小学英语教案。

教案课件是每个老师在开学前需要准备的东西，就需要我们老师要认认真真对待。要知道教案课件写的越是充分，老师的教学质量相对也会提高。最好教案课件是怎么样的呢？为此，小编花时间整理了小学英语教案，欢迎你参考，希望对你有所助益！

小学英语教案【篇1】

四年级英语教学反思

任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主要是通过课堂教学来实现，课堂教学的质量决定了整个英语教学的质量和命运。反思这段时间的教学情况，我认为成功的英语教学应该具备三个基本要素。

第一个要素，语言环境。语言学习最重要的问题是环境，如果不解决环境问题，语言学习就无法获得成功，无法获得预期的效应。四年级教学班的课时是每周四节。没有英语学习环境，课时又不多，这就决定了英语教学是一种困难的教学形式，确实需要老师花很多功夫。

课堂教学中我关注的问题是在英语环境下课堂交流活动怎么组织。因为没有环境，全用英语来进行是困难的。有人说教师可以创造环境，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学活动。创造语言环境需要多年的坚持，不是一天两天可以创造出来的。

第二个要素是“方法”，即具体的教学方法。以前我们常采用输出教学，这是本末倒置的。就像没有经过春天的播种，夏天的耕作，到了秋天却想收割庄稼，这是违背语言教学规律的。

　

小学英语教案【篇2】

基础教育阶段英语课程强调从学生的兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。《新课标》中明确指出“教学设计要力求满足不同类型和不同层次学生的需求，是每个学生的身心得到健康的发展。”面向全体学生的核心思想是使每一个学生都得到发展。因此，义务教育阶段的英语课程应该是为每一个学生开设的，所设计的教育目标也应该是多数学生能够达到的。当然，在保证课堂面向全体学生的同时，也应该积极创造条件，来满足那些有更大学习潜力的学生的需要。本节课正是基于这样的指导思想进行教学设计的。

结合本课要求，我设计了一些与学生学习、生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关的、迁移新知识点的练习任务，促使学生运用所学知识，实现知识的迁移、活学活用。在活动中，能够组织好学生小组合作活动，使学生在有趣的任务活动中体验师生、生生之间的多向交流，发挥小组合作学习的优势，进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性。

小学英语教案【篇3】

初级英语教案英语

[Part 1: 初级英语教案中文版]

新课程标准初级英语书7

leon5 你好吗平时上学吗？

1、教学内容

《新课标小学英语》book7 leon5 你平时怎么上学？

二．学生分析

六年级的学生大胆独立，好奇又好奇，喜欢表达自己。经过一段时间的师生磨合和合作，进入第五节课时，学生们基本熟悉了老师的课堂英语。爱玩是孩子们的天性。六年级的学生不喜欢重复枯燥的课堂。他们喜欢通过游戏来学习，所以在教学过程中，我采取了情景教学和游戏教学的模式，让学生积极参与教学。英语学习。六年级的学生可以集中注意力相对较短的时间。借助多媒体方法和其他激励措施，学生可以专注于学习。六年级学生喜欢表达自我，利用小组合作完成情境教学，让学生体会到团队合作的乐趣，取得成功，增强学习英语的自信心。

三。教学目标 1．知识目标

让学生记住公交车、汽车、火车、步行等新词汇

b.为了让学生记住句子你通常怎么上学？我通常通过……去上学？进行对话 3. 情感目标

培养学生的自我表达能力和团队合作精神

4. 教学点和难点

1. 熟记生词你已经学会了，所以发音和拼写都正确

2. 能把生词应用到句型中 我通常是……?

5. 教学方法

情景教学法与游戏教学法相结合

六．学习方法

自主学习与小组合作相结合

七．课前准备 单词卡、短语卡、幻灯片等。

八．教学流程 1. 新班级介绍

首先全班都站起来唱leon3里的歌你是哪里来的？吸引学生对课堂学习的关注，同时营造良好的英语学习氛围，为新班级做好准备。 2. 介绍新课程 3 .强化练习

a.玩一个游戏 - 一个手动舞蹈垫。满足学生对自我表达的渴望，同时培养合作学习的意识。进一步巩固所学的单词和句型，让学生在轻松愉快的氛围中获得满足感和成就感。

b.做一个游戏——一个消息传递游戏。每行中的最后一个学生向前一个学生低声说出这句话，依此类推。最后一个听到句子的学生大声朗读句子并写在黑板上。最快和最准确的组获胜。 ，奖励猜对的组。因为孩子好胜心，他们乐于猜测，这不仅激发了学生的积极性，也巩固了他们所学的知识。 4. 布置作业

做练习册中的相应练习，测试你对所学知识的掌握程度

b.下课后，问问你的同学和朋友你平时是怎么上学的？并整理答案以锻炼您的英语听说读写能力

IX.教学反思

在本课程的学习中，由于多媒体的使用，教学过程得以高效进行。学生在现实生活中练习英语，让他们有话要说，敢说，逐步建立起学习英语的自信心。在游戏中做练习可以激发学生学习英语的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。从全班教学情况和学生反馈情况来看，预期教学目标基本实现，学生英语表达能力得到加强。但也存在一些不足，比如小组练习，由于时间限制，未能让每个学生都参与进来。在以后的教学中，我会不断地总结自己，检查并填补空白，让讲座更加完美！

[Part 2：小学英语教学设计模板]

1 2 3

[Part 3：小学英语教学计划]

< p> 小学英语“weloveanimals”教案

教学目标：

1．理解猫、兔子、袋鼠、猴子、牛、熊、老虎这些词。能根据拼写规则读出这些单词的正确读音。

2.能够根据图片和声音的提示读出这些动物的英文名称和单词，模仿本课所学动物的特征动作，并按照老师的指示动作做出相应的动作。 3.能应用所学的动物词进行简单对话，理解简单的小对话。

4.可以看图片，写出这些动物的名字。 并掌握这些动物名称的单复数。

5.在活动中熟悉文字，了解动物，热爱大自然。

设计说明：

教师可以先在课堂上引入一首关于动物的英文儿歌，引起学生的兴趣，激发他们的学习欲望。然后，教师可以利用多媒体课件（有可爱生动的动物图片、各种动物的声音、视频等）帮助学生学习cat.rabbit、kangaroo、monkey、c??ow、bear、tiger等单词，引导学生进行简单的对话.其中，袋鼠和牛的发音略显困难。在教学过程中，要注意学生的发音是否准确。 cat和cow这两组词的拼写容易混淆。在教学过程中应提醒学生清楚地记住它们。 Lets do 有些老师要先用肢体语言把动词walk、jump、climb、sleep、eat等解释清楚，然后让学生分组听、模仿。最后老师可以做一个延伸课，让学生知道这些动物名字的单复数，基本可以掌握。

教学重点：学习说写新的动物单词 cat.rabbit,kangaroo,monkey,cow,bear,tiger。可以按照老师的指示行事。

教学难点：袋鼠和牛这两个词的正确读音。以及这些动物名称的单数和复数。教具准备：

制作辅助教学课件。

为小动物制作单词卡片。

为小动物制作头饰。

教学过程：

首先，热身/复习

老师：早上好！男孩和女孩。学生：早上好！米阳。

老师：好，现在我们来听一首《你好吗》，我们一起唱，好吗？ （用歌曲互相问候，调动学生的学习积极性）。

二、演讲

老师：同学们，你们现在开心吗？

学生：快乐。

老师：嗯，你喜欢小动物吗？

学生；是的。

老师：今天我们去动物园，好吗？

学生：很好。

老师：走吧！ （在课件上播放猫、兔子、袋鼠、猴子、牛、熊、老虎的视频）

老师：同学们，你见过哪些动物？

学生；猫，老虎，牛。 （学生说话时，老师会在黑板上贴上这些动物的字卡）

老师：嗯，学生们都很好，你知道这些动物的英文怎么说吗？现在我们分组讨论，等一下，让学生上来念这些字（老师指着黑板上的字卡），好吗？我给你5分钟。

学生分组讨论。

老师：好的，同学们，时间到了，谁想来读，没关系，你想读多少就读多少，老师会给你奖励的！

学生上来读单词。

老师：好的，同学们读的很好，但是有几个字需要仔细发音。现在跟我一起读好吗？阅读时注意英语标准。

学生和老师一起阅读。

老师：同学们真棒！你的学生现在在读书吗？

同学：是的。

老师：嗯，同学们，请看课件。你能用英语说出这些动物的名字吗？ （课件展示猫、兔、袋鼠、猴、牛、熊、虎的图片）

同学：猫/虎/兔？。

老师：大家都很好，这么短的时间就看完了。那么让我们现在开始玩游戏，好吗？同学：好！

老师：你知道这些词的中文意思吗？ （展示课件中的英语单词walk , jump , crawl , sleep , eat ） 教师根据学生的答案解释这些单词。

老师：现在开始游戏吧，这个游戏的名字是“我告诉你做”。让我告诉你游戏规则：我用英语给出指令，你做动作，犯错的学生坐下观看

最后哪组的学生最多，然后这组赢了，我给个奖励好不好？教师参考指导：

像猴子/熊一样爬。像袋鼠/兔子一样跳跃。像老虎/鸭子一样走路。像兔子/牛一样吃东西。像猫/老虎一样睡觉。

为了增加游戏的难度和趣味性，教师可以逐步提高教学速度。

学生们开始游戏。

老师：同学们，你们玩的开心吗？

同学们：开心。

老师：这个游戏你学会了多少单词？

同学们：爬/跳/走/吃/睡/熊/兔子？

老师：好的，同学们做得很好。那么接下来，让我们继续旅行，好吗？同学：好

老师：现在我们在动物园里，人们会问什么？

同学：这是什么动物？ ?

老师：很好，你知道这个用英语怎么说吗？

同学：不知道。

老师：好，现在我告诉你，请看课件（课件里有两只动物，一只说：是什么？另一只回答：是？）。老师在黑板上写：这是什么？这是什么？

是吗？是吗？

老师：好的，同学们，现在大家看黑板跟我一起读。

学生一起读。师：那我们再玩一个游戏吧！老师，这里有一些动物头饰，每个学生都戴着动物头饰，在同一张桌子上练习我们刚刚教过的句子，好吗？

同学：好。

老师：嗯，同学们都说的很好。现在，请看课件，让我们学习这些动物的复数，有谁知道复数是什么意思？

同学们：有很多动物。

老师：是的，同学们都很聪明。你觉得动物可爱吗？同学们：是的。

老师：动物很可爱，但我们也需要爱护它们，对吧？同学：是的。

老师：嗯，我今天学了很多英语单词。我希望你回家后能告诉你的父母，我也希望你可以通过查字典或上网来学习。一些新的动物词，好吗？

同学：好

老师：那我们开始搭火车回家吧？

同学们：好，再见，米阳。

老师：再见。

教学总结：

本课主要是希望同学们能学会cat、rabbit、kangaroo、monkey、c??ow、bear、tiger这两个英文单词，能学会这两个基本句型是什么？它是？？？。并且可以学会走路、跳跃、攀爬、睡觉、吃这些动词。这让学生对动物有更全面的了解。

小学英语教案【篇4】

课题：unit 2 my favourite season 第三课时

教学重点：

四会句子：which season do you like best? i like winter best. summer is good, but fall is my favourite season.

教学难点：如何引导学生综合运用所学句子描绘各个不同季节的特征，将有关季节的对话引向深入。

教具准备：

1.教材配套课件

2.教材相配套的教学录音带

3.单词卡片

4.自制课件

教学过程：

热身/复习(warm-up/revision)

活动一：唱一唱

教学参考时间：3分钟

教师播放let’s sing部分的歌曲，孩子们演唱

根据歌曲，出示相应的卡片

比赛哪个小组速度最快

活动二：说一说

教学参考时间：3分钟

教师询问一名学生which season do you like best?

学生回答，并询问下一名同学

开火车问答

呈现新课 (presentation)

活动三：看看，说说

教学参考时间：3分钟

教师出示不同季节人们在做什么的卡片(内容类似练习册p10-3小体中的图)

教师引导孩子们：which season is it? what can you do in spring?

然后教师引导学生描述一下每个季节具体的景物: fall is beautiful. the sky is blue. the leaves are yellow. the weather is comfortable. it’s windy. i can fly kites.

引导学生表达自己的想法

当一个学生表达完毕后，教师提问：“which season does … like best?”并板书句子

学生尝试回答

活动四：听并回答

教学参考时间：5分钟

教师播放录音，请学生重复听到的句子

教师板书句型，指导学生认读。

学生在小组中读对话

引导学生试着提出问题：“which season does … like best?”并回答

活动五：写一写

教学参考时间：5分钟

教师播放read and write部分的录音，请学生边听边写出答案

然后让孩子进行阅读，检查答案

抽查学生公布答案

(三)趣味操练 (practice)

活动六：玩游戏

教学参考时间：5分钟

学生描述，如：i wear my sweater. it’s windy. which season is it?

另一名同学猜出答案

两人交换游戏

活动七：表演对话

教学参考时间：3分钟

小组表演read and write部分的对话

要求学生运用肢体语言呈现出每个季节的情景和可以做的事情。

(四)巩固和扩展(consolidation and extension)

活动八：练习1

教学参考时间：3分钟

完成活动手册p116

read and write

学生独立阅读对话

小组分角色朗读对话

独立完成ask and answer 部分的填写

公布答案

活动九：仿例写一段话

教学参考时间：6分钟

参考课文read and write和练习read and write写一段话，说说自己最喜欢的季节和原因。

板书设计：

unit 2 my favorite season

which season do you like best?

i like winter best.

summer is good, but fall is my favourite.

教学反思：

用男女比赛的形式来练习句型。

小学英语教案【篇5】

教学目的：1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：DaMing(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。.教师用英语说：Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class!

S：Goodmorning，teacher!

然后用英语说：Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class!Ss：Goodmorning，teacher!T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher!

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文(今天我们学习第1课)重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××.

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，please并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

小学英语教案【篇6】

Step 1: 复习

火车结队

1) 26个字母。

2) 回答问题。

Step 2: 知识呈现、小组互助、当堂检测等

看图认识新单词。龙---dragon 风筝----kite

What’s this? It’s a book. Is it a pen? No, it isn’t.

Help 用词的模拟环境。I don’t know.

3. 导入新课。让学生看图猜课文大意，用汉语模仿。

4. 听音校正发音。

5. 让学生读，发现学生的发音问题并校正。

6. 教师讲解课文重难点，然后领读。

7. 学生拿着自制的风筝，分角色表演课文。

学生用所学过的单词套用句型Is it a dragon?

Yes, it is. / No, it isn’t. 表演。

8. 当堂检测。

9. 课后作业。

小学英语教案【篇7】

u11 put the table against the wall

(第一教时)

i. teaching aim

1. new words: put chair under shelf

2. dialogue

3. exercises

ii. processes

1. revision: in on under behind in front of

t: where’s the hello kitty?

ps: it’s…..

t: now the hello kitty is against the wall

teach “ against the wall ”

“ in the corner ”

“ under the window ”

“ on the shelf ”

“ under the bed ”

2. presentation

t: this is berry and this is his mother.

berry is a very good boy.

m: put the table against the wall

b: which wall?

m: that one.

teach the dialogue with the same way

3. summing up

put…. against….

in…..

under…..

4. practice

(1) listen to the tape

(2) read after the tape

(3) whole class read the dialogue

5. exercises

homework: 1. 抄单词

2. 练习纸

3. 读u10(名)

板： unit 11 positions

put chair under shelf

put….. against the wallWwW.F215.cOm

in the corner

under…..

on….

u11 put the table against the wall (第二教时)

i. teaching aims

1. new words: room clock in front of map beside behind sofa lamp painting

2. let’s learn together 1&2

3. rhyme

4. exercises

ii. processes

1. revision

read u11 & role play

2. presentation

draw a box & three balls

teach: in front of beside behind

p52 draw & teach: clock sofa lamp painting map