三年级音乐教案。

每个老师为了上好课需要写教案课件，准备教案课件的时刻到来了。只有优秀的教案课件，这样才能避免实际教学中应对不足的情况。你是否在寻找合适的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“[教案范本] 三年级音乐教案精选一篇”供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。

教学内容

一、学唱歌曲《春天来了》

二、欣赏乐曲《春》

教学目标

一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》，表达对美妙景色的赞美，通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、了解曲式结构知识，能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

三、听赏乐曲，指导学生用动作表现音乐，培养学生的创编能力。

四、进行保护大自然的环保教育

教材分析

本课教学内容主要有：学唱两首关于春天的歌曲，欣赏两首以“春”为主题的乐曲，让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象，懂得“一年之计在于春”的道理，能善于利用时间，合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣，歌曲旋律优美动听，它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣，小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段，使学生充分感受音乐，掌握知识。

教学重难点：

对学生进行热爱大自然、保护大自然，热爱生活的教育

课时安排：

2课时

教学准备

钢琴、录音机、教学课件、电脑

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、新授课：学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题，播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容，增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。（1）附点四分音符的练习。（2）师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。（演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。）

3、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：（1）你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么？（2）“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受？请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价，对学生的分析，师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定，鼓励学生多动脑筋。

三、拓展（环保）：

布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱，思考自己将如何用实

际行动来爱护大自然？

四、总结

下课。

教学板书：

春天来了 强弱记号

教学反思：

渐强记号渐弱记号

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《春天来了》

教学过程：

一、组织教学，师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》旋律

1、播放课件，学生安静地欣赏，感受春天的气息，感受大自然的美。

2、学生复习旋律。

三、学习歌曲《春天来了》歌词

1、播放课件， 感受歌曲 、理解歌曲。

2、分析歌曲的特点，引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点，歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构，请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考：

3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

4、学会歌曲后，引导学生有感情地演唱歌曲 。

5、感受歌曲 、理解歌曲。

师引导学生想象春天美丽的景色，有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲，歌唱春天，歌唱大自然。

6、分组表演唱，其他学生评价，并说出优缺点。

7、个别学生表演唱，其他学生评价，说出优缺点。

四、鼓励学生在唱歌曲时，进行舞蹈的创编，可以个人的表演也可小组表演。

五、课后拓展（环保）：画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受，请学生用彩笔画出自己心目中的春天，并用语言说出对春天的感受。（引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱，以及怎样保护大自然。）

六、总结

教学后记：

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热门教案: 三年级科学教学反思一篇

老师工作中的一部分是写教案课件，准备教案课件的时刻到来了。有了严谨的教案课件，这样心中对于各种可能的情况胸有成竹。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？小编为此仔细地整理了以下内容《热门教案: 三年级科学教学反思一篇》，仅供参考，欢迎大家阅读。

这一课主要是培养学生亲近土壤的情感，充分发挥自己的感官来观察、研究记录、描述有关土壤的内容。

观察的方法、可以研究的内容以及注意事项在出去挖土之前已经让学生明确了。可是，在外出挖土的过程中，还是出现了一些问题，比如，有部分学生觉得土壤很脏，不愿意用手去摸；有部分学生观察力不强，在观察的过程中很容易忽视细节。

在外出挖土之前，要提醒学生要像科学家那样细心观察，不要放过任何一个不起眼的东西。在我们眼里不觉得是什么的东西到了科学家眼里就可能是宝贝了。教育学生正是有了土壤，才有了地球上五彩缤纷的生物，是土壤哺育了我们，先在学生心里建立起对土壤的敬仰感。

学生经过亲自对土壤的观察之后，其实对土壤的成分已经稍稍知晓，比如他们感觉到土壤是湿湿的，有水；土壤中有颗粒。本节课可以先引出土壤中的成分，但不要求学生能完整地说出，下节课会详细介绍的。

[教案范本] 三年级语文下册教学设计

每个老师需要在上课前弄好自己的教案课件，每位老师应该设计好自己的教案课件。只有提前准备好教案课件工作，这样学生才能更快地理解各知识要点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？以下是小编为大家收集的“[教案范本] 三年级语文下册教学设计”欢迎您参考，希望对您有所助益！

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点

理解课文内容，体会童年生活的快乐。

教学难点

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具准备

字词卡片

导学过程

二次备课

预习提纲

能较熟练地朗读课文，解决不理解的词语。

读一读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招。

一、谈话导入课题

1、师：你们都喜欢看动画片吗?

喜欢谁啊?他有什么本领呀?

生：我喜欢……，他有……

2、师：同学们，这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。

3、师板书课题：《绝招》，齐读

4、提问：什么叫绝招?

是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?

(师小结：绝招是一个人很难练成的，了不起的本领。)

二、初读课文，读准字音

过渡语：课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页，自由读读课文，注意把课文读通顺，遇到难读的字词，多读几次。现在开始吧。

1、学生自由读。

2、读准下列字音：

憋气腮帮子蔫蔫铲馅

攥饺子攥得快尴尬撇到

下巴颏咧开羡慕握拳

生自读——指名读——齐读

三、再读课文，了解课文大意

1、请同学们再来读读课文，这回你可以快速地读了。边读边想：课文讲了一件什么事?

(三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。)

2、这些小朋友几次比绝招啊?

3、第一次三个小朋友分别表演了什么绝招啊?第二次呢?

4、用上“尴尬”和“羡慕”这两个词来说一说。

(第一次比绝招，三胖表演憋气，二福表演武术，小柱子没有绝招，很尴尬;第二次，小柱子表演了口算，大家都很羡慕。)

三、学习课文1-5自然段

1、第一次，小柱子为什么会这么尴尬呢?请同学们自由读一读课文的1~5自然段，找一找小柱子表演的绝招。

2、找找三胖、二福的绝招，读一读，理解。

四、学习6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，发生了什么呢?请同学们自由读6~11自然段，完成填空：

小柱子刚回到家，看见奶奶正在包饺子，只见奶奶()，他非常佩服，就问奶奶()，奶奶告诉他()，小柱子说起刚才比绝招的事，问奶奶()，奶奶说()。

2、听了奶奶的话，小柱子明白了()。于是，

3、读12自然段。

五、学习13-17自然段

1、第二次比绝招时，小柱子却得到了小伙伴的羡慕，这是为什么呢?小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?找一找写小柱子绝招的句子，指导朗读，读出小柱子的自信。

2 、还能从什么地方看出小柱子绝招的“绝”?

(脱口而出、完全正确)

3、不就是口算吗?你们会吗?我来考考大家2乘以3?(等于6)真厉害!难一点的吧。恩，18乘以21?算不出来了吧?99乘以76就更难了，可小柱子却能脱口而出，而且准确无误，这就是小柱子的绝招。

4、小柱子这么难的绝招是怎样练成的呢?

小提示：

清晨，当东方刚刚露出鱼肚白的时候，小柱子( )。

夜深人静，只有星星在眨着眼睛时，小柱子( )。

每当别的小朋友在玩耍嬉戏时，小柱子( )。

小柱子还想起在大树下的尴尬，他告诉自己，只要( )，就( )。

当他练绝招，遇到困难时，小柱子就( )。

5、正是这份努力与坚持，小柱子才练成了令人羡慕的绝招，谁来夸夸小柱子。加上动作试一试。

六、小结本课

同学们，小柱子因为自己的努力，一扫第一次的尴尬，练成了人人羡慕的绝招。虽然绝招有的是先天就有的，但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练，坚持不懈。只要我们肯努力，肯坚持，相信每个人都能练成自己的绝招。

教案范文: 三年级上册语文第三单元复习教学设计精选一篇

教案课件是老师不可缺少的工具，每位老师都要用心的考虑自己的教案课件。每位老师都需要提前准备好教案课件，才能让学生更加快速地理解各知识点。从哪些角度去准备自己的教案课件呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“教案范文: 三年级上册语文第三单元复习教学设计精选一篇”，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标

1、认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学重点、难点

1、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的.故事内容。

2、引导学生透过人物的言语和神态来领会人物的心理活动。

教学过程

第一课时

一、学习单元导读，了解名人，回顾各自了解的名人，初步认识名人，从平凡的生活中认识名人，感悟名人的崇高与伟大。

布置单元阅读内容——读名人故事，了解名人。

二、板书课题，就课题提问

灰雀是什么样的?课文围绕灰雀主要写了谁和谁的什么事?

三、初读课文，学习生字，整体感知，理清课文脉络。

重点指导读准“散(sàn)步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦(huà)树”。注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

课文围绕灰雀主要写了列宁和一个小男孩的事。

结合课前查阅资料，大致交流对列宁的了解和印象。

四、品析课文1-2小节5灰雀教学设计与反思

1、看图感受灰雀的可爱，画出描写灰雀可爱的句子，品析。

交流各自从哪些词感受到灰雀的可爱：如“粉红深红来回跳到婉转地歌唱非常”等感受灰雀的样子可爱，活泼欢快，充满着升级和活力，结合书上插图，从灰雀所处的环境来感受灰雀的可爱。严寒的冬天，万物凋零，高大的白桦树枝头就是灰雀的舞台，他们尽情歌唱，来回跳动，给这个公园带来了活力。角色体验，读中感悟灰雀的欢快可爱，激发孩子们对灰雀的喜爱之情，推己及人，充分感受列宁和小男孩对灰雀的喜爱。

2、这样的灰雀，是谁的最爱?读句子“列宁每次走到百花树下……还经常给它们带来面包渣和谷粒。”从“每次……都……经常……仰望”体会列宁爱灰雀。结合上文，理解“每次”的具体含义。“他每天到公园散步。”也就是他天天都来看这些灰雀。这些灰雀给列宁带来了什么乐趣呢?“有一年冬天，列宁在郊外养病。”

创设情景，读描写灰雀的句子，想象病中的列宁看到这些灰雀，仿佛……(如，忘记了病痛;感受到生命的活力;……)列宁对灰雀不仅是人对鸟的喜爱，更多是一种关于生命的对话。

3、师引读”一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现……生读“那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”从“找遍了”“没有找到”感受列宁的担心，焦急，失望……结合上文，列宁在养病，病中的列宁“找遍”了树龄，想象，他在每一树下，仰望……在每一棵树下，低头寻觅……

4、结果，这只灰雀找到了吗?

读文“第二天，列宁又来到百花树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。”质疑：列宁是怎么找回这只灰雀的?从中你体会到什么?

五、指导书写生字。

独体字“步”、“者”书写时笔画要舒展。

第二课时

一、回顾

齐读课题，复习提问，这是三只什么样的灰雀呢?可是，当列宁发现了那只胸脯深红的灰雀不见了，他是心情怎样?做了些什么?

二、研读课文三——10小节

1、自由读文，读好人物对话的语气，体会心理

2、第一次对话

“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?

”没……我没看见。”

联系上文，角色体验，读出列宁的担忧和焦虑。

结合生活体验，体会省略号的用法，读出孩子说话时吞吞吐吐的语气。

引导感悟：小男孩的回答，让列宁听出了他什么样的心声?如：愧疚，知错，善良。

从男孩的回答中，你们听出了什么?那只失踪的灰雀到底去哪儿了?比较，灰雀非常惹人喜爱，不仅吸引了列宁也吸引了小男孩。列宁爱灰雀，是仰望它们，看它们在枝头自由跳动，听它们婉转地歌唱，男孩喜爱灰雀，于是，把灰雀“捉”走了。联系课文《两只鸟蛋》，感悟和鸟类和动物的相处之道。

3、第一次对话，列宁听出了名堂，“找”到了灰雀在哪儿，他是怎么成功找回灰雀的呢?指名分角色读列宁和小男孩的对话。从对话中，感悟列宁对灰雀的牵挂，失踪的惋惜，以自己对灰雀的浓情震荡着同样爱灰雀的善良男孩的心，终于，让男孩克服自我，做出了有力的承诺“一定会飞回来!”

4、练读对话，体会人物心理。

三、研读课文第11——13小节

1、鸟儿重回大自然，又在枝头欢蹦乱跳地歌唱，列宁的心情怎样呢?

2、然5灰雀教学设计与反思而更让列宁高兴的是什么呢?

3、此时此刻，这个在树下低着头的男孩，心情很复杂，他想……联系课文，引导孩子们从男孩的角度感受列宁的循循善诱和善解人意，岁孩子的尊重理解，对孩子的真爱。

四、总结深化

各自谈收获和体会。

五、拓展延伸读列宁的故事，阅读其他名人的故事。

教案精选: 小学三年级美术教学反思其一

每个老师为了上好课需要写教案课件，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。写好了完备的教案课件，这样课堂的教学效率才能有大的提升。其他人的优质教案课件是怎么写成的呢？以下是小编为大家精心整理的“教案精选: 小学三年级美术教学反思其一”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！

教学反思

通过本课教学，我深深体会到美术课程不仅要教学生学习美术技能，还要教他们学习艺术文化，也就是课程标准中提到的。美术课程具有人文性质。我在课堂中给学生展示相关中外画家的美术作品，感受画家对美好生活的热爱之情。在我的讲授中，体会花的高贵品质，激发对家乡的热爱。在师生的交谈中认识到花在人们生活中的作用，是教学内容多元化。对学生情感意识的培养也是课程人文性质的具体体现。

在这节课里，我感到不足的是，我没能很好地把握时间，由于时间关系，没能给学生一个相互评价的平台。如果有更多的时间让学生把自己画中的情感表达出来，有利于学生之间的情感交流。分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。

实用教案:《碰 一 碰》音乐教案（一篇）

老师工作中的一部分是写教案课件，写教案课件是每个老师每天都在从事的事情。有了完善的教案课件，这样老师才能在面对学生时心有成竹。该从哪些方面，哪些角度来写自己的教案课件呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“实用教案:《碰 一 碰》音乐教案（一篇）”，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1.能合拍地随音乐边拍手唱歌边走步。

2.用不同的动作方式与同伴相“碰”，学会按指令做出迅速准确的反应。

3.体验与同伴合作、交流的友好情感和愉快心情。

活动准备：

1.在日常活动中有用体态动作与同伴友好交往的经验。

2.配套磁带。

活动过程:

1、听音乐合拍地走步或跑步，初步感受音乐的节拍。

（1）幼儿坐在位子上边听音乐边拍手边轻轻踏步（一拍一下），并在音乐休止的地方，停止踏步，心中默数1、2、3、4；尾奏时迅速与身边邻座的同伴拉起手来。

（2）自由地在空间边拍手边走步（一拍一下），并在音乐休止的地方停止走步，心中想象自己点了4次头；尾奏时迅速找几个同伴拉起手来。

2、学唱歌曲，并按歌词要求游戏，尝试与同伴合作、交流感情。

（1）边拍手边学唱歌曲，尾奏时根据歌词提示，与邻座同伴鼻子相碰，两拍碰一次，共碰四次（提醒幼儿轻轻触碰对方鼻尖）。

（2）自由地在空间边拍手边走步唱歌，学习在音乐休止的地方停止动作，听教师说碰什么地方；尾奏处与相邻的伙伴相碰。

3、创编相“碰”动作进行游戏，体验合作、交往的乐趣。

（1）我们的身体除了鼻子可以碰一碰，还有什么地方可以碰一碰呢？(如小手碰小手、膝盖碰膝盖、屁股碰屁股等)

（2）用幼儿创编的相碰动作进行游戏

[课件参考] 三年级《花的学校》教案模板之三

老师在新授课程时，一般会准备教案课件，每个人都要计划自己的教案课件了。准备好了教案课件的前期工作，这样学生才能高效地掌握知识点。网络有没有优质的教案课件以资借鉴呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“[课件参考] 三年级《花的学校》教案模板之三”，欢迎您参考，希望对您有所助益！

一、我会写

落luò(落下、掉落、落落大方)

荒huāng(荒凉、饥荒、荒野)

笛dí(笛子、长笛、笛声)

舞wǔ(跳舞、舞蹈、歌舞)

狂kuáng(疯狂、狂风、狂喜)

罚fá(罚款、处罚、惩罚)

假jià(假日、暑假、假期)

互hù(互相、互补、互助)

所suǒ(所以、住所、所有)

够gòu(不够、能够、足够)

猜cāi(猜想、猜测、猜中)

扬yáng(飞扬、飘扬、扬起)

臂bì(双臂、臂力、手臂)

二、我会认

裳shang(衣裳、青裳)

三、多音字

地dì(地下)　de(高兴地)

假jiǎ(真假)　jià(假期)

四、近义词

轰响——轰鸣　湿润——潮湿　碰触——碰撞

急急忙忙——匆匆忙忙

五、反义词

湿润——干燥　狂喜——沉痛

急急忙忙——从从容容

六、理解词语

湿润：潮湿;湿润。

荒野：荒凉的野外。

狂欢：纵情欢乐。

碰触：接触、碰撞。

扬起：高举，卷起。

七、句子解析

1.当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。

2.于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

作者笔下，花儿是“跑出来的，在绿草地上跳舞、狂欢”，读到这里，我们的脑海便会展现这样一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

3.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

“在孩子眼里，花儿是和他们一样上学读书的。”生活中的孩子有太多的压力，家庭、学校、自身，完全已经泯灭了他们该有的童真，多么渴望外面精彩的世界。

4.他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。

孩子把花的生活与自己的生活联系起来。这是孩子猜想的，花儿会被“罚站壁角”，这就是花和孩子一样的生活。

5.树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。

这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。

八、问题归纳

1.读课文，对于有新鲜感的词语和句子多读几遍，想想写的是哪些景、物?

课文写了雷云、阵雨、东风、花、树枝、绿叶等景物。

2.这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。想象：这些花孩子冲了出来做什么?

这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。

3.想一想，在花儿学校里还会发生哪些有趣的事?说一说，写一写。看谁想得奇妙，写得美妙。

花儿的学校只要一下雪，孩子们就冲出教室，大家在操场上尽情舞蹈，你瞧风中的梅花还随风摇曳，似乎在欣赏自己的身姿，又像在与雪花比美。

九、课文分段

第一部分(1-2)：写阵雨落下，花在草地上跳舞、狂欢。

第二部分(3-4)：写想象中花的学校上课时的情景。

第三部分(5-9)：放假时，花孩子们冲出学校，回到家，对妈妈扬起双臂。

##结束