采茶歌教案
发表时间：2026-01-10采茶歌教案（通用18篇）。
◆ 采茶歌教案
一、设计意图
现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。
二．说目标
《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：
1、 通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。
2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。
3、 培养幼儿动作的节奏感和协调性。
三．说重点、难点
本次活动的重点是学习采茶动作要领。
难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。
四．说教法
为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：
1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。
2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。
3、视听法：这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的'表现作品。
五．说学法
根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。
六．活动准备：
物质准备：采茶情景图片视频 音乐《采茶》 小篮子若干个
经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。
七．活动过程：
本次活动我设计的主要环节分为以下三个：
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。
三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。
◆ 采茶歌教案
第1句蓝天、白云、清风拂面，这样的意境让人的心也变得神驰起来。你安静的站在那片一望无际茶海之上，就犹如来自于风中的女神，纯真、清雅。所以这片茶海的风景才变得更加的美丽。第2句遥望茶山云雾绕，茶香醉心人神往，若隐若现采茶女，茶山人歌入梦来。第3句几场春雨过后，唤醒了正在沉睡的茶苗，思绪也在茶香的烟雾缭绕中沉淀。不爱美人爱香茗，闲暇时喜欢独享慢饮，第4句新竹背篓采茶女，俏影丽容赛繁花。笑语绵甜悦山鸟，欢歌纵情破雾纱。艳唇云鬟迎晓日，红颊褶衣送晚霞。纤手筛取嫩瓜片，屈身烘得细黄芽。第5句人间四月正是采茶时，采茶之候，太早则味不全，早已约好了采茶女，在阵阵欢声笑语中迎来了茶园。第6句你的眸子比那一泓清水还要清澈，你的皮肤比这嫩芽还要细嫩；当清风吹来，扶起你那乌黑的发丝，轻纱鼓动，那正是你融于自然的美。如果说 春风给了嫩芽的生命，阳光给了嫩芽的温暖，雨露给了嫩芽生长；而你 用你的一双纤纤细手让这嫩芽能够发挥出他最大的价值。这就是你 恬静、温柔、善良而美丽的采茶女。仿佛采茶女正迈着轻盈的脚步款款而来，伴随着一阵阵悦耳动听的歌声飘浮入耳，心早已沉迷于那抹茶香里，醉了满心的呢喃。那扑鼻耳闻的香味飘至我的鼻间，此刻我醉于茶园里，寂静中跃动着的一树树绿绿的心情。双手在枝叶间舞动，眼在园里飞，一叶叶细芽飞入蒌中，茶蒌中的绿满了溢了。劳累了一天的采茶女带着安祥的笑容进入了甜甜的梦乡，只有那浓浓的茶香仍在寂静的夜空中久久弥留散之不去，如同那采茶人甜美的梦。第9句雾气升腾，在遥远的山涧妩媚山花的烂漫。溪水清澄你的双眸，花香缭绕你坚挺的鼻翼，山茶花绽放你的朱唇微启。笑语盈盈，紫色的面纱轻挂你面容，茶园的嫩芽，在你纤细的指尖折弯了腰，纷纷亲吻你柔香的指肌，欢快的跳入你背后的竹蒌。第10句此时心中充满着收获的快乐，和对未来美好生活的憧憬满载而归，如果说制作春茶有一种新奇感觉的话，品尝春茶就更有一种陶醉的感受了。似片片翡翠起舞，颗颗叶片卧底后，饮之唇齿留香，正所谓君为千里飘茶香，欲为此香来，定能醉人肠。茶树丛中已是人头攒动了，此时的山上却又是另一番景象。人们边采茶边唠着家常、互相打着趣，有几个稍稍上了岁数的妇女时不时还会讲上那么几段带 色儿 的笑话，听得半山的人一片哄笑。对面山上的人远远听见这边传去的笑声，也大声地叫喊着掺杂上几句凑凑热闹。人们热情而爽朗的笑声随着此起彼伏的采茶声，在幽幽的山谷中汇成欢歌笑语一片。叔叔送来了盒饭。午饭在野外也吃的特别的香！腰酸的厉害，坐下来休息了就再也不想站起来了，其实品的是一种心境，眼前的茶香在缭绕迷雾中升起，弯弯曲曲犹如妙龄女子翩翩起舞，那婀娜多姿的舞步，惟妙惟肖的倩影，茶入口中感觉身心被净化，滤去浮躁，心也在茶香中渐渐沉淀，一种久违的熟悉感涤静了胸中的苍凉，茶杯里浸泡的不只是茶的色泽和香醇更有自己的执着和渴望。不一定要有山珍海味、菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。各自以为舒适的姿态散坐藤椅上。当天空微放初光，小鸟才睁开惺忪的睡眼，便可看见三三两两的采茶女背着竹篮往屋后的茶山去了。山路在苍翠浓密的树下蜿蜒，偶尔传来几句相遇之人的问候，叶面上的露珠被行人惊醒，纷纷滚落于地或行人的发梢和肩膀。清脆的鸟鸣伴着露珠垂落的滴答声和行人悉悉索索的脚步声，在寂静的清晨是那么悦耳动听。第18句天边那朵云彩，忽然变成乌云。天色暗沉，细雨连绵。纷纷奔回家中。亮晶晶，荼香飘万里。你跑到茶亭中，从香囊中轻拉一条手帕，拭去脸上的汗珠。长辫上粘满了水珠，你玉手拉下一条红绳，乌发如瀑布般飘洒开来，发丝柔细，闪亮灵动。风儿吹来，发丝阵阵清香随雨飘散。我们来到了采茶的地方，以我这健忘的脑子已经记不得了。茶园里，不过以我这么聪明的脑袋，和妈妈聊着天儿，感觉特别的开心，也觉得很幸福！很少时间能和妈妈这么贴心的谈心，只是早晨的气温有些的冷，感觉还好！第20句那背负的一筐茶叶既是叶子又是花，谁也不能说火焰就是植物，在沧海变成桑田的那一瞬间，她摘下了古老的茶树，一阵阵的秋波暗起于茶园，并将她那妩媚传达至白虎岭的谷雨当中，最柔软的茶枝仅仅使她取悦于树身，而不是她手中的芳香为茶园潜入。第21句采茶女的手上有一枚茶叶斜落于东窗，她的风采在绿浪中淌漾，扩展到她轻歌巧手一篓篓春的后面，春明比一枚茶更临近白虎岭的雾，她却被绿浪翻滚的茶林远远分开，口中的歌声随云雾缥缈。第22句雨过天晴，彩虹从天边架起了一座七色的桥，阳光复现，明媚耀眼，你重拾采茶时的打扮，望着天边那朵重现的云彩，你的眼里流泻着满满的期许，是期待着茶叶的好收成，盼望着那个梦中的真命天子，还是憧憬着童话般君来耕田。
◆ 采茶歌教案
活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。
2、学习领唱和齐唱。
3、通过这次游戏促进幼儿身体的协调性和灵活性。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
活动准备磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。
活 动 过 程
一、谈话引出主题。
教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。
二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。
提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。
三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。
注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。
四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。
五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从细细采开始齐唱。
活动反思
春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
◆ 采茶歌教案
活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。
2、学习领唱和齐唱。
3、熟悉《采茶》歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备
磁带及录音机;自备采茶过程中拍摄的照片或DV;教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。
活动过程
一、谈话引出主题。
教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗?那天天气怎么样?满山的茶树什么样?茶叶什么样?闻起来怎么样?我们是怎么采茶的?心情怎么样?我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。
二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。
提问：听了这首歌你有什么感觉?歌里是怎么唱的?教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。
三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。
注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。
四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。
五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从"细细采"开始齐唱。
教学反思：
在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑!
◆ 采茶歌教案
顾渚采茶歌(其一)
清-许传霈
阿侬生小住田家，不惯采花惯采茶。
犹喜名山邻顾渚，归来半里路嫌赊。
◆ 采茶歌教案
主要领域：艺术、社会
渗透领域：语言、科学、健康
活动目标：
1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。
活动过程:
1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。
通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的`知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”
2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)
l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”
3、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
4、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采集片放进来，连采集片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。【JZ139.cOm 迷你句子网】
4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
活动延伸：
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
◆ 采茶歌教案
现在是五一长假，也正是采茶的好时节。如今是春末之时，如果此时不采更待何时？这天，我来到山中的田里，啊――，一大片一大片的茶叶，一排一排整整齐齐，它们大小都差不多，而且每一棵茶树之间的空隙都是那么匀称，像战士们正做好准备，整装待发一样。远远瞧去，整个山都是茶的天下！多少种绿颜色呀，淡绿的、青的、翠绿的、暗绿的……这么多的绿都在阳光下炫耀，个个绿得那么美，那么引人注意，绿得令我眼花缭乱，这青是前所末有的，它向征着春天；向征着孩子；向征着祖国未来的花朵儿！茶，不光看着美，而且在周围的空气中也散发着淡淡地清香，此时的心情更是舒畅，心旷神怡。这样的茶园，怎么能叫我们喜爱呢？
我提着蓝子，在这“绿”的海洋里不停的穿梭。茶叶的尖尖的芽儿，多么嫩呀！细细长长的，顶端还有些“含苞欲放”的味道。从茶叶的头部掐尖摘下，这绿青得逼我的眼。妈妈告诉我这是第二批茶叶，第一批是最嫩的，也是最好的。采茶人从清明节就开始来这里采茶了。这第一批茶叶，是把一冬天蕴藏的无尽的能量都在中春时节尽情地展放出来了。中春也就是在清明节前后，这时采来的茶叶只是在最嫩的地方摘下一点，然后把它精加工起来，用山泉一泡，其味非凡，奈人寻味。好的茶叶还可卖上几千元一斤呢！
我边采边听，茶有很多学问我今天才听说一点点呢！我不停地采着茶叶。这时，我将一小片嫩叶放入口里，入口中便有一种清香舒爽的感觉，眼仿佛已在绿色的海洋里漂游，咽下时，感觉茶叶所到之处都有一股清凉的味道，还带有一点点地苦味，过一会儿，茶叶下肚了，可口中还遗留着些许淡淡地甜味。
◆ 采茶歌教案
采茶歌四首(其一)
清末近现代初-林朝崧
娉娉袅袅采茶娘，不采蘼芜不采桑。
日暮子规劝归去，荒山草露易沾裳。
◆ 采茶歌教案
浣溪沙·谁念西风独自凉[作者] 纳兰性德 赌书消得泼茶香浣溪沙·簌簌衣巾落枣花[作者] 苏轼 [朝代] 宋酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶临安春雨初霁[作者] 陆游 且将新火试新茶寒夜[作者] 杜耒 [朝代] 宋寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红鹧鸪天·寒日萧萧上琐窗[作者] 李清照 梦断偏宜瑞脑香幽居初夏[作者] 陆游 睡来谁共午瓯茶一字至七字诗·茶[作者] 元稹 嫩芽定风波·暮春漫兴[作者] 辛弃疾 [朝代] 宋茶瓯摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华[作者] 李清照 [朝代] 宋豆蔻连梢煎熟水，莫分茶沁园春·孤鹤归飞[作者] 陆游 非惟我老，更有人贫山泉煎茶有怀[作者] 白居易 寄与爱茶人琴茶[作者] 白居易 茶中故旧是蒙山人月圆·山中书事[作者] 张可久 春水煎茶鹧鸪天·自古高人最可嗟[作者] 辛弃疾 [朝代] 宋林间携客更烹茶蝶恋花·用宜笑之语作[作者] 赵师侠 [朝代] 宋茶饭不忄欠犹自可转调满庭芳·芳草池塘[作者] 李清照 生香熏袖，活火分茶元旦口占用柳亚子怀人韵[作者] 董必武 散席分尝胜利茶商人重利轻别离，前月浮梁买茶去《琵琶行 /琵琶引》 唐·白居易被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香《浣溪沙·谁念西风独自凉》 清·纳兰性德酒困路长惟欲睡。
◆ 采茶歌教案
采茶歌
清-许观身
采茶早，冰芽小。采茶晚，绿云满。
顾渚蒙顶春风多，女儿连袂来山阿。
惊雷之莱吉祥蕊，社前细雨连番过。
抽芽纤纤嫩于玉，绿痕瘦比蛾眉绿。
山厨欲焙逢禁烟，限期只恐头纲促。
茶纲作贡自年年，寒食清明断雪天。
制得密云龙小样，君谟搜取入茶笺。
公家榷茶问茶户，上品缄斟奉官府。
此时但解嗜茶甘，此际谁知采茶苦。
今年叶卷芽枯焦，恰值三春少雷雨。
荈园早晚偿茶租，田间菜麦还乾枯。
◆ 采茶歌教案
主要领域：艺术、社会
渗透领域：语言、科学、健康
活动目标：
1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。
2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。
3、发展幼儿的表现力、想象力。
活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。
活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。
活动过程:
1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。
通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？”
2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体)
l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”
3、教幼儿律动《采茶》的过程。
教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。
4、教幼儿律动要领。
引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:
左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；
连采集片放进来，连采集片放进来；
拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；
太多了，两只手一块采了放进来。
4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。
提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。
活动延伸：
通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。
◆ 采茶歌教案
活动目标
1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。
2、学习领唱和齐唱。
活动准备磁带及录音机；自备采茶过程中拍摄的照片或DV；教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。
活动过程
一、谈话引出主题。
教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗？那天天气怎么样？满山的茶树什么样？茶叶什么样？闻起来怎么样？我们是怎么采茶的？心情怎么样？我们一起来听一首歌曲《采茶》，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。
二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。
提问：听了这首歌你有什么感觉？歌里是怎么唱的？教师根据歌词清唱并按照歌词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。
三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。
注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。
四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。
五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从细细采开始齐唱。
◆ 采茶歌教案
美丽乡村--萧山戴村云石，不仅风景优美、景色怡人，还有一种以“清香、清醇、清澈”而闻名的三清茶，深藏闺中。
今天我们的活动主题便是体验“三清茶”从采摘到炒制的全过程。
到了生产基地，首先在讲解老师的带领下，我们这些腰系竹篓的“小小茶农”们来到采茶园。到了园地，只见满山碧绿的茶树一行行、一列列，井然有序的排列着。我选了个僻静处，按照老师的要求，专采一芽一叶且夹角小的嫩芽，宁缺勿烂的认真态度，连妈妈都夸我了。站在茶树从中，仿佛置身于绿色的波涛之中，耳畔鸟鸣声此起彼伏，采着茶的我，不知不觉的也随着他们哼起了小曲，这时，一阵清风吹来，碧绿的嫩芽儿在风中摇曳着，好像在欢迎我这个远道而来的“小小茶农”。不一会儿，竹篓底部已被绿色所覆盖，在这样的环境中采的茶叶，想必也包含着快乐。
结束了采茶环节后我们来到茶叶制作中心参观，根据讲解老师的介绍，制作三清茶相当有考究，一斤成品茶叶一般需要四～五斤青叶，需经过采摘、萎凋、杀青、回潮、辉锅、分筛、提香等多道工序才能完成。而机械与手工制茶区别也很大，一般机械制茶半天能代替8个手工师傅的工作量，效率惊人呐！不过上好的茶还是要靠手工炒制，手工制茶要凭师傅的手艺，炒制时的手式分别用到了抖、搭、搨、捺、甩、抓、推、扣、压、磨等，看着师傅赤手在200度的锅中上下翻飞，这手“铁砂掌”耍的挺让人佩服的。
到了品茶环节，机械茶与手工茶的区别一下显现出来了，不光色泽、外形区别大，在冲泡时，因茶叶密度的关系，机械茶趴在水面久久不愿下沉，而手工茶叶像一个个潜水的好手，陆续沉到水底，不一会儿，茶汁便把整杯水染成了淡绿色，此时三清茶“清澈、清香”的特点已显露无遗了，另一特点“清醇”，因时间有限，只能回家慢慢品了。
此次采茶体验不仅让我领略了戴村的生态美和文化美，也让我感叹茶农的勤劳、智慧。
◆ 采茶歌教案
教学内容： 唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点： 学会歌曲。
教学难点： 创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法： 听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备： 电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体、“纸茶叶”。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生音乐问好！( 感受音乐课堂的魅力)
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
2、教师提问：同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！ 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
三、学习歌曲：
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体，羽调式。）
3、再听歌曲：学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式 ：
师生音乐再见！
课后反思：
歌曲旋律欢快、明朗，学生学唱时积极性高，加上学习歌曲时，我把采茶的舞蹈动作加在歌曲学习中，让学生在欢快的舞蹈中体会少先队员采茶的心情及掌握好歌曲的节奏、情绪等。歌曲表现少先队员热爱采茶的感情，学生唱的还好，就是前面的五度的跳跃，学生唱的不准。可能是因为学生没有接受过这方面的训练，以后在课堂教学中要多加强音准方面、节奏的唱法的训练。在这首歌曲的教学中我使用江南采茶文化来导入课题，帮助学生了解江南的音乐文化。由于初来二校任教音乐课对学生素质不是很了解，为了更快的适应环境，我需要不断地反思、改进教学方法才能在教学中不断的进步。
◆ 采茶歌教案
一、设计意图
现在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。《采茶》选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。
二．说目标
《纲要》明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，体验自由表达和创造的快乐。结合《纲要》精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标：
1、 通过学习律动《采茶》，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。
2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。
3、 培养幼儿动作的节奏感和协调性。
三．说重点、难点
本次活动的重点是学习采茶动作要领。
难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。
四．说教法
为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法：
1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。
2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。
3、视听法：这是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的`最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。
五．说学法
根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是：
1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。
2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。
六．活动准备：
物质准备：采茶情景图片视频 音乐《采茶》 小篮子若干个
经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。
七．活动过程：
本次活动我设计的主要环节分为以下三个：
一、情境导入，引起幼儿兴趣。
二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。
三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。
◆ 采茶歌教案
御苑采茶歌十首(其三)
宋-熊蕃
共抽灵草报天恩，贡令分明使指尊。
逻卒日循云堑绕，山灵亦守御园门。
◆ 采茶歌教案
张可久《【南吕】骂玉郎过感皇恩采茶歌_为酸斋解嘲》原文
为酸斋解嘲
君王曾赐琼林宴，三斗始朝天，文章懒入编修院。红锦笺，白苎篇，黄柑传。
学会神仙，参透诗禅。厌尘口嚣，绝名利，近林泉。天台洞口，地肺山前。
学炼丹，同货墨，共谈玄。兴飘然，酒家眠。洞花溪鸟结姻缘，被我瞒他四十年，海天秋月一般圆。
杨驹儿墓园
莓苔生满苍云径，人去小红亭，题情犹是酸斋赠。我把那诗韵赓，书画评，栏干凭。
茶灶尘凝，墨水冰生。掩幽扃，悬瘦影，伴孤灯。琴已亡伯牙，酒不到刘伶。
策短藤，乘景，放吟情。写新声，寄春莺。明年来此赏清明，窗掩梨花庭院静，小楼风雨共谁听？
◆ 采茶歌教案
民间音乐游戏—采茶扑蝶(大班)
活动目标：
1.在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。
2.能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。
3.感受与同伴合作游戏的快乐。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
1.简单了解采茶的过程，熟悉歌曲《采茶》。
2.每人右手戴一个标记。
活动过程：
1.复习歌曲与韵律：采茶。
用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。
边做动作边唱歌。
2.欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。
(1)倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。
(2)进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。
讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的?扑了几次蝴蝶?
采茶人是怎么扑蝴蝶的?(集体学习扑蝴蝶的动作：看→扑)
尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。
(3)初步学习蝴蝶的角色动作(用双手做蝴蝶)。
讨论：蝴蝶是怎么飞的?什么时候躲起来的?怎么躲?
跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。
两两合作，分别做采茶人和蝴蝶(手部动作)，随乐游戏。
(4)进一步学习蝴蝶的角色动作(扮演蝴蝶四散游戏)。
讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞?怎么躲?
教师做采茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。
幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。
3.完整随乐游戏：采茶扑蝶。
(1)完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。
(2)两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。
民间音乐活动《采茶扑蝶》，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会：
1.分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。
2.熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。
3.难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。
教学反思：
在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的.创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。
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