高二英语教学反思随笔(集锦8篇)。

将备课工作做得尽善尽美，是一名优秀的老师所必须的，一份优秀的教师必须要准备好教案。合理的教案设计可以帮助老师更好地向学生传递知识，中学范文网小编在搜索结果中发现了一篇非常有用的“高二英语教学反思随笔”，经过本页的阅读你会有更深刻的体验和感悟！

高二英语教学反思随笔(篇1)

已经是高二了，但是很多时候，学生的学习还是靠老师牵着鼻子走。学生的学习缺乏自觉性。这种现象不管在尖子班还是普通班都一样。具体表现在：当老师没有安排作业的时候，学生就无所事事，然后就讲话或者开小差；而有时候，即使有很多作业，学生也会不自觉地走神，导致学习的效率很低，作业没能按时完成；更有甚者，一遇到节日的放假，往往作业就没有办法按时完成。在自习课等时间，只要老师不在，学生就会不够专心和认真。

这些都是学生缺乏学习主动性的表现，或者是他们的学生缺乏目标性，基本上处于得过且过的阶段，学习没有计划，人生没有目标。

要改变这些现状，不是一件容易的事，重点是学生的思想工作。这是比较长远的事情。所以，作为科任老师，我们能做的就是在平时多训练学生的自主学习，多把一些时间的主动权交给学生，让学生慢慢培养自主学习的能力。这样，既可以增强学生的学习能力，也能给老师减负。但是，具体怎样训练学生呢？这就是我要学习和研究的东西。

三、“英语角”活动已经举办了三次的“英语角”活动，从中我感触良多，反思更多。每月一次的“英语角”，按照学校领导的要求，主要的目的是提供情景供学生练口语。所以，我设计的活动基本上都是提出比较有趣的话题，用比较有趣的各种方式，让学生自由交流和表达。因为我用的都是自己09年去英国培训时学到的口语练习方法，方式还是比较新颖和有趣的，话题也是跳离了书本的无聊话题的，所以我自我感觉还是很好玩的。但事实上，英语角的效果却不怎么样，甚至可以说让我很失望。眼看着参加英语角活动的学生一次比一次少；眼看着每次我都印了很多资料，但却因为没有多少学生来而不得不再次拿回家；眼看着自己每次都花一两个星期准备的心血就这样一次次地付诸东流，我的心都碎了。正因为我的希望越大，我的失望也越大。正因为我付出了很多，所以当发现没有多少人来捧场的时候，我就觉得自己的付出没有价值。三次活动搞完后，我在级部里面挑了4个不同层次和文科班和理科班的学生来完成了一份调查表，目的是了解英语角失败的原因和以后的去留。调查结果显示，学生是觉得光talk太无聊了，他们喜欢的是听听音乐，看看电影这样的活动形式。所以，要搞英语角活动，必须要考虑学生的喜好才行。我的理想和学生的实际还是有相当大的一段距离。

高二英语教学反思随笔(篇2)

1.合理使用教材，对教材进行必要的重组

新课标对教材的使用提出如下建议:教师要善于结合实际的需要，灵活和有创造性地使用教材，对教材内容、编排顺序和教学方法等方面进行适当的取舍或调整。实际操作过程中，对教材的使用主要作了相应调整:

1)删减难度较大的内容主要是task以及Project中实践的部分等等;Project因为需要学生走出课堂，对某个问题进行研究探讨，甚至需要收集资料，参与社会实践才能完成，这对于农村寄宿制的学校，很难做到。而Task中的Listening则是鉴于学生的英语实际水平，大部分根本无法开展。于是选用学英语报上的听力材料或者英语歌曲等代替，以此提高学生的听力水平。

2)调整教学顺序。每个单元的教学我们一般需要7个课时，通常是：Welcome;Reading;Importantlanguagepoints;Wordpower,Grammar;Task,Project.当然结合课文和练习册，我们也会作些相应的调整，比如可以结合Welcome和Reading，上一节阅读口语课等。可以根据课的特点以及内容加以一定的顺序调整，达到更好的教学效果。

2.结合新教材的教学，重点抓好学生的基础

1)补音标教学

学生感到英语难学，很大一个方面就是因为单词发音不准，记不牢，总之是词汇量不够。因此在开学初结合音标和词汇教学，力争让每个同学过音标关，实践下来，感觉效果真的不错。学生至少对生词少了一种畏惧感。

2)强化词组和重点句型记忆

多年的英语教学，让我们深切感受到了基础词汇和句型积累的重要性，因此在平时的教学中，我们对重点词汇的要求是：一要会读，二要懂得意思，三要会运用，并且在课堂教学中经常反复强调，通过听写、造句以及考试等等形式，加以强化，努力让学生至少大部分学生能够掌握。

3)背诵优美的文章段落

对于英语学习者来说，背诵始终是最实用、最有效的学习方法。我们的教材是专家精心挑选的，里面有不少优美的文章，我们要求学生除了早自学大声朗读以外，还会挑选一至两段让学生背诵并默写或抽背，培养语感，积累地道的语言知识。

虽然新教材使用也才一个学期，也能感觉到学生在学习习惯和热情方面有明显变化，所以笔者认为，不论英语教材如何改变，文章对我们教师如何的陌生，只要我们抓住主流，转变教学观念，改变以往灌输为主的教学方式，不断自我学习自我提高，与时俱进;坚持以人为本，以学生为本，面向全体，培养学生自主学习和良好的学习习惯，我们就可以成为合格的授渔者。

总而言之，高一教学不忘七件事:1、狠抓词汇，加强听说读写。2、培养良好习惯，形成有效策略。3、双人、小组活动，倡导有效合作。4、引进竞争机制，增加过程评价。5、删增重组教材，强记不忘活用。6、书刊报教科书，扩大有效输入。7、开发多种资源，分工合作共享。正所谓，观念决定思路，思路决定出路，出路在于研究。

高二英语教学反思随笔(篇3)

高二英语教学反思

作为一名英语教师，我已经在这个岗位上工作多年了。回顾这段时间的教学经验，我深知自己在实践中不断成长和改进，同时也遇到了一些挑战。在这篇文章中，我将分享一些我在高二英语教学中的反思和体会。

我希望重视学生的个体差异。每个学生都有不同的学习方式、兴趣爱好和能力水平。因此，我试图在课堂中根据学生的特点和需求进行差异化教学。我会尽量提供多样化的活动和练习，以满足学生的不同学术需求和发展水平。例如，在进行阅读理解训练时，我会提供不同难度的文本，以适应各个层次的学生。通过这种方式，我可以激发学生的学习动力，使他们感到自己在学习中得到了尊重和关注。

我也意识到在高二英语教学中注重培养学生的综合语言能力的重要性。与其他年级相比，高二学生正处于语言学习的关键期。他们不仅需要掌握基本的语法和词汇，还需要提高他们的阅读、写作、听力和口语技巧。因此，在安排教学内容和设计课堂活动时，我尽量综合运用不同的教学方法，以全面提高学生的语言能力。例如，在进行口语训练时，我会组织学生进行小组讨论或角色扮演，以提高他们的口语表达能力和交际技巧。

另外，我也始终鼓励学生积极参与课堂互动。对于高二学生来说，他们已经进入了高中阶段，不再像初中学生那样需要老师的过多引导和指示。因此，我鼓励学生多发表自己的观点和看法，并与其他同学进行讨论和交流。这种互动能促使学生更深入地理解和应用所学知识，并培养他们的批判性思维和表达能力。同时，这种课堂互动也能够建立良好的师生关系，增强学生对学习的兴趣和动力。

在高二英语教学中，我也认识到及时有效的反馈对学生的学习非常重要。教学不仅仅是向学生传递知识，还需要对学生的学习过程和成果进行监测并及时给予反馈。在批改作业和评价考试时，我尽量给予学生具体的建议和指导，以帮助他们发现自己的不足并提高自主学习能力。我也鼓励学生相互之间进行评价和反馈，让他们在交流中互帮互助，共同进步。

我认为，高二英语教学也需要紧密结合实际应用。英语不仅仅是一门学科，更是一种实用的工具。因此，我在教学中力求将知识与实际应用相结合，让学生明白所学的英语知识对他们的现实生活和未来的发展有何用处。通过组织实践活动、阅读真实材料和观看相关视频，我希望能够培养学生的英语实际运用能力，提高他们的综合素质。

通过这些反思和总结，我在高二英语教学中不断完善自己的教学方法和策略。同时，我也明白教学工作没有捷径可走，只有不断努力和实践才能取得更好的效果。在未来的教学实践中，我将继续关注学生的个体差异，培养他们的综合语言能力，鼓励课堂互动和反馈，以及与实际应用结合，帮助他们取得更好的学习成果。

高二英语教学反思随笔(篇4)

理论与实践相结合，教学方式过多的理论的东西，不能激发学生的参与积极性。我们应采用学生通过实践、思考、练习，然后去发现问题、找出正确的学习方法，在师生共同探讨、实践下掌握了知识，提高了能力。

总之，要上好每节英语课，它必须是充分发挥教和学的两个积极性。使每个学生都能在教师创设的教学环境中，充分愉悦的学习；使每一个学生的学习技巧切实有所提高；对教学内容在认识上有新的发现；师与生之间、生生之间和睦相处。同时，作为学校英语教师，也要有强烈的使命感和责任感，要以科学的态度和创新的精神使英语课堂更加生动、丰富，让学生在学的过程中，能够真正有所收获；在体验中，能力有所提高。

以上，是作为一名新英语教师的我在这段时间的教学当中的反思，当然还有很多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

高二英语教学反思随笔(篇5)

教学工作总结

一、工作完成情况

本学期本人担任高二两个班的英语教学工作，本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业并评讲作业；同时，本期认真参与学校、县上及省上等组织的各种教学活动；虚心向老教师及经验丰富的老师请教，不断提升自己；按照学校及教研组、备课组制定的教学计划，按时并有质有量地完成了自己的教学任务。

二、育人情况（辅优、转化差生等）

首先，我分析了两个理科班学生的实际状况:普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，我采取夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高潜力的方法。对于少部分的优生，我会定时定量布置任务并单独进行辅导；对于大部分英语较差的学生，我会以基础为主，以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。

三、教学反思（得与失）

得：1. 大部分学生在课堂上能认真做笔记并与老师互动，课堂气氛活跃；

2. 几乎所有学生都能按时完成课上及课后所布置的任务；

3.学生基础知识的把握上有明显的进步、提升；

4. 部分学生口语有提高，能用英语流利表达自己；

失：1.有时只注重传统的讲授方法，忽略了学生为主体的课堂模式；

2.对基础知识的检测还不够到位，还需改善；

3.部分教学内容只适合中等及以上学生，导致部分学生上课开不了口；

4. 学生灵活应用性较弱，导致做题、考试时失分严重；

针对以上问题，我会在以后的教学中，不断摸索，不断创新，因材施教，多钻研多思考， 力争让每一位同学在英语方面都能有所提升。

四、对学校教学、教研工作的意见、建议

请学校多组织教师去教育水平较高的地区多学习、交流；多支持英语组开展教师及学生英语竞赛等。

高二英语教学反思随笔(篇6)

作为一名青年教师，在这半年的教学工作中，我收获了很多。其中，有教训，也有喜悦。

这学期即将结束，总体而言，这学期的工作完成的还算顺利。每天课前，都会花大量的时间精心备课，每节课也基本能够达到预期的目的。教案书写时，能够详细的写出教学目标，（知识目标，能力目标，情感价值目标）教学重点难点以及教学流程及内容。通过教师、教案、课堂这三者的结合，根据学生的基础和个体的差异，确定教学目标、安排教学内容，让全体学生都有平等参与课堂练习活动的机会，掌握英语考试大纲所要求的基本词汇及语法。

但是，这学期也有很多不足之处，比如说，课堂上，有时各个环节的时间安排不是很合理，有时师生欠缺互动，有时没有很好的调动起学生参与活动的积极性，有时对教学的重点难点把握的不是很好，还有些时候在课堂实践中，没有将教案中涉及到的活动完全的体现出来，出现理论与实践相违背的现象。经过半学期的工作学习，我深深的领悟到，教与学的区别，并知道了自己在教学中的不足。

由于缺少经验，就对自己的不足及教学情况总结出如下几点感受：

高二英语教学反思随笔(篇7)

1.重视培养学生良好的学习习惯

包括：(1)记的习惯;(2)读的习惯;(3)想的习惯;(4)写的习惯。

2.高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识

“让游泳者到水中去”，这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(KEMorrow)曾说过：“Tolearnit,doit…onlybypractisingcommunicativeactivitiescanwelearntocommunicate.”贯彻交际性原则也就是要把教学活化为实际，我的做法是：

(1)坚持让学生作Dutyreport是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。

(2)适当让学生表演对话或课文内容。

3.培养学生的自学能力

只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。我的具体做法是：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于学生课外大量的独立的阅读，于是高一我们就要求学生人人尽量有一本英汉词典作为工具书，让他们勤查字典。

4.认真抓好英语早读和晚读

外语教师下班级认真抓早读课，除了对学生起督促鼓励的作用外，还能及时发现学生的发音、朗读、理解课文及语法概念上存在的问题，并及时给予纠正、示范和指导，从而掌握了学生实际水平的第一手资料。

这样就可以有针对性地制定各阶段的教学计划及具体教学安排，有利于提高教学质量。早读课不像上正课那样规矩严格，师生之间的交流也不拘形式，这样有助于密切师生感情。而这时情感的产生往往在激发学生学习外语兴趣方面起着积极的作用，同时也是推动学生学习的动力。从心理学的角度来说，早晨是人的记忆高峰期，在这个时期朗读外语、拼读单词、背诵课文或练习语音语调等，能在短时间内收到事半功倍的效果。晚读可以弥补早读未完成的阅读任务，也可以巩固课上遗留下来的内容。

高二英语教学反思随笔(篇8)

通过以上的做法，学生的兴趣明显增强，信心也增强了，学习变得主动了。然而在教学的过程中，笔者也对教材的使用存在有不少困惑:

1.生词量大，学生难以掌握

新课标要求的词汇量:修完1-5本必修课本，词汇量为2400-2500个，达到七级要求;达到八级要求，即修完1-8本教材，词汇量要求为3300个;九级要求的词汇量是4500个。鉴于这样的安排，每个单元的词汇基本是在50-60之间。对于我们农村中学的学生来说，难度颇大。

2.听力材料多而长，设题较难不便使用

新教材每个单元中的听力内容比较多，连同练习册中的至少有三个听力材料与练习，尽管所选材料都与本单元话题密切相关，但是总体难度都很大。我们曾在教学第一单元时，按照要求给学生听第六页的短文，后让学生完成相应练习，结果学生普遍没听明白，不但浪费了一节课，还容易使学生丧失信心。

3.Task和Project部分包括有利于巩固或进一步提高知识与技能的练习和活动，容量几乎和主教材相当

有的教师惟恐不周，为了赶进度，只好加班加点，走马观花过一遍。有的教师以课时有限、学生消化不了为由最终放弃。只有少数教师根据需要有选择地使用。

4.教学内容多，学生积极性不高

学生进入高中，对新学期的生活充满期待，对英语学习也是如此，无论是重点班还是普通班，刚开始都是精神饱满，信心百倍。可是一两个星期的教学过后，发现学生们的精神状态开始逐渐走下坡路，究其原因：1、教材难度大，内容多，应接不暇;2、课堂所学的内容似乎和考试脱节，试题不会做，没有成功感;3、学生本身意志力薄弱，碰到困难极易退缩。