关于补课的日记
发表时间：2025-08-09关于补课的日记(范本10篇)。
在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你知道10篇好的作文该怎么写吗？以下是小编收集整理的关于补课的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
关于补课的日记 篇1
你们知道我为什么以补课为题目吗？让我来告诉你们吧。补课就像一叶叶小舟在河水中漂流，你拾起一叶小舟，有时会感受到补课给你的烦恼，有时也会感受到补课带给你的帮助。
下面我要讲一下我从讨厌补课到喜欢补课的过程。我相信你们已经等不急了。
我讨厌补课是从四年级开始的，那时我们刚开始补课而我却在这时候迷上了电脑网页游戏。慢慢的我认为补课占据了我大量的玩电脑时间，认为补课剥夺了儿童丰富的课余时间。
有一次，我玩武林三国敌人来进攻我，此时此刻我正在学校补课，因为电脑的策略不好使本来能赢的.我失败了。这件事使我对补课的讨厌增加了。直到快要期中考试的时候，我因为过度沉迷于电脑有几道题不会，而那题正好是最后一个单元的题。离期末考试还有两天的时候，我清楚的知道今天一天是复习不到那里的，另外明天大扫除贴考号，不讲新课。当我认为最后一节课上完时，猛的想起补课。正是因为补课使我考了一个好成绩。从此我不再沉迷于网络游戏，而是用电脑学习，也不再讨厌补课，而是喜欢补课，甚至沉迷于补课。
老师给我们补课是因为希望我们的学习更上一层楼。
关于补课的日记 篇2
本来考完试就是要放寒假的了，但是没想到突然变了主意，于是就要补一个星期的课。本来我们以为考试完之后不要补课的时候，感到非常的高兴和兴奋。全班同学还特别的高兴，整个教室都吵吵闹闹，那个时候，我们的心情都很好，觉得可以好好的放松一下了，毕竟过完这一天之后就是寒假。
但是我们刚高兴不久，一个消息让我们全部的人都高兴不起来了。原因就是，老师对我们说还要补一个星期的课，说是教育局不给提前放假。我们听完这句话之后，顿时叹气又抱怨起来，明明说好的要放假的，怎么又要补课了？怎么能这样哦！于是，教室里更是一阵沸腾。看我们这样的`反应也无奈的叹了叹气，于是说，这也是没办法的。
于是我们一点也不高兴，第二天我们回到教室，本以为要上课的，谁知道那一天我们回到教室之后，我们拿起书要早读的时候老师都没有来。之后班主任来到教室，对我们说:“我们这些老师要去批改作业，所以这一个星期都不上课，你们自己好好自习。”对了老师的话我们要抱怨起来，补课又不上课，还要自习多无聊啊。
虽然，我们很不情愿，但是还是照老师的话去做。然后，我们每个人都在教室里看书，有时觉得很不耐烦之后，有些人还讲起了话，还有的人睡觉，还有的人玩起了手机。我感觉自己实在太无聊了，都不知道要干什么，都已经学完课本了，考试也考完了。我想自己还不如在家待着的好，至少在家里可以睡觉，可以出去玩，也可以玩手机，随便逛逛都可以，但是在教室只能看书。
想到这点，我的心情更加不好了。为什么每次一寒假都要补课呢，虽然不理解教育局是什么想的，但是我们每个人的心里都是这样想的，不想补课啊，不想发呆。虽然我们都很抗议，但是又没有办法，只能照做。这补的一个星期的课什么时候才能结束。我一脸闷气，又不知道要怎么发泄出来。
在这一个星期里，我们都是自习说话过去的。在这一个星期里，我们简直是度日如年，我们真的不想补课啊，实在是太无聊了。想着，我又叹了口气，因为每个寒假都是需要补课的，这是寒假补课，下一次寒假还是需要补课的。
关于补课的日记 篇3
“叮铃铃，叮铃铃”门上的门铃响了起来，真不知道是谁那么大的雨就来了，也不打个电话，我懒洋洋的从床上起来去开门。“原来是封叶文啊，”封叶文说：“我来帮你补课了，你落了几节课。”
先是语文课，“打开语文书第18课：颐和园，这一课是按照怎样的`顺序呀？”封叶文问。“总分、总起、总结。”我拖着声音的说。封叶文说：“对！你读一下这篇课文吧。”“好”。“颐和园是个美丽的大公园，绕过大殿，就来到有名的长廊，绿漆的柱子，红漆的椅子……”“嗯，读得很好。”
然后是数学课，“你先打开0号本，把这几道图形等式做出来。”△+985÷2=○；△+290÷5+△=○；……；我很快的就把图形等式给做出来了。封叶文马上就给我检查好了，而且全对。封叶文还鼓励我说：“做的真好！但愿你快点把病养好。”
最后是英语课，“我先教你这几个单词怎么拼，然后你背一下48个音标”，Paing、Nder、Percil……，“哎呀，我不想背了，无聊死了，我不要补了，你先回去吧。”“你干什么！我好心好意的这么大的雨还来给你补课，你就这个样子，那我的辛苦不是白费了？”这个房间顿时鸦雀无声，我认识到自己错了，说了句对不起以后，封叶文又继续耐心的给我补课了。
关于补课的日记 篇4
一、引言
随着社会竞争的日益激烈，学生补课现象越来越普遍。为了深入了解学生补课的情况，我们进行了此次调查。
二、调查对象与方法
（一）调查对象
本次调查选取了xx地区的多所中小学的学生、家长和教师作为调查对象。
（二）调查方法
采用问卷调查、访谈和文献研究等方法，共发放学生问卷xx份，家长问卷xx份，教师问卷xx份，回收有效问卷分别为xx份、xx份和xx份。同时，对部分学生、家长和教师进行了访谈。
三、调查结果与分析
（一）补课现状
补课比例
调查发现，有xx%的学生参加过课外补课，其中小学生补课比例为xx%，中学生补课比例为xx%。
补课科目
数学、英语和语文是学生补课的主要科目，分别占比xx%、xx%和xx%。此外，物理、化学等理科科目以及艺术、体育等特长类课程也有一定比例的学生选择。
（二）补课原因
提高成绩
xx%的家长认为孩子补课是为了提高学习成绩，以应对学校的考试和升学压力。
跟风心理
约xx%的家长表示看到周围的孩子都在补课，担心自己的孩子落后，所以也选择让孩子参加补课。
拓展知识
有xx%的家长希望孩子通过补课拓展知识面，提高综合素质。
（三）补课效果
成绩提升
约xx%的学生和家长认为补课对成绩有一定的提升作用，但效果并不显著。
学习压力
xx%的学生表示补课增加了学习压力，导致他们休息时间减少，对学习产生了一定的抵触情绪。
（四）补课费用
费用支出
学生补课的`费用差异较大，平均每个学生每月的补课费用在xx元左右。一些家庭在补课上的支出占家庭收入的较大比例。
经济压力
约xx%的家长表示补课费用给家庭带来了一定的经济压力，但为了孩子的未来，仍然愿意支付。
（五）对学校教育的影响
课堂参与度
部分教师反映，参加过补课的学生在课堂上可能会出现注意力不集中的情况，因为他们已经在课外学习过相关内容。
教学进度
由于学生的学习进度不一致，教师在教学过程中可能会面临一定的困难，需要调整教学计划和方法。
四、建议
（一）家长方面
理性看待补课
家长应根据孩子的实际情况，理性选择是否让孩子补课，避免盲目跟风。
关注孩子身心健康
在关注孩子学习成绩的同时，也要注重孩子的身心健康，合理安排孩子的学习和休息时间。
（二）学校方面
提高教学质量
学校应加强教师培训，提高教学质量，满足学生的学习需求，减少学生对课外补课的依赖。
开展个性化辅导
针对学生的不同情况，学校可以开展个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难。
（三）社会方面
加强监管
政府相关部门应加强对课外培训机构的监管，规范市场秩序，防止过度商业化和不良竞争。
引导正确的教育观念
通过媒体等渠道，引导社会树立正确的教育观念，营造良好的教育氛围。
五、结论
本次调查表明，学生补课现象较为普遍，虽然在一定程度上对学生成绩有一定的帮助，但也带来了一些负面影响，如增加学生学习压力、加重家庭经济负担等。因此，家长、学校和社会应共同努力，理性对待学生补课问题，为学生创造一个健康、快乐的学习环境。
关于补课的日记 篇5
对于学生和家长们来说，补课已经成了当今最热门的话题。
许多家长在孩子很小的时候就将他们送去补习班学这学那的，这让孩子们从小就失去了玩耍的时间；还有的家长本来对不可也是不屑一顾，没有多大兴趣，但后来得知自己的孩子的同学都在补习，因此又慌了阵脚，也开始到处打听……
但对于同学们来讲，又完全是截然不同的看法，因为谁都不愿意献出自己宝贵的时间去上这些无聊的补习课。顶着烈日、冒着大风大雨总不如在家吹空调、睡大觉好。有些要补是自己喜欢的也还好，但遇到自己讨厌的课，被父母逼着去学，那真是悲哀，简直就是花钱找罪受。
我曾经听到过这么几件事：一个小学生在暑假期间要学七、八样东西，这真令我大吃一惊，我也特别想问这位小学生的家长，让孩子学这么多，究竟是想让她长大后当什么呢？即使想要孩子多才多艺，也不至于一次性就学这么多样吧。其实暑假本来就是给同学用来放松放松的，但一下子就给这位小学生增加了这么多负担，她自己心里一定也不好受，而且这样还会使她厌倦了这些，最后或许一样都学不好。
另一件事也是关于小学生的：许多小学生在二、三年级的时候就被父母送去补习作文、奥数。其实，他们现在字还认不得多少，也才刚刚学了“一一得一、一二得二”的知识，补习作文、奥数根本都是徒劳的。
最近有一位家长这么说：“任课老师教学生本来就是义务的，何不趁这样的机会多问老师，把不懂的`难题都解决，这样既省了高额的补习费，又省了课外补习的时间，还省了精力，何乐而不为呢？”这位家长说的挺有道理，这关键就是我们要多问老师。
补习，是一把双刃剑，有弊但也有利。对于补主课，能够让同学们更能巩固知识，学得更好。在学校学不到的东西，在兴趣班里可以让同学们学到多门手艺。不管是有利还是有弊，适当取舍，才是最关键、最重要的。
关于补课的日记 篇6
前言：今年寒假我们学校放假比较早，因为离过年还有一段时间，我参加了一份社会实践：做家教。
实践形式：家教
时间：20xx年1月6日——XX年1月17日
地点：茂名市名雅花园
教学内容：三年级上册数学、三年级奥数、英语音标
教学对象：小学二年级升三年级的一名小学生
教学方法：教与学相结合、知识点与习题相结合、音标主要以教读的方法
教学效果：三年级上册的书本基础知识学生基本掌握、培养学生一种奥数思维、学会如何去读音标和根据音标去拼单词
首先我这次家教的对象是一个即将进入三年级的小学生，她九岁。由于在这份家教之前，我请教了一些曾经做过家教的朋友，知道与家长的沟通是十分的重要，毕竟，家长是孩子的第一任教师。所以，第一天我就提前了半个小时到达她家，经过与家长的一番详聊，基本了解了学生的学习情况和平常习惯。例如，该小女孩的数学基础不错，但由于她老师所教的题目都是比较浅显的，所以希望我教一些有难度的题目。还有她的语文认字能力较差，这表现在拼音的题目上。英语由于三年级才开始接触，所以未够了解等。这些信息对我之后的教学安排都是十分的重要的。她还有一个坏习惯，就是贪玩，这就是我在整个家教过程中所遇到的最头疼的一件事情。
由于这个学生具有不错的'数学基础，所以我把三年级的书本知识与三年级的奥数结合起来，除了教授她三年级书本的理论知识和课后习题之外，我自己也出来一些有代表性的题目给她做。实践出真知，经过几天的书本教学，我发现这些对于她来说很简单，所以后来我专于教她奥数。我采取先例题讲述后练习加以巩固的教学模式，分专题来进行。例如“和倍问题”、“差倍问题”、“速算与巧算”、“填运算符号”、“找规律”等一系列专题。
在整个教学过程中，我发现了一个还没升三年级的小学生在文字理解方面未够成熟，这点可以从她做应用题的表现就可以看得出来。所以，我必须要花多点时间和多点心思去给她讲解题目，否则一味得教她怎样去做题，得出答案是没有用的!这就是一个小学老师一定要耐心的一个重要原因吧!在这么多的专题中，算式谜专题是最有难度的，它需要全面的考虑。在教她方法的时候她点头以示明白，但是当她做练习的时候她就不会做了。这点让我思考良久，孩子总喜欢不懂装懂吗?还是我教学本身就存在着很大的问题?十分的苦恼!
经过十天的奥数训练，每天两小时，我发现了对于一个才刚刚进三年级的学生来说，奥数其实真的有难度，毕竟他们的思维还不够成熟，我坚持教她的原因其实只是想预先训练一下她的思维，培养那种数学的思维，活跃一下脑筋。这不是在浪费时间，这对于开发大脑是十分的重要的。正如现在的学生考试的时候必须要面对一道奥数题一样。
在教学过程中，我学会了灵活变通的教学方法，在有限的时间内我必须要让学生学有所获。其实最后我之所以停止奥数的教学，是因为这个学生其实真的接受不了奥数那些对于她来说十分深奥的题目。于是我转向专教她英语音标，这我也是征求了对方父母之后才拟定的教学方案。音标是会说英语的第一步。由于她是初次接触英语，所以我每天只是教了她6至8个的音标，每一个音标都有具体的简单的一些例子，这些例子有助于教她怎么利用音标去拼读一些单词。她很快就学会了，这一点让我很欣慰，让我至少感到一点的自豪。
还有，在这个过程中，我还学会了一个东西，就是教一个小学生，可以采取软硬兼施的方法。就是说，一个小学生其实很容易对学习失去兴趣和热情的，那么我们必须要采取一些方法去激励他们，不仅需要哄的方法，有时候必须摆出老师的架子，否则他们只会无视你的存在。当然也是要适可而止的，最好就是跟学生成为好朋友，那样无论是在生活还是在学习上对大家都有好处!
以上的这些都是我的实践过程以及一些感想。最后我最想做的一件事就是感谢我的老爸，是他每天不辞辛苦地载我去公车站搭公车去做家教，是他和我的老妈每天都提醒督促我要做一个好老师!虽然这些不应该纳入我的实践报告，但是心中的感激之情始终压抑不住。
我的第一次社会实践就是这样。
关于补课的日记 篇7
这次“五一”节不放假，留校补课。这消息使我们原本就不满的心又增添了种种抱怨，却无可奈何。
上午第三节课，我们迎来了语文老师，她“抚尺一下”，将沉醉在下课欢乐产〔氛中的一滩“鸥鹭”惊吓住了。接着“满座寂然，无敢哗者”，只得恭恭敬敬听命于师了。
“其实作文也不难写”，语文老师用手在空中画了个圈儿，认真而严肃地说道。大家齐呼一声：“嗯!”“只要做到首尾呼应。”“嗯!"
然而一呼噜声从远处传来，槽了，一同学睡熟了!语文老师侧耳倾听着，东寻西找那隐藏的“声源”。不好，发现了!只见她“奋袖出臂”，跨步上前，揪起该同学的耳朵，给了他一个“满堂红”。这同学揉着惺松睡眼，吓得“两股战战”，眼泪夺眶而出。才〔得老师坐在讲台前，一声令卜：“自习!”接着我们便是等待，等待，再等待，等待铃响呀!
好不容易，铃声人作，只见有腿“几欲先走”，偏偏撞上了匆匆而至的'“老班”。
“老班”教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试!”唉，多难的题!我又到了“山重水复疑无路”的地步。这“牛顿”和“焦耳”急得我顿“足”、抓“耳”。同学们无不“伸颈”、“侧目”。望着巡逻的“老班”，我们既要警惕又要合作，这考试真是一场不寻常的“战斗”啊!终于挨到铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”终于飞出教室。此时，叹息声、贵怪声、怨恨声，“一时齐发”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹杂着改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我……”
我挤在人流中，头脑像灌了铅一样重，想到下午还得重温“抚尺一下，满座寂然”的难堪，不由得接下去唱道：“‘五一’没自由的是我，放假关禁闭的是我，是我是我还是我……”
关于补课的日记 篇8
一、引言
随着社会竞争的日益激烈，学生补课现象越来越普遍。为了深入了解学生补课的情况，我们进行了此次调查。
二、调查对象与方法
（一）调查对象
本次调查选取了xx城市的多所中小学的学生、家长及教师作为调查对象。
（二）调查方法
采用问卷调查、访谈和文献研究相结合的方法。共发放学生问卷xx份，家长问卷xx份，回收有效问卷分别为xx份和xx份。同时，对xx名教师进行了访谈。
三、调查结果
（一）补课学生的比例
调查发现，约xx%的中小学生参加过各种形式的补课。其中，小学生补课比例约为xx%，初中生补课比例约为xx%，高中生补课比例高达xx%。
（二）补课的科目
数学、英语和语文是学生补课的主要科目。此外，物理、化学等理科科目在初中和高中阶段的补课需求也较大。
（三）补课的原因
提高学习成绩
大部分家长和学生认为，补课可以帮助学生弥补课堂学习的不足，提高学习成绩，以便在考试中取得更好的成绩，进入更好的学校。
升学压力f215.COm
面临中考和高考的升学压力，学生和家长希望通过补课来增加竞争力。
跟风心理
部分家长看到周围的孩子都在补课，担心自己的孩子不补会落后，于是也让孩子参加补课。
（四）补课的形式
课外辅导班
这是最常见的'补课形式，由专业的培训机构或教师授课。
家教
一些家长为孩子聘请了一对一的家教，认为这样可以更有针对性地辅导孩子。
学校组织的补课
部分学校会在假期或周末组织学生进行补课。
（五）补课的费用
补课费用因地区、科目、补课形式等因素而异。一般来说，课外辅导班的费用每学期在xx元至xx元之间，家教的费用则更高，每小时在xx元至xx元左右。
（六）补课的效果
约xx%的学生和家长认为补课有一定的效果，学习成绩有所提高；但也有xx%的学生和家长认为补课效果不明显，甚至有些学生因为补课压力过大而产生厌学情绪。
四、讨论与建议
（一）讨论
补课现象反映了社会对教育的重视，但过度补课可能会给学生带来过大的压力，影响他们的身心健康。
补课市场存在一些问题，如部分培训机构师资力量不足、教学质量参差不齐等。
学校教育在一定程度上不能满足学生和家长的需求，导致学生寻求课外补课。
（二）建议
家长应树立正确的教育观念，不要盲目跟风补课，要根据孩子的实际情况和兴趣爱好来选择是否补课。
学校应加强教学管理，提高课堂教学质量，满足学生的学习需求。同时，学校可以开展丰富多彩的课外活动，培养学生的综合素质。
教育部门应加强对补课市场的监管，规范培训机构的办学行为，提高师资水平，确保教学质量。
社会应营造良好的教育氛围，减轻学生的升学压力，让学生在轻松愉快的环境中学习和成长。
五、结论
通过本次调查，我们对学生补课现象有了更深入的了解。学生补课现象既有其存在的合理性，也存在一些问题。我们需要从家长、学校、教育部门和社会等多个方面共同努力，规范补课行为，减轻学生压力，促进学生的全面发展。
关于补课的日记 篇9
今天我第一次去补课。到了那儿时感觉很奇怪，和想象中的不同，讲课方法并不无聊，并且还是一对一的辅导。
开始上课了。因为昨晚没有睡好，自我感觉特别困，听了一会儿，眼皮沉甸甸的，拼命地想和一眼皮合在一起，它们仿佛是两块磁石，我再怎么使劲睁开眼睛都敌不过它们的'磁力，就快要粘在一起了。突然老师“啪”地用笔敲了一下桌子，我连忙搓了搓眼睛和鼻子，企图赶走这可恶的瞌睡虫。可不到一分钟，它又故伎重演了！唉，老师的'话成了催眠曲，我感觉身体不住地往下堕。但我的头脑还在天上飘，空荡荡的，大脑里一片空白，只看见老师的嘴一张一闭的。我只看到红色的像蚯蚓一样的符号，我实在是困极了。瞌睡虫又催我打哈欠了，可老师就坐在对面，老妈就在一旁，我若肆无忌惮地地打哈欠，还会有存身之地？我双唇紧闭，把一个哈欠关在了嘴里，但眼睛酸酸的，连眼泪都出来了。“听得认真点啊！”老妈的声音一下子砸了过来，我只好打起了十二分的精神，再与那火星文大战三百回合。
总算下课了，我顿时没有了压力，困倦感也一扫而空了。
关于补课的日记 篇10
今年的寒假，我们在家乡一个小农村开办了寒假辅导班。主要辅导小学初中的语文、英语和数学.从七月十日开学到八月十日结束，一个月的时间的经历给我们每个人留下了极为深刻的记忆，锻炼了我们的毅力，体会到了社会实践带给我们的快乐。
实践单位：山东省郓城县张集乡
为了丰富自己的寒假生活，增加社会实践经验，增强自己的耐心和责任感，更多的将自己的知识与社会实践相结合，并通过自己的辛勤工作，为家庭及社会减轻一定的负担。
实践内容：利用寒假时间为邻近学生进行课程辅导、讲课本及作练习，主要科目为语文、数学、英语、综合。
一、分析此项实践的可行性
可行原因：
1.地处农村，寒假中孩子们的寒假生活相对单调
2.家长希望通过寒假提高孩子们的学习
3.协助家长在寒假对孩子的教育、引导、管理
二、作为这个辅导班发起的小集体，从七月二日起我们一起走访很多家长，虽然走到腿酸脚痛，但我们了解到许许多多的家长都倾向于让自己的孩子在寒假上辅导班。我们把课程安排和教学质量作为重点，因为我们承诺过“让每个学生在这个寒假收获到与众不同的喜悦”。我们以此为动力开始了我们的实践历程 。
三、撰写招生宣传语，在本村村委广播，在学校外发放宣传单并在合适位置张贴进行宣传
四、对指定时间内报名的学生进行记录
通过一周的招生我们招收了52名同学，其中有18名女生，34名男生，虽然比我们预计的要少，但我们也感到十分欣慰，一开始我们打算分成小组，让大家竞争一下，但由于我们一开始对他们都不了解，所以就打消了这一念头，希望能让他们成为一个团结的小集体。
五、开学授课阶段
经过一系列的准备我们在七月十号正式开学，课程设置为英语、数学、语文、综合，课程的安排是上午语文、数学，下午英语、综合。我们先给学生安排位置就坐，又给学生简单介绍以后的学习流程，以及对大家的要求。教数学英语算是不难，毕竟通过这些天我们细致地备课，以及多次的试讲，应该没问题，可是对于第一次登上讲台没有教学经验的我们，也是一大挑战，难免有些紧张，但看到孩子们那一双双对知识渴望的眼睛，就对自己说，“就把他们当作你的朋友吧，放开些，他们会喜欢你的，让你的学生从你的讲堂学到自信与从容吧”。 接下来的时间里我们很快和他们融为一体，紧张的感觉也渐渐的消失了。但是意外出现了，记得刚开始有一次我们其中一人把自己备的课讲完了，只用了二十分钟，本来一节课应该是四十分钟的，离下课还有二十分钟，这可怎么办呢??脑子里闪过一个念头，这是我们第一次见面，那就让他们用英语做了一下自我介绍，就这样不一会儿一节课就结束了。看着孩子们天真浪漫的双眼，我们深感老师的责任重大，老师是个神圣的职业，当今天自己讲课讲到沙哑时，我们才明白老师是多么的辛苦，脚站的酸了，手写的累了，但还是得不顾一切地坚持到下课。 课下是我们了解学生情况的时间，我们主动和同学们聊天，问他们喜欢什么
体育活动，爱看什么电视，梦想是什么......一段时间后，学生们也逐渐放开来了，都愿意主动和我们交流了。但学生们学习的主动性还是不强烈，比如上交作业，有的同学每次过来不是说自己忘了就是说不会做的理由来不交作业，为此我们对他们积极督导他们，平时和他们多交流，并通过一些语言引导他们，事实证明这样做事对的，同学们都改掉了不写作业的坏习惯。特别是王小明同学，每次都不交作业，到后来他主动交作业，看到上面写的满满的，我们都非常高兴。 爱玩是孩子们的天性，尤其是小学生，所以我们迎合学生们的兴趣开展了多项活动，并想通过这些活动增强班级凝聚力。例如篮球比赛，男女混合比赛，在比赛过程中大家都积极表现，阵阵加油助威声回荡在篮球场上，在最后的握手过程中，结果似乎只是一个单纯的数字，而友谊是最值得珍惜的，这就是我们想要告诉他们的。而在班会方面，我们进行了一次知识竞猜主题班会，在那次班会上大家的思维活跃，个小组之间竞争非常激烈。这些活动很好的'体现了学生们好胜好动的特点，在这些活动中我们也感受到了学生们的聪明可爱，同时体会到“爱心”在师生中的关键作用，只有你对学生付出真爱，你才能取得学生对你的尊重与信任。做到“爱”与“严”的结合，有时候不得不跟他们生气，可是有时候又会遇到惊喜，对学生的爱一定要有个度，，而且必须跟严相结合，该严的时候就严，只有这样学生才会理解你的爱。
也许，我们的这次的实践使他们天真无邪的心荡起一层淡淡的涟漪，带去一些小小的幸福和开心，让他们懂得其实每个人都可以有愿望，即使那些愿望在他们现在眼里看来有些遥远，也要努力去追求自己的愿望，并且为了这个愿望而努力奋斗。他们收获的同时我们也收获着，印象最深的是，第一次收到学生送我们的小礼物，它是一个用纸折的花篮，很简单，但是很精致，篮子的每一个角上都写着给我们的祝福。手里拿着这个礼物我们心里充满了欢欣和满足感。现在想想自己的心里还是满满的感动。
六、结束
在辅导接近尾声的阶段，对学生们进行简单的测试，了解学生在这一个辅导过程中的收获所得，并将真实情况适当的反映给学生家长，以帮助孩子在以后的学习中更好的取得进步。时间匆匆而过，我们每个人度过的方式不一样，不同的是我们的方式，有的充实，有的虚度。而这次实践活动，让我们充实起来，让我们收获不少。首先，先从学习上来说，这次是第一次真正意义上的实践活动，要做一个老师，首先要能写一手好字，练粉笔字，钢笔字。站在讲台，从一个走到讲台也会脸红的自己到能流利在那里说自己想说的话。再者，从生活上来说，从一个学生过渡到成为一个老师，不单单只是一个角色的变化。更是从一种生活方式转变到另一种生活方式，从一种心态到另一种心态的转变。因为不成熟，在这短暂的三十天，我们还是想和他们好好沟通交流的，不想把老师和学生的界限分得那么清楚。不过事实上好像行不通，因为从一开始老师与学生，这两个角色不同，就在心中他们心中建立起了一道无形的墙，也许这就是为什么在学校里老师会给学生留下严厉这个印象吧，但我们还是尽力和他们维持短暂的朋友关系。 简单的对此次寒假培训进行总结，并让学生们自我思考从中学到了什么，收获了多少，并鼓励学生们在以后的学习中更加努力。
七、总结
实践结果：此次寒假辅导班的学生们的成绩都有了很大的提高，这次的实践使我们的寒假生活非常充实，丰富多彩，没有虚度。这是我们第一次做辅导班，我们用心去付出，得到了很多家长的好评，收获了团结和友谊，收获了真情的倾
诉，还有我们成长的见证。但是我们同时也收获到了经验，比如我们在课程设置上面应该针对每个学生的具体情况，这样才能更人性化；应该更多地和家长交流，这样才能更好的促进学生的各方面...... 这些细节都在我们的脑海里面，因为有着深刻的记忆，我们将奉之为最难得的经验永记于心。生活是公平的，哪怕吃了很多苦，只要坚持下去，一定会有收获，即使最后失败了，也会获得别人没有过的经历......
通过在假期的这段教学生活，让我得到了很多感触。让我实践了教师这个职业的工作，锻炼了我们的表达能力，交往能力以及一些职业技能。这些收获将影响我们以后的学习与生活，并对以后的工作产生积极的影响，这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我们受用一生！
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