教育的名人名言(热门32句)。
1、依法办学，以质立校；管理兴校，教师强校。
2、灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生，而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。——爱因斯坦
3、知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿。——孔子《论语》
4、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。--[美]J.M.索里
5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。--[苏]瓦.阿.苏霍姆林斯基
6、宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。
7、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。培根
8、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此、因为他们只能读它一次。——保罗
9、要创造出真正的美必须具备巨匠的技艺。——约·德莱顿
10、富贵之家，爱子过甚，子所欲得，无不曲从，一切刑祸从此致矣。——陈宏谋
11、学生对老师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在老师身上所看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的`教育规则，教师掌握了它就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。——苏霍姆林斯基
12、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培
13、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
14、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。
15、美育是学生全面发展的一个不可缺少的部分，它的本质在于理解自然和社会的美，理解人与人的相互关系的美，在于以艺术眼光来认识周围现实，也在于培养艺术上的美的创造力。——凯洛夫
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、清晨，迎着第一缕阳光，我最想看到的就是你们的身影，最想听到的就是你们的声音。我愿意你们像小鸟一样唧唧喳喳的围在我身边游戏，亲爱的孩子们，知道吗？只有快乐，我才会快乐。
18、如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。——洛克23，因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。——洛克
19、孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆!”
20、施教之功，先在激趣，巧在授法，重在练化，贵在养习。
21、家长们信任是学校的生命，社会的满意是学校的成功。
22、教育——这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。……教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基
23、没有人事先了解自己到底有多大的力量，直到他试过以后才知道。——歌德
24、不在其位，不谋其政。——孔子《论语》
25、逝者如斯夫，不舍昼夜。——孔子《论语》
26、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
27、创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。——江泽民
28、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德
29、做老实人，说老实话，干老实事，就是实事求是。———邓小平
30、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的`之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。——洛克
31、温故而知新，可以为师矣。——孔子《论语》
32、孔子曰：“生而知之者上也，学而知之者次也;困而学之，又其次也;困而不学，民斯为下矣!”
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