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我的生态瓶作文

发表时间:2024-02-23

我的生态瓶作文14篇。

作文不仅是文字的表达更是自我认知和思考的抒发,通过写作我们可以把自己的情感传递给别人。我们要解决作文“没东西写”的难题,首先要学会观察生活,我们该如何撰写作文呢?祝您在阅读文章时有所获得。

我的生态瓶作文 篇1

我做了一个生态瓶,它的样子很特别:一个像迷你地球一样的鱼缸,里面放水和小石子,上面有一株嫩嫩的绿萝,在这里居住着我的两条小蓝鲨。

一开始,小蓝鲨一动不动,好像在观察着这奇怪而小的世界:是谁把我关在这么小的地方?我的一望无际的大海呢?它一边游来游去,一边打量着这个小小的奇怪的世界。

过了几分钟,小鱼慢慢地适应了这里的环境,我给它们喂食,他们摆着尾巴游来游去。身体亮晶晶的,好看得很。

第二天,两条小蓝鲨静静地坐在石子上,我一摆瓶子,它们就逃。水都悄悄地飞到我的身上,等到它们累了,才停下来。一动不动,好像生病了一样。

第三天,我的小鱼躺着一动不动,我一个劲地摇它,只有一条小鱼晃悠悠地起来了,另一条还是一动都不动。我很惊慌,心里想了无数个小鱼死掉的原因:也许是吃太饱了,也许是水太脏了,也许是鱼缸太小,他们不习惯在这么小的地方生活。

我虽然舍不得,但是还是决定把它们放回到河里,希望重新给他们自由。

我的生态瓶作文 篇2

记得在五年级的时候,老师让我们做一个生态瓶,一放学就和几个同学忙开了――抓小鱼、捞水草、摸螺蛳、掏沙子,又找出了一个装过“金龙鱼”油的桶,先净后剪去上面一小部分,我们的生态瓶就这样诞生了。

第二天,我突然发现小鱼竟死了!我很伤心,就像死去亲人一样,因为这是我辛辛苦苦从沟里捕来的,这种鱼很难捕的,一抓就被逃走,所以我很难过。我想:这鱼怎么会突然死了呢?早上还没死,现在怎么会死呢?我疑惑不解。难道是这水不好?

我去问老师,老师说:“你想想,鱼需要生活在怎样的环境中?你给它的环境它能适应吗?和它原来的生活的环境相比,有什么区别?希望你通过自己的努力来解决这问题。”

回忆老师话,我想鱼生活必须有氧气,它是靠呼吸水中的氧气来维持生命的,我生态瓶中的水放得比较少,而水草又比较多,晚上植物不能进行光合作用,不能产生氧气,所以我放在生态瓶中的小鱼可能是因为缺氧而死的。

为了证明我的推测是否正确,第二天放学我又去抓了几条鱼,放在我的生态瓶中,这次瓶中只放了3条小鱼,二颗螺蛳,三根水草,生态瓶装了大半瓶的水。而且是是沟里的水,放上水草后又在阳光下晒。

第三天我很早就起床了,迫不及待地来看我的生态瓶,我发现这些小鱼和螺蛳都很快活地活看。

后来老师问我生态瓶里的小动物怎样了?我说,它们生活得很好?老师又问那么上次的问题你懂了吗?我说基本上懂了。基本上懂不行,一定要完全把问题搞懂,希望我继续研究,认真观察记录写一篇小论文。听了老师的话我点点头。

时间一天天地过去,我每天早晚去观察生态瓶中的“小家伙”,适当给它们加一些食物,它们一天天在成长,一星期、一个月过去了它们依然快活地生活着。

通过这次活动,我弄懂了开始时候为什么鱼会死去,主要是因为我在生态瓶中的水太少,所以溶解中水中氧气也比较少,而放的水草又比较多,在晚上因为不能进光合作用,水草也需要吸入一定的氧气,这些小动物因为缺氧而死。后来沟里的水中有较多的氧气,而水草也较少,真好能维持它们之间的平衡。所以小动物们能长期快乐地生活。

我的生态瓶作文 篇3

一次科学课,老师要求每个人都做一个“生态瓶”。老师出示的生态瓶里面的特种真丰富啊,看得我眼馋,恨不得马上就能做一个。

我让妈妈买来了一些小石头,细河沙,水草,小金鱼,小田螺这些生物作为制作生态瓶的材料。我找了一个干净的玻璃瓶,在瓶底层铺了层细沙子,摆上几颗小石头,再把水草插在沙里,慢慢灌上水,生态瓶的大概面貌便呈现在我面前。接着再把活蹦乱跳的.四条小金鱼和肥嘟嘟的小田螺放了进去,生态瓶立刻活灵活现充满了生气,流光溢彩了。

小金鱼在生态瓶里上浮下沉,东弯西拐地欢腾了一会便渐渐地安静了下来。我以为这些小东西是饿了,于是拿出来我最爱吃的饼干喂它们,我把饼干碾成了小碎末投入了瓶中,水面上立即浮起了一层圆圆的小油块儿,我想:“这些小金鱼该是吃得满嘴流油了吧!”

第二天早上起来,我满怀信心地去看生态瓶,不料一条小金鱼却死了,水也变得浑浊不清。我赶紧换了桶水,我想昨天晚上还好好的小金鱼,今天却突然死了一条,上网查了资料终于找到答案了,原来是我喂的饼干污染了它们赖以生存的水源。

“生态瓶”其实它告诉我们这样一个事实:不同生物生存在一起,互相依靠,息息相关,而形成一个整体,就像沙子和石头固定水草,水草即能给水里提供氧气,又能给鱼提供食物,鱼的排泄物又可以给水草施肥,其中还有生产都和消费者的关系,就是食物链。

“生态瓶”的谐音“生态平”,读音相同,意思却不一样。生态瓶虽然漂亮,耐看,但不环保。鱼儿,田螺等小生物都渴望自由,不受拘束,把它们关在一个狭小的瓶子里,它们会好受吗?如果每个人都这样做,这样还能让生态平衡吗?

看到瓶子里游动的金鱼和蠕动的小田螺,仿佛感受到了它们的挣扎和听到了它们的控诉。我心中油然而生了一个念头——-让它们回到大自然中去。

“扑通”“扑通”几声清脆的声响,鱼儿和田螺纷纷和“跳”到了河里,头也不回地走了,它们再也不想回到像囚笼一样的“生态瓶”里了。我想,人们需要自由,生物也需要自由……

我的生态瓶作文 篇4

科学课上,老师叫我们每人做一个生态瓶。回到家里,我将一个养金鱼的瓶拿出来加满水,在里面放了一些金鱼藻、浮萍,两条小鱼,两只大螺蛳和一只小河蚌,还在底部放了一层沙子。就这样,它们组成了一个小型的生态系统。现在,我就给你们好好地介绍一下几个主要成员吧。

小蚌约有三厘米长,两厘米宽,身上还有一条条由淡变深的`纹路。它喜欢爬,它伸出它那白白的,软软的,像大舌头一样的斧足,在沙子中爬行。身后留下一条深深的,长长的沟,就像老黄牛犁地一样。从这头犁到那头,又从那头犁到这头,好像不知疲倦。它有时候还把身体竖起来,插在沙子里。有时,甚至还把自己埋起来,害得我总是要把它刨出来。

比起小蚌的勤劳,那这两个螺蛳,可真是太会享受了。它们不是吸在瓶壁上一动不动,就是懒洋洋地躺在沙子上一动不动,好像在享受日光浴,真是惬意啊!不过,它们也给了我一个惊喜——四只可爱的小螺蛳。哈哈,现在我的生态瓶可真是“人丁兴旺”啊!

可爱的小鱼——“游来”和“游去”

下面,我向你们介绍“游来”和“游去”。它们是两条可爱的小鱼,约有1.5厘米长,身体几乎是全透明的,所以我可以看清它们什么时候吃得饱饱的,什么时候拉过便便了。它们也很机灵,喜欢在金鱼藻中穿梭、追逐,好像在比谁游得快。我喜欢用小棒逗它们,和它们玩。

这些可爱的小生物们在一起,互相作用,互相依存,组成了一个和谐、美满的家!

我的生态瓶作文 篇5

制作生态瓶

在科学课上老师使我们明白什么是生物,什么是非生物。所谓的生物就是一些动物、植物和我们人;所谓非生物就是土、水、空气……而生物加上非生物就等于生物系统。

老师留了一个作业——做了一个生态瓶,我就开始找材料,制作起来。

爸爸帮我从外面买来可爱又活泼的金鱼,还有最需要的绿色植物——水草。如果没有它,鱼儿们就没有了空气,还需要一些小石子。

我将家里的一个很小很小的金鱼缸洗了个干净,再把爸爸买来的水草一根一根地放进去,还要将洗好的石头压在水草底部,不然,水草们会像气球一样轻飘飘地浮在水面上,那样第一:不美观;第二:不好让水草生长;第三:金鱼不好吸收氧气。有时,茎太细了就会像被风吹倒的小树苗,一个劲地弯下去;有时,茎太长了,就会高出水面,而我用水冲它,它却粘在玻璃壁上,最后,我无奈地用手把它弄下。接着,我把那浑浊的水倒掉,马上将它们放进清澈的.水里,看着鱼儿们在水中自由自在的游着,我的心里可高兴了。

科学中有许多不知道的事,从今天开始观察生态瓶中的变化时一件非常有意义的事。

我的生态瓶作文 篇6

清晨,一缕阳光照在了我的脸上,睁开眼,我第一眼看到的就是我的生态瓶,只见它水波粼粼,泛着白光,好不美丽。

每当看到这个生态瓶时,我便不由自主地想起制作生态瓶的一点一滴。

这个生态瓶,是我刚刚在生物课上,学完生态系统知识后制作的。

记得那天晚上,我迫不及待的想自己制造一个生态系统。根据刚刚学到的知识,一个简单的生态瓶,至少有生产者、消费者、分解者,经过和妈妈的一番讨论,我们决定,水草当生产者,制造养分;找几条小鱼充当消费者,用来吸收养分;用螺虾当分解者,处理瓶中的垃圾。想好之后,马上实施,于是我和妈妈便走进了美丽的玉渊潭公园,开始寻找所有我们能用上所有的东西。

来到小湖边,水平如镜,似天一般蓝,把一切都映在镜中。我们先从水里挖了一些土,放入了,我们准备好的瓶子中,让植物有立足点。接着用一根渔网从深水处捞了几根水草,小心翼翼的把它们插入瓶中的泥土中。我嫌不够美观,便从湖边寻了几颗鹅卵石,放了进去。我走到一块凸起的岩石边蹲了下来,用渔网沿着石头边上轻轻一捞,果真捞上了几只小虾原来虾是喜欢趴在石头上的。仔细一瞧,渔网里面竟还有一些田螺:这是我没有想到的,我也把它们放入了瓶子中,因为它们可以充当分解者。

接着难点来了抓鱼。鱼可不是那么好抓的,它在水中游的非常迅速,你刚把鱼网放入水中,鱼就已经消失的无影无踪了。既然抓不到,就只能智取,我决定做一个陷阱,让鱼有来无回。我拿起喝剩的矿泉水瓶,用剪刀把瓶口剪断,倒插入瓶中,做成了一个简易的鱼笼,又在鱼笼内放入了几块掰碎了的馒头,引诱鱼进入笼中。我在鱼笼上拴了一根绳,接着便把它抛入水中,看着它慢慢沉了下去。为了确保一定能够抓到鱼,我开始第二手准备守株待兔。我拿起手中的渔网,把它伸进了两块岩石的缝隙中,让它刚好卡在当中。接着便让妈妈帮我把鱼赶进我的渔网中,等鱼一游进来,我便起网。就这样,有了两种方法的加持,我捞到了不少鱼,一个基本的生态瓶就这样制作完成。

我把生态瓶放在我的书桌上,每当我写作业写累时,我都会静静的去欣赏一下我的生态瓶:水草在水中随意漂浮着,舞弄着她婀娜的身姿,翩翩起舞;小鱼若隐若现,都躲在水草中,好像在跟你玩躲猫猫,一会儿从这里露出小脑袋,一会儿要从那里吐个小泡泡,好不可爱;几颗田螺辛勤的工作着,有的在瓶底的泥土里推来推去,努力的清理小鱼的排泄物;有的吸附在水草上,随着水草摇晃,就像在荡秋千一样;有的吸附在瓶壁上,一动不动的休息;几只小虾潜在瓶底,静静的一动也不动但是他的嘴可没有停歇:只见那嘴一张一闭,在不停的抖动着,想要吃掉周边所有的东西

想当年,我也曾养过鱼儿,只是没过几天,鱼缸的水就会变脏,变绿,小鱼儿也活不了多久就去世了;如今,我的这个生态瓶已经2个多月了,仍然生机勃勃,清澈见底,这归功于生物课上所学的知识。

每次我看到生态瓶,我的内心都感觉非常愉快,这是我将所学的知识应用到生活中的一个例子。学以致用,使我感到无比快乐。

我的生态瓶作文 篇7

上星期一,科学老师让我们去准备星期四要用的生态瓶————小金鱼。我的妈妈找了六家店就是没买到小金鱼,皇天不负有心人埃最后,还是在万达广场买到了两条小金鱼和一个小鱼缸。

回到家,我把鱼缸洗的干干净净的,然后放上一些装饰品,有水草、有沙子、有雨花石、有大大小小的螺蛳……这些装饰品把小鱼的家装饰的漂亮极了,最后把小鱼放进它的家里,小鱼是各式各样的。一条有小小的头,大大的眼睛,身子是金红色的,上面有数不清的鱼鳞,还有条剪刀似的小尾巴,我叫它小黄鱼。另一条也有小小的头,大大的眼睛,就是身子不一样了,身子上有东一块,西一块的在小白花,我把它叫小花鱼。时间长了,它们好像也听得懂我在叫它们似的,一叫它们,它们就摆着它们漂亮的尾巴,游来游去,仿佛知道我要给它们好吃的鱼食。我可喜欢它们了,一放学我就去看它们怎么样了,看看它们的水是不是需要换,看它们是不是饿了,要给它们喂鱼食,真心想要给它们一个舒适的家,好让我看着我的小黄鱼和我的小花鱼一天天的变大,变漂亮。我还会让它们有更多的小伙伴,让他们不会孤单。

这次做实验,是我觉得很有意义,我以后要多做实验,好让我去更多的了解它们,了解更多的生态知识。

我的生态瓶作文 篇8

自打那一次科学课以来,我们家就多了一道景观——生态瓶。对我而言,生态瓶不仅仅是一份特殊的作业,还是一个小小的伙伴。

这个小伙伴丰富了我的课余生活。只要我有空,便会忍不住地去看它,而它也总是不会让我失望,每一次都会让我大吃一惊。

生态瓶做好的第一个夜晚后,一件奇怪的事发生了——我的一些小虾伙伴都变成了一个个“空外套”这其中还有几只比小鱼大一点的虾呢!我很想知道这起“谋杀案”是怎样的。于是我这个小侦探便把目光投向了小鱼们。然而,那些小鱼一如既往地一脸无辜的在水里闲逛着。时不时地还会游到水草边打个盹。可是这并不能让我放松警惕。经过我的侦查,凶手们还是落网了。果不其然,这起“谋杀案”的始作俑者便是小鱼们。它们一般在“受害者”毫无防备、孤身一人时作案。小鱼们群起而攻之,于是可怜的“受害者”抵挡不了那么多的“恶霸”,最后就在痛苦中被五马分尸了。它们将虾壳内美味的肉分而食之,独独留下了口感不怎么好的“外套”。破了这桩案子,我更深刻地理解了“小鱼吃虾米”这一规律,明白了为什么小虾总是会躲着鱼儿,而我也没有惩罚“犯罪人”。因为这是自然界的规律呀!

破了这桩案子,我这个小菜鸟终于晋级了。可接下来的一天新的案件再次引起了我的注意——小虾们的“外套”不见了!这又会是谁作的案?我这个晋级了的小探员立刻思索了起来,首先我排除了小鱼这一“嫌疑人”的身份,因为若是小鱼做的案,当时就不可能留下“外套”,因为那不是小鱼的“菜”。那又会是谁呢?我的目光投向了小虾,但这个念头很快被我打消了。因为小虾不可能吃同类的尸体残渣……这时,我的目光转向了安静地躺在瓶底的田螺姑娘了。锁定了“嫌疑人”,我便开始了不懈地追踪。最终我目睹了田螺姑娘“清扫”的过程,她移动时碰到漂来漂去的“外套”,便顺理成章地将它当做脏东西一起清理了。

通过对生态瓶的观察,我更加了解了这个小小的生态系统:水生植物为小鱼小虾们提供充足的氧气,小虾和浮游生物是小鱼美味的食物,而田螺则负责清理水中的垃圾。这个小小的生态瓶里包含着多少的知识呀!我以后还要继续观察。我想长期观察一定还会有更多的发现!

我的生态瓶作文 篇9

周一时,雷老师让我们建立一个“生态瓶”,通过“生态瓶”了解怎样成功建立一个“生态瓶”,并记录“生态瓶”每一天的情况,雷老师告诉我们,建立“生态瓶”要有动、植物和微生物,这样一个“生态瓶”就建立了。

我的“生态瓶”研究记录

第一天:

全班情况:

大家都刚刚建立起“生态瓶”,都很兴奋,一会给鱼换水,一会给鱼喂食(因为第一天水里没有微生物)。而我却觉得这样不好,会把鱼弄死,结果,第一天,我们班就死了十条鱼,有一个组还把鱼缸打碎了。

本组情况:我们组的鱼缸是一个乌龟盒子,里面生活着八条小巧玲珑的鱼,我还放了一些有根的水草,一些小石子和田螺,一个“生态瓶”就建立了。

一天总结:

我知道了:建立一个“生态瓶”要拥有非生物、微生物、动物和植物才行,不能玩鱼,这样会把一个个鲜活的生命给折腾死。

第四天:

全班情况:

因为昨天的事情,大家都更爱护自己的鱼了,不愿意再去伤害那些“一个个鲜活的生命”,反而去照顾它们,我发现每个组的同学一下课就到鱼缸哪儿,和同学们比谁的鱼缸漂亮、谁的鱼多,这样,上课同学们常常走神。

本组情况:

同学停止喂食了,因为我们的水已经变绿(变绿表示水里已经存在微生物),我们很高兴,因为我们组的水很快就变绿了,有些组的水却仍然清澈见底,很是奇怪。

我的生态瓶作文 篇10

今天科学课上,老师给我们安排了一件事――做一个生态瓶,主要是为了让我们了解大自然。

这个作业是我最感兴趣的了,所以我一回家就开始找工具,我问奶奶要了一个装油的大瓶子,大小刚刚好,然后我把瓶子剪开,生态瓶最基本的瓶子就解决了。接下来是冲洗瓶子,我用清水冲洗了好几遍。然后,我跑到小区院子里,找了一些筛过的沙子和较小的石子,用清水反复淘洗,确定洗干净后我把它们全部放在了生态瓶中。

接着就是准备生态瓶中的动物了,小鱼、小虾都可以,还可放一些植物,让小鱼吸收更多的养料。对了,养鱼的`水必须是晒上半小时以上的清水,如果是天然水域中的水就更好了。我赶紧跑出家门,从我们家的后花园――人工湖取来一小桶水,然后和我早从水龙头里接的水混合起来,倒进了生态瓶。我们家鱼缸里的孔雀鱼,我用大汤勺舀出了两条放进了生态瓶,最后我把早已准备好的水植物也放在了里面。

啊,生态瓶完成了,看着小鱼欢快地游玩,我心里美美的。

我的生态瓶作文 篇11

科学课上,老师让我们自己回家制作一个生态瓶,我一听可高兴了。我们做生态瓶就是以一个池塘为例,模拟它的生态环境,其中包含的因素有非生物的,动物的和植物的。放学回到家,我匆匆写完其他作业,翻箱倒柜地找到了一个2.5升大雪碧瓶,我沿着这个瓶子的五分之一的那条线把瓶子的上半部分剪掉了。我又把放学之前弄到的沙子淘洗干净,倒入在我的生态瓶中。忻老师曾讲过,普通家庭的用水都有漂白粉,这可怎么办?

突然,一个小灯泡在我脑子里亮了起来:对面阳光清晨小区的水应该能用。我飞一般的跑了过去,乘了一点水。我把小鱼放了进去,把水草一根一根的插在了水底,还在水面上放了几个浮萍。阳光照射着水,水倒映着太阳。我左看右看,总觉得还缺点什么色彩。我灵机一动,想起了同学曾送我的蓝白宝石,我一一将他们放了进去,蓝的就变得水汪汪的,白的就变得亮晶晶的,衬托着一条条活泼可爱的小鱼。经过这个生态瓶制作,我发现了要是没有绿色植物产生氧气,小鱼就会死了。身边科学实验可真多,等你仔仔细细来发现。

我的生态瓶作文 篇12

前几个星期,科学老师让我们回家做一个生态瓶,放在家里好好观察。一想到要做实验了,我很兴奋,马上行动起来。

我从华润万家买了十几条鱼和一棵水草回家,开始制作生态服。生态瓶的制作方法很简单。先准备沙子、水草、瓶子以及鱼、虾等。然后,把沙子铺在瓶底,将水草插进沙里,植物存活后将动物放人瓶子,生态瓶就做好了。

第二天我起床的时候,小鱼儿全都浮到水面来急促地呼吸。下午,我将生态瓶带去学校,与同学分享、交流。一到学校,我就看到生态瓶里死了一条小鱼。很快,就陆陆续续地死了好几条小鱼,我很纳闷,这是为什么呢?

我将生态瓶放在桌子上,仔仔细细地观察起来。我发现每一条小鱼都一会就游出水,想得到更多的氧气,或者围着水草转通过观察、分析,我明白小鱼是因为缺氧而死。生态瓶没有供氧设备,另外瓶里水草很少。瓶子太小了,我没有考虑到这个因素,只想着好看和丰富生态瓶,就买了过多的小鱼,这样小鱼的活动空间就少了,我还看到小鱼互相碰撞。

不久,我看到又有小鱼死了。于是,我就请教同学。大家分析后认为是生态瓶里的自来水的问题。因为自来水是消过毒的,水里有不少的化学成分,对小鱼的生活会有影响。于是,我把剩下的小鱼全部放到同学的生态瓶里,小鱼一直到现在还生龙活虎的。

然后,科学老师在课堂上告诉我们,一片池塘、一片森林、一片草坪中,每种生物都是相互依存、相互联系的。

通过这次实验,我知道了生态瓶就是一个小的生态系统,在这个生态系统中,各种生物要在一个平衡的状态下,才能很好地生存下去。如果我们打破了这种平衡,就会有不良后果。如果缺少了其中一样,就会导致所有生物的毁灭。这个生态瓶实验,让我学到了很多。

我的生态瓶作文 篇13

这周科学课,老师给我们布置了一个好玩又有趣的作业,让我们制做一个生态瓶,可以观察鱼儿、水草它们之间的生存关系。

在妈妈的帮助下,我把老爸用来泡酒的瓶子当作生态瓶。我把瓶子的上面一半锯断了,然后在瓶子四周打了四个小洞,老妈给我一条紫色的绸段,我把它绑在小洞上,这样就可以拎起来了,而且非常漂亮。

我和妈妈带着网兜来到锦溪边。我先用塑料袋抓了一大把沙,可是我不确定是需要沙子或者是淤泥。不管了,先拿回去再说。接着又随手在锦溪里拔了几颗小草和浮萍,再拿着网兜抓鱼,可是鱼儿就是躲着我,怎么也抓不到。正当我无计可施之时,妈妈对我说:如果抓不到,我们就去买几条金鱼吧。唉好吧,看来也只能这样了。那我就只能在石头上摸了五六颗螺蛳回家。

我按照老师说的顺序操作:先把沙子铺在生态瓶的底部,再种上一株株嫩绿的水草,加入水,可是没想到,水一倒进瓶中,整个瓶子立马变得浑浊起来。我把鱼和螺蛳放进去。小鱼在水中可能不太习惯,搅得瓶中的水越发浑浊,等半个多小时后,我再去看它们,忽然发现泥沙沉淀,水清了不少,但鱼儿不像之前那样欢快了,静静地浮游在瓶中。螺蛳也爬出水面,吸附在瓶壁上,搭配浮萍,看去倒像是一幅简易的山水画。

拎着自己亲手做的生态瓶来到学校,一看同学们的好像都比我的好看,不过他们大多数都是买来的,而我的可是和妈妈一起做的,意义也不一样,所以心里依旧美滋滋的。

这几天,我会天天观察生态瓶寄的鱼儿水草、螺蛳之间的生存关系。生态瓶带给了我无限的快乐!

我的生态瓶作文 篇14

看着池塘中自由自在遨游的鱼儿,我想:要是我能做一个生态瓶该有多好啊!心动不如行动。我立刻找来了做生态瓶所需要的一些材料,如沙子,水草,小鱼等。我又将油瓶上半部分减再放上沙子,水草,水,小鱼。万事具备,只欠时间来观察了。我心想:等过一小时后,我再来好好观察观察,结果到底会怎样?

过了一小时以后,我带着这个疑问来观察生态瓶。我低头仔细一看,生态瓶中的鱼儿没有因环境改变,还是自由自在地遨游着。忽然,鱼儿停止了遨游,我心不由地一颤,想:难道会有事情发生?原来,鱼儿是在拉粪便。鱼儿又将自己刚拉的粪便用尾巴推到植物旁边。这是为什么呢?我满腹疑问,可是,怎么也想不出一个头绪,决定待会儿再仔细观察一番。我又来到生态瓶旁边,又发现了问题:“鱼儿怎么老是围着这棵水草转呢?”而且,水也比原来浑浊了许多。

我查阅了书本,揭开了这个秘密:原来,水草是含有空气的,所以,鱼儿老是围着这棵水草转啊转。生态瓶中还有很多秘密值得我们去研究。