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六下劳动技术教学工作总结

发表时间:2024-07-25

最新六下劳动技术教学工作总结集锦6篇。

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六下劳动技术教学工作总结(篇1)

劳动技术课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动技术课的最大特点。因此、在劳动技术课的教学过程中,如何根据初中生的年龄、心理特点,组织好劳动技术课的实践活技术,是我在一直研究的一个问题之一。

一、组织学生进行劳动技术项目竞赛,激发学生劳动技术兴趣,培养积极的劳动技术情感

初中生最初参加劳动技术实践时,劳动技术兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动技术活动,并不是劳动技术的具体内容。因此在组织初中生进行劳动技术实践时,一定要具有集体活技术的色彩,只有将不同的集体活技术形式同具体的劳动技术内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动技术兴趣,有助于提高学生的劳动技术自觉性。由于劳动技术条件和内容的不同,集体活技术的形式也要有所不同。

二、让学生在实践中发展

初中生劳动技术课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径—————实践操作。劳动技术课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活技术,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。

(1)在实践操作中丰富想象力。想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。

(2)在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。

(3)在实践操作中强化合作意识。在劳动技术实践操作中,以小组活技术为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。

(4)在实践操作中体验成功的快乐

创新是知识经济的源头,"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样,都担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动技术的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。

总结一期的工作,我坚信,只要劳动技术技教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持"教、学、做合一",积极创造条件,劳动技术课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花,而且常开不败。

六下劳动技术教学工作总结(篇2)

劳动技能课是一门综合性很强,和学生生活现实,当地生产和社会现实紧密联系,以实践为主的课程。作为新课程的产物,它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注意培养学生热爱劳动的思要感情和劳动的习惯,而是在此基础上注意开发学生潜能,集动手、动脑为一体,着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据学生的年龄、心理特点,组织好劳技课的实践活动,是我校近年来的比拟关注的。其具体措施如下:

一.让劳技课成为一门真正的课

以往的劳动课,往往都是老师说说,学生做做,家长老师都不是很重视。很多老师都会用他来订正作业,完成一些练习。现在的劳动和技术课程是一门重新整合过的学科,因为它所具有的意义,所以我们依照要求,把它列入教学规划,各年级每周部署1节课,部署了一些肯动脑、动手,能力强的老师担任这门学科的老师。保障课时和质量,

二.激发学生兴趣,有动的欲望

托尔斯泰说:“胜利的教学所必需的不是强制,而是激发学生的`兴趣。”兴趣是推进学生探索知识和获得能力的动力,兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要要使这门集知识,实践的学科让学生乐学,学得好,改变课堂教学中,老师部署成活动的儿童状态,达到学生要活动的状态,老师就必需多动脑筋。 部署教师时,我们着重把喜欢动手,动脑,有一定的创新能力的老师部署教劳技课,并进行一定的培训,使他们具备一些新课程的理念,并运用到教学中去。

三.现实出发,灵活处理教材

充分利用下发的劳动和技术教材。在教学中,根据这几册教材的内容,老师在上课时,有意识地进行了一些整合,找到他们之间相通的地方,根据本班学生情况,进行了一些迁移,整合,便于提高了学生的动手能力。

1.把劳技课内容进行整合。

在三年级下的教材中,有这么一次内容,就是学习礼品包装。这次单元中有两课,首先是老师指导学生制作纸盒,并进行一定的装饰。在纸盒造型里,学生学习根据老师的指导,发挥要象,把很多纸盒进行粘贴,排列,创造,做成各种器物。学生兴趣很浓,老师就把四年级教材中的内容进行了整合,把《我用纸做多面体》做纸盒的方法教给了孩子,当然,四年级的教材还是有一定难度的,教师在进行整合的时候,要注意适当,适量,只作为一次提高,培养学生的动手能力。

2.和其他学科进行整合,推动各学科之间的学习

学科之间不是孤立的,我们在进行教学的时候,可以进行一些整合,推动各门学科的学习。低年段数学教学中,有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中,可以部署学生学着制作钟面,通过模仿,制作,学生对于钟面的时针,分针,就会认识得很清楚,除此以外,还会知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系,既提高了了学生学习的效率又使学生体验到动手的乐趣。

四.在实践中让学生得到终身发展

1.实践中体验胜利的快乐以满足教育教学的需要。

五.教科研工作

教科研工作是提高了教师自主创新的载体,要通过积极参加各种活动,推进教学工作的一直改革和创新,“在劳动课教学中培养学生的实战能力和创新精神”是几年来的教研课题,本学期将加大研究的力度。要把课堂教学延伸到深处,使课堂教学和课外实践有效地结合起来。实现学校——家庭——社会的有效衔接。达到教育为经济建设服务,为农民致富奔小康服务之目标。 仔细做好培优辅差工作,让优生更优,让差生学好。

六.存在的欠缺及努力方向。

局部学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;今后,自己将继续本着“教到老,学到老”的精神,一直探讨提高了学生学习兴趣、推动学生全面发展的有效机制;继续坚持和学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取次人成长和学生成长实现双丰收。

六下劳动技术教学工作总结(篇3)

一学期以来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神,从事劳技教学工作,并取得了一定的成绩。为了不断提高教学质量,促进学生全面发展,现将本学年劳技教学工作总结如下:

一、教学工作:

1、激发学生学习兴趣,让他们体验到学习的快乐。

劳技学科在学校历来是次科,因此学生的基础也比较薄弱,普遍不感兴趣。为了纠正这一观点,提高学生对这门学科的认识,我先从培养学生的认知能力入手,通过对身边环境的感触以及对美好生活的向往,进一步了解到学生的思想现状,以及一些学生的知识缺陷所在,逐渐摸清了每个学生的基本特点。接着,根据学生的特点,开展一些丰富多彩的活动,如四季的花卉分别有哪些等等,努力营造一个的良好氛围,使学生从思想上逐步扭转对劳技的枯燥印象,激发学生学习的兴趣。最后,我利用各种机会,经常给不同层次学生以成就感,让每一位同学都能体验到学习的成功与快乐。

2、认真钻研业务,努力提高课堂教学效率。

在业务上,本人从不以自己多年教学的“丰富经验”自居。本人积极利用各种机会,学习教育教学新理念,钻研教材教法,坚持不懈地进行“自我充电”,以提高自己的业务理论水平。课堂上,我把学到的新课程理念结合实际,努力贯彻到课堂教学中去,以提高课堂

效率。课余,我经常与同事们一起探讨教学过程中遇到的各种问题,互相学习,共同提高,从中,我更是感受到了学无止境的道理。要充

分发挥课堂教学这个“主阵地”的作用,提高课堂效率,我们要与时俱进,坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。

二、取得成绩

亲其师,才能信其道。在平时与学生接触的过程中,我不以“师长”自居,尽量与学生平等交往,建立“朋友式”的深厚友谊,努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心,帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时,面对个别调皮的学生,也实行严格要求、正确导向的办法,让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的学生,我既要关爱大部分学生,又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。课堂上,我尽量做到分层施教与个别辅导相结合;课余,我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子,互帮互助,共同提高。一年来,学生们原本薄弱的基础知识有了稳步提高。

三、师德修养与业务进修

除了让学生学好文化课外,还要对学生进行德育渗透。因此,教师的师德是至关重要的,要通过不断地学习来提高自己的政治觉悟和思想道德素质,爱岗敬业,恪尽职守。今年,要重点学《义务教育法》,《教师法》,《义务教育课堂教学常规》等几部法律。增强法律观念,提高依法从教的自觉性和主动性。要学习新课程标准等书籍,学习本学科的各项相关内容,不断提高知识水平,拓展知识面。要通过听课活动,向同行们学习教法,不断地充实自己,以满足教育教学的需要。 四

教科研工作

教科研工作是提高教师自主创新的载体,要通过积极参与各项活动,推动教学工作的不断改革与创新,“在劳动课教学中培养学生的实战能力与创新精神”是几年来的教研课题,本学期将加大研究的力度。要把课堂教学延伸到深处,使课堂教学与课外实践有效地结合起来。实现学校——家庭——社会的有效衔接。达到教育为经济建设服务,为农民致富奔小康服务之目标。 认真做好培优辅差工作,让优生更优,让差生学好

五、存在的不足及努力方向。

部分学生多年来形成的一些不良学习方法和习惯,还有待进一步规范和引导;今后,本人将继续本着“教到老,学到老”的精神,不断探讨提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制;继续保持与学生家长的紧密联系,共同配合,把我们的下一代教育好,培养好,争取个人成长与学生成长实现双丰收。

六下劳动技术教学工作总结(篇4)

本学期我任三年级两个班劳动技术教学工作,经过一个学期的劳动教学,我班的学生也能掌握一些基本的劳动技能,做力所能及的事情。现在对本学期的劳动教学小结如下:

一、在本学期的劳动教学中能组织学生积极开展劳动活动,积发了学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感。

小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此在组织本班进行劳动实践时,我的教育具有集体活动的色彩,将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、稳定学生的劳动兴趣,不断提高学生的劳动自觉性。但是由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。同时,在劳动的过程中让不同的学生担任不同的劳动角色,并经常进行互换,让学生时时对劳动都充满了期待。

二、尽自己所能让学生在实践中发展。

劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。本学期我让本班学生积极的投入实践劳动,将他们所有有限的知识转化为能力,他们也十分的乐于运用与相互教导,从而培养学生的主动、乐观、创新的意识。这对他们劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的`养成都有极大的帮助。

三、在劳动的教学中,大部分学生懂得了自我检查以及帮助他人。 在自己做完了本部分的劳动任务后,学生都知道要先把自己的劳

动任务检查一下,看能否通过自己的检查,如果通过了,他们就会对我说,让我去评分。在得到优分后,他们会相互帮助,直到任务完成,接受学校的检查。

四、在热烈的劳动氛围中,大部分学生都能自觉地参与其中,但是个别学生会钻点小空子,不愿参与。 我们制定了一个劳动评价制度:对劳动积极的,奖励红旗;对劳动不愿参与的,没收红旗,外加跟本班值日生一起补值日。在制度的运用下,全班学生的劳动热情更高涨。

总结这学期的工作,我坚信,只要劳技教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持“教、学、做合一”,积极创造条件,劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花,而且常开不败。

六下劳动技术教学工作总结(篇5)

1、记教学的成功点

上完一节课,对自己设计的教学环节,采用何种教学方式、方法,总会发现成功之处。及时地记录,不断地积累,对自己教学水平的提高会有一定的促进作用。

2、记教学的失败处

教师应该把每节课中某些失败的地方及时记录下来,并认真寻找原因,同时用另一种形式来解决这些问题。

3、记教学机智和学生见解

在课堂教学中,随着教学内容的展开,师生的思维往往会因为一些偶发事件而产生瞬间灵感,这些“智慧的火花”常常是不由自主,突发而至,若不及时利用课后反思去捕捉,便会时过境迁,烟消云散,令人遗憾不已。同时学生是学习的主体,他们总会有“创新的火花”在闪烁,教师应当充分肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解。

4、记课堂上的一些突发事件

劳技课的纪律一直是劳技教师普遍头疼的问题,虽然很多教师能随机应变予以解决,也应该在教学后记中予以记录,以应付今后课堂上可能出现的类似的问题,避免今后在课堂上出现尴尬的局面,以提高课堂教学的应变能力。

六下劳动技术教学工作总结(篇6)

本学年我担任了高一年级8个班的通用技术教学、初中七年级6个班和初中八年级6个班的劳动与技术课程。技术课是以提高学生技术素养,促进学生全面而富有个性的发展为基本目标,为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础,以更亲近技术的情感、积极探究的姿态和一定的科学精神广泛地参与社会生活,参与技术创新的实践;培养学生正确的技术观,积极、负责、安全使用技术的行为习惯,培养学生对技术使用、评价、选择、改进、决策、创新的能力。据学科特点广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。本期我认真组织学生,辅导学生并积极参加国家级、省、市命题竞赛;学生创新技术作品设计评比活动;中学研究性学习成果评比活动;获得了省级一等奖、省级二等奖、市级二等奖。通过小组合作、作品制作以及设计构思发言等多样化课堂教学活动,提高了课堂教学有效性。结合本课程特色,设计并制作了通用技术特色微课程,努力构建本学科的微课资源库,为课堂教学服务。为了下一个生长点,也为了更顺利地追梦在技术教育之路上,特地为本期的教学工作做一下简单的总结。

一、立足技术课的精髓--设计实践。

通用技术必修模块1的内容中,技术设计是一条主线,贯穿始终;必修模块2内容中,每章中间和结束都有设计实践的内容。在教学过程中,根据教材内容及学生的实际,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如;了解学生的兴趣、需要、方法、习惯,加强实践活动和动手能力是通用技术课程程重要的特点,技术知识、技术能力,只有在学习的同时紧密联系实践,加强实践才能记得牢、学得会、用得上.要让学生在“学中做”“做中学”,激发学生兴趣,激发学生创造的火花,逐步培养起学生的创新能力。

二、落实技术设计实践活动。

技术课理论与实践的关系是相辅相成的关系,既不能以理论代替实践,也不能以实践代替理论。实践是对理论的体验和检验,是对理论认识的加深和上升,实践是对理论学习兴趣的`激发。在课堂上,要关注全体学生,注意信息反馈,特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学通用技术的兴趣。为了让学生体验设计的某一技术思想和方法或设计的某一过程,让学生利用10至15分钟的时间,设计一些小作品,进行一些小试验,以激发学生兴趣、激活创新思维,提高教学效果。可以先实践再讲课,按照“实践—理论”的认识规律进行教学,也可以先讲知识后实践,沿袭“理论--实践”的认识规律教学。一般运用先知识后实践的方法比较多。

三、寓教中学,不断创新。教学中新课程改革对教师的要求越来越高,通用技术课对教师的要求就更高,单一的学科知识,满足不了通用技术课的要求,不仅要有广泛的专业知识,还要具备一定的综合素质,更要具备有机地整合学科知识的能力,敏锐的洞察力,提高认识,广学多识,积极补充相应的知识,提高课堂教学水平和多视角、深层次的分析和反思能力,提高业务水平和解决教学问题的能力。因此我平时在教学上,有疑必问,积极参与听课、评课,虚心向同行学习,博采众长,并邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。培养多种兴趣爱好,到图书馆或上网博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

四、积极推进素质教育。

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上。为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。平时还培养学生的动手能力与团队合作精神,要求每一位同学都要积极参与到设计讨论中来。

总之,站得高才能望得远。追梦在技术教育之路上,我将继续努力学习,克服困难,把握机遇,迎接挑战,不断探究课程的特点,培养学生的动手能力、扩展学生的思维空间、增强综合能力和提高自己综合素质。以学生为中心,以《通用技术》学科教学指导意见为标准,培养学生的技术创新能力、合作能力、进取能力为重点,更新教育教学理念。关注深化课程改革中出现的新情况和新问题,真正通过自己的实践,组织学生积极参加技术创新与实践活动,认真分析教材和积累素材,为金工、木工以及电子电工的操作制作优质的微课程视频课件,构建良好的微课资源;同时继续开发实施以学生专业发展需求的《3D制图及制作》课程,进一步提升技术课程的教学和实践活动的有效性,努力取得更加辉煌的成绩。