青年林实践报告。
我希望您会喜欢我特别准备的“青年林实践报告”，请将这个网页的链接放入您的收藏夹或者书签中。常言道，唯有实践能见真理。当我们需要向领导汇报工作时，都需要撰写一份报告，而一份完整的报告则是我们用心准备的结果。
青年林实践报告(篇1)
一、摘要
另一方面，我们对郭沫若诗歌作品，特别是少年时期的大量作品进行了收集整理工作。初步完成的精选集里一共收录了郭沫若诗歌98首，配以写作背景和注释，共77页，38685字。本实践取得了初步成功。
收集整理故事和诗歌的工作看似简单，着手做起来却发现庞大并且繁琐。分队队员们在实践过程中充分发挥了不怕吃苦，坚持不懈，精诚合作的优良品质，在杨副书记的指导带领下，圆满完成任务。对每一位成员来说这既是考验，又是锻炼；既是辛苦的工作，又是丰甜的果实。并且我们暑假所作的这两方面的工作，既为家长们提供了讲故事的素材，为孩子们树立了榜样，也为培养青少年对诗歌这门文学艺术的兴趣提供了一扇窗口，并让更多人有机会有途径正面的接触到郭沫若，以及他的.诗歌创作。
从杨副书记找到我，跟我谈要凭借我师院学生自己的力量做两本这样的关于郭沫若的书籍那一刻起，我就被某种神秘的力量驱动，全力以赴。我知道，这是杨书记对我、对我们07级学生的一个殷切的希望以及信任，担子虽重，但我一定会全心全意地去克服、去完成。
从迅速而略显仓促的在太阳岛文学社中募集成员，在接到任务第二天就正式组建起暑期实践小分队那一刻起，每一个分队成员，都似乎和我一样很快的进入状态并获得了那种共同的激动心情。
出一本书，这四个字对每一个中文专业的学生来说都是一个不可抗拒的诱惑。虽然这次的任务是通过收集别人的故事和诗歌来做两本书，但这也并不失发现和创作的成分。责任感和自豪感，是将我们分队七人凝聚在一起的看不见的力量。
在杨书记主持的第一次分队座谈会上，每个人都对此后的工作提出了自己的建议以及看法。会议最后我们一致认为，工作的第一步应该是对郭沫若这个人的成长历程和他的创作情况进行一个全方位的了解。会后，分队七人分组到学校图书馆和郭沫若研究中心借来每人两本，共十四本不同方面关于郭沫若的书刊。
由于接到任务的时候正值期末，队员们从紧张的复习中抽出宝贵的时间对自己手上的书籍都进行了快速而有针对性的浏览。每三天开一次小会，互相交流了自己阅读的两本书里介绍的情况，让每个人都获得了整个十四本书中包括的重要信息。
一星期后，我们一行人又一起来到系办党员接待室进行第二次座谈会议，向杨书记汇报了这一星期中阅读资料所得到的收获。杨对我们掌握的有关信息进行肯定和鼓励的同时，也根据他本人多年来对郭沫若的研究了解，对其情况进行了大量的补充。
第二次会议，我们根据各自不同的特点和暑期客观条件对工作进行了第一次具体的初步分工。两个人进行诗歌的收集工作，先从网络上去收集他的诗歌。另外五人分成两组，一组人收集郭沫若童年故事，另一组则收集青年。
期末考试结束之后，我们分队初期的工作也基本告一段落。这一阶段由于时间等诸多因素的限制，效果甚微。收集故事的同学从一本《郭沫若少年时代》上发现并记录了几个具有代表性的故事下来，但这些对于制作一本书的故事容量，显然是很不够的。另一方面，收集诗歌的同学则发现网络上郭沫若的诗歌特别稀少，必须花时间将现有书籍上的诗歌一首一首地输入到电脑上去。
针对这样的一个现状，杨书记决定，由系上赞助，让我们分队七人一同前往郭沫若的故乡――沙湾。实地考查郭沫若童年故事，并感受其写作环境。而诗歌收集方面的工作由于太过繁琐，在原来收集诗歌的两位成员的基础上，又增加包括队长在内的两名成员，一边收集故事，一边做这个打字工作。
①由于学校已经放假不方便再在寝室住宿， 7月7日晚，我将分队七名成员都带到了我家。当晚，我们对次日去沙湾之后的行动、目的进行了初步的讨论以及规划。
②7月8日上午，分队成员主要进行探路工作，午饭后分四组开始进行正式的走访调查。去沫若广场的一组人顶着烈日的曝晒，重点与广场漫步的行人以及垂钓的人们进行了交流。一下午的谈话中，收获了五个关于郭沫若童年的有趣故事题材。
青年林实践报告(篇2)
青少年科学调查活动实践报告模板
一、活动背景
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。创新的关键在人才，人才的基础在教育，教育的灵魂在创新。青少年作为祖国的未来、民族的希望，肩负着历史的重任，对他们开展创新教育是顺应时代呼唤。
那么，什么是创新?如何有效培养我校学生的创新意识与创新能力?
我校以XX年科学调查体验活动手册为指导，以“创新在我身边”为主题，将整个活动分为“创新篇”、“调查篇”、“体验篇”三个部分进行。
学生通过以个人、小组、班级、家庭、网站等多种形式参与活动，了解创新，感受创新，学习创新，并逐渐养成自主创新的意识与习惯。
活动时间
XX年6月1日——8月31日
组织机构
总策划：金艳
活动设计：胡永红 王红妮
手册撰写：王红妮
指导教师：王红妮 王仁江 徐凯
后勤保障：何流 刘万海 王鹏 彭正斋 曹海蓉
学生管理：全校36位班主任
3.参加活动的年级及人数
参加活动的年级：一至六年级全校学生
活动总人数：2248人
二、活动目标
(一)“创新篇”活动目标
1.通过组织学生参与系列有趣且能激发学生创新潜能的科学小实验，了解科学知识，感受科技创新带来的神奇，培养创新的自信心，提升学生的创新思维与动手创新能力。
2. 通过参与使用“搭搭看”软件搭建三维模型，培养学生的创新思维与空间建构能力。
(二)“调查篇”活动目标
学生以身边的手机使用者为调查对象，亲自参与调查不同年龄群体3年来的手机使用情况。
了解手机的变革过程，感受科技创新为生活带来的革新与进步。
通过亲历“提出问题—收集数据—分析数据—得出结论”的过程，体验调查研究的一般过程，能够养成严谨求实的科学态度与习惯。
通过参与调查访谈过程，提高交流沟通能力。
学会数据的统计与分析方法。
5.通过对调查的数据进行分析，了解不同年龄群体对于手机的不同需求，分析归纳能力得到提高。
(三)“体验篇”活动目标
全校学生均亲自动手，播下太空种子与普通种子，用辛勤耕耘呵护它们的成长。
通过体验太空种子的种植过程，培养学生的科学探究兴趣。
学生在体验与实践过程中，了解太空种子种植的相关科学知识与方法。
学生学习并应用观察、记录、统计等方法了解种子的种植过程，体验科学探究的过程，养成严谨求实的科学习惯。
学生通过将太空种子与普通种子的种植过程做对比，感受科技创新对生活带来的变化。
学生通过对太空种子的精心培育与呵护过程，感受大自然的美，从而形成热爱大自然，保护大自然的态度。
三、活动计划与过程
(一)宣传准备阶段(6月1日—6月8日)
购买太空种子、各班种子种植花盆。
制作活动记录手册、活动海报。
3.给学生、教师、家长发放宣传单
4.张贴海报营造活动氛围。
(二)启动仪式(6月9日)
1.活动口号：创新在我身边
2.场地：学校操场
3.主持人：五(4)班 马文昊 朱俊颖
4.活动参与人员
甘肃省科协普及部郭成钰部长、兰州市科协刘宾手副主席、城关区教育局曾俊萍副局长、城关区少科站谢世明站长，兰州市农业技术指导中心胡思全老师，水车园小学金艳校长，水车园小学全体师生。
5.主要流程
(1)金艳校长宣布科学调查体验活动正式启动。
(2)“鸡蛋撞地球”实验展示。
(3)主持人三言两语话创新。
(4)与会领导为各班学生发放太空种子。
(5)太空种子种植安排。
(三)相关知识准备(6月10日—6月15日)
1.太空种子种植方法讲座。
2. 对太空种子种植过程进行观察的方法学习。
(四)活动参与阶段(6月16日—8月1日)
1.“创新篇”：科学小实验与搭搭看软件的参与学习。
2.“调查篇”：参与调查近3年不同年龄群体的手机使用情况。
3.“体验篇”：体验太空种子种植活动。
(五)汇报交流阶段(8月2日—8月15日)
1.“创新篇”
(1)科学小实验：展示交流科学实验成果。
(2)搭搭看软件：学生展示交流软件搭建作品，在线上传搭建作品。
2.“调查篇”
分析交流调查结果，并在线上传调查结果。
3.“体验篇”
班级内部交流太空种子种植过程中收集的观察数据、日志与照片，分享太空种子的生长情况，以及与普通种子的不同之处。
(六)活动总结(8月16—8月31日)
各班汇总所有过程性资料，并记录在册。
撰写实践活动报告。
剪辑完成科学dv。
四、活动内容与形式
(一)知识学习：太空种子种植方法讲座
由我省农业技术指导中心专家胡思全老师以小广播的形式面向全校学生进行太空种子种植讲座，讲座内容如下：
太空种子的育种方法。
太空种子需要的土壤情况。
太空种子种植的生长期如何管理。
太空种子种植的罕见病及治疗方法。
太空种子种植过程中的观察记录方法。
(二)创新篇
活动内容
创新篇包含两项内容：一是科学实验活动，一是小小设计师。
科学实验活动
此部分包含“鸡蛋撞地球、光是怎样走路的、往高处流的水、飞去来器、增强现实—创意绘画、物联网—绘画触摸纸联网”六个科学小实验与“我有一个金点子”交流讨论活动。具体内容如下：
鸡蛋撞地球
挑战活动：制作一个装置，使一枚生鸡蛋从高处(例如四楼)自由落到地面不会摔破。
材料准备：包括一枚生鸡蛋在内，所有材料需自备。
评判标准：鸡蛋无损，所用包装材料用量最少，获“最佳包装设计奖”;
鸡蛋无损，能巧妙利用空气阻力，所用材料最少，获“最佳物理设计奖”;
构思奇特，新颖而实用，获“最佳发明创意奖”。
光是怎样走路的
XX年10月6日，瑞典皇家科学院在斯德哥尔摩宣布，将XX年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟以及美国科学家威拉德·博伊尔和乔治·史密斯。
当主流科学家都在研究微米波运输系统，改善和提高传输容量时，高锟却与众不同地寻找新的运输方式，他的灵感来源于1870年英国物理学家丁达尔到皇家学会演讲光的反射原理时做的一个简单实验，下面，我们一起来做这个经典的实验，从中体会灵感对于创新的意义。
实验材料：激光灯1支、电烙铁1把、胶卷1卷(自备)、1000ml的
塑料瓶一个(自备)、脸盆1个(自备)、 5号电池三节(自备)。
往高处流的水
如果你看见本来应该往低处流的水在没有电力的情况下居然往上喷了，你是视而不见呢，还是惊奇不已?也许你会疑惑：“这很重要吗?”“是的，很重要”。因为如果你属于后者的话，恭喜你，你就是一个有创新潜质的人，如果你还乐于去探个究竟，那么，创新的过程就开始了。
实验材料：热熔胶枪、电烙铁、3根同样粗细的吸管、剪刀(自备)、3个矿泉水瓶子(自备)。
飞去来器
数千年以前，澳大利亚土着人就发明了一种叫“飞去来器”的神奇武器，在狩猎时，猎手向猎物投出后，如果没有击中目标，“飞去来器”会神奇地返回到投出者手中。如今“飞去来器”已经成为一种集健身、娱乐、趣味性为一体的理想健身器材。下面，让我们动手制作一个飞去来器并去探究它的奥秘吧。
实验材料： a4复印纸2张(自备)、剪刀1把、双面胶1卷。
增强现实—创意绘画
创意绘画是一个把传统填色游戏和前沿ar技术结合教育绘画的应用。其操作非常简单：将空白的图案填色，然后用平板电脑或手机摄像头扫描后，就能得到这个图案的3d立体彩色效果。创意绘画创造性地为孩子们的画作提供了一个展示的舞台，360度可旋转的3d动画，配上美妙的音乐，好像完成了一幅艺术品。
实验材料：光盘1张、打印好的空白图案纸5张、平板电脑或android手机一个、彩色画笔一套。
物联网—绘画触摸纸联网
物联网就是物物相连的互联网。我们已经将电脑连接上了网络，怎样将一张纸连接到网络上呢?将一张普通a4纸与电脑网络建立信息连接关系，就是物联网的一种方式——“纸联网”。
绘画可以提高学生的记忆力、观察能力与想象力。然而，如何使他们在绘画习作的同时又可以及时了解所描绘物体的相关知识呢?有了绘画触摸“纸联网”就可以讲这个问题变得非常简单，我们要让学生在绘画过程中更多地学习到作品背后的科学技术。
实验材料：“神秘绘画板”一套、“纸联网”软件光盘一套(windows系统)、印有图案底纹的.纸5张(此资源包内容包含老虎、大象、青蛙、小狗，可根据教学需要再增加其它内容)。
(2)我有一个金点子
创新永无止境，我们掌握了创新的方法，那么就开始挑战自我吧!请回顾前面学到的创新方法，结合日常生活的衣食住行和学习实践，发挥自己的奇思妙想，为建设我们的美好家园提出金点子。
(3)小小设计师
学生使用3d虚拟积木搭建软件“搭搭看”，在网络教程的指导下，
尽情发挥创意，设计、搭建三维模型。
活动形式
(1)科学实验活动
利用暑假十天的社区少年宫时间进行集中授课教学。
(2)我有一个金点子
学生利用暑假时间在家完成，并将作品提交至网络平台。
(3)小小设计师
学生利用暑假时间在家完成，并将作品提交至网络平台。
3.参与人员
(1)科学实验活动
五年级学生20名。
我有一个金点子
四至六年级学生。
(3)小小设计师
全校学生。
(三)调查篇
学生以手机的使用者为调查对象，通过调查，了解不同年龄群体手机使用情况。
1.活动内容
(1)手机的变革过程。
据有关统计，截至XX年3月底，我国共有11.46亿手机用户，占全国人口的85%。随着通信技术的飞速发展，几乎成为生活必需品的手机，在人们的生活中也不断变换着角色。
那么，手机到底经历了怎样的发展与变革呢?
以小组为单位，3~5名学生组成一个小组，对手机的发展过程展开调查。
学生通过网上检索，了解手机的发展历史;
以小组为单位，组成成员展开讨论，初步总结手机的发展史;
教师针对学生的汇报，进行总结与补充，并指出手机在发展过程中出现的巨大变革，如非智能机与智能机。
(2)近3年不同年龄群体手机使用情况调查。
手机的发展非常迅速，那么不同的年龄人群他们对手机的使用情况有什么差异呢?就让我们从手机的发展和应用入手，使用调查问卷，展开科学大调查吧!
以小组为单位，对已经获得的样本数据进行分析，了解不同年龄群体手机使用的不同情况，将调查中的发现记录下来。调查问卷如下图所示：
2.活动形式
暑假前，全校学生参与开展“近3年不同年龄群体手机使用情况调查”活动，完成纸质调查表，并将数据进行在线提交。
五年级20名学生利用暑期社区少年宫时间，完成数据分析与总结。
3.参与人数
全校学生参与数据调查过程，五年级20名学生参与数据分析与总结过程。
青年林实践报告(篇3)
一、活动背景
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，是中华民族最深厚的民族禀赋。创新的关键在于人才，人才的基础在于教育，教育的灵魂在于创新。青年作为祖国的未来和民族的希望，肩负着重要的历史责任。对他们进行创新教育是顺应时代要求的。
那么，什么是创新？如何有效培养学生的创新意识和创新能力？
我校以xx年科学调查体验活动手册为指导，以“创新在我身边”为主题，将整个活动分为“创新篇”、“调查篇”、“体验篇”三个部分进行。
学生通过以个人、小组、班级、家庭、**等多种形式参与活动，了解创新，感受创新，学习创新，并逐渐养成自主创新的意识与习惯。
活动时间
xx年6月1日——8月31日
组织机构
总策划：金艳
活动设计：胡永红王红妮
手册撰写：王红妮
指导教师：王红妮王仁江徐凯
后勤保障：何流、刘万海、王鹏、彭正斋、曹海荣
学生管理：全校36位班主任
3.参加活动的年级及人数
参与年级：一至六年级所有学生
活动总人数：2248人
二、活动目标
(一)“创新篇”活动目标
1.通过组织学生参与系列有趣且能激发学生创新潜能的科学小实验，了解科学知识，感受科技创新带来的神奇，培养创新的自信心，提升学生的创新思维与动手创新能力。
2. 通过参与使用“搭搭看”软件搭建三维模型，培养学生的创新思维与空间建构能力。
(二)“调查篇”活动目标
学生以身边手机用户为调查对象，亲自参与近三年不同年龄段手机使用情况的调查。
了解手机的转型过程，终身感受科技创新带来的创新与进步。
通过亲历“提出问题—收集数据—分析数据—得出结论”的过程，体验调查研究的一般过程，能够养成严谨求实的科学态度与习惯。
通过参与调查和访谈过程，提高沟通能力。
学会数据的统计与分析方法。
5通过对调查数据的分析，了解不同年龄段对手机的不同需求，提高分析归纳能力。
(三)“体验篇”活动目标
全校学生均亲自动手，播下太空种子与普通种子，用辛勤耕耘呵护它们的成长。
通过体验太空种子的种植过程，培养学生对科学的兴趣。
在体验和实践的过程中，使学生了解有关太空播种的科学知识和方法。
学生学习并运用观察、记录、统计等方法，了解种子种植过程，体验科学**的过程，养成严谨求实的科学习惯。
通过对比太空种子与普通种子的种植过程，让学生感受到科技创新给生活带来的变化。
通过对太空种子的精心培育和呵护，让学生感受到大自然的美，从而形成热爱自然、保护自然的态度。
三、活动计划与过程
(一)宣传准备阶段(6月1日—6月8日)
为每一类种子购买太空种子和种植花盆。
制作活动记录手册、活动海报。
三。向学生、老师和家长分发传单
4.张贴海报营造活动氛围。
(二)启动仪式(6月9日)
1.活动口号：创新在我身边
2.场地：学校操场
3.主持人：五(4)班马文昊朱俊颖
4.活动参与人员
甘肃省科协普及部郭成钰部长、兰州市科协刘宾手副主席、城关区教育局曾俊萍副局长、城关区少科站谢世明站长，兰州市农业技术指导中心胡思全老师，水车园小学金艳校长，水车园小学全体师生。
5.主要流程
(1)金艳校长宣布科学调查体验活动正式启动。
(2)“鸡蛋撞地球”实验展示。
(3)主持人三言两语话创新。
(4)与会领导为各班学生发放太空种子。
(5)太空种子种植安排。
(三)相关知识准备(6月10日—6月15日)
1.太空种子种植方法讲座。
2.研究观测空间种子种植过程的方法。
(四)活动参与阶段(6月16日—8月1日)
1.“创新篇”：科学小实验与搭搭看软件的参与学习。
2.“调查篇”：参与调查近3年不同年龄群体的手机使用情况。
3.“体验篇”：体验太空种子种植活动。
(五)汇报交流阶段(8月2日—8月15日)
1.“创新篇”
(1)科学小实验：展示交流科学实验成果。
(2)搭搭看软件：学生展示交流软件搭建作品，**上传搭建作品。
2.“调查篇”
分析和交换调查结果并**上传调查结果。
3.“体验篇”
班级内部交流太空种子种植过程中收集的观察数据、日志与**，分享太空种子的生长情况，以及与普通种子的不同之处。
(六)活动总结(8月16—8月31日)
各班汇总所有过程性资料，并记录在册。
撰写实践活动报告。
剪辑完成科学dv。
四、活动内容与形式
(一)知识学习：太空种子种植方法讲座
我省农业技术指导中心专家胡思全教授以小收音机的形式给全体学生做了一次太空播种讲座。讲座内容如下：
太空种子的育种方法。
太空种子需要的土壤情况。
如何管理空间种子种植的生长期。
太空播种的罕见病害及方法。
空间播种过程中的观察与记录方法。
(二)创新篇
活动内容
创新包括两个内容：一是科学实验活动，二是小设计师。
科学实验活动
此部分包含“鸡蛋撞地球、光是怎样走路的、往高处流的水、飞去来器、增强现实—创意绘画、物联网—绘画触摸纸联网”六个科学小实验与“我有一个金点子”交流讨论活动。具体内容如下：
鸡蛋撞地球
挑战活动：制作一个装置，使一枚生鸡蛋从高处(例如四楼)自由落到地面不会摔破。
材料准备：包括一个生鸡蛋，所有材料都要自己准备。
评判标准：鸡蛋无损，所用包装材料用量最少，获“最佳包装设计奖”;
鸡蛋无损，能巧妙利用空气阻力，所用材料最少，获“最佳物理设计奖”;
构思奇特，新颖而实用，获“最佳发明创意奖”。
光是怎样走路的
xx年10月6日，瑞典皇家科学院在斯德哥尔摩宣布，将xx年诺贝尔物理学奖授予英国华裔科学家高锟以及美国科学家威拉德博伊尔和乔治史密斯。
当主流科学家都在研究微米波运输系统，改善和提高传输容量时，高锟却与众不同地寻找新的运输方式，他的灵感****于1870年英国物理学家丁达尔到皇家学会演讲光的反射原理时做的一个简单实验，下面，我们一起来做这个经典的实验，从中体会灵感对于创新的意义。
实验材料：激光灯1支、电烙铁1把、胶卷1卷(自备)、1000ml的
塑料瓶一个(自备)、脸盆1个(自备)、 5号电池三节(自备)。
往高处流的水
如果你看见本来应该往低处流的水在没有电力的情况下居然往上喷了，你是视而不见呢，还是惊奇不已?也许你会疑惑：“这很重要吗?
”“是的，很重要”。因为如果你属于后者的话，恭喜你，你就是一个有创新潜质的人，如果你还乐于去探个究竟，那么，创新的过程就开始了。
实验材料：热熔胶枪、电烙铁、3根同样粗细的吸管、剪刀(自备)、3个矿泉水瓶子(自备)。
飞去来器
数千年以前，澳大利亚土著人就发明了一种叫“飞去来器”的神奇**，在狩猎时，猎手向猎物投出后，如果没有击中目标，“飞去来器”会神奇地返回到投出者手中。如今“飞去来器”已经成为一种集健身、娱乐、趣味性为一体的理想健身器材。下面，让我们动手制作一个飞去来器并去**它的奥秘吧。
实验材料： a4复印纸2张(自备)、剪刀1把、双面胶1卷。
增强现实—创意绘画
创意绘画是传统色彩游戏与教育绘画中最前沿的ar技术的结合。其操作非常简单：将空白的图案填色，然后用平板电脑或手机摄像头扫描后，就能得到这个图案的3d立体彩色效果。
创意绘画创造性地为孩子们的画作提供了一个展示的舞台，360度可旋转的3d动画，配上美妙的**，好像完成了一幅艺术品。
实验材料：光盘1张，打印空白纸样5张，平板电脑或安卓手机1台，彩色画笔一套。
物联网—绘画触摸纸联网
物联网就是物物相连的互联网。我们已经将电脑连接上了网络，怎样将一张纸连接到网络上呢?将一张普通a4纸与电脑网络建立信息连接关系，就是物联网的一种方式——“纸联网”。
绘画可以提高学生的记忆力、观察力和想象力。然而，如何使他们在绘画习作的同时又可以及时了解所描绘物体的相关知识呢?有了绘画触摸“纸联网”就可以讲这个问题变得非常简单，我们要让学生在绘画过程中更多地学习到作品背后的科学技术。
实验材料：“神秘绘画板”一套、“纸联网”软件光盘一套(windows系统)、印有图案底纹的纸5张(此资源包内容包含老虎、大象、青蛙、小狗，可根据教学需要再增加其它内容)。
(2)我有一个金点子
创新永无止境，我们掌握了创新的方法，那么就开始挑战自我吧!请回顾前面学到的创新方法，结合日常生活的衣食住行和学习实践，发挥自己的奇思妙想，为建设我们的美好家园提出金点子。
(3)小小设计师
学生使用3d虚拟积木搭建软件“搭搭看”，在网络教程的指导下，
充分发挥创意，设计制作三维模型。
活动形式
(1)科学实验活动
利用10天的暑假在社区少年宫任教。
(2)我有一个金点子
学生利用暑假在家完成作业，并将作业提交到网络平台。
(3)小小设计师
学生利用暑假在家完成作业，并将作业提交到网络平台。
3.参与人员
(1)科学实验活动
五年级学生20名。
我有一个金点子
四至六年级学生。
(3)小小设计师
全校学生。
(三)调查篇
学生以手机用户为调查对象，通过调查，了解不同年龄段的手机使用情况。
1.活动内容
(1)手机的变革过程。
据有关统计，截至3月底，我国手机用户已达11.46亿，占全国人口的85%。随着通信技术的飞速发展，几乎成为生活必需品的手机在人们生活中的角色也在不断变化。
那么，手机经历了怎样的发展变化？
以小组为单位，3-5名学生组成一个小组，调查手机的发展过程。
学生可以通过**搜索了解手机发展的历史；
以小组为单位，讨论总结了手机的发展历史；
老师对学生的报告进行了总结和补充，指出了非智能手机、智能手机等手机发展的巨大变化。
(2)近3年不同年龄群体手机使用情况调查。
手机的发展非常迅速，那么不同的年龄人群他们对手机的使用情况有什么差异呢?就让我们从手机的发展和应用入手，使用调查问卷，展开科学大调查吧!
以小组为单位，对已经获得的样本数据进行分析，了解不同年龄群体手机使用的不同情况，将调查中的发现记录下来。调查问卷如下图所示：
2.活动形式
暑假前，全校学生参与开展“近3年不同年龄群体手机使用情况调查”活动，完成纸质调查表，并将数据进行**提交。
利用暑期社区少年宫时间，对25个年级学生进行了数据分析和总结。
3.参与人数
全校学生参加了数据调查过程，20名五年级学生参加了数据分析和总结过程。*
青年林实践报告(篇4)
现今随着城市不断的扩大，学历的高低关系着你是否能找到一份好工作，特别是农村青年，我国作为农业大国，农村青年占国家青年的大部分，我党想建设社会主义新农村，农村青年又是新农村建设的主力军，因此农村青年的发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。本次采取问卷调查方式，对农村青年的学习需求，学习动机，除学习之外目前最关心的问题作了深入的调查，经分析后给与以下的总结。
在本次的所以调查对象中，高中(含职高)学历的占66%，大专学历的占33%.在这些农村青年中，2人从事个体企业，1人在乡镇企业工作。调查表明，农村青年学历层次，知识水平的高低，直接影响了农村青年的收入。
在调查对象中100%表求，希望进一步提升自身学历层次，100%表示希望通过业余的时间来学习，他们希望学习的机构为:广播电视大学，高等职业学校。调查表明，农村青年对学历的高低有了新的认识，都希望通过学习提高自身的文化素质，学历层次，以适应社会发展的要求。
在对农村青年获取自身技能调查中发现有66%希望通过电大组织的短期培训获取技能，33%希望通过高等职业技术院校组织的培训获取相关技能，培训内容分别为:市场营销，烹饪，建材，时事。
从农村青年家庭收入调查表中可以看出，年收入3-5万的占66%，8-10万的占33%，说明农村青年家庭生活水平仍处于较低的水平，只有高收入才有高的家庭生活水平。
在调查对象中最为关注的问题是农村医疗保障问题、家庭生计问题，其次是子女升学和就业问题，及农民养老问题。调查显示，农村青年比较关注民生问题，参与社会建设的意愿比较强烈。
在受调查的对象中，都有一个共识，就是希望进一步提升自身学历，通过相关培训学习文化知识，掌握先进技能，学有所用，以技致富，对社会具备更强的适应能力，充份体现了农村青年对知识技能的需求加大，都能对自身发展进行定位，思路清楚，有一定的人生目标。
由以长期以来的历史，地理环境及国家政策原因，直接导致农村教育滞后，农村青年不能享受良好的教育环境，有才之士不能得到挖掘，导致农村人才的流失，这就是农村青年文化水平低的根本原因。
应提高乡村教师的知识水平和道德水平，使农村的孩子能得到良好的教育，因为孩子是我国款来的建设者，只有真正学到文化知识，提高文化素质，这将对未来农村的建设发展有深远的影响。
通过此次调查我的感触很深，党在提出建设社会主义新农村后，要把加强农青教育这件事作为重点，因为农民青年是建设社会主义新农村的主力军，只有着力培育一大批有文化，懂技术，会经营，高素质的新型农村青年，才能充分调动农村新青年参与新农村建设的积极性，才能解决或缩小现今社会存在的贫富差距、地位悬殊等不平等现象，才能对于全面推进社会主义新农村建设起到积极的作用。
青年林实践报告(篇5)
农村青年是农村经济社会发展的中坚力量，是我国青年的主体。他们的生存、生活及发展状况对农村经济发展和社会稳定起着至关重要的作用。要建设社会主义新农村、加快农村全面建设小康社会的进程，就必须充分发挥广大农村青年的优势和作用，凝聚广大农村青年的智慧和力量。为全面深入地了解xx乡农村青年工作和共青团工作的现状，探索新的历史条件下农村青年工作发展的新思路。通过座谈、走访、征求意见等形式对农村青年的现状进行了认真的调查分析，对我乡农村青年工作现状和未来发展形成了一些基本的认识。
在调查的50人中，有初中学历的17人，占总人数的34%，有高中学历的23人，占总人数的45%，高中以上学历的只有10人，占总人数的21%，近80%的青年从事农业种植、养殖、零售、建筑业等体力工作。调查表明，农村青年学历层次偏低，文化素质和职业技能素质较差，大多数只能从事体力型、收入低的工作。知识水平的限制，直接影响了农村青年的就业。
在被调查对象中，年龄在20至35岁之间共占87.13%，已婚占66.21%，明显多于未婚和离婚，家庭成员在3人及以上的占93.11%。这组数据表明，我乡农村青年绝大多数已经组成家庭，并承担着生儿育女和赡养老人的重任，导致生活压力大，家庭负担沉重。
调查发现，农村青年通过亲戚朋友或同乡介绍找工作的占34% , 自己寻找到的占30%，通过政府或中介组织介绍的占11%，所占比例较少。农村青年找工作的渠道不畅，限制了他们自身的发展。
调查显示，80%的农村青年对当前的工作生活比较满意。但对于将来的生活目标以及规划，25%的农村青年对将来没有打算，只是边走边看，20%的青年选择学技术然后回家乡发展，有55%的青年打算到城市发展。在工作目的调查中，有54%的青年认为挣钱过日子是其工作的主要目的，23%的青年是为了实现自我价值，11%的是为社会做贡献而工作。在对农村青年有无创业打算的调查中，有41%的青年经常有创业的打算，也在摸索当中，28%的青年有创业的想法，但还没有反映在行动中，23%的青年偶尔有创业的想法，8%的青年没有创业想法。这说明我乡农村青年创业的积极性较高，但普遍显得很迷茫，对自己的将来没有多大期望，农村青年迫切需要就业创业的指导和扶持。
调查表明，对“基层干部和爱国宗教人士哪个威信更高”这个问题时，选择基层干部的比例略高于爱国宗教人士，但是在维吾尔族以及蒙古族等少数民族青年中很大一部分人选择了爱国宗教人士。而对于“是否认同新疆自古以来就是中国不可分割的一部分”这一问题，100%的人选择了认同。由此可见，农村青年具有较强的集体认同感，但是少数民族群体中基层干部的威信仍有待进一步提高。对于“是否经常关注国家及地方的时政新闻，主要关注哪些内容”这一问题，很多少数民族青年朋友选择了很少关注，汇总之后发现农村青年最关心的热点问题是社会主义新农村建设，社会保障制度，医疗卫生改革。调查显示，农村青年比较关注民生问题，参与社会建设的意愿比较强烈。但少数民族同胞的积极性仍有待提高。
在调查中发现，有40%的农村青年表示在新农村建设中可以无条件地尽自己的义务，有50%的青年则要看情况为新农村建设尽义务， 有10%的青年表示给钱才干。43%的人担心新农村建设会不尊重农民的意愿，搞“形象工程”，21%的人担心会加重农民的负担，15%的人认为不是实事求是，会搞一刀切，13%的人担心只是刮一阵风。农村青年对新农村建设的关注度高，但参与度不高，担心效果不明显。
调查显示，团的活动与青年需求脱节，动员力和凝聚力下降。近60%的农村青年表示团组织开展的活动内容老套、形式单一，缺乏吸引力，农村青年盼望的科技培训、外出务工等项目因经费和团干部素质问题不能普遍开展。调查结果表明，团员意识淡漠，难以管理。农村团员青年主体意识不断增强，崇尚务实，追求个人成功、致富的意识增强，组织观念、集体主义观念淡漠，同时由于多种思潮冲击，信仰多元化现象明显，难以教育管理。
农村基础教育存在师资水平不高、管理力量薄弱，办学模式单一，教育条件落后等问题，特别是农村学校在施教的过程中普遍只重视文化知识的教授，没有在学生的基础教育与学生的从业需要和社会需要之间建立起联系，没有在学生的短期需要和长远需要之间、地方需要和社会普遍需要之间建立起平衡，从而使走向社会的学生的学习能力、就业能力、工作转换能力和创业能力较差，一定程度上影响了农村青年素质的提高及个人发展。
当代青年所处的是一个开放式的生存环境，形形色色的思潮冲击着农村，一些不良风气和不健康思想，如个人主义、拜金主义、封建迷信等思想对青年的负面影响不容低估。受传统的教育模式、工作方式和评价标准等因素的影响，农村青少年教育重智育、轻德育的现象较为普遍，思想道德教育缺乏丰富多样的教育方法和内容，对青少年的吸引力和感召力不强，无法发挥在青少年思想道德建设中的教育效能。
农村基层团组织建设薄弱，在经济相对落后的农村地区，主要表现为团的吸引力下降，农村大量青年外出务工，团的工作很难找到工作对象。在农村出现的各种“两新”组织中，团建工作相对滞后，甚至存在空白地带，未能有效地覆盖青年。农村团干部基本上是兼职从事团的工作，年龄普遍偏大，并带有义务性质，工作热情不高，再加上经费严重不足、活动场地缺乏，农村基层团组织的工作开展非常困难。
目前农村青年文化状况与构建和谐社会的要求不相适应，与农村精神文化需求不相适应，文化生活单调是农村青年文化生活现状的显著特征。农村公共文化设施和青少年文化活动场所缺乏，面向青年开展的群众文化活动很少，农村青年参与文化活动的热情不高，农村民间文化缺少青年传承，农村普法教育力度不够，从而使求神拜佛、卜卦算命、赌博等封建迷信活动和不良习气有所抬头。
改革开放以来，农村产业结构不断调整，综合实力和自我发展能力不断增强，农村青年的就业环境不断得到改善，但相对发达地区，经济总量小，产业单一，人均水平低。农民增收的难度依然很大，大量的农村劳动力，特别是青年劳动力选择了离开土地进城务工。
整个社会就业形势严峻，农村青年中富余劳动力转移就业问题突出。受就业观念、教育培训程度等因素的影响，农村青年就业创业能力普遍较弱，政府的政策扶持力度不够，大多从事低收入的体力型职业。初、高中毕业的“两后生”，缺少职业技能，职业定位“高不成、低不就”，在就业竞争中处于不利地位。
基础教育作为政府的一项基本职能和基础责任，应该受到各级政府的重视，要通过政府行为调整教育政策，追求教育均衡和教育公平，支持经济落后地区，特别是农村地区发展基础教育，加大对弱势群体的扶持力度，确保受教育者的权利和义务。增加农村基础教育投入，加强师资队伍建设，更新教育理念，积极构建适应社会发展需求和青年务工需要的教育模式，满足学生个性发展需要，为农村青年人力资源开发和农村青年劳动力转移创造条件。
农村青年思想政治教育工作是一项长期而系统的工程，需要各级党组织和政府职能部门及有关团体的支持和配合。要以农村青年的理想教育、现代文明意识教育为重点，针对青少年群体各成长阶段的特点，进行分层教育，合理确定由低到高的阶段性目标、内容和方法，努力做到目标切实可行、内容通俗易懂、形式生动活泼，增强针对性和实效性。要重视思想教育方式方法的创新，改变过去思想教育就是说教、读报纸的教育方式，以影响大局和青年关切的问题作为工作的突破口，把思想教育融入到日常的生活当中、融入到青年群体性活动当中，使思想政治教育实实在在地进入到青年的思想、工作和生活。
进一步履行好团的基本职能，发挥好组织、引导、服务、维护青年合法权益的作用，是加强农村共青团工作的根本所在。要按照更好地服务大局、服务青年、服务社会的要求，针对薄弱环节，找准工作的着力点和聚焦点，大力整合和配置资源，选树农村带头致富青年典型，打造重点工作项目和活动品牌，关心和扶持农村特殊和困难青年群体，整体化推进农村团的工作。加强农村团建，一方面在原有的工作基础上创新团建模式，努力实现对农村团员跨区域、跨行业多重覆盖，另一方面要建立流动团员管理的长效机制，构建农村青年动态管理的新格局。
文化对于农村青年，最重要的作用是青年主体意识的启蒙。文化可以启迪青年人的理想，拓宽青年人的视野，增长青年人的才干。农村青年文化建设要以服务农村青年成长成才、就业创业为主线，创新载体、加大投入、重在建设、引导参与、寓教于乐，用先进文化塑造农村青年，充分发挥青年在农村先进文化建设中的生力军作用，为农村经济社会发展提供强大的精神动力和智力支持。要大力加强农村青少年文化阵地建设，开展丰富多彩的青年文化活动，推动农村青年文化建设的健康发展。
农村青年的社会化要通过他们在社会参与实践中来实现和推进。要不断增强农村青年参与和谐社会建设的意识，积极引导农村青年科学规范、合理有序、务实有效地参与社会生活，通过党团组织覆盖拓宽参与途径，通过加强指导、规范管理，积极培育和发展农村青年社团组织，通过培训和劳务基地建设，为青年农民工提供就业服务，通过法律手段和合理渠道，维护青年农民工的合法权益，同时，要热情鼓励农村青年参与青年志愿者行动，使他们在奉献中提高参与社会的能力。
青年林实践报告(篇6)
“保持水土，再造武威秀美山川”
——纪念《中华人民共和国水土保持法》颁布21周年科普活动活动报告
甘肃省武威第八中学
一、活动背景
石羊河流域是指源于甘肃祁连山东端和冷龙岭的高山雪水自南向北所流经的内陆河区域，其涵盖甘肃省武威市绝大部分，终于腾格里沙漠西部的武威民勤县，总面积4．16万平方公里，年径流量12亿立方米，总人口260余万人。石羊河流域是我国内陆河流域中人口最密集，水资源开发程度最高的地区，人均、亩均水资源量分别为730立方米和298立方米。近二三十年来，由于气候变迁、人口增加，流域水资源过度开发，流域生态系统不断恶化，用水矛盾特别突出，生态环境问题十分严重。
地处石羊河下游的民勤盆地东北被腾格里沙漠包围，西北被巴丹吉林沙漠所环绕，荒漠化面积占到土地面积的９４％，荒漠边缘以每年３－４米的速度向绿洲推进，"沙进人退"和"生态难民"现象业已出现，成为我国四大沙尘暴策源地之一。如果不采取有效措施加以控制，民勤将成为第二个罗布泊。若民勤不保，两大沙漠汇合，将威胁石羊河流域生态安全，导致整个流域生态系统崩溃，不仅影响当地人民的生存和发展，对河西走廊乃至我国北方大部分地区生态环境都将造成重大影响。
为遏制石羊河流域生态环境恶化，实施石羊河流域综合治理迫在眉睫。
石羊河流域生态环境严重恶化，引起党、国务院和社会各界的高度重视。温家宝总理先后10多次对石羊河流域综合治理作出重要批示，指出"决不能让民勤成为第二个罗布泊"，他说"这不仅是个决心，而且是一定要实现的目标；这不仅是一个地区问题，也是一个国家发展和民族生存的长远规划。甘肃省委书记、省人大常委会主任陆浩经过多次对石羊河流域的调研，撰写《关于石羊河流域水资源和生态环境综合治理的调查报告》。
指出石羊河流域综合治理的关键是水，根本出路是节约用水。省长徐守盛多次表示，要全面启动重点治理规划，尽快遏制下游生态环境恶化趋势。
武威市管辖着石羊河流域的大部分地区。近年来，市委、市**坚决响应党和国家的号召，把石羊河流域重点治理作为全市经济社会发展的首要任务，统一思想认识，采取有力措施，全力推进，在石羊河流域治理方面做了卓有成效的的工作。制定出台了《水资源配置和完善水权制度的意见》，制定了具体的分调水方案，严格了调水程序，上下游地表水资源统筹调度管理，促进了水资源的科学利用。
积极实施重点灌区节水改造工程。已建设西营特运等重大水利工程。调整全市农业结构，建设以日光温室为主体的设施农业。
这些措施对武威市石羊河流域治理、工农业发展和生态环境改善起到了重要作用。
治理石羊河，就是保护母亲河。“保持水土，再造武威秀美山川”已成武威人民的共识。
二、活动目标
（一） 使广大青少年认识到石羊河流域治理在保护我国北方环境、改善武威地方生态、促进当地经济可持续发展的重要性的认识。
（二） 使广大青少年认识到武威市水土保持的严峻形势，加深青少年对水土保持在石羊河流域综合治理等民生工程项目建设中的重要性的认识。
（三）了解党和国家以及地方**在带领人民在治理环境、发展经济、造福人民等方面所做的努力，从而加深青少年热爱党、热爱家乡的感情。
（4） 通过本次科普活动，培养学生的综合环境保护知识和实际应用能力。
（5） 通过这次科普活动，培养学生学习、理解和守法的意识。
三、活动过程概况
（一）活动主题：
“保持水土，再造武威秀美山川”——纪念《中华人民共和国水土保持法》颁布21周年。
（二）活动时间：
2012年6月11日-7月6日
（三）活动内容：
1石羊河流域水土流失现状及重点治理工程现场调查。
2石羊河流域水土流失现状及重点治理工程现场调查。
3. 宣传《中华人民共和国水土保持法》宣传。
4.“保持水土，再造武威秀美山川”水土保持科普报告会。
（四）活动步骤及人员安排：
1 .筹备阶段
（1）《中华人民共和国水土保持法》颁布21周年纪念活动由丁校长主持，学校政教处具体负责。政教办负责设施的布置和师生的组织管理。
（2）《中华人民共和国水土保持法》宣传活动、石羊河流域水土流失现状及其重点治理工程实地考察及**展活动分别由学校团委、地理教研组负责。团委负责在6月12日前将相关资料的电子稿送殷校长办公室审核，6月25日前准备**资料。
（3）“保持水土，再造武威秀美山川”水土保持科普报告会由我校高级地理教师赵有老师主持。赵先生在武威地方地理研究方面具有丰富的教学经验和造诣，在校内外享有很高的声誉。赵先生负责在6月20日前将报告会的电子稿送殷校长办公室审核，6月25日前准备好。
（4） 六楼多功能厅的电子设备由朱兴组调试。
2 .实施阶段
（1） 6月11日至6月25日，对石羊河流域及其重点治理工程水土流失现状进行了实地调查。活动由地理教研组负责考察小组的组建及专业指导，由政教处负责学生安全知识宣讲和考察期间学生安全保卫工作。除学校组建的实地考察队之外，学生中的环保爱好者和地理爱好者自发组织了考察小组，有的小组因家在南部山区对山区环境较熟，所以他们重点考察南部山区水土流失状况，有的家在北部沙漠边缘，所以他们邀请部分同学到沙漠边缘考察。
部分学生地处石羊河流域中游地区，重点在中部地区实施农业。本次实地考察由于事先做了周密部署和安全培训工作，所以不论是学校组织的官方考察小组还是学生自发组织的民间考察小组都圆满、安全地完成了考察任务，获得了第一手的考察资料，受到了深刻的教育。
（2） 2012年6月29日上午9：50—10：20在学校操场《中华人民共和国水土保持法》颁布21周年纪念活动，活动由丁校长主持。
3000多名师生参加了纪念活动。后来，通过师生交流，很多学生还是第一次听说水土保持法。通过纪念活动，提高了学生的法制意识。
（3）2012年6月29日上午10:20—11:00开展《中华人民共和国水土保持法》宣传活动、石羊河流域水土流失现状及其重点治理工程**展活动。
学校在教学楼周围设置了十块大展板供学生**，展板分《中华人民共和国水土保持法》、美丽的石羊河、严峻的水土流失现状、水土流失治理措施、节水农业保水土、结构调整保水土六大主题。这个活动是由每各班的班主任组织的。因为展览是学生实地调察获得的第一手资料，很多学生，特别是城市学生，对家乡的水土流失有着清晰的认识。
（4） 2012年6月29日下午3：00—5:00在学校六楼多功能厅举行“保持水土，再造武威秀美山川”水土保持科普报告会。
报告会由赵有老师主持。400多名教师和地理爱好者参加了这次活动。赵老师介绍了武威的地理知识、石羊河流域综合治理知识、水土保持知识等。
与会师生普遍反映，参加报告会收获颇丰。
四、活动收获和体验
（一）学校领导重视是搞好科技实践活动的关键。
为做好这次科普活动，学校领导小组高度重视，多次召开会议进行安排部署。6月10日下午殷校长主持召开了由各处室、班主任、科普活动参与教师参加的会议，会上就活动时间、地点、内容、人员安排、场地布置等做了具体部署。6月25日下午，召开会议，对各项活动进行监督检查。
6月29日，丁院长亲自主持纪念活动并发表重要讲话。
（2） 学校各部门密切配合是搞好科技实践的保证
由于本次科技实践活动是一次综合性很强的活动，参与面广，涉及到学校各个层面，需要各部门紧密配合。这次活动由教科研处牵头组织，政教处负责学生安全，地理教研组负责专业指导，艺术教研组负责展板的美工设计，由财务处负责经费的落实，没有各部门的配合活动很难展开。
（3）地理教师的专业指导和指导是科技实践的基础。
我校师资力量雄厚，高中地理老师中既有教学及丰富的高级老师，又有年轻的研究生学历老师，且都是本地人，对本地水土流失对家乡的危害有着切身的体会，在本次活动中他们对学生从方案设计到安全保护，从考察地点、考察方向进行了系统而悉心的专业指导。
（4） 学生的兴趣是科技实践活动中最重要的部分
这项活动迎合了大多数学生认识家乡、喜欢郊游的心理，受到广大学生的欢迎。一些班级自发组织兴趣小组，实地考察，拍摄了大量的第一手**，并接受了深刻的教育。高一十三班的学生姚臻佳，携同班赵文彬、李炎周、程昇庆、马韬同学于2012年6月6日至2012年6月8日，先后深入到武威沙漠公园、长城腾格里沙漠、双城沙河等地进行了为期三天的实地考察，走访了数十位当地农民和在造林绿化中默默奉献的英雄，收集了大量生态环境保护的第一手资料，拍摄了近百张实地**，并以土地沙化严重篇、水污染篇、植被生存受到影响篇和植树造林防风固沙篇四大类制作了幻灯片，为广大师生提供详实可靠的直观素材。
五、活动效果
这次科技活动形式多样，针对性强，参与面广，效果好。我校有3000多人，仅靠实地考察基本可能，也不现实，所以本次活动通过实地考察、法律宣传、**展、主题报告等多种形式使所有学生得以参与活动。同时，我校地处石羊河流域核心区域，学生对流域的水土流失现状和综合治理措施有或多或少的了解但不够全面，本次活动涉及到了石羊河流域治理的方方面面，通过活动学生对石羊河流域治理有了全局性的认识和了解。
本次活动使广大青少年认识到了石羊河流域治理在保护我国北方环境、改善武威地方生态、促进当地经济可持续发展的重要性的认识。
本次活使广大青少年了解了党和国家以及地方**在带领人民在治理环境、发展经济、造福人民等方面所做的努力，从而加深青少年热爱党、热爱家乡的感情。
本次科普活动培养了学生地理环境保护知识的综合应用和实践能力。
这项科普活动培养了学生认识法律、学习法律、遵守法律的法律意识。
本次科普活动培养了学生的团队合作能力。
整体而言，整个活动组织良好，学生情绪高涨，兴趣浓厚。本次活动使我校师生环保意识明显加强,使他们更加深入地认识到保持水土、综合治理石羊河、再造武威秀美山川的紧迫性、责任感和使命感。
青年林实践报告(篇7)
看看你们的思念
“找块大石头垫一下车轮，这坡太陡”，司机将车子停在学校下面一块相对平缓的空地上——学校门口太陡，车子开不进去。一下车便有村民带着孩子迎了上来，“又来啦”、“今年又添了不少新面孔”、“嗯，来了!”、“姨，荣荣开学该上五年级了吧，明天开始上课，别忘了叫他过来”……队员与村民们熟悉地打着招呼，像久别重逢的老朋友。一年未见，村民们依旧是淳朴善良、热情满满的模样。
打油、买米，安置好行李后，队员们沿大路步行20多分钟来到位于村头的几户村民家。“这个不要钱”、“拿着回去吃”，带着村民们的心意，队员们满载而归，又发现教室里多了许多村民们送来的桃子、苹果，“都是自家种的，你们教课累，多吃点”。看着村民们的笑脸，队员们只能一个劲地答应着：“恩，一定一定。”
看看你们的变化
今年5月，60岁的老校长李玉江正式从工作40年的工作岗位退休，那个非要在山区为孩子们干出些名堂的六旬老人终于没有辜负自己的使命。自xx8月来，沂水县陆续投入10多亿元用作教育经费，崮崖小学的孩子们终于第一次见到了多媒体触控电视、架子鼓、各式化学仪器……
“比原来那个烧煤的安全很多，孩子们喝热水也方便些”，新校长杜九洲这样评价热水器。即便如此，孩子们洗手时依旧习惯用水盆接了轮流洗，因为洗菜、做饭、平时生活用水都来源于此，如果用超了，可能就会面临断水的状况。说到这里，杜校长突然停止讲话，苦笑了一下：“学校蓄水池里的水是送水车从山下运来的，得省着点用。”
“你看远处那座山，它叫透明崮。崮，四壁陡峭顶部平坦，就像山顶上又扣上一顶石帽子，上面那块大石头你看着很矮很容易爬，其实它很高……”杜校长指着学校后面的山动情地讲着。这亦正如教育状况的改变，绝不仅仅局限于硬件设施的改观，农村教育这座大山，看着很容易攀登，其实真的要爬上去，曲折而又艰难。教师资源短缺、交通条件差，都是堵在山顶的“大石头”。
随着支教队员顺利抵达崮崖小学，支教活动将陆续展开。未来的日子也许会更加艰难，希望他们带着攀登群崮的劲头，抱着全力以赴的信心，给孩子们带来一双勇气与毅力的翅膀，助他们飞向梦想的海洋。
