小学第四单元教案
发表时间：2025-12-31小学第四单元教案（系列十四篇）。
〘一〙小学第四单元教案
五一劳动节假期的一天，我和季雨欣参加牛通社组织的活动，去桐庐学做米果。
终于到桐庐了，大家来到了做米果的地方，领队吩咐大家先品尝米果。过了一会儿，一锅热腾腾的米果出炉了。我拿起一个米果就吃，米果可美味呢！米果白白胖胖的，外面是由糯米和面粉做的，里面的馅是竹笋、豆腐干、咸菜和肉丝做成的，味道好极了！开始做米果了，我先去阿姨那儿拿了一个小面团，就开始做了。第一步是先把面团搓成碗形。我搓，我搓，搓得大大的。然后，再往里面加馅。馅加完了，就要把“碗口”合上了。哈哈，一个白白胖胖的米果做好了。心里高兴极了。
时间过得真快！领队叫大家集合，我依依不舍地离开了桐庐。
〘二〙小学第四单元教案
开学了，今天是报到的第一天，二十多天没见的同学又能聚在一起，聊寒假发生过的'事情。
下午第二节课，同学们拿出自己在寒假学会的电器，有吹风机，有吸毛机，有热水袋，还有热水壶等。同学们举起小手，争先恐后说：“我先来，我先来！”老师选了一个男同学，他手中拿着一只吹风机，还请了一位女同学，作为他的助手。他说：“使用吹风机，要先把插头连接到电板中，再把按扭开安打开，就可以吹头发了。”他边说，边吹着那个女同学的头发。这时，坐在当下的同学们使劲地为他鼓掌。终于轮到我表演了，我手中拿着家电，跑到了老师的讲台上。一开始，我很紧张，手微微发抖，我看看老师，老师笑着看着我，这时，我好像心里充满信心，朝着同学们说：“我介绍的是吸毛机，看，这里有一只手套，手套上很多地方都起球了，要想把毛球给吸掉，要先按吸毛机背后的一个开关，然后轻微地在手套上擦动，就可以了，但是，不能很重地按下去，这样会把手套剔破的。”我介绍完以后，同学和老师都为我鼓掌，我的心里真是高兴极了。
今天的的小家电活动真是让我难以忘怀。
〘三〙小学第四单元教案
1. 能感到部首与汉字的关系，感悟汉字的趣味性。
2. 正确、规范地书写“假、似、准、谁”。
3. 继续练习。
4、 继续培养学生善于积累的习惯，及时记录生活中的所观所感。
过程与方法：
1. 从“趣”入手，以知识之“趣”调动学习之“趣”。
2.小组合作学习交流，充分发挥学生的主动性。
态度、情感、价值观：
采用多种手段激发学生参与学习的兴趣，体验、感悟汉语言文字中蕴涵的美妙之处。
同学们看，老师手里拿的是什么？（出示“小笑脸”）想得到它吗？那你就要充分发挥自己的聪明才智，这些“小笑脸”就愿意和表现好的同学在一起，有信心得到它吗？现在和老师看下面的题目。
（一）有趣的汉字。
1.出示题，请学生认真观察。
2、你发现了什么？先在小组内说一说，然后在全班汇报。
3、.拓展游戏：还有哪些偏旁与汉字存在着密切的.关系？如：三点水旁、（河，流，湖，海，江）两点水旁（冰、冷，冻）木字旁（林、柳、树、杨）、、、
（二） 把字写好看.
1. 请平时写字好的学生说说如何把字写好。
3. 小组讨论如何写才能把这些字写漂亮。
你们的“采蜜集”里一定有采了不少“蜜”吧，快拿出来让大家“尝一尝”。
1. 在小组内读自己的“采蜜集”，最好说出从哪里“采”到的。
2每组推举一个优秀的在班内展示。
4教师鼓励学生继续积累好词好句好段好篇。
1. 用自己喜欢的方式读短文，并背诵。不认识的字可以。
2. 你还搜集到了哪些描写夏天景色的文章？
3. 小组内展示。
〘四〙小学第四单元教案
我喜欢春天鲜艳的花朵，我喜欢夏天嫩绿的柳枝，喜欢秋天的果实，但我更喜欢冬天皑皑的白雪。早晨，当我走出门，一片白色的。世界呈现在我的眼前，哇，真美，我有点激动，同时有些兴奋，满天的雪花飘下来，犹如仙境。当我伸出双手，一朵白花飘到了我的`手上，我抬起手想仔细端详，它却悄悄地化掉了。
原来雪是一位魔术师，他来无影，去无踪。可当它们团结起来，却是非常的强大的。雪，灌溉了整个世界，创造出一幅又一幅美丽的图画，看，他帮大地铺上了白毯，给大地披上了新装，给人们带来了喜悦，这不就是一幅美丽的雪景画吗?
现在，回忆起那些雪，仍然记忆犹新，虽然，小脸和双手被冻得通红，可以一点也不觉得冷。因为，我已经陶醉在这个美丽的雪景画中没有任何知觉，这白雪的白是很难从画家的调色板上调出来的。此时此刻，世界上所有的颜色都融化在水淋淋的白雪之中，白的耀眼，白的透明，这种白是不能用语言表达的，不能用动作描述的，只有你用心慢慢的感受，慢慢的体会。
然而这也是世界上最美的一幅画。
〘五〙小学第四单元教案
第二单元：珍贵的亲情和友情 6 炊 烟 教材分析： 《炊烟》讲述的是“我”与一对“山里人”的小小邂逅。在我又累又饿的时候，他们盛情款待了“我”，并不求任何回报。女主人的热情爽朗，男主人的朴实憨厚以及他们美好的心灵给“我”留下了深刻的印象。 成功的人物刻画不在于为人物寻找惊天动地的创举，关键在于对事件进行描写时，一定要自己感受最深的，且最能体现人物内心思想感情的富于表现力的动作、神态和语言，这样，人物形象才会生动而丰满。 寓真挚的感情于质朴的文字之中，是炊烟写作艺术上的又一特色，读来如同品尝一杯清淡的绿茶，令人回味无穷。 教学目标： 1.正确认读本课六个生字，掌握要求会写的十一个生字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 3.通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品 质，并学习作者的这种写作方法。 知识与技能： 1.知识教学：了解观察生活与写作的关系；理解通过写事来写人的方法。掌握生字新词。 2.能力训练：初步学会分析人物的方法，朗读时注意不同人物的语气。 3.思想情感教育：感受作者对山里人真诚、淳朴品质的由衷赞美。 过程与方法： 1.培养学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的能力，提高学生的阅读能力。 2.通过朗读课文，引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。 情感、态度与价值观： 通过阅读品味感受“山里人”的热情，淳朴，激发学生要向“山里人”那样多献出一份真诚，一份爱心，生活会更加美好、幸福。 重难点分析： 重点：学习小木屋中主人真诚、淳朴的品质，并归纳出有关的事例，进而理解题意。 难点：引导学生抓住人物的语言、动作的描写来体会人物的品质，并学习作者的这种写作方法。 学生准备：预习课文，自学生字词，遇到不懂的记下来。 第一课时 一、谈话导入,畅谈爱心 1.课件播放：《爱的奉献》 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。同学们回忆一下，在日常生活中你曾得到过素不相识的人的热情帮助吗？谁能把当时的情形和你的感想与大家谈谈。 2.学生畅所欲言。 3.过渡：今天我们就来结识一对“山里人”，来感受一下他们的淳朴和热情，让我们一起走进第六课《炊烟》。板书课题。 二、初读课文，感知亲情。 1.自由读课文。 在读课文的时候注意读准字音，把课文读准确通顺。 教师给学生充分的时间自由读课文。 2.指名读文,纠正字音。 注意“塞”是一个多音字，在这里读sāi，在小组内轮读，把生字词读准确。 3.用各种形式理解课文中词语 （1）借助图片理解“炊烟、热气腾腾”。（课件展示） （2）结合文中具体语境、生活经验或借助词典理解“无声无息”、“寄宿”、“回荡”…… 4.检查读文情况，教师指名分自然段朗读课文。 三、细读课文，品味真情。 1.再读全文，思考课文讲了一件什么事？ 学生谈初读课文后的感受，引导孩子从记叙文的六要素角度回答。 2.默读课文，体会真情。 课件出示自读提示： ●请同学们默读课文，木屋主人给同学们留下了怎样的印象？你是从文中什么地方体会到的'？找到相关的词句画下来。 ●注意抓住最能表现人物性格的外貌、语言、动作和神态的语句好好的品读，并在旁边写出自己的感受。 教师要给学生充分品读的时间。 3.引导学生交流读后的感受。 课件相机出示相关的重点语句 （1）外貌描写的词语：“木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，……充满山里人的光彩。”――妇女的勤劳、健康。 （2）神态、动作及语言描写的语句：“她坐在旁边。笑着看我……手里不停的织着一件鲜红的毛衣，她自豪的告诉我…… ” ―― 女主人的豪爽、勤快、健谈、对生活的乐观。 （3）语言动作的语句：“那还要问？坐下喝碗茶！……洗得干干净净。” ――女主人的热情好客。 “这不是饭馆，快放回你的口袋里” ――女主人的心地善良。 （4）男主人的语言“都是自家种的……”男主人笑着说，声音很轻――男主人的憨厚、淳朴。 （5）木屋主人给你留下了怎样的印象？ 课件出示： 女主人是（ ）的人。 男主人是（ ）的人。 结合学生回答板书：木屋主人的印象：热情、淳朴、善良…… 三、感受“炊烟”，升华浓浓真情。 1.感悟最后一段，体会“我”对这份关爱的感动与留恋。 （课件出示：最后一段） 2.自悟真情。（课件出示：填空） “再也没有机会来了，但我永远也不会忘记这山间优美地飘着的炊烟……” 美丽的炊烟、轻轻飘荡的炊烟让我难忘，“我”永远不会忘记的还有（ ）。 3.感情诵读最后一段。 四、总结学法，体会写作方法。 1.回忆一下刚才的学习过程，是怎样读懂人物的？ 2.体会写作方法：（课件展示） 读描写人物类的文章，抓住人物的语言、动作和外貌等，仔细体味，来理解人物的品质。这是阅读写人的文章的最基本的学习方法。写人，也要学会抓住人物的语言、动作和外貌去描写。 第二课时 一、自拟文题，感悟真情。 1.这篇课文写的是“我”在山里人家里感受到的温暖，可为什么作者却以“炊烟”为题呢？如果让你来写，你想给这个故事起一个什么名字？ 2.你认为作者的题目好在哪？ 3.学生谈感受。 4.教师归纳：（课件出示） “炊烟”是全文的线索，又累又饿是望见炊烟；女主人为“我”煮饭时冒起炊烟；告别时回头在望见炊烟。袅袅的炊烟使作者看到了希望，感受到了温暖，使文章充满诗意。 二、再现生活，懂得给予关爱。 1.人间处处真情在：课件出示关爱行动的视频 2.谈体会：情感升华。 三、记忆字形，指导书写。 1.认读本课生字卡片，组词，并说句子。 2.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 3.指导重点字的书写，如“腾”“豪”等。 三、拓展延伸，让真情永驻。 1.人间处处有真情在，把你曾经得到过的一次帮助写下来，注意写清经过和当时的感受。学习作者运用语言、动作描写人物的方法。 2.积累文中优美的词句，学以致用。 7 赏 花 教材分析： 一群双目失明的残疾人，在孤独与沉默中开始了他们的旅程，但行不多久，他们不光听到了小河哗哗的流水声，嗅到了淡淡的花香，而且，“看到”了盛开着的梅林，飞舞着的蝴蝶，他们用心体会到了春光的明媚……而这一切，来源于售票员秀子和司机的善良与热情，来源于人与人之间的关爱、互助以及乐观的生活态度。 文章按照叙述顺序大致可以分为两大部分。第一部分（第1自然段）介绍这次郊游的特殊组成人员。第二部分（第2自然段至文章结尾）。介绍车上的气氛由沉闷到活跃的全过程。在这一部分，作者运用语言、神态等描写手法渲染了车厢内热烈的气氛，使读者感受到了洋溢其中的浓浓的亲情。 题目为“赏花”，但非一般意义上的“观赏”“欣赏”，而是用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。 文章语言朴实，读来如一股清新的春风拂面而过，令人感觉清爽而温暖。 教学目标： 1.了解课文的主要内容，感受课文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 2.感情朗读课文，复述课文 知识与技能： 1.正确认识本课九个生字，会正确书写十二个生字。 2.能正确、流利、有感情的朗读课文，并能够复述课文内容。 3.理解课文主要内容，体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 过程与方法： 1.合作交流，读中感悟。 2.继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。 3.通过朗读、默读、复述课文，使学生感受到人们之间的友情与关爱，培养学生默读、复述课文的能力。 情感、态度与价值观： 培养学生默读、复述课文的能力。感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。用心去体会、感受大自然，感受春天，感受人们之间的友情与关爱。 重难点分析： 1.感受车厢内热烈的气氛，感受到洋溢其中的浓浓的亲情。 2.体会感受文中表现的人与人之间的温暖与亲情。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，畅谈关爱。 同学们都知道，在我们学校孙丽芳、田园一生都看不见光明，看不到这个多彩的世界，他们会遇到多少问题和困难呢？ 3.揭示课题： 今天就有一队盲人走出家门，他们要去郊游了。盲人去郊游，那他们能看到些什么呢？现在就让我们跟随他们一同去《赏花》。 二、初读课文，感知关爱 1.初读课文： 用自己喜欢的方式读读课文，思考课文讲了一件什么事？ 学生概括课文的主要内容，只要意思对即可。 2.交流初读感受。 教师引导学生理清文章的叙事顺序，抓住每部分的重点内容来说。课文主要讲了一群盲人游客在郊游途中得到售票员和司机的热情帮助，从而感受到春天的美好和人间的真情。 3.指名读文，检查纠正字音。注意“步履蹒跚、气氛、弥漫”的读音。 4.用各种形式理解文中词语。 （1）借助词典理解。蹒跚、心旷神怡。 （2）联系上下文理解。逗趣，兴高采烈、喜气洋洋。 5.检查读文情况。注意把课文读通顺、准确。 四、品读课文，感受关爱。 1.在《赏花》这篇课文中，我们感受到了人们之间的友情与关爱，读读课文第一自然段，你知道了什么？ 第一段中抓住“步履蹒跚”“探索着寻找座位。――盲人游客行动的不便，暗示他们非常需要人们的帮助。 2.过渡： “车开动了，随着客车向前行驶，车内的气氛也在发生着变化，从书上找一找表现车厢气氛变化的词语，想一想为什么会有这样的变化？” 3.学生默读课文，勾画感受 课件出示自读提示： 默读课文，一边读一边画出描写车内气氛的语句，体会车内气氛变化的原因和过程。 读读这些语句，并想一想从这些语句中感受到了什么？ 4.学生独立阅读课文，思考问题。 五、集体交流，品读关爱 教师引导学生认真研读课文，有感情的朗读课文，感受文中真情。 在师生交流中课件出示相关语句： （1）第2、3段中抓住“沉默”――盲人内心的孤独、寂寞、无助。 （2）第6段中“一阵低微的笑声”――盲人对秀子的描述有了回应。 （3）第9段“乘客们发出了惊叹声”――从秀子的描述中盲人们看到了梅林，感受到了春天的气息。 （4）第13段“双目失明的乘客们都兴高采〘六〙小学第四单元教案
1、会认7个生字，会写好田字格里的8个生字。
2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会大自然的奥秘和情趣；
3、掌握一些辨别方向的方法；有留心大自然、发现科学知识的意识。
（二）、过程与方法：
1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
（三）、情感、态度与价值观：感受自然界的奇妙，培养学生用心观察大自然的兴趣，探索热爱大自然的情感。
（一）谈话导入。 同学们都喜欢到大自然中去游玩、观赏，如果在野外迷了路该怎么办呢？（板书课题《要是你在野外迷了路》）。当我们学习了这篇课文后，就能解答这个问题了。
1出声试读课文，借助拼音读准生字。
2用波浪线画出你认为不容易读正确的字、词、句，反复读一读。
3圈出不懂的词语，或讨论，联系上下文理解。
1检查生字词的读音，指名读、齐读。
2指名分节朗读课文，正音评议，把句子读通顺。
1导学第1小节： （l）指名读第1小节，说一说读后知道了什么？
（2）联系全文内容想一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）
（3）小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉你准确的方向。（4）指导朗读第1小节。
2自学第2－5小节，想一想，天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。
（一）复习导入 1、出示带有生字的词语，指名读、齐读。 野外指南针 告诉 准确 忠实 诚实 慌乱积雪 确实 积极 诉说 忠诚 2、说一说通过读课文，你知道了什么？ 本课是一首介绍自然常识的诗歌。全诗共六节，讲了利用自然景物辨别方向的方法：中午时看太阳，因为正午太阳在南边，地上的树影正指着北方；黑夜有北极星出现的方向是北方；阴雨天时要观察大树，记清枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；下雪时要看地上的积雪，因为南面朝阳积雪化得快，北面背阴积雪化得慢。
（二）导读课文 1、默读课文，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮助人们辨别方向。 2、汇报讨论结果，全班交流。
（1）太阳帮助人们辨别方向： 思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？ 出示图片，看“中午阳光树影图”。（中午，树影正指着北方。）指导朗读。 小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。
（2）利用北极星辨别方向：思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什么？你能用什么办法找到北极星？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向
（3）利用大树辨别方向。 大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳光照射少，所以才形成南稠北稀。）相机理解“稠”、“稀”两个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。
（4）积雪指示方向。 严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相反，北边化得慢。）结合看图理解。指导朗读。小结：大雪天积雪融化的快与慢能指示方向。
3、总结2－5小节内容： 以上四小节具体介绍了在野外迷失方向时如何辨认方向的几种方法。虽然没有指南针，我们也能分清东南西北，所以称太阳、北极星、大树、积雪为天然的指南针。
〘七〙小学第四单元教案
Unit 4 Time教材简析： 本单元由五部分组成： A Learn to say ,B Look and learn ,C Look and say ,DLook ,read and write ,E Fun house .本单元Learn to say 围绕“询问时间”这一功能项目按照时间顺序创设了一个个真实自然的场景，并由此展开了数词1-12的教学。本单元除要求学生比较熟练地掌握时刻表达法What’s the time? Its …o’ clock以及数词1-12外，还出现了常用句型Shall we …? It’s time to …,You can …在加上Let’s …的复现，知识点较多，任务较重。在教学中教师应尽量利用情景帮助学生整体理解课文，把重点放在培养学生实际运用语言的能力上，而不要过多地讲解语言知识。 教学目的： 1、能正确地听、说、读，写单词 one, two, three. 2、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。 3、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. Shall we watch TV? Its time to … You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 4、能背诵歌谣Jack has a clock . 教学重点： 1、能正确地听、说、读，写单词 one, two, three. 2、能听懂、会说数词1-12。应特别注意正确掌握数词 3，7，11和12 的发音。 3、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ，Shall we watch TV? Its time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 教学难点： 1、能听懂、会说数词1-12。应特别注意掌握数词3，7，11，和12 的读音。 2、能听懂、会说以下交际用语“What’s the time ? It’s …. ，Shall we watch TV? Its time to …,You can …”并能灵活自如的运用于实际生活中去。 教具准备： 磁带、录音机、图片、头饰、挂图。 课时安排： 共四课时 1． ALearn to say 中的部分内容以及B部分。 一课时。 2． ALearn to say 中的部分内容以及B部分E（1）。一课时。 3． CLookand say : DLook ,read and write ; E Say a rhyme一课时。 4．活动课及做练习册 。一课时。 The first period教学内容： ALearn to say图1，图3； BLook and learn 中的“1 -7”。教学目标： 1．能听懂，会说数词1~7，及短语“ go to school ,go home .” 2．能听懂，会说以下日常交际用语：What’s the time?It’s ~o’clock . 教学过程： 一、Warm up1. Greeting. 2.Sing a song : Family song 3.Free talk . a.Duty report . b. 师生交流（主要复习3A第四单元中的go to school ,go home 及其答语）；（最好利用头饰进行表演） 二、Introduce new materials . 1. 学习七个数词：1～7。（将七个数词做成七条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出七个数词进行教学。）A 学习单词：“one ”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。B 同样方法学习“two~seven”(注意重点指导3，7 的'发音) 2. 介绍句型：What’s the time? It’s ~o’clock.A 教师出示挂钟图示（图1）并放铃声。T：What’s the time? 出示汉译指导朗读，练读。Ss: What’s the time? T: It’s seven o’clock.出示汉译指导朗读，练读。操练句型：（老师与全体学生，全体学生与老师，分组，同桌等形式。）（A）What’s the time?(B)It’s seven o’clock.(A)Let’s go to school now .(B) All right/OK . 3. 介绍句型：You can go home now .A T 拔动指针指向4点钟。T：What’s the time?S1:It’s four .T: You can go home now .B出示句型卡片：Youcan go home now .及汉译指导读。C 操练（形式上注意点面结合）。 4. T 拔动指针询问时间复习3A 第四单元的句型。 三、Have a rest : Sing ten Indian boys .四、Play a game. “ Wolf ,wolf ,What’s the time?” 五、Consolidation : 1.听录音，看挂图。 2．Listen and repeat . 3.Read after the tape . 4.表演对话 六 Home work :1.听磁带跟读AB 部分5遍。2.自编对话。 板书设计： Unit 4Time What’s the time ? It’s… Let’s go to school now .You can go home now . The second period教学内容： A Learn to say图2，图4； B Look and learn 中的“8~12”。教学目标： 1．能听懂，会说数词8~12。 2．能听懂，会说以下日常交际用语：Shall we watch TV?Its time to have lunch .教学过程： 一、Warm up 1. Greeting.2. Sing a song :Family song. 3.Free talk : a.on dutyb.师生交流以上节课内容为主，让生到台前表演自编对话。4.Revision .出示车牌号码，进行数字竞赛活动。 二、Introduce new materials 1. 学习数词 ：8－12。A学习数词“8”，继续做游戏“Wolf,wolf ,What’s the time ?”当老师把指针指到8时，师示范发音，并指导发音。 B同样方法学习：9－12。 2．介绍句型：It’s time to have lunch .在游戏“Wolf ,wolf ,What’s the time ?” 中学习“ It’s time to have lunch .” A 教师出示挂钟图示拔动指针指向12点钟。 Ss：What’s the time ? Wolf:It’s 12. Wolf: It’s time to have lunch .(师做要吃掉学生的动作帮助理解It’s time to have lunch .) B 出示It’s time to have lunch j. 句型卡片指导朗读。 C 操练（形式上注意点面结合） 3．介绍句型： Shall we watch TV? AT 拔动指针指向8点钟。 T：What’s the time? S1: It’s 8. T: Shall we watch TV?边说边拿遥控器，打开电视。帮助学生理解Shall we watch TV? B 出示句型卡片：Shall we watch TV ?及汉译指导读。 C 操练（形式上注意点面结合） 三 、Have a rest : Play a game .随音乐传手表，音乐停，持表人与同桌进行操练。 四、Consolidation . 1. 听录音，看挂图。 2. Listen and repeat . 3. Read after the tape . 4. 表演对话。 五、Practice : 1. Listen and draw . 2. 垂钓游戏。 六、Home work : 1. 听磁带跟读A B部分5遍 。 2. 自编对话。 板书设计： Unit 4 Time What’s the time? It’s ~ It’s time to have lunch . Shall we watch TV? The third period教学内容： CLookand say ;DLook ,read and write ; ESay a rhyme.教学目的： 1．能正确地听，说，读，写字母Gg 和Hh. 2．能背诵歌谣Jack has a clock . 3．能较熟练地在一定情景中运用以下交际用语。 教学过程： 一、Warm up 1. Greeting 2. Sing a song : Family song. 3. Free talk . 4. Say a rhyme :Jack has a clock. 5. 复习数词 1~12。 游戏――猜数字：一人在另一人身上写数字，大声说出，若对了可在另一人身上写。 二、Look and say . 1. 指导学生看书上图：Think : What are they talking about ? 2. 同桌讨论。 3. 集体评议。 4. 指导表演。 三、D Look ,read and write .拼读并抄写单词one，two, three 四 Say a rhyme. 1. 听录音。 2. Listen and repeat . 3. Read after the tape 4. 练读。 5. 指名读。 五、Home work: 1. 抄写四会单词5 遍。 2. 默写。 The fourth period教学内容： 1．做练习册。 2．复习本单元句型与单词。 3．E部分2 Make and play .教学目标： 1．复习本单元句型与单词。 2．学会制作钟。 教学过程： 一、Warm up 1. Greeting. 2. Sing a song :Family song 3. Free talk : a.On duty. b.出示钟图示，师拨动指针。T：What’s the time? S:It’s ~(Let’s go to ~Shall we ~It’s time to ~You can ~)操练本单元句型。 二、Practice : 1. 出示幻灯片：What’s the time? 2. Say the next number . 3. Say the number before . 4. Make and play .三、Have a rest . 1. Say a rhyme: “Jack has a clock .” 2. Listen and say the next number .四、听力练习。 做练习册Unit 4Time.五、Homework: 1. 预习下单元内容。 2. 跟录音跟读AB部分。 附注：one [wQn]two [tu:]three [Wri:]four[f R:]five [faiv]six[siks] seven [ 5sevn]eight[eit] nine[nain]ten [ ten]eleven[i5levn] twelve [ twelve] time[taim]〘八〙小学第四单元教案
第四单元《诗词五首》教案
教学目的
一、学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要位置。认识古代历史和古人的社会生活，使学生更加热爱祖国和人民。
二、学习诗歌在内容、形式上的特点，体会其抒情的感染力。
三、初步理解绝句的特点，体会诗歌的意境。
教学设想
一、这五首古诗，读起来琅琅上口，容易记忆。应让学生多读，不必硬从思想性上去探究，教学重点应放在引导学生在朗读中体会诗人抒发的强烈感情。
二、采用学生自读、教师点拨辅导、自读测试的教学方法。
三、教学时数：二课时
教学过程
第一课时
教学要点
明确这一课的学习内容，指导阅读、理解《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《江南春》三首唐诗。
教学内容和步骤
一、导入新课：
唐朝（公元是我国古典诗歌发展的全盛时期。唐诗是我国优秀的文学遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗灿烂的明珠。
唐代的诗人特别多。李白、杜甫、白居易固然是世界闻名的伟大诗人，除他们之外，还有无数诗人，像满天的星斗一样。最难得的是其中不少诗人，能用自己独特的风格和技巧，从各个不同的时期和不同的角度反映了当时人们的一些思想、感情以及社会生活的复杂面貌。
唐诗的形式是多种多样的。唐代的古体诗，基本上有五言和七言两种。近体诗也有两种：一种叫做绝句；一种叫做律诗。绝句和律诗又各有五言和七言的不同。今天，我们要学的三首唐诗都是七绝，即每诗四句，每句七言。
二、指导自读
（一）自读《送元二使安西》
(1)解释下列词语：
浥客舍尽故人
(2)试析诗题的意思。
(3)“朝雨”与“柳色”除了写春色以外还表达了哪些言外之意？
(4)“劝”和“更”表达了诗人对朋友的什么感情？
第湿润。客舍：客店、旅店。此处指饯别的处所。尽：一作“进”。故人：老朋友。此处指元二。
第
第
第的殷勤劝酒之意和留恋难舍之情。
3教师总结：
本诗辞情意兼美，有景语，有情语，情景交融，感情深蕴，余味无穷。
首句，点明送别的地点、时间、天气，早晨一场濛濛细雨，如丝如雾、轻轻地洒扫了昨天灰尘飞扬的阡陌交通。滋润了渭城的大街小巷，暗中酝酿送别气氛。
第二句：为送别布景设色，紧承首句。一场如酥小雨，滋润了清晨初春的空气，给人以清新舒心之感，只见逆旅之余，瓦楞青青，路边柳色其新如洗。
以上两句勾勒了一幅色调清新明朗的图景，为送别提供了典型的自然环境。
三、四两句由写景转入送别，老朋友相送饯别，心中依亦不舍，千言万语无从说起，只能频频劝酒，再干一杯吧，向西出了阳关，再也见不到老朋友了。以寻常话语表达了蕴藉无穷的感情。
4在自读基础上试译全诗。
译文：
渭城早晨的细雨，润湿了路上轻飘的浮尘，
客舍边一片青翠，柳色嫩绿清新。
临别的时候，劝你再喝完这杯酒，
向西边出了阳关，就再也没有我这样的故人！
5试背这首诗。
（二）自读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
(1)解释下列黑体字：
之广陵（之，往，动词）
西辞黄鹤楼（辞，告别）
烟花三月下扬州（烟花，指柳如烟花似锦的明媚春光）。
孤帆远影碧空尽（尽，完，即看不见）
唯见长江天际流（唯，只。天际，际，边缘，水天交界处，天边。）
(2)“西辞”和“烟花”在诗里各表达了什么意思？
(3)这且一首送别诗，说说谁送别谁？在哪儿送别？到哪儿去？
(4)诗的哪些句子表达了诗人对老朋友的依依惜别之情？为什么？
2讨论自读作业。
明确：
第1题：题后括号里的内容为参考答案。
第辞别所往的方向。孟是由西向东行，故说“西辞”；“烟花”指柳如烟花似锦的明媚春光，指故人辞别的时间。
第3题：这是一首送别诗，是唐代伟大的浪漫主义诗人李白在黄鹤楼送别好友孟浩然到广陵去。
第4题：诗中“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句最能表达诗人对老朋友的依依惜别之情。随着老朋友所乘的那只孤船越走越远，最后消失在蓝天的尽头，诗人却依然翘首远眺，目送老朋友，足以表达诗人对老朋友的一片深情。
3教师总结：
这首诗前两行叙事，后两行写景，诗人借景抒情，表达了对老朋友的依依惜别之情。
4译文：
我和老朋友辞别在黄鹤楼
在春光烂漫的三月，老朋友坐船顺流直到扬州。
船越走越远，好像消失在晴朗的天空里。
只看见浩荡的江水向天边流。
5熟读成诵。
（三）自读《江南春》
(1)解释下列加黑字的意思：
千里莺啼绿映红（千里，指千里江南，绿，此处指树叶；红，指春花）
水村B酒旗风（山郭，这里泛指山城，郭，外城，古代在城的外围再加筑一道城墙；风，随风招展，名词活用如动词。）
南朝四百八十寺（这里是虚指，形容寺院之多。）
多少楼台烟雨中（这里指寺院的建筑）
(2)诗题是“江南春”，从诗的哪些语句中感觉到这是春天，而且是江南的春天？试作解释。
(3)诗歌的最后两句有什么深刻的含义？
明确：
第1题：见题后括号内。
第“水村山郭酒旗风”两处，展现了一幅江南春的鸟瞰图。“千里”拓展出开阔的视野，为描写无边春色提供了广阔的空间；“莺啼”，传达出春天娇莺的歌声，给人以听觉的美感。“绿映红”，描摹出芳草萋萋，桃红柳绿的葱笼的色彩之美；“映”给人以视觉的美感。此句，写尽江南无边春色，让人置身于画境之中。下句，以社会风俗画描绘了江南春色；傍水的村庄、依山的城郭、迎风招展的酒旗，使江南春色更显生机。这两句已将江南春色勾勒殆尽。
第3题：最后两句景中寓情。“南朝四百八十寺”，不说“江南四百八十寺”，隐含对“南朝”统治佞佛的讽刺。当时南朝君主，迷信佛教，大建寺院，幻想自己的统治日久天长，可到头到，江南景物依旧，他们的政权却早已覆灭，
留下的只不过是一些隐现于烟雨之中的楼台罢了，这是作者的怀古之情。如今唐朝君主也崇拜佛教，大建寺院，将来会不会落得如同南朝君
〘九〙小学第四单元教案
除法是小学生应该掌握的基础知识和基本技能，是进一步学习的重要基础。在复习这部分内容时，注重引导学生进行科学的梳理，并通过重点练习，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
1．重视知识的梳理。
注重引导，帮助学生重新整理知识，形成一个有条理、有系统的“知识链”，这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络，大大提高了复习效率。
2．结合典型例题，设计有效练习，巩固所学知识，提高运算能力和解决问题的能力。
本设计按照知识出现的先后顺序进行有层次的整理和复习，结合重点知识和典型例题选取习题，让学生在典型习题的练习中进一步理解知识，达到巩固知识、运用知识的目的。
今天这节课我们将复习表内除法和有余数的除法。(板书课题：表内除法和有余数的除法)
1．引导学生对所学知识进行科学整理。
(1)引导学生回忆第二单元、第四单元和第六单元所学的知识，在小组内将这三个单元的内容作一个概括性的整理，可以用文字、表格、图示等方式表示出这三个单元的知识结构。
(2)提示整理知识的方法：
①将表内除法(一)与表内除法(二)的内容进行整合。
②根据单元内容，回顾教材中的例题，将每个例题的内容按照先后顺序列出来。
③概括出这三个单元的知识，用自己的理解方式表示出来。
2．整理、展示知识结构。
(1)学生独立进行知识梳理，教师巡视指导。
(2)学生将自己整理的知识在小组内进行交流。
(3)将整理的较全面、较有逻辑性的学生作品进行全班展示，学生对其进行评价。
(4)根据结构图引导学生系统地回忆这三个单元所学的知识。
3．教师引导学生质疑：对以上的学习内容，你有什么疑问？组织学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
设计意图：由于二年级学生全面梳理知识的能力还比较弱，因此教师给出提示，引导学生进行科学梳理，然后通过学生的交流与汇报，梳理重点、难点，使下面的教学能有的放矢。这样既培养了学生整理信息的能力，又使学生对所学知识有一个完整的、系统的印象，在头脑中形成清晰的脉络，大大提高了复习效率。
〘十〙小学第四单元教案
第四单元解决问题教案
科目：二年级数学 上课时间： 年 月 日 班级 主备人 扈桂燕 二备人 教学内容 第 四 单元 课题：解决问题（两步计算） 项目 主 备 二 备 学 习 目 标 1、知识点: 1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 2、能力培养：进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。 3、情感培养（习惯培养）激发学习动力和兴趣，善于与同伴表达自己的看法, 使学生养成爱动脑筋分析、解决问题的'习惯。。 重难点 教学重点：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。 2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。 教学难点：运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。 问题预设（任务要求等） 教师点拨、总结等 ㈠导课：情景导 投影出示主题图。 春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。 （二）问题提出 1、 依次出示两幅主题图，引导学生观察。 （1） 观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。 （2） 观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？ （3） 引导学生列出综合算式。 你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。 （三）巩固练习： 1、基本练习：引导学生完成书本第60页第1、2、题。 （1）让学生先独立完成。 （2）引导学生说出自己的想法和算法。 （3）组织学生进行集体订正，纠正错误。 （训练意图：巩固练习运用表内乘除法的知识解决简单的实际问题 ） 2、变式练习：引导学生完成第3、4、5题 （训练意图：提高学生乘除混合运算的熟练程度和综合应用所学知识的能力 ） 3、拓展综合练习：同学们用餐，每人用2个小碗分别盛饭和菜，两人共用一个汤碗，8名同学共需要多少个碗（训练意图：进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力 2、 引导学生合作探究。解决问题。 （1） 引导学生独立思考。然后尝试解答。 （2） 学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。 小结算法，板书算法。 从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的问题必须要先算出“一共有多少人？”板书：6×4=24 然后用24÷3=8（板书） 讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。 教师小结：解答乘除两步应用题首先要判断所求问题是什么。如果所求问题是份数，就要用总数除以每份数，如果总数没有直接给出，就要先用每份数乘份数求出。 (四) 课堂总结：解决两步计算的实际问题时，可以分步列式计算，也可以列综合算式解答。 七、板书设计： 解决问题（两步计算） 分步列式 综合算式 教后反思 提提示 1、每节课教学环节：问题提出---问题导学---问题链接。 2、问题导学步骤：自主学习---合作探究---展示交流---完善巩固。〘十一〙小学第四单元教案
第八单元观察物体
一、教材分析
二年级（上册）教材曾经安排过一次“观察物体”，那时从物体（玩具、茶壶、汽车等）的前面、后面、左面、右面观察，并选择适宜的图形表示看到的物体的形状。本单元继续教学“观察物体”，从物体的正面、侧面和上面观察，并用视图表示看到的形状。全单元教材分两段编写，第一段观察长方体、正方体或这些形状的生活用品以及由2个同样大的正方体摆成的物体。第二段观察由3个同样大的正方体摆成的物体。
1、在知道物体的前面、后面、左面、右面的基础上，认识物体的正面、侧面和上面。进行简单几何体与其三视图之间的转化。
《数学课程标准（实验稿）》把“能进行几何体与其三视图之间的转化”作为空间观念的一个表现。一般情况下，物体的三视图是指描绘它的正面、侧面和上面三个面的形状的平面图形。不同的位置观察，看到的物体的面的个数往往是不相同的。
二、单元教学目标
1、使学生通过实际操作、观察、比较，体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，知道物体正面、侧面和上面，知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；会从正面、侧面、上面观察由三个同样大的正方体摆成的物体，能根据观察正确选择相应的视图，或根据指定的视图摆出相应的物体。
2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。
3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。
三、单元重、难点
重点：知道物体正面、侧面和上面，知道从一个角度观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面；会从正面、侧面、上面观察由三个同样大的正方体摆成的物体，能根据观察正确选择相应的视图，或根据指定的视图摆出相应的物体。
难点：结合观察和操作进行简单的直观推理，展开合理想象，发展空间观念。
四、课时安排
物体的正面、侧面和上面………………………………………………1课时
观察三个正方体组成的物体……………………………………………1课时
单元练习…………………………………………………………………1课时
〘十二〙小学第四单元教案
我家有一只可爱的小乌龟。特别特别的可爱，和其他小乌龟与众不同，而且是爸爸妈妈送我的生日礼物，所以我十分的喜欢它。而且它真的很可爱，怎么，你们不信啊??哈哈，那就让我来和你们说说吧……
小乌龟的眼睛忽闪忽闪的，就像小黑豆一样笑，眨巴眨巴的，还像光滑圆溜的弹珠一样，很是惹人喜欢。它的鼻子还很尖，尖尖的，顶上自然少不了两个小小的鼻孔，因为它还要呼吸啊!它的头上还有细细长长的墨绿色条纹，看到就让人欢喜得不得了。乌龟的背上相信大家也都很清楚会是什么吧!没错，那就是一层厚厚的龟壳，坚硬无比，你轻易地敲敲打打，怎么都伤害不了它，因为它的壳实在是太坚硬了。当然，上面自然还有复杂的花纹———十三块六角形的图案分布在上面，很是漂亮。这鬼壳就像一个坚硬的盔甲般保护着着小乌龟，只要遇到危险的时候，聪明的它就会赶紧缩到龟壳当中，保护自己不敢出来。
怎么样?我家的小乌龟是不是聪明又可爱?
〘十三〙小学第四单元教案
教学内容】
用7、8、9的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
【教学目标】
知识与能力
1．让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．使学生会综合应用乘、除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理、转化的方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1.结合教学使学生受到爱学习.爱劳动.爱护大自然的教育。
2、培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。
3、培养学生结合生活发现数学问题并解决问题的学习习惯。
4、培养学生多角度观察问题，解决问题的态度。
【教学重点】
一是使学生熟练应用乘法口诀求商；二是使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
【教学难点】
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
【教具准备】
小棒、挂图、相关课件等。
【课时按排】
本单元可用9课时进行教学。
用7、8、9的乘法口诀求商
【教学内容】教科书第49页例1，练习十一第1～4题。
【教学目标】
知识与能力
1．进一步学会用乘法口诀求商。
2．经历探索除法计算方法的过程，进一步了解用乘法口诀想商的思路。
过程与方法
合作探究
情感与态度
用丰富、生动教学内容，激发学生学习的情趣，调动学生学习的积极性。
鼓励学生算法多样，促使学生逐步树立学好数学的信心。
【课前准备】
教具、学具准备：
P48主题图、例1情境图的放大图。每个学生准备36个○卡片或36小棒。
【教学过程】
一、创设情境
谈话：同学们在第二单元学习了用2~6的乘法口诀求商，不知大家忘了没有？老师来考考大家，有没有胆应战？
1．说出得数，并说出用哪句口诀。
6÷2= 12÷3= 18÷6= 3÷3=
2．填空。
2×（ ）=4 3×（ ）=6 4×（ ）＝8
（ ）×3=12 （ ）×4=20 5×（ ）=15
说一说（ ）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、合作探究
1．201班的同学在打扮他们的教室，准备过六一儿童节了。我们也去凑热闹好吗？
呈现P48主题放大图，你能发现什么有价值的数学问题？
小组合作讨论。
小组派代表汇报。
2．探讨计算方法。
（1）引导：我们首先来解决每一个桌的问题。出示例1的放大图。
（2）同桌交流。请学生说一说探讨出的计算方法。
（3）学生独立解答。
（4）如果挂成7行怎么办？
3．尝试用乘法口诀求商。
（1）说出主题图中其它各桌的解决方法。
（2）学生独立解答主题图中其它各桌的问题。
（3）交流。请学生说一说想商的过程和使用了哪句口诀。
（4）显化想商的过程。
根据学生的交流，教师重述：求56÷8的商，想8和几相乘得56，因为七八五十六，所以商是7。
三、练习
1．P49的做一做。
让学生说一说用的口诀，再计算。
计算后，同桌互相说一说，怎样想出商。
2．练习十一第1题。
（1）每两组一起开火车，看哪一组算得快。说用的口诀。
（2）让学生独立填写答案。
3．练习十一的第2题。
帮助小鸟回家。
4、独立完成第2、4题。
四、总结
1．请学生谈收获。
2．教师总结：今天我们共同探讨了用789的乘法口诀求商的计算方法。用7～9的乘法口诀求商的思路和方法与前面是一致的，所不同的只是数目大了些。
用除法解决问题
【教学内容】教科书第54～55页例2、例3，练习十二的第1、2题。
【教学目标】
知识与能力
1．通过实践活动，使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。
2．使学生经历将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3．使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
2、养成认真审题的好习惯。
【教学重点】
使学生理解“一个数是另一个数的几倍”的含义及解法。
【教学重难点】
将“求一个数是另一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”
【教具准备】
教师准备多媒体课件、实物投影仪；学生每人准备小棒20根，不同颜色的三角形各20个。
【教学过程】
一、复习“一个数的几倍”的含义
图（1）学生两人一组，互相说一说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根。”
教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）：
图（1）
3根的6倍就是6个3根，也就是18根。
5根的3倍就是3个5根，也就是15根。
图（2）
二、教学例2
1．学习“一个数是另一个数的几倍”的含义。
观察图（2），从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？
学生独立思考后，点名回答。使他们明白一个数是另一个数的几倍的含义就是一个数里有几个另一个数。
2．求一个数是另一个数的几倍是多少的计算方法。
（1）复习“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3×6=18
（2）自主探索出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的计算方法。
提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？”也让学生独立思考，并列式解答。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。
3．做例2后面的“做一做”。
（1）例2后面的“做一做”供那些对“一个数是另一个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。
①摆好两行三角形。
第一行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △
第二行：△ △ △ △
②思考两行三角形个数之间的关系。
③用一句话说出“第一行△的个数是第二行三角形的4倍”，并用符合表示出来。
（2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。
用学具摆一摆：①12是3的4倍；②12是4的3倍。
学生操作时，提醒他们思考：在第①题中，是12和几比？在第②题中，是12和几比？同学之间可以讨论、交流。
三、教学例3
1．引导学生自己提出“求一个数是另一个数的几倍是多少”的问题。
课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱歌、台下5人观看的情景，然后出示7位跳舞的学生。
提问：根据这个场景，你能提出什么数学问题？
学生提的问题也许较多，但一定有求一个数是另一个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来，如：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？
2．引导学生自己解决问题。
（1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。
（2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求一个数是另一个数的几倍是多少的基本分析思路（以本例为例进行总结）：求唱歌的人数是跳舞的几倍──就是求35是7的几倍──就是求35里面有几个7。
（3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。
3．做例3下面的“做一做”。
（1）引导学生观察图中情景，有序地数出跑步和练武术的人数。
（2）独立解答第（1）题。
（3）对于第（2）题，可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。
四、课内（外）练习
1．基本练习。
做练习十二的第1、2题。学生独立作业时，教师应关注学习有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。
2．综合应用。
冬生骑车观看家乡的变化。
（1）想一想，说一说“千米”表示什么？
（2）冬生从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？
（3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？
（4）你还能提什么问题？
练习课
【教学内容】课本57-58页
【教学目标】
知识与能力
1、通过练习，使学生进一步理解"一个数是另一个数的几倍"的含义，体会数量之间的相互关系。
2、使学生能熟练的将"求一个数是另一个数的是多少"的实际问题转化为"求一个数里含有几个另一个数"的数学问题从而来解决简单的实际问题。
3、学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。
过程与方法
合作探究
情感与态度：1、培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、培养学生认真分析数量关系的习惯。
【教学重难点】通过练习，使学生进一步理解"一个数是另一个数的几倍"的含义，体会数量之间的相互关系。
教学难点：使学生能较清楚的用自己的语言表达分析的过程。
【教学过程】
一、口算练习
1、出示口算卡片开火车口算。
2、做课本57页第5题。
学生独立计算在课本上。
二、涂一涂，算一算：
1、课本57页第4题。
先让学生试图，比比看谁的方法多。
根据学生的汇报，教师有目的的将其做以下有条理的板书：
一种颜色圆片的个数另一种颜色圆片的个数你能提出哪些问题？
三、解决问题：
1、课本56页第3题。
引导学生根据画面提出问题？
学生独立完成本题。要求至少要提出两个以上的问题并解答出来。
2、课本57页第6题。
教师引导学生说出一共摆了多少盆月季花？
学生独立解答。
3、课本58页第7题。
学生先独立完成填空和1、2小题。
鼓励学生根据信息提出不同的问题。
三、开放练习：
小明今年8岁，妈妈今年36岁，去年妈妈的岁数是小明的几倍？
练习课
【教学内容】课本59页例4
【教学目标】
知识与能力
1、使学生在掌握表内乘除的知识的基础上来解决两步计算的实际问题。
2、使学生掌握两步计算的问题的计算方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、提高学生综合解决问题的能力。
2、培养学生整体读图、读题的好习惯。
3、培养学生独立思考、自主分析数量关系的好习惯。
【教学重难点】1、使学生掌握两步计算的问题的计算方法。
2、引导学生自主分析数量关系
【教学过程】
一、创设情境：
今天，风和日丽，我们一起去公园玩玩吧？（出示例4主题图）通过看图你获得了什么信息？
二、主动探究：
1、小组合作再次观察画面在小组里说说画面的意思：第一幅图上有几条船，每条船上有几人，第二幅图上已知什么信息，要解决什么问题。
2、自主探索：在明确图意的基础上让学生独立探索寻找解决问题的方法，并尝试解答。
3、汇报交流：
学情预测：（1）要先知道有多少小朋友？从第一幅图上可以求出：4 6=24（人），每辆碰碰车坐3人，要做几辆？可以用24÷3=8（人）
（2）要想知道我们这么多人要坐几辆，已经知道每辆碰碰车坐3人，还要知道一共有多少人，可以从第一幅图上可以求出：4 6=24（人），然后用24÷3=8（人）
4、小结：通过今天的学习，你的收获是什么？你认为解决这类应用题的 关键是什么？
三、巩固应用：
1、做课本60页第1题。
先让学生看图说图意，然后独立解答在课本上。鼓励学生用多种方法解答。
2、做课本60页第2题。
先让小组合作看图说图意，组长汇报图意。然后学生独立解答在课本上。
3、做课本60页第3题。
先让学生独立在课本上计算。然后让学生说出计算的顺序。使学生明白乘除混合运算和加减混合运算一样，都是按照从左到右的顺序进行。
四、开放练习：
一根绳子长16米，对折以后，再对折，每折长几米？你能想出不同的计算方法吗？
整理和复习
第一课时
【教学内容】课本63-65页内容
【教学目标】知识与能力
1、使学生能较熟练的运用乘法口诀求商，并能对除法算式按一定的规律进行整理。
2、培养学生井井有条的思维习惯，按规律办事的思想方法。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、培养学生务实的学习、系统的整理的好习惯。
【教学重难点】
1、使学生能较熟练的运用乘法口诀求商。
2、对除法算式按一定的规律进行整理。
【教学过程】
一、知识的整理。
1、你能举一些学过的乘法算式吗？
学生举例、教师板书。
2、你能根据老师提供的表格把我们学过的除法算式进行整理吗？小组为单位试试看。
3、小组汇报整理的结果。
二、基本练习。
1、口算练习。（出示口算卡片）
2、把下列算式按结果从小到大的顺序排队。
54÷9 18÷6 40÷8 45÷5 63÷9
56÷7 56÷8
3、在 里填上+、-、÷（题略）
4、做课本练习十四的'第1、2、4、6题。
三、游戏。
请同桌两人从数卡中任意抽出两张，一人根据数卡说乘法算式。一人说除法算式。如：3、6甲：3乘6等于18。乙：18除以6等于3，18是6的3倍。
四、开放练习
在 □ 里填上合适的数，在 ○ 里填上合适的符号。
□ ○ □ =24 □ ○ □ =21
第二课时
【教学内容】课本63-66页有关内容。
【教学目标】
知识与能力
教学目标：
1、让学生会综合运用所学知识解决简单的或复杂的实际问题。在解决问题的过程中，使学生学会转化的数学方法。
2、注重引导学生利用数学思想和方法观察生活中的现象，感受数学与人类生活的密切联系。
3、使学生懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题。培养学生应用数学的意识。
4、培养学生应用数学的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学生积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
【教学重难点】引导学生会看图，说出图意并能解答。
【教学过程】
一、创设情境：
1、同学们，我们生活中处处有数学问题。瞧，这是201班上体育课的情景图，这个数学问题，你会解决吗？
（1）学生观察主题图，同桌互相说图意。
（2）让学生自主探索解决问题的办法。
（3）小组合作交流不同的解题方法。
师小结：用乘、除法解决生活中的数学问题要想好先算什么，再算什么。
2、学生自我收集信息，提出问题，解决问题（出示65页第8题主题图）
师：夏天到了，同学们可喜欢游泳了，瞧、游泳池里真热闹，你看到了什么？
（1）学生汇报、交流信息。
（2）学生小组合作提出问题。教师可分类板书学生提出的问题，然后组织学生进行解答。
二、知识应用。
1、做课本64页第3题
（1）先让学生读懂题意，然后同桌互相说一说题意，议议解决问题的方法。
（2）让学生各自独立进行解答。
（3）组织学生交流，展示不同的计算方法。
2、学生独立完成第64页第7题。
3、第65页第9题。
让学生根据题目的要求，同桌两人进行猜数游戏。
4、第66页第10题。
（1）学生自主探索，填一填。
（2）组织学生交流。
（3）师生共同归纳。
开放练习：说出下面哪两个数之间有倍数关系，请你用这两个数字创设一个用除法计算的情境吗？
6 2 1 3
第五单元
【教学目标】
知识与能力
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大树大数的意义，认识近似数，并能结合实际进行估算。会口算整百、整千数的加、减法。
3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。
过程与方法
合作探究
情感与态度培养学习数学的兴趣和自信心。
【教学重难点】
教学重点：
1、万以内数的读写。
2、整百、整千数的进（退）位加减法。
教学难点：
1、数数过程中接近整百、整千时如何数。
2、体会数位的意义几相邻数位之间的10进关系
3、如何读写中间末尾有0的数。
4、整百、整千数的进（退）位加减法。
【教学安排】：8课时。
第一课时
【教学内容】课本第68-69页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写1000以内的数，知道这些数是由几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
2、结合现实素材让学生感受大数的意义。
3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。培养学习数学的兴趣和自信心，
【教学重难点】
教学重点：1000以内数的读法。
教学难点：数数过程中接近整百、整千时如何数。
【教学过程】
一、创设情境。
课前调查反馈：生活中有许多比较大的数，你收集到哪些内容？我们全校师生共有多少人？
二、自主探究。
1、出示主题图：仔细观察画面上正在发生什么事情？猜一猜体育场能坐多少人？
2、亲历数数，建立数感。
出示一大包小正方体.猜一猜有多少个？
小组合作，动手数一数。
汇报展示：一个一个地数，10个一是一十。
一十一十地数，10个十是一百。
一百一百地数，十个一百是一千。
揭示课题：1000以内数的认识。
3、数数游戏，突破难点。
从198数到204，从989书到1000。同桌互相数数。
通过数数，你有什么新的发现？你还知道哪些更大的数？先讨论，再交流：
当数较少的物体的个数时，可以一个一个地数；
当数较多的物体的个数时，可以一十一十地数；
当数更多的物体的个数时，可以一百一百地数。
4、读数、写数、数的组成。
在计数器上拨出数：126 304 580
同桌互相读出这些数，注意：中间有0时怎么读？末尾有0只能读？并写出来。
讨论：这些数是由几个百、几个十、几个一组成的？
5、总结。这节课你学会了什么？
三、应用拓展。
1、完成做一做。读出下面各数，再说一说它们的组成。
广场上有330个鸽子。
天空中有580个气球。
2、写出下面各数。完成做一做第2题。
3、完成练习十五第1-4题。
4、开放题。
毛衣620元 裙子215元 裤子203元
每件衣服各是多少钱？
妈妈带了1000元钱，买这些衣服够吗？
妈妈选中了这件毛衣，该怎样付钱。
第二课时
【教学内容】课本第70页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步加深对1000以内数的认识，掌握比较千以内数的大小的方法。
2、让学生体验到数学与日常生话的密切联系。
3、培养学生知识迁移和抽象概括的能力。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度
初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。培养学习数学的兴趣和自信心，
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、创设情境。
在美丽的沙滩上，有两只海龟正在争吵，它们都说自己的年龄大（出示两只海龟，背部分别写着数：8和13）。一只8岁，一只13岁。请你们来帮助它们比一比，到底是哪只小海龟的年龄大。可以怎样表示它们之间的大小关系？（8＜13你是怎么比出它们的大小？（一位数＜两位数）
这时沙滩上又爬来一只3l岁的海龟，它和13岁的海龟比，哪只海龟的年龄大？怎样表示它们之间的大小关系？（13＜31＝。你是怎么比出它们的大小？（比十位上的数，十位上l比3小，所以13＜31＝。
小结：比较海龟的年龄，其实就是要我们比较数的大小。
二、自主探究。
1、根据位数分类 。小鸟也请我们帮忙，你能把它们送回家吗？小组讨论看看应该怎么送？
出示挂图：
473 927 12 1000 98 57 5 10 100
一位数 两位数 三位数
你把哪几只小鸟送回同一个家？为什么这么送？
2、比较大小。
从这些数中任意选取两个数，比一比，结果怎样？写在练习本上。学生汇报，师板书：
473 〉12 927〉5 1000 〉10 100〉10
98 〉59 927 〉473 12 〉10
你发现了什么规律？归纳总结：
数位不同时，数位多的数就大，数位少的数就小
数位相同时，先看它的最高位，最高位的大的数就大；如果
相同，就看它的下一位，一直比下去。
三、应用拓展。
1、比一比游戏。同桌个出一个数，在比大小。
2、完成做一做。
3、完成练习十五第5-6题。
4、开放题。
出示图片：
950米 小芳家 15分钟
470米 小刚 20分钟
学校 780米
920米 小强 12分钟
小丽 10分钟
① 比一比，谁家离学习近，谁家离学习远？按大小顺序排列出来。
②从学习到家，他们个用多长时间？
③看了这个结果，你有什么想说的？
第三课时
【教学内容】课本第73页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、让学生经历数数的过程，体验数的产生和作用，能认、读、写10000以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十、几个一组成。能够用符号和语言描述万以内的数的大小。能说出各数位的名称，识别个数位上数字的意义。
2、认识数位顺序表。
3、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度
初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
【教学重难点】培养学习数学的兴趣和自信心， 1000以内数的读法。
教学难点：1、数数过程中接近整百、整千时如何数。
2、中间、末尾有0的数的读写
【教学过程】
一、创设情境。
交流收集到的资料：生活中有许多比较大的数，你收集到哪些内容？ 可以让学生将1000以内的数字记录下来。超过1000的书有老师来写。
出示主题图：南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米。学生尝试读出这些数。
二、自主探究。
1、教学例4。
①先数大正方体，引导学生一千一千的数。
师：这个正方体是由1000个小正方体组成的，可以用哪个计数单位来表示？数到9千后，再增加1千是多少？引出：
一千一千地数，十个一千是一万。 "万"也是一个计数单位，一万里面有10个一千。
②用计数器数数。学生在计数器上数，一千一千地数，十个一千是一万。
2、亲历数数，建立数感。数出10000个大米，感受10000个大米有多少；数出10000也纸，感受有多厚；我们学校有1000人，想象10000人有多少。
3、教学例5。
仔细观察图片，说一说图上有多少个小正方体是怎样发现的？在计数器上拨一拨，再读一读，写一写，填一填。
4、制作数位顺序表。在数位顺序表上摆出书并读出来。
三、应用拓展。
1、完成做一做1-2题。
2、说一说，写一写。同桌合作，每人说一个数，对方写出来，再交换。
3、社会实践作业。
到超市调查：各种家用电器的价格是多少，并记录下来。
第四课时
【教学内容】课本第75页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、让学生进一步认识10000以内的数，会读写10000以内的数。
2、让学生进一步让学生用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流。逐步发展学生的数感。
过程与方法
合作探究
情感与态度.初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动的成功与快乐。
【教学重难点】1000以内数的读、写。
教学难点：中间、末尾有0的数的读写。
【教学过程】
一、创设情景。
汇报交流：你家里有哪些家用电器，调查各种家用电器的价格是多少，并记录、读出来。
450 450 982
65 4587 3589
说一说这些数的读法、写法和组成。
二、自主探究、
1、看图读数、写数。
千 百 十 个 千 百 十 个
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
○ ○ ○ ○ ○
○ ○
写作： 4 3 0 5 3 0 0 3
读作：
这些数与前面的数有什么不同？有0的万以内的书怎么读、写？小组讨论交流评议。
汇报交流。
2、在数位顺序表上摆出书并读出来。
3、说一说，写一写。
同桌合作，每人说一个数，对方写出来，再交换。
三、应用拓展。
1、完成做一做1、2题。
2、根据数的组成写数。
2个百、5个十和6个一
4个百和8个1
9个百和2个一
4个千、6个十和8个一
3、按要求写数。
写出三位数中最大的和最小的数。
写出四位数中最大的和最小的数。
4、开放题。
找规律填数。①150 250 350 （ ） （ ）
②820 840 （ ） 880 （ ）
③1600 2600 （ ） 4600 （ ）
第五课时
【教学内容】课本第76--77页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。。
2、培养学生分析、比较的能力和估算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、创设情景。
你喜欢哪个数就在计数器上写出来，并读写出来。请学生板演。学生会随意写出一些数：
9000 10000 7022 8700 5020
806 9999 4523 1008 5002
同桌互相读数。
这些数中哪个最大？哪个最小？你想知道吗？引出课题：
万以内的数的大小比较 近似数
二、自主探究。
1、小组内交流收集的材料：各种家用电器的价格。正确读出这些数。师有选择的板书：（例7）
空调1430元 电视机980元 洗衣机1198元
微波炉339元 组合音响5400 茶具87元
从中任意选择两个数进行大小比较。
说一说比较的方法是什么？
2、教学例8。出示情景图1，“育英小学大约有学生1500人”。
猜一猜育英小学准确的人数可能是多少人？
学生猜完后，出示准确数进行比较，指出：1500是1506的近似数 。
出示情景图2，说一说哪个是近似数，哪个是准确数？
讨论：准确数和近似数哪个容易记忆？
3、举例说一说生活中的近似数。
空调1430元 ， 大约是1400元。
电视机980元 ，
洗衣机1198元，
微波炉339元 ，
组合音响5400 ，
茶具87元，
三、应用拓展。
1、完成做一做。
2、完成练习十六第5-7题。
3、社会调查作业。
查一查："我国之最"（有关万以内的数，如珠穆朗玛峰高8848米。
第六课时
【教学内容】课本第78--79页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、使学生进一步加深对10000以内数的认识，能用符号和语言描述万以内数的大小，认识近似数，并结合实际进行估算。。
2、培养学生分析、比较的能力和估算能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
培养学习数学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感，养成认真、仔细的好习惯。
【教学重难点】
教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。
教学难点：熟练进行数的大小比较。
【教学过程】
一、汇报交流。
汇报交流收集到的资料，写出来，读出来。
二、课堂练习。
1、用计数器上数数。
一个一个地数 一万
九千九百九十↗
开始 ↖一十一十地数
五千→一千一千地数 →九千 一百一百地数 → 九千九百
2、想一想，填一填。
6526=6000+ 500 + 20 + 6
3739= □+ □ + □ +□
5610= □ + □ +□
7800= □ + □
3、看图填数。
4、开放题。
请四位同学上台来，每位同学手中拿一张数字卡片、如图。
请你们四位互相帮忙，互相合作，按照老师的要求，很快坐到合适的座位上，组成一个数。
①组成最大的四位数；②比5000小的数；③组成一个比5000小的数。
④组成最小的四位数；⑤比3000大的数；⑥再组成一个比3000大的数。
第七课时
【教学内容】课本第81--82页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、能灵活的选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。
2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
教学重点：选择适当的方法进行整百、整千数的加减法口算。
教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法。
【教学过程】
一、创设情景。
1、学生汇报课前收集资料的情况。
学生自由汇报课前收集到的生活中的整百、整千数：电脑大
约8000元，音响大约4000元，学校人数大约1000人……教师有选择地把学生收集的数据书写到黑板上。
2、观察数的特点，复习数的组成。
选择自己收据的数据说一说该数的组成。
师：利用数的组成规律，可以口算整百、整千数的加减法。
板书课题：整百、整千数的加减法。
二、自主探究。
1、教学例9。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱
2000元，请同学们帮他爷爷算一算，一共花了多少钱？
小组讨论，选择自己喜欢的口算方法计算"一个花了多少钱"。
汇报交流，介绍自己的计算方法。
归纳几种不同的方法，比较优劣，让学生选择适合自己的方法。
2、教学例10。
观察主题图，提出一个加法或减法问题。
文艺书籍：50种
科学书籍：80宗
学习参考书：130种
根据同学们提出的问题口算解答，并算一算自己是怎样算的。
口算： 900+600 1500-600
3、比较例10与例9的数据在口算时有什么不同，体会进位和退位。
三、应用拓展。
1、小组合作学习，选择课前收集的数据互相提出加减法的问
题，并口算。
2、挑战赛。完成做一做。
3、完成练习十七地1-4题。
4、开放题。
小红家 800米 学校
600米 □ 500米
人民公园 1200米 图书馆
你能提出什么问题？并计算出结果。
第八课时
【教学内容】课本第83--84页内容。
【教学目标】
知识与能力
1、熟练进行整百、整千数的加减法口算。
2、通过自己探索计算方法解决生活中的实际问题，培养学生独立思考主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重难点】
教学重点：熟练进行整百、整千数的加减法口算，提高计算的正确率，提高计算速度。
教学难点：整百、整千数的进（退）位加减法。
【教学过程】
一、基本练习。
计算：
600+700 2000+700 80+60
1300-500 9000-800 1800-200
1500-1000 1600-800 900+100
二、指导练习。
1、出示图片：
微波炉800元 电脑9000 空调2000
①微波炉和电脑一共多少钱？
列式计算：
②空调比电脑少多少钱？
列式计算：
③你还能提出什么问题？独立解答。
2、小猴送信。
5000-4000 2500-1000 1600-700
8800-8000 800+200 700+800
1900-900 3000+5000 3000+7000
得数是 得数小于 得数是 得数大于
1000 1000 1500 1500
3、数学游戏。
猜一猜整百数：比5000小？----对！
比2500小？----错！
比3500小？----对！……
4、有几种填法？
5000＜ 50□0 6357 ＞6□57
5、开放题。
用2、4、0、0组成不同的四位数
①最接近4000的数：
②最接近2000的数：
③只读一个零的四位数：
④一个零都不读的四位数：
第六单元
【教学内容】克和千克
【教学目标】
知识与能力
1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。
3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。
过程与方法
合作探究
情感与态度
1、在操作中培养学生的操作能力。
2、培养学生估量物体质量的意识。
【教学重难点】1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
2、感知1克和1千克的质量。
第一课时
【教学内容】
教科书第85--87页．
【教学目标】
知识与能力
1、使学生初步知道"克"和"千克"是质量单位，并感受1克、1千克有多重．
3、知道1千克=1000克。
4、会称整千克物体的质量。
5、培养学生的估算能力和动手操作的能力，以及自主探索的精神。
过程与方法
合作探究
情感与态度
教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。
【教学重难点】
建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。
【教具准备】一个蜗牛（重1克）、盐（500克）两袋、多媒体课件、天平、砝码、2分硬币、弹簧秤、实物投影。
学具准备：小天平、2分硬币、大米、石子、弹簧秤、各种物品。
【教学过程】
创设情境
同学们，你们去超市调查、了解到哪些常用的质量单位？
1、学生汇报调查的结果。
师小结："斤、两"是我们国家常用的单位，你知道国际上通用的质量单位是什么吗？
这节课我们来研究国际上通用的质量单位"克和千克"
探究新知
师：前几天老师让同学们广泛收集、调查我们日常生活中常见的物品的质量现在交流一下好吗？
学生 交流汇报
师小结：同学们说了那么多，你有什么发现吗？
2.认识秤。
师：要知道物品的轻重我们可以用什么方法？师：让我们一起来认识几种常见的秤？
（多媒体课件出示盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤。）
师：你在哪见过这些秤？
师：同学们有些没见过天平，下面我们来一起认识一下天平。
（介绍天平的组成、用法）
3.认识"克"
师：今天老师带来了一位小客人──"蜗牛"
你们想不想知道这只蜗牛的体重？
（学生兴趣高涨）
师：那我们应该选择什么秤来称呢？
生：天平，因为蜗牛很轻。
师：那我们一起来称一称这只蜗牛的体重。
（示范操作）
师：我们来看游码的左端停在刻度几？
生：刻度1，这只蜗牛重1克。
师：以蜗牛为标准，你能猜一猜一枚2分硬币有多重吗？
师：我们分小组来称一称看谁估量的最准。
（小组活动）
师：每个同学拿一个2分的硬币掂一掂试一试，感受一下1克有多重？
你能说出大约重1克的物品吗？
师：同学们的桌面上有一些物品，下面我们就以小组为单位来称一称，好不好？
听清要求：(1)先掂一掂，估计一下物品的质量，然后再用天平称出物品的质量。
(2)称好的物品的质量用近似数表示就可以。
师：刚才有的学生想知道我们的数学书有多重，用标尺上的刻度不够，我们还有个办法用法码来称。
说明：游标拨回刻度0，在右盘放入砝码，直至天平平衡。
将砝码和标尺上的质量加起来就是数学书的质量。
师（拿出一袋盐）：谁来估量一下一袋盐的质量？
师：我们来一起看一看质量标注，一袋盐500克，那两袋呢？
生：1000克。（板书1000克）
5.认识"千克"
师：如果再重一点的物品用天平来称还合适吗？
师：今天老师给大家准备了家里常用的弹簧秤，谁知道弹簧称的用法？
我们分小组从你的材料袋里称出1千克的物品。
在1000克右边（板书：1千克）
师：我们称出了分别1千克的大米和石子，你有什么发现吗？
生：都是1千克，但不一样多。
师：虽然体积不一样，但质量是相同的。
师：同组同学依次掂一掂1千克有多重。
师：你能估计一下你的凳子、书包有多重吗？
称一称试一试吧！
小组活动并汇报。
6.认识1000克=1千克
师：1千克大米和刚才称的1000克的盐比较，请小朋友来猜一猜，谁重？
（学生猜）
师：我们用弹簧秤来称一下这两袋盐的质量。
生：1千克大米和1000克盐同样重
师：也就是说 1000克=1千克（补充"="注意读法）
也可以说1000个1克是1千克。
三、应用拓展
1.认识常用的台秤
师：刚才我们认识了天平和弹簧秤我们来一起认识一下台秤，你能读出台秤上的数据吗？
2.认识健康秤
师：谁能说出他们的体重？
3.连线
西瓜 100克
方便面 5千克
4.判断
（1）一个乒乓球约重3克。（ ）
（2）小胖今年7岁，约重2千克。（ ）
（3）1千克铁比1千克棉花重。（ ）
四、开放练习：
两袋奶糖1000克，6袋奶糖可以装多少袋？6袋奶糖重多少千克？
第二课时
【教学内容】
教科书第88--89页．
【教学目标】
知识与能力
1、使学生初步会应用"克"和"千克"。
2、会称整千克物体的质量。
3、培养学生的估算能力和应用能力。
过程与方法
合作探究
情感与态度
教育学生买东西时要遵守社会公德，自觉排队。
【教学重难点】培养学生估量物体质量的能力。
【教学过程】
一、基本练习
1、请学生举出生活中克和千克的例子。
2、说出下面的物品各重多少克。（课本88页第一题）
引导学生先说一说再填一填。
3、说出下面的小朋友各重多少千克。（课本88页第二题）
引导学生先说一说再填一填。
4、比较大小（课本89页第5题）
二、判断
1、一个2分硬币重1克，10个2分硬币重1千克。 （ ）
2、5千克比5000克要轻一些。 （ ）
3、一袋大米重25克。 （ ）
4、小明重25千克。 （ ）
5、一头肥猪重100克。 （ ）
三、估算练习
请同学们以小组为单位，估一估你们组每个学生的体重，然后再请每个学生报出你的体重，比较一下你的估算怎么样？
四、开放练习
名 称价 格
苹果2元500克
桃 1元500克
香蕉5元500克
荔枝8元500克
西瓜3元500克
菠萝3元500克
你能提出什么问题？并解答出来。
〘十四〙小学第四单元教案
六年级上册第四单元同步作文500字
自从班长带领我们班级成立了资源回收队，使我们感到一下子长大了。
最近，我们班上的刘明同学老是迟到，这是什么原因呢？班长带领我们班委会成员，决定到他家里做一次家访。原来，刘明的妈妈得了一场病，生活难以自理。刘明每天早上伺候了妈妈吃过药才能上学，怪不得老迟到。他家太困难了，班长提议，让我们班委会向刘明家捐钱，可是，我们的零用钱捐出后，再向家里要，很是不容易。
班长考虑了很久才说：“这样吧，咱们的父母在工厂里打工，也不容易，咱们不问他们要钱。”
“不问他们要钱，咱们到哪里弄？”胖子杨小涛抹了抹鼻子，闷声闷气地问。
“咱们自己挣！”班长坚定地说。
“我们……我们怎样挣？”大家面面相觑，惘然不知所措。
“我建议，从今天放学开始，我们做好作业后，都到街上拣饮料瓶子，再到废品收购站去卖。一可美化环境，二可帮助别人。”班长环顾了大家一眼，又大声地问：“赞成的举手。”
立即，大家兴奋起来，都把手高高地举起来了。
这个消息，不知道怎样走漏了风声，我们班上的许多同学都要求加入，班长思忖了一会儿，说：“好吧，我们的队伍就叫做‘资源回收队’吧！”
于是，当夕阳西下，当晚霞铺满街头时，我们的资源回收队出发了。班长给我们布置了新的作战方案，兵分几路，迂回作战，黄昏收兵，定点集合。立即，我们分布在几条主道上，大家手里拿着袋子，弯着腰，注视着地面，每当发现一个空瓶子时，都要欢呼一声，跳跃着捡起来，迅速装进袋子里。杨小涛最有趣，他生怕比别人捡的少，总是嘴里念念有词：“瓶子瓶子快快来，全部钻井袋子来……”他那南腔北调的念叨声，笑得大家前仆后仰。我们班上的机伶鬼谢小虎更是逗人。他一边抱怨自己的运气不好，不如别人拣得多，一边急得抓耳挠腮。忽见一个戴着墨镜的青年，边走边举着瓶子喝水，于是，他尾随其后，紧跟追击，直到人家摔手扔了空瓶子，他急忙拣起塞进袋里，嘴里叽咕了一句：“总算让我也碰到了一个。”
当路灯在街边串起了夜明珠似的一长串亮光时，我们在老地方会集了，大家虽然各个汗流夹背，但又纷纷谈笑风生，满载而归。
……
从那以后，刘明同学再也没有迟到过了。
从那以后，我们再也没有伸手向父母要过零花钱了。
从那以后，我们都觉得仿佛一下子长大了。
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世界上，最美的是水。水的美在于她动时的轻快活泼，永流不息；水的美在于她静时的水平如镜。
早晨，当黎明破晓，她便已经唱起了轻快的歌曲，准备将林中的一切唤醒。一滴露珠沿着草尖慢慢滚落，在空中划出一道优美的弧线，滴答一声落入她的怀中。小鸟清清嗓子，与她唱和。大树也被叫醒了，抖抖身上的叶子，升了个懒腰。她已经将林中的一切唤醒，可还是唱着歌充满活力一刻不停的向前奔去。在她的怀中中。一群群小鱼小虾成群结队的，在水草从中嬉戏玩耍；威武的大龙虾威风凛凛的挥舞着大钳子；一只只石蟹在石板中玩起了捉迷藏。
傍晚，夕阳染红了大地，染红了云霞，染红了树木，也染红了她。恰似一位美丽动人的少女戴上了一层胭脂红的面纱，那娇羞的姿态，那婀娜的身姿，无言以喻。树梢上飞过一群归鸟，一只两只急匆匆地赶着回家。一只孤鸿掠过水面，在夕阳下显得那样的萧条与孤寂。她用她宽广的胸怀安慰着它，时不时亲吻着它。随着夕阳西下，夜幕降临了。天空中繁星闪烁，一切都安静下来，她也不再唱歌与大家一同陷入了梦乡。月光静静的照在她身上，把她打扮的像一条银带，闪呀闪。
水是最美的，可是如此美丽的水还有多少？那清澈见底的小溪里成群结对的小鱼小虾还有多少？那夕阳下美丽动人的景色还有多少？现在科技越来越发达了，人们也越来越自私了。有许许多多的工厂主人为了一己之私，趁着夜色到无人的地方将工业废水倒进小河里、小湖里。导致鱼儿大片大片的死亡伶，令水资源严重受到污染。日常生活在，人们浪费水的情况越来越严重，洗完手不关水龙头，关水龙头时不拧紧等现象无疑让我们的水资源受到更大的伤害。中国本就是缺水国家之一，拥有的水资源一点都不多。再看看小区周围的小河小溪，上面无不浮满了垃圾散发着浓浓的恶臭，没有了以前的清澈。你的爷爷奶奶有没有说过，那个你们路过都是捂着鼻子快步走过的池塘在以前是那样的清，那样的美。贪婪的人们啊，请醒一醒吧！不要再伤害水资源了！水不仅仅是人类的第二个母亲，水也是万物赖以生存的生命之源啊！让我们一起遵循五水共治——治污水、防洪水、排涝水、保供水、抓节水的准则，好好善待我们的第二个母亲，水！
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“叭叭”，这是小汽车的声音；“轰隆，轰隆”，这是工厂发出的声音……这平凡的声音似乎不会给我们带来多大的事。但你知道吗，这些普普通通的声音也会给我们造成危害！有许许多多的东西会污染水资源；如一氧化碳，铅，和碳氢化合物……但我们知道，水是我们生命源泉，我们可以一无饭，但不可以一无水！！
就拿我家边上的小溪来说吧！我听妈妈说，这里的水清澈见底，有小鱼儿，小蝌蚪小虾米……他们在水里嬉戏，打闹；夏日炎炎的时候，人们在下面玩水，抓虾，抓鱼，抓蝌蚪！人们喜欢在这里玩，小动物喜欢在这里栖息。唉——唉！可是现在不要说了，先不说小动物们，就是连个会动的影子都见不着，之前，还时常可以看到死鱼死虾浮在水面上，散发出一股难闻的臭味。现在，连死鱼死虾都不肯呆在这里了！还不是因为那些开工厂的人自私自利，把污水全排在这小溪里！这难道不是火上浇油吗？
看到这一幕，我不禁想起了我们天天看的新闻，新闻经常播放干旱地区人民的生活。对他们而言，哪怕是一杯水，一口水，一滴水，都是宝贵的。可水到了我们这里，似乎变的那么不起眼，那么渺小。
老话说的好：解铃还需系铃人，既然是我们自己造成的乱子，就应该自己抚平。要保护水资源，不然的话这个世界上的最后一滴水，那便是我们的泪水！
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星期六，我在家门口打篮球，打得满头大汗。我飞奔着冲到卫生间洗脸洗手，“哗啦哗啦，”一股清清的水从水龙头里“唰唰唰”地流到洗浴盆里，清凉的水把我的小手冲的真是舒服极了！洗好后，我坐下来看书了。
妈妈问：“孩子，你听！是谁在呜呜地哭泣啊？”
我侧耳倾听，原来是水龙头里发出滴滴答答的声音，好像在说：“小朋友，你知道吗？你在浪费我们的水，我们的水是有限的，请珍惜我们吧！”我马上拧紧水龙头不让他漏水。
妈妈又语重心长地说：“孩子，水是我们的生命之源，如果没有水，人类就不能存活了，万物就不能生长了，地球上将没有生机了！”
我听后明白了，原来水主宰着世界上的一切呀！
“孩子，我们可以让水二次利用。你看，我们平时洗脸，洗衣，洗菜的水都可以用来浇花，冲洗马桶呀！”妈妈接着建议道。
我疑惑不解地问：“这些脏水怎么能够浇花，冲马桶呢？”
妈妈耐心地说：“这些水一点都不脏，经过沉淀后，上面都是清水的。”妈妈边说边洗起菜来，洗好菜后，又放在水龙头下冲洗了两遍。洗菜的水真的很清呢！她神秘地叫我打开卫生间的门，只见妈妈把水倒在一个水桶里。我顿时明白了，这些废水都是用来拖地，冲马桶的啊！妈妈真是节约用水，一点也不浪费。
在我们的生活中，我们经常用看到浪费水，污染水的现象，比如水龙头没有拧紧，大手大脚的用水，工厂里的污水随意排放等，不断地破坏水资源，应当引起我们的高度重视！
水是大自然给于我们的礼物，如果我们人人都做到节约用水，不随地污染，我们将生活在一个美丽而纯净的家园里。
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水是生命之源，生命之本，无论对人类来说，还是动物，他们都需要水，可是人类还是不断在破坏水资源。而现在，全球有20亿人口正处于严重缺水状况！全世界每年因喝了不干净的水而死亡的儿童就有5000万人！这数字是多么令人怵目惊心！水的危机，已经向人类敲响了警钟！
有一些工厂，还在不断地破坏水资源，让工业废水排入江河湖泊。如果鱼虾喝了这种水，就会死去；如果人类用这里的水来洗澡，就会发病；如果，人类喝了这种水，就会危害健康。如果——更多的如果，那么工厂赚到大钱，水却被污染了，到时候人们喝什么，那时候又有钱什么用，哎，这是多么损人利己！
我曾在报纸上阅读到这么一则新闻，黄河是中华民族的母亲之河，但是人类有没有保护过它，可还是让它屡屡遭到破坏，有一次，外国的科学家到中国来考察，他一见到黄河就说：“中国的黄河已成中国的第二条长城了。”旁边的中国科学家听了满面羞愧，据判断，每年的黄河都会增长出几千克或几十千克黄土。如果，再过一百年的话，还没有人去保护黄河。它就会成为无边无际的沙漠了。
那么我们该怎样来保护、节约水资源呢？其实，很简单，只要我们生活中养成一些好习惯，就会在不经意间节省许多水。我来教你几招吧。夏天到了，你也可以利用空调的水来节约，每晚，在空调下放一个大水桶，第二天起床，就会发现桶里都是水，估计也有几公斤吧！这样，就可以用它来擦洗地板、冲厕所；平时洗衣水、淋浴水也可以用来冲厕所；养鱼水可以浇花；淘米水可以来洗碗；残茶水可以来擦家具；洗菜应先捡后洗……
保护水资源，节约水资源，不但是我们现在的任务，而且是我们一个永久的任务。让我们每一个人从我做起，做现在做起，节约每一滴水吧！
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大家应该都知道水是生命之源，没有了水就没有生命。人、动物、植物所有有生命的东西，都须要水来维持它的生命。但水并不是永久的，总有一天会用尽，而且，维持生命的水只能是淡水。地球上的水占97％，淡水占3％，让人类直接利用的水却不到1％。举个例子说吧，假如，地球上的水是一杯水，淡水就是其中的一勺水，而能让人类直接利用的水只有那一勺水中的一滴水。从这个例子中我们知道可供人类直接利用的水很少很少，既然我们挽回不了缺水的现实，为什么不节约用水呢？为了我们的子子孙孙能用到水，赶快行动起来吧！
下面，我就给大家介绍一点节约用水的方法吧。首先是一水多用。比如说现在有一盆水，你可以先淘米，剩下的洗菜，在剩下的刷拖把，最后剩下的冲马桶。看一看，一盆水是不是能做很多事情呢？只要每家每户都这么做，就能节约很多很多水啦！第二点，我给大家提供一些注意事项，记得告诉大家、朋友、一起来做哦！1、及时关紧在滴水的水龙头。2、不要在中午浇花，因为中午阳光强，水易蒸发。3、告诉全家成员，在洗蔬果、洗手绢、刮胡子时，不应让水龙头一直开着。4。停水停电后，当你外出时请拧紧水龙头。这些你都做到了吗？做到了一定要坚持下去哦！
让我们一起从小事做起，从点点滴滴做起，节约用水！
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