外研版六年级教案
发表时间：2026-01-15外研版六年级教案(必备十六篇)。
外研版六年级教案 【一】
教学目标
1.独立阅读课文。
2.理解内容，了解卡特琳对小海豹的关爱，培养学生保护野生动物、与动物和谐相处的意识。
教学重点
卡特琳是如何关爱小海豹的。
教学难点
感受卡特琳的行动，增强保护野生动物的意识。
教学准备
搜集有关海豹的资料以及人类与动物和谐相处的故事。
教学时数
1课时
教学过程
一、谈话揭题
1.平时你听过或见过人类保护动物的事例吗？交流资料。
2.你见过海豹吗？今天我们一起来学习发生在一个小女孩儿和一只小海豹之间的故事。板书课题。
二、自读全文
1.以自己喜欢的方式读课文。
2.指名读课文，检查读音。
蹒跚（pánshān）舔（tiǎn）笨拙（zhuō）
3.讨论交流。
（1）这个小女孩儿怎么样？这是一只怎样的海豹？
2）她和小海豹之间发生了一件什么事情？
三、理清脉络
第—部分（第1—6自然段）：发现小海豹。
第二部分（第7—12自然段）：决定养小海豹。
第三部分（第13—18自然段）：喂养小海豹。
第四部分（第19—22自然段）：教小海豹游泳。
第五部分（第23—24自然段）：小海豹吃鱼、学捕鱼。
四、理解内容
1.卡特琳是如何关爱小海豹的？画记有关语句。
2.小海豹对卡特琳产生了感情，从哪儿可以看出？
3.文中哪些地方令你感动？读一读有关的句子。
五、质疑
提出不懂的问题，汇报交流。
板书：
发现小海豹
决定养小海豹
喂养小海豹
外研版六年级教案 【二】
三年级英语上册How are you
一、选择与汉语意思想对应的单词 序号填在括号内
[] thank A []hello B早晨
[]how C []morning你
[]you E
(我)是 []am F 再见 你好 []goodbye G谢谢 []are H 很好 D 怎样 []fine I是 []good J
好的四、选择题（将序号填在桤前括号内）
1.[] Good __________(早上), Sam.A morning B amC how
2.[] How are ______(你), Sam? A IB you C hi
3.[] I’m ______(很好), thank you.A hello B goodbye C fine
五、争做小翻译家
二、根据汉意思在正确的句子后面画“√”
1.Good morning, Sam 1.早上好，萨姆 2.How are you, Sam.Good morning, Sam.[] Good morning ,3.I’m fine, thank you.Amy[] 4.Hello, how are you2.你好吗，萨姆？How are you Sam.[] I’m fine, Sam[]
3.我很好谢谢你！
Bye-bye, thank you[] I’m fine, Thank you []
4.再见，小伟。
Hello, Xiaowei[] Goodbye, Xiaowei[]
5.再见，小红。
Bye-bye, Xiaohong[] Hello ,Xiaohong[]
三、选择合适的汉语将序号填在题前括号内。
[] [] [] [] [] [] [] [] 红
Good morning, SamA 早上好艾米。Good morning, AmyB 你好吗？
How are you?C 早上好萨姆。I’m fine.D 谢谢你 Thank you.E 我很好
Hello, I’m Xiaohong.F 你好我是小伟 Hi, I’m XiaoweiG 再见，小伟 Goodbye, Xiaowei H 你好,我是小
外研版六年级教案 【三】
外研版三年级教案
主题范文：我的暑假计划
暑假即将来临，我开始计划如何度过这个美好的假期。在这个暑假里，我计划有一个有趣而充实的假期。
首先，我打算继续学习。我会利用暑假的时间，每天都读一些好书。通过阅读，我可以开阔我的视野，了解更多的知识。我会读一些好故事书、科普图书和英语绘本，提高我的语言能力和阅读理解能力。同时，我还会继续学习英语，通过背单词和做练习题，提高我的英语水平。另外，我还打算参加一些兴趣班，比如绘画班和音乐班，培养我的绘画和音乐才能。
其次，我计划锻炼身体。每天早晨，我会进行一小时的户外运动，比如跑步、游泳和骑车。我喜欢户外运动，可以让我感受大自然的美丽，并且可以锻炼我的身体，让我更健康。
同时，在暑假里，我还会帮助家人做一些家务。我会帮妈妈打扫房间、洗衣服和做饭。我相信通过自己的努力，可以让家庭更加温馨和谐。
此外，我还计划和家人出去旅游。我们准备去大海玩玩沙子，享受阳光和海风；去山上爬山，观察大自然的美丽和奇迹。这样的旅行可以让我感受到不同的风景和文化，也让我更加了解这个世界。
最后，我还计划和我的好朋友们一起玩耍。我们会一起去游乐园，玩过山车和摩天轮；一起去电影院看电影，一起去公园踢足球。和朋友们一起玩耍，可以让我更加开心和快乐。
这就是我对暑假的计划。我相信通过这样的假期安排，我可以度过一个充实、快乐而有意义的暑假。
外研版六年级教案 【四】
《外研版三年级教案主题范文》主题一：我喜欢的动物
我喜欢的动物是熊猫。熊猫是我国的特有物种，很可爱。它们有着大大的圆眼睛，黑白相间的身体，外形特别有趣。每次看到它们就觉得特别幸福，好像世界都变得温馨和美好了。
我还喜欢它们的喜剧表演，它们翻滚，打滚的动作总是能将我们逗乐。我的梦想就是能够亲身接触熊猫，和它们玩耍，这一定是一次难以忘怀的经历。
主题二：我的家庭生活
我有一个幸福的家庭。我的爸爸妈妈非常爱我，无论是在快乐的时候还是在不开心的时候，他们总是第一时间陪伴我的身边。
每天晚上，妈妈会给我讲睡前故事，爸爸则会陪我听音乐，感受音乐的美好。周末的时候，我们一家人会去游玩、逛商场、看电影等等，享受一家人团聚的幸福时光。
我感谢我的爸爸妈妈每天的付出，他们的爱让我感到无比的温馨和幸福。
主题三：我的理想
我小时候就梦想着成为一名救护车司机，为人们的生命安全贡献自己的力量。我认为这是一份值得尊重和敬仰的职业，如果有一天我可以成为救护车司机，我会尽自己的最大努力去帮助别人。
当然，成为一名优秀的救护车司机需要不断地学习、锻炼自己，我会不断地提高自己的技能和专业素养，为人们的健康和生命尽自己最大的努力。
总之，我的理想就是成为一个受人尊敬、有用、快乐的人。我相信只要我不断努力，这个梦想一定能够实现。
外研版六年级教案 【五】
教材分析：
上学期我们学过会滚的玩具，这学期我们学习会转的玩具，其共同点是都会动。本课学习运用废旧物品制作会转的玩具，引导学生勇于创新，锻炼想象力，能够培养学生独立的解决问题。
教学目标：
引导学生勇于标新立异，大胆想象与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造，体验创造的乐趣。培养学生独立的解决问题的能力。
教学重点：
能运用不同材料进行创造出会转的玩具。
教学难点：
积极思考，能创造出标新立异的玩具。
教学准备：
教具：各种废旧材料，吸管、剪刀、胶水、废旧挂历纸等。
活动一：
滚动乒乓球，你发现了什么?——会滚。
上学期我们学了会滚的玩具，老师今天也带来了一个玩具，你看他有什么特点。
出示风车，请学生观察。——会转。
1、在你身边有哪一些是会转的玩具?
鼓励学生畅所欲言。
2、教师出示风车，你怎样使它变成会转动的玩具?
请学生开动脑筋，思考后回答。
3、教师出示各种会转的玩具，展示给学生看，拓展学生思维。
4、出示各种材料，动脑筋想一想，你怎样把这些材料组合成一个会转动的玩具?小组交流后回答，教师参与交流。
5、你准备做一个什么会转的玩具?
根据自己手头的材料，自由组合，创造成一个会转的玩具。
教师鼓励学生大胆想象，标新立异。
展示学生作业，请大家共同评议。
1、展示上节课优秀作业，互相评议优缺点，哪里需要进一步改进。
2、欣赏范作，使学生了解同一物体可以做成不同会转的玩具。
欣赏同时注意玩具的色彩变化与审美性。
1、教师出示彩纸卡，我怎样使它变成一个会转的玩具?
鼓励学生动脑思考。
教师可予以演示，将纸卡弯成弧度粘帖，启发学生思维。
2、请学生出示自己手中所带物品，请大家思考讨论，如何变成一个会转的玩具。
鼓励学生畅所欲言，积极思考。
教师小结：好看、美丽、吸引人等等，所以我们做的会转的玩具，要有这些特点。
1、鼓励学生大胆创新，能运用不同材料进行创作，标新立异。
2、教师巡回指导，引导学生独立解决出现的问题。
注意安全及卫生，鼓励学生大胆想象。
1、展评学生作业，评选十佳。
2、回家利用各种材料，动脑筋制作会转的玩具送给邻居的小朋友。
札记：
我将《生活美劳DIY——纸玩篇》中的各种会转的玩具展示给学生们看，引起了学生们极大的兴趣。在这些作品的启发下，孩子们创造出了各种奇特的会转的玩具，虽然有的转的不太好，但我还是鼓励了他的创新，并启发他回去找出不足，改进作品。
外研版六年级教案 【六】
外研版七年级英语上全册常用短语归纳教案
1.Stand up, please.2.Good morning.3.sit down, please.4.Good afternoon.5.I’m Susan.6.What’s your name?
7.See you tomorrow.8.say goodbye to….9.greet each other.10.around the world.11.Music Room
puter Room
Room
14.This is Feifei
15.How do you spell your name?
16.She’s my friend.17.That’s right
18.①(It’s)nice to meet you.②(I’m)happy to meet you.③(I’m)pleased to meet you.19.introduce Tom to Peter.e and meet my friend
21.family name
22.given name
23.Student Card
24.①（I’m）sorry ② Excuse me
25.What’s two and three?
26.Try again
27.how about …./ what about…..28.Let’s…=Let us….29.go out
30.call sb.31.Can I come in, please?
32.take one’s seat
33.ask sb.to do sth.34.tell sb.to do sth.35.go to…..36.go back to…..37.in English
38.an eraser
39.the name of sth.40.on the blackboard
41.Who’s that?
42.Who are they?
43.say hello to….44.Peter’s parents
45.How do you do?
46.an American family
47.a Japanese family
48.an Italian family
49.want to do sth.50.Here are the animals
51.look at the…..52.What a big pig!
53.eight years old
54.a picture of …..55.lots of…= a lot of…..56.at the zoo
57.be late for….58.have lunch
59.It’s time to do sth.60.go home
61.get up
62.start school
63.the same time
64.go to bed
65.do one’s homework
66.have breakfast
67.have dinner
68.Thanks a lot
69.That’s OK./ That’s all right.70.go to school
71.on the chair
72.under the table
73.in the kitchen
74.living room
75.pencil case
76.some books
puter game
le phone
with sb.80.I don’t have any…..81.be married to sb.82.two children
83.over there
汉语对照：
1、请起立
2、早上好
3、请坐
4、下午好
5、我叫Susan。
6、你叫什么名字？
7、明天见
8、向…告别
9、彼此问候10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、世界各地 音乐室 电脑房 美术室 这是菲菲 你怎样拼写你的名字？ 她是我的朋友 那是对的 见到你很高兴（三种）把Tom介绍给Peter 来见一见我的朋友 姓 名 学生卡 ①对不起②打扰一下 2加3等于几？ 再试一试 …怎么样？（两种）让我们… 出去 给…打电话 请问我能进来吗？33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、请求某人做某事 告诉某人做某事 去… 回到… 用英语（表达）一块橡皮 某物的名字 在黑板上 那是谁？ 他们是谁？ 向…问好 Peter 的父母亲（初次见面时）你好 一个美国的家庭 一个日本的家庭 一个意大利的家庭 想去做某事 这儿有一些动物 看着… 多大的一头猪啊！八岁 …的一幅画/照片 许多…/ 大量的… 在动物园 迟于…，晚于… 吃午餐 到做某事的时间了 回家62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、开始上学 同样的时间 上床睡觉 做某人的家庭作业 吃早餐 吃正餐；吃晚餐 多谢 不用谢；没关系 去上学 在椅子上 在桌子下面 在厨房里 起居室；客厅 铅笔盒 一些书 电脑游戏 手机；移动电话 和某人一起生活 我没有一些… 和某人结婚 两个孩子 在那边
外研版六年级教案 【七】
单元教材分析单元学情分析
1.本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情，重点句型是：What did you do last weekend/yesterday? I played football. Did you read books? Yes, I did./No, I didn’t.由于涉及动词过去式的变化规则和读音规则，一般过去式有时学生的学习重难点之一。创设真实情境、组织有意义的任务或活动来展开一般过去式的教学，避免过分强调语法。本单元的内容安排体现了由浅入深、循序渐进的原则，A部分着重学习规则动词的过去式变化，而B部分的重点是不规则动词的过去式变化，如：go—went，read—read等。在教学中，要注意多创设情境，帮助学生内化，达到学以致用。
六年级学生性情稳静，理性,逻辑思维突起，有效地调动他们的学习积极性和自我表现意识是本课成功的关键。本课首先以学生的生活实际为出发点,激发学生的好奇心，吸引他们的注意力;唤起学生的.感知,调整学生投入到一种轻松,和协,快乐,高昂的学习状态。
单元教学目标：
1.能力目标
(1)能够对过去某人所做的事情进行问答，如:What did you do yesterday? I visited my grandparents.
(2)能够用一般过去式的一般疑问句形式询问别人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did./ No, I didn’t.
(3)能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。
(4)能够唱歌曲At the Zoo
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Let's learn 、中的四会单词和句子,掌握一般动词过去式的变化规则，含规则变化和不规则变化。
(2)听说、认读A、B部分Let's learn 、Let's talk中的加粗句子。
(3)能够认读Pronunciation的音标及例词，完成单词音、形、意的连线活动。
(4)能够理解并会说唱Let's chant。
(5)了解Story time 、Good to know、Task time等内容并尝试借助提示表演故事中的部分内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度：热爱生活，关心他人，培养学生合理安排生活的能力。
(2)学习策略：积极运用所学语言进行交流，通过完成不同形式的记忆游戏发展学生的记忆能力。
(3)文化目标：了解一些西方国家图标的意思，培养学生的环保意识。
课时教学设计
课题：Unit3 A Let’s try Let’s talk备课人：上课人：
教学目标：
掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。
教学重点：
掌握四会句型Where did you go over your holiday? I went to Mt. Tianshan, Xinjiang.并在实际情境中灵活运用。
教学难点：
1.能够听、说、读、写Where did you go over your holiday? I went to…等句型。
2.如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
录音机，磁带，单词卡，挂图。
第几课时：1
探索流程个性添加(教学反思)
Step 1. Warm- up and revision
1、Enjoy the song: At the zoo
2、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
Step 2. Presentation
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
1、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个学生John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 学生朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导学生回答。
板书help，并朗读。
Step 3. Consolidation
2、Activity 2
3、Activity 3 Make the chant.
4、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
5、听录音，跟读书本对话。
6、学生一起朗读对话。
板书设计作业布置
Unit3 Last weekend
What did you do last weekend?
Where did you go over your holiday?
What did you do?
外研版六年级教案 【八】
教学内容：
SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)
学习任务：
It’s mine hishersJimmy’s.
运用任务：
1.做练习
2.参加"失物招领"的游戏
教学程序：
一、热身复习
表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.
二、课文导入
上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.
三、课文教学
利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag isthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.
完成练习，听录音，试着自己连线.
四、任务完成
完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.
完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.
五、课文学习
教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.
六、课后作业
外研版六年级教案 【九】
2014秋外研版小学英语（三起）六年级上册
全册教案
◆教案简介：
2014秋外研版小学英语（三起）六年级上册全册教案 全册总备课一.全册教材分析：本学期是小学阶段最后一个学年的开始。六年级的英语学习将以语言知识的巩固和拓展为主，引导学生进入小学学段的复习准备。所以本教材的新单词远不如三、四、五年级多。在拓展方面，本教材介绍了美国的一些相关知识，有纽约、旧金山等著名城市，也有感恩节等外国节目，同时也介绍了长城、大熊猫等与中国相关的知识，让学生既放眼世界，又不忘祖国。二.教学方法：1．确定恰当的教学目标。我们在使用本教材时，不要要求学生一学习课文就能“自由地”说出课文的所有内容，甚至不要求学生能“自由地”朗读课文，因为教材中有很多内容只是呈现语言的语境内容，并不要求学生能够“读”。所以我们应根据教学建议来合理地确定教学要求，不宜要求学生掌握教材上的全部文字内容。2．创造良好的学习氛围。3．在课堂上尽量使用英语，适当使用汉语。4．纠正学生的语言错误5．利用录音带或CD-ROM，有效使用现代教育技术Module 1总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。过程与方法：对所学内容主动复习和归纳。情感态度与价值观：乐于接触外国文化，增强祖国意识。第一课时Unit 1 It’s more than twenty thousand kilometers long.【教学目标】：知识与技能：1.These postcards are great.2.It’s a picture of the Great Wall.3.How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers.过程与方法：讲述关于某个地方或某件事物的情况。情感、态度和价值观：【重点】： words and phrase: postcard more thousand kilometer million Mexico Canada【难点】：Sentences: Tell me more about the Great Wall.It’s a picture of great wall.【课时安排
外研版六年级教案 【十】
教材分析 本课是《新标准英语》小学英语三年级起点第5册第4模块In class的Unit 1 It’s mine。本课通过一些图片，对话形象、生动地让学生掌握和理解本课的重要句型和单词， 学情分析 以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。 本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环。 教学目标 1．语言知识及技能目标： ①能听，说，读，写本课单词：mine , yours, argue, matter ,hers ,his, line ,wet, whose； ②能用名词所有格说明物品的所属关系，并熟练掌握和运用 It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) 2.情感态度目标： 以情感培育人，以兴趣吸引人，通过引导学生参与游戏、表演，对话等丰富多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，并从中获得美感。 3.学习策略目标： 本堂课采用学生合作学习，老师示范学生模仿操练，给学生营造一个愉快的学环境。 教学重点和难点 能够熟练地掌握和运用It’s mine.(yours,his,hers,Lingling’s) ，理解说明物品所属关系。 一，补全单词。 ( ) h d A, ur B,or C, ar ( ) hamb ger A, er B, ur C, ar ( ) st dy A, a B, o C, u ( ) ex ted A, si B, ci C, sa ( ) li r ay A, b, a B, a, b C, b, e 二、选出不同类的一项。 ( )A, football B, basketball C, horse ( )A, small B, shoe C, heavy ( )A, sandwich B, breakfast C, lunch ( )A, gave B, learnt C, climb ( )A, she B, us C, him 三、根据首字母填空。 1.They go to the cinema t a mouth. 2.I’d like a b of milk. 3. It’s not Sunday today. It’sS 4.Do you often get l from your friends ? 5.A woman is r very fast around the road. 6.Please tell Jack I will come a at eight tomorrow morning. 7.Would you like to l a message . 8.My grandma is a BeijingOpera f 9.That’s a big bag, I can’tcarry it. C you help me? 四，写出适当形式。 Foot(复数) do(单三) soft(反义词) run(现在分词) We(宾格) learn(过去式) easy(反义词) teach(现在分词) These(单数) put(过去式) teach(过去式) 五.选择。 ( )1.你应该对我的朋友说你好。 A, You should say hello to myfriend. B, You should say my friendhello. ( ) 2.你在想什么? A, How are you thinking about? B, What are you thinkingabout? ( )3. 在英国他们在9点开始上课。 A, They start school at 9o’clock. B, They walk to school at 9o’clock. ( ) 4. 这位老人不能坐下。 A, This old man can’t sitdown. B, This old man can’t standup. ( ) 5.你能很好地接住球吗? A, Can you catch the ball well ? B, Can you control the ballwell? ( ) 6.在这个包里有太多的苹果。 A,There is too many apples in thebag. B, Three are too many applesin the bag 六，完成句子。 1，你应该抓住我的手。 You should my hand. 2，今天我赢了一场象棋比赛。 Today I a chess game 3，电视对我们非常有用。 TV is very for us 4，他们想参加我们的足球队。 They want to be in ourfootball 5，我的毛衣很干净。 My sweater is 6，我们需要一些苹果。 We some apples 七，单选。 ( ) 1.They didn’t enough food. A, has B, had B, have ( ) 2.Five years ago, he to school. Now he to school by bus. A, walked, goes B, Walk, went C, walks , went. ( ) 3. He Chinese ten years age. A, teaches B, taught C, teached.21*cnjy*com ( ) 4.He is English now. A, learning B, learnt C, learns ( ) 5.Circle A is bigger circle B. A, than B, for C, as ( ) 6.What did she have lunch. A, in B, with C, for ( ) 7.He had at six o’clock in the morning. A, breakfast B, lunch C, dinner. ( ) 8.Please bring back the book A, two weeks’ time B, in two weeks’ time C, in two weeks time ( ) 9. did you go there? ----- last week A, what B, When C, why ( ) 10.Her little son can chopsticks now.2-1-c-n-j-y A, uses B, using C, use ( ) 11.Yao ming is very good basketall. A, in B, for C, at ( ) 12.The girl is deaf . she can’t A, hear B, see C, find ( ) 13. I get up half past seven. A, in B, to C, at ( ) 14.Do you want to chess. A, think B, make C, play ( ) 15.You should look, then the road. A, cross B, walk C, run21*cnjy*com ( ) 16.Yesterday I lost my bag, I feel A, happy B, hungry C, sad ( ) 17.You are back China A, from B, in C, to ( ) 18. did you go to schoolyesterday. A, what B, How C. How many ( ) 19.Let’ s buy one kilo noodles. A, of B, for C, off ( )20. They walked one hour. A, about B，with C, for 八，选择匹配。 A, Her parents B, That’s a good idea. C, It’s in the north ofChina. D, Kite, ball……… E, We ate hamburgers. F , No, I can see two heads. G, I will go to the library. H, No, there aren’t. I , Last Monday. J, I’m fine , thank you. ( )Where is Yinchuan? ( ) What about a picture ? ( ) What did you have last night? ( ) Who is going to go with her ? ( ) How are you ? ( ) What are you going to take? ( )When did Damingarrive ? ( ) Where will you go tomorrow? ( ) Can you see a vase? ( ) Are there some books on the desk? . 九，补全对话。 A.He’s got chopsticks B.I’m going to go to America. C.How are you? D. What do you suggest? E.That’s a good idea. Sam: Hi, Daming! Daming： I’m fine, thanks. I’m very excited. Sam: That’s great. Daming. Daming: I want to take apresent for my cousin. Sam : What about chopsticks? Daming: . His mum and grandma areChinese. Sam: why don’t you give hima kite? Daming: Thank you. Sam. 十，划线提问。 1.We have six classes in a day. 2.We play hockey on the field. 3.They can watch TV athome. 4.We play the violinafter school. 5.There are three girls in the room. 6.Ican buy shoes in a shop. 7,We can go to the park nextweek. 8.The watch is seventy-twoyuan. 9.I like science field trip very much. 10,They do exercises at ten. 十一，阅读理解。 Yesterday my father andwent to the park. On the road we saw a lot of people. There was a donkey in themiddle of the road. It didn’t go. The cars and buses can’t go , too. Then a policeman came. “whosedonkey is this?” He asked. “it’s mine”. Said a farmer. “But I can’t let it go”.The policeman and the farmer moved the donkey. But they can’t let it go. “giveit a carrot” my father said. “that’s ok” said the farmer. Soon he bought somecarrots and took them to the donkey. When the donkey saw the carrots, it jumpedup and walked after the farmer. All the cars and buses can go at last. ( )1, I went to the park A, with my friend B, with my father C, With Sam ( )2, father and I saw A, some animals B, some folwers C, a donkey ( )3, The buses and cars can’t go because A, The donkey was in themiddle of the road. B, The policeman can’t letthem go. C, The farmer were not onthe road. ( )4, The donkey was 21・cn・jy・com A, mine B, the farmer’s C, the polimeman’s ( )5, took some carrots to the donkey.2・1・c・n・j・y A, My father B, I C, The farmer. 十二、改错。阅读对话，画出错误部分，并将正确答案写在后面的横线上。 Where my shirt, mother? Do you know? Is it in the boxes? Let’s me have a look. Where is mine new one? I don’t knew. What aboutthis one? Is it to small? I think it’s allright. Thanks you. 外研版三年级教案 教学目标： 新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我制定如下教学目标。 认知目标 学生能听、说、读短语及单词：family，parents，aunt，uncle，babybrother能运用 how many......进行口语交际。 能力目标 能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。 情感目标 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 教学重点： 让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力; 教学难点： 让学生认识时态的变化，及意识到词组的不同运用能造就语言的丰富性。 教学方法： 1. 教法设计 根据英语这门课本身的特点及四年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。 2. 学法指导 引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。 3. 教学手段 根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。 教学过程： 1.热身( Warm up) 一中外不同家庭全家福为背景，播放中文歌曲《让爱住我家》开头曲，让学生静静闭上眼睛感受家的氛围。 再此过程中有老师进行话语引导“同学们，家是温馨的港湾，每个人都有一个家，歌曲中唱到，我爱我的家弟弟爸爸妈妈，那么同学们知道这几个词语用英语怎样表达吗?” 2. 单词学习(word learning) 第一步，先由大屏幕学习本科单词，有老师详细解释; 第二步，反复领读与自我练习; 第三，拼写阶段，四线格练习; 第四，memory game的游戏。 [设计意图] 该部分有两处亮点，一是，依然重视四线格的书写，为我的学生打下一个良好的英语基础。 3. 单词游戏(memory game) [设计意图] 既增添课堂气氛又争取让我的学生限度的当堂掌握新学的单词。记不过不要紧，目的不是必须当堂掌握，而是限度的提升课堂效率，并限度的挖掘学生潜能。 最后谁答对了还会有奖励，即道具“卡片鱼”，这样道具也不会被浪费。 4.课文学习 (text learning) 以问题导入“我们知道Ammy 的家庭有六位成员，可Ammy却说有七位，这是为什么呢?” 接下来利用视频学习课文并找出答案。 [设计意图] 让学生带着问题学课文找答案，增强目的性。本环节有两处特色，第一是，所选视频是实景实人视频而不是动画，增强真实感，限度的再现英语环境。第二是，由老师进一步解释Ammy为什么把狗也看作是家庭成员，以此培养跨文化意识。 5.语法学习(grammer learning) 此环节学习方式：小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出WINNER。本节课所教授的句子是“How many people are there in your family?” [设计意图] 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。提高他们的表达能力，反复练习语法知识，学以致用。 6. 知识拓展(Extra tips) 由老师补充搜集课本上没有的知识，如，本课中其实爸爸妈妈在英语国家还有其他的口语化叫法mammy dady等。 [设计意图]一是，让学生开眼界。二是，为我下一步的作业布置铺路子。 7.课后作业(Homework today) (1) “说出你的爱”：回家后用英语称呼你的家人，如“Mom，I love you!" (2) “我学我用”：准备下节课带自己的全家福一张，向你的同学介绍你的家庭成员。 [设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到生活。 8. 结束(the ending) 最后以I love my family 歌舞表演结束本课。 [设计意图] 第一，号召同学们stand up and move your body! 让同学们站起来一起唱一起跳。因为这首歌曲是精心挑选的，并且会配以动作教学。第二，从另一个侧面向孩子们昭示，只要课堂上认真听课，四十五分钟过后必定会有轻松的一刻。第三，使本节课在一个轻松愉快的氛围中结束，让每个人被这首歌所感染，心中充满浓浓的爱意，体会到英语的魅力，使思想境界得到升华。 第一课：地球运动 一、教学目标： 1. 了解地球的自转和公转运动； 2. 理解地球自转引起了昼夜变化； 3. 了解地球公转引起了四季变化。 二、教学重难点： 1. 了解地球的自转和公转运动； 2. 理解地球自转引起了昼夜变化； 3. 了解地球公转引起了四季变化。 三、教学准备： 1. 地球仪和太阳模型； 2. 教材《地球的运动》； 3. 青岛地图； 4. 图表资料。 四、教学过程： 1. 教师首先用地球仪和太阳模型向学生展示地球的自转和公转运动，并引导学生观察地球的自转速度和公转轨道。 2. 教师让学生观察地球仪上的昼夜变化，解释地球自转引起了昼夜变化的原因，并让学生通过实际操作体会这一过程。 3. 教师让学生观察青岛地图上的四季变化，解释地球公转引起了四季变化的原因，并让学生猜测不同季节青岛的气温和天气。 4. 教师根据教学目标和学生能力，设计一些小组讨论或实验活动，让学生动手操作，加深对地球运动的理解。 五、教学反思： 通过本节课的教学，学生对地球的运动有了更深入的理解，通过实际操作，学生更容易接受抽象的概念。在今后的教学中，我将更多注重学生的实际操作能力，帮助他们更好地理解科学知识。 Introduction to the Lesson Title: "My Family" Grade: Third Grade Subject: English Textbook: English textbook for third grade, published by the Foreign Language Teaching and Research Press Lesson Duration: Two 40-minute periods Objective: - To introduce and practice vocabulary related to family members. - To learn and use the possessive pronouns "my" and "your." - To develop listening, speaking, and reading skills through various activities. - To create a positive and encouraging learning environment. Materials Needed: - English textbook for third grade - Flashcards with pictures of family members - Chart paper and markers - Whiteboard and markers - Worksheets with exercises related to family members and possessive pronouns Lesson Plan: I. Warm-up (5 minutes) - Greet the students and ask how they are feeling today. - Sing a song related to family, such as "We Are Family" or "The Family Finger Song." - Ask students to share something about their families, such as the number of siblings they have or their favorite family activity. II. Introduction (10 minutes) - Display flashcards with pictures of family members and introduce the vocabulary, including father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother, and baby. - Repeat the words several times, and have the students repeat after you. - Use the flashcards to create sentences about the family members, such as "My father is tall" or "My sister is funny." - Ask students to repeat the sentences after you. III. Listening Activity (10 minutes) - Read a short story or dialogue about a family and have the students listen carefully. - Use gestures and facial expressions to help the students understand the story. - After reading, ask comprehension questions to check their understanding. For example, "Who is the main character in the story?" or "How many brothers does the main character have?" IV. Group Activity (15 minutes) - Divide the students into small groups of 4-5 students. - Give each group a piece of chart paper and markers. - Instruct the groups to draw a picture of their families and label each family member using the vocabulary learned. - Encourage the students to use possessive pronouns, such as "my father" or "your sister," when discussing their drawings. - After completing their drawings, have each group present their artwork and explain the family members using the possessive pronouns. V. Reading and Writing Activity (15 minutes) - Provide each student with a worksheet containing sentences with missing words. - Instruct the students to read the sentences and fill in the blanks with the correct possessive pronouns, such as "my" or "your." - Monitor the students as they work on the worksheet, offering assistance if needed. - Review the answers as a class, encouraging students to explain their choices. VI. Recap and Closure (5 minutes) - Review the vocabulary and possessive pronouns covered in the lesson. - Ask students to share something new they learned about family members or possessive pronouns. - Sing the family song again as a closing activity. Homework: - Assign a simple homework task related to family members and possessive pronouns. For example, students can write a short paragraph about their family or draw a picture of their favorite family activity. Assessment: - Observe students' participation and engagement during the activities. - Review completed worksheets for accuracy in using possessive pronouns. - Assess oral presentation skills during the group activity. - Provide constructive feedback and encouragement to reinforce learning. 外研版小学英语三年级第一册重点句型和单词 MODULE 1-------Hello！hello-------Hi！hi-------Hello！I’msam。-------Hi！Sam。3--------How are you?--------I’m fine，thank you。4--------Goodbye，Amy。--------Bye-bye，Lingling。5--------Good morning。--------Good morning。 MODULE 2 1--------What’s your name?--------I’m Daming。 2--------What is your name?--------My name is Sam。 3-------Good afternoon。-------Good afternoon。 Iam howareyoufinethankgoodbyebye-bye goodmorningMrMsWhatisyourname what’s =what is afternoon 4-----Good afternoon，boys and girls。boyboysandgirlgirls-----Good afternoon，Ms Han。 5-----How are you?------I’m fine。And how are you?fine------I’m fine,too。Thank you。too6、I’m a boy。 7、I’m a girl。 MODULE 31、Stand up。Stand up，please。 2、Sit down。Sit down，please。 3、Point to the door。 4、Point to the window。 5、Point to the blackboard。 6、Point to the bird。 7、Point to the desk。 8、Point to your desk。 9、Point to the chair。 10、Point to my chair。 MODULE 4 1-------What colour is it?standupsitdown thedoorwindowblackboardbirddesk chairwhat please -------It’s yellow。It’s=it isyellow 2、It’s red，blue and green。redbluegreen 3、It is a black dog。aanblackdog 4、It is a blue cat。cat 5、It’s a green cap。cap 6、It’s a panda。 MODULE 5 How many……？1-------How many?-------Three。 2-------How many boys?-------Five。3-------How many girls?-------Seven。 4、How many dogs? 5、How many cats? MODULE 6、This is my school。 2、This is my classroom。3、This is my English teacher。pandamany Howmanyonetwothreefourfivesixseveneightnineteneleventwelveschoolclassroom Englishteacherpupil4、I’m a pupil。thisthat 5-------What’s this? -------It’s a pen。penpencilbagbook 7-------What’s that?-------It’s a pencil。 MODULE 7、Happy birthday。2-----Here’s your present。------Thank you。 3、Here’s your cake。4-----How old are you? ------I’m nine。How old are you? ------I’m nine，too。 MODULE 8 1------Is it a dragon?------Yes，it is。 2------Is it a cat ?-------No，it isn’t。 3、I don’t know。 4、Look，it’s a kite。happybirthdaypresent herehere’s=here iscakehatinoldhow olddragonkiteyesnonotisn’t=is notknow lookhelp 5-------Where is the cat?wherewhere’s=whereis------It’s in the green bag。6-------Where is the bird?-------It’s in the green bag，too。7-------Is it the yellow bag?-------No，it isn’t。8-------Is it in the green bag?-------Yes，it is。 MODULE 91、This is my father/mother/sister/brother/grandma/grandpa。 2、That’s me。 3、He is a doctor/farmer/policeman/nurse。4、She is a doctor/farmer/policeman/nurse。 MODULE 101、This is his body/arm/hand/leg/foot。 2、This is her mouth/ear/eye/nose/head。 3、These are his feet。 4、Point to your leg and arm。 单词分类 颜色：red/orange/yellow/green/cyan/blue/purple/black/white/数字：one/two/three/four/five/six/seven/eight/nine/ten/eleven/twelve 学校相关：book/bag/pen/pencil/classroom/school/window/door chair/desk/blackboard/ 职业：pupil/teacher/doctor/driver/nurse/policeman/farmer代词：I/my/me/you/your/it/he/his/she/her/what/this/that/many家庭称谓：father/mother/sister/brother/grandma/grandpa冠词：a/an/thebe 动词：am/is/are 动物：dragon/cat/dog/panda/bird/bear/lion/tiger/monkey/elephant/身体五官：mouth/body/head/nose/ear/eye/arm/hand/leg/foot/动词：point/sit down/stand up/look/help/thank/bye-bye 其他分类：how/too/and/Ms/Mr/now/to/on/in/where/here/know/no yes/not/hello/hi/friend/kite/cake/present/name/football/basketball/morning/afternoon/evening/English/birthday/boy/girl/hat/cap/外研版六年级教案 【十一】
外研版六年级教案 【十二】
一、教学目标
1. 知识与技能
1）了解印度这个国家的基本情况；
2）学习描述印度的颜色、特产和风俗习惯的表达方式；
3）能用英语简单描述印度风光。
2. 过程与方法
1）采用情景教学法，通过展示文化，加深学生的记忆；
2）通过图片、视频等多媒体手段，形成直观的感受；
3）以小组合作为主要活动方式，培养学生分工合作、互助友爱的精神。
3. 情感态度价值观
1）学习懂得尊重和包容不同的文化；
2）培养学生的良好合作意识和团队精神；
3）培养学生的创新思维和跨文化交流能力。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
1）巩固掌握日常交际用语，能运用所学的知识进行简单对话；
2）学习描述印度的颜色、特产和风俗习惯的表达方式。
2. 教学难点
1）学习描述印度的颜色、特产和风俗习惯的表达方式；
2）能用英语简单描述印度风光。
三、教学准备
1. 教学工具
1）多媒体设备（电脑、投影仪等）；
2）课件、图片和视频资源。
2. 教学材料
1）《外研版小学英语三年级下册》课本Unit 6；
2）其他辅助教学材料。
四、教学过程
Step 1： Warm-up
1. Greeting: Greet the class and ask how they are doing today.
2. Review: Review the colors and ask students to describe the colors they know.
Step 2: Presentation
1. Show pictures of India: Show pictures of famous landmarks in India, such as the Taj Mahal, and ask students if they know what country these landmarks are from.
2. Introduce India: Introduce basic information about India, such as its location, population, and official languages.
3. Teach vocabulary: Teach students some new vocabulary related to India, such as "sari," "spices," and "elephant."
4. Show videos: Show short videos about the culture and traditions of India, such as traditional dances and festivals. After watching each video, ask students what they noticed and what they found interesting.
Step 3: Speaking and Writing
1. Group activity: Divide the class into small groups and give each group a picture of a famous sight in India. Ask students to discuss the picture and write a short paragraph to describe it using the vocabulary they learned.
2. Group presentation: Ask each group to present their description to the rest of the class.
Step 4: Review and Homework
1. Review: Review the new vocabulary and ask students to describe their favorite picture from the group activity.
2. Homework: Assign homework to the students, such as researching more about India and writing a short essay about what they have learned.
五、板书设计
Unit 6: Amazing India
- India’s location, population, and official languages
- Vocabulary: sari, spices, elephant
- Describing India’s landmarks and culture
六、教学反思
本节课通过多媒体手段展示了印度的文化和风俗习惯，激发了学生对印度的兴趣和好奇心。小组合作的活动让学生能够共同协作完成任务，并且通过展示和分享提高了口语表达能力。通过反馈和讨论，学生对印度的了解更加全面。但是，在今后的教学中，应该更加注重培养学生的跨文化交流和创新思维能力。外研版六年级教案 【十三】
外研版六年级教案 【十四】
外研版六年级教案 【十五】
外研版六年级教案 【十六】
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