小学语文教案推荐十五篇。

如果您对“小学语文教案”还不太了解，小编推荐您阅读这篇文章，我们已经将该领域的不同主题进行分类整理，以供您学习参考。教案课件在课堂上起着非常重要的作用，因此老师需要认真准备和编写属于自己的教学课件。教案是完整课堂教学的核心内容。

小学语文教案 篇1

教学目标

知识目标 认识9个生字，会写10个生字。

能力目标 有感情地朗读课文。学习作者对梅雨亭、瀑、潭的观察和描写方法。

德育目标 体会作者抓住事物特点和用比喻词句具体描绘的方法。

教学重点 变换写景角度和修辞手法的运用。

教学难点 在写景中寄寓作者的思想感情。

解决办法 制作多媒体幻灯片，查找丰富的图片，给学生展示一个直观的清晰印象。

教学方法 引导、点拨、讲解

学生学法 自主、合作、探究

教具准备 多媒体幻灯片

多媒体使用意图 激发学生学习兴趣，使学生更好地了解到作者的观察点和观察顺序，直观地欣赏到梅雨潭的美。

学情分析 学生具有一定的学习能力，使学生处于积极的情感状态，从而才能主动而愉快的学习。

教学过程：

第一课时

一、对句练习，导入新课。

1、同学们，我们先做个对句练习。我说上句，你们按照对句的一般要求，对出下句。

师：碧玉妆成一树高 (生：万条垂下绿丝绦)

师：日出江花红胜火 (生：春来江水绿如蓝)

2、大家的对句中，都有一个什么字?二者的绿有区别吗?

3、对，一个“绿”字就现出了一个生机盎然的江南春天。贺知章、白居易、王安石都喜欢“绿”，朱自清更喜欢“绿”，朱自清笔下的“绿”，更是千娇百媚，风情万种。这节课，我们就去梅雨潭和朱先生一起“惊诧”绿的丰韵!(板书课题)

二、初读整体感知

1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已掌握的方法识记字音、字形。

⑴要认的字中，侧重读准字音，要重点认记：“镶、踞、薄、绺、棱、倏”这几个字的字音

⑵“翼”字比较复杂，要运用拆解式的记忆方法来识记，效果能够更好一些。

⑶“薄”是多音字，要讲清楚不同的读音和意义，使学生在以后遇到时能正确地读出来。

2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。

3.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

三、再读课文，理清文章层次。

1、同学读课文，思考每个自然段分别写了什么内容?

(1)第一段写梅雨潭形成的原因，作者在山边感知到的梅雨瀑的声形。

(2)第二段写梅雨亭。

(3)第三段是作者对梅雨瀑观察联想后，用比喻词句描绘出的一幅梅雨瀑的生动画面。

2、说一说哪里给你留下了很深的印象。

四、课堂小结

由教师对本节课的学习作小结，布置预习内容。

五、布置作业

全体学生作业：

1. 写自己喜欢的字或词语。

2. 朗读课文。

优等生作业：

在书上做批注来理解课文。

板书设计：

3-2 梅雨潭

梅雨潭 低矮 呈现 双翼 薄片

一幅画 棱角 撞击 粉碎 锯齿

小学语文教案 篇2

教学目标:

1、巩固生字,学写“卜又心风”4个生字,认识1个笔画“卧钩”．

2、正确流利地朗读儿歌．

3、在实践活动中，培养自立，合作探究的能力．

教学重难点：学写生字， 流利地朗读儿歌．

教学准备： 生字卡片．

教学过程：

一、复习词语，巩固生字．

１、男女赛读词语．

２、开火车抽读生字卡片．

二、“我会读”

１、读读词语﹙齐读—指名认读﹚

２、选择一两个词语来句子．

三、画画连连

１、学生自己独立完成．

２、全班交流，你是怎么连的？为什么这么连？

３、请学生展示自己的作业、介绍自己的作业．

四、朗读儿歌

１、学生自由朗读儿歌﹙要求读准字音，读通句子﹚

２、边读边做动作、动作表示蔬菜的'特点．

３、进行朗读比赛．

４、请读得好的学生当小老师．

五、识记字型，指导书写．

１、教师范写，学生观察后发现了什么？

２、学习新比画“卧钩”

﹙１﹚“卧钩”与“竖弯钩”对比，借助想象识记“卧钩”，一个人正躺在床上，抬头弯脚在锻炼身体．

﹙２﹚学生书空．

３、引导学生观察字在田字格的位置；学生描红，临写．

４、教师巡视

５、展示作业：评议．

六、教师：

学习了这课文，你能介绍下：你认识了什么蔬菜？它有什么特点？

小学语文教案 篇3

教学目标

1、引导背诵第15自然段。

2、想象课文描写的“我”在祖父花园里的生活情景，体会“我”在花园里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。

3、学习作者留心观察生活，用心感受生活，以及真实地表达自己的感受的表达方式。

教学重难点

体会作者对景物的描写，感受文章中的“自由”，体会作者对自由生活的向往。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、直接导入

师：同学们，上节课我们学习了课文——(生：我和祖父的花园)(事先板书)。

师：萧红写的童年故事发生在哪?(生：花园)。谁和谁发生的故事?(生：我和祖父)。我、祖父、花园构成了多彩的童年生活。那么，通过上堂课的学习，谁能用自己的语言描述一下这是一个怎样的花园?(板书：花园)

(生：这是一个生机勃勃，绿意盎然的花园。)这里真是丰富多彩的世界。这节课老师要和大家继续走近这美丽的花园。

二、深入课文，读中悟情

师：在这样一个充满生气的花园里，“我”都做了什么呢?请同学们快速浏览课文，用“﹏﹏”画出来。指名答。

师：老师发现，好多同学读着读着，脸上就笑微微的了。你看到“我”在花园里做了哪些事?

生：栽花、拔草、下种、铲地、追蜻蜓、捉蚂蚱、浇菜。

师：呀，小作者可真能干呀，能做这么多的事，对吗?其实她是在干什么?

生：淘气、瞎闹。

师：那我们就一起来看看她是怎么淘气的吧。

课件出示一段：祖父一天都在花园里边反而被踢飞了。

师：谁愿意读给大家听?指名读。

师：你们也种过菜或播撒过什么种子吗?

生：有。生谈经历，谈感受。“溜平”你知道是怎么溜吗?

师：有些同学没有过这样的体会，那也没关系，你们可以从萧红的文字中体

会到这种快乐。谁想再来读一读?指名读。

师：这是一个怎样的小萧红?

生：(“我”爱模仿祖父的行为)可爱、天真、幼稚、淘气、调皮。

师：从哪能感受到她的淘气?

生：踢飞了。

师：这哪是在种菜，简直就是在瞎闹。菜种都被我踢飞了，调不调皮?谁愿意再来读读这有趣的画面。课件出示：当祖父下种反而被踢飞了。

师：除了下种我还做什么了?

生：铲地。

师：我是怎么铲的呢?

课件出示一段：祖父铲地，我也当做谷穗留着。

师：谁想读给大家听?指名读。我是怎么铲的?找动词。

生：爬在地上，乱勾一阵。

师：你们见过这样铲地的吗?(生：没有)。这样铲地的结果就是?“苗、草不分，结果留着一片草。这哪里是铲地啊，真是帮倒忙。

师：谁想再来读读这句。课件出示：其实哪里是铲当做谷穗留着。指名读。

师：你让我们仿佛看到了一个干着傻事的小姑娘。

师：当祖父教我辨认谷穗与狗尾草的`区别时，一抬头看见了一个黄瓜，我又跑去摘黄瓜了，黄瓜没吃完，又去追蜻蜓了，蜻蜓没追上又去做别的了。采一个倭瓜花心，捉一只绿蚂蚱。终于玩腻了

师：我又做出了什么举动呢?

课件出示：玩腻了“下雨了，下雨了。”

师：我是怎么浇菜的?找找有哪些动词，从中你能体会出什么?

生：跑、闹、抢、浇、拿、拼、扬、喊。从中能感受到“我”的无拘无束与自由。(板书：自由)

师：谁能有感情地来读一读呢?

师：这一大瓢的水冲下来，“我”会怎样?

生：园子里的“我”好像落汤鸡一样。

师：你做过这样的事吗?想象一下小萧红大喊着“下雨”时的心情是怎样的?

生：高兴、开心。(板书：快乐)

师：真正有感情的朗读都离不开想象，我们也要学着想象去读。把你内心的率性、自由、快乐给读出来。指名读。

师：你不敢洒吗?胆子大一点，再读一读

师：我们共同做着动作齐读“下雨了!下雨了!”

师：你们体会到她的快乐了吗?没人管，没人束缚，这是何等的自由啊!

师：看来，想象朗读，模仿动作朗读都是读好书的法宝，也是学好语文的法宝。瞧，你们的发梢还滴着水呢，多么淘气的孩子，但是小萧红还是乐在其中，此时，你认为这是一个怎样的花园?(板书：乐园)

师：其实，我在园子里做过的事儿还有很多很多!曾经有一次祖父拔草时，小萧红偷偷地在祖父的草帽上插了一圈玫瑰花，红通通的二三十朵，祖父完全不知道，还以为是因为春天雨水大，园子里的玫瑰花开得香呢

师：小姑娘在花园里这么调皮，这么快乐，离不开的这个人就是——

生：祖父。

师：祖父是怎样一个人?从文中哪些语句能体会到?用心读读课文，找一找。

生：我从看出祖父是个宽容、宠爱萧红、很有方法，不打不骂的人。

课件出示第6—8自然段。

师：祖父大笑起来，笑够了，还在笑，三个笑，看出了什么?慈祥、慈爱。

师：当我跑回屋拿了一个谷穗抛给祖父时，祖父是怎么做的?

生：慢慢地把我叫过去。

师：为什么慢慢地?(不着急，很有耐心。)

师：在这个丰富多彩的大花园里，我在淘气的同时，还享受着祖父对我的爱，所以这还是一个怎样的花园?充满爱的花园

(板书：爱园)

师：我玩得这样高兴，这样快乐，所以此时“我”眼中的一切都是自由快乐的。你还从文中的哪里体会到了自由?

生：出示15自然段。谁想用你那美妙的声音读给大家听?指名读。

师：这一段也是写园子的，一共10句话，都是围绕一句话来写的。哪句?齐读出示：一切都活了，都有无限的本领，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。

师：花、鸟、虫子都活了吗?怎么活的?这个“活”怎么理解?

生：有生命力，充满生机。

师：所以在作者眼中：花开了，就像——(生接：花睡醒了似的)。鸟飞了，就像——(生接：鸟上天了似的)。虫子叫了，就像——(生接：虫子在说话似的)。这三个句子结构相似，连在一起叫——(生：排比句)。

师：还有一个排比句谁找到了?指名答。

师：知道什么是“谎花”吗?(不结果实的花)你们了解的真多。

师：花园里的植物多自由啊，那玉米呢?

生：玉米愿意长多高，就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。

师：“它若愿意长上天去，也没有人管”，怎么不跟前面一样写成“它愿意长上天去，就长上天去”?

生：长上天去，这不可能。这样写我们感觉玉米生长多么自由。

师：蝴蝶也是随意地飞。说明它们也是——生：自由的。

师：它们想怎么样就怎么样，这段中共有11个“就”字，你认为是不是太啰嗦了?

生：不啰嗦。

师：那这十个“就”字你能体会出什么?

生：一切都是自由的。

师：在这个花园里，不但我是自由快乐的，就连植物、动物都是自由快乐的。

师：既然是写自己的童年生活，那又为什么花那么多的笔墨来写这个园子里的动植物呢?

生：写园子丰富多彩，衬托童年生活的丰富多彩。

师：写花园里庄稼自由自在，其实就是写作者的童年生活自由自在。

师：谁能填一填?课件出示要求背诵段落15自然段，原文填空。

师：除了这些动、植物，作者还写了哪些事物?

生：天空、白云。

出示16、17自然段。齐读。

师：这里仅仅写天空的蓝悠悠和又高又远吗?

师：正如有句话叫“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，天空那么开阔，白云那么自由，透过这景物的描写，我们能感受到什么?

生：我们更能看到作者快乐的心境，那种对自由的渴望。

师：像作者这样把人物情感寄托在事物上，借助事物来表达人物的情怀，这种写法就叫——借物抒情。

师：作者想我们讲述了一个怎样的童年啊?生：师：为什么能将她的童年生活写的如此生动、有趣?

生：因为作者留心观察生活，真实地表达自己的感受，这是写好文章的首要条件，所以同学们要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。

三、课外延伸，聆听作者的心声

师：然而萧红的童年却不都是快乐的，你们想知道这快乐背后的故事吗?课件介绍：萧红一生悲苦，8岁丧母，父亲因她是女孩就歧视她，继母更不喜欢她，父亲对她很冷酷。偶尔打碎了一只杯子，他就骂到使人发抖的程度。萧红在一篇文章中回忆：父亲打了我的时候，我就在祖父的的房里，一直面向窗子，从黄昏到深夜——祖父时时把多纹的手放在我肩上，——对我说“快长大吧，长大就好了”。她的童年是在可怜的阴影中长大的，在侮辱与损害的恶境中孤零零地挣扎过来的。只有从她的祖父那里，可以得到温暖和爱，祖父和他的花园是她童年时代的一束阳光，因而她对于和祖父一起时的那段童年时光有着强烈的眷恋之情。

师：听到这些，此时你有什么感受?正是因为她有这样悲伤的童年，所以她对和祖父在花园里的快乐生活难以忘怀。这是一座乐园、爱园，更是一座精神的家园。(板书：家园)。

师：这祖父的花园怎能不令她难忘呢?课后请继续走进萧红，走进她的《呼兰河传》。这本书很值得一看，作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”在20世纪30年代，鲁迅称她是“当今中国最有前途的女作家”，可惜的是，这位北国才女在1942年1月22日一个凄凉的冬日去世了，才年仅31岁。让我们一起轻轻地读首诗给她听。也算是一种纪念吧!课件出示：《呼兰河传》这本书的尾声部分这样写道：(配乐)呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在已完全荒凉了。小黄瓜、大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了

师：最后，请你们记住这个乐园、爱园、这座精神的家园。记住这个的现代文学女作家萧红。好，下课!

四、板书设计

我和祖父的花园

自由乐园、爱园、家园

花园快乐借物抒情

小学语文教案 篇4

教学目标：

1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

教学重点、难点：

1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

教学方法：讲解与示范相结合。

教学准备：演讲稿

教学流程：

一、 创设情景，导入新课。

同学们，在你们六年的小学生活中，有许多感人的故事。今天，我们就一起来回忆童年美好时光。板书课题。

二、 引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求。

1、内容：六年里，你经历了失败的痛苦，也尝到过成功的喜悦，和老师、同学结下了身后的情谊，在即将分别是，你一定有许多感受，很多话要说，准备演讲稿，参加演讲。

2、要求：选材要真实感人，详略得当，演讲时要感情真实，做到声情并茂。

三、 学生演讲。

1、小组内试讲，选出优秀者参加演讲。

2、优秀者演讲比赛。

四、师生评价。

1、学生评出优点、缺点，并提出建议。

2、教师总结：

通过这次演讲，锻炼了同学们的语言表达能力和表演能力，也提高你们的评价鉴赏能力，同时也增进了同学们的友情。希望你们能珍惜这份感情。

五、作业：小练笔《记一件感人的事》。

六、板书： 演 讲

要求： 1、语言准确生动。

2、态度亲切自然。

3、举止要大方。

4、要声情并茂。

最难忘的事

教学目标：

1、能按事情的发展顺序记叙一件事，把事情的经过写具体。

2、学会列提纲写作文。

3、选好适当的作文题材，通过人物的语言、动作、心理活动等，把事情写具体。

4、学出真情实感，注意主次分明。

教学重点、难点：

紧扣“难忘”选择材料，指导学生按事情发展顺序列好作文提纲，注意把重点部分写具体、写清楚。

教学方法：指导法。

教学准备：难忘的事有关材料。

教学流程：

一、 谈话导入：你们的童年丰富多彩，今天我们就来讲一讲自己童年难忘的故事。板书课题。

二、阅读教材，明确习作要求。

1、认真读习作要求，思考：这次作文的重点在哪里？

2、学生讨论交流后汇报：

（1）、这次作文写的是童年生活中最难忘的事。

（2）、要求如下：教师板书

紧扣难忘，写清情节。

写人物要具体、生动。

按事情发展顺序写。

写出自己的真实感受。

题目自拟。

三、师生讨论交流、研究写法。

讨论：怎样写才能符合要求？

学生汇报：要写清楚故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，还要注意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住情感变化，从而更好地突出中心。

四、学生动笔写作。

五、习作后讲评：

1、明确讲评要求。

2、评价学生的习作。

3、讲评后，学生修改自己的文章。

4、誊抄作文。

5、展出学生优秀作文。

语文七色光六

教学时间：

教学目标：

1、能准确地运用叠字构成的词语进行词语搭配练习，并能正确区分“的”“地”的用法。

2、积累有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句，鼓励学生用名言警句为同学写毕业赠言。

3、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。

4、通过交流，培养学生勤思善想，勇于创新的精神。

教学重点、难点：

1、积累云用名言警句。

2、通过阅读短文，了解记叙文的写作要点，知道学生在写记叙文是能抓住人物的特点或典型的事例表达真情实感。

教学方法：练习与背诵相结合。

教学准备：收集有关理想、诚实、勤勉、学习等方面的名言警句。

教学流程：

一、 导入：今天我们学习语文七色光。

二、练。

1、连一连、读一读、想一想。

学生可以通过认真观察，找到事物与叠词的联系，进行词语搭配。然后让学生读一读，想一想，“的”“地”的用法。

3、写一写。

学生掌握用法，照样子独立填写词语，教师适时指导订正。

三、日积月累。

1、让学生讲述本单元印象最深的故事。

2、把自己积累的名言送给好朋友，以此共勉。

3、背诵自己喜欢的名言。

4、教师激励学生树立远大理想。

四、知识窗。

1、默读短文，说说自己懂得了什么。

2、讨论：怎样能使记叙文写得真实、生动、形象。

3、教师总结记叙文的写作要点。

五、动脑筋。

通过阅读这篇短文，交流自己的独特意见和看法。

单元测试与讲评

教学时间：

一、积累运用。

1、汉字有它独特的美，请读准字音，把字写规范、美观。4分

jiǎn lòu kā fēi lào yìn xióng yīng

( ) ( ) ( ) ( )

yāo he wú gōng tǎng ruò wēi yī

( ) ( ) ( ) ( )

2、火眼金睛。3分

翘（qiáo qiào）首 膝（xī qī）盖 眷（juàn quàn ）恋

/共3条

教诲（huǐ huì ） 烙（lào luò）印 炽（zhì chì ）热

3、细心是良好的品质，请认真辨析，根据字的音、形、义组词。（4分）

tiě（ ） 澜（ ） 嘶（ ） ①脚（ ）

帖 足

tiè（ ） 斓（ ） 撕（ ） ②值得（ ）

4、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。3分

(1)当春风（ ）绿了大地的时候，人们的`身心一齐苏醒。(染 映 吹 变)

(2)他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地（ ）着风筝。 (擎 举 托 拿)

(3)他不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（ ）入云霄。 (飞 升 飘 窜)

5、既能理解又能活用的语言才是积极的语言，请按要求写出相应的成语。(5分)

漫步在熟悉的校园，回想着六年的学习生活，心里久久不能平静。六年，一晃而过，时光易逝啊，真是_____________ _____________。六年中，我们一起学习，一起游戏，结下了深厚情谊，

我们_____________ _____________。如今，当年的雏鹰已

成长为展翅欲飞的小鸟，个个初步崭露头角，有的能说会道，说起话来_____________ _____________；有的练得一手好字，可说是_____________ ____________；有的擅长写作____________ _____________。

6、根据要求写句子。

（1）仿写一句赞美老师的话。

在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。（2分）

___________________________________________________________

（2）根据语境，在横线上填写合适的语句。

溪流、湖泊、山泉是大自然的杰作。大自然有了水而有了水的灵性，水是有灵魂的。水的灵魂如少女一般韵味十足，如____________ ____ ，如________ _________。2分

7、仿照前面的样子，在后面几段的横线上填上适合的文字，将这篇短文写完整。6分

还是人有办法

(1)弟弟看见马跑得快，他说：“人比不上马。”

哥哥说：“人能够造火车造汽车。火车和汽车比马跑得快。”

弟弟说：“对，还是人有办法。”

(2)弟弟看见鱼在水里游，他说：“人比不上鱼。”

哥哥说：“人能够造轮船造潜艇。______________________。”

弟弟说：“对，还是人有办法。”

(3)弟弟看见鸟在天上飞，他说：“人比不上鸟。”

哥哥说：“_____________________。______________________。”

弟弟说：“对，还是人有办法。”

(4)弟弟看见__________________，他说：“________________”

哥哥说：“_____________________。______________________。”

弟弟说：“_____________________。”

7、课文内容填空。10分

（1）法国作家______________ 被誉为“____________________ ”，它的_____________是脍炙人口的名篇。

（2）“大自然__________________________！广袤的大地是她______________ ，茂盛的森林是她____________________，茂密的森林是她______________ ，温暖的太阳是她

___________________，和煦的轻风是她______________ ……”写得真美！这里的“她”指的

是________________，省略号表示______________。请你再接着写两句：____ __ __ __ ，__________ ________ 。

(3)“三人行，_________________。择其善者而从之，__________________。”“敏而好学，________________。”“温故而知新，_________________。”都

是孔子说过的话，对我们有深刻的教育意义。孔子弟子三千，贤人七十二，请列

举他的两位弟子_________和__________ 。

(4)我们认识了身体残疾但却十分乐观的刘老师，你能回忆一些赞美老师的名言名句吗?

①________________________________________________________________

②________________________________________________________________

二、阅读欣赏。

（一）明天，我们毕业（节选）14分

六年的学习生活多像一幅wǔ cǎi bān lán ( )的画卷!每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的huān shēng xiào yǔ ( )。早操开始了，我们排着队进入操场。那整齐的动作，矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快的进入教室，在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情的吮吸着知识的甘泉。

中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画的描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的bó dà jīng shēn ( )。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受到我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地，有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。

六年过去了，我们在这里zhuó zhuàng chéng zhǎng ( )，我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！

１、根据拼音在方格内写出相应的成语。4分

２、照样子简要写出文中描绘的其它四个画面。 4分

清晨进校 ______ ___ ____ _____ ___________ ___________

３、读画波浪线的句子，联系课文内容填空。母校给予我们的“精神财富”文中是指：_______ _____ _______ ______ _________ ______4分

４、把最后一句话改为不用问号的句子，意思不变。2分

________________________________________________________________

（二）名人名言-------我的好老师 17分

（1）名人名言，这是从上一年级开始就听老师讲过的：世界上有许多名人，他们都说过一些有道理的名言。

（2）列宁曾经说过“要学会游泳，就必须_________________________”。

（3）莎士比亚曾经说过：“发光的不完全是金子。”

/共3条

（4）柏拉图说过“良好的开端，等于__________________ ”。

（5）我特别喜欢富兰克林的一句名言：“朋友的眼睛是一面明镜。”这句话使我懂得了有一个真正的朋友，对于一个人是多么的重要。

（6）那是在上三年级的时候，我和好友一起去新华书店买书。在 选购过程中，他选了一些优秀的文学作品和一些名人传记，而我却什么也没选。这件事看起来似乎很平常却又不平常，两个月后，他的成绩突飞猛进，为人处事经常受到老师的表扬。不知道怎么回事，当我去问他时，他只是笑笑，眼里透出神秘的目光。

（7）当天中午，这位好友抱着他那天选购的书跑到我家来。他说，歌德说过：“读一本好书，就是_________________________”。

（8）从此以后，我每天都抽空读一些优秀作品。这些书使我知道了什么是美，什么是（ ）；什么是真，什么是（ ）；什么是善，什么是（ ）；什么样的文章才是真正出色的文章。我还读了些名人传记，这些书展现了先辈的成长足迹、奋斗历程和光辉业绩，其中精彩的警句更让我受益匪浅。

（9）我更喜欢名人名言了！

（10）狄更期说过：“宽恕是一种高贵的品质，一种崇高的美德。”我做过错事

后，有人宽恕我，使我可以从头开始；而别人做错事时，我却不能宽恕别人，这是朋友告诉我的

（11）雨果说过：“最高的圣德便是为旁人着想。”我有时太自私了，不经常换位思考。这也是朋友告诉我的。

（12）斯托贝说过：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”正因为我有了这样的财富，所以我改掉了一些小缺点。朋友的确是明镜，向我一照，所有的缺点都照得一清二楚。

（13）谢谢你！我的好老师------名人名言，是你让我懂得了朋友的重要。

1、按要求填空。

（1）将文中的名句补充完整。3分

（2）在第（8）段中的括号里填上恰当的字。3分 /

2、理解文中的词语。4分

受益匪浅：____________________________________________

换位思考：____________________________________________

3、你最喜欢文中的名言是： __________________________________________

喜欢的理由是：________________________________________________3分

4、你平时一定也收集了不少名人名言，请按要求各写一句。（本文除外）4分

（1）关于读书方面：_________________________________________

（2）关于珍惜时间：_________________________________________

（3）关于实践方面：_________________________________________

（4）关于诚信方面：_________________________________________

三、习作园地。

童年的生活五彩斑斓，记录着成长的点点滴滴。有敢于实践，取得意外收获的经历；有通过不懈努力，饱尝艰辛的快乐；有坚信“一切皆有可能”而获得成功的喜悦……

请你选择一件享受成长快乐的事，以“成长的快乐”为题，写一篇450字左右的记叙文。

小学语文教案 篇5

教学目标

1、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。

2、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。

3、积累关于生命的名言警句。

4、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

德育目标：继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。

课前准备

1、整理本组课文收集的相关资料。

2、搜集关于生命的名言警句。

教学时数：4课时

教学过程：

第一课时口语交际

一、谈话导入

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延伸，是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。通过这组课文的学习，相信大家一定对生命有了更为深刻的理解和认识，这节课就让我们共同交流一下吧。

二、自主准备

1、默读提示，了解本次口语交际的内容。

2、投影出示：

内容：说说自己了解到的生命现象;

讲讲自己知道的热爱生命的故事;

谈谈自己获得的感受、得到的启发。

3、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中提供的三段文字。

4、选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。

5、自己轻声练习讲述。

三、畅所欲言

1、自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给予个别指导。

2、每小组推荐一名同学上台交流，要求讲话学生清楚流畅地表达，听者认真、安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。

四、总结评价

1、自我评价：自己在这节课中发言是否踊跃，表达是否清晰，态度是否大方，思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极等。

2、学生评价：你认为这节课谁的表现?为什么?

3、教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。

第二、三课时

习作

一、谈话导入，激发兴趣

在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的理解和感悟，老师认为大家的发言都很有见地。把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作。下面就请大家根据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧。

二、阅读提示，明确要求

1、学生默读提示，画出习作要求。

2、投影出示习作要求：

内容具体;

写出真实感受;

题目自定。

三、试写初稿，反复修改

1、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导。

2、好文章是改出来的!请同学们完成初稿后，自己认真进行修改。

3、小组内互读互改，提出修改建议。

4、按照小组同学的建议，再次修改自己的习作。

四、朗读佳作，共同赏评

1、每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断。教师引导学生进行赏析。

2、请部分学生介绍自己习作中的成功之处。

五、誊写作文，制作墙报

1、再次修改自己的习作，直到满意后再抄写在作文本上。

2、整理习作和资料，办一期以“热爱生命”为专题的板报。

第四课时

我的发现日积月累成语故事

一、复习导入

1、读词语卡中的词语。

2、听写其中的词语。

二、我的发现

1、同学们，学习完本组课文后，你发现一些句子有较深的含义吗?下面请同学们先来看看小林和小东都发现了什么。

2、学生交流小林和小东的发现。教师引导学生重点探究理解句子较深含义的方法，让学生自己发现总结方法。如：仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓法。

3、快速浏览本组课文，你还能发现哪些含义深刻的句子，说说这些句子的深层含义或言外之意。

三、日积月累

1、出示日积月累中的句子，先指导学生读正确，然后说一说自己的`理解或认识，之后请学生快速背诵。

2、教师补充出示一些名言，请学生读一读、说一说、背一背。

a、人，只要有一种信念，有所追求，什么艰苦都能忍受，什么环境也都能适应——丁玲

b、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的——列夫·托尔斯泰

c、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的——车尔尼雪夫斯基

d、一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦

e、人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义——爱因斯坦

3、请学生展示自己搜集的关于热爱生命的名言，共同进行赏评。

4、鼓励学生课下将自己最喜欢的生命格言制成书签。

四、成语故事

1、自己读故事，感受句子的含义，画出不懂之处。

2、小组交流，谈谈自己对这个成语故事的理解，互相质疑解难。

3、全班交流，说一说这个成语故事蕴含的道理，结合实际谈谈自己对这个成语的体会。

4、练习讲述这个故事。

第六组

教学内容本组教材以“乡村生活”为主题，精读课文有《乡下人家》《古诗词三首》，略读课文有《牧场之家》《麦哨》。课后还安排了本册教材的第二次综合性学习。还有一个词语盘点、一个学习园地。

教学目标

1、重视积累优美语言，想象课文中描写的田园生活画面。

2、引导学生体会关键词句表情达意的作用。

教学重点引导学生一边默读课文，一边提出自己不懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所懂得的道理。

教学难点进一步提高学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。

教学措施本单元教学按搜集资料、初步感知——课文具体解读——读练综合运用的思路来组织教学。

教学时数。10—14课时，

小学语文教案 篇6

《一双新鞋》教学设计之一

教学目标

1.学会本课生字、词语，积累词汇。

2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。

3.能有感情地朗读课文。

教学重点

理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。

教学难点

能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱。

教学时数

1课时

教学过程

一、揭题导入

1.揭示课题，板书课题《一双新鞋》。

2.看到文题，你想到了什么？

a.这是一双什么样的新鞋？

b.这是谁的新鞋？

c.这双新鞋背后有怎样的故事？

（学生还可以展开联想，从其他角度谈自己的想法。）

过渡：是啊，这到底是一双怎样的新鞋，围绕它又发生了一段怎样的故事呢？就让我们通过读书找到答案。

二、初读感悟

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事？

2.学生自读课文。

3.学生回答主要内容。

（课文主要写我为了赶时髦，向父亲要钱买一双新鞋。然而当我看到父亲脚上那双破旧不堪的旧鞋，想到父亲工作的辛劳，最终放弃原来的想法，为父亲买了一双新鞋。表现了我对父亲的理解与关爱，展现了父子间深挚的情感。）

三、互动探究

1.浏览课文，想一想文题中的一双新鞋指什么？

学生回答：a.我想得到的路夫便鞋

b.我为父亲买的老款式鞋

2.请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。

（在教师引导下读出各自的理解。教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题）

3.过渡：我是那么渴望得到一双路夫便鞋，一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。可是为什么最终决定为父亲买一双鞋？

4.学生简单回答。

5.对于我的改变想法，课文是怎样一步步展开的？再仔细读读课文，边读边动笔画出相关语句，用心去体会。

6.学生小组讨论，教师深入各组倾听、指导。

提示：通过读书，抓住表现人物动作、语言、神态、心理活动的句子去体会，读出自己的感受。

7.学生汇报。

重点体会下面几句话：

a.就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的`鞋底已经断裂了。

b.我，我还是想买一双路夫便鞋。我小声回答，竭力不去看他的鞋。

c.穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这些，我心中一阵激动。

d.我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。

e.我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。

8.指导朗读。

结合学生汇报进行指导。想象当时人物心理，读出不同情况下人物不同的感情。如羡慕、犹豫、内疚、矛盾等等。

四、总结全文

1.你觉得父亲和文中的我是怎样的人？

2.学了课文，你有什么感受？

3.回读全文，升华情感。

《一双新鞋》教学设计之二

教学要求

1.知识与技能

⑴学习并掌握本科的生字新词

⑵理解课文内容，体会我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱

⑶有感情的朗读课文

2.过程与方法

尊重学生的主体地位，尊重阅读教学的原则，让学正在字读的基础上交流、反馈

3.情感、价值观

感悟父爱的伟大与无私，教育学生懂得体谅父母的难处。

重点难点、关键

1.重点：理解课文内容、体会父亲的良苦用心

2.难点：激发学生对父母的热爱

课时划分：一课时

教具准备：生字词语与卡片

教学过程：

一、揭示课题、设置悬念

1.教师板书课题、学生读题目

2.教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么事情？

二、初读感知、学习生字

1.教师提出自读要求

2.出示生字词语与卡片

3.教师进行强调。

三、品读句子、体会情感

1.教师指名反馈：读了全文，课文给你什么样的感受？

2.被什么感动？：被父亲对儿子的爱、儿子对父亲的爱

3.学生再读课文，思考问题：想想父亲对儿子的子和儿子对父亲的爱是什么？

4.指名反馈：父亲为满足儿子的愿望，把准备买零食的钱给儿子买鞋，儿子为爸爸的脚不再爱冻放弃了自己的愿望，为爸爸买一双最需要的鞋

5.讨论：爸爸很需要新鞋，为什么没有去买？

6.教师小结：爱是世界上最珍贵的东西，故事最感人的地方是父子俩都把对方放在第一位

四、总结全文

人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。我们应该爱护、关心、体贴。用自己的实际行动报答他们的养育之恩

五、布置作业

1.抄写本课的生字新词

2.有感情的朗读课文

3.选用课时作业优化设计

小学语文教案 篇7

教学目标：

1、培养学生劳动观念，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果，体会劳动的辛苦，培养劳动习惯。 小母鸡种稻子教案教学设计

2、识字14个，巩固学过的字，并进行渗透性识字，知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。

教学重难点：

1、识字14个。

2、体会劳动的辛苦，知道劳动是光荣的，应当珍惜劳动成果。

教学方法：表演法、游戏法、小组合作教学法

教具准备：小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带

教学时间：1课时

教学内容及过程：

一、演唱歌曲，激情导课

1毖莩歌曲导入：出示丁丁和冬冬唱歌图，问学生：我们的好朋友丁丁和冬冬在唱歌呢，你想知道他(她)们在唱什么吗?(想)出示《劳动最光荣》你想唱吗?(学生唱歌)

2毖生自读歌词，读后谈知道了什么(学生谈：雄鸡唱歌叫醒花儿，小喜鹊造新房，小蜜蜂采蜜忙，幸福的生活要靠劳动来创造，劳动最光荣……)

3苯淌Φ既耄盒腋５纳活哪里来?要靠劳动来创造，小动物们都爱劳动，小母鸡也很爱劳动，它在种稻子呢!(出示小母鸡种稻子图)板书课题，齐读，学生对课题质疑。(小母鸡在和谁种稻子?小母鸡怎样种稻子?)

二、初读课文，了解内容

1庇每渭显示《小母鸡种稻子》课文内容，学生边看边听，感知课文内容。

2毖生汇报自己知道了什么。

3备据学生回答内容相机板画。(贴上小鸭、小猫、小猪图)

三、游戏识字、巩固运用

(一)游戏识字

1毖生自读课文，边读边用喜欢的符号标记生字。

2弊鲇蜗罚翰烧“聪明果”

教师课件显示“智慧树”，“树”上结了很多“聪明果”(果子覆盖着生字)，“聪明果”有多种颜色，喜欢哪种颜色就摘哪一个。

师导：只有付出劳动，才能有收获，下面你和小组同学一起学习生字，看哪个小组同学收获得“聪明果”最多。

3毙∽楹献餮习(采用自己喜欢的方法学习：可以用自制的生字卡练习，可以通过听读、工借助拼音等识字)

4弊鲇蜗罚翰烧“聪明果”

(二)练习巩固

1笨渭显示：

(1)说说哪些字带有下列部首

鸡、鸭、

猫、猪、

(2)读一读，注意带点字的读音。

小母鸡把稻谷种子种在地里。

我们还学过了哪些多音字?(学生回答，显示)

(3)读一读

小鸡小鸭小猪小猫她们自己明年愿意

(4)照样子说句子

你愿意和我一起种稻子吗?

你愿意和我一起锄草吗?

你愿意和我一起收稻子吗?

——愿意——?

……

四、学习课文，理解内容

1笔ι共同学习“小母鸡找小鸭帮忙种稻子”一部分。

(1)指名读

(2)学生汇报知道了什么，根据学生汇报情况，先板贴小母鸡种稻子图，后板书：种、怕弯腰

(3)学生质疑

(4)指导朗读、分角色朗读、读后评议

（5)表演

(6)总结学法：读、说、问、演

2毖生自由学习其它内容

(1)小组合作学习：采用自己喜欢的方法学习

(2)教师巡视指导

(3)集体交流汇报(根据学生自己选择的方式学)

读：采用多种形式，读后评议；

说：读后知道了什么。根据学生学习情况板贴小母鸡锄草图，小母鸡收稻子图，板书：手起泡、怕脏。

问：又香又甜的白米饭是怎么来的?(如果学生没问，可由教师问)(通过讨论，板书：

种锄草收辛辛

不怕弯腰→不怕手起泡→不怕脏苦苦

米饭图珍惜劳动果实热爱劳动（gZ85.com 工作总结之家）

渗透热爱劳动、珍惜劳动果实的教育)

演：让学生戴着头饰表演，其它学生评议。

3贝丛煨员硌荩河止了一年，这时小母鸡又要种稻子，她又找小鸭、小猫、小猪帮助她，你想会发生什么事呢?小组内续编故事。并和小组同学演一演。

五、小结：

1、学生小结：结合板书从内容、思想、学习方法来说。

2、教师小结：通过这节课的学习，我们知道了劳动果实是靠辛苦的劳动换来的，劳动是光荣的，我们以后要珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯，做一个爱劳动的好孩子。

六、布置作业：发下卡纸，让学生回家在爸爸妈妈的帮助下一起订《劳动公约》。

七、下课：让学生在《劳动最光荣》歌曲声中走出教室。

小学语文教案 篇8

教材分析

本课是冰心老人的一篇关于如何读书的文章。课文中作者生动地回忆了幼年和少年时代读书的经历及多年读书的经验，告诉青少年“读书好”，勉励青少年要“多读书，读好书”。课文首先总说作者对读书的感受，体会强烈；接着叙述幼年经历，谈读书好，多读书，说明读书的快乐；然后以自己的读书经历谈读书的经验体会：读好书；最后概括全文的主旨：读书好，多读书，读好书。

教学目标

1.认识12个生字，会写6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.引导学生理出文章的内容要点。

4.联系自己平时的读书实际，加深对读书的认识。交流自己读过的有关书籍和搜集的有关读书的名言警句。

教学建议

（一）教学准备

1.预习课文，自学生字新词，初步把握文章的内容。

2.搜集信息，了解作者。

（二）教学过程

1.识字与写字

本课要求会写的字中“岂”“聊”容易写错；要求认识的字中“斋”和“煞”都是翘舌音，“浒”“觅”也容易读错，要注意强调。

2.阅读教学

（1）了解预习情况，联系学生预习或读书情况导入新课后，请同学们认真读课文，找出概括全文主旨的句子；再品读课文，想一想作者围绕“读书好，多读书，读好书”这一切身体会，回忆了自己幼年和少年时代读书的哪些往事，然后逐一引导学生精读。在精读的过程中，要引导学生抓住作者讲述自己读书体会的语句认真感悟，认识到读者对一本书的喜好不是简单地从个人的感情出发，而是从书中读出历史、读出生活、读出人间的喜怒哀乐。从而，使学生认识到读书的益处。

（2）学习本文可以结合课文中所提到的各部书，激发学生阅读的兴趣，引导学生多阅读课外书籍。

（3）以下词语可供理解课文时参考：津津有味：形容有滋味；有趣味。知半解：知道得不全面，理解得不透彻。章回小说：长篇小说的一种，全书分成若干回，每回有标题，概括全回的故事内容。

3.活动提示

（1）思考与交流

“认真读课文，找一找，作者读了哪些书？作者是怎样读这些书的？你是否也读过作者在文中所列举的书呢？”这道题可从以下几方面来回答：由一知半解到越来越读懂，到越来越爱读《三国演义》。读文言小说《聊斋志异》及其对自己作文有帮助的事。忆自己读《水浒传》的过程。忆自己背《满江红》和酷爱古典诗词的往事。忆读《茶花女遗事》和对外国文学产生兴趣的事。忆十二三岁时看《红楼梦》与中年时看此书的不同感受。“说一说你对‘读书好，多读书，读好书’的体会。”读书好：生动的情节，鲜明的形象能激起感情，获得美的享受；能扩大知识面；对写作有帮助；能提高人的品德修养。多读书：读书的范围要广博，数量要多，读万卷书。读好书：要对书的优劣比较选择，能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于写作，扩大知识面的书是好书。

（2）拓展与运用

“与同学讨论，怎样的书才是好书？你都读过哪些好书，它们给你带来怎样的快乐？”此题可引导学生熟读课文，交流讨论，达成共识：那些能感染人，陶冶人，有助于人品，有助于写作，扩大知识面的书是好书。“文中作者写自己读书过程中或引用书中原话，或用自己的话概括书的主要内容或特点，请你们小组合作把这样的内容找出来并试着列一个表格。”此题可引导学生结合“思考与交流”第一题来回答，或引用书中原话，或引用作者自己的话来概括书的主要内容或特点。

（3）积累

悬念：欣赏戏剧、电影或其他文艺作品时，观众、读者对故事发展和人物命运很想知道又无从推知的关切和期待心情。义愤填膺：胸中充满义愤。酷爱：非常爱好。风骨：（诗文书画）雄健有力的风格。荒唐： （思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。 （行为）放荡，没有节制。怒发冲冠：头发直竖，把帽子都顶起来了。形容非常愤怒。

4.课时安排：建议3课时。

教学中可能出现的问题与解决对策《忆读书》是冰心老人在八十年代末写的一篇随笔。本文以“忆”为行文线索，记叙了自己快乐的读书生活，读书的感受和认识。文章看起来形很散，但有线索贯穿。学生对这样的构文方式，把握起来会有些困难。教师引导学生理出“忆”这条线索，并抓住它研读课文。这样就能够体会到作者热爱读书，以读书为快乐的情感，认识到“读书好，多读书，读好书”的重要。

相关资料

冰心（1900～1999），现代女作家，儿童文学作家。原名谢婉莹，笔名冰心。其父谢葆璋是一位参加过甲午战争的爱国海军军官，在海浪舰甲军营中她度过了男装骑马射击的少年生活，1921年参加了茅盾等人发起的“文学研究会”，努力实践“为人生”的艺术宗旨。1923年留学美国，一生创作出了许多举世瞩目声誉不衰的小说诗文。她19岁成名，直至老年，度过80多个创作春秋，“叶里深藏云外碧，枝头都借日边红。曾陪桃李开时雨，仍伴梧桐落后风。”用古人赞玫瑰花开季节长的诗句来比喻她的一生很相宜，她的创作生涯仿佛是一丛葳蕤的玫瑰，长年开放出清露凝香的花朵，她的散文思路开阔，意境深远，她的小说构思灵巧，寓意深邃，她的小诗语言清新，格调自然。她的成功，和她4岁始认字，7岁始读《三国演义》，11岁就读过“多部丛书”，如《西游记》《水浒传》《红楼梦》

等古典名著，并且自己尝试着写作有着密切关系。读书创作的经历得出的结论是“读书好，多读书，读好书”，于是凝成了《忆读书》一文。

小学语文教案 篇9

小英雄雨来

课型： 略读课文

教学目标 ：

1.认识8个生字。

2、.理解“有志不在年高”等句子的意思。

3、给课文的每个部分加小标题。

德育目标：

了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。

教学重点： 体会雨来机智勇敢的优秀品质。

教学难点 ：用较快速度阅读课文，把握课文主要内容。

教学方法： 让学生根据课文前“连接语”的要求自读课文。

课前准备 ：自制课件

教学时数 ：1课时

教学过程 ：

一、激情导入揭课题

抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗?这节课我们来学习14课《小英雄雨来》。(板书课题)

[设计意图：本环节主要是通过教师的导语，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和情感兴奋。]

二、略读课文知大意

1. 指读“连接语”，明确学习要求

(1)默读课文，说说课文讲了雨来的哪几件事?

(2)自己感受最深的是什么?

(3)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(4)如果有兴趣，还可以给每个部分加个小标题。

[设计意图：“略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。]

2.自读自悟，感知大意

对照阅读提示，用比较快的速度默读课文。边读边用笔划出有关内容，读后与小组的同学互相交流，有疑问的地方互相解决，不能解决的做个记号，待后集体解决。

3.集体交流,筛选要点

(1)检查生字认读情况。

(2)说说课文讲了雨来的哪几件事? 教师引导梳理、概括信息点，并提炼成为小标题。(游泳本领高;上夜校念书、掩护李大叔、勇斗鬼子、宁死不屈、机智逃生)或(“望着妈妈笑”、“我们爱自己的祖国”、“把缸挪回原地”、“什么也没看见”、“有志不在年高”、“雨来没有死”)

(3)畅谈自己的感受，体会雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。

教师根据学生汇报交流的情况，着重指导学生有感情地读以下句子，并体会句子的意思。

①我们是中国人，我们爱自己的祖国。(让学生认识到这是雨来能够掩护革命干部，同日寇做斗争的思想基础，正是雨来对祖国深切的爱，才有了后面勇救交通员、勇斗鬼子的故事。)

②雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。(这一动作的描写，形象地表现了雨来的机智勇敢。)

③一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上。(这是一处细节的描写。表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志;体现中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。)

④有志不在年高。(这是人们对雨来的赞扬，雨来热爱祖国、勇敢机智的品质深深感动、激励着芦花村的人们。)

4.再读课文，抓住主要内容

快速浏览课文，练习说说课文的主要内容。

[设计意图：自主读悟，从整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。按“连接语”，充分地自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。然后，围绕重点、难点在小组中读读、议议，互相交流阅读情况和感受，互相提出和解决问题。最后，再围绕“连接语”的学习目标，组织学生集体交流，教师适当地引导对信息点的梳理、整合、概括，并对难点进行适当的点拨解疑。这样的教学，充分体现了略读课文的教学难点，有助于学生提高阅读实效，学习略读方法，提高略读能力。]

三、拓展延伸促升华

1.课内拓展

(1)学完这篇课文，你要向雨来学习什么?

(2)阅读“资料袋”

2.课外拓展(选择性作业)

(1)把小英雄雨来的故事讲给别人听。

(2)利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。

(3)收集抗日战争中英雄的故事。

(4)写一篇读后感。

[设计意图：让学生对照雨来身上那种热爱祖国、勇敢机智的品质，联系自己，从思想深处受到感染教育;阅读“资料袋”，让学生体会到战争所带来的灾难，从内心深处感受到和平的重要性。课后拓展，既与课文学习相互补丛，相互呼呼应，有助于对学生爱国意识的进一步引发，同时有时语文综合性实践活动，有助于提高学生语文综合素养。]

板书设计：

雨来　游泳本领高

↘

上夜校

↘

掩护李大叔

↘

智斗强敌

↘

村民夸奖

勇敢机智　↘

(热爱祖国)　脱险

小学语文教案 篇10

教学目标：

知识：认识“升旗起正您敬礼”七个字，会写“升国红我们歌立礼”8个字。

能力：能借助拼音正确、流利地朗读课文，会背诵课文

情感：培养学生热爱国旗，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

通过韵文培养情感，能识字会写字。

教学难点：

注意区分形近字。

教学流程：

第一课时

一、激情引趣，导入新课。

同学们，你们见过升国旗吗？在什么地方，什么时间见过请你把见到的现象描述给同学们听，好吗？

二、初读课文，感知内容

1、自由读韵文，圈出不认识的字，多读几遍

2、同桌合作读，相互评价

3、文中有几句话

三、细读课文，感悟内涵

1、指名读，边听边思考，通过读文，你想到了什么？

2、自由读，想一想，你在哪里见过国旗？

3、引导讨论，小组之间说一说，你在什么地方见过国旗，国旗是什么样子的？

你喜欢国旗吗，应该怎样尊重和爱护国旗？

4、指导朗读

自由读指名读

四、实践活动：

1、把你收集到的带有国旗的图案拿出来，大家互相交流。

2、创建展示台，把你收集到的有关国旗的'故事读给大家听。

五、小结

第二课时

一、重温课文

二、指名背诵

三、指导识字

1、带拼音读

2、去掉拼音读

3、小组之间说一说识字的方法

4、汇报交流

5、同桌子用生字卡互考

四、指导书写

1、观察范字，引导发现字型特点

2、师范写，引导学生看清楚每一笔的位置

3、学生练写

4、组织学生相互评价

五、积累词语

六、总结：

学习了本课，你知道了什么？

内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》教案之三，希望对你有帮助！

小学语文教案 篇11

1．学会5个生字，认识8个字。

2．学生收集资料的能力。根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。

3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

7．培养学生换位想象的能力。

8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

9．背诵课文

1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？

4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

生字卡片、实物投影、课件

2课时

第一课时（略）

第二课时

一．导入

同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。（出示课题：寻找秋天），齐读课题。“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的'成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

二．新授课

（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？

师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：

金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

2．小组讨论

刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说

说？

3．指名说一说

奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你

们想不想对秋姑娘说些什么呢？

那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物

呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文

听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。）

问：“野外”是什么意思？

问：课文中小朋友寻找到了秋姑娘送的哪些礼物呢？你是怎么知道的？（出示图片）原来他们也寻找到了那么多秋姑娘送的礼物，我想他们跟我们一样也特别喜欢秋天，你能不能试着把这种感情读出来？（出示板书）

2．练习朗读

（1）那么赶快跟你的小伙伴练一练

（2）谁想给大家读一读

（3）你们读得真好，老师也想读一读行吗？

（4）还有这么多同学都想要读，那咱们就一起读好吗？

（5）你们读得这么好，我想考考谁的记忆力最好。把书扣上。

谁能连贯的把他们的话说一说。

（6）合作朗读，师读第一句，大家读小朋友说的话和最后一句。

3．积累词语

师：是呀！秋天有这么多的颜色，那么秋天到底是什么颜色的呢？你能用一个词语说一说吗？

4．换位想象

师：秋天的景色太美了，你们看这么美的景色还吸引谁呀？（大雁）快想一想它们会说些什么呀？

不知不觉中，通过合作我们已经找到了这么多秋姑娘送给我们的礼物，现在我们大家就休息一会儿一起做个游戏好吗？

5．一分钟休息，猜谜语

全班玩猜谜语的游戏，你们也像小文、小方、小力一样用说说“秋天是（）的”，请你的朋友猜猜秋姑娘给你带来了什么样的礼物。

（三）仿照原文，口头作文《寻找冬天》

过渡：通过我们共同合作寻找秋天，老师发现你们越来越聪明了，有一件事我想请你们这群小机灵鬼儿帮帮忙，你们愿意吗？（愿意！）五彩缤纷的秋天刚刚过去，我们又迎来了充满神秘感的冬天。学校的“小喇叭”广播向我们征集有关《寻找冬天》的小片断，要求仿照《寻找秋天》这篇课文来说一说。说得好的我们要推荐到学校的小广播站请他给全校同学说一说。我们看看到下期的“小喇叭”广播时能听到我们一1班哪位学生的声音。

（1）先给你们一点时间，闭上眼睛好好想一想冬天的景色。

（2）老师还给你们带来了一些冬天的图片。

（3）把你想到的，看到的和你的同桌先说一说。

（4）全班交流

下节课我们选出班里说的最好的同学到小广播站去广播。

三．总结

感谢同学们与我的合作，正是因为我们的合作才发现了五彩缤纷的秋天，而且发现了冬天的美丽之处。韩老师特别希望在今后的学习生活中我们能够合作得更好，去发现更多更美丽的事物。

这节课就上到这儿，下课。

小学语文教案 篇12

教学目标：

1、学习课文2-6小节，完成有关的作业。

2、体会文中一些用词较精彩的语句。

3、理解“新的跨越”的含义。

教学重难点：

体会“新的跨越”的含义，体会文中一些用词较精彩的语句。

教学过程：

一、回顾旧知：

1、上节课我们学习了本文的生字词并知道了这则消息的主要内容。请一位学生说说本则消息的主要内容。

2、读一则消息的方法是什么？（先读标题，再读开头，最后想这则消息的作用。）

二、学习2-3小节。

1、那么作者是怎样把这则消息向大家叙述的呢？请学生轻声读2-6小节，想想火箭把卫星送上天，作者是按什么顺序来写的，你从哪些词中可以体会出来？

2、反馈之后，板书：清晨、6时30分、7时正、20分钟后

3、让学生读读2-3小节，想想这两节介绍了火箭的什么？（外形）

4、你觉得文中哪些词句描写火箭的外形写得非常好？为什么？请学生讨论。

5、反馈：

1）一座摩天大楼似的发射塔塔架的活动部分，沿着四条铁轨，缓缓向西移动。

这句话运用了什么修辞方法？突出了什么？

2）矗立在发射架的环抱中。矗立是什么意思？写出了什么？这句话运用了什么修辞方法，你读之后有什么感觉。

3）箭体的底部，四个两米多粗的助推器像神话中的巨人，随时准备一跃冲天。

这句话运用了什么修辞方法，把什么比作了什么，助推器与神话中的巨人有什么地方相似？了解助推器的作用：推动火箭起飞上天。从而体会这个比喻句的两个事物的相似点。再让学生找一找这句话中的哪些词语还体现了火箭的威武、雄伟。（四个两米多粗、一跃冲天），并请学生谈谈体会。

6、请学生感情朗读，读出火箭威武雄伟的样子。

三、学习4-6小节

1、自读课文4-6小节，填写火箭发射过程的表格。

时间卫星发射过程

6时30分准备起飞

7时正点火、起飞

7时44分冲出、直刺、飞向

11分钟后星箭分离

20分钟后进入预定轨道

2、体会描写比较精彩的语句。

1）山谷里亮起一道闪电，滚来一阵雷鸣。

与“山谷里亮起一道光芒，传来一阵巨响”比较。

你认为哪句好，好在哪里？（文中写出了火箭上天时，发出的光芒很亮，点火时声音很响）这里运用了比喻的修辞方法。要求学生说出把什么比作了什么？

有感情地朗读。读后说说这句话给你的感觉怎样？威力巨大

2）44秒钟后，火箭冲出翻腾的烟雾，直刺霞光满天的苍穹，飞向东南天际。

这句话中哪些词用得特别好，运用了什么修辞方法？写出了什么？（火箭发射的速度极快）

这句话中的“冲出、直刺、飞向”能换吗？为什么？

感情朗读这句话，给你的感觉是什么？（准确无误，威力巨大）

3）20分钟后，传来澳星准确进入预定轨道的喜讯。其的“准确”能换成“正确”吗？

准确比正确更为精确。突出火箭发射很准确无误，安全可靠，我国的航天技术比较发达。

有感情地读一读。

３、齐读4-6小节，共同归纳出火箭的特点。（威力巨大，准确无误）

四、作业

1、完成作业本第四、五题。

2、从近日的报纸上抄录一则国内外的重大消息。

小学语文教案 篇13

投影：《兰亭集序》

中国浙江的兰亭碑亭。当年，王羲之在这里写下被誉为天下第一行书的《兰亭集序》。

●课堂小结（投影：“历史知识”图表）

1.组织学生对本课进行小结。

活动：投影汉字的演变过程（请按顺序填写）

楷书、大篆、小篆、甲骨文、金文、隶书、草书、行书

2.对学生所总结的本课内容进行点评。

3.统计学生各组得分情况，表扬课堂积极发言的同学。

● 学习与探究

1、学习测评：

1.甲骨文是（ ）。

A.我国最早的文字 B.比较成熟的.文字 C.完全成熟的文字

2.秦始皇巡游各地时，往往要刻石记功，石刻上的文字应是（ ）。

A.隶书 B.楷书 C.小篆

2、学习活动：巩固知识：

1、简述汉字形成和发展的历史。说一说汉字有哪几种字体。 2、你能说说商朝的国家“档案”是用什么文字书写的吗？ 3、想一想秦始皇又是用什么文字批阅奏章公文呢？学生活动

做文字游戏

答题方法：按教师指定要求回答与学生自由抢答相结合，按组计分。

讨论方式：学生讨论，小组发言后，教师总结。

通过“想一想”进行扼要地提出问题，为增加学生兴趣学生可自由发言。从而引入本课的学习。

展示资料，让学生形成初步的感性认识，对汉字的发展史一个总体的了解。（培养学生的发散思维能力。）

学生阅读教材和观察投影后可以回答。

（设置问题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。）

活动：

投影“试一试”（投影出甲骨文的十二生肖文字，让学生填上相对应的现代汉字）学生以组为单位进行讨论。结合语文知识从汉字的造字方法方面讨论，并得出相应的答案。

学生看书，用投影仪展示有铭文的西周青铜器“散氏盘”。教师指导学生从形体、结构进行观察。培养学生的书法鉴赏能力。

学生活动：“比一比”金文跟甲骨文相比有什么特点？（学生广泛交流。鼓励学生积极思维）

（通过投影楚国和秦国的文字，激发学生的思维，培养学生的观察力。）

(通过实例，激发学生学习兴趣，引导学生积极参与学习活动。)

看一看：大篆这种文字有什么特点？（特点：结构工整，笔画均匀，长方形。）

（创设情境。通过联系实际引起师生共鸣，使学生能加深对课文内容认识的深度，理解文字的演变与历史发展的对应关系。）

观察投影，说一说小篆文字的特点。经学生思考后回答，教师小结。（特点：笔画整齐，线条化，结构简化统一，字体定形。）

“议一议”，学生自行阅读课文并根据已学知识回答，老师引导归纳。

学生观察投影，讨论、归纳隶书的特点。（特点：笔画线直，字形扁方，简化笔画，与现代汉字相近。）

学生观察投影，讨论、归纳楷书的特点。（特点：结构匀称，横平坚直，正方形，沿用至今。）

学生观察投影，讨论、归纳草书的特点。（特点：体势连绵，曲折多，灵活流畅，难写难认。）

学生观察投影，讨论、归纳行书的特点。（特点：介于草楷之间，字形灵活，书写便利。是现在人们常用的一种字体。）

请学生根据板书，以抢答形式完成“历史知识”图表（汉字的演变过程），总结本课所学的内容。

“学习测评”学生在教师的指导下课堂进行。

“学习活动”作为课后探究活动进行。

【教学后记】

本节课的教学重点是“甲骨文”，难点是“小篆”。本课是一节文化课，在教学过程中采取的主要方式是通过指导学生阅读、归纳、启发设问，引导学生积极思维，并利用多媒体充分调动学生的各种学习器官参与学习，培养学生的自主合作能力。采用学生自由讨论、教师参与的方法，对汉字的演变与历史发展的影响进行讨论，培养了学生的创新思维能力及对历史事件的评价能力。

本课形式较为新颖、气氛活跃、寓学于乐，收到了良好的教学效果，培养了学生的创新精神和实践能力。

小学语文教案 篇14

教学目标：

1、学习本课生字新词，并能正确书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，并从中受到启发。

4、理解课文最后一句话的含义。

5、抓住重点语句体会人物的思想。

重点难点：

1、有感情地朗读课文

2、理解课文内容，并从中受到启发。

3、理解课文最后一句话的含义。

准备：

生字词卡片、罗丹画像、课件。

第一课时

教学过程：

一、介绍人物、导入新课。

罗丹是法国著名雕塑家。他的著名雕塑作品有《思想者》、《吻》、《美丽的欧米哀尔》等。他的雕塑作品在世界上享有极高的声望。这样的一位艺术家，他是怎样工作的呢？今天，我们就来学习第26课（板书课题），相信大家学完以后，必定会受到深刻的教育。

二、检查自学生字词情况。

1、读准字音。

A、指名拼读。

B、教师范读正音。

C、指导重点字读音。

D、去掉拼音认读。

E、让一名学生当小老师带领认读。

2、识记生字。

A、熟字加偏旁记忆：握、值。

B、熟字减偏旁记忆：揉。

C、熟字组合记忆：启、柔。

3、指导重点生字。

4、生字口头扩词，巩固生字。

5、出示认读字卡，指名认读，全班齐读。

6、词语释义，积累新词。

三、初读课文，整体感知。

1、听教师朗读课文，边听边标出自然段序号。

2、自读课文，想想课文写了什么内容。

3、将意思相同的自然段合并成一部分，想想各部分写了什么内容。

第一部分（第1自然段）：总写和一位艺术大师的普通见面给了“我”极大的启示。

第二部分（第2——9自然段）：具体写“我”在罗丹的工作室，亲眼看到罗丹全神贯注工作的情景。

第三部分（第10自然段）：写“我”得到的启示。

四、朗读课文，自由感悟体会。

1、自由读。

2、男、女生对读。

3、各小组推荐代表诵读。

第二课时

教学过程：

一、复习生字、新词。

二、精读课文，探究释疑。

第一部分：

1、学生齐读课文。

2、合作探究。

“我”是一个什么样的人？

“我”对艺术大师的普通会面，有何感受？

3、学生汇报交流。

4、老师相机指导。

“然而，和一位艺术大师普通的会面，给了我一个极大的启示，

成为我写作生涯的一个转折点。”

A、“启示”是什么意思？“转折点”是什么意思？

B、什么成为“我”写作生涯的转折点？

5、引导过渡学习：这次会面对“我”能产生如此巨大的影响，那么它是一次怎样的会面呢？

第二部分。

1、指名学生分段朗读。

2、引导探究罗丹如何全神贯注工作的。

A、找出文中描写罗丹工作的句子。

B、分析句子，体会含义：

“仔细端详着塑像”中“端详”是什么意思？

说出几个表示看的意思的词语。

能不能将“端详”换成其他的词？

“但审视一会儿，他又喃喃自语道……”这一句说明了什么？

“他每修改一处，就后退一步，细细观察。一会儿，他又把……时而加点泥。”这一句是对罗丹工作的具体描写。

引导学生用“时而……时而……”练习说话。

“半小时过去了，一小时过去了……似乎天地间只有这一项工作。”这句话写了罗丹用了很长的时间进行修改，表明他对工作的全神贯注。

C、再读句子，仔细领悟、体会。

第三部分：

1、全班齐读。

2、合作交流：从此以后，我知道了，不管做什么工作，如果想要做得更完善更有价值的话，就应该像罗丹那样去做。

A、“从此以后”指什么时候以后？

B、“那样去做”指怎样去做？

三、指导有感情地朗读课文。

1、再听老师朗读。

2、学生自由练读。

3、指名学生朗读。

四、拓展延伸，反省教育：回顾一下自己平时是如何对待学习的，对比罗丹，找寻差距。

板书：

26、罗丹的启示

侧着头仔细端详着塑像

审视之后，喃喃自语

修改塑像：细细观察，时而……时而……

什么都忘记了，似乎……只有这一项工作

启示：如果想要做得更完善，更完美，就要全神贯注地工作。

小学语文教案 篇15

知识与能力目标

1、自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第一、二节。

过程与方法目标

通过朗读诗歌，联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机。

情感态度价值观目标

能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

教学重点

能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。

教学难点

从诗歌中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。

多媒体课件。

1、欣赏视频《新年好》。

2、亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌《你好！新年》。

3、简介徐鲁。

4、板书课题，齐读题目。

1、配乐朗读《你好！新年》。

2、学生自由朗读诗歌。读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。

3、出示生字。

①、指名读一读。

②、齐读。

③、口头给生字组词。

④、注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字。

4、出示词语。

①、自由读一读、齐读、个别读。

②、选择你喜欢的词语说一句话。

1、学习第一、二、三小节。

①读读第一、二、三小节。说说你读懂了些什么。你从课文的哪些地方看出新年来了？

抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语

②新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。

③请推荐一位你们心目中读得的同学示范一下。

④指导学生有感情的朗读。

⑤教师范读。

⑥指导学生练习背诵第一、二小节，老师和学生一起背诵。

2、学习第四小节。

①出示第四小节，指名朗读。

②说说你都读懂了些什么。

③同学们让我们共同欢呼新年的到来。多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。

④此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。

⑤都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流）

⑥汇报。

3、学习最后一节。

①朗读第五小节。出示：

三百六十五片叶子，叶叶青翠，

请你把第一片珍贵的叶子捧在手上；

三百六十五里路，路正漫长，

请你用诚实的脚步去把它丈量。

②你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。

③“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？

④“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？

⑤你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？

⑥人以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句：

诚者，天之道；思诚者，人之道也。——孟子

没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。——莎士比亚

始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的贵品质。——歌德

⑦写一写新年祝福。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。

⑧学生汇报。

4、小结全诗，有感情地诵读全诗。

今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成。

1、配乐朗诵全文。

2、试背1、2节诗。

3、说说自己新一年的新打算。

1、抄写课文生字词。

2、感情的朗读课文，背诵1、2小节。

3、写一写自己新年的打算。