并且认识了带有雨字头的字，中国的汉字里有动听的故事，儿歌也朗朗上口，下面我们来复习《小青蛙》。

（设计意图：进入学生大脑的每一个汉字，都会成为一个“能量中心”，从这他们会联想到很多其他的汉字、词语、句子。作为教师，要充分尊重儿童的这种认知特点，在科学的基础上增加一些灵动的设计，让儿童在变化中更加多元地感知汉字。）

二、温故知新，抓住偏旁理解识字。

课件出示儿歌《小青蛙》齐读课文。

小朋友朗读得有通顺，大声。我们来看前两句。（出示儿歌前两句）这句中有哪几个字长得很像？（指名说）

这几个字哪里长得很像？（指名回答）（课件出示他们共同的部分：“青”），在儿歌中还有哪几个字跟它们也长得像？（根据学生的回答板书：清、晴、青、睛、情、请）

是的，这几个形声字长得这么像，我怎么区分它们呢？（指名回答）（在学生的回答中，引导他们不同的偏旁有不同的含义。比如：水字旁的清与水有关，河水清清的“清”就是三点水旁；日字旁的“晴”与太阳有关，太阳出来了，天气也晴朗了；目字旁的“睛”与眼睛有关；竖心旁的“情”与心情和思考有关，高兴的时候心情就好，不高兴的时候就忧伤；言字旁的“请”，说“请”需要口来说。）

嗯，大家说得有道理，你理解了它们的不同，在练习中你会运用吗？（课件出示词语练习）

指名回答所填的词，并询问，你为什么选择这个偏旁的字？小朋友的回答是正确的，下面我把难度增加了，你还敢挑战吗？（出示句子训练）这是一句话，由一个同学来回答。你们轻声地读一读，填一填。（指名回答）

（设计意图：语文园地一中，形声字的学习是一个重点和难点。所以在单元拓展复习时，要巩固这一点，从形声字的偏旁多表示意思这方面来突破，区分这几个字。从填词语和填句子的不同在程度，来练习。）

三、复习ABC歌，巧填空。

过渡：这几个字长得这么像，小朋友们都有办法来记住。下面让我们来唱首歌吧！还记得我们学过的ABC歌吗？（拍手唱歌）

小朋友的歌声动听悦耳，请拿出课前发的作业单，看第一题，你能把下面的缺少的字母填上吗？

学生填写，教师巡视。

交流反馈，发现填写不对的，在黑板上纠正。

（设计意图：一年级学生在课堂上很难注意力集中，因此，缓解学生乏力的现象，拍拍小手，唱唱第一单元的ABC歌，再填一填。这是一个过渡的环节。）

四、先外后内，再封口。巩固写字规则。

小朋友们，请看白板，你认识它们吗？（课件出示：白、回、国）这几个字还记得它的书写规则吗？（指名回答）

小结：先外后内，再封口。

师板书：国（先写竖，再写横折，然后写里面的“玉”字，最后写一横。）

我们拿出作业单，先描红一个，再临写一个。开始——教师巡视指导，用手机拍学生的书写的字，传到白板上，反馈学情。重点指导学生书写规则，字要写得端正，肯定对的，提出修改要求。

在纠正过写法后，再让学生临写一个，上传图片，交流反馈。（设计意图：写字是低年级学段的重点教学工作，写字倒笔画也是一年级学生常犯的错误，那么掌握好笔顺规则就能降低倒笔画的错误率。因此，需要在复习拓展时巩固这一环节。）

五、小结学习内容。

小朋友们，这节课中我们认识了“霜”，知道了它的故事，并且了解了带有雨字头的字；学会辨别形近字，能在生活中运用；最后，我们巩固了先外后内再封口的书写规则。今天这节课就上到这里，下课。六、板书设计

语文园地一单元拓展

清、晴、青、睛、情、请、国

七、教学反思

在这节课的教学中，小朋友对“霜”字形成的故事，听得津津有味，在故事中记忆字形，了解到“雨字头”的字，与天气现象有关，帮助学生理解字义。

学习以“青”为中心的五个生字，虽然在教学中学习了，但是，能区别正确，并且灵活的运用，还不容易，在巩固拓展练习之后，大部分学生能够掌握这五个生字的运用，也有个别不会的，因此单元拓展中巩固这个环节，显得尤为重要。

写字，是低年级教学的重点，掌握好书写规则，能降低倒笔画的错误率。教学生正确、规范、美观的写好汉字，是每一节课都需要做的。

2024部编一年级语文下册教案 篇2

教材分析：

本课是《义务教育课程标准实验教科书一年级下册》第10单元——雨中的第2篇主体课文。《美丽的彩虹》是一篇充满儿童情趣的小儿歌，作者以丰富的想象描绘出雨后彩虹的美丽景象。文中主要写几位小朋友看见彩虹而触发的一连串想象，通过丁丁和冬冬的诉说以及弟弟和妹妹的问话写了彩虹的美丽，大自然的美丽。整篇儿歌分为6节，每一小节浅显易懂，读起来朗朗上口，在学习中又渗透了自然小常识，因此学习起来学生很有兴趣。

教学目标：

（1）使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文，完成能读、会读和读好的过程。

（2）掌握要认的生字和课文中的部分其他生字，能正确书写生字的笔顺。

（3）激发、鼓励学生充分发挥想象，感受大自然的美。

能力培养：

（1）识记生字，培养学生自己观察字型的能力。

（2）继续培养学生自主、合作的学习能力。

（3）逐步培养计算机的操作能力。

德育目标：对学生进行自然知识的探索研究及自然小常识的积累。

教学重、难点：

（1）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够认识晴、虹、空、神、遥、银、仙、女、

戴、定、顶、滑、绘、巨、颜、淡。

（2）能够正确书写生字。

（3）能够正确、流利、有感情的朗读课文，能够按照老师的要求自主学习，朗读认字，读出神奇、愉悦的感情。

教具准备：

网页、彩虹贴图，生字卡片

教学环节

师生互动

设计思路

一、联系生活，导入新课

1、师：同学们，认真看我写两个字——（彩虹）谁能来拼读这个字（虹），一生读，师板书，齐读。你有什么好办法记住这个字呢？2、你们见过彩虹吗？在那里见过？

大部分同学都没有真正的看见过彩虹，彩虹在我们的生活中很难见到，不过今天我带来了几张彩虹的图片，我们一起来看看吧！（配乐播放彩虹图片）看到了彩虹，你想对它说什么呢？3、对，今天我们就来学习一篇新课文：《美丽的彩虹》。

（板书：美丽的）请同学们仔细看老师写课题。齐读课题。（贴彩虹）

课题中识字，指导学生拼读、识记“虹”字，识字途径多样化，便于学生识记。

开课让学生欣赏彩虹的图片，大大激发了学生学习的兴趣，调动了学生学习积极性，引出了课文。

二、初读课文，游戏识字

1、师：丁丁冬冬看见了彩虹也像你们一样高兴，我先来读读他们说了些什么，同学们边听边指，遇到不认识的字，听听老师是怎样读的，听准字音。

2、师：你们想不想也来读一读？自己读读课文，遇到不认识的字用自己喜欢的方式来解决，比比谁读的字音最准确！

3、大家看，课文已经在屏幕上，红色的词语就是我们今天要认识的词语，你还能读出它们吗？现在试试看，比比谁能读出所有的生词！

4、我们一起来玩个“小小火车开起来”的小游戏，鼠标的箭头指哪个词，就读哪个词，如果他读的正确，其他同学跟读，如果他读错了，你不要读，可要听仔细了，现在开始——（小小火车哪里开）学生分组，逐个读词。

5、在这些生字中，你觉得哪些最难记呢？你有什么好方法记住这些字？学生提，其他帮助他解决，后教师出示（戴）（晴与睛怎样区别）。

师：现在生字宝宝又躲到气球中去了，谁能把它读出来，就能把彩虹打扮得更美丽，同学们敢试试吗？

看我们把彩虹打扮得多美呀！快为自己鼓鼓掌吧！在教师的范读中，低段学生更易掌握朗读要领，对学生提出最简单实在的要求并引导学生在读书中自己解决字音问题，培养了学生良好的读书习惯。

通过两个阶段的识字，先自己解决简单的生字，再在老师指导下学习较难的字，识字学习呈现了梯度。发挥语文教学与信息技术的整合的优势，开发了识字教学的电脑游戏与识记方式，生字教学趣味化，使识字过程不再枯燥无味，变被动于主动，符合低年级学生的学习心理，延长了集中注意力的时间，不断巩固了生字，提高了学习效率。

三、细读课文，入情入境

1、师：见到了这么美丽的彩虹，谁想把课文再读给大家听一听？你想读谁说的话呢？

我们（其他同学）一起来读第一和最后小节。

2、把自己想读的小节读一读，看看谁读得最好。

3、现在我们一起来读读课文，想读哪一节就读哪一节。

（对学生的读书、听讲习惯及时表扬，提醒）

4、师：课文中出现了四个小朋友，他们分别是：

生：丁丁、冬冬、小弟弟、小妹妹。

师：他们看到了美丽的彩虹又说了些什么呢？1）丁丁说。（第二节）

（1）生：说一说。

师：边说边贴（贴“桥”）。

（2）谁想来读读丁丁说的话呢？

一生读。使用灵活多变的读书方式，促使学生多读、乐读，在读中感悟，激发情感。教师把自己摆在与学生平等的位置上，教学相长，师生间朋友般地合作学习。

培养一年级学生良好的听讲习惯并学会适当的评价是极为重要和必要的，富有鼓励性的话语，对学生会树立学生自信，起到激励作用。

不断引导学生在不断地读书中感悟彩虹的形状美、颜色美，发挥联想和想象，在无形中训练了学生独立思考的能力。

师生一起读书，让学生自己评，发现“问题”，把自主权还给学生，随后帮助读书的.同学读准每个字音，读出每句话的感情，真正做到了师生共同参与学习过程。

通过让学生读自己喜欢的小节，引导学生充分感悟彩虹的美与神气，并在理解课文的基础上，引导学生充分发挥联想和想象，进一步拓展思维，训练学生的写作能力与想象力。

适时地渗透与本课有关的科学小常识，增加学生学习兴趣，拓宽知识面。

实现课外知识与课内知识的融会贯通。联系生活，扩展语文，是新教材的目的，是课改的目的，更是学语文的目的。

（3）哪位同学能作示范给大家读一读呢？

（4）喜欢读的同学我们一起来读一读吧。你们还喜欢读谁说的话呢？2）冬冬说。

（第三节）

（1）一生读。

（2）师：冬冬说了什么？（贴“项链”）生齐说

（3）师：大家看这条项链多美呀，你想怎样读呢？哪个小组想再来读一读，读出它的美呢？（读的时候可以边读边想象）哪个小组敢和他们比一比？（小弟弟）和（小妹妹）又想知道什么呢？3）小弟弟问。

（第四节）

（1）生：（小弟弟想知道——）

（2）师：谁想找好朋友和自己一起来读一读？

师：小弟弟把弯弯的彩虹当作——（滑梯），他想滑到太空人的家。

（3）我也想读一读，谁想和我一起读？

同学们来当裁判。我们读得怎么样？

有问号要读出问的语气。

（4）自己试着读一读，看谁比老师读得还要好！

（5）男同学敢试试吗？

（6）女同学能不能比他们读得还要好？小妹妹问。

（第五节）

（1）生：（小妹妹想知道——）

（2）谁想来读一读呢？注意读的时候要读出（问）的语气。一生读（2）哪对好朋友敢来读一读呢？

（3）谁敢向他们挑战呢？

（4）我也想和同学们一起来读，好吗？（齐读）

（5）师：小妹妹问——（边说边贴“笔”）

谁有这样巨大的笔，为彩虹画了七彩衣，看，这就是彩虹的七彩衣，多漂亮呀！分别有——红色……也就是我们平常所说的……赤是指红色。那么，彩虹又是怎样形成的呢？同学们先从课文第一小节中找一找。谁能来说一说？我们一起来读一读。

（4）彩虹是怎样形成的呢？（放彩虹的形成）

师带学生读。其实我们并不能经常看到彩虹，它的出现需要一定的条件，在我们生活的城市中更是少见，我也只是在我们一起去雨林谷时见过一次，同学们在旅游的时候，可以走到大自然中，寻找美丽的彩虹！

（3）彩虹的形成多神奇呀！可彩虹还是会消失，谁能来读读最后一小节呢？

（4）师带读

四、趣味写字，巩固生字

1）彩虹消失了，可彩虹留下的这几个字你会写吗？（巨、笔）巨：这是“巨”字，组词，笔画是——（笔画动）生说。2遍，生比划

在你的本子上写两个试试，注意笔画的顺序与占格的位置。笔：这又是个什么字呢？它是由哪两部分组成的组成，为什么？

我们一起来说说它的笔顺。2遍注意竹字头和“毛”在田字格中的位置。

发挥信息技术的优势，直观地向学生展示生字的笔顺，从学生的实际情况出发，能很好地解决本节课的写字难点。

五、再读课文

深化感情

1、师：会写了课文中的字，我们再回到课文，能不能把喜欢的小节记住？

2、让我们起立一起读一读，用自己最美妙的声音把美丽的彩虹永远留在我们的心中！起立齐读。

同学们，闭上眼睛，美丽的彩虹正在向我们招手呢！看到了吗？

让学生再读课文，把课文读通、读熟，读精，读出感情，彩虹变成了学生的朋友。

六、布置作业

回家后，和爸爸、妈妈一起读一读这篇课文，好吗？

鼓励学生把培养起的对事物的真挚感情带出校园，融入家中，融入社会。

2024部编一年级语文下册教案 篇3

教学目的：

1.认识并掌握7个生字。

2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。

3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。

教学重点;

1.正确掌握一类字。

教学难点：

正确书写生字及培养学生的幽默感。

教学准备：

生字卡片、相关课件

教学过程：

一、导入新课

(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)

1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的'信》。(多媒体出示课题)

二、新授：

1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?

2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?

3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。

生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。

生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。

生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。

5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?

6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)

7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)

①开火车读一类字：捎肖信言致至礼 屏幕出示)

②注意：“致”的左边最后一笔是堤

“礼”是衣字旁而不是示字旁。

③用生字扩词，选择一两个说话。

8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?

三、新生知识升华：

1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。

2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。

四、总结：

我想通过今天的学习，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

五、板书设计

鱼儿捎来的信

“我们今天不想来，致礼!鱼儿”

不想钓鱼，想保护鱼儿

2024部编一年级语文下册教案 篇4

教学目标：

1、学会“因、交、作、布、两、左、右、它”8个字，会认“板、劳、第、世、界、更、能”8个字。认识新部首“点横头”、“巾字底”。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，使学生知道无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

教学重难点：

学习生字，读懂课文，理解重点词句，使学生明白无论做什么事情都要有恒心，不怕困难，只有坚持不懈才有可能取得不断的进步。

课时安排：2课时

第一课时

一、故事导入课文

（介绍爱因斯坦）

二、初读课文

三、多种形式认读田字格、双横线生字

四、正确流利地读课文。

设疑：爱因斯坦为什么要做三只小板凳呢？

五、学会写“作、两、交、它”四个字，学会新偏旁（点横头）

第二课时

一、复习词语，激趣导入

1、复习生字词（田字格、双横线）

2、自由读全文

二、学习第一自然段，读中体会。

1、自由读第一自然段

2、指名读

学习第一句话；

1、、出示第一自然段中重要的词语

2、引导学生读好词语

3、通过读好词，引导学生读好句子

4、相机理解“作品”

学习第二句话；

1、指名读第2句话。

2、他指谁？

3、这是一只怎样的小板凳？（相机引导学生读出爱因斯坦作品交得很晚、小板凳样子很丑）

4、齐读

三、学习第二自然段，读中感悟。

1、师范读第2自然段

2、问题提出：老师对爱因斯坦的小板凳满意吗？

学习老师的话；

1、出示老师说的话，引导学生读出老师的很不满意。

过渡：听到老师很不满意的.评价，爱因斯坦又是怎么做的，怎样说的呢？

2、读一读，找出爱因斯坦动作和语言，做上记号。

3、同桌互相说一说划线的句子。

4、师出示描写爱因斯坦的动作和语言的句子。齐读。

相机理解：不慌不忙

5、引导学生看插图

边读课文，边看插图：爱因斯坦最后交的是第几只小板凳？这三只小板凳哪个更好？为什么？

6、学生交流比较。

7、讨论：爱因斯坦为什么做了三只小板凳？（相机理解“强一些”）

8、你认为爱因斯坦是一个怎样的孩子？

9、分角色朗读第二自然段

四、学写四个字（因、右、左、布）

1、观察这四个字，说说你是用什么方法记住这些字的？

2、师范写“布”（认识新偏旁“巾字底”）

3、生练写

板书设计：

第一次

三只小板凳第二次强一些

第三次

坚持、认真.....

2024部编一年级语文下册教案 篇5

复习内容：读课文识字7—12，古诗，快乐宫2

复习目标：熟读课文，掌握课文中的生字新词，并能在句子运用。背诵课文、古诗。

复习重点：复习巩固生字新词，正确书写字词，掌握笔画和部首。

复习时间：2课时

第一课时

一、水妈妈的孩子

1、读背课文

2、复习生字

（1）背的'笔顺

（2）强调“层、聪”读音

（3）复习带有雨字头的字

3、水妈妈的孩子有哪些？

4、巩固动词及数量词

练习：大娃（）着一（）乌云。

二娃（）着一（）彩虹。

三娃（）着一（）浓雾。

四娃（）来一（）露珠。

五娃（）了一（）白霜。

六娃（）来一（）雪花。

七娃（）着一（）冰山。

二、坐井观天

1、熟读课文

2、复习生字

（1）区分：除际；观现

（2）巩固“那”的笔顺

3、复习课文内容

（1）青蛙认为天（），小鸟认为天（）。

（2）课文告诉我们什么？

三、大自然的语言

1、读背课文

2、复习生字

（1）强调“以”的笔顺

(2)区分：永泳

（3）练习：“少”加部首

四、古诗诵读

1、熟背

2、练习：古诗连线（略）

五、骆驼和羊

1、熟读课文

2、复习生字

（1）复习部首：大口框列举含有这个部首的生字

（2）强调读音：证伸肯

（3）区分：做作；园圆

3、课文内容

（1）课文告诉我们什么道理？（老牛的话）

（2）巩固动词：课文2、3小节

六、夏天

1、读、背课文

2、复习生字

（1）笔顺复习：勤（第十笔）悄

（2）复习部首：力字旁

七、寄冰

1、熟读课文

2、复习生字

（1）部首：反文旁列举含有此部首的生字并组词

（2）强调读音：热收扫

（3）区分：块快

（4）复习笔顺：收退（第六笔）

3、课文内容

（1）明明是块冰，洪洪怎么说是水呢？

（2）出示句子，根据课文内容判断（略）

八、语文快乐宫2

1、复习读音：层民冰肯静勤伸证

2、口字和哪些字成好朋友？

练习：口+（）=（）口+（）=（）

口+（）=（）口+（）=（）

3、巩固动词练习：（略）

4、复习生字

（1）“湖、潮、游、倒”的笔顺

（2）区分：胡湖；到倒

第二课时：见复习卷

教后反馈：

学生掌握比较扎实，对这些题型对很熟悉，“勤”字易错，强调后，还是有个别孩子因为错的印象先入为主，需要不断强化，不断纠正。

2024部编一年级语文下册教案 篇6

第一课时：

一、教学目标：

1、认识15个生字，能正确认读。

2、在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。

二、教学重点：

熟读课文，感受彩虹美。认识生字。

三、教学难点：

理解课后题。

四、教具准备：

生字卡片、小黑板。

五、教学过程：

（一）导入新课。

1、听儿歌《彩虹》。

2、谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。

这节课我们来学习一首儿歌《美丽的.彩虹》。

（二）学习新课。

1、自读课文，圈出生字。

2、互教互学生字。

3、出示生字卡片指名读。

虹、晴、空、神、遥、银、仙、女、戴、定、顶、滑、巨、颜、淡。

4、给生字找“邻居”。

5、熟读课文。

6、分角色读课文。

7、说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？

8、他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？

9、学生自由想象，然后说一说。

（三）巩固复习。

1、读课文。

2、开火车游戏。（看生字卡片组词）

3、找朋友游戏。（音节和生字）

（四）课堂总结：这节课我们学习了美丽的彩虹，你喜欢彩虹吗？回家以后画一幅彩虹图。

（五）板书设计：

美丽的彩虹

虹 晴 空 神 遥 银 仙 女

戴 定 顶 滑 巨 颜 淡

第二课时：

一、教学目标：

学习写字。

二、教具准备：

课件。

三、教学过程：

（一）复习：

1、指名读课文。

2、出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡

（二）学习写字。

出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔

2024部编一年级语文下册教案 篇7

一、教材分析

本教材共包括以下几个部分：

1、卷首语

2、识字：两个单元

3、课文：五个单元

4、综合性学习：两次（风景名胜展、用音序查字法查字）

5、口语交际：五个话题（做好准备去春游、过生日、向伙伴介绍自己、装扮我们的教室、夸夸我的家里人）

6、积累与运用：七次

7、附录：我认识的字，我会写的字

二、教学重点、难点：

1、引导学生认写生字及相关的词语，能够在具体的语言环境中，结合生活实际理解字义、词义/

2、在正确、流利、有感情的朗读、背诵课文中感受语言美。

3、积累好词佳句，培养学生良好的阅读习惯。

三、教学目标：

第四册是低段（1—2年级）的最后一学期，在教学中应该在把握阶段目标的基础上掌握本册目标，在完成本册目标的基础上达成阶段目标。

1、识字写字

识字写字，低段重点；认写分流，不加负担；认要记住，写要规范；写字姿势，正确好看；巩固拼音，能查字典；独立识字，方显能干。

2、阅读

喜欢阅读，培养语感；读通读顺，体验情感；学习默读，发展语言；主动提问，大胆发言；积累词句，养成习惯。

3、写话

写有兴趣，乐用词语；学用标点，错了不急。

4、口语交际

学会倾听，了解要点；交谈有礼，自信自然；积极讨论，乐表意见。

5、综合性学习

培养好奇心，提问共讨论；勤看勤活动，表达不拘形；课内外结合，注重探究性。

四、教学措施：

1、把握本册教材的识字类型，引导学生自主识字，适当运用识字游戏，落实小步快进的策略。

2、改进口语交际教学策略。

一是要创造交际环境让学生无拘无束地进行口语交际。

二是在语文教学的各个环节中有意识地培养口语交际能力。

三是引导学生在日常生活中积极主动地锻炼。

3、注意引导学生的自读自悟，充分尊重学生的感受、体验和理解，激发他们对生活的热爱，培养他们良好的阅读习惯。

4、因材施教，因人而异。

5、开多学生的视野，主动积累好词佳句。

五、活动安排：

二月份：朗读比赛

三月份：我最爱发言

四月份：趣味知识运动会

五月份：我最爱读书

六月份：我的收获最多

六、教学进度：

第一二周：完成识字一的'教学任务；

第三四周：完成第二单元的教学任务；

第五六周：完成第三单元的教学任务；

第七八周：完成第四单元的教学任务；

第九十周：完成第五单元的教学任务；

第十一、十二周：完成第六单元的教学任务；

第十三、十四周：完成第七单元的教学任务；

教学机动周一个星期，其余时间复习，迎接期末考试。

2024部编一年级语文下册教案 篇8

【学习目标】

１、引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

２、启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。

３、积累反义词，巩固学过的生字。

４、围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。

【课前准备】

１、学生：“字词游戏”中汉字的字卡。

２、教师：口语交际《该怎么做》课件。

第一、二课时（或１．５课时）

〖我的发现〗

１、我会认：

⑴　认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。

⑵　先读第一组：饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。

⑶　学习第二组：猴、猫……,要求同上。

⑷　识记生字。

⑸　鼓励学生自己用巧妙的.方法记住生字。

２、我会填：

⑴　引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？（WwW.JAb88.coM 88教案网）

⑵　试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。

（要求先独立思考，再与其他同学商量）

⑶　拓展练习：

如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）

〖日积月累〗

１、读读记记：

⑴　先读读句子，想想这两句话的意思。

⑵　记背这两个句子。

⑶　鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

２、我会写：

⑴　先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。

⑵　把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

３、我会读：

⑴　学生自读，读正确、读流利。

⑵　边读边想，了解大意。

⑶　有感情地朗读，同桌互读互听。

〖展示台〗

１、用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。

２、玩“字词游戏”：

⑴　学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。

⑵　学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。

2024部编一年级语文下册教案 篇9

一、学生分析。

本班共有学生xx人，男人xx人，女生xx人。上期末考试情况为：及格率xx%，优生率xx%，平均分xx，后进生xx%。年级排名为xx名。本学期，通过二年级上学期的学习，我班的学困生均有不同程度的进步，因而在这样的情况下，本学期，我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期，我通过对自主识字能力的研究，我通过预学单的方式，鼓励学生自主识字，提高了学生自主识字能力。本学期，重点培养他们的阅读和写话能力，在上好每一节课的基础上，让学生自由阅读，自由吸取课外营养，并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。

二、教材分析及重难点。

编部版于2018年春期正式使用，本册教材安排课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第1～4课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关；第5～7课为“爱心篇”，意在培养儿童的爱心；识字1～4课为“传统文化篇”，意在弘扬中华民族传统文化；第8～11课为“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感；第12～14课为“道理篇”意在培养学生遇到问题要开动脑筋思考解决问题的办法；第15～18课为“自然科技篇”，意在让学生关注科学，从而爱科学，学科学；21～24课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；第19～22课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第23～25课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。

部编版教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：《千人糕》《一匹出色的马》《识字神州谣》《识字传统节日》《识字贝的故事》《识字中国美食》《枫树上的喜鹊》《我是一只小虫子》《泪水茶》《蛛蛛开店》《青蛙卖泥塘》《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》等。口语交际增加了《注意说话的语气》《推荐一部动画片》等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。

“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的.朗读。

1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯，养成认真完成作业和查字典的习惯。

2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音识字，学习普通话。

3、能按笔顺正确默写生字，能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后，用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字，初读课文，提出问题。

三、教学目标。

（一）知识与能力目标。

1、汉语拼音。继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

2、识字与写字。

①喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

②认识常用汉字450个，会写250个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

③掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

④养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

⑤会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立自主查找字典。