2024年八年级英语知识点总结。
平常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。写总结可以推动我们的工作向前不断前进。每次写一次总结，我们的思想就越前进：每多做一份事，就可以在这件事上学习到新知识、新技能。那么我们写一篇总结需要考虑什么呢？下面是小编帮大家编辑的《2024年八年级英语知识点总结》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
2024年八年级英语知识点总结【篇1】
冀教版七年级英语下册第三单元知识点总结
1.How is your school life going? 你的学校生活怎么样？ 2.I am a little busy this term.这学期我有点忙。3.start school 上学
4.What subjects do you have ? 你有什么科目？ 5.some others 一些其他的
6.have a big sports meet 举办大型的运动会 7.twice a year 一年两次 8.take part in...参加……
9.last term上个学期this term 这个学期 10.the long jump跳远；the high jump 跳高 11.win first place 得第一名
12.be good at +名词/代词/动名词（doing）擅长做某事 13.all by oneself（myself, yourself, himself, herself, itself）独自/单独/靠某人自己
14.want to be +职业 想成为…… 15.in the future 在将来
16.at the sports meet 在运动会上 17.in Grade Seven 在七年级
18.make many different things 做许多不同的东西 19.make...from...用……制作……
in groups 以小组形式活动（工作）21.draw and paint 画画 22.play the guitar 弹吉他
23.on one’s（my/your/her/his）own 独自/单独/靠某人自己 24.follow these steps 按照这些步骤 25.a piece of hard paper 一张硬纸板 26.cut out...裁剪；剪下 27.use...to do...使用……做…… in a small village 住在一个小村庄 doing sth./love to do sth.喜欢做某事
30.give up...（名词/代词/动名词）放弃某事（做某事）31.make a difference有所作为；有重大影响 32.make a good life 创造好的生活 33.give me hope 给了我希望
34.want sb.to do sth.想要某人做某事 35.drop out of school 辍学
36.help us in every possible way 尽一切可能帮助我们 37.in one’s life 在某人的一生中 38.get a good education 受到好的教育 39.help out 帮忙
40.every weekend 每个周末
41.a 12-year-old boy 一个12岁的男孩
42.on the first day of...在……的第一天 43.in a big fire 在一场大火中 44.Don’t be afraid 别害怕 45.be with sb.和某人在一起 e up with...想起；提出…… 47.say to sb.跟某人说
48.It’s +形容词+（for sb.）to do sth.做某事（对某人来说）……
49.the next day 第二天（用于过去时态）50.help others 帮助别人 51.help each other 互相帮助 52.raise money 筹钱 53.give away 赠送；捐赠 54.be excited 激动
55.be ready for...为……做好准备 56.I hope so.我希望如此。57.hope to do sth.希望做某事 58.win first prize 赢得一等奖 59.Don’t worry.别担心
60.do a great job 干得好，做得好
61.be interested in+（名词/代词/动名词）对……感兴趣 62.make a video 录制视频 63.have...for...有……给…… 64.the history of...……的历史
65.different kinds of...不同种类的…… all kinds of...各种各样的
66.teach sb.to do sth.教某人做某事
67.write an email to sb.给某人写一个电子邮件；write to sb.给某人写信；write back to sb.给某人回信 68.How are you doing ?= How are you? 你好吗？69.I’m doing well.= I’m fine.我很好。70.be friendly/nice to...对……友好 71.move from...to...从……移动到…… 72.
2024年八年级英语知识点总结【篇2】
Unit3 Our Hobbies
Topic 1 What is your hobby?
1.What beautiful stamps!哇，多么漂亮的邮票！
what 引导的感叹句
（1）.What +a(an)＋形容词＋可数名词的单数形式＋主语十
谓语！
What a beautiful girl she is！
她是一个多么漂亮的女孩呀！
（2）.What＋形容词＋可数名词的复数形式＋主语＋谓语！：
例： What important jobs they have done！
他们做了多么重要的工作呀！
（3）.What＋形容词＋不可数名词＋主语＋谓语！如：
How sweet water it is！多甜的水呀！
how 引导的感叹句：
（1）.How 十形容词或副词＋主语＋谓语！如：
How interesting the dog is！多么有趣的狗呀！
（2）.How＋形容词＋a/an＋可数名词的单数形式＋主语＋谓语！如：
How useful a subject they are learning！
他们正在学的科目多么有用呀！
（3）.How＋主语＋谓语！如：
How time flies！时间过得真快呀！
技巧总结：从后往前划出主语、谓语，然后看前部的中心词，名词用 what，形容词、副词用 how。
2.We can learn a lot about people and history from stamps.通过 这些邮票我们可以学到许多关于人文历史的知识。
a lot “许多、大量”，用在动词后，同 very much。如: eg：
She had told me a lot about how to learn English well.另外，a lot of 和 lots of 的意思也是“许多、大量”，要用在名词前，在肯定句中常代替much，many。Eg：There are a lot of / lots of history books in the room.屋里有许多历史书。
There is still a lot of / lots of snow on top of the house.房上仍有许多雪。
a lot of 和 lots of 之间没有多大区别，都可以与可数名词和不可数名词连用。与不可数名词连用时，动词用单数，与可数名词连用时，动词用复数。见上述例句。
+ doing 表示“喜欢、爱好”，也可以用 like+ doing 表示。表示喜欢做某事的用法有：enjoy/be fond of/be interested in doing sth.如： 1）I love listening to the music.我爱好听音乐。
5.I am interested in playing sports.(Page 54)我对运动感兴趣。
be interested in(doing)sth.“对„感兴趣”如:
I?am interested in reading books.我对读书特别感兴趣。
Jack is interested in football.杰克对足球很感兴趣。
6.What do you often do in your spare time?
在你的业余时间里面你都做些什么啊？
in one’s spare time “在业余时间”“在闲暇之际”，也可用 in one’s free time 替换。如: eg：I shall do it in my spare time.我会在我的业余时间做这件事。
In my free time I often go to the movies.在闲暇之际，我常去看电影。
?7.I often go fishing.我经常去钓鱼。
go + doing 表示“去做某事”
go +v-ing 结构很常用，多用于体育活动和业余娱乐活动。如: 1)Let’s go fishing next Sunday.下星期天我们去钓鱼吧。
2)Are you going hiking this weekend?这个周末你打算去远足吗？
另外还有：go hunting 去打猎 go shooting 去射击go swimming 去游泳
go bathing 去沐浴go shopping 去购物go climbing 去爬山
8.And I do a lot of reading.我通常都是阅读一些书籍。
在英语中有不少由“do + doing”的结构，表示“干某事”。如：
散步?do some walking ?? ?do a lot of walking 读书?do some?reading
do a lot of reading 洗衣服?do some?washing
do a lot of washing 买东西?do some shopping
do a lot of shopping 清扫?do some cleaning
do a lot of cleaning
9.Why not go out and do some outdoor activities?
为什么不走出去做一些户外运动呢？用 why not do sth
用来征求对方的意见或表达建议。使用这种句子必须要有上下文
why not =why don’t you 如：
Why not run a little faster?=Why don’t you run a little faster?为什么不跑快一点呢？
11.And I wasn’t interested in sports at all.我对运动一点兴趣都没有。
not...at all “一点也不„„”；“全然不”。如：
1）I didn’t mind it at all.我一点也不在意。
2）—Thank you for helping me.谢谢你帮助我。—Not at all.没关系。
12.I used to know little about paintings.我过去不太懂绘画。
little 和 few 都含有否定的意思。表示“不多”；“很少”。little 相当于 not much, few 相当于 not many。little 与不可数名词连用, few 与可数名词复数连用。如：
I have little time.我的时间很少。
Few people would agree with him.没有多少人同意他。
而 a little 和 a few 含有肯定的意思，表示“一些”；“几个”（虽然少，但有一些）。如：
There’s a little water in the glass.杯子里还有点儿水。
I still have a few friends in Beijing.我在北京还有几个朋友。
13.I enjoy listening to rock music.(Page 56)我喜欢听摇滚音乐。
enjoy 意为“喜欢，欣赏”，含有“乐于、享受„„之乐趣”之意，其后可以跟名词、代 词或动名词作宾语。enjoy oneself 表示“玩得愉快”之意。
The Greens enjoy living in China.格林一家喜欢在中国居住。
Did you enjoy yourself in the zoo?你在动物园玩得愉快吗？
Many foreigners enjoy Chinese food.很多外国人喜欢中国菜。
prefer 意为“宁愿、更喜欢”，用于两者之间的选择，其后可跟名词、代词、动名词或不 定式。prefer...to...表示“宁愿„，不愿„”，“喜欢„而不喜欢„”，其中 to 为介词，后可跟 名词或动名词。如：
Which do you prefer, tea or coffee?
你比较喜欢喝茶，还是喝咖啡？
I prefer walking to cycling.我喜欢步行胜过骑单车。
My brother likes maths, but I prefer English.我哥哥喜欢数学，而我更喜欢英语。
14.Did you use to go swimming during summer vacations? 在暑假里，你过去经常去游泳么？
during “在„的期间、在„的时候”。如：
eg
The sun gives us light during the daytime.太阳在白天给我们阳光。
He called to see me during my absence.当我不在的时候他来访过我。
15．I used to do that in the pond in front of my house.我过去常在我家门前的池塘 里游泳。
in front of “在„„的前面”；指在物体外部的前面。而 in the front of “„„的前部”； 指在物体内部的前面，即前部。注意它们的区别。试比较：
eg:
There is a tall tree in front of my house.我家房前有一棵大树。
The driver is sitting in the front of the car.司机坐在汽车的前面。
16.When they are free, people usually do what they like.当人们空闲的时候，他们总是做一些自己喜欢的事情。
free “有空、空闲”，be free 可以替换为 have time。如：
eg:
Are you free this evening? = Do you have time this evening? 你今天晚上有空吗？
If I am free, I am going to visit the museum.= If I have time, I am going to visit the museum.如果有时间，我打算去参观博物馆。
17.such as
比如„ 例如
Eg|： They also paint pictures or collect things such as coins, dolls or stamps.他们也绘画或者 收集一些东西，例如：硬币、娃娃或邮票。
eg: We study several subjects, such as Chinese, maths, English and physics.我们学习很多的科目，比如语文、数学、英语和物理。
18.When people become old, hobbies can keep them healthy.When people are sick, hobbies can help them get well sooner.当人们变老的时候，爱好可以帮助他们保持健康。当人们身体虚弱的时候，爱好还可以帮助他们很快地康复。
本句中 become, keep, be, 与 get 都是系动词。系动词的基本用法是其后加形容词做表语。
三.语法学习
used to do sth.这一结构表示过去的习惯（过去经常反复发生的动作）或状态（暗含的意思是现在已不 复存在），只有一种形式，即过去式，用于所有人称。used to 的否定形式为：used not to do 或 didn’t use to do。疑问句为 Used you to...? 或
Did you use to...?如：
eg: He used not to like Peking opera, but now he’s very fond of it.他过去不喜欢京剧，但现 在非常喜欢。
现在大多数人在口语中或不太正式的书面语中对否定句和疑问句常使用与 do 连用的形式。例如：
1)I didn’t use to like skating, but now I like it very much.我过去不喜欢滑冰，但现在很喜欢。
2)Did you use to go there?你以往常去哪儿？
3)There used to be a theatre here, didn’t there?以前这里有一座剧院，是不是？
另外，注意 be used to doing sth.与 used to do sth.的区别：
be used to doing sth “习惯于„„，适应于„„”如:
eg: He is used to working hard.他习惯于努力地工作。
eg: He used to bring me roses when he came to see me.过去他来看我时,常带玫瑰花。
be used to do sth.“某物被用来做某事”。如：
eg: Computers can be used to do a lot of work now.如今电脑可用来做许多事.3.He doesn’t mind whether they’re good or not.他并不介意它们是否是好的。
此句为以whether 引导的宾语从句。whether...or not“不论是否„”。如：
eg: You have to get up early everyday whether it rains or not.你必须天天早点起床，不论是否下雨。
if 与whether 的区别。
whether 后可紧接 or not，而 if 一般不能。
eg: Let me know whether or not you can come.你能来还是不能来，请告诉我一声。
whether 引导的宾语从句可移到主句前，if 则不能。如：
eg: Whether this is true or not, I can not say.这件事是否真实，我说不上。
不定式前用whether，不用 if。如：
I haven’t decided whether to go to the cinema or to stay at home.介词后可用 whether，不用 if。如：
I haven’t settled the question of whether I’ll go back home.我是否回家还没有定。
短语：dance to伴着什么跳舞 walk a pet dog遛狗
must 表肯定推测，can’t表否定推测例如：He must be in the classroom.He can’t be in the classroom.Learn…from..从…..学习到…It is easy to get started.开始很容易。provide sb.with vide sth.for sb.为谁提供什么
Topic2 What sweet music!
1.What kind of musical instrument can you play? 你会弹什么种类的乐器？
kind 是“种类，类型”的意思。如：
a kind of 一种，all kinds of 各种各样，what kind of 什么类型的。如: eg: Dumpling is a kind of Chinese food.饺子是一种中国食品。
eg: There are all kinds of books in Beijing Library.北京图书馆有各种各样的图书。
eg: What kind of room would you like, a double room or a single room? 2.They are very popular among young people.它们在年轻人当中很流行。
among 介词“在„„当中”,“在„„中间”，用于三者或三者以上；而 between 也是介词 “在„„当中”,“在„„中间”之意，则只能用于两者之间。如：
eg: Tom runs fastest among the boys in his class.eg: Mary is sitting between the twins.玛丽坐在双胞胎的中间。? 8.Guo Lanying, Song Zuying and Tenger are famous for their folk songs.be famous for“以„„而著名”, “因„而出名”。如：
eg: Gui Lin is famous for the stone forests.桂林以石林而著名。
be famous as „
作为„出名
Eg: YaoMing is famous as a basketball player.9.In the fall of 1976, a14-year-old high school student, Larry Mullen, looked for some musicians.look for “寻找”，强调“寻找”的过程，而 find“找到”，则是强调“找到”的结果。如：
I looked for it everywhere, but I can’t find it anywhere.? 10.They continue making music.他们继续创作音乐。
continue + to do sth./ doing sth./ n.“继续做某事”。如：
eg：After having a rest ,he continued to read/writing/ a story 继续阅读/写作/一个故事
11.And people all over the world still enjoy their music very much.all over the world 全世界
12.His father asked a music teacher to teach him to play the piano.ask sb.to do sth.“让某人做某事”。如：
eg: I often ask my uncle to help me with my maths.我常请我叔叔帮我学数学。
还有一些其他类似的用法。如：
tell sb.to do sth.?告诉某人做某事
want sb.to do sth.想让某人做某事
teach sb.to do sth.教某人做某事
play the piano?“弹奏钢琴”。
在英语中，在表示弹奏、演奏乐器时，所有的乐器前面都要加定冠词 the，如：
play the guitar?/piano?/violin/drums
英语中表达玩球类项目时，我们通常在球类项目的名词前不加定冠词。如：
play football踢足球
play basketball打篮球
play bridge cards 打桥牌 play chess 下棋
13.He says violin music is his favorite and it makes him happy.make +sb+adj.结构。如：
The news made us very exciting.这个消息使我们很激动。14.so that “以便，为的是”引导目的状语从Tom got up early so that he could get there early.so…that…一道结果状语从句He learned so quickly that his father was very happy.So和such的区别：such 是形容词，修饰名词，such a funny story.So是副词，修饰形容词和副词，He writes so well.You are so beautiful.all kinds of各种各样的 teach sb.to do sth.教某人做某事
ask sb.to do sth.要求某人做某事
短语：at the concert在音乐会上 lend sb.sth.=len sth.to sb.把某物借给某人lend借出borro借入
each每一个,谓语用单数。each+可数名词单数Each ticket is .each of 后跟可数名词复数，Each of the tickets is .at the age of 3，在3岁时
take lessons=have lessons 上课
give sb.a lesson给某人上课
start to do sth./start doing sth.开始做某事 an amazing child一个惊人的小孩
a born musician一个天生的音乐家
Topic3 What were you doing at this time yesterday?
1．I called you but nobody answered the phone.answer the phone “接电话”
answer “回答，答复”。如：
eg: Have you answered his letter? 你回了他的信吗？.Yeah, I think so.是，我也这样认为。
I think so.的否定形式一般为 I don’t think so.例如：
—Do you think classical music is very popular in China? 你认为古典音乐在中国很流行吗？
—No, I don’t think so.不，我认为不很流行。
3.And I also like the young man with light hair.我也喜欢那个留着浅色头发的年轻人。
with “有”。如：
a girl with blue eyes 碧眼女郎
4.I agree with you.我同意你的意见。
agree with sb.同意某人的看法。如：
I don’t agree with her.我不同意她的意见。agree that从句
agree on/about sth.关于某事取得一致意见，达成共识。5.There’s nothing serious.没什么严重的事。nothing serious “没事”。
注意此结构的用法。用来修饰代词 something, anything, nothing, somebody, anybody, nobody等的形容词，要放在被修饰词的后面。如句中 serious 要放在 nothing 的后面。如：
eg: Would you like anything else?你还要点儿什么吗？
eg: I’ll tell you something important.我要告诉你一件重要的事。
6.Well, Miss Wang was angry with me.王老师生我的气了。
注意 be angry后所跟的介词： be angry with + sb.生某人的气
be angry at + sb.对某人的言行气愤 be angry about + sth.对某事生气
如：
eg: He was angry with her for what she did.他对她所做的感到生气
eg: He was angry at being kept waiting.他因旁人使他久等而生气。
eg: He was angry about so much traffic in the street.他对街上那么多的车辆而气恼。? 7.In the early 1800s, Sunday was the “holy（神圣的）day”.In the 1800s =in the1800’s表示 19 世纪，同样的，1900s 则表示 20 世纪。
8.spend 度过；花费（时间、金钱）。结构有：spend...on sth., spend...(in)doing sth.如：
eg: He spent 5 yuan on the post card.他买这张明信片花了5 元钱。
They spent three days looking for the lost sheep on the st 的主语是物
eg：The dictionary cost me ＄10.pay for 为„..付款
eg：I paid ＄10 for the dictionary.take 的结构为 It takes sb to do sth。
Eg：It take me a hour to finish my homework.9.复习过去进行时.肯定句结构：was/were +doing+其他
一般疑问句：Was/Were +主语+doing+其他？Yes, 主语+was/were.No, 主语+wasn’t/weren’t 特殊疑问句：特殊疑问词+一般疑问句
短语：call sb.to do sth.给某人打电话做…
in a low voice低声地
fall down落下
be afraid to do 害怕做某事
be afraid of doing sth.担心做某
hold sb.in one’s arm把某人拥入怀中
solve problems解决问题
Unit 4 Our World
Topic1 What’s the strongest animal on the farm?
ver 覆盖 cover…with用…覆盖
eg：He covered the pan with a piece of paper.2.Thousands of 成千上万的 hundreds of 成百上千
hundred / thousand 复数+ of Eg: We plant thousands of trees every year.3.feed on 以 …为主食
eg: Horse feed on grass.We live on rice.(讲人时用
live on)
4.复习形容词的比较级和最高级的构成（书124页）
短语：as we know= it is well known that众所周知
be important to sb.对某人来说很重要be important for sb.to do sth.对某人来说做某事很重要。share sth.with sb.与某人分享某物
on the surface在表面play an important part in在某事中起重要作用 die out 灭绝 protect sth.from sth.保护…免受..伤害
in danger处在危险当中
Topic 2
How can we protect ourselves from the earthquake? 1.take the place of 取代，代替= instead of
eg：Robort can take the place of humans to do most of work in the future.= Robort can do most of work instead of humans in the future.2.mistake for
把…弄错
eg：People often mistake some man-made objects for UFOs.3.be late for 迟到
eg：Hurry up ,or you will be late for school.4.wake up 叫醒
eg：Please wake me up at 6:00 tomorrow.5.A terrible earthquake struck Qinghai!一场严重的地震袭击了青海。原型strike 打击撞击的意思，过去式struck 短语：fall down 倒塌，落下
hear of= hear about听说
anything else其他的事情remember to do sth.记得去做某事
remember doing sth.记得做过的事
try to do sth.师徒做某事
with the help of 在…的帮助下
Topic3 The Interner makes the world smaller.(宾语补足语书128页)1.order 命令 order sb.to do sth.命令某人做某事 eg:The cruel emperor ordered his men to fight for him.2.be made up of „ 由„组成
eg: The Great Wall is made up of thousands of huge stones.3.from then on 从那时起
from now on 从现在起
4.join together 连接在一起
Eg：Joining the short ropes together，you’ll get a longer one.5.face to face面对面 back to back 背靠背 hand in hand 手拉手
短语：find 偶然发现
find out 经过探寻，调查后发现 come into being形成look like看起来像 be sure of+名词，be sure to do sth.be sure that.从句 be not sure +if/whether从句 Some day 有朝一日，用于将来时 for the better向着好的情况转变
change into 把…变成，翻译成…
look up 查字典
be different from与…不同
2024年八年级英语知识点总结【篇3】
剖析：一般而言，物质以三种不同状态存在着，即固态、液态和气态。不同状态下的物质具有不同的物理特征。
固态：具有一定的体积和形状，没有流动性。例如：铁块、木头、玻璃等。 液态：具有一定的体积，没有一定的形状，有流动性。例如：水、酒精等。 气态：没有一定的体积和形状，有流动性。例如：氢气、氧气等。
三态物质之所以会有不同的特点，就是由于物质分子的排列方式不同造成的。固态物质中分子与分子的排列十分紧密有规则，粒子间有强大的作用力将分子凝聚在一起。分子来回振动，但位置相对稳定。就像学生在自己的座位上身子可以来回晃动一样，如图1-1-1甲所示。因此，固体具有一定的体积和形状。液态物质中：分子没有固定的位置，运动比较自由，粒子间的作用力比固体小。就像我们在自己的教室中交换座位，但又没离开教室一样，如图1-1-1乙所示。因此，液体没有确定的形状，但有一定的体积且具有流动性。气态物质中：分子间距很大，并高速向四面八方运动，粒子之间的作用力很小，分子极度散乱。就好比我们在操场上四处奔跑，如图1-1-1丙所示。因此气体没有一定的体积和形状，易压缩,具有流动性。 同种物质在不同状态下表现出来的宏观性质上的差异，是由于不同状态下物质的微观结构不同造成的。物质结构的微观模型理论主要包括：物质是由被称为“分子”的微小粒子组成的，分子间存在相互的作用，分子间有一定的空隙。相互作用力的大小、运动情况影响分子的排列。
利用类比的方法，将生活中熟悉的事实跟抽象的、看不见的事物进行类比，并通过合理想象，有助于大家理解较抽象的事实。
将分子跟活泼好动的同学相类比，并能结合固体分子和气体分子的特点将它们想象为课堂上坐在座位上的学生和操场上嬉闹的学生。
1了解物质三种状态的不同特征,会使用酒精灯。
2了解液体温度计的工作原理,会使用温度计测量温度。
剖析：(1)在使用温度计以前，应该做到以下两点：①观察它的量程——能测量的温度范围。如果估计待测的温度超出它能测的最高温度，或低于它能测的最低温度，就要换用一支量程合适的温度计，否则温度计里的液体可能将温度计胀破，或者读不出温度值。②认清它的分度值，以便用它测量时可以准确读出温度值。
(2)在用温度计测液体的温度时，正确的方法如下：①温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁②温度计玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿,待温度计的示数稳定后再读数。③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中,视线与温度计中液柱的上表面相平今后同学们要经常使用仪器测量物理量，因而要注意养成良好的使用测量仪器时的习惯：①观察：仪器的量程和最小刻度值，零刻度线在什么位置，是否磨损等等。②根据实际情况选择合适的测量工具。③要认真阅读说明书弄清楚使用方法和注意事项。实际测量时严格按照操作规程和注意事项。
2.小明想到在生活中有病的时候，妈妈总要给他量一量体温;天气变化时，爸爸也总要看一看今天几度了，温度计真是一种神奇的东西，它怎么会知道温度的高低呢?
探究：所需器材：空汽水瓶一个、软木塞一个、细玻璃管一根、热水锅、酒精灯。
(1)把汽水瓶灌满水;
(2)把软木塞中间穿个孔，穿入细玻璃管;
(3)把软木塞盖在汽水瓶上，在盖紧时，水会由玻璃管溢出，这时可以倒掉一些水，使水位保持在比瓶口低2 cm即可;
(4)锅内加1/4容积的冷水，锅底放1个铁丝网垫，把做好的瓶子放入锅中;
(5)慢慢加热，边加热，边观察细玻璃管中的水位高度，几分钟后，水位下降，继续加热，水位逐渐上升。
评析：水位开始时下降，主要是因为玻璃瓶先受热膨胀造成的，之后瓶中的水也变热，开始膨胀，细管中的水位逐渐上升。如果把细玻璃管刻上标度，不也就是一个温度计了吗?所不同的是，量体温的温度计里面装的是水银，量室温的温度计里面装的是加了颜色的酒精，它们的玻璃管都是抽成真空的密封管。
生活中每一个现象，每一个动作，每一项新东西的发明创造好像都是在不经意中，实质上包含了丰富的物理知识。因此，我们要有探索研究精神，凡事均要问个为什么，能够力所能及地去试一试，处处留心皆学问。
温度计的测温原理是物体的热胀冷缩。自然界中绝大多数物质均具有这种热胀冷缩的性质。本问题探究能够很好地说明物体受热后会膨胀，水位逐渐上升，温度降低时，水位逐渐下降。如果把玻璃管的口径做得更细一点，这种现象观察起来效果更明显。如果在细玻璃管上刻上标度，就可以做成一个测量温度的温度计了。
例1 (广东汕头课改区)用温度计测量烧杯中液体的温度，图1-2-4所示的几种做法中正确的是
解析：从图中可以看出，A中温度计的玻璃泡碰容器底了;B中温度计的玻璃泡碰容器侧壁了;D中温度计的玻璃泡没有全部浸入被测液体中;只有C符合要求，所以应选C。
A.0.3 ℃
B.3.0 ℃
C.17 ℃
D. -17 ℃
解析：由图可知：该温度计的最小刻度为1 ℃，温度计内水银液面在温度计的0℃的刻线以上，从0刻线开始向上3个小格，因而示数为3.0 ℃。
1.知道物质固态和液态是可以相互转化的，了解熔化、凝固的含义。
2.了解晶体和非晶体的区别。
3.会画熔化、凝固图像。
1.固体熔化时温度的变化有什么规律呢?
剖析：物质从固态变成液态的过程叫熔化。固体分为晶体和非晶体两大类。晶体在熔化过程中温度保持不变，冰的熔化图像如图1-3-1所示。结合实验中观察到的状态和温度变化，可以看到，在加热过程中，图像中AB段表示固态冰温度逐渐升高;BC段表示冰的熔化过程，冰越来越少，水越来越多，在这个过程中虽然继续加热，但是温度不变;CD段表示冰全部熔化为水之后，水的温度继续上升。非晶体在熔化过程中，温度不断上升，没有固定的熔化温
度，其熔化图像如图1-3-2所示，在非晶体的熔化过程中，固体先变软，然后逐渐变稀，到C点全部成为液态，整个过程温度不断上升，没有一定的熔化温度。
物理学中经常采用数学图像方法，把物理现象和物理量之间的关系表示出来。如用温度—时间图像表示晶体熔化和凝固的过程和特点。分析图像时要明确图像所表示的物理意义，图像中每一点分别表示物体的一个状态;图像中的每一段各表示物质的一个状态变化过程。
2.小明听说过这种现象：冬天下雪后，在马路上撒盐，雪很快就化了;在北方的冬天，汽车驾驶员常用水和酒精的混合物作为汽车冷却系统中的冷却液。根据这些现象，小明猜想：冰(晶体)里含有其他杂质会降低它的熔点，请你帮助他设计实验验证，猜想是否正确。 探究：实验器材：两支相同的试管、一盆冰水混合物(0 ℃)、碎冰块、温度计。
实验步骤：(1)将同样多的碎冰块分别装入两试管，将两试管放在0 ℃的冰水混合物中;
(2)在其中一支试管的碎冰中加食盐并搅拌，待熔化时，用温度计测其温度。
实验现象结论：纯净的冰块在冰水混合物中不熔化，加盐后的冰迅速熔化，熔化时温度低于0 ℃。
结论：冰(晶体)里含有其他杂质，会降低它的熔点。
通过对日常生活中的一些现象合理的推理，提出对某些问题的猜想，有利于培养同学们观察分析的能力。
验证猜想是否正确，可以用对比实验的方法。研究对象分别用纯净的冰块和含有杂质的冰(冰块中加食盐)，同时还要控制它们的其他因素，比如：冰块的质量，粉碎程度，以及加热条件等相同。通过观察研究对象的熔化情况，就可以得出结论。
例1 如图1-3-3是从实验得到的海波的熔化图像，下列关于它的说法中正确的是()
解析：图1-3-3是晶体物质海波的熔化图像，形象直观地表示出了海波在熔化过程中温度随时间的变化规律。从图像可以看出：在加热过程中，图像中AB段表示固态海波温度逐渐升高;BC段表示熔化过程，在这个过程中虽继续吸热，但温度不变;海波全部熔化为液态后，温度继续上升，这是CD段所表示的。
解析：萘的熔点是80.5 ℃，凝固点也是80.5 ℃，萘的温度在80.5 ℃以下时，呈固态;在80.5 ℃以上时，呈液态;若其温度恰好为80.5 ℃，萘可以全部为固态，也可以全部为液态，还可以是固态和液态共存。处于固态、液态共存的萘，如果不和外部发生热传递，混合物中的固体萘不熔化，液体萘不凝固，固体和液体的数量都是保持不变的;如果从外界吸热，固体萘熔化，使固体数量减少，液体数量增加，直至全部变为液体;如果向外界放热，液体萘凝固，使液体数量减少，固体数量增加，直到全部变为固体。萘在熔化和凝固过程中温度保
1.知道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。
2.了解沸腾现象，知道什么是沸点。
1.液化的方法有哪些?
剖析：(1)降低温度，气体液化。我们知道，温度降低，大气中的水蒸气会凝结成小水珠，形成降水。这是大自然中的液化现象，而且在日常生活中也经常看到。例如，掀开沸水锅的锅盖，可以看到有水从锅盖上滴下，这些水是水蒸气遇到比较冷的锅盖凝结成的;北方的冬天，可以看到户外的人不断地呼出“白气”，这是呼出的水蒸气遇到冷空气凝结成的水雾滴;戴眼镜的人从寒冷的室外进入温暖的室内，镜片会蒙上一层小水珠，这是室内空气中的水蒸气遇到冷镜片凝结成的。实验表明，所有的气体，在温度降到足够低的时候都可以液化。
(2)压缩体积，气体液化。从实验课本图1-22可以看出，当乙醚蒸气被压缩到一定程度的时候，注射器内会有液态乙醚出现。这表明压缩体积的办法可以使气体液化。
现在许多地方使用的液化石油气，就是在常温下用压缩体积的办法，把石油气液化后装在钢罐里的。气体打火机用的丁烷气体，也是用压缩体积的办法使它成为液态，贮存在打火机里的。但是，有的气体单靠压缩不能使它液化，必须使它降低到一定温度以下，才能设法使它液化。例如氮气必须在低于-147 ℃时才能用压缩的办法液化。这就促使物理学家研究获得低温的技术。
采用对比的方法学习汽化的两种方式，有利于加深对蒸发和沸腾的认识和了解。 蒸发和沸腾的主要不同：液体在蒸发时温度降低，在沸腾时温度保持不变。
2.小明学习影响蒸发快慢的因素后，提出了这样一个问题：液体蒸发的快慢跟液体的种类是否有关呢?请你帮助小明设计实验来探究这个问题。
探究：本实验的关键是保证其他因素相同，液体种类不同的情况下，看液体蒸发快慢是否相同。
步骤：①用两个相同的烧杯，分别装入适量的相同体积的水和酒精，放在相同的环境中(气温、风速相同)。
②观察两烧杯中水和酒精蒸发快慢的情况。
结论：如果杯中液体蒸发快慢相同，则说明液体蒸发快慢与液体种类无关;如果杯中液体蒸发快慢不同，则说明液体蒸发快慢与液体种类有关。
1、定义：光从一种介质入另一种介质时，传播方向折射现象。
2、光的折射定律：三线同面,法线居中,空气中角大,光路可逆 ⑴折射光线，入射光线和法线在同一平面内。
⑵折射光线和入射光线分居与法线两侧。
⑶ 光从空气斜射入水或其他介质中时，折射角小于入射角，属于近法线折射。 光从水中或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角，属于远法线折射。 光从空气垂直射入(或其他介质射出)，折射角=入射角= 0 度。
3、应用：从空气看水中的物体，或从水中看空气中的物体看到的是物体
焦点(F)：凸透镜能使跟主光轴平行的光线会聚在主光轴上的一点，这个点叫焦
点。
1、实验：实验时点燃蜡烛，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在同一高度，目的是：使烛焰的像成在光屏中央。
若在实验时，无论怎样移动光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：①蜡烛在焦点以内;②烛焰在焦点上③烛焰、凸透镜、光屏的中心不在同一高度;④蜡烛到凸透镜的距离稍大于焦距，成像在很远的地方，光具座的光屏无法移到该位置。
2、实验结论：(凸透镜成像规律) F分虚实,2f大小,实倒虚正,
⑴u=f是成实像和虚象，正立像和倒立像，像物同侧和异侧的分界点。
⑶当像距大于物距时成放大的实像(或虚像)，当像距小于物距时成倒立缩小的实像。 ⑷成实像时： 物距减小 (增大) ⑸成虚像时：
1、成像原理: 从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上行成倒立，缩
小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的'刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。
1、显微镜: 显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜，靠近
眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。来自被观察物体的光经过物镜后成一个放大的实像，道理就像投影仪的镜头成像一样;目镜的作用则像一个普通的放大镜，把这个像再放大一次。经过这两次放大作用，我们就可以看到肉眼看不见的小物体了。 2、望远镜:有一种望远镜也是由两组凸透镜组成的。靠近眼睛的凸透镜叫做目镜，靠近被观察物体的凸透镜叫做物镜。我们能不能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要。望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用，视角就可以变得很大。
3、力的性质：物体间力的作用是相互的(相互作用力在任何情况下都是反，作用在不同物体上)。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。
说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变(速度大小的改变)和物体的运动方向是否改变
5、力的单位：国际单位制中力的单位是 力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。 6、力的测量：
⑶弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。
B、使用方法：“看”：量程、分度值、指针是否指零;“调”：调零;“读”：读数=挂钩受力。 C、注意事项：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。
D、物理实验中,有些物理量的大小是不宜直接观察的,但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察,用容易观察的量显示不宜观察的量,是制作测量仪器的一种思路。这种科学方法称做“转换法”。利用这种方法制作的仪器象：温度计、弹簧测力计、压强计等。
8、力的表示法： 力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长
⑴三次实验小车都从滑下的目的是：⑵实验得出得结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进地越远。
⑶伽利略的推论是：在理想情况下，如果表面绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。
⑷伽科略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的基础上，进行理想化推理。(也称作理想化实验)它标志着物理学的真正开端。 2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。 ⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上，通过进一步推理而概括 出来的，且经受住了实践的检验 所以已成为大家公认的力学基本定律之一。但是 我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。
B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力，原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.
C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或维持运动的原因。
⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。 4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种，而惯性定律是遵循的运动规律。 B、任何物体在任何情况下都有惯性，(即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力)，物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍”运动状态的变化;惯性定律成立是有条件的。
☆人们有时要利用惯性，有时要防止惯性带来的危害，请就以上两点各举两例(不要求
解释)。答：利用：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行。防止：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离;包装玻璃制品要垫上很厚的泡沫塑料。
三、二力平衡：
1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。
2、二力平衡条件： 概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一”。 3、平衡力与相互作用力比较：
相同点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力;相互力作用在不同物体上是相同性质的力。
5、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。
画图时注意：①先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力 ②画图时还要考虑物体运动状态。
四、四种力 弹力：
1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。
3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关 重力：
⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物体是：地球。
⑵重力大小的计算公式G=mg 其中g=9.8N/kg 它表示质量为1kg 的物体所受的重力为
⑶重力的方向：竖直向下 其应用是重垂线、水平仪分别检查墙是否竖直和 面是否水平。 ⑷重力的作用点——重心：
重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点
☆假如失去重力将会出现的现象：(只要求写出两种生活中可能发生的) ① 抛出去的物体不会下落;② 水不会由高处向低处流③ 大气不会产生压强;
摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。 2、分类：
3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动
力作用。
5、在相同条件(压力、接触面粗糙程度相同)下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。 6、滑动摩擦力：
⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。
⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大;压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。 7、应用：
⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动(滚动轴承)、使接触面彼此分开(加润滑油、气垫、磁悬浮)。
2、压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力4、固体可以大小方向不变地传递压力。 5、研究影响压力作用效果因素的实验：
⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。(2)乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法和 对比法。
1、压强：
⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。 ⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量
⑶ 公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡(Pa);F：牛顿(N)S：米(m)。 A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F(一般F=G=mg)和受力面积S(受力面积要注意两物体的接触部分)。
B特例：对于放在桌子上的直柱体(如：圆柱体、正方体、长放体等)对桌面的压强 ⑷ 压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0.5Pa 。成人站立时对地面
⑸ 应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、
坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄
2、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：
处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力(水平面受的压力F=G容+G液)，
后确定压强(一般常用公式 p= F/S )。
2024年八年级英语知识点总结【篇4】
【重点短语】
busy doing sth 忙于做某事
be busy with 忙于某事
vacation度假
out 算出，制定，完成
the center of 在……中央
’t wait to do sth 迫不及待做某事
can’t help doing sth 情不自禁做某事
and a half hours
= one hour and a half一个半小时
surprised at 对某事感到惊奇
be surprised to do 惊奇于做某事
all directions四面八方
parking lot 一个停车场
push one’s way out从人群中挤出来
last =in the end =finally最后，终于
famous for 因为……而著名
be famous as 作为……而著名
fun (in) doing 从做某事中获得乐趣
goodness 谢天谢地
soon as 一……就……
full of… 满的，充满的
a plan 制定一个计划
in 位于……内(指某一范围之内)
lie on 与……紧挨着(接壤，不管辖)
lie to 隔……相望(不接壤，不管辖)
lost 迷路
out 拿出
on 踩，踏
meters long/wide/high十米长/宽/高
【词形转换】
北，北方
northern 北方的,北部的
意味着
meaning 意义,含义
meaningful 重要的，重大的，意味深长的
[C]人群
拥挤
crowded 拥挤的
经历
经历[C];经验[U]
experienced 有经验的
【重点句型】
you like to come to China for your vacation?
你愿意来中国度假吗?
can’t wait to see
我迫不及待想看它了。
far is it from here to Tian’anmen Square?
--It’s about one and a half hours by
--从这儿到天安门广场多远?
--乘自行车大约一个半小时。
soon as the three boys saw each other, they all jumped around
这三个孩子一见面，就开心的跳起来了。
would be very
那一定很有趣。
2024年八年级英语知识点总结【篇5】
复习重点
会使用频率副词及短语;能描述课余时间的活动安排;会描述基本饮食结构。
语言目标
● What do you usually doon weekends? I sometimes go to the beach.
● How often do you eatvegetables? Every day
● Most students dohomework every day.
重点词汇
● always, usually, often, sometimes , hardly , ever, never.
● how often, once, twice , three times a week , every day.
应掌握的.词组
1. go to the movies去看电影
2. look after = take care of照顾
3. surf the internet上网
4. healthy lifestyle健康的生活方式
5. go skate boarding去滑板
6. keep healthy=stay healthy保持健康
7. exercise=take(much)exercise=do sports锻炼
8. eating habits饮食习惯
9. take more exercise做更多的运动
10. the same as与什么相同
11. be different from不同
12. once a month一月一次
13. twice a week一周两次
14. make a difference to对什么有影响
15. how often多久一次
16. although = though虽然
17. most of the students=moststudents
18. shop=go shopping=do some shopping购物
19. as for至于
20. activity survey活动调查
21. do homework做家庭作业
22. do housework做家务事
23. eat less meat吃更少的肉
24. junk food垃圾食物
25. be good for对什么有益
26. be bad for对什么有害
27. want to do sth想做某事
28. want sb to do sth想某人做某事
29. try to do sth尽量做某事
30. come home from school放学回家
31. of course = certainly = sure当然
32. get good grades取得好成绩
33. someadvice
34. hardly=not nearly / almost not几乎不
35. keep/be in good health保持健康
36.be stressed out紧张的，有压力的
37. take a vacation去度假
48.get back回来
应掌握的句子
1. How oftendo you exercise?你(你们)多久锻炼一次身体?
How often +助动词do(does或did)+主语+ do sth.?疑问词howoften是问频率(多久一次),(在这里助动词do(does或did)是起帮助构成疑问的作用)与一般现在时或一般过去时连用，回答一般是用表示频率的副词，如：once,twice, three times…, sometimes, often, quite, often, never, every day, once aweek , twice a month , three times a month , three or four times a month等。
翻译：“你们多久到工厂去一次?”“每星期两次。”
“How often do you go to the factory?” “Twice a week. ”
“他们多长时间举办一次舞会?”“通常每两周举办一次。”
“How often do they have a dancing party?” “Usually, onceevery other week.”
“他多久去购一次物?”“一个月一次。”
“How often does he go shopping?” “He goes shopping once amonth.”
2. “What do you usuallydo on weekends?” “ I usually play soccer.”
“周末你通常做什么?”“我通常踢足球。”
第一个do为助动词,在这起帮助构成疑问的作用;而第二个do则是实义动词。
翻译：
What do you usually do on weekends? I often go tothe movies.
What does she usually do on weekends? She sometimesgo hiking.
3. “What’s your favoriteprogram?” “It’s Animal World.”
=What program do youlike best?
“你最喜欢什么节目?”“动物世界。”
4. As for homework ,most students do homework every day .
as for...意思是“至于;关于”，常用于句首作状语，其后跟名词、代词或动词的-ing形式(即动名词)。如：Asfor him，I never want to see him here.至于他，我永远不希望在这里见到。
As for the story，youd better not believe it.关于那故事，你最好不要相信。
翻译：至于我自己，我现在不想去。 (Asfor myself, I don’t want to go now. )
至于那个人，我什么都不知道。(Asfor the man, I know nothing about him.)
5. Mom wants me to getup at 6:00 and play ping-pong with her .
want to do sth.意思是“想要做某事”;
want sb. to do sth.意思是“想要某人做某事”。如：
Do you want to go to themovies with me?你想和我一起去看电影吗?
The teacher doesnt wantus to eat hamburgers.老师不想让我们吃汉堡包。
6. She says it’s good formy health.
be good for...表示“对……有益(有好处)”;其反义为：bebad for...。(这里for是介词，后跟名词、代词或动名词)
如：Its good for us to domore reading.多读书对我们有好处。
Reading in bed is badfor your eyes.在床上读书对你的眼睛有害。
7. How many hours do yousleep every night?
8. I exercise every day, usually when I come home from school .
9. My eating habits arepretty good .这里pretty相当于very 。
10. I try to eat a lotof vegetables , usually ten to eleven times a week .
try to do sth.表示“尽力做某事”，不包含是否成功的意思而trydoing sth.表示“(用某一办法)试着去做某事”。
如: You’d better trydoing the experiment in another way.
你最好试试用另一种方法做这个试验。
11. My healthy lifestylehelps me get good grades.
help sb.(to) do sth.帮助某人做某事
12. Good food andexercise help me to study better.
这里better是well的比较级，而不是good的比较级
13. Is her lifestyle thesame as yours or different?
=Is her lifestyle thesame as your lifestyle or is her lifestyle different from yours? be the same as… / be different from …
14. What sports do youplay ?
15. A lot of vegetableshelp you to keep in good health .
keep in good health =keep healthy = stay healthy
16. You must try to eatless meat .
try to do sth.表示“尽力做某事”,不包含是否成功的意思,less是little的比较级
17. That soundsinteresting.
2024年八年级英语知识点总结【篇6】
1.我的主人my master 2.照顾你的电子狗 look after your e-dog
3.….的第一天 this is the first day (to do)
5.认识一些新同学 know some of the new students
6.介绍你自己 introduce yourself to sb
7.introduce 动词，introduce sb to sb 向某人介绍某人 名词是introduction
8.greetings 名词 意为问候。动词是greet ，及物动词。greet sb 问候某人 greet each other 相互问候 。名词，动名词形式都是greeting
9. I’m 12 years old=I’m a 12-year –old girl.
12.be good at=be clever at=do well in
13.play football ,play the piano. play +球类；play the+乐器
14.help sb do sth ; help sb with sth 帮助某人（做）某事
15．like doing sth=love doing sth=enjoy doing sth 喜欢做某事 like to do sth= love to do sth
sometime 某时 somebody某人 something某事 someplace某地（不定代词）
17.go home 回家此处的home是副词，所以不能加 to
Go to school 去学校。
21.many times 几次 many time a day 一天几次
22.write about 写关于…的 talk about …谈论关于…的
23. My favourite sport is football.=I like football best.
What about you ?=How about you ？
系动词：be动词am ,is are;感官动词：look，smell，taste，feel, touch listen, sound
25.in his free time =when he is free =in his spare time
Learn做学习强调的是学习的结果，即学到了或学会了什么。
27.make him happy 使某人开心。Make 使役动词
Interesting令人感兴趣的，修饰物 an interesting book
Interested 有趣的 形容人。Sb is interested in sth.某人对某事感兴趣
Have fun doing sth 高兴做某事= have good time doing sth
31.which of the subjects do you like best 你最喜欢哪一个科目=what’s your favourite subject?
The teacher is in front of the classroom。老师在教室的前面
The blackboard is in the front of the classroom.黑板在教室的前面。（黑板在墙上，属于教室的一部分）
35.who’s that man in a white shirt?
who’s that man in white?
A lot of =lots of 许多 ，大量的 既可以修饰可数名词也可以修饰不可数名词
It takes sb +时间 to do sth 某人花费时间做某事
39.get up 起床 from …to…从。。。到。。。
Borrow动词 借（入） borrow… from …从。。。借。。。
I borrowed a book from the library
I lend 100yuan to my friend.
40.it’s time for sth=it’s time to do sth
做…的时候到了，该做…
41.be late for sth =be late to do sth 做某事迟到
be nice to sb =be kind to sb 对某人友好
chat with sb 和某人聊天 learn a lot about 了解很多关于。。。
Once a month 一月一次 go on picnics 野营
2024年八年级英语知识点总结【篇7】
Unit 1 Playing Sports Topic 1 I’m going to play basketball Section A 1.be going to +动词原形表示“打算准备做某事”。如：He is going to write an email tonight.他打算今晚写封电子邮件。一
2.be going to与will的区别，在表示将来发生的事情时，二者的区别主要是： 1）be going to 用于主观判断，及说话人主观上计划或安排将要去做的事情
will则多用于客观的情况，即客观上将要发生的事情。例如： I’m not going to ask her.我不打算去问她。It will be rainy tomorrow.明天会下雨。
2）be going to 表示近期、眼下就要发生的事情，will 表示的将来时间则较远一些。例如： He’s going to do it right away.他马上就去做。
Will she arrive on time next time? 下次她会按时到吗？
3）可表示说话人按照他的意图将要发生或进行的动作时，各有侧重：
若表示没有经过事先计划或考虑，而是在说话的当时临时想到的意图或临时作出的决定时，则要用will。若表示经过事先考虑好的意图时，要用be going to。例如： I’ll answer the telephone.我去接电话。（事先没经过考虑）I’m going to meet him at the railway station.我去火车站接他。（已经过考虑）
4）在有条件从句的主句中一般不用 be going to, 而多用will，因为此时多少带有些意愿。例如：
I won’t go if he doesn’t come.他不来，我就不去。
5）在正式的通知（如新闻媒体公布的官方消息，气象预报等）中用will结构。例如：
Ji’an will be cloudy with the temperature from eighteen to twenty-eight.吉安阴，气温十八到二十八摄氏度。6）表示有迹象表明要发生某事，只用be going to，不用will。例如：
Look at the clouds, it’s going to be another storm.瞧瞧这些云，暴风雨又要来了。3.see…do …意为“看见…做…”（看见全过程）see…doing…意为“看见…正在做…“（强调事件，动作正在进行）类似的用法还有：watch，hear，find 4.against意为“对着，反对“
have a basketball game against …有一场对…的篮球比赛 Everyone is against him。每个人都反对他 5.prefer 意为“更喜欢“
1)prefer+名词
更喜欢某人或某物
2)prefer A to B
相比较B来说更喜欢A
A B是某人或某物
3)prefer doing sth
更喜欢做某事，宁愿做某事
4)prefer doing A to doing B
想比较做B 来说更喜欢做A
5)prefer to do A rather than do B
相比较做B 来说更喜欢做A
注意：想比较做后面那件事来说更喜欢做前面那件事
和第四句的意思一样
主要是需要注意两个动词的形式前后保持一致 6.I hope our team will win。我希望我们队会赢。7.cheer sb on 为… 加油 8.have to 不得不，必须
9.both … and….两者都
all 三者及其以上
10.which sport do you prefer，swimming or rowing？ = which sport do you like better, …?
I prefer swimming.= I like swimming better.11.Do you row much?= Do you often row? 你经常划船吗？ 12.join+人或组织
加入某人或者某个组织，成为其中一员
Join in + 活动，此时可以跟 take part in 互换，表示“参加某项活动“
Section B 1.what’s your favorite sport？=which sport do you like best？你最喜欢哪项运动？ 2.I like…best.= My favorite + n is…我最喜欢的是….3.play for… 为 …效力，for表示目的，类似的短语还有 fight for 为…而战，look for，work for 4.in a team（英式英语）
on a team（美式英语）意为“在某队“ 5.That’s my dream。那是我的梦想。
6.What are you going to be when you grow up？ 你长大后想做什么？ 1）grow up 长大成人
2）此句中when引导的时间状语从句，从句用一般现在时表示将来，主句用一般将来时态。7.dream job 梦想的工作
What’s your dream job?你的梦想工作是什么？ 8.in future: from now on 从今往后，今后
in the future在将来
Section C 1.tick 打钩
2.check your answers 核对你的答案
3.go cycling 去骑自行车，go 与表示活动，消遣等方面的动词ing形式连用，表示在某些特定的情况下暂时从事的运动，消遣或活动，这时的GO 有“去“的意思。go shopping 去 购物
go dancing 去 跳舞
go kite-flying 去 放风筝
go skating
滑冰
4.on Sunday 在星期天（表示某一个星期天）on Sundays 在星期天（表示在每一个星期天）5.spend，pay，take，cost 的运用与区别
spend的主语必须是人，常用于以下结构：
(1)spend time ／money on sth.在„„上花费时间（金钱）。
例：I spent two hours on this maths problem.这道数学题花了我两个小时。(2)spend time ／ money(in)doing sth.花费时间（金钱）做某事。
例：They spent two years(in)building this bridge.造这座桥花了他们两年时间。
(3)spend money for sth.花钱买„„。例：His money was spent for books.他的钱用来买书了。
cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下：
(1)sts(sb.)＋金钱,某物花了（某人）多少钱。
例：A new computer costs a lot of money.买一台新电脑要花一大笔钱。
(2)(doing)sts(sb.)＋时间,某物（做某事）花了（某人）多少时间。
例：Remembering these new words cost him a lot of time.他花了大量时间才记住了这些单词。
注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句。
take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种：
(1)It takes sb.＋时间＋to do sth.做某事花了某人多少时间。
例：It took them three years to build this road.他们用了三年时间修完了这条路。(2)doing sth.takes sb.＋时间,做某事花了某人多少时间。
例：Repairing this car took him the whole afternoon.他花了一下午修车。
pay的基本用法是：
(1)pay(sb.)money for sth.付钱（给某人）买„„。
例：I have to pay them 20 pounds for this room each month.我每个月要付20英磅的房租。(2)pay for sth.付„„的钱。例：I have to pay for the book lost.我不得不赔丢失的书款。(3)pay for sb.替某人付钱。例：Don’t worry!I'll pay for you.别担心，我会给你付钱的。(4)pay sb.付钱给某人。例: They pay us every month.他们每月给我们报酬。(5)pay money back 还钱。
例：May I borrow 12 yuan from you? I'll pay it back next week.你能借给我12块钱吗？下周还你。(6)pay off one's money还清钱
6.be good at 擅长于 = do well in（后加动词ing）
Be good for 对…有好处 Be good with …与…相处得好
Be good to….对…友好 7.there will be与there is going to be的区别
两个都是 there be的将来时。there is going to be 目的性强点。一般有 is going to的，都是表示有计划过、安排过、有迹象要发生的将来时，口语中较常用。
there will be较随意，没什么计划的。类似一种将存在的状态吧。8.a school sports meet 学校运动会 9.有关sure 的短语以及用法
feel sure= be sure确信
make sure 弄明白,查明白
make sure of 尽力做到,将...弄明白,保证 sure about对....确信的sure of确信...的 sure of oneself 有自信心
（1）be sure of sth / doing sth确信
Can I be sure of a profit if I invest?我要是投资, 肯定能获利吗?（2）be sure to do 肯定,一定会
He is sure to go there if he is free tomorrow.如果他明天有空,他一定会去那里的.（3）be sure that(that可以省略)+ 从句
确信
When you start the engine, be sure that the car is in neutral.你在发动引擎时，一定要让汽车处于空档。
注意：sb be sure that + 从句 是正确的，没有It be sure that + 从句，用的时候要当心 He is sure that his students will pass the exam.他确信他的学生会通过考试的.10.take part in 参加
11.the high jump 跳高
the long jump 跳远
12.each time 每一次
each+ 时间，表示“每一…“ 13.（1）makekeep+sb|sth + adj.意为“使某人|某物保持…“
Swimming helps to keep her heart and lungs healthy.游泳有助于她的心肺健康。（2）make sb|sth + do sth 意为“使某人|某物做某事“ Don’t make him cry.别把他弄哭了。14.leave A for B 离开（A地）去（B地）
This businessman left Beijing for Shanghai the day before yesterday。这个商人前天离开北京去了上海。
一般情况下，表示位置移动的动词可用现在进行时表示即将发生的动作，表示位置移动的动词有go，come，leave，arrive，fly，start等。I am coming to see you this afternoon。15.all over the world = all around the world 全世界 16.keep fit 是保持身材(多指锻炼的)好。
keep healthy 是指身体健康状况良好。
17.help oneself 自用；自取所需
with the help of 在„的帮助下
help someone with something 帮某人干某事
help with 帮忙某人做„
help each other 互相帮助
need help 需要帮助
can't help 禁不住，忍不住；不得不
ask for help 寻求帮助；求助；请求帮助
with one's help 在某人的帮助下
help out 帮助„摆脱困难
help sb do sth 帮助某人做某事
Section D 1.play with …和…一起玩/运动
play for …为….效力
play against…与….对战 2.arrive at+较小的地点名词,如school,park,zoo.arrive in+较大的地点名词,如Beijing ,ShangHai 3.national team 国家队 4.V-ed 与V-ing 动词ing往往表示事物本身的特点，可译为“使人„„的”，“令人„„的”,主语为物。动词ed往往表示主语的心理活动, 主语为人，表示“某人对….感到….“
interest--interesting/interested
disappoint--disappointing/disappointed
excite---exciting/excited This movie is so exciting.这部电影真让人兴奋、激动。
She's so excited about the upcoming holiday.对于即将来到的假日，她兴奋不已。5.the day after tomorrow 明天
the day before yesterday 前天
6.for a long time 一段时间
stay for a long time 停留一段时间 7.It is too bad that+从句
…..真是太糟糕了，可惜的是…
8.It is a pity that+从句
很遗憾….It is a pity that it is not you。可惜不是你。
2024年八年级英语知识点总结【篇8】
八年级物理教案全册：
本节教学内容安排以科学探究的方式，让学生亲历典型的科学研究过程之中的各个环节：问题——猜测——验证——结论{检验、应用、推理、解释}——创造——发现，使学生在科学学习的过程中体验物体沉浮现象的乐趣，获取物体沉浮的经验认识，增长探究物体沉浮的本质的能力，培养观察实验，思考等科学能力，为后续乃至终生学习能力及达到高级的思维水平准备认识基础。让学生初步了解浮沉条件在生活中的实际应用，参与制作密度计的实践活动和成果的展示活动，感受到科学——技术——社会的发展关系。
1、培养学生对科学探究的浓厚兴趣，对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
2、通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣
3、通过学生自己的探究实验，激发学习欲望。发展积极探索的精神，获得谋求内部协调统一的成功体验。
施教策略：
1、创设新的教学情境，以打捞沿船引入新课，并利用FLASH模拟潜水艇下潜、上浮;巨轮在海上航行;飞艇在空中飞翔等现象引入到浮沉条件的应用，激发学生的学习兴趣。
2、通过边学边实验，在实验、讨论的基础上引导学生总结出物体的浮沉条件，并用FLASH制作动态的受力分析，帮助学生理解物体的浮沉条件。
3、用多媒体制作潜水艇、孔明灯等浮沉原理并结合演示实验，让学生掌握物体浮沉条件的应用。
课堂组织策略：采用主体参与教学策略。具体应用：1、营造民主、宽松、和谐的氛围，形成相互尊重、信任、理解、合作的人际关系;2、创设问题的情境;3、要从多方面培养学生参与的意识和不断提高他们主动参与的能力。4、要善于发现每位学生发言中的积极因素(哪怕只是萌芽)，并及时给以肯定和鼓励;
学生控制策略：创设与当前学习主题相关的、尽可能与实际相关的学习情景，引导学生带着与自身相关的任务进入学习，使学生学习直观性和形象化。要在学习过程中充分发挥学生的主动性，体现出学生的首创精神;让学生有多种机会在不同的情境下去应用他们所学的知识(将知识“外化”);能根据自身行动的反馈信息来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案(实现自我反馈)。
教学设计策略：本课的设计采用以“学”为中心教学设计模式，通过各种学习媒体激发学生自主学习的积极性。在这种教学模式中，学生处于教与学活动的中心地位，从收集信息、处理信息、获得信息到使用信息，将学到的知识运用到实践中去，发挥学生的主观能动作用。教师对学生的学习过程进行指导，并提供必要的学习环境(如学生实验，课件展示等)，学生通过自己制作密度计等实验不仅仅提高了综合素质，而且让学生有一种成就感，这种成就感可能会使学生终身受益。
1、运用多媒体课件，创设教学情境。
2、运用演示实验和学生分组实验，使学生在实验中学会观察、在实验中学会研究，初步学习探究式学习方法。
1、准备学生分组实验(2人一组)：400ml烧杯，200 ml烧杯，50 ml烧杯，盐，水，酒精，鸡蛋，量筒，铅笔，铅丝
3、制作POWERPOINT，利用shockwave flash object插件插入flash.exe。
引入：你知道俄罗斯和“泰坦尼克号”沉船事件吗?假如把打捞沉船的任务交给你，你将采取什么措施?(打开POWERPOINTRT，学生浏览有关“库尔斯克号”核潜艇的有关图片，学生交流、讨论)
(设计理念：开头创设了一个问题情景：这个情景围绕学科教学内容展开，是教学内容的拓展与深化，且与学生的生活实际有一定的关联，而且稍高于学生现有的基础，能够引起学生的好奇心，激发学生的兴趣爱好，同时没有一个明显的正确答案或固定的答案，学生也许不可能一开始便获得对提出问题的全面认识，学生根据自身的经验提出自己的看法，这些想法也许很幼稚，作为教师，要肯定学生想法中合理的一面，进而进一步提出问题)
打捞沉船与物体的沉浮有关，今天我们就亲自来来探究影响物体浮沉的条件。
探究过程一：将实验桌上的石蜡块、小瓶、牙膏皮分别投入水中，观察它们在水中的浮沉情况。
探究过程二：请同学们想办法改变它们的沉浮，并尝试思考你是通过什么方法来改变它们原来的浮沉情况的?(学生实验，展开进一步的探究、发现过程)
保持物体所受浮力大小不变，减小物体自身重力使物体上浮，增大物体自身重力使物体下沉。
(设计理念：影响物体的浮沉的因素不可能只通过教师对学生的讲授，教师的演示就能完全建立的，在本探究活动中学生不是面对教师和课本事先设计好的问题，而是需要自己去发现问题和解决问题。在本设计中，教者想尽量用学生身边的器材如石蜡块、小药瓶、铅制牙膏皮铅笔等设计实验让学生先动手实验，再由学生自己通过观察和分析得出实验结论。这样的教学方式，一方面能充分调动学生各种感官的作用，使学生全身心地投入学习，从而激发自主探索的学习热情，另一方面也能让学生感受到物理就在身边，从而使“从生活走向物理，从物理走向生活”的新课程理念落到实处。)
探究过程三：探究物体在什么情况下会下沉、上浮或悬浮，即探究物体的沉浮条件
研究物体的悬浮条件。
将鸡蛋放入浓盐水中，逐渐加入清水，使鸡蛋悬浮在盐水中。
改变鸡蛋放入浓盐水中的位置，观察鸡蛋悬浮时的状态。
在盐水中加入 ，可使鸡蛋上浮。
在盐水中加入 ，可使鸡蛋下沉。
分析讨论得出物体漂浮时的条件:
力的关系 F浮=G物 F浮=G物 F浮G物 F浮(设计理念：这部分内容是本节课的重点内容，设计的目的是要让学生经历新知识的探究过程和物理规律的发现过程，并对教师所提出的问题做进一步的探究实践，通过学生自己的实验体验，逐渐认识发现问题和提出问题对科学探探究的意义，引导学生在探索中主动学习，在获取知识的过程中提高素质，发展能力，在这里，教师需精心创设一系列的教学情景，教师的功夫，主要花在设疑，导疑上，最后的释疑留给学生自己解决)多媒体演示：解释下沉、上浮和悬浮所表示的运动过程.(由学生填入物体所受浮力，加强了师生之间的互动)提出问题：产生漂浮和悬浮的条件都是F浮=G，它们有区别吗?(教学设计理念：在使用教学媒体时，考虑结合初中学生特点及教学的要求，选用能激发学生学习兴趣、调动学生主动参与的教学媒体，让学生通过自己对现象的感性认识、到对问题的理性分析，从而形成自己的对概念、规律的正确的认知结构，使学生对物体在液体中的五种情况(“三状态”：漂浮、悬浮、沉底。“二过程”：上浮、下沉)有比较深的认识。)人类利用浮力从远古时代就开始了，最初可能从抓住漂浮的树木免于灭顶之灾得到启示，而抱住或骑在 一段树干上顺水漂流。这是人类最早的航行，利用了密度小于水的木材受到的浮力。你能举出生活中有哪些利用物体浮沉的例子吗?(由学生举例,教师利用演示文稿插入一个FLASH：大屏幕上展示万吨巨轮在大海上航行;潜水艇在水中潜行;飞艇在空中遨游等动画，色彩鲜艳，声象并茂，同时刺激了学生多种感觉器官，使学生对浮沉条件的应用产生极大的兴趣。在此时提出问题：它们是如何利用物体的浮沉条件来工作的?)自制的密度计放入清水中，盐水中、酒精中，观察自制密度计浸入液体中的深度，你有什么发现?结论：密度计是用来测量液体密度的仪器，它是利用漂浮条件工作的。(教学设计理念：课堂是学生学习知识，增强能力，完成个体社会化过程的主要场所，教师要开掘学生的创造潜能，最关键的问题是要敢于“放”。学生习惯了老师在台上讲，在台上演示，学生在下面被动听课，被动看实验的惯常模式，教师在课堂教学模式上也应有所创新，把自己的三尺讲台向学生开放，使学生不仅能掌握知识，更重要的是感受与探索未知，学生自已制作一个密度计来探究密度计的刻度特点及原理的效果，事实证明不知比教师在讲台上再次强调效果好上多少倍)介绍潜水艇：潜水艇能潜入水下航行，进行侦察和袭击，是一种很重要的军用舰艇。问：采用什么方法可以使潜水艇下潜、悬浮在水中或浮出水面?2、演示：潜水艇小实验，简介装置，进行演示，使模型上浮和下沉。多媒体演示，重点观察潜水艇的水舱及水舱中水的多少对潜水艇浮沉的影响。学生回答、教师小结：结论：潜水艇——潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重来实现的。(教学设计理念：在这部分教学内容中，教师调用多种教学方法，全面调动和激发学生的思维活动，引导学生五官并用地进行学习，同时借助多媒体辅助教学的设计，提高课堂教学效率)问：其体内充的是什么气体?这种气体的密度比空气的密度大还是小?它为什么能够升空?(这部分教学设计中，笔者把教材中原来由教师讲授的部分内容必为在教师指导下由学生自学、讨论的学习方式，学生根据问题或纲要阅读课文，找出重点、钻研难点，针对学生遇到的问题，教师可设计实验加以解决，笔者在上这节课时，用家用垃圾袋、酒精棉球做了模拟热气球升空实验，教学效果很好，学生兴趣高涨)在沉船下部用结实的钢带将其托住，在钢带的两端固定浮筒，现在浮筒中注满水，使筒沉到船附近与钢带结合，然后排出筒中水，水的浮力就把筒和船一起推向水面。(2)课外小调查：就我国在长江中打捞中山舰的故事写出一个综合报告，并就俄罗斯“库尔斯克号”核潜艇和“泰坦尼克号”沉船打捞问题写出建议，要求从报刊、杂志、网络、电视台的科学频道和时事频收集信息，从科学书刊、科学杂志了解浮力的知识，沉船打捞技术，过去的打捞案例等。(设计理念：课外的学习活动是课堂学习的延伸，它们可以提高学生学习物理的主动性和积极性，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，增强创造意识和创造能力，而且有利于培养理论联系实际的学风)通过这一章的学习，使学生进一步了解能量可以从一个物体转移到另一个物体，不同形式的能量可以互相转化，知道做功的过程就是能量转化或转移的过程。本章教材围绕“机械能”的概念展开，重视学生生活经验的作用，而把“功”的概念放在相对次要的位置。因此，要认真分析其特点，注意培养学生的概括归纳能力和分析解决实际问题的能力。(1)知道做功的两个必要因素。(2)理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。(1)通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功?(2)通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。(3)学会从物理现象中归纳简单的物理规律。(1)乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。(2)有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。(3)培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。木块、木板、细绳、弹簧测力计、小车，杠杆和支架、钩码、滑轮、细线、刻度尺(两个)。提问学生回答日常生活中“功”的含义。思考力学里所说的“功”含义。演示实验：在水平长木板用相同大小的力分别拉一木块和小车。1.由课前的演示实验引导学生总结出力学中关于“功”的确切含义：如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。2.请学生观察教材图15.1-1中力做功和15.1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点?分组讨论总结。举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子?比一比，看谁对生活观察得最仔细?学生可能举很多的例子?如起重机吊起重物、火箭升空、马拉车前进等等。教师对正确的例子予以肯定，对错误的例子引导改正。接下来看老师这里的几个例子是否有做功的情况存在?(1)举重运动员在把杠铃举高过程中是否对杠铃功。举在高处停留5秒过程中是否做功?(2)小球在光滑水平地面做匀速直线运动，小球在竖直方向上受什么力的作用?是否做功?在水平方向上是否受力?是否做功?(3)起重机使货物在水平方向上匀速移动一段距离，拉力对货物做功了吗?引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功?通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢?指导学生带着问题去阅读教材。力学里规定，功等于力和物体沿力的方向上通过的距离的乘积。2.指导学生探究实验。注：这里强调使用机械所做的功都不小于直接用手所做的功。与后面的机械效率对应，指的是使用机械会做额外功。请学生谈自己知道本节哪些知识，还想知道哪些内容及对本课的感受，教师进行情感激励。(1)理解功率的公式。通过对实例的分析，讨论、归纳，提高学生的分析、概括能力。通过对实例的分析，培养学生一切从实际出发的辩证唯物主义观点。(2)能用公式P=Wt 解答相关的问题。2、难点：理解功率实际上是表示能量转化快慢的物理量。1、做功的两个必要因素是什么?2、说出功的公式和单位。3、什么叫电功率?它的公式、单位是什么?问题：在施工现场，有一堆砖，需要搬到正在修建的楼房上去，我们可以采用几种方法搬上去呢?多种方法：人分批搬上去;用滑轮组分批搬上去;用起重机一次吊上去。这几种方法，做功哪个多?有什么区别?这几种方法所做的功是一样多的，可花的时间不同。我们说他们做功的快慢是不同的。就是说，物体做功时有快有慢。为了描述物体做功的快慢，我们引入了一个新的物理量，叫功率。1、在物理学中用功率表示做功的快慢。单位时间内所做的功叫做功率。用P表示功率。(1) 让学生初步了解能量的概念。(2) 理解动能的初步概念及影响动能大小的因素。(3) 知道势能的初步概念及影响势能大小的因素。(1) 通过探究活动，培养学生的观察、实验能力和分析概括能力。(2) 通过“想想议议”培养学生用所学知识解决实际问题的能力。培养学生良好的科学态度和实事求是的科学精神。1、重点：通过实例理解动能、势能的初步概念，探究影响动能的因素。2、难点：组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，得出影响动能和重力势能大小的因素。鉴于能量和功的概念有密切的联系，所以通过“怎样才算做了功”的提问，引导学生进一步理解力的作用成效、功的两要素。当一个力作用在物体上，物体在这个力的作用下，沿力的方向上通过了一段距离，这个力的作用有了成效，就说这个力做了功。出示斜槽，并演示钢球从斜槽上滚下，在水平桌面上撞击木块，使木块移动了一段距离。让学生分析碰撞过程中，做没做功?利用学生分析的结果“钢球对木块做了功”引入能量的概念：一个物体能够做功，我们就说它具有能量。可见物理学中，能量和功有着密切的联系，能量反映了物体做功的本领。不同的物体做功的本领也不同。一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。物体具有能量的形式是多种多样的，以后我们将逐步认识各种形式的能量。刚才的实验中钢球撞击木块能够做功，但若将钢球停靠在木块一侧(边讲边演示)，这时的钢球并不能推动木块做功。只有运动的钢球才能推动木块做功。(1)动能：物体由于运动而能够做功，它们具有的能量叫做动能。引导学生广泛地列举事例，说明运动的空气、水和各种物体都能够做功，而具有动能。概括出“一切运动的物体都具有动能。”列举事例说明：运动的物体具有的动能多少不尽相同。如狂风能吹倒大树，而微风只能使树枝摇动。进而通过演示实验，猜想决定物体动能大小的因素。探究，可分三步：①将同一个钢球，从斜面不同高度滚下，让学生观察钢球将木块推动的距离。木块被推动的距离不同，说明钢球对木块做的功不同。木块被推动得越远，表明钢球的动能越大。实验说明：从不同高度滚下的网球，具有不同的动能。②上面的实验表明钢球从较高处滚下时具有的动能大。那么钢球从不同的高度滚下时有什么不同呢?我们可通过观察实验来得到结论。将质量相同的两个钢球，同时从斜槽的最高点和接近斜槽底部的位置释放。从最高点滚下的钢球能在水平槽上追上从接近底部滚下的钢球。实验表明从高处滚下的钢球速度大。从而得到结论：物体的动能与速度有关，速度越大，物体的动能越大。③换用不同质量的钢球，从同一高度让其滚下，让学生观察钢球推动木块的距离。从而得出结论：运动物体的质量越大，动能就越大。演示实验之后，总结实验结果：运动物体的速度越大，质量越大，动能就越大。(2)势能：物体由于运动的原因而具有动能，物体还可能由于其他的原因而具有能量。例如，同学们都玩过用橡皮筋弹射纸弹的游戏，拉长的橡皮筋能给纸弹一个力，并推动纸弹移一段距离，从而对纸弹做了功。同样拉弯的弓、压缩的弹簧也能够做功，它们都具有能量，这种能量叫做弹性势能，它是由于物体发生弹性变形变而具有的能量。阐明物体的弹性形变越大，它具有的弹性势能就越大。被举高的重物，也能够做功。例如：举高的铅球，落地时能将地面砸个坑;举高的夯落下时能把木桩打入地里。举高的物体具有的能量叫重力势能。列举事例说明：物体的质量越大，举得越高，它具有的重力势能越大。如：举起同样高度的铅球和乒乓球，铅球落下时做的功多，具有的重力势能大。铅球举得越高，具有的重力势能就越大。引导学生讨论树上结的苹果是否有重力势能?通过讨论使学生理解“一个物体能够做功”的含义。能够做功只是说物体具有了做功的“本领”，但不一定做了功。树上结的苹果虽然没有做功，但只要它从树上掉下来就能做功，所以我们说它具有重力势能。(3)机械能：让学生分析静止在桌面上的钢球是否具有能量?(具有重力势能)继而让学生分析在桌面上滚动的钢球具有什么能?通过分析得知滚动的钢球既有动能，又有势能。动能和势能统称为机械能。一个物体既有动能，又有势能，那么动能和势能的和就是它的总机械能。(4)能量的单位：从前面的讨论，我们可以认识到能量是跟做功有密切联系的概念，能量反映了物体具有做功的本领，能量的大小可以用能够做功的多少来衡量。因此，动能、势能和机械能的单位跟功的单位相同，也是焦耳。(1) 通过对滚摆实验的分析，理解动能和重力势能的相互转化。(2) 通过引导学生举例并解释一些有关动能和重力势能、弹性势能相互转化的简单物理现象，理解动能和势能可以相互转化。(1) 培养学生运用能的转化知识分析有关物理现象的转化。(2) 培养学生从能量观点分析问题的意识。通过阅读“科学世界”人造地球卫星，结合我国航天事业的发展，对学生进行爱国主义教育。1、重点：正确引导学生进行实验，得出动能和势能可以相互转化的结论。2、难点：组织、指导学生认真观察滚摆实验并进行分析、归纳，领会机械能守恒的条件。学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量?(此时既有重力势能，又有动能)继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化?(重力势能减少，动能增加)在粉笔头下落的过程，重力势能和动能都有变化，自然界中动能和势能变化的事例很多，下面我们共同观察滚摆的运动，并思考动能和势能的变化。图14.5-1，出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。引导学生复述并分析实验中观察到的现象。开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。摆轮下降时其高度降低，重力势能减少;摆轮旋转着下降;而且越转越快，其动能越来越大。摆轮到最低点时，转动最快，动能最大;其高度最低，重力势能最小。在摆轮下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。“想想做做”用铁锁做单摆。此实验摆绳宜长些，摆球宜重些。最好能挂在天花板上，使单摆在黑板前，平行于黑板振动，以便在黑板上记录摆球运动路线中左、右最高点和最低点的位置。分析单摆实验时，摆球高度的变化比较直观，而判断摆球速度大小的变化比较困难，可以从摆球在最高点前后运动方向不同，分析摆球运动到最高点时的速度为零，作为这一难点的突破口。综述实验，说明动能和重力势能是可以相互转化的。演示能和弹性势能的转化实验。实验可分两步做。首先手持着木球将弹簧片推弯，而后突然释放木球，木球在弹簧片的作用下在水平槽内运动。让学生分析在此过程中，弹性势能转化为动能。第二步实验，让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹簧片的过程。然后，分析动能转化为弹性势能和弹性势能转化为动能的过程。得出：动能和弹性势能也是可以相互转化的。自然界中动能和势能相互转化的事例很多。其中有一些比较直观，例如：物体从高处落下、瀑布流水等这些事例也可以让学生列举，说明动能和势能的相互转化。有些事例比较复杂，例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线(抛物线)运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢?(板画足球轨迹，依图分析)首先我们来分析足球离地面的高度的变化，这是判断足球重力势能变化的依据。很明显，在上升过程中足球的重力势能增加;在下降过程中重力势能减少。接着再分析足球的速度。足球在最高点时不再上升，说明它向上不能再运动。所以，足球在上升过程中，速度逐渐变小;在下降过程中速度又逐渐变大。通过以上分析，可以看到足球在上升阶段动能转化为重力势能;在下降阶段重力势能转化为动能。1.人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和重力势能的相互转化。人造地球卫星大家并不陌生，然而围绕人造卫星，同学们还有许多的谜没有揭开。例如：人造卫星为什么能绕地球运转而不落下来?在人造卫星内失重是怎么回事?等等，这些问题还有待于同学们进一步学习，今天我们只讨论卫星运行过程中，动能和重力势能的相互转化。人造卫星绕地球沿椭圆轨道运行，它的位置离地球有时近、有时远。(出示我国发射的第一颗人造卫星轨道图)现以我国发射的第一颗人造卫星为例，它离地球最近时(此处叫近地点)离地面439公里，离地球最远时(此处叫远地点)离地面高度是2384公里，它绕地球一周的时间是114分钟。它在近地点时，速度最大，动能最大;此时离地面最近，重力势能最小。卫星由近地点向远地点运行时动能减小，重力势能增大，动能向重力势能转化。直到远地点时，动能最小，重力势能最大。卫星由远地点向近地点运行时，重力势能向动能转化。在卫星运行过程中，不断地有动能和势能的相互转化。2.关于人造卫星的知识，学生是非常感兴趣的，鉴于学生的知识基础，难以使学生揭开谜底，往往由此而损伤学生的求知欲。本节课如有可能，也可通俗地介绍卫星为什么能绕地球运行。讲法上可用想象推理的方法。参看图1，水平地抛出一个物体，由于地球的吸引，它会落回地面，但是抛出的物体速度越快，它飞行的距离越远。人抛物体，抛出的距离不过几十米，但汽枪子弹能飞行几百米，步枪子弹能飞行几千米，而炮弹能飞行几十公里。我们可以设想，物体的速度足够大时，它就能永远不落回地面，围绕地球旋转。这个速度大约是8公里/秒。如果速度再大些，物体绕地球运行的轨道就由圆形变为椭圆形。人造卫星就是根据这个道理发射的。(1)认识杠杆，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆。(1)通过观察和实验，了解杠杆的结构;(2)通过探究，了解杠杆的平衡条件。通过了解杠杆，进一步认识物理是来自于生活的，认识到物理是有用的。(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆，理解力臂的概念。请学生阅读教材引言部分，使学生了解简单机械在生产、生活中有广泛的应用，认识到学好这部分知识具有实际的意义，自然引入杠杆一节的学习内容。二、什么是杠杆?出示一些实物，象瓶起子，剪刀等并演示如何使用。请学生归纳其相同点。1、定义：一根硬棒，在力的作用下，如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。请学生介绍生活中还有哪些物体可以看作杠杆?PS：力的作用线指的是经过力的作用点沿力的方向所在的直线。力臂不是支点到力的作用点的距离!杠杆静止或匀速转动状态称为杠杆的平衡。2、小实验：请一个大同学和一个小同学做推门比赛。(大同学推靠近门轴方向，小同学推远离门轴方向)通过亲自动手，感受平衡时应与力的大小和作用点等因素有关。为下面探究中的猜想做铺垫。如课本第65页。a、为什么在实验前，要调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡?b、如果不用钩码而用弹簧测力计进行实验，应注意什么问题?1、知识与技能目标：(1)知道杠杆的分类，能从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类。(2)知道杠杆的一些应用。2、过程和方法目标：(1)通过杠杆的平衡条件，了解杠杆的分类方法;(2)通过分类，了解生活中杠杆的应用原理。3、情感、态度与价值观目标：通过了解杠杆的应用，进一步认识物理是有用的，提高学习物理的兴趣。(2) 难点：从常见的工具和简单机械中识别杠杆的种类，理解省力、费力和等臂杠杆的具体应用。复习杠杆的平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1= F2l2)从杠杆的平衡条件可知，当杠杆平衡时，力与力臂成反比，所以可以得出以下几个结论：2、当l1F2，说明使用这种杠杆时费力。我们把这种杠杆叫做费力杠杆，如：钓鱼杆，缝纫机踏板，理发剪刀等。3、当l1=l2，F1=F2，说明使用这种杠杆时即不省力也不费力。我们把这种杠杆叫做等臂杠杆，如：天平等。分类是物理学中一个比较重要的方法，学生可以列举以前所学过的分类方法，如固体可以分为晶体和非晶体等。在学习了杠杆的分类后，请学生尽量列举每种杠杆的实物。分析生活中的实物，大家共同讨论这属于什么杠杆，它们有什么好处?又有什么缺点?为什么做成这个样子。然后归纳：1、省力杠杆，可以省力，但比较费距离。2、费力杠杆，虽然费力，但可以省距离。本环节应当以开放性教学为主，请学生列举生活中的杠杆，大家共同讨论其结构，用途，以及是不是可以进行改进?1、如图，是用一根木棒在撬石头，这根木棒的特点有：①木棒不易 ;②能在力F的作用下围绕着 旋转。我们就可以把这根木棒叫 。2、在上题中，我们从O点作一条MN的垂线，这条垂线的长度就是力F的 。MN这条直线就是力F的 。A点，都能使图所示的杠杆平衡，那么最小的力是 。5、生活中的杠杆可以分成三类，一是省力杠杆，例如 ;二是 ，例如 ;三是等臂杠杆，例如 。(把“钓鱼杆，跷跷板，瓶起子”填在“如”字后的横线上)6、如图，图中轻质木棒AB可以看成一个杠杆，C点吊一重物，B点用绳子拉着，杠杆的支点是 点。请在图中标出动力F1，阻力F2，并画出它们的力臂L1、L2。如果木棒静止，，则等式：F1L1= 成立。7、用一根细棉线把一段直铁丝吊起来，让铁丝能在水平位置平衡，再将棉线右边的铁丝对折一下，铁丝还能在水平位置平衡吗?实际做做，然后回答：8、用剪纸的剪刀剪一叠较厚的纸，是用剪刀的尖端容易剪断还是用剪刀的中部容易剪断，试试看，并和同学交流一下，讨论是什么原因?利用的物理知识是什么?9、在探究杠杆平衡条件的活动中，你一定注意了首先调节杠杆在水平位置平衡吧!这样做对你填写书中表格中的哪几项数据有利，为什么?10、在探究杠杆平衡条件的活动中，我们使用的杠杆两端有两个螺母，它们的作用是 。如果不要这两个螺母，请你设计一种装置，使它具有与螺母相同的作用，画出设计草图，加上必要的文字叙述。11、在探究杠杆平衡条件的活动中，小红发现用2 个钩码可以平衡3个钩码。如图，小红想，杠杆平衡，肯定不能光看动力和阻力，可能还与力的作用点到支点的距离有关。于是她反复做了几次实验，分析得出杠杆的平衡条件为：老师看后，指出她的不足之处，可小红据理力争，“通过实验得出的结论怎么可能有问题呢?”老师为了让小红相信，拿来一个弹簧测力计，把测力计的挂钩挂在A点上，则…….小红明白了。①你能说说教老师是怎么做的吗?②小红在老师的指导下，把自己得出的“平衡条件”等式两边各改了一字，就变成了正确的结论，想一想她是怎么改的?12、能否用量程为5N的弹簧测力计测一名同学的重?(2)通过探究，了解定滑轮和动滑轮的特点。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。定滑轮、动滑轮、钩码、细绳、测力计、铁架台、刻度尺。学好本节应注重实验。通过自己的探究活动，体会各种简单机械的特点。在探究活动之前，最好先画出简单机械的草图，用自己的知识和经验去分析会有什么结果，然后再用实验验证。如果有出入要去认真分析原因，必要时请老师参与。例如，探究定滑轮的特点时，先画草图、再分析：一根绳子，通过定滑轮转了一弯，估计不能省力，但明显能改变力的方向，然后实际做做看。做后我们发现实际情况与分析有出入，想想是什么原因?(是实验误差还是分析有问题)找出原因就是提高了自己。周边有槽，能绕轴转动的轮子。这个时候学生应该会出现不同的方法。在学生实验完成后，选取不同的类型放在讲台上进行讲解。学生自己动手探究，明确探究目的，设计数据表格，通过分析得出结论。动滑轮不能改变力的方向，但能省一半力。动滑轮在省力的同时，却费了一倍的距离。此时，教师可以根据情况，用杠杆的知识分析一下，定滑轮、动滑轮的特点。另外：在探究过程中，由于滑轮本身有重力，和绳子有摩擦，结果可能不太一样，教师应交待清楚。并提出在动滑轮中：F=G物+G动2动滑轮可以省力，却不能改变力的方向;定滑轮能改变力的方向，却不能省力。有什么办法既能省力又能改变力的方向吗?引入滑轮组。1、将动滑轮和定滑轮组合在一起就形成了滑轮组。再让学生用测力计测量一下，归纳其特点：2、使用滑轮组时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体所用的力就是物重的几分之一。通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。即在高度一定时，斜面越长越省力。请学生举例说明：盘山公路，我们骑自行车时上坡比较困难时就骑S形等。1、升旗的时候，我们看到旗手用力向下拉绳子，旗子就升上去了，这是因为旗杆顶端有一个 。这个事例告诉我们，这种简单机械能够改变 。2、如图所示，当弹簧测力计A的读数是5N时，弹簧测力计B的读数是 ,这个事例告诉我们，这种简单机械能够 。3、我们生活中经常使用的工具和见到的情景，分别属于哪种简单机械?6、如图是没有组装的滑轮组，如果用它来提升重物，请你用笔画线代表绳子画出两种组装方法，并说出它们的不同的特点。7、如图是工人师傅运重物时经常采用的方法，其中利用的物理知识有 ，其目的在于 。8、如图中的滑轮是 滑轮，如果重物重为100N(滑轮重不计)，则拉力F= N，分析一下，这样使用滑轮的好处在哪里?9 、在3000多年前，我们的祖先就设计了结构合理的辘轳，直到现在，也还有些地方在使用它，去查找资料，看它是什么样的结构，有什么用?是属于哪一种简单机械?10、如书上的图，观察这幅漫画，并回答：①这幅科学漫画有什么科学道理?②如果你是图中的瘦子，为了防止图中出现的尴尬场面，你会如何改进装置?(画图说明)11、小红学习了简单机械后发现，所有的简单机械“省力、必然费距离”，没有既省力，又省距离的。如果想省一半的力，是否就要费一倍距离呢?为了弄清这个问题，她设计了实验装置如图进行探究。②应该记录的数据除砝码和滑轮的总重外，还应有哪些?(画一个记录数据的表格)③探究结论，有可能用一个等式来表示吗?12、在研究斜面特点的探究活动中，小红找来一块木板做了一个斜面，测得斜面高为10cm，长为30cm.此后用弹簧测力计测得一木块重2N，小红想，要把木块直接提到10cm高的斜面上，需要用力为2N，如果沿斜面拉上去，根据前面议论过的“力”与“距离”的关系，这个拉力大约是直接提上去所用力的1/3。通过实验：小红发现这两个力相差不大，根本不是1/3的关系。①帮小红画出这个实验的草图。②帮小红评估一下，实验结果与分析不一致，是实验误差还是分析错误，还是别的什么原因?最好能提出改进实验的合理化建议。使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活、社会初中的意识。小明家最近买了一处新楼房，三楼。想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好?假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。对谁做的功是我们需要的?哪部分功是我们不需要，但不得不做的?一共做的功等于什么?假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好?为什么?工作中，我们总是希望额外功越少越好;也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。(板书机械效率：有用功在总功中所占的比例)表示机械效率;W有表示有用功;W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示?根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少?师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗?请同学们再来观察用斜面推物体的情景。通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题?提出问题。(斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系?斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系?……)请同学们猜想上面提出的问题。根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。小组讨论，设计实验的方案。小组实验，同时设计表格记录数据。通过本节课的学习，你有哪些收获?1. 有用功、额外功、总功;1、根据生活中你使用的机械，想想：怎样提高机械效率?结合自己的学习实际，如何提高学习效率?
2024年八年级英语知识点总结【篇9】
英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，英文的使用更普及。下面是小编整理的关于八年级英语知识点总结，欢迎大家参考!
重点短语归纳
1. foot---feet 脚 tooth---teeth 牙齿
2. have a cold 感冒
3. have a stomachache 胃疼
4. have a sore back背疼
5. have a sore throat喉咙疼
6. have a fever发烧
7. lie down and (have a)rest 躺下休息 have a rest 休息
8. hot tea with honey 加蜜的热茶
9. see a dentist 看牙医 see a doctor 看医生
10.drink lots of water多喝水
11.lots of ,a lot of, a lot
a lot of=lots of，可以修饰可数名词复数和不可数名词，一般用在肯定句中。：
There are lots of ( a lot of) books in our library.
There is a lot of water on the ground
a lot,是一个副词词组，跟动词连用;表示十分，很等意思; Thanks a lot.
12. have a toothache牙疼
13. That’s a good idea好主意
14. go to bed 去睡觉 go to bed early 早上床睡觉
15. feel well感到好 feel ill 感到不舒服
I don’t feel well= I’m not feeling well
我感觉不舒服.
16. start doing/ to do sth开始做某事
TO DO 是一件事情完成了，开始做另外一件事情
DOING是原来的那件事情做到一半，现在又开始做了，是同一件事情。
17. two days ago两天前
18. get some rest 多休息, 休息一会儿
19. I think so我认为是这样
20. be thirsty口渴
21. be hungry 饥饿
22. be stressed out紧张
23. listen to music听音乐
24. healthy lifestyle健康的生活方式
25. traditional Chinese doctors传统中医
26. need to do sth 需要做某事
I have a toothache. I need to see a dentist. 我牙痛, 我需要去看牙医.
We need to keep our classroom clean. 我们需要保持教室的`干净.
27. a balance of yin and yang阴阳平衡
28. for example例如
29. too much yin太多的阴, 阴气太盛
too much + 不可数名词 太多的…
much too +形/副 实在太… 极其，非常
too many + 可数名词复数 太多的…
30.be good for sth./ doing sth. 对什么有益 ，对什么有好处
be bad for sth./ doing sth. 对什么有害
be good to 对…好
be good at =do well in 在……方面好，擅长
be good(bad) for、be good at的相关用法
1.be good for 对......有益
Doing morning exercises is good for your health.
做早操对你们的建康有益。
2.be good at 擅长于......
Li Ping is good at basketball. 李平擅长于篮球。
= Li Ping is good at playing basketball. 李平擅长于打篮球。
be good at = do well in 如：
I'm good at math. = I do well in math. 我擅长于数学。
3.be good to 对......好
Parents are always good to their children.父母亲总是对他们的孩子好。
31.get good grades 取得好成绩
32.angry 用法 be angry with sb生某人的气
I was angry with him for keeping me waiting. 我对他很生气，因为他让我等了好久。
be angry at/ about sth 就某事生气
33.Chinese medicine 中药
34.be popular in + some place 在某地很流行
Chinese medicine is now popular in many western countries. 现在中药在许多西方国家受欢迎。
35.in western countries在西方国家
36.It’s easy to do sth做某事是容易的。 It’s important to do sth . 做某事很重要。
37.balanced diet平衡饮食
38.get tired 感到疲倦 be/get tired
39.go out at night在晚上出去
When you are tired, you shouldn’t go out at night. 疲倦时，晚上你不该外出
40.stay healthy 保持健康 =keep healthy=keep in good health
41.at the moment此时，此刻= now
I’m not feeling very well at the moment
42.enjoy sth. =like sth. (名词)喜欢某物,
enjoy doing sth.喜欢做某事=like dong sth
enjoy oneself (myself, yourself,herself, himself, themselves, ourselves, itself
反身代词) 玩得高兴，过得愉快=have a good time = have a wonderful time =have fun
43. conversation practice会话练习
44. host family 寄宿家庭
45. have a lot of headaches经常疼痛
I’m tired and I have a lot of headaches. 我很疲劳，而且经常头痛。
46. a few + 可数名词复数 少许…
a little + 不可数名词/形/副 一点…
47.He shouldn’t eat anything
=He should eat nothing. 他不应当吃任何东西.
48.give sb some advice给某人建议give advice 提出建议
advice 是不可数名词
a piece of advice 一则建议 take one’s advice 采纳或听从某人的建议
He gave me some good advice.
他向我提了一些很好的意见。
49.sleep 8 hours a night每晚睡眠八小时
50.take medicine 吃药 服药
I have to take medicine three times a day for my cold.因为感冒，我不得不一天吃三次药。
2024年八年级英语知识点总结【篇10】
第三单元知识点归纳
一、重点词组：
1.在九月上旬/下旬16.递某物给某人
2.感恩节
3.离家在外
4.吹灭
5.和…同一尺寸17.在…上面/顶部18.祝你长寿！19.因……而非常感谢20.时尚的，时髦的6.试穿21.制一张家谱图
7.团聚/聚会
8热情拥抱22.看一场足球赛23.庆祝你的生日
9.把…寄给…24.国庆节
10.非常合身25.晚饭吃…
11.关掉26.为…做准备
12.一家服装店27.一件浅蓝色的夹克
13.Jim和李磊的父亲28.一封感谢信
14.用不同的方式，方法29.Jim和Kate的父亲
15.为…制作…30.在十月的第二个星期一
二、重点句型和句子：
1.I wonder(为什么李明又迟到了).2.--I`m thirsty.我也一样).3.Her coat is(与…有相同的颜色)her mother’s.4我有两把尺子，一把长，一把短。.5.Can you work it out（用不同的方法）?
6.To learn English well is hard.（同义句在为李明制作生日贺卡）.8.Two birds are sitting(在房顶上).9.The shirt(合我的身)last year.10.Who will you想起）when we talk about basketball?
三、完成句子：
1．我们想给李明买一件生日礼物。
We ____ _____buy a present for ______ _____ ______．
2．看到礼物时，我非常激动。I was ____ _____when I _______the present．
3．——你朋友有多高?——和Brian一样高。
— ________ is your friend?—He's ______ _______ _____Brian． 4．我认为无论如何李明不会喜欢那件夹克衫。
I ______think Li Ming _______ ______ that jacket _______.5．李明喜欢这颜色，但不喜欢这款式。
Li Ming likes _______ ______，but he _______like the _______． 6．孩子们总是邀请朋友来参加生日聚会。
Children often ______their friends ______birthday ______． 7．我生日那天，妈妈总带我去公园。
______ my birthday，my mother often ______me ______ the park.8．孩子们总是收到衣服、书本和其他的礼物。
______always ______ clothes，books and _____ ______．
