中考英语教学总结。

平常的学习工作中，我们一般会需要写一份或者几份总结报告。通过总结,我们可以全面、系统地了解以往的情况。每次写总结的时候，我们的大脑中都会形成新的知识：每一份工作都是有意义的，它们的价值也是巨大的。那么一篇优秀的总结怎么样动笔呢？以下是小编为大家收集的“中考教学总结推荐”希望对您的工作和生活有所帮助。

本次期中考试已经结束，为使以后的教学更为科学有效，特进行了初三语文考试小结。

一 试卷分析

本次试卷题型和以前的试卷一样，没有偏题怪题，基础知识为主，重视能力。本次试卷共分三个大题，积累运用、阅读、写作。其中，选择题考查的是字音字形、成语运用、病句、文学常识；填空题考查的是诗词、名著、课文内容、仿写；

二 考情分析

本次考试各班差距不大。失分最严重的是选择题第二题（成语运用）；填空题第四题（名家名作），课内阅读第九题（人物描写方法），第十题（人物的作用）；课外阅读第11题（题目的转换），第12题（词语的作用），第15题第17题（文章内容的理解），第18、19题（文章主题的理解）；写作有很多同学跑了题（审题不行）。

三 薄弱环节

1、基础知识夯得不牢。具体体现在：字音字形、成语运用、文学常识、课文内容。

2、审题不认真，有一部分同学因为审题不仔细导致失分。比如：填空题第4题古诗文；写作，本次作文根据题目适合写成记叙文，有一部分同学写成了议论文。内容上应侧重写“找回”，而不是写别的。

3、学习语文的方法不科学。从卷面上看，很多同学学得太死，不会变通，题目稍微一改，就不知怎么做了，记的全是死答案。

4、不会科学的去阅读文章。拿过一篇文章来，读完一遍，把握不住文章主题，看不懂内涵，导致严重失分，比如课外阅读《生活如椅子》，主题看不懂导致17——19题的失分，而这些分值高达16分！从卷面看，这些题的差距还是有的。

5、写作能力不高。有一部分同学的作文水平仍停留在初级阶段，无论从构思还是立意上都很平常，不够新颖。

6、文学积累很少，甚至谈不上积累。从填空题第四题上就看出来。

四 补救措施

1、重视基础知识。教师实施起来一定要有力度，要有具体的措施。比如定期听写、定期检查、定期检测，并让学生有及时补救的时间，要尽量安排在课上，对于顽固的学生要反复查，查反复。

2、教会学生一套科学的学习语文的策略。可以通过大量的做题，在做题中积累经验，查找不足，直到有所收获。久而久之形成经验。

3、重视写作。一定要做到两周一次作文，认真批阅，精心指导，切实找到学生中存在的问题 。

4、重视积累。一定要让学生做好读书笔记。扩大学生的阅读面。

5、训练学生的做题审题能力。一定要做好单元检测，教师一定要做好分析，在考察中寻找问题，解决问题。及时补救。

6、培养学生爱语文，学语文的兴趣。

总之，我将从这次期中考试中查找不足，确定方向，争取更大限度的提高！

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初中三年过去了，中考成绩我们还在等待之中，回想我们的备考经历，我有很多的思考，现总结如下：

“一分耕耘一分收获。”初三的学生经过了初中三年的学习，中考就是他们收获的季节，老师所能做的就是让他们更有信心的收获，收获的更多。如何在有限的复习时间内取得一定的复习成效，是我们每位语文老师最关心的问题。那如何才能取得复习的高效率呢？我认为关键是少做无用功，把时间花在刀口上,关键要做到“四多四少”：

１.基础题：多收集信息，少做老题旧题。

基础知识的题目占了试卷六分之一的分数，是体现命题者“与时俱进”“改革创新”的地方，所以题目年年在翻新。如宣传语、广告语、文化名人、名著题、口语交际、奥运文化探究题等，无不体现这样的特点。所以复习阶段一定要了解信息，大胆舍弃以前的老题旧题，把精力花在刀口上。

２.阅读题：多总结归类，少做偏题怪题方法是实战的最好总结，方法是获取分数的最佳途径。掌握方法的最佳途径有两条：一是老师传授，二是学生自己总结积累。教师必须多方收集信息，多方收集试题，以专题化的形式，把考点分类整理，提炼方法。按照不同的文体归类总结答题的方法和思路。所以，在复习中教师要敢于舍弃无效练习，不管什么渠道的试卷，对学生没有启发的绝对不做，教师自己看了都似懂非懂的，绝对不让学生碰。教师精选出有针对性的练习,让学生强化训练以后，可以逐渐缩小复习范围。对重点、难点进行反复训练。利用有限的时间讲学生最需要的东西，讲考点中学生还不清楚的东西。我们的复习课不能浪费学生时间，尤其是优秀生太多的时间！

３.文言题：多反复记诵，少些蜻蜓点水复习阶段最怕学生复习了前面，忘记了后面；复习了后面，忘记了前面。很多老师在复习阶段都有这样的感觉，课堂上讲过、练习中做过的题目学生仍旧做错。所以记诵性较强的题目，反复练习是非常必要的。课内文言文是必考题目，并且已经明确了考试范围。教师要认真钻研考纲。最好语文老师分工编写文言文的资料。罗列出考试的要点，让学生反复练习。先以练习的形式让学生练，然后教师精讲后，让学生订正。再过一两个星期后，教师把答题要点罗列好发给学生。让学生利用作业课读记。

4、作文题：多讲评指导，少点随心所欲作文是中考的大西瓜，决定考生语文成绩高低的主要还是作文。作文的复习，语文老师一是在态度上要高度重视，不要太随意，千万不要今天布置写这篇，明天布置写那篇，没有体系没有目的。二是方法上要注意作文的升格训练。作文复习阶段，每篇文章都反复训练多遍，才能起到复习提高的效果。教师选定几个话题后(没有必要有押题、猜题的心理)，通过“教师批改——上作文讲评课——学生修改升格”几个环节，打造出自己的精品文章。巧妇难为无米之炊。另外，教师还要针对话题为学生寻找整理新鲜的材料。让学生作文鲜活灵动而又充实。最后祝愿我们本届学生能取得理想的成绩，祝愿我们下一届学生成绩更辉煌！

[优质总结] 期中考试教学总结

在我们的现实生活与工作中，时常会需要写总结报告。总结是对过去的事情的简单概括，也是提升自己的关键因素之一。我们写下的总结，在另一方面提醒着我们：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么你知道怎么书写优秀的总结报告吗？下面是小编为大家整理的“[优质总结] 期中考试教学总结”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。

蓦然回首 瞥见最美阳光

总的来说，本张试题考查内容全面，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，试题难易适度，对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。其次，试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中,告诉孩子们语文无处不在，语文如此可爱。

三、考试反思

在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中，教师首先应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益非浅；其次要丰富学生的积累，扩大知识面，增加阅读量；最后就是要加强学生口头表达能力的训练，要在实践中学习语文，不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，把语文真正运用于生活。期中考试已经结束，从考试的成绩来看，成绩是可以肯定的，但能很容易看到考试中的一些问题和不足。对于这次考试的成绩，总觉得不能就这样简单地过去了。所以利用这个时间作一个反思。

本学期学期较短，学校又规定低年级不能有作业，这样导致做练习时间不充足，学生的复习就不到位，再加上低年级小朋友不太会自己复习，所以一些本来通过仔细复习后不会错的，有些同学就错了。在我们班的考卷中，有些同学有看错题目，有些同学有没有做的题目，还有同学写话离题的，可能是不够认真，我也仔细问过他们为什么会出现这种的问题，主要是在考试中，有的学生担心分数，导致发挥失常。还有一部分学生，不会听课，把注意力分到其他地方去了，考试中依然无法专心。而语文的阅读是隐性的考试内容，那是考察学生的阅读是否有耐心，不能静心去阅读，这样就造成了和别人的距离。这往往是低年级小朋友就缺乏耐心，甚至连题目都没有审完就开始按自己想的去做了，也许这是没有学会思考吧？

考试阅读中，有的题目需要学生审题后动一下脑筋才能解答，不少学生只是觉得差不多，就乱写几句。或者误认为和老师上课讲的一样，所以不曾分辨出其中的内涵。

从这次考试中，我们可以很明显地发现，在我们的学生中有一些学习成绩落后的同学应该是我们以后教学中的重心。我将在以后的教学工作中去关注那些学习上需要帮助的学生。课堂上多提问、课下多督促指导，及时、有效的把学生出现的问题解决好，以弥补不足。争取做到狠抓两头、促中间，在整体上有一个提高。

考试就像一面镜子，照出了师生教学上的不足，以后我将和他们一起分析原因，评讲试卷，并考虑今后办法。相信师生一起努力，进步应该是可以看到的，至少我愿意这样做！我也不怕失败，因为我可以再改进，教给学生更多知识，让他们学得轻松，考得更好。

一、主要出现问题：

1、“看拼音写字”这道题失分率不是很高，个别错在：“教 民族 已经 歌”都是偏旁写错了。

2、“组词”一题中，失分率较高，是“申 伸”孩子们分不清，主要是平时写的太少了。

3、第三题错在ABB 式上了，很多人知道，但是写错字。如：黄澄澄 白茫茫 金灿灿，原因是我平时没有提醒孩子，只知道他们能说，但没有全面考虑他们究竟会不会写。

4、课文进度太慢导致本次考试部分题失分，如：反义词、第四题个别成语、第六题以及第九题同时看出，学生对于词语句子的理解语感还是有问题，以后应加强孩子们阅读，另外以后讲加快讲课进度。

5.、第五题主要检查学生的部首查字法，让写出除去部首还有几画，而可别学生没有认真读题，写的乱七八糟。以及，惊讶组词，把“讶”字写错，这个在我平时没有及时给他们指导。

6、第七题，失分率较高，孩子们肯本不明白让填什么，不理解这类题型的意思，原因是平时练习太少，也没有着重讲解。缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能

6、从“给加点词语换词，使句子意思不变”一题中，不难看出，学生对于词语的理解还是有问题，比如“大海就展现在它们面前”一句中，给“展现”换词，有的同学竟然不知道可以换成“出现”，缘于平时读书少，积累的词语少。这就要求教师在平时的教学中要加强词语的训练，提高对词语的理解能力。

7、阅读理解”一题主要错在不会从文中找答案，还是因为平时做题不够，没有熟练掌握方法。

推荐总结： 初中教学总结最新模板

在我们的工作中，有时候会需要我们写总结。写总结可以丰富我们的专业知识，提升专业水平。每次写总结，我们的大脑都会形成回路，有些东西豁然明朗了：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？下面是小编精心为您整理的“推荐总结： 初中教学总结最新模板”，希望能对您有所帮助，请收藏。

来到垂杨的两个月以来，通过每节课前的认真设计和课后的深刻反思，自己教初登讲台时有了较大的进步。

两个月来，严格遵守《中小学职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以求实效为教学工作基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，认真落实课程计划，现就两个月以来的工作情况做个总结

一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念

1、坚持每周的生物学习和业务学习围绕新课标，构建新课程，尝试新教法，不断更新教学观念，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。

2、通过学习新的《课程标准》使自己树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，过建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性、自主性、的培养与发挥、收到了良好的效果

二、发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案认真编写，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对初中年级学生的特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点

3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

三、调动学生的积极性

在教学中尊重孩子不同的兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由的发挥，提高课堂教学效率。

四、做好后进生转化工作

作为教师对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以应该抓好后进生的转化工作。

1、用发展的眼光看学生。应当纵向的看到后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导化消极因素为积极因素

3、真正做到晓之以理，动之以情。教师应该做到真诚，信任他们鼓励他们。还应做到理解，通过学生的眼睛看事物。

以上是在顶岗实习教学工作中的领悟，实习生活过半，在今后的两个月中自己仍要坚持不懈，全新做好自己的本职工作，提高自己的教学能力，传播新知识，为实习学校注入新的生机和活力

[推荐总结] 高中教学总结其三

在我们的现实生活与工作中，时常会需要写总结报告。总结和心得体会相似，但是比较客观一点。每多写一次总结，我们就越明白自己在做什么：人是可以无限创造价值的存在，我们做的每一件事都值得被认真对待。那么我们在写总结时可以从哪方面着手呢？以下是小编收集整理的“[推荐总结] 高中教学总结其三”，供您参考，希望能够帮助到大家。

我于20xx年x月x通过学校面试并签订就业合同，x月进入学校，转眼已经在学校6个月了。在学校宽松融洽的工作氛围、团结向上的文化中，我很就快进入新的工作环境，融入其中。

这6个月期间，我热爱自己的岗位，遵守学校的制度，有效利用时间，保证工作按时完成。其中有与团队一同完成工作的喜悦，也有遇到挫折的困惑。但是在部门领导和同事的帮助与支持下，我逐步将《高中美术鉴赏》熟悉，按要求完成教案及听课记录，认真备课、授课，担任高一年级7、9、11班高二年级7、8、13、14班美术鉴赏课美术老师，总结每堂课的亮点及不足。在日常的沟通与交流中，也一步步地了解学校各个部门的同事与其负责事宜。为了使工作更好的完成，我积极向同事请教，努力清晰工作的思路，对待本职工作认真细心，尽力完成。因为我知道做好每一项工作，代表的不仅仅是自己的态度，而且关乎集体的能力与荣誉。

经过这6个月，我现在已经能够独立处理综合办公室和总务处的事务，整理部门内部各种资料。协助完成初中部新建综合教学楼的各项招标采购和装修项目，并在投入使用后负责初中部的日常维修报修事。在随后的工作中慢慢熟悉总务处工作特性，协助吴老师管理维修班，处理高中部报修和学校紧急维修零星用工的工作。当然我还有很多不足，处理问题的经验方面有待提高，团队协作能力也需要进一步增强，需要不断继续学习，提高自己的各项能力。在接下来的工作中，我会进一步加强自身的锻炼，继续完备专业知识，努力提高工作能力。

与同事们团结友爱互助，力争明确、准确、准时地完成工作，做到当日事当日毕，为日后工作的完善提供良好的前提。

感谢领导和同事这段时间来对我的帮助和支持，在以后的工作中我一定会更加努力地去发现和弥补不足之处，在教务岗位上做到更完善，做一个优秀的员工。

推荐总结： 中考高分学习经验总结范例

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新科目化学，既要打基础，又要抓难度

化学是在紧张的初三时开设的新学科，要以很快的速度学完，没有提前量，没有缓冲。化学需要记忆的基础知识点很多，还需要有一定的综合性、灵活性，与现实生活中的很多化学现象密切联系。虽然中考化学所占的分值低，但如果不能从开始就打下扎实的基础、掌握学习方法，想在半年多的学习时间里准确掌握、理解运用、获得高分，还是有难度的。

中考压轴题80%来自初三

初三学习任务重、难度大，还体现在各科压轴题考查的内容有80%来自初三的课程，例如：数学的二次函数，代数、几何综合题，物理的力学、电学综合题等。对于孩子们来说，这些内容既是重点也是难点，不仅要求基础概念清楚、基本解题思路明确，还要求对知识的综合掌握和灵活运用，其考查形式灵活多变，对学习能力的要求很高。

复习速度将越来越快

从初三第二学期开始，除了化学、物理还有部分新课以外，多数课程都进入一轮轮的复习中。到中考之前，一般都会经过2-3轮的复习，而且用时逐渐缩短、速度逐渐加快，并从全面覆盖，逐渐过渡到突出重点、难点和某个专题或某个题型的专项训练。跟上复习的节奏，保证认真完成每一轮复习的要求非常重要。

做好持久战的准备

初三的课程进度快、任务重，自然需要花费更多时间在上课、复习、预习和作业上，很多学校还会为初三学生加课(包括课后的延长班、晚自习以及周末补习等)、安排答疑和辅导、增加体育锻炼时间，每天的辛苦可想而知。因此，要预先做足心理准备，有恒心、有耐心、有毅力迎接初三生活。

凡事预则立，不预则废。提前做好心理准备是父母淡定从容、主动面对的基础，也是帮助孩子轻松应对初三中考的关键因素。

好学生患得患失肿么办

一般人都会认为，只有成绩不好的学生容易出各种各样的问题，好学生都是一帆风顺、春风得意的。其实，成绩好的学生，学习的主动性、自觉性和学习能力强，习惯于被表扬和欣赏，有比较强的优越感，会不断为自己锁定更高的目标，一旦预期的目标受到诸多因素制约没有实现时，好学生更容易遭受挫折，一样有困惑。

尤其到了初三，大家都在为迎接中考而努力，一些原来并不起眼的同学可能成为新的对手，甚至一些有后劲、有提升空间的同学一跃成为尖子，同学间的竞争更加激烈，会给好学生带来更大的压力，他们总是担心自己会因为一时失误而落后。

诸如此类的问题是让好学生陷入纠结、患得患失的重要原因;还有一些孩子为了保住自己的第一宝座，很少与其他同学沟通，成绩好但同学关系紧张，久而久之就会产生强烈的孤独感，无法融入班集体，既不利于大家交换信息以及沟通学习经验，又可能变得性情怪僻，影响心理健康。遇到这种情况，父母可以采取以下几种方式处理。

1、淡化孩子优越感

告诉孩子山外有山，人外有人，现在的好成绩是相对于本校本年级本班来说的，同伴中有很多人一样具备实力抑或还有深藏不露的;如果扩大到全区、全市，你的优越感就会大打折扣。何况，学习好、成绩高，只代表考试比别人强，并不表明各方面都好。所以，要多和同学交流，多学习别人的优点和长处，才能更好地进步。

还有一点很重要，父母不要总拿孩子的成绩、排名来炫耀。

2、提高孩子抗压能力

对成绩好的孩子，父母要做到不关心成绩，即考试后不主动问成绩，看到成绩单不必表现出很开心的样子，也不必有什么特别的表扬、奖励减弱对于成绩的关注度。一旦哪次孩子有些失误、失常，反倒应该多关注，但这个关注不是去批评、责备，而是帮孩子找原因、总结经验教训，并要顺势告诉孩子不能永远一帆风顺、保持不败，偶然的失败与挫折算不了什么，只要从中总结经验就是了，大可不必沮丧、焦虑、烦恼。

3、不要给孩子施加压力

稳定的心态是中考取胜的基础，对于成绩好的孩子来说，这点更加重要。对这样的孩子，自然不需要父母过多地督促学习，甚至要适当为他们减压：不要把眼光仅仅放在成绩和排名上;不要因为一两次的成绩不稳定而焦虑不安，或将自己的紧张情绪传递给孩子;针对中考目标学校选择、志愿填报，父母首先要做到以平常心对待，避免犹豫不决、患得患失，遵从孩子的意愿，选择适合孩子的学校，以免给孩子带来更大的困扰和压力。

[推荐]学校线上教学总结

现在不少工作都会与撰写文档相联系，写作之前我们大多都会看一下范文是怎样写的。很多范文的用词和语句写法都十分精妙，一篇优质的范文需要我们怎么做？中学范文网小编经过整理，为你编辑了学校线上教学总结，请收藏并分享给你的朋友们吧！

学校线上教学总结 篇1

不知不觉，线上教学已经第三周了。了能取得最佳的教学效果，我们临时学会各种技能，以适应新形势下的教学模式我们地理组会在教学后及时的反思与调整，不断探索操作性更强，效率更高，效果更好的教学方法。

鉴于我校师资及八年级地理将迎来中考现状，结合钉钉功能----钉钉“在线课堂”能容纳302人，“直播课堂”能容纳4.5万人。我们地理教研组组积极开展集体备课，研讨线上教学的最优策略。决定采取---“双师课堂”，由经验丰富的备课组长统一采用“钉钉直播”上课，任课教师辅助备课组长做好考勤、巡课等工作。针对线上直播课的特点，我们做了最大努力。

1、能及时监督学生出勤情况，及时与家长沟通。

2、能及时督促学生跟上老师的进度，防止在互动消息里乱聊天，不专注听课。

3、钉钉直播，高效，学生通过看回放，反复观看课上不懂的内容。

虽然仍然存在问题，但是无论是学生还是老师都在积极应对。尤其是对于我们一线教师来说尤其是挑战。虽然不能和学生们面对面沟通，但同学们的留言互动的热情仍然高涨，以连麦和字幕互动的形式积极参与到课堂中。课后，老师们充分利用家校本及时的作业布置、批改和反馈在第一时间内摸清了学生们的学习掌握情况。下一步我们要继续努力，提高课堂效率，提升线上授课的质量。

学校线上教学总结 篇2

自从学校开展“停课不停学”以来，已经八周了，老师和学生进行的网上教学学习，由刚开始的不适应到现在的适应，刚开始的上课时的忐忑心情，到现在大大方方给学生直播，已经走好了线上教学的第一步。 在“停课不停学”的起始阶段，我就抓紧时间召开了班级的视频会议，对于使用手机软件还不流畅我，不会使用静音功能，家长和孩子们就自觉地保持安静，在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求，还关心孩子们在家里怎么样？有没有什么困难？孩子们回应地一声声“常老师，我想你了，好想快点开学啊。”

我是一位50多岁的一年级数学老师，数学教学还是我的擅长，但是在这非常时期让我待在家里，却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学，而是用网络教学， 这是一个全新的领域，更是我从来没有接触过的工作，对于这样充满了挑战的工作，是新鲜也是困难的，因为我没有经验，比年轻人更是困难。

刚开始上课的时候，我就做了很多错误，比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头，有比如该开启声音的时候我没有开，自己一个人在那里聚精会神的讲课，等我一节课讲完，看到手机上面密密麻麻的留言，我都恨不得找个地洞钻下去，因为实在是太丢脸了，实在是太难看了。

居然开启一个人的舞台，学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的，感觉自己是那么差劲，那么羸弱，更重要的是居然不会用直播，如同与社会脱线的旧社会的老太婆，实在是非常不自在，遇到这样的事情，我自己也无奈，但是还好经过了开始上课时的犯错，到了后面给了我足够的经验，我也知道了该如何做好防范，不能在继续犯错下去了这样一直犯错，实在是一种尴尬。

在后面上课时，每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常，及时联系我，同时也会总结自己遇到的问题，及时解决不会在如同过去那样，闹乌龙，那样犯错。就这样，我开始慢慢的走到了网络授课的正途上，认真的指导学生，好好的纠正了他们的学习，不用担心他们不努力学习，只要我有时间就一定会认真教导好的。

在上网课中我也发现了网课的优点，在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看，如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习，不用在担心自己学的不好，努力学习的目的就是要让他们学的好，做的好。上课是为了让学生吸取知识，但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少，为了保证学生上课积极性，我通常会随机点名提问，让学们及时回答问题，把已经飘走的思维及时拉回来。

同时我还尽量和学生父母在微信上联系，因为以前就建立的家长群，现在方便了我们沟通，我会把布置的作业发一份给学生父母，然后让家长把学生做好的作业发给我们，同时提醒家长监督学生学习，让学生更好的学习，通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松，也变得更加容易。

我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习，毕竟我不喜欢一个人闭门造车，多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中，更好的指点学生。

学校线上教学总结 篇3

停课不停学，锻炼不延期。突如其来的疫情使我们的线下学习生活按下了暂停键，在这特殊时期，我们树立“健康第一”的教育理念，听从教育部“停课不停学”的指令，结合本校实际，特制定锻炼指南，并通过线上直播课、录播及小打卡等形式，继续带领学生进行体育锻炼。

接到停课不停学通知后，为了保证线上教学的质量，体育科组全体老师开展网络教研会议：老师们分享过去的线上教学经验和成果，进行总结之前的线上教学方法，然后对本次线上教学的形式进行讨论，大家互相学习线上教学中常用的信息技术。

为调动学生居家锻炼的积极性，体育教师根据线上教学的特点，积极探索研发体育线上新课程，并采用钉钉群打卡、钉钉群直播、天天跳绳app打卡等形式，并以围绕两操、跳绳等几个部分为参考设计相关训练内容，及时组织、监督学生开展线上体育活动的情况，及时做好学生的考勤记录，确保学生按时参加线上体育锻炼。让学生每天自己通过体育锻炼，全面提高身体素质，增强机体免疫力。

经各位体育老师的跟进反馈，近段时间的线上教学中，大部分家长都非常配合线上教学活动，与老师一起监督学生每日在家中进行体育活动，实现了家校有爱共成长的良好锻炼氛围。学生在学习上和活动中取得了一定的成绩，实现增强体质、增进健康，老师们也多了一分创新，少一份平庸。大家在团结互助中成长，在线上教学中收获精彩！

作为教师的我们虽没有一线“逆行者”的伟大，但也积极地响应党和国家的号召，相信在油甘埔小学体育科组的共同努力下，我们定能携手攻克线上体育教学这一难关，营造良好的体育锻炼氛围，为学生身心健康发展保驾护航！

学校线上教学总结 篇4

自3月29日起，马王堆小学全体师生全面落实上级疫情防控要求，积极开展“停课不停学”线上教学工作。3月28日下午，学校音乐组教师开展了线上教学研讨活动，共同讨论如何高效地上好线上音乐课，确保线上教学的质量和效率。

师生相聚“云端”，上课的形式从线下的真实课堂转变为线上的虚拟课堂。每节课上，同学们兴趣盎然，能利用课前准备的器材进行节奏练习，或者进行演唱练习。按照线上课堂的内容认真完成作业，并能根据的自己的兴趣选择不同的作业形式，有的是钢琴演奏，有的是吹箫等。一起来看看欣赏一下孩子们的精彩表现吧！

从作业的完成情况看，同学们积极参与，精神状态饱满。歌声、演奏和谐统一，情感流露真实，体现马小学子积极蓬勃的风。这样的教学既提高了学生个人素养，同时还丰富了孩子们居家时段的业余生活，可谓是一举两得。

针对学生的作业，老师能及时批改并反馈，每份作业老师们都有针对性的点评，充分肯定孩子们的学习热情，鼓励孩子们要敢于自信地表现自己。

停课不停学，成长不停歇。在老师们的精心组织和家长们的支持下，孩子们的学习和成长两不误。在音乐的陪伴下，同学们安心居家学习，还给家人带去艺术的享受。让我们共同期待疫情尽快散去，大家摘掉口罩，露出脸上的微笑，回到美丽的校园。同学们可以手拉手在操场上奔跑，在明亮的教室里认真学习，一起唱响春天里最动听的歌。

学校线上教学总结 篇5

我校第三周本科线上教学工作已顺利结束，在广大教师不断探索及优化在线教学模式及资源的努力下，本科在线教学效果和质量进一步提升。一周来，全校在线教学有序稳步开展。

一、在线教学有序推进

1.课程在线开课情况保持相对稳定

按照教学计划，本周应开课程1245门（2346门次），实际线上开课2258门次，开课率96.3%。其中公共必修课应开500门次，实开500门次，开课率100%；专业必修课应开1304门次，实开1254门次，开课率96.2%；专业选修课应开436门次，实开406门次，开课率93.1%；通识教育选修课应开106门次，实开98门次，开课率92.5%。开课涉及开课单位25个（包括20个学院，党委学工部、教师专业能力发展中心、就业指导中心、武装部、图书馆等）。按教学计划授课教师应有1300人，实际在线授课教师1280人，教师授课率达98.5%；本周按教学计划上课学生应到169992人次，实际上课学生169260人次，学生上课率达99.6%。

2.课程在线教学平台运行整体良好

依托BlackboardLearn+平台开展在线教学课程488门次。每门课程平均访问量1848人次，较上周增长303人次，其中本周访问量排名第一的课程仍为“心理学基础”，“中学教育学基础”等7门课程访问量连续两周位居前十。依托中国大学MOOC平台累计共建SPOC课程74门，涉及开课单位15个，授课教师91人，学生6253人。依托超星平台开展在线教学课程286门（老师纯自己自建课程253门，老师利用超星课程库来修改并自建课程运行33门），较上周增长9门。教师访问量为97881人次，学生访问量为8467350人次，课堂互动10610人次，师生讨论帖1006个。依托智慧树网开展在线教学课程25门次，涉及教师16位，学生3436人次。依托积学堂平台开展在线教学课程9门次，涉及教师9位，学生1059人次。依托雨课堂开课情况保持稳定。

3.教师在线教学方式方法不断优化

1位老师（2门课程）更改在线教学方式，由原先的纯直播授课更改为“慕课+直播”相结合的方式，丰富了在线教学模式，充分利用线上已有优质资源。

二、新学期本科教学工作会如期举行

3月3日下午，我校通过腾讯会议平台召开了新学期本科教学工作在线会议。各学院教学副院长、教学秘书以及教务处全体人员参加了会议，副校长党怀兴教授，教务处长李贵安教授出席会议。会议由李贵安主持。

教务处几位分管副处长石洛祥、许广玺、辛向仁以及挂职副处长贾蕊分别围绕教学研究与实践教学、教务管理与在线教学质量监控保障、招生及公共艺术教育等本学期本科教学重点工作进行了安排部署。本科教育督导委员会主任钞曦旭教授对近几周线上教学督导的情况进行了通报，并就进一步做好本科教学及教学督导工作提出了建设性意见和建议。

教务处处长李贵安指出，提高人才培养质量，要发挥课堂教学的主渠道作用，特别是要引导广大教师加强学习过程管理。作为师范大学，要以本次抗击疫情期间的线上教学为契机，发挥师范大学学科优势，探索线上教学过程管理与评价的新模式新方法新路径。

副校长党怀兴在总结讲话中就新学期本科教学工作强调如下：

一是要加强理论学习，以学习促创新。全体教师和本科教学管理人员要深入学习习近平新时代中国特色社会主义思想特别是关于教育工作的重要论述及高等教育发展最新趋势和改革动态，更加坚持党的领导和社会主义办学方向，牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点，紧紧围绕立德树人根本任务，以学习推进我校本科教学与管理工作改革创新。

二是要推进分类管理，以改革促发展。要切实落实学院人才培养的主体责任，推进校院两级管理。要形成院长书记亲自抓教学的有效机制，要探索建立学院院长主抓教学的绩效考核制度。要学院统筹，形成能进能出、动态调整的灵活专业动态调整机制。要学院主体，做好培养方案的修订工作，并把其作为本科人才培养改革与发展的核心。要学院主抓，切实推进教学科研协作创新，充分发挥高水平大学科研反哺教学的优势。要一院一策，结合国家“六卓越一拔尖2.0计划”，新工科、新文科建设，形成学院各自的办学特色。

三是要抓项目建设，以标志性教学成果支撑一流学科建设。要对标第五轮学科评估，把标志性教学成果产出与一流学科建设结合起来。要未雨绸缪，统筹规划，做好一流专业、一流课程与一流教材的培育工作。

四是要优化质量管理，以质量求效益。要构建覆盖育人全过程的教育教学质量管理体系。近年来，国家已经构建了“五位一体”的完整健全教学质量外部监控体系。但质量监控，实施主体是学校自己，主要内容是学校内部监控，主要趋势是监控主体下沉。希望各个学院尽快建立完善院级教学质量监控体系，形成校院两级，完整有力的学校内部质量监控工作体系。

五是加强思想政治教育，以思政促育人。希望各学院结合上学期发布的课程思政建设文件，结合学院人才培养实际，引导全体教师深入挖掘所授课程中的思想政治教育元素，加强课程建设，切实实现全员育人。努力把思想政治工作，把社会主义核心价值观贯穿到人才培养的全过程，切实增强大学生“四个自信”。

三、广泛开展网络“云班会”促思想引导和学风建设

为了提升学生对线上授课的思想认识，加强学生之间线上学习的经验分享，切实加强学生的学风建设，党委学工部在全校范围内广泛开展将学风引导作为重要主题的“云班会”。截至目前，全校共有514个本科生班级举行“云班会”，学校党委书记程光旭，校长游旭群，副校长党怀兴、董治宝等学校领导和班主任、任课教师、学工干部纷纷走上“云端”班会，与同学们共话成长。“云班会”结合专业特色、学生实际和年级特点，强化分类指导，毕业生班级着重以“毕业设计”和求职指导为主题，将“疫情”带来的“危机”转化为激励、教育、凝聚学生的“契机”；其他年级班级重在加强爱国主义教育和理想信念教育，引导学生合理安排居家学习生活；艺术专业班级结合专业特色，创造原创歌曲、舞蹈、绘画等作品，以“艺”战“疫”，用作品表达感受，为武汉加油，为中国助力。“云班会”还以讨论分享的方式，既集思广益谈线上学习体会、破解线上操作的共性问题，又交流分享个人学习体会，对班级学风建设起到了积极的推动作用。

四、支持服务协同开展

1.持续做好在线教学支持服务，依托社会力量形成服务合力

各教学平台公司客服人员为广大教师在线教学提供支持服务，通过教师咨询群和学生咨询群，每天24小时及时解答教师和学生在在线授课和学习过程中遇到的问题，同时发放调查问卷了解老师和学生在线教学和学习过程中存在的困难和培训需求，以便统一安排平台客服人员为大家培训和答疑解惑。积学堂平台在疫情防控期间大力开展精品公开课建设，提供优质课程资源让更多的人群受益，本周拍摄并制作完成了哲学与政府管理学院韩钢老师的公开课《遵法守法依法科学有序防控疫情》。

2.持续优化在线教学网络环境，保障网络环境流畅性和稳定性

持续优化校园网络链路，加大校园网出口带宽及流量监测；为保障BB平台安全性，及时申请并购买了新的SSL域名证书，于3月6日配合BB公司对平台即将过期的证书进行更换；针对家属区老师近期使用微信进行教学交流出现视频、图片加载缓慢等问题，紧急联系微信相关人员，申请将学校地址池优先加入微信白名单。目前，校内服务器资源充裕、网络出口稳定，本周在线人数峰值达800余人，CNKI网页访问量到41万余次；CARSI用户数稳步提升，本周认证达12010人次，CNKI访问11686人次，BB平台稳定运行，各项教学工作顺利推进。

五、教学过程督导保障有力

本周本科教育督导工作进一步稳步跟进，本科教育教学督导委员会和学生信息员第一时间了解在线课程开展情况，同时及时发现并反馈教学问题。从督导情况来看，本周在线教学工作整体顺利平稳，但也存在一些需要注意的问题。

平台运行方面：本周在线教学各平台运行整体顺畅，但是在网络传送的高峰时段，仍容易出现卡顿，掉线，音像不同步等情况，建议老师在网络直播不佳时仅利用音频讲解，利用QQ学习群或微信群与学生进行交流互动；腾讯课堂App存在部分同学无法及时看到老师发出的签到，导致签到不成功，建议老师可以采用在qq群里发起签到和app签到相结合的方式；中国大学MOOC平台的课程观看进度更新较慢，未能实现同步，针对这个问题，爱课程网正在积极优化。

教师在线授课方面：从学生反馈来看，存在有的课程老师全程讲，没有互动，而有的老师互动过多，导致上课时间大量浪费，建议任课教师优化教学设计，合理安排教学活动及线上交流互动内容及方式，互动前及时调试设备，提升互动效率；学生反馈个别课程任课教师安排学生观看线上慕课，但未明确任务要求，学生产生了茫然的心理，学校已将该问题直接反馈给问题课程所在学院及任课教师本人，建议其优化教学设计，引导学生合理利用慕课的.资源，加强师生在线互动讨论等深层次学习。

学生学习方面：本周仍收到不少反馈，学生学习课程偏多，在线学习时间长（部分课程还存在直播内容与平台视频内容重复的问题），需要完成的教学任务（课程视频的预学习、课程讲义的预习和复习、完成作业和测验、观看在线直播）较重，导致学生课后没有更多精力去认真完成作业、思考问题等；交流互动效果欠佳，同时通过电子设备开展在线学习过长，严重影响视力和身体健康。建议老师们在了解学生课业量的前提下，围绕教学目标，明确重点难点，进一步优化课程教学内容设计和教学活动设计，减少在线学习时间，为学生留出更多的课外时间，引导学生开展深层次的学习，提升学生综合能力；部分学生开始出现懈怠现象，例如有些老师不提问的课程，学生进入课堂以后便放在一边，老师未下课就有人退出、老师临时提问抽查但人已离线；有些学生不能准时参加学习，特别是1-2节时间段等问题，在现阶段家长已经复工的情况下，学生缺乏督促，问题逐渐凸显；同时，也有学生多次询问何时能返校上课，表现出比较焦虑的状态。这可能是在家呆的时间长、也与不适应网络学习等有关，建议教师加强学生心理疏导，以便学生能静下心来进行更有效的在线学习。

六、在线教学典型案例

1.外语学院杨蕾：以学生为中心教学，因材施教线上分级教学

本学期开学之前，杨蕾老师受国家留学基金委和学校派遣赴英国访学，她本来是不用承担学校教学任务的，但鉴于我校大学英语教学部一直以来存在的师资短缺，在这个特殊时期，杨蕾老师克服时差影响，毅然接受任务，在线上实施了两个少数民族班的外语教学。

由于少数民族学生的英语基础参差不齐，平时的课堂教学中很难做到分级分层复式教学。杨蕾老师结合线上教学的特点，在每周进行正式课堂教学任务之前，利用QQ群提前发布公告任务，不同的学生根据自己的英语水平选择适合自己能力的口语和语法任务，在课堂中将每个人的口语作业录制成视频，语法和作文制作成Word文档采取匿名发布的形式在QQ群或微信群中与大家共享，课堂中大家一起讨论，分析彼此的优势和弱点。这样的教学形式有效缓解了平时课堂教学中部分学生由于胆怯导致的口语表达不流畅问题。书面表达给予学生足够的课前思考和准备，促使学生在实际课堂教学中提升教学反思能力，最终促进学生的英语能力提升。线上教学中学生畅所欲言，连平时最不善发言的学生也会以打出文字的方式来表达自己的见解。针对少数民族学生听力基础差的学情，在线上教学中，杨蕾老师将无字幕的国外优秀短视频或者英语学习微信号的资源分享在群里，让学生采取听力接龙的形式配出相应字幕，提升学生的兴趣。这些任务完成之后采取学生录屏制成音频文件供老师倾听并对每个学生的语音，语调问题进行一对一指导。

利用线上教学，停课不停学，跨越大西洋和欧亚大陆，师生共克时差关，语言教学孕育民族团结之花绚丽绽放。

2.化学化工学院黄治炎:贯通课前课中课后，注重学生知识点理解应用

黄治炎老师本学期在线上开设了“有机化学”“药学概论”课程，该课程是一门基础课程，课程的学习可以为同学们在材料化学、药物化学、生命科学、食品科学等方面发展提供重要的支撑作用。课程主要涉及自由基反应、离子型反应和协同反应三种类型，以这三种反应类型的机理为主线，就可联系各章节，做到灵活运用有机化学知识。

为了加深学生对有机反应机理的理解、练习和应用，黄老师结合在线教学的特点，形成了课前课中课后系统化的在线教学体系：上课前，用实验视频和形象的举例让同学们提前感受反应过程，并重点剖析反应机理。上课中，学生书写不同反应原料参与下的反应机理；利用钉钉APP点评同学们书写的反应机理，培养专业素养。上课后，把利用录屏软件录制的知识点微视频放在Blackboard平台，供学生课后再学习和理解。

利用在线学习随时随地的特点，顺应先学后教的教学改革趋势，黄老师的课受到了同学们的一致好评。

3.文学院李雅琪：打破传统师生概念，重塑全媒体教师形象

线上教学，带给教师极大的挑战，同时也为成长在自媒体时代的青年教师提供了一些机遇。首次尝试网络课程的文学院青年教师李雅琪，就在这个过程中发现了机遇，收获了经验。

李老师的课是一门叫做“电影美学”的专业课程。刚开始上课的李老师，计划采用“腾讯课堂直播+学习通+微信群”的模式。经过几次实践下来，她发现整个过程就像一个人举办一台大型晚会，集导演、策划、撰稿、摄影、导播、主播、舞美、灯光于一身，虽免于地点之间的奔波，但要做的准备和方案设计所花的心思要比以前多得多。在教学实践中，她逐渐感受到学生们更愿意老师直播，直播更有情境感，有沉浸式学习体验，于是选择腾讯课堂为直播平台。在直播过程中，她既是导演，要负责整个流程设计、时间安排，又是导播，随时进行屏幕分享、镜头切换、甚至视频播放、文件共享，当然同时还是唯一的主播，播报内容又一些跟随PPT，有一些还要根据大家课上反应进行发挥。学生没有面对面的交流顾虑，更愿意在键盘上表达自己的观点态度，所以整体课堂气氛较之以前更为活跃。没有现场教学的互动效果，教师如何避免在直播过程中讲的过于投入或过于沉闷？她试着在课堂中间设计一些有趣的互动，调节气氛，甚至可以将大家共同关心的问题设计到讨论中来。如何打好“教学平台+社交平台”的“组合拳”？她充分利用微信这个社交媒体在师生互动中的社交价值，在群里随时分享文件、提问问题，和学生实时交流。

像做一台晚会一样去这门课程，李老师的在线课讲的有声有色。

4.文学院裴亚莉：微信音频线上教学，公众号推送讲义

开学伊始，线上教学成为必须选择的方式。但针对《文学鉴赏与评论》这一门既具有实践性、又具有很强理论性的课程，到底哪一种方式，既能在上课期间和同学同时在线，又能在课后时间让学生反复学习，同时能够利用线上课程的传播优势，为社会听众服务，听取同行的意见和建议，同时还能够保证这一门课程的理论性样态，这是横亘在文学院裴亚莉老师面前的一个大难题。

她尝试着选择使用微信语音群的方式在线授课，课后将所有语音编辑为完整音频文件，再将音频文件转换成文字，提炼为文字讲义，在课后使用“音频+讲义”的方式，用微信公众号推送。同时，她探索课程助教制，邀请两位在校硕士研究生，一起组建了一个课程小组，裴老师负责课程的讲授和后续文字讲义的订正，两位硕士研究生负责音频整理和公众号文章的编辑和推送。

作为我校20XX级基地班的一门课程，两周来，该课程获得了较好反响，课程有着较高的到课率。同时，从每次课后学生作业表现来看，学生不仅能够掌握基本的课程要求，并且能够利用后续推出的音频和文字讲义，举一反三，自主进行拓展学习。另外，课程在校外同行间也产生了一定的影响。截至目前，中国人民大学、首都师大、社科院文学所等单位相关课程的任课教师，已将本课程推荐给学生，作为自己所开课程的辅助学习渠道。

5.生命科学学院夏海滨：开展线上研讨式教学，结合疫情防控实施专业教育

夏海滨老师本学期给本科生开设的是一门“分子生物学”课程。如何适应线上教学的特点，确保教学质量，同时，把学科前沿知识引入教学内容，夏老师想了很多好办法。

鉴于当前疫情，夏老师在本学期开设的分子生物学课程中，第一次通过线上互动交流形式开展了教学活动。为了活跃课堂教学气氛，帮助同学理解课堂理论知识，在讲解分子生物学概论及基因的结构功能两个章节后，他针对“如何从新冠状病毒感染致病等各个环节，利用所学知识来进行新冠状病毒的诊断、治疗药物研发及疫苗研制等”题目，给同学进行了讲解与讨论。在讨论过程中，学生思维活跃，踊跃提出问题，收到非常好的教学效果。结合当前疫情，把理论知识与新冠状病毒传染致病过程中所涉及的一些科学问题相结合进行讲解，不仅加深了学生对课堂知识的理解，同时也对当下疫情时期如何防护冠状病毒感染起到积极推动作用。

学校线上教学总结 篇6

按照市、县教育局停课不停学工作要求，红旗小学积极行动起来，一方面做好各项疫情防控工作，一方面牢记育人使命。现将我校第二周来的线上教学活动总结如下：

一、制定各类计划，保证线上教学有序进行

凡事预则立，不预则废。上课之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。

二、多种形式教学，保证学生学有所获

1、微课视频预习。将国家中小学智慧教育平台的教学视频发给学生，学生搞好预习，课堂教师根据预习效果适当点拨，重点讲解。

2、微信答疑，分层教学。线上教学课堂时间短，任务重。为了不影响教学进度，我校教师在堂上采取照顾大多数学生原则完成教学任务。针对班级“后进生”教师课下进行微信答疑。力求做到“优生吃足，中生吃饱，‘后进生’吃好”。

3、坚持晨读，强化记忆，培养朗读能力。

4、优秀作业展评，培养学生好习惯。

5、线上教学，“锻炼”不缺席。

三、家校协同，保证育人有合力

以班级管理为阵地，召开视频家长会，让每个家庭创造一个优良学习的环境，鼓励家长引导孩子自我探索、认真学习，使家长在孩子的学习中担当积极的角色。最终目的是把家庭变成学生学习的一个重要场所，让每一个学生在隔空管理的状态下，通过结合多方力量协作，提高自律性，达到学习的实效。

四、抓统筹、抓落实

根据两周的线上教学所遇到的问题进行分析总结，进一步部署下一周的线上教学工作。

疫情当前，红旗小学全体教师用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂；用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，为学生保驾护航！

学校线上教学总结 篇7

阳春三月，一场疫情给教师们的教学、学生们的学习带来了巨大的挑战。积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也。普兰店区第二十九中学积极落实区教育局教育教学相关要求，布局谋划有序，顺利推进线上教育教学工作，为学生们“线上学习”保驾护航。转眼之间，三周的线上教学已经结束，为了更好的优化课堂教学，提高线上教学的实效性，特对第三周教学工作进行总结。

一、线上集备，共享智慧

疫情当前，教师们积极落实线上教育教研工作，努力做有责任有担当的教育人。为提高备课质量和教学水平，更好地凝聚集体智慧，每次备课各位教师针对线上教学问题集思广益，在激烈的讨论中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花，提出宝贵的改进建议，互相取长补短，争取达成优质资源共享和共识，有效地推动线上教学的开展，保证教学质量。

二、线上授课，保证质量

每天全体教师按课表规定时间，提前上线，准时开始教学工作。学生及家长朋友们都十分配合学校的线上教学工作。各年级包班领导按计划听课、巡课、查看作业情况，促进线上教学工作得以有序开展。

虽然我们没有奋斗在抗击疫情的最前线，但作为人民教师的我们用满腔热忱，书写育人信念；用实际行动，诠释大爱师魂，用激情与担当，战胜疫情；用敬业与智慧，与学生共聚云端。初三教师按照备考计划进行专题复习，取得了不错的效果。

三、精准作业，及时反馈

根据“双减”、“五项管理”相关要求，各科教师协商协调，控制好学生的作业总量，决不增加学生的学业负担，创新作业模式，设计有效作业，做到精准训练。教师认真批阅作业，及时进行反馈，对于共性问题在第二天的线上进行集中解答，对于个人的问题通过钉钉和微信进行单独解答，做到教学问题日日清。

四、掌握情况，跟踪监督

班主任老师与科任老师及时沟通，掌握学生的学习情况。通过在线直播课了解学生的学习时长，通过查阅作业了解学生的作业完成情况，通过智能测试作业了解学生知识点的掌握情况。根据具体情况，及时与学生及家长进行沟通，跟踪监督学习情况，进行正确引导。

五、集中听课，精心准备

为提升我区线上教育教学质量，更加深入了解我区各校线上教学现状，教育局及进修学校开展“一日集中听课”和“分组学校间互听”活动。希望各位老师引起重视，备好每一节课，随时准备好迎接以上听课活动，展现出我校老师优秀的教学水平和学生良好的学习状态。

六、教学建议

1、组内教研要做实做细，提升集体备课的针对性和有效性，确保备课的质量。教研的重点是教学资源的梳理、教学重难点的确定、学生接受程度的分析、自主学习任务的安排、有效开展在线教学的策略等。

2、线上教学中教师要根据教学内容、学生特点和学习情境来设置互动交流的方式。教学开始之前，教师可以在平台的讨论区中提问，引起学生的注意，也可以利用选择题、填空题、简答题等测试方式来采集学生的观点和想法，及时对学生的掌握情况进行反馈。学生观看完录播视频或在线课堂，教师可以在平台上利用测试工具了解每个学生的学习情况。

3、作业要做到精准训练，量少题精，利用好学生手里现有纸质资料，布置好分层作业，基础的要求全体学生做，拔高的可以留给尖子生做。作业批改要精细，及时反馈，批改要有痕迹，对于学生个别不会题可以语音点拨。

4、初三备考工作要做好适时调整，思维含量低的复习任务要前置，保证复学后足够的时间留给思维含量高的类型题训练。

5、眼保健操和体育活动要引起重视，可以采取布置任务学生上传视频的方式进行监督。

风雨中，不变的是二十九中人的坚守；阳光下，闪耀的是二十九中人的陪伴。疫情当下，相信在全体二十九中人的共同努力下，再回首这段并肩战斗的岁月，一定是熠熠生辉，璀璨如歌！

学校线上教学总结 篇8

春承载着冬的希望，酝酿着夏的殷实。疫情暂时阻挡了师生相聚的脚步，但老师们依然时刻坚守初心，一路探索，一路前行，共盼花开。

精心备课教有所长

线上教学突如其来，周末，语文科组每一位老师都在积极为线上教学做准备。在第一时间聆听了科组的线上教学计划之后，大家分工合作，汲取线上教学的精髓，把握重难点，进行教材解读，确定教学最优方案，精心准备教学课件。大家坚持“只改变教学模式，不改变教学目标和要求”的原则，从备课、上课、作业、监管等方面统一标准。

云端课堂师生共谱

在老师们的精心准备、家长们的通力配合下，孩子们的能够在家正常开展学习活动。借助云平台的优质网络课程资源，老师们及时在线上进行课前导学、课上辅导、作业答疑等，与学生一起“线上学习，线上研讨”，及时做出评价反馈跟踪，全面指导学生在家预习、学习、复习，创造高效、有质量的学习空间。

作业答疑及时反馈

在课后，老师们认真批阅学生上交的学习任务，针对不同学生的特点，老师们及时反馈、积极跟进，做到了高品质的个性化辅导，受到家长们的好评。

有一份情叫线上之情，有一颗心叫家校同心。疫情期间，让我们继续用实际行动书写教师的使命与担当，静待疫散花开时，盼望相聚向未来！

学校线上教学总结 篇9

临沂第六实验小学坚持以“隔屏不隔爱，停课不停学”的原则，扎实推进线上教学，通过网络云端多种方式授课教学，共享资源，交流经验，答疑解惑，尽可能让线上教学效果达到最优，现将第三周线上教学工作总结如下：

一、云端教研，“疫”不容辞

英语学科线上教研活动

疫情当前，教研不停。2022年3月28日下午，临沂六小英语学科举行线上教研活动，本次活动的主题是“英语线上教学研讨暨单元整体教学优质课例学习活动。”本次教研活动由临沂六小王瑜老师主持。

首先，王老师根据前段时间的英语线上教学情况，梳理了在线上教学存在的问题和困难，并提出改进建议。王老师建议英语教师要提前将晨读内容发送给学生，在等待学生进入课堂之前的几分钟内，安排已上线同学做好学习准备，相当于我们的“课前三分钟”活动。此外，对于课堂质量和作业质量，教师要认真备课，课上与学生增加互动，及时关注学生的上课状态；课下布置的作业要少而精，形式多样。

接下来，王老师带领大家学习了济南空中课堂自主学习预习单和区里制定的自主学习预习单范式，结合学校自身情况，王老师制定了六小英语自主学习预习单，要求英语老师根据集体备课的分工，保质保量完成预习单的制定，并推送给学生，让学生有所准备地去上课，课下再进行有效巩固。

停课不停研，对于英语课程改革我们一直在学习和研究中，最后，王老师带领大家进行单元整体教学优质课例学习，每位老师线上听课，做好听课记录并写出本课整体教学思路，提出自己的看法，将所学内化于心，并应用于实际教学中。

数学线上教研活动

守望云端，不负春光，为了更好地推动线上教学，提高课堂教学效率，临沂第六实验小学数学教研组新一轮教研活动如期而至。3月29日下午3点，全体数学老师以教研组为单位相聚钉钉会议，共同研讨。

低年级教研组的主题是“教材中的难题、考题、学生易错题探究”，本次会议的议程有以下几点：

首先是教研组长李凡老师结合两周的线上教学对老师们的工作提出了肯定，并指出教师只有读懂教材，深度分析教材，在立足教材的基础上学生的积极性才能有效地激发。然后是陈晓老师对一年级教学中出现的问题提出与老师们一起交流。

首先是一年级的陈晓老师提出近期教学中出现的问题和困惑，其他老师加以补充。陈晓老师结合一年级的学生年龄特点，让学生多一些创新的作业，在玩中体会数学的乐趣，让学生的居家学习变得快乐有趣。

二年级的肖筱老师提出近期教学中出现的问题和困惑，在教学中，由于不能与学生面对面交流总是感觉少了在线下授课的激情。其他老师也说出了自己在处理这样问题的方法，张莎莎老师利用在线课堂的摄像功能，在讲授新课或是学生做题时，她利用线上巡课，及时提醒学生的坐姿，效果很好，值得老师们提倡和学习。

三年级的李慧老师和本组老师通过网上集备，将一些有争议的地方和全组老师一起交流，每个老师积极参与。

此次低年级组的教研让我们看到老师们在线上教学的这段时间里做到了“无时不在，无处不在，无话不说，无题不谈”的浓厚的教研氛围。

高年级教研组的主题是“教学妙招分享”，教研组长陶文涵老师主持，由三个年级的老师做代表性发言，其余老师进行补充交流。四年级的孙健老师分享了自己在教学中的一些做法，他课前点名让学生带着仪式感上课，向20分钟要质量，课堂教学更加有目的性和针对性。每节课后的智能化作业让老师更好地了解学情，大大提高了课堂效率。

二、云端巡视提升质量

为保障线上教学工作的顺利开展，线上教学之初，我校出台周密详实的线上教学工作巡查制度，包靠教干每天开展线上教学督导巡查，深入各校班级钉钉群观摩线上教学开展情况：观察线上教学出现的问题，分析教学活动的优缺点，指导开展线上教学工作要点，交流分享线上教学工作经验，督促完成线上教学任务，确保线上教学工作高的质量完成。

教研中心每周都要召开了线上教学工作调度会，各学科教研员汇报了一周线上教学的情况，主要分享经验、汇报存在的问题，为进一步规范线上教学工作提供保障。

监控授课方式：老师们都能够按时进行线上教学工作，主要采用直播的方式进行教学。

课堂现场采用连麦语音互动、即时签到等功能，师生之间充分交流互动，学生积极参与课堂活动。

老师们注重学生的课前准备

老师们注重加强学习情况的监督及时反馈，学习情况。

三、云端守护精彩课堂

在这个特殊的时期临沂第六实验小学全体师生在“云”端集结，共赴每周一神圣的约定，3月28日线上升旗仪式。

居家实验，趣玩科学

李慧老师班级学生居家小实验展示

道德与法治学科多彩活动

隔空课堂也精彩，这是音乐组每位老师不一样的音乐课堂

四、云端作业见证成长

虽然学习环境转变了，但对自己的要求是丝毫也不懈怠，一张张用心书写的作业，是学生们居家学习成果的最好证明；一份份圈圈画画的作业，是老师们伏案认真批阅的点点滴滴。

五、云端授课经验分享

学校线上教学总结 篇10

三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。

在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！

不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的.问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。

后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。

这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西，这段时间以来上网课的经历，我也总结一下。

但是期间遇到的问题也有很多，比如说在上课的时候网速是一个很大的羁绊，在我讲课的时候，有的时候网速不好，也会导致卡顿，然后就延慢了上课进度，甚至有时候网络卡了，还是没卡，我自己也不清楚，让学生们上课起来非常的吃力，也让我讲课讲的非常吃力，这是遇到的一个严重的问题，不仅仅是我网速卡，有的时候学生那边的网速其实也有卡顿的时候，这就造成了非常大的麻烦，后来我意识到了这个问题，我一直在强调，如果说有学生没有听进去，可以再私下问我一些知识点，我都会耐心的去解答，我知道有问题，我们就一定要去克服，去忽视不重视起来肯定是不对的，在大家的坚持下面，我们度过了这段时间以来的上课经历。这段时间线上教学工作，让我感受非常非常的多，现在回顾起来也认为自己实在是成成太多了，作为一名教师，我时刻都在准备着，不管是什么样的环境下面我都需要坚持对学生负责，都需要坚持讲课，努力的去为学生们讲课，同时也打造优秀的学生，不辜负了学校的期望，得到学生的一个认可，也是我一直都在追求的东西。

2023总结推荐期中考试教学回顾季度范文精选

不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。总结是对过去的事情的简单概括，也是提升自己的关键因素之一。每次反思总结，就是在提醒我们：每多做一份事，就可以在这件事上学习到新知识、新技能。那么我们如何动笔写一篇总结报告呢？以下是小编为大家精心整理的“2023总结推荐期中考试教学回顾季度范文精选”，希望对您的工作和生活有所帮助。

在这鸟语花香的季节，每一个孩子都是花朵，开着各种各样的花朵向你招手。我们老师就像给她们浇水松土的园丁。园丁的付出和花朵的成长有密切的关系。园丁应该了解每一个花朵的特点，给它们不同的照顾。

我们老师也同样要了解每个孩子的性格特点，我们老师要因材施教。

期中考试成绩出来后，我翻看着两个班的试卷。我首先看的题就是脱式计算，两个班的同学做题情况还算可以。我的心里非常欣慰，因为这一个月一直在练习这种类型的题目。

失分最严重的就是考查第二章的内容，从左面、上面、前面观察物体并画出来。这种类型的题目主要考查孩子们的空间想象能力。今后我会让孩子们多练习这种类型的题目，加强孩子们的空间想象能力。

数学题就是多练，让孩子们掌握每种题型的做题方法并且会灵活运用所学的知识。四年级主要考查的是基础知识，课本例题非常重要。让孩子们学会举一反三。

这一次进步最大的一位同学是四班的李**，从60分的成绩提高到80分的优异成绩，他平时不太善于表达，但是非常听话。刚开始上课时，他从来没主动举手回答问题，后来我上课连续提问了他两天吧，他就开始主动举手了，这位同学从被动学习开始转化为主动学习，这一点非常重要。我慢慢的开始使用这种方法，现在班里上课气氛越来越活跃，每名同学都在认真听课并且积极的回答问题。

这名同学的成功也告诉了其他同学，学习数学非常简单，只要你听话，上课认真听讲，下课按要求完成作业，进步是非常快的。

总结参考： 中考英语教学回顾范本

不管我们是学习，还是工作中，总会有写总结的时候。通过总结，我们可以更为客观的发现自我。每多写一次总结，我们的进步就越显著：我们的价值就是为自己同时也为他们产生价值。那么如何着手动笔撰写总结报告呢？下面是小编为大家整理的“总结参考： 中考英语教学回顾范本”，仅供参考，大家一起来看看吧。

从学校毕业走上我喜爱的工作岗位至今已经20个年头了，20年来，受学校领导的重视，我一直从事着初中英语教育教学工作，从刚开始对教学手段、方法的一无所知到现在对教学手段、方法的有效应用，有着太多的心酸与苦楚，但现在的我是快乐的，快乐着学生喜欢听我的课，快乐着有喜欢、爱我的学生，快乐着家长的认同、学校的认可，快乐着付出与回报的真理。下面就我这几年来从事的中学英语教育教学工作谈一下自己的体会：

一、要取得好的课堂教学效果首先要学会爱学生

我一直认为只有拥有关爱学生之心的老师才会真正热爱自己的教师职业，才会尽职尽责完成教学任务。会去爱学生的老师自然就可以营造出良好的师生关系，才会去努力营造良好的教学氛围，如果师生之间能处于一种和谐的状态，教学当中出现的问题便能迎刃而解。所以在教学过程中，我始终把关爱学生放在了第一位。只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁，平等对待。

对性格孤僻的学生和学习状态调整不过来的学生，尤其给于了更多热情帮助。有付出就一定会有回报，教师的真诚学生是能感受到的，在任教多年的班级中，学生都能够将自己的想法告诉我，当然包括成长的喜悦和烦恼，也包括我教学上的成绩与不足，我感觉到了莫大的喜悦与满足，学生让我成长了许多，学到了许多!在课堂上一直提醒自己要坚持与学生平等相处，鼓励他们谈自己的想法，尽量使师生之间形成一种平等交流的习惯，才能充分发挥学生的学习主动性，课堂教学的效果才能得到真正实现，学生的自信度才会增强!

二、教师自身素质的提高是教学的保证，要“身正学高”师生同乐

要成为一名优秀的教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓“身正为范，学高为师”，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的'承诺一定要做到，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展，比如高一“新闻播报”环节，我要求学生轮流针对生活中的事件或者时事进行选择播报和简单的点评，课上再加上其他同学的想法和老师的引导会使学生更为深刻的去看待生活。言传身教，才能起到潜移默化的效果。

教学上，要传给学生“一滴水”之前，我必须先准备好“一桶水”，“学高”才为真“师傅”。为了跟上最新的教育理论，我订阅了《英语周报》《中学生英语保》等理论报刊，天天浏览时事资源把握新闻动态，并不时请教老教师，坚持一周听一到三节的课以积累更多的教学经验，课后还阅读了各种书籍，拓展自己的知识面，不管工作多忙，时间多紧，都严格要求自己要反复钻研教材，反思教学过程!

另外，我认为新教师要多主动承担各项任务以提高自身的业务技能，在一年的工作中我主动承担了学校“农远”英语资料的下载整理工作，并主动承担学校的英语示范课教学，还代表我校参加片、县组织的英语课堂评比与教学设计比赛，积累了很多宝贵的教育教学经验。

三、充分的备课是上好课的前提条件

备课是搞好课堂教学的前提，也是教师自身学习、提高和完善的重要过程，教师只有认真备好课，才能制定出周密的上课计划，妥当的安排课堂教学的各个环节和时间，胸有成竹运用自如地发挥在课堂教学中的主导作用。

备课时要钻研教学大纲，通读、熟悉、钻研教材，找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系，根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法，教学大纲是编写教材的依据，是教师进行教学的依据，是学生学习的依据，也是考核的依据，因此要重视大纲的学习。在钻研大纲的基础上通读教材，可以增强对教材的理解。只有对教材有较深刻的理解，才能驾驭教材。要理解教材，不能只读一课书或一个单元，必须通读全册教材，有条件时应通读全套教材。不仅通读，还要熟读、钻研教材。只有这样才能掌握教材的重点、难点和它们之间的内在联系。

备课时不要受课次顺序的限制，而要把一个单元作为一个整体来考虑。按单元备课比按课次顺序备课更可以突出重点，对重点练的机会更多，因而不仅节省了时间，而且还能够通过过多练达到熟练掌握。

备课时应根据学习的一般规律和学习英语的特殊规律考虑教法。人们认识问题一般是由浅入深、由近及远、由表及里、由简单到复杂，逐步发展和提高的。因此在教学过程中老师不应超越学生现阶段的认识能力和学习过程。我们在教学中常用旧单词引出新句型、用旧句型引出新词汇，这个做法是符合学生的认识规律的。有的老是喜欢把生词写在小黑板上，一个一个的带读，带着拼，这种方法不大好。因为孤立地记单词是难以记住的，即使一时记住了，到头来还是不会用。老师应该把词放在上下文的句子里教，这样不但容易记，而且记住以后也会用。

四、合适教学方法和手段的使用为上好一节英语课锦上添花

英语课堂教学有别于其它学科的教学，它是一种多层次、多功能、综合运用各种感官的活动，是教与学双向作用的复杂而又细致的过程。我们在选择采用何种教学方法时的宗旨是：在一个相对轻松活泼的英语读、写、听、说的环境中，在以学生为中心的教学理念引领下，激发学生的学习动机，调动学生的学习积极性，有效地激发学生的学习热情，优化课堂气氛，以获得最佳教学效果。下面是我经常使用的一些教学方法：

1、分组讨论法

在课上我们通常将学生分成若干小组，当课文或学习中出现一些难点时，可以安排学生对这些问题进行小组讨论，使每个同学都参与到思考问题、解决问题的行列中，再让学生以小组为单位给出相应的答案或他们的理解，之后再通过启发和全班同学的讨论结果得出答案;这种方法有助于集思广益，调动全班同学的积极性。并且在小组讨论的过程中，能使得成绩较好的学生带动较差的学生学习。另外，还可以举行小组间的比赛。比如，请每个小组派代表来进行单词拼写比赛或者看动作猜单词比赛等等。通过比赛，可以活跃气氛，也使大家能取长补短，直观地学到更多东西。

2、 及时检测法

定期给学生做一些与所学内容相关的题目，并给出评价是激发学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，查缺补漏，并使学生获得成就感，增强自信心的有效方法。例如，我们老师会在课后根据近期所学过的课文里的单词、词组和语法知识设置一套练习题，用课堂时间来进行随堂小测验，并讲解正确答案。让学生了解自己最近一段时间的学习成效，还有哪些方面的知识没掌握好，使学生学习目标更加明确，学起来更有动力和方向。还有，学习语言最重要的是单词的积累，所以，每次课后要坚持督促学生背单词，在下一次课前要进行单词听写，及时强化记忆。

3、 启发式教学法

让学生成为课堂的主导同样也是激发学生学习热情的好方法。我们会根据文章的内容，提出有关切合学生实际又能体现课文内容的问题，让学生在课堂上发挥想象力，自由讨论，使学生在联系自己的生活、分享同伴的经历中进入新课学习。例如，在讲与麦当劳有关的课文前可以让学生说说自己对麦当劳公司及快餐文化的了解，并说出自己喜欢的快餐食物的英文名称，和中西方快餐文化的差异等等，以这样轻松的方式导入到课文，可以让学生对课文的内容产生兴趣，并能更主动更自然地融入到课堂的教和学中去。另外，我们教师在教学过程中多提问、多引导、多和学生一起讨论课文中的难点，让学生多一些思考的时间，多一些讨论问题的机会，甚至让学生来扮演课文讲解者的角色，自己领受和理解知识，避免硬性地灌输，从而形成一种双向的教与学的模式。

4、 分层次教学法

我们通常会在通过一段时间较学后会大致将学生分为基础较好的，中等的和较差的。这样便于教师在教学过程中针对不同层次的学生对症下药，较简单的问题请较差的学生来回答，在他们回答过程中多加以鼓励，增强差生的信心，使他们对学习不会产生反感，从自暴自弃转为主动接受学习的内容。较难的任务交给成绩好的学生来完成，使基础好的学生了解到自己还有很多不足，帮助他们避免骄傲的学习情绪，真正做到脚踏实地。而且这样做有助于让所有的学生都能参与到课堂活动中，充分调动所有人的积极性。

5、“生生互动”法

生生互动遵循“自主学习”和“以学生为中心” 的原则。它指的是学生个人与个人之间的互动;学生个人与小组之间的互动;学生个人与全班之间的互动;学生小组与小组之间的互动。生生互动的模式是让学生组织课堂教学。其基本要求是：1)备课充分;2)课堂活动得内容应与本单元得话题和语言点相关;3)课堂活动形式为生生互动的任何形式。衡量课堂活动成功的标准之一是其他学生参与课堂活动的学生人数越多越好。但对课堂活动的具体内容和形式则不做过细的要求，以免影响创造力的发挥。

6、情景教学法：

在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，帮助学生了解对话内容，逼真地再现对话情境，使学生有身临其境的感觉，激发了他们内在的表激情，从而积极地参与对话活动，加深了对对话内容的理解。

五、把握课堂，认真上课，体现以人为本。

《英语课程标准》提出“让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。”这便要求英语课的教学要以学生为主，培养他们学习英语的兴趣，提高他们对词汇，句型的听说认读和语言实际运用的能力。为此，在实际的教学过程中我做了以下几点：

巧设导入，培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内。

图文结合，掌握新知。根据教材“图文并茂”的特点，充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片、动作、表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力。在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育。

游戏活动，巩固新知。在完成了每节课的新授课任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生互动、生生互动的游戏活动将教学内容层层铺开;为了尊重学生的个体差异，营造宽松的学习环境，以简单易操作的趣味性、多样化游戏为主来实施教学，让学生进行反复模仿、认读、玩演、视听，从而给他们提供充分的活动和交流机会，让学生在玩的过程中获得新知，提高他们语言的运用能力，培养他们的学习兴趣。

通过听录音，复习新知。我常在每节课结束的前十分钟，让学生听有关本节课教学内容的录音磁带。第一遍先认真听，第二遍边听边跟读。在学生能听读后并要求学生用相应的肢体语言或动作入情入境的来模仿、表演对话。在学生进行合作学习、表演时及时给予示范和指导，让学生充分体验到成功的喜悦，体会到学习英语的乐趣。这样既复习了本节课的知识要点，又提高了同学们的听说能力和读音的准确性，，从而让学生真正做到眼到、口到、心到、手到。

六、课堂上老师的主导地位不能丢

新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看课书探究，尤其是中学学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导。培养学生的自主学习能力远远比单纯的完成教学任务重要的多，不能为了一味追随新经验而忽略实际情况，放手之前要先看学生的水平如何。比如我教的有两个班的学生很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法;而另外一个班的学生比较安静，设置问题就要环环相扣，让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机;比较理想的教法是老师一定要担好引导者的“职责”，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式而不是无章法的胡乱思考，而对于沉闷的课堂就要注重培养学生的自信心和采用各种提问方式去激发学生表现的激情。

总之英语教学一定要抓住学生的特点与现状因材施教，不能一味照搬教参和别人的教学方法

七、鉴于农村中学学生特点，今后教学的有关措施

1、 注重听说读写能力的培养

根据现行大纲的要求，采取科学的教学方式，要求学生眼耳手齐动，提高记忆的速度和持续记忆的时间，以便更好地锻炼学生读的能力，听的能力以及写的能力，以便于形成良好的学习习惯，使不同类型的学生都得到良好的发展。

2、 注重差生的转化

在教学中借助分组方式，提倡优生带动差生，互相团结协作，形成良好的学习环境，使每一位学生都能往上跳一跳。

3、 指导学法

在学习知识的过程中，提示学生用科学的学习方法。课前预习，上课认真听讲记好笔记，课后能主动复习，驾御遗忘规律，形成一定的记忆方法并注重知识的联系、比较，使其具备一定的思维辨别能力。

4、 提高学习兴趣

通过学习英文歌曲、猜英文谜语、做英式小游戏等加强对同学们英语兴趣的培养，以挖掘同学们学英语的内在动力，变“要我学”为“我要学”。

5、 培优促优保优工作要常抓不懈。经常给学生开小灶，及时反馈错误信息，力求每个知识点都能完全掌握。

以上是我多年从事中学英语教育教学工作的一点粗浅的体会，谈不上什么经验，如有不足之处，还请广大同仁给予批评指正。