理想与信念读后感(精华五篇)。
认真读完一本书，也许会有所收获。当望着手中的作品，思绪久久沉浸其中，不禁为其中包含的宏大思想和高尚道义所折服。此刻，需要使用读后感来记录阅读过程中的思考。中学范文网小编今天为大家精心挑选了一篇与“理想与信念读后感”相关的文章，希望这篇文章能够给您想要的答案！
理想与信念读后感【篇1】
通过对肖川的《教育的理想与信念》一书的阅读，感触颇多。我最大的感受是教育需要理想和远见。如果一个教育者没有教育的眼光和理想，那么他的教育生活将是一片死水，不会起到任何教育的涟漪。
因此，我认为教育应该肩负理想，让教育承载理想，让理想在教育的天空中驰骋，这是教育管理者和教育者应该努力做到的。“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点”。
近期读了他的这本书以后，脑海里经常回响着这样的富有哲理的话语。
人活着，如果没有了理想，我们的一切劳动就成了一种简单的重复，我们的一切劳动就会没有新意，我们的一切劳动，只能是一种枯燥的折磨，我们的一切劳动只能是一种生存的负累。如果教育不能点燃教师的希望之火，那么教育就会失去一切光芒。
在日常的教学工作中，我们已经逐渐地*了老师的各项工作、上课、备课、作业，一整天都在忙碌，渐渐地，阅读的时间也越来越少。但是，正如书中所说，“教育就是服务”。这句话表面看似很平常、很简单，只有短短的六个字，但是其实含义很深分量很重。
作为教育工作者，我们的教育应该为学生服务。总之，作为一名教育工作者，你必须首先爱你的学生，让他们感受到你的爱、温暖、真诚和宽容。老师温暖的话语、慈爱的眼神、真诚的微笑、知性的点头、宽容的拥抱、友好的牵手，都是对孩子最大的爱，都能让孩子快乐几天，甚至成为生活奋斗的动力。
通过阅读这本书，我深深地认识到了爱对教育的重要性。没有爱就没有教育。父母和老师都爱学生。但完整的爱、健康的爱，应包括五个方面：
了解、尊重、关怀、给予、责任。这五者是一个整体。倘若缺乏了解，爱就是盲目的；倘若缺乏足够的尊重，爱就会变为支配与控制；倘若缺乏关怀和给予，爱就是空洞和苍白的；倘若缺乏责任，爱就是轻薄的。
作为教师，我们要为学生构建理想的天空。我们要为学生培养一种教育之美，浇灌一种教育后的生活之美。平时，我们经常为学生树立榜样。我想一个例子就是精神理想的实现。
当我们教学生知识和技能时，我们不能忘记教他们更多的理想。正如乌申斯基所说的：“教育的目的在于使学生获得幸福。
”当然，也要让教育的目的使我们教师自身获得幸福。
阅读这本书，使我对“创新教育”的理解又进了一层。创新教育，就是要关注学生的全面发展。无知必然无能，贫乏必然平庸。
创新从来不是空洞的，而是始终依赖于一定的知识和经验。因此，在教学中应淡化学科界线，增强知识的综合性和基础性，实现课程的整合。知识的学***到形成和提高创新能力的目的，有赖于创造性的教学。
创造性教学把培养学生的学习欲望和创新能力放在首位，重视培养学生的知识获取能力，使每个学生都能独立、活泼地学习，充分发挥他们的创造力。引导和鼓励学生突破课堂教学的局限性，根据自己的兴趣和可能，通过课外阅读和参与课外活动来拓展知识、拓展视野，并进行各种锻炼。创新教学是一个民主、和谐、开放、充满生机和活力的教育生态系统，在这个生态系统中，学生的个性得以延伸，创造力的以蓬勃发展。
跟着一个有信念的人，你也会变得有信念，跟着一个有理想的人，你也就变得有理想。最后我想对自己说：“教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生手段，而是生活本身。”
理想与信念读后感【篇2】
最近我读了教师学校领导为我们推荐的书籍《教育的理想与信念》，我感受很深，这是一本好书，《教育的理想与信念》这本书是肖川历时10年写就的译本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主题，书中肖博士从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学习与成长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说等几个方面对教育世界中那些习以为常的现象，给予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些准则和经验。
“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”这就是肖川先生的《教育的理想与信念》一书中的内容。
我被这段话感动了，让我感受到了读一本好书的喜悦。其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。事实上，只有六个字告诉我们，我们的教育应该为学生服务，为全体学生的全面发展服务。
当我们站在三尺讲台上讲道时，我们是否洞察到每个学生的需求。教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。
简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖。当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应该也适用于教师和学生之间的相处吧。
从字里行间，我们可以感受到肖川博士教育思想的深刻性，揭示出他对教育人性的追求。是的，我们的教育就是“以人为本”的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往成为主导，但缺乏对儿童个性的培养。
正如书中序中写到的“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。”作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。WWw.F215.coM
当然，在教育学生的整个过程中，教师是不可或缺的向导。遇到一位好老师常常使学生终生受益。可见教师对学生的影响是多么重要，这对我们的教师提出了更高的要求。
书中提到了教师需要做到的“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有我们的教师具备了这些素质，人类才能有更美好的未来。
“六个学会”虽只有少少的二十四个字作为概括，但却包含了对教师耐心、宽容、责任、为人、处事等素质的众多要求，这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。
教育是一个人文的世界，书中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教育目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了学生的成绩好一点。这样一来，只要求立即得分的教学永远不会是最有效的教学。
许多教育工作者指出，教育的本质在于爱，教育的目标在于人的发展。我想，在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思考，我想只有有了思考，才会有进步，才会有收获！
理想与信念读后感【篇3】
肖川教育的理想与信念读后感前一段时间读了肖川博士的《教育的理想与信念》这本书，一下子就被它清新隽永的文笔所吸引。真是字字珠玑，读来令人感到回味无穷。最欣赏"教师的学习与成长"篇，这里面的《教师的六个学会》让我感触最深。
首先是"学会等待"。肖川博士说：“从个人生活里程来看，我们90%的努力都是徒劳的，似乎这种看似徒劳的努力给了我们9%接近成功的机会，最终使我们有1%得成功机会。
“是的，成功的最后一刻是**多年积累的努力！如果没有耐心等待，没有持续的努力，那么成功只是水中的月亮，镜中的花朵。这让我想起我曾经向同事抱怨班上的孩子上课不太积极。我提出一个问题后，几乎没有人举手。
每当看到这种情景我的心里就冒火，就会忍不住严厉地呵责他们。当现实达不到预期的效果时，我会气愤、沮丧，把所有的责任都交给学生，认为任何严格的措施都不能过分。这样，我增加了对学生的责任，增加了失望，失去了理解和信心。
后来，在心烦意乱、郁闷之后，我耐心地向学生了解情况，并悄悄反思原因。事实上，主要原因在于我。课前准备不够。我总是抓住学生的眉毛和胡子。我对教学内容也了如指掌，所以总觉得上课时间很紧。当提出问题后，不舍得给学生充分的时间去思考，就要求他们来回答，由于思考不充分，他们当然不敢或不愿意举手。
长此以往，很多学生就认为自己总是不会回答，慢慢的，他们就不再思考，不再参与课堂，仿佛听课已经跟他们没有关系了。这么想来，其实是我打击了他们的积极性。后来，我下更大的工夫去研究教材，有详有略地处理教学内容，提高课堂效率，留出充分的时间让学生思考。
慢慢地，越来越多的小手被举起来，体验更加深刻。从孩子们闪亮的眼睛里，我可以看到自信正在他们的身体里成长和蔓延。看完肖川博士的文章，我明白只有学会了等待的老师才不会对学生说：
"你不行。"再一个是"学会选择"。正如文中所说的：
“教育的民主化、个性化，自然需要建立在教育内容和方式的可选择上。而教师不是一个被动的被选择的对象，而应是一个引领学生进行积极选择的向导。因此，教师自身必须学会选择，选择教育的内容，选择教育的机会、方式和方法。
这就要求教师具有非常丰富的积淀、高度的判断力和鉴赏力，从而具备良好的选择能力。"()俗话说得好，"人心不同，各如其面"，由于每一个人的社会关系是千差万别的，每一个人的生活境况、生活道路也各不相同，世界在每一个人的眼中所呈现的样貌、所展示的色彩，也就不尽相同。这诸多的不同就造就了富有个性的，千差万别的一个个生命个体。
因此，在我们的工作中，对于不同的学生，我们应该选择不同的教育机会、方式和方法。眼看孩子们就要小学毕业了。前段时间我分批为他们召开了毕业前动员会，让他们精神振奋，希望他们能在小学的最后一段时间里，快乐地、充分地处于积极的学习状态。
动员会的效果非常显著。大多数孩子的学习态度是积极的。我不禁在心里感到高兴。但就在几天前，班上有一个学习困难的小男孩，他的表现与别人大不相同。
作业要么不带，要么写不全，多次苦口婆心的谈话之后仍不见改善。今天忍无可忍之下，我请来了他的妈妈。一番交流之后我了解到其中的原因：
从孩子出生，他的爸爸妈妈就闹矛盾，这十年来都是妈妈带着孩子住在娘家，夫妻俩各过各的日子，爸爸几乎没关心过孩子。直到几天前，孩子的父母刚刚办理完离婚手续，孩子的情绪受到很大影响，所以她无意学习。当家长跟我讲述这件事的时候，娘俩都哭得一塌糊涂。
看着现场，我一时不知该说些什么。原来，这个弱小的孩子一直承受着与年龄不符的沉重心理压力。那么我要做的，除了更爱他，别无选择。
等他们情绪平静一些后，我对孩子说："现在你的爸爸妈妈之间出现了一些问题，妈妈很难过，她需要你的帮助。而你能帮妈妈的就是放下思想包袱，把自己的学习搞好。
别让妈妈担心你的学习是对妈妈最大的帮助。"他听了我的话使劲地点了点头。在接下来的几天里，我会一直特别关注他。
课堂上，我会多给他一次回答问题的机会；作业本上，比原来有了更多鼓励的话语；课下，跟他聊聊天，了解他的心思，排解他的烦闷......在我的关注和鼓励下，他的表现一天一个样，为他高兴的同时我的心里也有了些许的安慰。《教育的理想与信念》这本书在一个个看似轻松的话题中高扬着对人的终极关怀。
它突现了人性的多样性，是无数人蓦然回首后的感动。它没有居高临下的霸气，没有正襟危坐的俨然，没有煞有介事的虚假，没有耳提面命的烦闷，有的是像朋友之间的促膝而谈。读这本书使我感到作为一名教师我有多大的责任！
所以在以后的工作中，我想做的是“既然我选择了一个遥远的地方，我只会关注风和雨。”。
理想与信念读后感【篇4】
本文作文是关于初三作文的读后感《教育的理想与信念》读后感，欢迎阅读。
新泾中学彭月梅
去年，我有幸参加了长宁区第三期骨干班主任培训班。在这个过程中，我们听取了许多专家的报告。同时，我们的班主任张邦浩也为我们推荐了许多教育教学方面的好书。通过这些学***读，开拓我们的眼界，使我们在实践的过程中获得了更多的理论引领。其中一本书的封面上有一段话：
“我力图创造出一种融哲学的理趣、散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格。因此，我更愿意用‘心’来写一点文字，让读者读出启迪之外的一点激动，一点推动，一点感动；读出一种情怀，一种心境，一种胸襟，一种器局，读出一个完整的、活生生的、有血有肉的人来。”这就是肖川先生的《教育的理想与信念》一书。
我被这段话感动了，这使我的心渴望读它。
《教育的理想与信念》这本书是肖川历时10年写就的译本教育随笔。书中收录的60多篇文章，涉及到了教育学众多的领域和主题，书中肖博士从与经典为友、教育的意蕴、教育给了我们什么、审视教育目标、教育的灵魂、教师的学***长、完美的教学、教育的期待、有所执着和真诚的言说等几个方面对教育世界中那些***常的现象，给予了学理上的阐释，它力图用感性的文字表达理性的思考，用诗意的语言描绘多彩的教育世界，以真挚的情感讴歌人类之爱，以满腔的热情高扬教育的理想与信念。我虽然没有每一篇都细细读到，但看了其中的不少文章后，使我感到这本教育随笔对于我们来说，很多事情就像发生在自己的周围，为我们教育学生提供了一些准则和经验。
其中“教育就是服务”这是书中令我印象深刻的一句话。事实上，只有六个字告诉我们，我们的教育应该为学生服务，为全体学生的全面发展服务。当我们站在三尺讲台上讲道时，我们是否洞察到每个学生的需求。
教育并不单单只是知识的传递，人的知、情、意、行是相互影响、相辅相成的。所以，我们教师要将自身的真实展现来感染身边的学生。简单地说，你要学生有爱，教师先得爱学生；你要学生有容人之量，教师先得对学生宽容；你让学生懂得帮助他人，教师就得给予学生更多的温暖。
当孩子从身边你的身上感受到温暖、真诚、仁慈、宽容的时候，他的心中也开始对人性的光明有所了解和感悟，俗话说：“近朱者赤”应该也适用于教师和学生之间的相处吧。从字里行间，我们可以感受到肖川博士教育思想的深刻性，揭示出他对教育人性的追求。
是的，我们的教育就是“以人为本”的教育，但我们又常常在不知不觉中忽略了这一点。知识的灌输往往成为主导，但缺乏对儿童个性的培养。正如书中序中写到的“教育的任务首先不在于教会受教育者多少知识和本领，它最基本的任务是教他们如何去发现生活中的真诚、善良和魅力，教他们用一颗真诚的心去融入社会、理解他人、关爱生命。
”作为教师的我们应尽力去挖掘学生身上“真、善、美”的本质。
当然，在教育学生的整个过程中，教师是不可或缺的向导。遇到一位好老师常常使学生终生受益。可见教师对学生的影响有多重要，这对我们的教师提出了更高的要求。
书中提到了教师需要做到的“六个学会”：学会等待、学会分享、学会宽容、学会选择、学会合作、学会创新。只有我们的教师具备了这些素质，人类才能有更美好的未来。
“六个学会”虽只有少少的二十四个字作为概括，但却包含了对教师耐心、宽容、责任、为人、处事等素质的众多要求，这也成为了我们衡量自己的专业成长是否成熟的标尺。
教育是一个人文的世界，书中提到“良好的教育更多的是尊重和信任，而不是防范与责罚。”我认为两者之间有一个很大的差别，前者的教育目标更长远，看重的是学生今后的成长的道路；后者也许只看到眼前利益，只为了学生的成绩好一点。这样一来，只要求立即得分的教学永远不会是最有效的教学。
许多教育工作者指出，教育的本质在于爱，教育的目标在于人的发展。我想，在这本书中给予了我们更多的教育理念和思想，让我们在工作之余对自己的实践作一点思考，我想只有有了思考，才会有进步，才会有收获！
理想与信念读后感【篇5】
读《以古典的心情对待学习》时，初看题目，“古典的心情”让我有点疑惑，有古典文学、古典美女，怎么还有“古典的心情”呢？读了整篇文章，才知道原来“以古典的心情对待学习”就是沉下心来对待学习。我很赞成作者的这一看法，现在我国的经济发展得越来越快，人们的物质生活水平越来越高。但随着生活的富裕，人们的精神生活与物质生活开始出现脱节现象，人们开始心浮气躁、急功近利，大多数人已不能静下心来读书，很多时候书成了装点门面的工具。
多么希望我们能沉下心来真正的与书为伴！
让我们与书为伴！知识是我们精神的食量，很多的知识是从书中获得的。沉下心来读书，可以益人心智、怡人性情、变化气质、滋养人生；可以使人拥有深厚的内涵，正所谓“腹有诗书气自华”说的就是这个道理。作为老师，我们更应该沉下心来读书，博览群书，使我们拥有渊博的知识，这些知识会使我们更加理性，这些知识与理性让我们在举手投足之间不由自主的产生一种大气，这种大气使我们魅力四射，吸引学生乐意跟着我们的步伐走。
“文字是生命的酒”这句富有诗意和哲理的话，令我记忆深刻。当我们用心去读书，在书的字里行间畅游的时候、当我们用优美的语言表达我们深邃的思想时，我们会觉得我们的生活、我们的生命如酒般醇美，让人回味悠长。让我们与书为伴吧！“心与书的交流，是一种滋润，也是内省与自察。伴随感悟和体会，淡淡的喜悦在心头升起，浮荡的灵魂也渐归平静，让自己始终保持一份纯净而又向上的心态，不失信心的契入现实，介入生活、创造生活”这是一个多么美妙的境界呀！
所以，让我们与书为伴吧！沉下心来对待学习，让我们在每天的生活中都能感受到春日鲜花、夏日小溪、秋天明月、冬天残阳那美好的风姿。
