兴趣小学作文12篇。

说到初高中作文，相信大家都很熟悉吧，通过写作文可以让我们记住不想忘记的事情。很多人写作文的时候没有明确的思路，所以说，写作文是需要一朝一夕慢慢累积的。那么究竟该怎么写一篇优秀的初高中作文呢？下面是小编为大家整理的“兴趣小学作文12篇”，相信您能找到对自己有用的内容。

兴趣小学作文(篇1)

不久前读了《醒醒吧！兴趣不是孩子最好的老师》，当时觉得挺有道理，又仔细读了一下文章中的内容，又觉得不对劲。再一思考，顿觉心潮彭拜，想把对文章中内容的意见写下来。

我认为，作者其实曲解了“兴趣是孩子最好的老师”这句话的真正含义。《醒醒吧！兴趣不是孩子最好的老师》的作者等人认为，若无毅力的力量，兴趣带来的也只能是半途而废、三分钟热度，甚至迷失自我。

在生活中，看起来是这样，但其实并不如此。

没错，毅力固然是成就的基础，但没有兴趣这盏明灯的引导与照亮，如何能打好毅力的地基？虽然没有毅力来支撑，仅有兴趣是不够的，但若没有兴趣的鼓励与推动，又何来毅力之说呢？

想起一个简短的故事：二战时期，一名最好的瑞士钟表匠被强迫去为纳粹制造一批高质量的钟表。但尽管他费了相当的力气，制作出来的钟表却始终无法达到战争前的水平，连他本人都百思不得其解。后来，心理学家分析，这是由于钟表匠为纳粹制造钟表时的心态不一样。尽管他也要求自己服从纳粹的命令，也这么做了，但他潜意识里还是抗拒的。

虽然引导钟表匠的并不全是引导孩子到那种“兴趣”，但必然有一种乐趣在其中激励着钟表匠，让他于工作乐在其中。也由此可见，如果没有兴趣，孩子更不可能真正做好一件事情。

《醒醒吧！兴趣不是孩子最好的老师》中还举例，认为“如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。而没有毅力，就算孩子开始有兴趣，遇到困难后也会失掉兴趣的。美国过分强调兴趣的结果是什么呢？首先，一般学生对抽象的学科，比如理工科，普遍比较惧怕。这个直接导致了学生的理工科基础相对薄弱，这方面人才青黄不接，供不应求，靠中国和印度等国家的移民提供。这方面美国教育界近年来一直在反思，但是在全国范围内，他们至今好像还没有什么显著的进步。比学科落后更可怕的是某些学生的心理素质和状态，他们应对挑战和压力的能力实在太低。美国高中学生患抑郁症，甚至因抑郁而自杀的事件现在已经多到令大家担忧的程度。”

可是，美国的教育学专家重新定位思考“毅力”的重要性，怎么就是否认了兴趣在孩子处事时发挥的作用？

至于迷失自我，那本身就是有不当和错误的坚持与指导带来的。

兴趣本身当然需要坚持，否则兴趣带来的的确是三分钟热度，以及半途而废。但同样应该广植兴趣爱好，再挑选出所和口味的、真正擅长的，再用全部的精力和毅力努力将它做好。若非己所长，那么一昧盲目“坚持”只能浪费时间精力，更会会迷失自我。

全面发展带来的只能是全面平庸。确实愿意做全能人才且有能力做全能人才的人就不用说了。至于普通人，最好是先精于所擅长的，再选则性地触类旁通。

没有兴趣为前提，所谓的“坚持”只是一种压迫。即便这种压迫连孩子自己也没有察觉，但同样已经使得孩子的潜意识悄悄厌倦起干某样事情来。有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子对电子产品感兴趣，有的孩子对花花草草感兴趣，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。

孩子的人生是自己的，在兴趣爱好上的选择永远都是孩子自己的权力。

我不相信美国大部分孩子都不擅长理工科。真的完全不擅长的，只能是少数。美国的理工科人才必然不在少数，但之所以像文章中说的`那样“普遍惧怕理工科”，正是因为对才能的扼杀。而比半途而废更可怕的，是对已有兴趣的扼杀。

文章开头说“毅力，才是成功的必要条件。如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。而没有毅力，就算孩子开始有兴趣，遇到困难后也会失掉兴趣的。”

如果“毅力，才是成功的必要条件。”那么，能够激发毅力的兴趣，又是必要条件的必要条件。

照文中观点，如果教育者过分强调兴趣，那是一种溺爱，也不是真正的教育。是的，但这种情况下就是教育者本身的错误而不应归咎于孩子的兴趣爱好了。家长应给予孩子正确的指导，话语权也的确应在家长的手里。问题是，家长就算再了解孩子也与孩子不是一个个体，既然不能保证所做的一切指导都永远适合孩子时，就应该赋予孩子作为一个独立的个体决定属于自己的选择的权利。

同时想起《虎妈猫爸》中茜茜做蛋糕时的情节。茜茜的妈妈毕胜男愚昧地以为，在孩子已明显流露抵触情绪时，自己仍强硬的要求茜茜“继续做蛋糕”是在帮茜茜培养“兴趣爱好”，殊不知这样反而让茜茜从此都会憎做蛋糕的事情了。

有这种和毕胜男一样观念的父母都是愚昧的父母。他们迟早会亲手毁了自己的孩子，还以为都是孩子的不是。

文中还认为“如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。而没有毅力，就算孩子开始有兴趣，遇到困难后也会失掉兴趣的。”请问这里所指的，是孩子对这个兴趣没有毅力呢，还是孩子自己就没有毅力呢？如果是说孩子自己就没有毅力，做什么都无法持之以恒，我没有意见。但如果孩子本身是没有问题的，只是对这件事没有毅力，那么我认为作者的观点有失偏颇了。

“如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。”好像孩子的兴趣不值一文、唾手可得而已。或者作者是认为对一件原本枯燥的事情做着做着有了感情，就是“建立兴趣了”。这样的确能让孩子对某一样原本无动于衷的工作产生好感。但为什么放着已有的兴趣爱好不去做好它，非要费力地重新建立别的“兴趣”呢？当然有些情况下，如希望孩子爱上英语，明智的父母会用明智的方法引导，进而让孩子建立兴趣；愚昧的父母只会用愚昧的方法强迫，进而让孩子从此抵触。

“如果有毅力，兴趣其实是可以建立的。而没有毅力，就算孩子开始有兴趣，遇到困难后也会失掉兴趣的。”如果是像上文的茜茜与虎妈，这句话可能成立吗？

兴趣当然不是万能的，但保持着兴趣做一件事情永远比被逼迫着做一件事情强。

有些孩子必须要完成的工作，只有没有从心底里抵触，完全不用担心能否坚持下去，孩子能够像吃饭喝水一样坦然接受。家长盲目地一昧要求孩子“坚持，坚持”，只能适得其反。

兴趣永远是孩子最好的老师，其余的只是导游。

没有毅力的支撑，兴趣是一句空话；但没有兴趣的激励，毅力是一句脏话！

兴趣小学作文(篇2)

艺校开始报名了，我跟爸爸说，这个学期我想报名学羽毛球，一年级数学思维启蒙我不想上了，我觉得没啥意思。爸爸说数学思维启蒙很重要，每个人都要学的，科学家的数学都很好。这学期这两门课是不冲突的，要是你愿意放弃睡懒觉的话，两门都可以报的。我说我愿意放弃睡懒觉的，反正还有星期天可以睡懒觉呢。

星期六，爸爸妈妈带我去迪卡侬买羽毛球拍和羽毛球，那里的羽毛球拍和羽毛球可多啦!有大大小小的，有五颜六色的，还有成人的和儿童的，有初学的和专业的，还真不知道买哪一种呢!爸爸帮我挑了儿童初学者用的，我说爸爸妈妈你们俩也各买一个吧!以后就可以陪我一起玩了呢!于是爸爸妈妈也挑了自己喜欢的款式和颜色的羽毛球拍。羽毛球有两种，一种是羽毛的，还有一种是塑料的，爸爸说羽毛的是室内用的，塑料的是室外用的，我们就买了塑料的，以后等我学会了，就可以和爸爸妈妈在小区里或者到公园里去打羽毛球了。

我已经迫不及待想要开始有趣的兴趣班生活了!

兴趣小学作文(篇3)

我今年10岁，长睫毛，猫眼睛，妈妈说我很讨人喜爱。在班里，我总是坐在第一排。唉!有什么办法呢?谁叫我个子这么矮小。

你别看我个子小，我的兴趣可不少呢!

妈妈说我是“电视迷”。经常批评我看电视，其实，哪个孩子不喜欢看动画片呢?每天的动画片栏目，我一个也不想放过。有时候就是上床了，只要听到电视里热闹的声音，心里总是痒痒的，就披着衣服轻手轻脚地溜出去看一会儿。几次行动都被妈妈逮到，直到她把我“抓”回去为止。

我还是个“小书迷”。我每天早上起来都要看一会儿书，放学回家也看，连吃饭都喜欢捧着书看。那天吃饭的时候，我还在专心地看《365夜》。妈妈叫我吃饭，我说：“等我看完这一篇。”妈妈竟然生气了：“等你看完，饭都凉了，不吃就算了。”我看书的习惯是跟爸爸学的，可是爸爸哪有我这么痴迷?我有时候看书，看着，看着，只顾把菜往嘴里夹，吃饭倒忘了。

姐姐说我是个“小故事迷”。因为我经常吵着要爸爸、妈妈、姐姐讲故事，他们的故事都快让我掏光了。有一次吃午饭时，他们早已吃完了，只有我还在那里吃。爸爸说：“你快点吃吧，吃完了，好让我洗碗。”我眨眨眼说：“爸爸讲故事我就吃，不讲我就不吃!”爸爸没办法，只好给我讲故事。嘿嘿，真有趣!

我不知道自己到底还迷什么，反正好玩的我都要去学，去玩，爱什么就迷什么。

兴趣小学作文(篇4)

这周，我们学校举办了一个激动人心的少年宫兴趣班活动。每当回想起那场比赛，我还是既激动，又兴奋。

老师开始选篮球班的了。我，小敬，曹鸭子(外号)，丹阳，和小余儿五位家喻户晓的蓝球迷不约而同地一起站了起来。耶!就是我们几个了。

谢主任是我们女蓝的指导老师，老师教了我们很多要领后，就让我们自己练习。我们五年级的决定拿半场来打比赛。我们二班和三班一组，一班和四班一组。规则是对方拿到球后必须把球运出3分线外才能又一次回来。我们几个开始商量战略战术，根据三班的技术水平，我们决定主动进攻。

比赛开始了。我方先抢到球，经过几次传球以后，球到了我的手上。我急忙投篮，时间仿佛很漫长，篮球慢慢地向篮框奔去，听话地落进了篮筐里。“YES，1-0。”我们开心地欢呼。后来，当我又让比分上升为2-0时，对方似乎已经明白了我方进攻的方式。于是，紧紧地拦着我、敬、曹、刘，却把小余儿忘了。当我方被对方拦得死死的，无法进攻的时候，球到了小余儿的手中，她立刻把球传给了我。我一个漂亮地投篮，耶，球进了，3比蛋!后来，我又以一分结束了这次比赛。4比0，我方赢了!

通过这次兴趣班，大大地增强了我们的集体荣誉感。就是因为我们明白集体的力量，经常一起练习，才会有团队合作精神。否则我们个顾个，哪儿还会有这样优异地成果呢?

兴趣小学作文(篇5)

我非常喜欢画画，有一次，我交画的时候，美术老师说；你画得很好。我的心里甭提多高兴了/小朋友，你们想知道我画的什么画吗？我来告诉你们吧，我画的就是；我们三四班去太空遨游了，我们坐着神州九号飞车遨游，我在第二个，我的前面是我们组的副组长，我的后面是学习委员，在后面是一些别的同学。我们这个飞车的司机就是王老师，她来指挥飞车，飞车左前方有一个星球和月亮，星星做着他的小飞船，月亮坐着飞毯，他们都很高兴。很可惜，我们在天上没有看见传说中的嫦娥和玉兔。我想：“我是不是在异想天开呀/妈妈走过来说;‘人只要有理想，通过努力就一定能实现。就像我们的神州六号载人飞船不是已经飞上天空了吗？那不就是传说中的嫦娥奔月吗

我想;只要我有理想，并且向着这个方向去努力，就一定能成功。我是想当小画家的呀。

兴趣小学作文(篇6)

舞蹈是一门以人体为媒介，通过人自身来展示，以肢体语言来表现的表演艺术。高师音乐专业的舞蹈课主要包括：力量。舞蹈者所需要的力量就是肌肉的“速度力量”控制力和弹跳力等，它们使在肌肉收缩或张力增加时所产生的一种能力。柔軔性。人体各关节活动幅度的大小。控制力与稳定性。控制力时指舞蹈中肌肉拉紧保持平衡的控制力和保证舞姿形成的固定力。稳定性是指表演中的调整、控制、恢复人体平衡和稳定的能力。

协调性与灵活性。协调性是指全身肌肉群都能相互协调配合。灵活性是指能够迅速改变身体或肢体某些环节的位置和方面的能力。但是音乐专业的学生身体及生活中的习惯往往缺乏舞蹈所需要的“力量”“柔軔性”“稳定性”“灵活性”。表现出来为松懈、呆板、僵硬、不协调，也就是缺乏一个舞蹈教师应该具备的专业素质。因此，就必须通过系统的舞蹈课加以训练，使他们克服自然形态的各种毛病，掌握正确的紧张、松弛的控制能力和各关节的柔軔力量，培养音乐感和伴随音乐灵动、自如地运用身体各部位，达到以上要求需要很长时间。“台上一分钟，台下十年功”说的就是这个意思吧。然而，音乐专业的学生错过了学习舞蹈的最佳年龄

音乐专业舞蹈课教学浅议技巧而无感情，也是站不住脚的。所以在基本功未成熟前，必须要着重训练技巧上的硬功夫，等有了一定的基础以后，再随着基础的深化逐步完成对作品感情的要求，进行实际技巧的运用。一个演员对用声音，咬字熟练到像说话一样，在演唱作品中表达自己内心世界时，就必然能够很自然地完整地表达出作品的内涵。感情的唱法应奠基在精湛的声音技巧之上。但是作为一个演员在掌握声音技巧以后也不能盲目去演唱作品，当你在演唱歌剧选曲的时候，对你所表达的故事情节没有认真准备的时候，对角色人物还处于盲目状态，甚至对歌词的内容还不理解的情况下，就匆匆去演出，这样只能用一些外在的动作和表情，以及与内容豪不相关的即兴式表演，来填补思想感情上的空白，这就难以表现出曲目的意境。这种没有内容的歌声，最终是要被观众所摈弃的。优美的声音必须经过正确的，系统的，严格的训练，才能成为表现声乐艺术的一个有力工具。其次，必须对声乐作品进行分析，研宄，作独具匠心的艺术处理。拿到一首不熟悉的作品，首先是读歌词，理解歌词表达的内容。若是歌剧则应先了解剧情，

弄清剧中人物，自己的角色与其他人物的关系。然后是仔细准确地反复读谱，反复哼唱，对每个音都不能随意马虎，边识谱边思考，体味作者的创作意图和作品的音乐风格。例如《唱支山歌给党听》，歌词是摘录雷锋的，体现了雷锋对党真挚的爱，对旧社会的恨，是一首充满激情的诗。这首歌的曲式是三段体，ABA的结构形式。第一段是写雷锋对党的爱，充满了激情，所以在这里用了明亮的宫调式，是明显的山歌风格。第二段从“旧社会……”开始，用的是深沉的羽调式，这段音区较低，但用了特强音，切分节奏，休止符手法，加强了音乐的\'力度，表现了痛苦的回忆和对旧社会的恨，情绪很激动。紧接着是革命的战斗号角声，“共产党号召我闹革命……”这一段的曲调转为豪迈，富有战斗性，这里在速度上也稍快，声音要激昂些。为了感情的需要，“共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人”这二句曲调重复了一遍，第二遍的“闹”字是全曲最响亮的音，也是全曲高潮处，感情最激动的地方。经过间奏，情绪平静下来，再现第一段的旋律。所以在演唱时从感情到音色都要有一个统筹规划。

最后，艺术素养中的舞台表演。所谓“未成曲调先有情，情是歌唱的灵魂，歌唱者应做到用心在歌唱，演唱起来才能感染观众。作为一种表演艺术，声乐演唱要以声音为主，以动作为辅，根据作品的内容，演唱时适当加些动作来表现一种情感，一种意境，一种形象，做到画龙点睛，但不要过于频繁。作为一名演唱者，在舞台上除了用优美的歌声传播感情外，歌唱者的姿势与舞台的风度尤其重要，它的正确与否，直接对歌唱，呼吸，发声，共鸣及艺术表现的好与坏都有很重要的内在影响，上下台要自然，稳重大方，根据演唱曲目的内容来酝酿情感，情绪的酝酿也要有尺度。这样，才能把观众带进作品所规定的艺术境界中去。

综上所述，真正动人的演唱是感情的迸发，是感情的跳跃，感情的延续，它能使听众受到艺术形象的感染，受到精神上的激励和启迪，同时也得到极大的美的享受。要想做到这一切就必须在平凡的工作中做出不平凡的创作，必须深入并理解生活，学好文化，提高艺术素养，才能唱出时代的心声，唱出时代的凯歌在学院的时间为3—4年，每个学期不到40个课时，训练的时间少之又少。在消化不了教学内容的的情况下，学生在课堂中所表现出无奈、停滞、麻木。平时一个个光彩照人个性十足的样子在课堂中渐渐消失。而我们则要在有限的时间里，开展无限的学习。

舞蹈教学中横向层面关系之中的纵向深入“横向层面关系的纵向深入”是指对教学内容，在由浅入深的总概念下进行一个层面横向因素的把握、互动。从而影响于“纵向”的可能以此类推。通过横向状态的彼此关系进行磨盘似的运动，在不断滚动螺旋下降(也可以叫上升之中，形成它的纵向深入性。

其一：它不是对已有的训练内容进行什么“革命”，而是怎样分析、组成，甚至是换位。也就是说，老师在课堂上不要只对动作感兴趣，而要多留意动作之间的整体形态。这一整体状态就是学生的感觉状态(韵与美，协调状态(形态个性，表现状态(力量与魄力及综合的“人体修养”在整体状态之中进入下一个纵向的一个层面的横向因素。

其二：横向层面关系之中的纵向深入的意识及方法本身不是直接对舞蹈动作而言，它是对其使用‘旁敲侧击’的方法。通过其它文化于舞蹈的沟通、利用。其真正目的意义在于提高学生的综合舞蹈素质。

从师范高等院校这个角度里看舞蹈课，学生已是高等，超出了中、初级了。在文化知识的理解、思辩能力都进入了‘相对高’的状况。换句话说，必须进入‘相对高’的轨道了。也许在舞蹈文化上相对欠缺，但对于其它知识的结构，文化内涵，解决问题的能力，科学的分析，举一反三的互通性是具备的。这些是大学生学习舞蹈最有利的条件，在这个年龄阶段似乎已经懂得了一些舞蹈。虽然没有通过自身的实贱，但在脑海中以占有了一些舞蹈。如果老师在舞蹈课中能把舞蹈动作解释、分析于文化知识等等扣住于万事万物紧贴，相同举一反三，养成有悟性的思维思辨习惯。学生一定能把舞蹈于一切事物的认识，回归至舞蹈的理性认识。不会仅仅盯住那么枯燥乏味单一的动作上，而为此纠缠、痛苦、甚至绝望。他们可以对舞蹈有一个更为开阔、更为符合舞蹈意识的认识。同时，在学习中发挥能动性，从心态上会有所调整。心态问题对于这个年龄阶段来说非常关键，直接关系到他们自信、成长急对事物的理解。好的心态会给身体带来好的放松状态，为学习舞蹈提供良好的能源。

在多年的教学中，大部分学生都认真、好学。把几年舞蹈组合用笔一字不漏的记录下来。到毕业时，用一段仅有4个8拍的音乐要求自己编组合时，学生用茫然的眼神望着我，似乎从来没有接触过舞蹈。她们所记录下来的只是一个个单一的动作。而教师需要拥有的是对舞蹈本身的认识，而不是动作。师范生所学习的应该是动作的分类性质关系，以后自己进行各种组合舞蹈的编排，而不是程式化的只有几个单一的动作。

“横向层面关系之中的纵向深入”，使教学有能动性的空间和能动性的把握.同时，课的进程，课的展示及编组合的方式方法,都会有的放矢，有机可乘，有句老话说：“巧妇难做无米之炊”，现在要做到“巧妇定有找米之路。”

兴趣小学作文(篇7)

周末到了，我们各自按照分工带好了工具，骑上自行车，心情愉快地出发了。

蚂蚁在很多地方都有的，我们出城没有多远，就发现了几个蚂蚁洞穴。大家一起涌上前，开始观察起来。

蚂蚁忙忙碌碌地在地面爬动，有的从洞穴出去，有的带着找到的食物回到洞穴。一个同学好奇心上来，拿了一点面包屑丢在地上，一会功夫就有蚂蚁找到了那块面包屑，可是那块面包屑太大了点，这个蚂蚁费劲九牛二虎之力还是拉不动。

我们看的十分投入，大家都在想这个蚂蚁会怎么办呢？

蚂蚁拖动了一会，干脆放弃了这个面包，转身回到洞穴门口，只见这个小蚂蚁用头顶触角不停地碰触其他的蚂蚁，很快地，就有十多只蚂蚁朝着面包屑移动。

我们目瞪口呆地看到，十多只蚂蚁很快爬到面包屑旁边，分工合理，一起用力抬起了这个面包屑，然后慢慢地回到了洞穴。

兴趣小学作文(篇8)

你们知道学习是一种乐趣吗?让我来告诉你们吧!

学习，可以让你得到知识;学习，可以让你结交许多朋友;学习可以让你得到许多的认可;学习，让你受益非浅，总之学习无所不能。

比如说：我碰到了一个朋友，是学习让我和他的关系更上一层楼。

有一次，我和一个好朋友吵架了，他没有再理我。就当我感到极度悲伤的时候，他像一位太阳女神一样站在我的面前来请教我数学题，我的心情马上好了起来，我立即就教他。是学习，让我能和朋友互相包容，互相理解，我和他在玩中学，学中玩。

学习有许多的乐趣，比如说：和同学玩时，难道不需要数学公式吗?玩成语接龙时，难道不需要成语熟悉吗?

有一次，我和爸爸在看书时，我看到了一个笑话，人是动物变的，我忍不住哈哈大笑起来。学习阅读不仅丰富了我的知识，还让我增长了很多见识。

我学作文时，总是眉开颜笑的，作文老师问：你为什么笑呀!我看了自己的作文不禁笑起来了。我回答道。

学习中的乐趣，要靠自己去发现。去找寻!

学习是阳光，它可以驱除心中的阴影;学习是雨露，它可以滋润干枯的心智;学习是阳光雨露，它可以抚慰着我们幼小的心灵。快乐就是学习的源泉，如果不快乐，就没有意义，虽然学习也有五味瓶有酸、有甜、有苦、也有辣，但在这些酸甜苦辣的后面流露出的总是快乐学习的乐趣!

兴趣小学作文(篇9)

我的爱好就是看书。

打开我家的书柜，里面放的几乎都是我的课外书。这些书，有经典的童话书、故事书，也有《十万个为什么》一类的百科书。有作文辅导书，也有古代文学如《三字经》和《宋词三百首》什么的。有一次，我班同学来串门，看了这么多书，羡慕地说：“书好多呀！”我听了，感到像成了别人眼中的富豪一样，心里美滋滋的。

在学校，同学们都知道我爱看书。课间活动时间，别人都喜欢在外面玩捉迷藏啊、三个字啊什么的，而我就是自己捧着喜欢的书在座位上享受。他们顾不上来叫我，我也在书的世界里沉迷。有时上下学的路上我还一边走一边看，为这个老师和家长没少批评过我。回了家上趟厕所我也从不会浪费时间。

有一次同学来找我，发现我在厕所里蹲着看书，他们都笑得合不拢嘴，最后竟然连老师都知道这件事了。我还在被窝里偷着看书，睡着了还梦见过看书呢！

兴趣小学作文(篇10)

在小学语文方面的教学中，兴趣的缺失一直是教学者和教育者头痛的问题之一。小学语文需要重视兴趣的培养，通过有效的方法让学生对语文学习感兴趣，才能够提高学生的学习效果，增强学生的语文能力。在小学语文教学中，作文能力是个难题。许多小学生对作文能力的训练感到非常无力，总是在反复地训练，却始终无法提高作文能力。这就需要语文老师从学生的兴趣入手，通过合理的策略，增强作文能力训练的效果。

1. 小学语文在兴趣培养上的有效方法

首先，小学语文方面的教学需要改变以前死板木讷的教学方式，而通过更加具有创新性的教学模式，突出新鲜而别致的`特点，让学生能够耳目一新，在生动而活跃的语文课堂中开展教学活动。只有通过这种方式，才可以让语文教育实现素质培养的目标，使得学生对语文学习感兴趣。要想实现这目标，语文老师需要使用更加新颖的教学手段，通过多媒体教学来把教学内容更加生动地展现出来，给学生打造更加愉悦的语文教学环境，不断开发学生的想象力，让学生更加喜欢学习语文，并且主动投入到语文学习的活动中。在语文课本上，有许多课文里提到的事物都是学生没有见过的，在以前的语文教学中，老师最多只能拿图片或者是模型给学生参考。但是如今借助于多媒体，学生可以在语文课堂上接触到语文课本里的各种内容，不管是图像还是声音，不管是过去的还是现在的，不管是已经不存在的，还是无法触手可及的，不管是国外的还是国内的，通过多媒体都可以真实地展现出来。学生会被这真实而生动的展示所吸引，从而更好地理解语文课文的中心思想，并且更深入地领会课文的内在含义和所要表达的意境。语文老师再利用合适的问题，让学生把多媒体中出现的内容和课文结合起来，加深对学习内容的理解。

通过多媒体进行语文方面的教学，能够从不同角度激发学生去学习知识，并且在活跃的教学氛围中提高学生的兴趣。除此之外，小学语文方面的教学需要让语文老师认识到学生的重要性。要改变学生的被动地位，转变为可以对自己的语文学习做主的小主人。因为小学生正处于对语文有兴趣才会真正去学习的阶段，他们不知道语文学习到底有多么重要，他们只会觉得如果语文学习没有什么意思，他们不感兴趣，就不会认真学习这个科目。语文老师要让学生可以自己提出疑惑，并且通过合作来解决这些疑惑和不解，这比老师直接给出答案更能够激发他们的兴趣。

2. 小学语文兴趣培养与作文能力训练

在小学语文教学中，提高学生对学习的兴趣，也能对作文能力训练产生有利的影响。作文能力是语文能力中重要的一部分，语文老师需要通过有效的作文能力训练，提高学生的作文水平，增强学生的作文能力。首先就是兴趣问题，只要学生对作文写作感兴趣，把写作文当作自己的一个小小的爱好，让他们想要学习写作，那么作文能力训练才能够发挥作用。在作文能力的训练中，语文老师需要给学生创造和设立不一样的情境，在情境中进行训练。老师可以通过图片和录像创造生动的情境，或者通过经典的作品，以及身边真实存在的事物，让学生在这样的情境中进行写作训练。比如，让学生到纪念馆参观，写下对某些烈士的看法和感受。如果是关于学习雷锋主题的作文能力训练，老师可以给学生观看雷锋的电影，让学生通过电影了解雷锋的为人处世，对他的精神和品质有更深的理解，在写作的时候就不会觉得没有话可以写。语文老师还可以通过一些适当的游戏来给学生提供可以写作的材料，通过游戏不仅给学生营造了轻松愉悦的氛围，而且还增加了学生对训练的兴趣，不再对训练感到害怕，一到练习写作的环节就特别紧张。

3. 结语

在小学进行教学工作的老师一般都会觉得语文特别不好教，而且许多小学生也认为语文学习非常难。小学语文教学一直是小学教育的难题，而影响语文教学进步的因素之一就是兴趣的缺失。为什么许多小学生对语文学习总是不感兴趣，或者觉得语文学习那么难，主要是在培养学生兴趣方面都没有做好。语文老师不应该把目光放在如何提高学生的语文成绩，而是关注如何才能够提高学生对语文学习的兴趣。在语文教学中培养学生兴趣，在作文能力训练中也有所体现。

参考文献：

[1] 李文清，姚恒朋 . 小学生语文学习兴趣培养的实践性探索 [J]. 中国教育技术装备，2010（31）。

[2] 冯海花 . 浅谈如何进行小学语文作文教学 [J]. 学周刊，2013（20）。

兴趣小学作文(篇11)

阅读是搜索处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，它可以使学生形成良好的世界观、人生观、价值观。书籍，对于少年儿童的成长无疑是举足轻重的。针对小学阶段的儿童，如何从阅读兴趣、阅读内容和阅读方法及培养阅读习惯上下功夫进行指导，提高课外阅读能力呢？

1、巧借课文，激活学生的阅读期待。

（1）、推荐适合小学生年龄特征的读物。

（2）、推荐适合学生个性特点的读物。

（3）、推荐与现实生活比较贴近的读物。

（1）作文类、（2）名人名言警句类、（3）科普类、（4）寓言类、（5）文学类、

（6）童话类、（7）益智类 ……

4、召开读书交流会，享受阅读的成果。

二、激发读书兴趣源，培养读书主动性。

1、以教师的兴趣激发学生的兴趣。

2、以读物的内容激发学生的兴趣。

4、以续编课文，文本表演方法激发学生的读书兴趣。

四、鼓励先进，开展活动，展示读书成果，提高阅读能力。

1、开展识字、朗读、讲故事、背诗词比赛活动。

4、开展师生共同读书日活动。

5、评比摘抄本，看看谁的好词、佳句抄的多，且写的好。

6、评比“读书心得”、“读后感”和“读书记录卡”的书写。

1、培养学生读书动笔的阅读习惯。

2、培养边读边想的阅读习惯 。

4、培养学生写读后感的习惯。

5、培养学生学以致用的习惯。

兴趣小学作文(篇12)

说起我的兴趣，那可真是太广泛了！游泳、划船、溜冰、旅游……都是我的最爱。除了这些，最近我又新加了一样——打乒乓。

一开始，我得学姿势。打乒乓姿势很重要。可它也成为了打乒乓中令人最烦恼的一部分。学姿势要按教师帮你摆的姿势一动不动站好长时间。通常会酸得要命！但配合上打乒乓之后，就不一样了。我的手不会整只都很酸，只有部位有些酸疼。

“尽量把球打过去！”教师和蔼地说。

我不作声，只是认真的打着球。

后来，我又学了两边打（右边打一下，然后跳到左边，再打一下）。刚打“两边打”时可能会忘记跳或跳得太近。可到后来，越跳越自如。

渐渐地，我的乒乓球技术含量越来越高了，进步得越来越快了，兴趣也越来越浓了。

一开始是爸爸妈妈让我学的，可现在我自己也感兴趣了。往后，我一定要把乒乓球打得更棒！