通用版八年级下册英语教学反思5篇。
怎样的老师才能够培养出怎样的学生，作为教师更应该提前备好一份教案。教案是业务培训教师进行教学的行动方案。栏目小编为您整理了一些有关《通用版八年级下册英语教学反思》的信息，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏！
通用版八年级下册英语教学反思 篇1
刚开学的这两周，学生自觉学习的习惯没有养成，我每天布置的书面作业每班总有十几个同学完不成，心里非常着急，每节英语课总有十几个同学站在外面，这样影响他们听课，也不是我们的初衷。但是不布置作业也不行，所以我决心以后少布置作业，精选作业，让他们能够轻松完成，如果完不成，再处理他们也不迟。另外我们也可以探索更好的路子来督促学生做作业。四班最近对座位进行了调整，学生上课说话的明显减少。这对提高成绩很有好处。各位老师一般都说四班学生纪律差，学生要失去信心的时候，来一个及时的鼓励，有时候有出人意料的效果。他们的心里蕴藏着很大地力量，这就是看不见的非智力因素，他们活泼可爱，好动，好胜心强，精力充沛，头脑活跃，这些因素一旦激活，将更有想不到的效果。所以他们的潜力很大。如果这些因素看不到，一味地批评，挖苦，打击，造成学生的抵触情绪，有时候也会出现破罐子破摔的情况，人一旦出现这种情形，将对学业造成很不利的局面。那存在于他们身上的一些积极因素就会失去作用。那样最后的结果就可想而知了。
有经验的老师很少用挖苦的做法，可惜我们经常忘记。包括我自己，也不时的有挖苦学生的事情发生。我们应该向名师学习，学习他们很好的课堂驾驭能力，学习他们激励学生的有利措施，学习他们虽然话说的不多，学生乖乖地就范的经验。工作十几年了还没有自己的一套完美的经验，这不是做老师的失败吗？幸亏还在教学一线，争取在有限的教育生涯中尽快摸索出一套行之有效的教育方法，对得起人民教师这个光荣称号。
通用版八年级下册英语教学反思 篇2
暑期将至，本学期的工作也已接近尾声，作为一位本学期新聘用的英语教师在对校情完全陌生和经验不足的情况下，承蒙校领导和各位指导老师的信任和帮助，经过短期的教育培训以及本学期的教育教学工作实践使我在教育思想、教育理论及业务能力等方面受益颇多。在此要特别感谢教务处主任万志强及初二年级组的张晓曼和施烽老师给予的大量帮助和关注。
总的来说，通过本学期的教育教学工作实践，我深切地认识到：为了更好的胜任新世纪的教育教学工作以适应素质教育的需要，我们必须不断地全面提高自身素质。现代教育观念的树立正是教师的立教之本，而确立现代教育观首先就必须要确立现代学生观，将“教师说学生听”、“教师灌学生记”、“教师管学生服从”的教育方法进行重新审视，转变为学生是教育的主体，同时重视弘扬学生的主体精神以促进学生的主体发展，所以在课堂上我们应该更加注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与到教学活动中去，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会并鼓励学生多思善问，敢于质疑争论以促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。其次就是要使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师不仅要使学生会学还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。要贯彻启发式教学以最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”、“满堂灌”中解放出来。教师要以饱满的热情上好每一节课并增强教学艺术的感染力以使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。下面仅究此谈谈个人本学期英语教学工作反思以及心得体会：
1、本学期英语教学工作总结本学期我所担任的学科是八年级（下）英语，同时又是中间接手的一批学生，原来成绩也并不是很理想，一个学期下来虽然教学成绩并不突出但也总算有所提高。在对所教学生的知识结构和能力完全陌生的情形下，我坚持认真备课和批改作业，在教学、教研中不断探索和创新教学方法，并且总结经验教训，向教学经验丰富的老师学，以提高自己的英语教学水平。那么，在本学期的英语教学过程中，我大致做了以下的工作：首先，认真地分析教材的编写特色及体系，了解了本学期英语教学必须要求掌握的具体内容，然后有的放矢地结合中学生的生活实际进行口语、词汇、句型的练习。每次备课时，细心研究教材、考虑学生的知识差异，同时适当会穿插一些生动有趣的游戏活动。在教学过程中注重语感教学，加强听说训练，努力做到视、听、说同步，以培养英语学习兴趣，其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。通过这些活动，增强了学生的英语学习热情和兴趣。同时也充分利用了多媒体，图片、及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。其次，抓好差生的转化以降低低分率；差生转化工作也是英语教学的一个重要环节，经常利用课间时间给差生补课，为了提高学生的成绩，还组织过英语兴趣小组，采取互帮互助的活动形式，使他们养成对英语的浓厚兴趣。另外，一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意多了解和分析每个学生的具体实际情况，因材施教，合理安排好45分钟教学内容和进程。课堂上让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对内容从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不同角度展开。最后，在尽量做好本学期教学内容的同时，我还给学生补充了很多课外知识，如：一些近几年常常出现在试卷上的精美文章等以扩大学生的知识面，提高了学生学习的积极性，一段时间下来，也收到了比较明显的教学效果。2、反思本学期英语教学工作的不足1）从教材教法的研究上，自己可以算是个失败者。新课改倡导的是全新的教学理念，尤其强调要不断地在教师与学生的互动课堂中去实现教学目标。同时在教材的设计上，也较强的体现了以人为本的理念，但自己在这方面做得比较肤浅，教学理论方面的学习还是太少，因此很多时候还是不经意地走回了原来的老路子。2）从面对学生的差异而进行因材施教上，自己做的还远远不够。当今的学生绝对不能和以前的学生一概而论，尤其八年级学生正处于青春期，在管理和教育上则更难。诸多因素造成他们的自我中心论，但在实际的教学中只要一有疏忽就会造成这类学生的极大反感。现在自己虽然也知道问题的存在，但只是停留在表面上，还没有进行下一步的措施。为此，如何把这批学生的学习积极主动性调动起来是今后教学工作的一个方面。3）从课堂教学的`实效性来看，自己的效率远没有按照教材设计的课时去完成规定的内容。本学期是八年级新目标课改教材，为什么教材中规定的课时不能按部就班的完成，总是把原本应该四五个课时完成的一个模块任务变成了八九课时甚至十多课时才能完成。学生底子薄弱是一方面原因，而如此低的课堂效率是很难让人相信能出来好成绩的。因此，下学期应该在课堂效率上多下一些功夫，想方设法去提高自己的课堂实效性，把剩余的时间放在辅优扶困上面。我想这样才会真正发挥课堂教学的真正意义，以切实提高课堂效率。4）从课后的练习与指导上，因为前面没有使学生形成一种习惯，工作量虽然非常大但效果却非常差。面对这种状况，需要做的是更加努力地想尽一切办法把这种状况改善过来，不然课上虽然是学到了东西，但课下没有注重练习与巩固，造成的成绩不理想也确实不应该。5）从学习效果的检测上看，自己的平时测评虽然是有，但面对测评出来分析的问题没能及时解决，导致成绩的最终不理想。所以，下学期必须要坚持的就是每次在对学生进行阶段检测之后，专门拿出时间来研究一下每一个学生的检测结果进行分析对比，针对不同的情况进行好下一步的具体操作，以让那些应该会但不会的同学想方设法赶上来。6）从激发学生的学习兴趣上精力投入太少。其实英语是一门兴趣比较强的学科，但有时为了追求进度，把教材中好多的有趣的因素统统地略过了，使学生们只是一味地去学，一味地去背，一味地去记。最终一部分同学因为压力太大，英语学习失去了信心，失去了兴趣，从而会导致放弃这一门学科。教学是一门艺术，当老师的可以说在开展教学活动时是在施展他的教学艺术能力。如果把教学当成是一种简单的任务去完成的话，用一台机器今后就可以完成了。因此在这方面还是应该多下一些功夫，想尽办法去激发学生的学习兴趣。3、新学期英语教学工作改进及展望1）注重新课的导入课堂教学导入是一门科学，也是一门艺术。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，在课堂教学中运用科学的导入方法可以迅速吸引学生的注意力以激发学生的学习兴趣，调动起学生的求知欲望，使他们积极主动去探索，精神振奋去猎取从而提高英语课堂教学的效果。比如说我们可以采用：复习导入法、设问导入法、情景导入法等多种课堂教学导入。2）注重情感教育在初中英语教学中的运用教学活动是教师和学生共同参与的双边活动，师生之间的情感极大地影响着教学效果。如果教师投入感情和学生一起走向生活共同实践，让学生感受到英语的无处不在，其学习兴趣就会大增，学生就会主动搜索、获取新知识去分析解决问题。因此，我们须要加强师生之间的交流与沟通，消除学生对老师的畏惧感，营造一种宽松和谐的课堂学习氛围以让学生在这种氛围中轻松地进行学习与交流。3）贯彻课堂教学交际化原则每堂课安排五分钟左右时间进行会话。在开展会话中始终以学生为主体，引发他们的联想思维，同时可由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习知识，又开发了学生的智力。其次加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语感和习兴趣。其实每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。我们可以结合课文内容，每教授一个情景句型时让学生用当天所学的自编一个简短的情景对话到讲台进行表演。4）当堂巩固，注重反馈教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度。所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生及时处理反馈信息，当堂巩固。如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得、。5）注意培养自学能力“授人以鱼，不如授人以渔”。教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，重视对学生课外学习的指导以帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。6）建立良好的师生关系，经常和学生一起反思学习过程中的不足并加以改正教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣爱好和喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行教学和学习。7）讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初二阶段所获得的语言技能，能否在初三年级得到继续发展，是防止学习成绩分化的一个问题。这其实给英语教师提出了更高的要求，即力求要把教学搞“实”、搞“活”。8）应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口在英语课堂上，有些学生对自己不自信是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。9）在教学过程中应以学生为主体整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授。尤其是教材单元的最后—阅读部分，要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题让学生用英语进行讨论以锻炼他们用英文思考的能力及运用所学语言的能力。10）应该着重培养学生的英语学习习惯初中阶段是学生培养良好学习习惯的重要时期，学生和教师都应非常重视以给终身的可持续性发展打下坚实的基础。事实证明，学生如果在初中起始阶段没有培养起相应的学习习惯，会给今后的学习带来相当大的困难。因此，加强学生良好英语学习习惯的培养在下学期的英语教学工作中至关重要。
通用版八年级下册英语教学反思 篇3
新课改倡导全面教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，然而对于英语“年年学，年年反复”的教学工作，我对英语教学的“学无止境”进行了反思——爱英语就大声说出来。
首先，面向全体学生，我们要为学生全面发展和终身发展奠定基础。如采用trp全身反应教学法来为学生运用英语进行交际创设情景,鼓励学生大胆地说英语，实现师生互动,生生互动；在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去；创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主解决问题。
在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣了，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，而且会适得其反，让他们厌恶学习英语，创造和谐、宽松的学习氛围有利于英语学习。
我们可以尝试：尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试；鼓励学生大声的地朗读课文并背诵，使自己听得见自己的声音，渐渐做到流利，顺畅；对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，树立他们的自信心，让他们有成就感。
学习语言就是要开口多说，多记，多背，只要功夫到家了，学习英语的困难就迎刃而解了。英语琐碎的知识点太多，每天都有新的知识点增加，这就需要学生多记，多背。这往往是学生最头疼的一件事。现在的学生主要是以单词为主，如果连单词都记不住，就很难对句型的良好的听力。因此可以让学生根据发音脱口而出单词，多朗读，重复多次，而且遗忘的规律是由快到慢。所以背会的东西容易忘记，应多巩固。
另外，可以让学生背诵一个小对话，背会了，可以鼓励学生走上讲台“表演”对话，增加学生学习英语的乐趣；利用多媒体、录音机等教学手段，教学生唱一些耳熟能详的简单英文歌曲，这样能够为学生感知语言做好兴趣铺垫。
对学生进行有效的评价不容忽视。评价可以使学生认识自我，有助于反思及调整自己的学习。对学生回答问题过程中的表现及改进的成绩，应给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆地去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析成绩和不足，明确今后努力的方向，也可让学生相互之间进行评价，找出优缺点，互相促进学习。
通用版八年级下册英语教学反思 篇4
针对我班学生英语学习成绩，我从学生实际出发，遵循教学规律，在教学实践中，我想方设法帮助学生掌握有效的学习方法，以激发和保持学习动力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成落实素质教育的`主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。作为本单元的教学反思，我想谈谈自己在教学过程中比较满意的地方，以及自己的教学不足。
第二单元的教学目标是让学生掌握谈论疾病的单词，并能针对疾病给出适当建议的句型。本单元也与我们的健康生活有关，所以在本单元的在第一课时的教学过程，我以what is healthy life style？设问，创设情境，同时，我借助于多媒体教学手段进行教学，充分发挥了多媒体集声音、图像为一体的优势，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，有一定的教学效果。根据课文内容，本单元我们选择的开放性话题是：A：What’s the trouble？B：
A：What should/could I do？B：You should/could……
在有准备的条件下，学生的回答的确是花样百出，令人捧腹。但在轻松的谈吐中，他们却都能自觉地使用我们学到的语言目标，对重点句型能熟练运用，可喜的是，许多同学对问题和烦恼表达的用法达到了一定的高度，并能使用准确。为听力的进行打好基础。
在开展会话中，我始终以学生为主体，引发他们的联想思维，由单一的讨论内容过渡到综合内容，把几个不同内容的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的智力。例如，我在教学设计中有这样一个环节：让学生通过肢体表现出身体的各个部位，在做游戏时，我随机应变，作了一个调整，如果没有及时指出所听到的部位要准备一个小节目。这一方面是激发学生参与的积极性，让全体学生参与，另一方面是达到了复习旧知的目的。另外，在编对话这个环节时，我临时让学生在对话的时候将病痛表演出来，即形象又生动轻松的达到了教学的目的。在整个教学过程中，我特别注意中差生，鼓励他们大胆实践，并注意发现他们的"闪光点"，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。当然，在平时的教学中，我也十分重视听说训练，尝试让学生在口语运用中学会表达他们的个人意见，抒发个人情感。如，本课学的What should I do？这课，我发动全班学生都说出自己问题，烦恼和解决方法，整个课堂在热烈气氛中学会并运用所学的句型，提高了运用语言交际的能力。同时注重语感教学，加强培养语感和学习兴趣。
总之，在第二单元中，功能话题是谈论个人问题和烦恼，谈论学生的日常烦恼以及解决的途径，这与学生的日常生活息息相关，因此，课堂气氛比较活跃轻松，学生兴趣比较浓厚。但是不足的是，缺少拓展性。在我的课堂上，学生的发挥似乎总限制在课文内容，从而显得课堂内容不够充实。作为八年级的学生，他们需要更大的空间来展现自己的英语水平，为此老师要为学生提供一个平台。然而，学生的水平是受到老师的控制的，这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。
通用版八年级下册英语教学反思 篇5
通过第二单元和第四单元的检测练习，发现学生出了很多问题。首先学生最近各科的作业任务比较多，学生有点被动应付，有抄袭作业的现象发生，因为有很多很多的雷同错误，英语填空中出现大量的雷同错误这是明显的抄袭现象，一时间不知道怎么处理这种事情。其次，因为还没有对这两个单元进行系统的全面的复习，就仓促地做检测题，学生做题情况很不如人意。错误百出。第三，书写潦草，有的地方让老师难以辨认。以上问题不解决，学生就会在学习上有下滑现象，对此我第一是对学生进行了思想教育，告诉他们掩耳盗铃的事情骗父母骗老师辜负了自己的青春；第二对这两个单元的同步和配套练习进行了拉网式的讲解，和学生互动巩固，直到学生理解和熟练；第三监督学生书写，并且借机进行书面书法练习，既巩固了基本知识，又练习了书法，真是一举两得。怎么调动学生主动学习，是个重要并且很棘手的问题，检查作业时不够严厉，或者走马观花式的检查，都容易让学生钻空子，存在侥幸心理。
对下一步的想法，是对学生稳、准、狠。从严要求学生，让他们学习作业考试都无机可乘。让他们体会到除了努力学习，别无捷径可走。
