记一次辩论赛作文十二篇。

撰写一篇优秀作文需要注意哪些方面呢？首先，作文是语文教育的精髓，通过写作我们能更深刻地了解自己的情感和思想。而且，写好的文章能够在考试中获得高分。今天，小编向大家推荐的是一篇名为“记一次辩论赛作文”的文章，希望能为大家提供参考和阅读的信息。

记一次辩论赛作文 篇1

小学生应该多看还是少看电视？

反方

1 、因为会影响学习效率，每天晚上不停的看电视，也就会陶醉在电视节目里。学习的时候，一想到可以看电视，就不想学习了，以后每到学习时，也就不想学习了。这样一天又一天，也就会厌烦学习。

2 、这样长期看电视，眼睛会近视，对眼睛也会有伤害。如果你坐远一点看电视，你看不清楚就会使劲眯着眼睛看，眼睛也会受到伤害。

3 、而且现在电视里都是爱情连续剧，很少的节目会对我们小学生有意义。而晚上的黄金时间几乎都是电影武打片，也几乎没有对小学生有意义的节目。

所以我认为小学生不应该多看电视。

反方：小学生不要多看电视。

辩论题：小学生要不要多看电视？

反方：小学生不要多看电视。

1、 小学生如果多看电视的话会导致视力下降。因为看电视多了，眼睛会疲劳，感到很累。如果经常这样的话，会使眼睛受损，视力自然而然就下降了。

2、 小学生如果多看电视的话也会导致学习下降。因为小学生一般喜欢看动画片和电视剧，而这些节目一般在黄金时间播出。比如说六点半至九点半，而这些时间我们应该用来学习的。如果我们没做完作业，到电视演完了再写，也是九点半以后了。因晚上睡眠不足，第二天精力不充沛，学习不专心，就会造成学习下降的现象。

正方

1、电视可以让我们放松情绪，我们累了看看电视并不是件坏事。

2、电视可以为我们的日常谈话提供话题和经验。

3、电视能提供来自世界各地的信息，扩展我们的眼界。

4、电视可以提供一些有趣的游戏和活动。

5、看电视可以增长知识，不论是动物世界，还是有奖猜谜，知识面特别广，对参赛者、助威者和电视观众，都是智力的锻炼。

6、看电视还可以锻炼身体。一部电视剧起码三十集，一集起码四十五分钟，加上广告共一个小时。坐在沙发上，松松软软的，舒舒服服的，背靠沙发背，腰抵沙发垫，腿放茶几上，一看两三个小时。腰部肌肉得到长时间的、紧张的、高强度的锻炼，虽然站起来有点儿酸困，甚至有点儿疼，但你不能否认你的某些肌肉得到了锻炼。全身的健康正是这少数肌肉的健康组成的。

7、看电视可以锻炼眼睛。五颜六色，光怪陆离，激光四射，彩袖乱舞，你聚精会神，捕捉精华，你左顾右盼，瞻前顾后，眼肌灵活转动，瞳孔随机放缩。

8、适当的看一点，电视会让我们长见识，也可以学到很多东西，如看看《人与自然》可以学到对自然的知识，看看学英语的节目，我们能在轻松中学一些英语。

9、从电视上可以接收很多消息，适量的看对每个人都有好处的，小学生也是如此，小朋友也有小朋友的世界，如果你不让他看电视，也许他和他的朋友们就会少了不少共同话题，这也是一种社交啊！

10、可以丰富知识，增加生活的乐趣，丰富课余生活

看电视作为一项现代社会中信息传播的方式，已经渗透到大多数人的生活中，所以看电视很有必要，起码它是了解自己不能直接接触到的外部世界的最直观、最有效的手段。小学生应该看些动画片、科教片、内容健康的故事片以及一些无伤大雅的娱乐节目（比如《同一首歌》），在掌握得好的情况下，小学生看电视会很有收获呢。

学生上网利大于弊还是弊大于利

陈述辩论

正方一辩：各位老师、同学、对方辩友，大家好！人类将步入信息时代，网络越来越强烈地介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢？我方坚信：小学生上网利大于弊。我将从4个方面来阐述我方观点：

1． 必要性。这是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，作为21世纪主力军的我们，必然要能更快地适应这个高科技的社会，要具有从外界迅速、及时获取有效科学信息的能力，具有传播科学信息的能力，这就是科学素质。而因特网恰恰适应了这个要求。邓小平爷爷不是说："计算机要从娃娃抓起"吗？

2． 实用性。网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的"富金山"，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。你可以从中最快地查找学习资料，可以学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养小学生的创造力。上网还可以超越时空和经济的制约，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过网络得到老师的指导。而且互联网上的交互式学习、丰富的三维图形展示、语言解说等多媒体内容，使得学习变得轻松、有趣，这可是任何教科书都不可能具备的哦！另外，网络上以英语的使用率和内容为最多，分别为84%和90%，这将会促使我们更积极地去学习英语，这难道不好吗？

3． 现实性。每所中小学建立电脑教室，普及网络知识，推动小学生家庭上网，实现远程教育与知识共享是为了培养小学生学习和应用信息、技术的兴趣与意识，培养我们获取、分析、处理信息的能力，这已成为势在必行了。再看看我们身边，学校的网站不正搞的红红火火，王老师不也建议大家多多去学校的网站看一看吗？班级的网站不也都在紧锣密鼓的制作吗？如果上网不好，为什么要建这些网站呢？

的确，作为一种新生事物，我们相信，网络存在着一些弊端，但小学生处在学校的教育之下、在老师的正确引导和家长的指点下，必能使我们以一个正确的心态来应用网络这种工具。21世纪将是信息时代，我们将会是祖国未来的栋梁。了解和掌握计算机网络知识，就是闯荡未来信息时代的最强有力的武器。让我们相信，我们今天所付出的一点一滴的努力，终将会聚沙汇塔，终将会获得回报。所以，我再一次陈述我方观点：小学生上网利大于弊！

正方二辩：各位老师、同学，对方辩友大家好！网络带给人类的好处可谓数不胜数，网络的出现是现代社会进步，科技发展的标志。现代意义上的文盲不再是指那些不识字的人，而是不懂电脑脱离信息时代的人。在科学不发达的古代，人们曾幻想要足不出户，就晓天下事，如今信息高速已将此幻想变为了现实。作为二十一世纪的小学生，难道还能只读圣贤书，而不闻天下事吗？

对方辩友举出了种种例子来证明网络对我们小学生的弊端。但是，我要说任何事物在新生阶段总会产生一些不适应弊端，如果我们只因为它一点小小的瑕疵而扼杀它，那我们岂不是少了很多现在必不可少的东西？

网络的快捷同样也有它的优势，通过网络，我们可以及时地知道一些最新的新闻；通过网络，我们可以在短短几小时内访遍全国各地的小学，在网络图书馆里查询我们所需资料，借助网上的资料，从容地完成学业，考试后可以马上知道成绩，有了问题可以随时通过电子邮件请求老师指导。就拿大家印象最深的非典来说吧，非典时期，广州、北京一些学校不得不停课，为了实行同步教学，人们发明了网校，每周网校教学内容全部和学校课程进度保持一致，我们在全国各地通过上网都可身临其境地接受全面教育。这难道不好吗？因为上述的种种观点，我方坚信：上网利大于弊！

小学生是该多看课外书还是少看课外书

陈诉辩论

反方：第一，小学是未来学习的基础，小学期间的学习很重要，多看课外书会占用小学生的学习时间，还浪费精力。第二，小学生还没有能力、方法和经验去吸收理解课外书的内容及含义，读课外书事倍功半。第三，现在的课外书良莠不齐，鱼龙混杂，小学生没有自我保护能力，人生观和世界观也未成形，极易被课外书引入歧途。因此，我方认为，小学生应该少看课外书。

正方：

一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔，知识丰富，而且还能使人具有远大的理想，执着的追求。我国著名的语言学家吕淑湘先生也说过，他学习语文，三分得益于课内，七分得益于课外。的确如此，我们从各种课外书中可以获取丰富的知识，开阔了视野，通过阅读，我们可以跨越时空，了解古今中外的事情。我们还可以通过阅读和名人对话，歌德说过，读一本好书，就是在和高尚的人谈话。不仅如此，多读课外书还能提高你的作文能力。杜甫说：读书破万卷，下笔如有神。可以这样说，凡是作文写得好的同学，都是喜欢课外阅读的，因为我们可以从课外书中学到一些好词佳句，可以学到一些写作的方法，可以积累一些写作的素材。当然，读课外书的好处还有好多，刘向曾说，书犹药也，善读之可以医愚。可见，喜欢读书的人一定是聪慧的。我想喜欢课外阅读的同学都能深切地体会到读书的好处和乐趣。可以增加广阔的知识，还可以写作文的时候用到很多优美的词语和段落等等，跟别人说话的时候，也要注意平时看书上的礼貌问语，这也是对别人的一种礼貌 因此，我方认为，小学生应该多看课外书。，

小学生应不应该带玩具去学校

陈诉辩论

正方：

1.在课余时间，是可以玩儿一会玩具的。在45分钟的紧张学习中，我们的

大脑细胞会处于紧张状态。在下课时间，可以放松一下。

2玩是孩子的天性

3.国家法律条文没有规定

4.学校是学习的地方，也是一个让大家玩的开心的地方

5.我觉得玩和学习结合才让学生不会感到学习是无聊没趣的。

6.我们终归是孩子嘛,玩具也不是一点好处都没有,又开发智力,又能拉进孩子们的距离.

7.爱迪生，林肯等名人小时候都超级喜欢动手的, 玩具能帮助小学生成长学习。

8．可以开发他的创造性

可以锻炼动手能力

能让人更加的有活力

能让他更懂得见机行事

能让他懂得如何伪装自己

反方：

我认为不应该带

因为小学生进校园主要任务就是学习

而不是玩

玩具带进学校只会浪费精力和时间

我有一个同桌就喜欢带小玩具来学校

上课的时候就自己作小动作

不认证听讲

成绩也像下坡似的往下掉

老师也经常去批评他教育他

但是他屡教不改

最终没有落的好下场

所以`我认为小学生是不因该将玩具带到学校里去的

这样对学习,对成长都没有好处!今天下午，我们班举行了一次别开生面的辩论会——开卷是否有益。我是正方——开卷有益，每方有4人。

当李老师宣布辩论会开始时，空气中便弥漫着浓浓的火药味。我的心里很紧张，好似绷了一根弦，我可以听到自己的心在“扑通  扑通”地跳。

紧接着，余海洋用一句便 使 反方结结巴巴回答不上来，这可是“一针见血”啊！辩着辩着，竟谈到了秦朝！反方的两位“历史小博士”很镇定，立即打了个翻身仗！忽然使我方打了个措手不及！我们在一堆资料中，终于找到了，才挽回了局面。坐在我旁边的宋昕阳，别提他有多么着急了，手攥着拳头，恨不得冲上去让李老师宣布我方赢。

辩论会到了白热化阶段，正反方，你问一句，我驳一句。下面的同学们也跃跃欲试，有的在认真听，有的在加油打气，还有的在和别人谈自己对这个问题的看法。正当辩论得热火朝天时，时间也到了，李老师宣布：“辩论会就此结束。”

这可真是一场与众不同的辩论会！一、辩论赛流程

立论阶段

（一）正方一辩开篇立论，3分钟

（二）反方一辩开篇立论，3分钟

驳立论阶段

（三）反方二辩驳对方立论，2分钟

（四）正方二辩驳对方立论，2分钟

质辩环节

（五）正方三辩提问反方一、二、四辩各一个问题，反方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。

（六）反方三辩提问正方一、二、四辩各一个问题，正方辩手分别应答。每次提问时间不得超过15秒，三个问题累计回答时间为1分30秒。

（七）正方三辩质辩小结，1分30秒。

（八）反方三辩质辩小结，1分30秒。

自由辩论

（九）自由辩论

总结陈词

（十）反方四辩总结陈词，3分钟。

（十一）正方四辩总结陈词，3分钟。

二、赛制具体说明：

（一） 立论阶段：

由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。

（二） 驳立论阶段：

这个阶段的发言由双方的二辩来进行，旨在针对对方的立论环节的发言进行回驳和补充己方的立论的观点，也可以扩展本方的立论方向和巩固己方的立场。

（三） 质辩环节：

这个阶段是，由双方的三辩来完成这个环节，双方的三辩针对对方的观点和本方的立场设计三个问题，由一方的三辩起来提问对方的一辩，二辩，四辩各一个问题，要求被问方必须回答，不能闪躲，提问方的时间每个问题不可超过十五秒，回答方三个问题的回答累计时间是一分三十秒，双方的三辩交替提问，由正方开始，在质辩的环节中，要求双方的语言规范和仪态庄重，表述清晰。在质辩结束后，由双方的三辩针对对方的回答进行质辩小节，时间一分半，由正方开始。

（四） 自由辩论阶段：

正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。在这个环节中，要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，自由辩论阶段由正方开始

（五） 结辩阶段：

针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场

记一次辩论赛作文 篇2

“啪啪啪……”伴随着热烈的掌声，我们班迎来一场精彩纷呈的辩论会。

今天，我们辩论的主题是——“善意的谎言利与弊”。老师把我们分成三组：正方、反方与观众。请了数名老师当评委。同学们在讲台边放了两排桌椅，当作辩论区，请选手入座。接着，主持人宣布规则：“辩论共分为两轮，正反方选手轮流发言，时间不能超过三分钟，最后由评委进行评选。”主持人宣布规则后，辩手们就坐，教室里此时鸦雀无声，大家都在等待着辩论会的开始。

“现在辩论会正式开始！”主持人一声令下，全场响起了雷鸣般的掌声。“现在，有请反方一号辩手进行辩论！”只见李旭自信满满地站了起来说：“我方觉得，善意的谎言不好。因为谎言就是谎言，是骗人的。大人经常用它来骗小孩子，误导他们，从而形成不良习惯，危害他们一生。”他的语速很快，那话说得咄咄逼人，看来是有备而来。他话一落音，观众便为他报以热烈的掌声，连老师都说这个头炮打得漂亮。“哼！”只见正方一号辩手张雅茹不服气地说：“我觉得对方说得有点武断。说谎话肯定是有一定原因的。比如有些话太伤人，小孩子承受不了，需要换一种方式说，难道这不是对孩子的一种爱吗？”她讲得有理有据，反驳的力度很强，没想到小个子，大能量，让观众不容小觑。看着这激烈的唇枪首战，观众十分兴奋，两方也各不相让，僵持不下。教室里充满了紧张的气氛。

场面越来越激烈，响亮的掌声把场面又一次推上了高潮。正方派出了必杀技“超能说兄弟”——李晨曦和陶远航。他两不愧是“超能说兄弟”，一上来就滔滔不绝地说起来：“孩子的童年是快乐的，如果有些不好听的话对他们说了，他们幼小的心灵一定会承受不住的，所以才需要善意的谎言。这叫做‘迫不得已’。”“对对对，善意的谎言能够让人感到温暖，感到幸福呢！”他们俩犹如说双簧，倒是有趣。反方也不甘示弱，派出了“能说会到姐妹花”——王妃彤和王璠享。她俩妙语连珠，姐姐说：“谎言就是谎言，是骗人的，骗人的话就是不对的。所以，不论是谎言，还是善意的谎言都是不对的。”“是的，如果有一天被揭穿了，后果可是不堪设想的。”她们说得倒也合情合理，把正方说得一时无言以对……经过一番激战，评委老师笑着说：“今天，双方选手表现都不错，辩论的语言很精彩，真是难分胜负，我宣布双方打成平手了。”这一结果真是皆大欢喜。

多么精彩的一场辩论会啊！真让我终身难忘。

记一次辩论赛作文 篇3

“开卷有益！”

“开卷未必有益！”

这激烈的争吵声从何而来？是从五年八班传来的。原来，他们在开一场关于开卷是否有益的辩论会呢！

“叮铃铃…。”上课的铃声响起来了，王老师拿着语文书走向讲台。“同学们，今天我们来开一场辩论会，”王老师说道，并在黑板上写道“开卷有益，开卷未必有益！”几个大字“正方是开卷有益，反方是开卷未必有益。”王老师话音刚落，我们就欢呼了起来。以前都是我们看辩论会，这次我们终于能开辩论会了！接着，王老师给我们讲了辩论会的规则，选了辩手，我们深知：这并不是一场正规的辩论会，但我们要认真对待。

当主持人王老师说“开始”的时候，我们的辩论会就真正的开始了。只见说“开场陈词”的同学们非常直接明了地阐述了自己所在的那一方的观点，同学们一阵掌声。只见一辩手们很有信心地站了起来，正方派出的是“百科全书”安柏铭，他先说了读书对我们的好处，又说了许多名人事例，名人名言。我们反方也不甘示弱，派出了“伶牙俐齿”尉文文，她的声音起初很没底气，但她越说越来劲，很快把对方的气势削弱大半，当一辩结束时，我知道了高手尽在“班”间，当到三辩时，比赛已经进行到了“白热化”的阶段，双方僵持不下，难分胜负。最让我印象难忘的是第五辩，正方李锦程学习成绩在班里一直不理想，但他辩得十分精彩，反方孙家栋在班里一向默默无闻，可他竟驳得正方哑口无言，他们平分秋色，要不是王老师在组织纪律，我们早就打起来了。最让人惋惜的是闫诗杭与张泽生，他们在课堂上发言积极踊跃，可现在却紧张得说不出话来。有时，当某方的一位辩手说的话出现漏洞的时候，则会引出另一方的一连珠的反驳。渐渐地，不愿意参加这场辩论的同学也开始融入到其中了。

在我与王博远的“终场陈词”’中，比赛也接近了尾声，最后比赛以平局收场，我们都很开心，老师把最佳辩手颁给了朱梓琨与孙家栋，李锦程与展婉婷，没有获奖的同学也很开心，因为重在参与。

最终，王老师说了一句意味深长的话：“总而言之，言而总之，开卷是否有益，都掌握在你们自己的手中！”

记一次辩论赛作文 篇4

记一次辩论

在两个观点看似都有理的时候，人们往往会选择辩论。

今天，在我们五班，也举行了一场辩论赛，主题是“开卷是否有益”。

我们第二组接到的任务是

只见我方辩手都跃跃欲试：中心辩手陈佳璇正满怀期待地看着主持人梁爽，而孙浩和龚清强睚紧张地看着草稿纸，好像恨不得把它吃了一样，赵思诚则说说笑笑，轻蔑地看着对手，好像说：“太简单了，我一个人就能全部搞定！”

“本次辩论正式开始！”

一声令下，本次辩论正式开始了！

“首先有请正文一辩发言！”

腾！地一声，正方一辩盛子涵站了起来，由于紧张过度，他满脸通红，说不出话来，老半天才说出一句话来：“古

一些同学忍不住“扑哧”一声笑了，有的同学还笑问：“你什么时候结巴了？”

本来就满脸通红的他现在更加雪上加霜，火上加油！

总算安静下来了。他喘了几口气，终于透过气来了，说“杜甫说过‘读书破万卷，下笔如有神’。杜甫所博览过的书不计其数，所以他才会所谓：下笔如有神！”

反方不等主持人发表“批准”号令，自己就急着站了起来：“现代社会的人推翻了古人‘开卷有益’的说法，当然‘开卷未必有益’并不是说开卷无益，而是说看了那些不健康的书反而有害！”

如果说正方能说会道，那反方就更加能言善辩了，经过一节课的比赛，反方最终获得了胜利！

今天太开心了，不仅仅是因为我们队胜利了，还因为班级这学期的第一次活动的成功举办而感到开心！

记一次辩论赛作文 篇5

以前只在电视中看过辩论会，可这次五年级，我们在班中开了一个辩论赛，我是反方一辩，我支持“开卷未必有益”。

开始辩论赛了，华老师把我们正反方一共八个辩手请上了台。华老师宣布，比赛正式开始，我心里像是在刮台风一样，紧张极了！我心想：我每天天天背稿子，千万不能一上台就忘词了呀，付之东流！

正方一辩上场，她用流利的3分钟发表了自己的观点，接着我吸了一口气，自信满满的上了台，我举出了四个名言实例，获得了同学们的掌声。紧接着我方的二辩蒋雨涵、三辩余歆慧、四辩陈俊康，他们都发表了个人看法，真是一场精彩的表演啊！我方把正方同学“打”得落花流水，不过正方同学也准备得很好。这次我们两方都学到了很多。

自由辩论时，正方林佳蕾、反方盘国平，都让我们耳目一新。

这次辩论会虽然没有电视中那样的针锋相对的场面，可我们都体会到了辩论的快乐，也学习到了辩论的知识！

记一次辩论赛作文 篇6

今天，我们班进行了一次辩论会。

丁零零，上课了，我们回到了教室。老师说：这节课我们来进行一次辩论会，辩论的主题是读书有益无益

同学们分成了正反两方，正方的观点是读书有益，反方的观点是读书未必有益。辩论会就这样在胸有成竹的氛围中开始了。

正方张静说出了她的观点和理由。古今中外凡是爱读书的人都成就了一番事业，如：XXX、周恩来、高尔基、奥斯特洛夫斯基这充分证明了读书有益

反方刘丹也不甘示弱，说：开卷未必有益，有些同学在小摊上买了并看了一些不良行为的书，网上看了一些暴力游戏，于是就模仿书上网上面的不良行为，最后铸成大错，更有甚者走上了犯罪的道路，这些事例比比皆是，所以我认为读书未必有益。

正方的王睿说：如果我们有选择地读书，吸收好的，剔除不好的，益处大于坏处。总之，我还是认为我们的观点正确。

反方李龙刚抓住正方说话的漏洞，大声地说：正方的话，正好说明了开卷未必有益。你的话恰好说明不是所有的书都适合我们看。所以说，开卷未必有益。

辩论会就在这双方的唇枪舌战中进行着，一个个争得面红耳赤，整个辩论现场十分激烈，紧张。

我认为开卷有益，因为高尔基说过：书是人类进步的阶梯。

开卷者古来就有五柳先生那不求甚解读法的，也有朱光潜的字字推敲，咬文嚼字读法的，更有王国维所谓的三种读书境界终归来看，开卷是有益的。

啊，这真是一场激烈的辩论会啊!

记一次辩论赛作文 篇7

莎士比亚曾说过：“书籍是人类的营养品。”这话，究竟是否正确呢？今天我班围绕着这个辩题，开展了一次激烈的辩论赛。正方认为开卷有益，反方则认为开卷未必有益。

首先发言的是正方一辩张奕诚，他面带严肃，认真地讲着，讲好后，我们正方啦啦队就响起了热烈的掌声。但，好景不长。紧接着，反方一辩王梓晔便气势汹汹的起身迎战了。她讲话的声音坚定有力，手还不停地摆动着，以加强她的气势。她的眼里燃着熊熊烈火，火光直射着正方。她一说完，反方的啦啦队就乐坏了。有的人兴奋地拍手，满脸喜色；有的人把双手抱胸，一副胜利在望的样子。再看看我方，叹，我方气势大衰。有的人已经垂头丧气地趴在了桌子上，一副没有希望了的表情；有的人慌乱的张望着，夸张的摆出一张苦瓜脸。

但是没关系，很快，我们正方的二辩揭佳鑫马上扭转了局面。接着，又有反方二辩张淘然给我们来了个措手不及……

经过激烈而有趣地辩论，最后反方以五票对一票的压倒性优势，战胜了我们正方。虽然输了，但我一点儿也不沮丧。因为在这场辩论赛中，我学到了不少辩论的技巧，也收获了许多的欢乐，这次的辩论会让我终身难忘。

记一次辩论赛作文 篇8

今天下午，王老师组织我们班开展了以小组为单位的第一次辩论赛。这次辩论赛，是以“开卷一定有益”为主题的正方和以“开卷未必有益”为主题的反方来展开辩论的。

首先由正方一辩阐述理由。正方一辩走到正方和反方选手的中间，按照老师提供的模板，有模有样地说：“我方为正方‘开卷一定有益’，因为书能增长我们的知识、见识。”

“但有些书不能！比如漫画，上面有知识吗？”反方一辩气势汹汹地回敬道。

“漫画上的故事，”正方二辩说，“有很多不认识的字，看的时候就可以新认识很多字呀。”

“那如果没有字呢？”

“那也可以看图编故事，锻炼写作能力。”

……

辩论赛渐渐进入了白热化状态，选手们热火朝天地争论着。

我听着双方激烈的争论，心里比较赞成反方的观点。因为正方的观点“开卷一定有益”这个说法太绝对了，虽然大部分书都是有益的，但是有一些书宣传的却是色情、暴力和血腥，这样的书看了不但无益，反而有害。后来经过三位评委的打分，反方获胜！

这次辩论赛双方选手准备得不太充分，但毕竟这是第一次辩论。以后参加辩论赛的选手只要练好口才，做好准备，加上随机应变的能力，就能在比赛中战胜对手，夺得胜利！

记一次辩论赛作文 篇9

星期四的下午第二节作文课，我们班开了一个关于读书的辩论会。正方是1。2组的同学，他们的观点是“开卷有益”

反方是3、4组的同学，他们的观点是“开卷未必有益”

作为一名反方队员，我的心情格外激动。

本次辩论会的主持人是邢老师，首先邢老师简单明了的说明了本次辩论会的内容和要求，紧接着宣布辩论会现在开始。

首先出场的是正方的徐朵同学，她说“开卷有益，读书能让我们丰富知识。”还没等徐朵同学坐下，我方选手陈辉“刷”的站了起来进行了反驳“开卷未必有益，读不好的书和内容不健康的书可以给我们带来什么只是呢？”正反两方同学个个都是“针锋对麦芒”大有“一山容不得二虎”的气势正方辩手董嘉诚同学认为“中外许多有名的人也读了许多书，为什么他们没学坏呢？”我方辩手孙浩同学气势凌人的反驳了这一说法“那时读的书还不是很多，古人只是没读到而以。”

正方代表认为“读书有很多好处，所以他们坚持开卷有益的说法。”我方代表李世佳认为“如果不能合理按排读书的时间。地点及姿势都可能导致近视。”？

时间一分一秒的过去了伴随着悠扬的下课铃声，这一次的辩论会结束了。我们还是那么热情的期待着下一次的辩论会！

记一次辩论赛作文 篇10

记一次辩论会今天，我们班非常热闹，因为我班要举办一次辩论会，辩论的主题是：?讲诚信与善意的谎言?。我非常激动、兴奋。当吴老师宣布：?讲诚信与善意的谎言辩论会现在开始！?后，激烈而紧张的辩论会拉开了序幕。我们正方派出了李浩然、夏哲宇和徐家奇；反方派出了薛梓睿和代婧。一场别开生面的辩论会开始啦！ 我方队员用伶俐的口齿说道：?善意的谎言，它始终都是谎言，始终都是违背诚信的。谎言则何有善意？善意则何为谎言？?反方队员也不甘示弱：?那假如一个人，他得了重病，只有他的家人对他说，他只是得了一些小病，医几天，吃点药就行了。这个病人才不会去寻死，焦虑等。?我们正方的队员也不客气：?如果这个谎言被病人揭穿了，他会不理解，就会非常气愤，觉得就要死了，你们还要骗他，会想不开的。?

争论了一会儿，又该我方队员了，?我们不反对善意的谎言确实有一些好处，可谎言就是谎言，加了‘善意’二字，他依然还是谎言，就像狼它披着羊皮，可它依旧还是狼。而且有一些骗子为了挣钱，就打着‘善意谎言’的牌子，使一些人跳入陷阱。?这一反驳，给了反方一个下马威。观众们都拍案叫绝。反方先是一愣，然后才派出代表继续反驳。

时间一分一秒的过去了，激烈的自由辩论结束了。最后一个

回合：各方派代表总结陈词。?诚信是一枚凝重的砝码，放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高出的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。诚信是一道山巅的流水，能够洗净浮华，洗净虚假，留下启悟心灵的妙谛。善意的谎言，它依然是谎言，是违背诚信的，善意的谎言只是给谎言穿上了一件衣服，可它，怎样也不会洗去谎言两字。?这时，所有的观众一样都不由自主地鼓掌。该反方总结了，?善意的谎言无碍于诚信，也确实存在，它不仅能增进人与社会的和谐，也能温暖人心……?

最后，这场激烈的辩论会在热烈的掌声中结束了，可同学们仍还沉浸在那激烈的气氛中，久久不能平息。

记一次辩论赛作文 篇11

星期二下午，我们班进行了一次别开生面的辩论赛。

叮铃铃……上课了，老师走进教室，说：“今天，我们要展开一次辩论赛。主题就是开卷是否有益。”班里一下子炸开了锅，沸腾起来。有的说开卷一定有益，有的说开卷未必有益。大家议论纷纷。“请双方辩友上台辩论。”老师高声叫道。

正方的主辩方是有着很好语言基础的我，我的队友准备的都很充分，打败对方的辩友就像张飞吃豆芽—-小菜一碟。虽然打败对方辩友对我来说易如反掌，可我还是很紧张，心就像一只跳跳鼠，马上要跳出来似的。

我先发制人：“书籍是全世界的营养品，我们都是一棵小苗，必须多读书，汲取营养，才能长成参天大树。”

对方辩友马上反驳：“看那些毫无意义的书，反而会使你误入歧途。”

……

我们争得面红耳赤，针锋相对，谁也不让谁。

最后，老师作出了总结：“开卷是否有益，得先看开什么卷。其实，真正会读书的人往往不是见书就读的人，而是有判断力的人。”台下响起了热烈的掌声。

这真是一次别开生面的辩论赛。

记一次辩论赛作文 篇12

记一次辩论

有人说：“开卷是有益的。”也有人说：“开卷未必有益。”因为要研究开卷是否有益，我们班展开了一场旷世舌战。

冯钟予首先出战：“我认为开卷是有益的，连毛主席也会在空闲时间看书。”她的话就像一把长枪，挑落了我方本来就不多的几名大将。

陈瀚泽见此情况，立即反驳：“毛主席的确爱看书，但难道世界上就没有人会看《幽默校园》这种幼稚的书了吗？杜甫曾经说过‘读书破万卷，下笔如有神’，看漫画书能‘下笔如有神’吗？”趁敌方愣着的时候，我立即顺势给他们补了一刀：“这种书会让我们的大脑和思维变得更加幼稚！”

何宇祺立即站出来抵抗：“又不是所有的书都是那么幼稚的，书店里更多的是文学书籍！”

话音刚落，蒋来就马上站了起来：“书店里还有很多惊悚的恐怖小说，很不适合我们儿童阅读，甚至会做恶梦，严重影响儿童的睡眠，影响学习！”

我和陈瀚泽也轮流列举了许多对儿童不良的镜头或书，疯狂地轰炸敌方的堡垒。敌方也轮流开炮，用了各种名言***，使我们的许多将士都丧失了战斗力。不过，何雨珂、我、陈瀚泽也像连环炮似地吐出“走火入魔”、“上课走神”、“影响发育”等词语手**还击。（励志的句子 djz525.com）

下课铃响了，旷世舌战也结束了，我们都说得口干舌燥，可又觉得特别充实。

在这场舌战中我懂得了：我们要选择性地读书。我们一定会在书香中茁壮成长！