2025英语绘本作文（汇编11篇）。
在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的小学英语作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
英语绘本作文 篇1
绘本阅读教学是培养学生阅读兴趣和阅读能力的重要方式。近期，我进行了一系列的绘本阅读教学活动，在此过程中有一些深刻的体会与反思。
在选择绘本时，我充分考虑了学生的年龄特点和兴趣爱好，挑选了内容丰富、画面精美的绘本。在教学过程中，我注重引导学生观察绘本中的画面，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解故事内容和主题。同时，我还鼓励学生发挥想象力，对故事进行拓展和延伸，培养学生的创造力和思维能力。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在时间把控上不够精准，有时候会因为学生的讨论过于热烈而导致教学进度拖延，使得后面的教学环节仓促完成。其次，在引导学生进行情感体验方面还不够深入，没有充分挖掘绘本中的情感元素，让学生更好地感受故事中人物的情感变化。此外，对于学生的个性化阅读体验关注不够，没有给学生足够的自主阅读和思考的时间，导致部分学生只是被动地接受我的'讲解，而没有真正地投入到绘本阅读中。
针对这些问题，我在今后的教学中会做出以下改进。一是更加合理地安排教学时间，提前规划好每个教学环节的时间分配，确保教学进度的顺利进行。二是加强对绘本中情感元素的挖掘，通过引导学生换位思考、角色扮演等方式，让学生更加深入地体会故事中的情感。三是给予学生更多的自主阅读和思考的时间，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的个性化阅读能力。
总之，绘本阅读教学是一项充满挑战和乐趣的工作。通过这次教学反思，我更加明确了自己的教学目标和方向，相信在今后的教学中，我能够不断改进教学方法，提高教学质量，让学生更好地享受绘本阅读的乐趣，提高阅读能力。
英语绘本作文 篇2
每当看到我写的日记，就会想到老师表扬我时的情景，非常值得高兴。因为我写的一些日记都被老师在班里表扬过。有些还在班里当着大家的面朗读呢。
有一次，在上课的时候，老师拿着一些日记本。接着就开始说谁写的好，我一听，已经有好多同学的名字了。我想：我是不可能被点到名字了。立即，老师就点到了我的名字，顿时我心花怒放，我的心激动的蹦蹦直跳。
老师点完名字就开始点评日记。第一个老师就拿起我的日记本说：“这一次冯源写的日记最好，尤其是这篇关于那天沙尘暴时的情景，冯源已经会从身边的事写日记了。”说完老师就让我到讲台上让我朗读。读完以后老师又表扬我说：“我现在发现冯源现在写的日记越来越好了，大家以后写日记要向冯源学习。”听到老师的这句话，我便非常的自豪。
下了课，有的同学就来到我的位子上看我写的日记。看到这种情景，非常的骄傲。立即就蹦蹦跳跳的去和同学们玩耍。在玩时，有的同学也向我请教。每到这个时候我就非常高兴，就像一位小老师一样，有很多的'同学来学习我是怎样写日记的。这一天我都非常高兴。
我每当想起这件事，就像吃了糖一样美滋滋的。现在想起这件事，还是那么有成就感。所以我当看到日记本的时候就非常高兴，因为这是我的成绩。
英语绘本作文 篇3
绘本教学，一种新的教学模式，正慢慢的进入我们的视野。什么是绘本？怎样有效力地来利用绘本？绘本教学的形式又有哪些？通过最近几次的观摩课，尤其是参加了“玩转绘本教学——应彩云名师工作室专场教学交流活动”后，我得到了些许启发，初步明白了绘本教学的选材、设计和意义。也让我反思：到底我们要怎样做才能真正的发挥绘本的教育价值呢？看了专家的绘本的教学活动，让我深深的感到：在绘本教学活动中，首先要透切了解绘本涵盖的核心意义，紧握活动的教学目标，不动摇；其次是要注意设计活动环节贵“精”不贵“多”，具体到以下几点：
一、选择合适的绘本选择绘本首先要考虑绘本内容和儿童经验的关系，儿童的经验能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。绘本中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。为此，选有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。内容借助于画面，画面所表达的风格应该符合儿童的`审美心理。
二、适当的删选绘本教材绘本教学不是照搬绘本内容的。选到合适的绘本后，我们在设计教学时应该仔细研究绘本的每个细节，充分挖掘隐含的教育因素，根据孩子年龄特点和班级幼儿阅读能力进行有目的地删选和修改。如绘本教学活动《谁咬了我的大饼》中，根据教学时间和孩子的年龄特点，删减了两个动物，孩子们不仅在阅读中兴趣盎然，而且在活动中掌握了观察、猜测、探索，验证等阅读方法，这才是他们最需要获取的。其余的篇幅，完全可以作为课外阅读，请孩子们在课后自由阅读。
三、直接进入我们在绘本教学活动中老是犯一个毛病：设计一些无关痛痒的导入活动，而且老师的导入语啰嗦。但专家的语言精练，直接进入：“今天我要和大家一起来阅读故事书，但是，我把故事书变大了……”简单的导入，让孩子明白老师的用意，能跟着老师的思路走。
四、埋下伏笔，突出核心。专家的《一根羽毛的不能动》教学技巧事：在玩第一次木头人的游戏中，小朋友坚持性较差，一受到干扰玩不下去了。第二次游戏时老师教会了小朋友做好木头人的技巧，并强调孩子要赢，心中要藏有一个信念：我不能动。结果，孩子玩得比上一次好多了。话峰一转，老师又回到了故事上，这时，小鸭和天鹅遇到了危险，狐狸把它们抓走了，小鸭和天鹅也没有动。狐狸煲汤了，它们也没有动，情况越来越危险了，狐狸快要把天鹅下锅了……老师问“天鹅，应不应该动”，受了前面“木头人”游戏的影响，大部分的孩子说“不能动”。老师反问孩子：在这个重要的关头，比赛的输赢重要还是生命重要”。这时，鸭子动了，它救了天鹅。“鸭子虽然输了，但是鸭子是天鹅永久的朋友”。峰回路转的故事情节，意想不到的结果。如果老师在讲小鸭和天鹅遇到危险前没有埋下伏笔，让孩子建立坚定地信念，再让他们做出“艰难的决策”就不会让孩子有“生命比什么都重要”深切体会。老师的巧妙伏笔，突出了故事的核心意义。
英语绘本作文 篇4
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品，厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。
早春的一天，还没有融化的雪地上突然绽放了一朵彩虹色的花。终于能见到阳光了，她十分高兴，由衷地愿意跟大家分享自己的快乐，无论谁有需要，她总是尽其所能地帮助他们，慷慨地把自己的花瓣一片一片地送给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。当动物朋友心满意足地离开的时候，彩虹色的花也凋零了，可她丝毫没有因为自己渐渐地残缺而影响自己的心情。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，当温暖的太阳再一次笑盈盈地探出头来时，彩虹色的花又回来了。生命在轮回中又一次绽放，唯一不变的是那颗助人的心——生命有时尽，唯有乐于助人的精神彰显生命的意义永存其中。
我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用看图“猜”故事的形式引起孩子的阅读动力。对于大班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次阅读活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面给我感触最深：
1、其实每个故事都有一个创作背景，创作的深层内涵，我们家长要事先挖掘这个故事的内涵，深入浅出，用适合儿童心理特点的语言表达出来，借故事让孩子学习做人的道理。我认为阅读就要贴近孩子的生活，以此为切入点，孩子们才会以愉快的、主动的情绪完整的欣赏故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。
2、我运用了多媒体的形式来开展活动，孩子们在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。
3、孩子的想象力让我惊叹，在让孩子们观察彩虹花凋零后的'那张图时，有宝宝说地上有一片小黑点，那是彩虹花的种子，图上的文字虽没有说明，但我却觉得万分有可能，也有道理，天啊！我正愁最后一张图（冰雪融化，太阳出来了，原野上又开出一朵彩虹色的花。）无法处理，聪明可爱的孩子却轻松地帮我解决了一大难题，有时，孩子又何尝不能做成人的老师呢？
绘本阅读教学反思这是一部荣获加拿大总督文学奖的绘本作品，作品以鲜明的色彩对比，生动感人的画面，纯美的文字，讲述了一个从忧伤走向希望的故事。现对本节课反思如下：
一、音文共鸣，以音乐调动孩子的情感。
这节课最大的特点是轻柔的音乐声贯穿整个课堂。整节课的配乐一共出现了六次，既有老师的配乐范读，又有学生的配乐品读，还有配乐改写。文本与音乐的巧妙结合，让学生在欣赏音乐、放松心情的同时，读懂故事，感受内涵，升华情感，切切实实地提高了课堂朗读教学的有效性，达到了“音文共鸣”的境地。
二、删繁就简，感悟“忧伤——快乐”的情感变化。
阅读教学注重合理取舍，同样，在这次绘本阅读的教学中，我根据教学重点，对多达27幅画面的阅读内容，做了合理的取舍。我着重选取了其中的两组图片：一组是麦先生在游乐场上“走来走去，嘴里哼着比微风还要轻柔的催眠曲”、在马戏团“观众们都笑着离开了，只有麦先生还会在舞台中央安静地呆上一会儿”、在海边“麦先生看见了一座沙丘城堡，他看了很久很久……”的场景；一组是“麦先生和男孩就肩并着肩、手拉着手，一起开始了旅行”的画面。这两组图很好地体现了麦先生情感变化：忧伤——快乐。在品读这两组画面的同时，我配以相应的语言训练，以画面补白和改写绘本的形式，让学生在训练中进一步感悟麦先生的内心感受。整节课，我用在这两组图上的教学时间，占了课堂时间的大半，其余内容一带而过，删繁就简，大大提高了课堂的实效性。
三、以绘本故事为载体，培养孩子的综合素养。
在本次课堂上，我通过“听说读写”四种方式，培养学生的综合素养。“听说读写”是语文教学的主要任务，绘本阅读作为一种语文形式，同样不能忽视听说读写这四种能力的训练。在本节课中，读和写是重点，听和说是铺垫。
听：在教学伊始配以音乐，我用深情的声音向学生传达出故事的情感，奠定了整堂课的基调。在配乐声中的范读，训练了学生聆听的能力，让学生在听中感悟，产生了情感的共鸣。
说：通过三个场面的语言训练，引导学生走进麦先生的内心世界，去触摸麦先生那颗破碎的心。在这样的片段补白中，学生感受到了那种淡淡的忧伤，同时也感受到了麦先生对儿子那份深沉的爱。
读：教学中，我抓住麦先生在游乐场、马戏团、海边的三个重点场景，通过学生配乐朗读去体味其中蕴含的那片情。
写：教学的最后一环是学生对故事的改写：《麦先生与小男孩的旅行》，即写写麦先生和小男孩还会去哪些地方？那又是怎样一个愉快之旅？这一写不仅是为了练笔，同时也是为加深学生的感悟而服务的，感悟麦先生和小男孩内心的伤痕正在慢慢愈合，感悟他们此时的心情一定是快乐的、开心的、幸福的。
英语绘本作文 篇5
有一次，我有一节兴趣班——英语课。下午，我和妈妈就来到朝晖上英语课。
我们班上有一个叫杰恩的调皮小男孩，还有一个来自外国的艾伦男老师。我们来得比较早，杰恩还没有来。这时，喜欢和杰恩一起玩的艾伦外国老师就来到我们班，来找杰恩玩了，他问：“where is Jay?”我们告诉他，杰恩还没有来，他有些生气，嫌杰恩来得太晚。这时，杰恩刚好走进门，艾伦就转过身，把杰恩按在地上。气得杰恩大叫：“Alanis a moke! Alanis a moke!”艾伦也生气了，把杰恩的.鞋子脱下来，拿走了。引得我们哈哈大笑。
杰恩又害怕又害羞，就站起来，单脚跳着回了教室。他一进教室，就一屁股坐到椅子上，说：“累死我了，站都站不起来了！”我们又一次笑了。
玩了一会儿，一位外国女老师来了，她叫杰丝克，今天是她给我们上课。可是杰恩的左脚连鞋子都没了，怎么上课呀？于是，杰丝克就去找艾伦，让他把鞋子给杰恩，艾伦还是不高兴，说：“NO！”因为马上要上课了，杰丝克只好回教室了。
不一会儿，我们远远地见艾伦来了，杰恩可高兴了，以为艾伦肯定来还鞋子了，就单脚站了起来。可艾伦竟然没有带鞋子过来，而是把杰恩按在地上，抓他的肚子，弄得他苦笑不得。艾伦好不容易走了，杰恩的袜子又不见了。杰恩跳着把门给关了。关门时，艾伦正在偷偷地瞄准、射击。“吧嗒”一声，鞋子从天而降，跑到杰恩的头上来了，袜子就已经被塞在鞋子里物归原主了。原来，艾伦是爬在教室高高的气窗上扔下来的。我们笑翻了天，就连杰恩自己也抓抓头，不好意思地笑了。
告诉你一个小秘密，从那天起，杰恩再也没有吃到过，而且都是在艾伦还没看到自己的时候悄悄地躲到教室里，把门也锁上的，开始害怕艾伦了。
英语绘本作文 篇6
生活是很美好、很快乐的，每天都会有快乐的事发生。对我来说，快乐的事自然也少不了，但是我感觉我最快乐的事还是去年夏天和妈妈一起去甘肃玩。
记得去年七月份，妈妈带着我和她的同学一起去了甘肃景泰黄河石林景区，我记得那天我们经过几个小时的乘车才到了那里，当时一下车我就特别高兴，因为要想走到景区门口我们必须要乘坐羊皮筏子，而对于我来说，我可是第一次坐哦，那别提有多高兴了，可是还没等上筏子我就开始害怕了，生怕自己会掉到黄河了，不过虽然很害怕，但心里还是想去试试，于是在妈妈的帮助下我上了筏子，筏子开始漂流了，我觉得简直是太妙了，感觉自己像只小鸟一样在天空中飞翔。过了不久我们就来到了石林门口，一抬头眼前全是高大的石林，跟这些石林比起来我们就像小蚂蚁一样，为了更好地欣赏石林，我们赶了一辆毛驴车，一路上我们看到了许多有趣的形状，有西天取经、十二生肖、大骆驼、大青蛙、圣诞老人……简直是太神奇、太奇妙了，大自然真的很厉害，居然能创造出这样有趣的东西来，我都看呆了。
晚上，我们大家还参加了一场篝火晚会，看着大人们又跳又唱的样子，我们小孩们也加入到他们的.行列当中，我们就像快乐的小鸟一样，开心极了。
这就是我去年当中最快乐的事，我期待着以后还会有更多更快乐的事发生。
英语绘本作文 篇7
快乐的寒假一眨眼的就这么过去了，我们就是将要上初中的小学生了，我们即将面临的是多得数不清的作业和堆成山的试卷以及我们肩上的一座无形的大山。然而，刚刚开学，自然负担没有那么大，新鲜事还是有许许多多的，现在我就从里面挑一件最好笑的讲给你听吧！
星期三上午，是英语老师的课，在我们心中，我们都是最怕英语老师的了。可那些男生，因为不知道是英语老师的课，在老师没有来之前，就吵吵闹闹地开始了在我们女生眼里认为幼稚的游戏——纸飞机大战。只见每个男生手里都拿着一架纸飞机，在教室后方站成一列，以黑板为靶子，一个一个的轮流来，看谁的`“扔纸飞机”技术更好些。他们蓄势待发，等待裁判喊开始。小强首当其发，弓着腰，左腿微微弯曲，右腿向后撇着，把纸飞机放在嘴边呵了一口气，用力一扔……“哈哈哈哈哈哈……”我们一群女生捧腹大笑起来。小强羞的脸红到了脖子根，因为他扔的纸飞机连黑板都没碰上。第二个出场的是小明，一看到前面的小强这样的成绩，他就信心百倍了。小明眯着眼，看了看靶心的位置，把纸飞机一甩——“嗖——”的一声，正中靶心。哇塞！小明可真不愧是我们班视力最好的男生了，真是“神箭手”啊！排在第三个的是我们班的倒霉鬼小超，他也不甘示弱，可结果却不如他的意。不是射的不好，而是在他射出去的那一瞬间，意想不到的事情发生了——英语老师刚好进教室，纸飞机正中英语老师的“啤酒肚”……
“你们班的纪律是怎么搞的！！！瞧瞧你们这些男生，上课不回座位，到在后面玩纸飞机！！！你们都是即将要毕业的学生了，还玩这么幼稚的游戏！你们班在三楼，我在一楼就听见你们班发出的声音了。我告诉你们，以后上课不回座位，大声嚷嚷的话，我罚你们这些男生扫一个月的教室……”在老师面前，男生们就像焉了的茄子——无精打采的。我们女生就一本正经的坐在座位上，幸灾乐祸，偷偷捂着嘴笑。这件事让我们女生哭笑不得，真是一件开学新鲜事啊！
经历了这件事，从今以后，男生们再也不敢在上课时玩了（是在英语课不敢玩了）。这件事也让我们女生引以为戒。我真想警告男生们：“以后你们能不能认认真真的上课，不论是在什么课都好，就是为了你们自己着想吧！”
英语绘本作文 篇8
童年是纯真，难忘的岁月。身处童年，我们每天都在编织着美丽的故事。一只昆虫，一个玩具，一次发现，一场争执……看起来微不足道，却饱含着我们的快乐。梦想和追求。我就有这样的一次，故事发生在一个夏天。
在一个阳光明媚的夏天，我和哥哥还有哥哥的一个同学一起去钓鱼，可是等了很久却没有看到哥哥的'同学来，哥哥说：“他也知道我们在哪儿钓鱼，我们先走吧！”我们来到小河边，那里山清水秀，风景优美，蝴蝶在花丛中飞来飞去，青蛙在岸上呱呱的叫，小鱼儿在清澈的水里自由自在的游来游去，我便和哥哥开始钓鱼了，我把鱼钩使劲地扔到了水中间，过了一会儿鱼线变得紧了起来，我便赶紧把鱼杆上的转轮转动起来，转了又四五圈，便有一条大鱼出现在了我的眼前，我高兴的大叫起来，“哥哥我钓到了一条大鱼。”又过了一大会儿，我和哥哥已经钓了很多条鱼了，我们把它放进了冰桶里，哥哥便说，“他怎么还不来呀！那我们回家吧！”我们刚收拾完准备回家的时候，他来了，这真是说曹操，曹操就到了呀！我们异口同声地说：“你怎么现在才来呀！我们都钓完了，鱼儿都有回家了。你去我们家一起吃饭吧！下次你来早一点儿就行了。”回到家，妈妈便把鱼洗干净，做成了各种鱼，有清蒸鱼。麻辣鱼…。。。十分美味！
俗话说得好，一分耕耘一份收获。万事只有靠自己去做，才会有意义，有意思。自己的事情自己做。
英语绘本作文 篇9
秋日的阳光斑驳地洒落在校园的小径上，金黄色的银杏叶随风轻轻摇曳，仿佛在诉说着季节的变迁。我，一个普通的初中生，踏着这铺满落叶的小道，心中涌起一股莫名的怅惘。
我抬头仰望那湛蓝的天空，几朵白云懒洋洋地飘过，像是在对我诉说着什么。身旁，同学们欢声笑语，我却仿佛置身于另一个世界，心中充满了迷茫和困惑。
“你怎么了？”一个熟悉的声音打破了我的沉思，是好友小丽。
“没什么，就是在想一些事情。”我随口应道，眼神却仍旧出神。
小丽似乎看出了我的心事，她轻轻拍了拍我的肩膀，说道：“有时候，停下来思考一下人生也是件好事。”
她的话像是一股清流，瞬间冲散了我心中的阴霾。我突然意识到，自己一直在盲目地奔跑，却从未真正停下来思考过自己想要什么。f215.COm
随着秋风的轻抚，我仿佛听到了银杏叶的私语。它们告诉我，生活不仅仅是追求成绩和认可，更是一场关于自我探索和成长的`旅程。
于是，我开始放慢脚步，用心感受身边的每一个细节。我看到了老师们眼中闪烁的智慧光芒，听到了同学们激情四溢的讨论声，感受到了校园每一个角落都弥漫着的知识气息。
我逐渐发现，学习并不仅仅是为了应付考试，更是为了拓宽自己的视野，提升自己的思维能力。我开始在课堂上积极发言，提出自己的见解；在课余时间里，我沉浸在书海中，汲取着智慧的养分。
渐渐地，我的内心变得更加丰盈和坚定。我明白，且行且思不仅是一种学习态度，更是一种生活智慧。它让我学会了在忙碌的生活中寻找片刻的宁静，在追求梦想的道路上不断反思和调整自己的步伐。
当我再次踏上那条铺满落叶的小径时，我的心中已经没有了迷茫和困惑。我深知，只要我且行且思，无论前方的道路多么崎岖曲折，我都能找到属于自己的方向。
英语绘本作文 篇10
时光匆匆，末日的谣言不知是否还会有人相信。不觉间，我们已进入金秋十月，又逢国庆中秋双节携手而至。长假过后，学校的生活再次变得急促起来，只有偶尔在座位上朝窗外远望，看到枯黄的落叶在空气中如受伤的大雁旋转陨落，这才知晓时间的流逝。就像一尺射出去的箭，在最初的准备张弛之后，便划过岁月的天空，不留一点痕迹，不带一丝眷念。
且停，弦落地，年轻的生命需要一点放松。周末的午后就是难得的假期，前人曾有言松紧有序，学习当紧，游玩也该适量。放下厚重的书本，穿一身洁白的服装，一个人默然徜徉在静谧的林间小径上，脚踏在被落叶铺满的软软的小径上，感受着脚上的每一个细胞传来的舒适感。路过路边闲置的石椅，完全感觉不到劳累。尽头的路似乎永远也走不完，但享受这种漫步在小道上的感觉，是在满堆着课本的教室感受不到的惬意。
突然有几滴冰凉的雨水打在脸上，法国梧桐在冰凉的雨水中瑟瑟发抖。我走到它下面，用手抚摸着它身体上细密的纹路，那是饱经风霜的印记。不知怎的'坐在梧桐树下沉思，什么也没想。寒风吹过，不禁倒吸一口冷气。抬头望天，于是惊奇地发现，原来雨水之后天空真的会出现彩虹。
且行，雨过天晴，看着天空尽头的那一弯彩虹，嘴角不禁弯起一丝微笑，发自内心的，就好像认同一种美好。这是只有经历过凄风苦雨的人才能体会到的景象。所有的付出都是值得的，无怨无悔。所有的故事都是因为在结尾才有了定性的，倘若它是一出喜剧，结局必然美好，而过往的苦痛也会变成这美好的注脚。
我理了理衣服上细小的水珠，看了看表，才发现假期的时间已接近末尾。我朝着彩虹所在的方向大步走去，在那下面一所外表庄严的学校正静静地伫立在地平线上。
英语绘本作文 篇11
要说我敬佩的一个人，那就是我的妈妈，她长得不高也不矮，瘦瘦的，好象一阵风就会把妈妈吹倒（开个玩笑），妈妈学英语。接下来我就给你讲讲妈妈学英语的事。
那时我才上三年级，学校里开了英语课，每次老师说要我们回家读课文们回家读课文给家长听，可是好多地方妈妈不懂，我读错了她也不知道，而且我不会读的单词和课文也没有人帮我辅导，为这妈妈和我都很苦恼，几天以后妈妈做了个想象不到的决定：妈妈要学—英—语。我和爸爸都不敢相信自己的耳朵。
妈妈说到果然做到，她先去买了许多英语教材和磁带，然后又去报了英语班。可是大多数英语班都是教小孩子的，好不容易才找到一个教成人英语的，妈妈很高兴。
妈妈一开始学英语很困难，爸爸劝她说：“你现在都三十多了，记忆又不好，没有年轻时的脑子好用了，反正也学不好，不如别学了。”我也劝妈妈不要那么辛苦，可妈妈就是不听，她说：“我不能半途而废，有始无终，我一定要坚持，要给璐璐做个好榜样，不是吗？”然后妈妈有接着背单词、读课文。因为妈妈基础不扎实，所以要从三年级的教材开始学。晚上我们叫妈妈睡觉了，她说：“你们先睡我过一会就睡”。我们就没管她。12点多了我起来喝水，看见妈妈还在看书就劝她早就休息，她点点头说：“再学一会”。到了第二天，我们看见妈妈的眼睛红红的肿肿的，也不知道昨天晚上几点才睡，爸爸生气的说：“你爱惜点自己的身体好不好？多大的人了，眼睛还要不要？”我也对妈妈说：“你这样是会影响上班的'。”妈妈只是笑笑，照样我行我素，爸爸一生气就把妈妈报的那个英语班给退了。妈妈知道后很伤心，不理爸爸了好几天。我们以为妈妈伤心过后就不学了，但我们错了，妈妈照样坚持着，自己边学边找老师，就这样妈妈坚持了两年多，终于学会了英语，现在我的英语也有人帮我辅导了，我们能在家里进行简单的英语对话，我的英语成绩也慢慢的上升，我真为我的妈妈骄傲。
要是我们在学习上、做事上也能向妈妈这样坚持不懈，我相信，再难的事也能完成。
