画火箭教案

发表时间：2025-05-28

画火箭教案。

画火箭教案篇1

《画》是一首五言谜语诗，画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬的美感。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特点展开描写，图文对应。这一课是学生入学后接触的第一篇诗文。陈老师抓住学生好动、好奇、爱表现的特点，利用他们感兴趣的谜语儿歌引出课题，一下子就抓住了孩子的心，激发了孩子们学习课文的热情，为教学成功地展开打下良好的基础。

这节课刘老师能抓住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的氛围下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。陈老师抓住教学的重点及难点进行教学，引导学生自主读诗，画出生字借助拼音读准字音，用低年级小学生喜欢的方法进行检查反馈：出示课件“生字宝宝”请学生开火车认读；用生字卡片请学生抢读。识字教学是很枯燥的，在教学识字时，陈老师善于总结学生在生活学习中的识字方法，同时还适当的渗透一些识字的知识和方法，采用活泼有趣的方式重复再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。教学重点突出了识字和写字的过程，并扎实有效。一类字的教学，我还是觉得老师自己在黑板上范写、多次范写是很重要的，我们们现在的教学对多媒体课件的运用越熟练，对在黑板上书写就越来越生疏，孩子们被课件上的图片、生字卡片“惯”得有些懒于动笔了。今天的课上，陈老师反复地在黑板上示范写字，第一遍写，要求孩子们仔细观察老师的笔顺、书写每一笔的方法和每一笔在田字格中的位置；第二遍写是巡视了孩子们自己练习写字发现了一些问题后逐一地改正他们的错误写法和笔画。

另外，本节课还有几个细节值得提倡：

1、注重学生学习习惯的培养

有人说过这样的话：“种下习惯，收获性格。种下性格，收获命运。”好的习惯都是从小开始养成的。一年级的学生还没有形成一定的学习习惯，因而需要老师多个心眼，时刻关注，提醒。如：“你有一对金耳朵，你很会听课。”“会听的孩子是聪明的，因为认真听别人发言，可以从别人那里得到很多知识。”等激励性的语言提醒学生课堂上应该怎么做，不应该怎么做。

2、课堂上教师善于引导激励学生采用多种形式的自读、赛读、齐读等方式以读贯穿始终，读中识字，读中学文，终达成目标。

总之，这节课能很好的达成教学目标，老师在课堂上能扎实地对学生进行字词训练，朗读训练。学生积极参与，认真倾听，而陈老师的评价语言又恰到好处，更为学生的积极参与推波助澜。

画火箭教案篇2

一、班会目的

进一步推动科普教育，营造讲科学、爱科学、学科学、用科学的浓厚氛围，激发学生创新热情和创造活力，促进学生科学素质不断提升，激励同学们向航天工作者学习，培养学生的科学精神和爱国主义精神，立志奋发学习，为祖国的繁荣富强做贡献。

二、班会主题

“弘扬航天精神立志报效祖国”主题班会

三、班会时间

20XX年X月X日下午X节课。

四、班会内容

1、解读中国航天

2、组织知识竞赛

五、班会流程

1、介绍中国航天史

2、学习航天精神

3、组织交流发言

4、分组进行航天知识竞赛

六、课堂准备

1、收集掌握有关航天航空基础文字资料；

2、从实验室借一个“神舟飞船”模型；

3、制作航天主题班会PPT，10张左右；

4、下载一个中国航天专题视频；

5、准备判断题、选择题、问答题各10题，并做好相关知识点介绍。

七、相关内容

1、注重课堂气氛营造；

2、引导学生踊跃发言参与；

3、在互动交流中让学生掌握航天知识点，激发勤于学习，掌握本领，报销祖国的精神力量。

画火箭教案篇3

活动主题：

中国梦•航天梦•我的梦

活动目的：

1.鼓励学生畅谈航天梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学生确立梦想。

2.通过航天梦认识中国梦，明白个人梦想与国家梦想是紧密相连的，引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激发爱祖国、爱科学之情。

3.联系实际，让学生看到自身的不足，明白为实现理想应不怕苦去努力奋斗拼搏的道理。

4.通过实践活动，初步理解实现梦想需要坚持，需要协作支撑，需要积极探索。

活动准备：布置黑板报；教室布置、音乐等；分组收集相关材料制作PPT。

活动过程

一、队会仪式

1．中队长宣布：实验小学四（２）中队“中国梦•航天梦•我的梦”主题队会现在开始。

2．各小队整队，报告人数。

3．全体队员起立，出队旗，敬队礼。

4．合唱队歌（全体队员请坐）。

二、队会过程

（一）见证航天梦

A：一艘飞船，满载着自信与期待

B：一枚火箭，点燃了青春与热情！

A：2013年，当“神舟十号”飞船与“天宫一号”成功对接交汇的时候，

B：2013年，当“嫦娥三号”载着月球探测器成功发射的时候，

A：祖国沸腾，人民沸腾！

B：我们为中国的航天事业骄傲，我们为中华的腾飞而自豪，

合：四（2）班《中国梦•航天梦•我的梦》主题队会现在开始！

1、看一看，“神舟十号”与“天宫一号”对接交汇视频、航天员太空授课。

2、听一听，中国首位女航天员刘洋畅谈梦想

中国首位女航员刘洋说过：“梦想有多远，探索的足迹就会有多远，当一个个梦想变成现实，新的梦想又将开始。”当她幸运的成为中国招收的第七批女飞行员时，她就开始为航天梦而奋斗。

3、说一说，各小队学习航天知识汇报

活动前，分成了四个小队，分别是———“绿色组”、“黄色组”、“蓝色组”、“红色组”。去搜集了航天资料。让我们一起来感受航天事业的飞速发展。

（1）第一小队“绿色组”介绍：

从1992年开始我国实施载人航天工程，并确定了三步走发展战略：第一步，发射无人和载人飞船，将航天员安全地送入近地轨道，进行对地观测和科学实验，并使航天员安全返回地面。随着我国第一名航天员杨利伟于2003年10月16日安全返回，中国载人航天工程的历史性突破、即第一步的任务已经完成。

（2）第二小队“黄色组”介绍：

第二步，继续突破载人航天的基本技术：多人多天飞行、航天员出舱在太空行走、完成飞船与空间舱的交会对接。在突破这些技术的基础上，发射短期有人照料的空间实验室，建成完整配套的空间工程系统。发射神舟六号，即标志着中国开始实施载人航天工程的第二步计划。

（3）第三小队“蓝色组”介绍：

第三步，建立永久性的空间试验室，建成中国的空间工程系统，航天员和科学家可以来往于地球与空间站，进行规模比较大的空间科学试验中国载人航天“三步走”计划完成后，航天员和科学家在太空的实验活动将会实现经常化，为中国和平利用太空和开发太空资源打下坚实基础。

（4）第四小队“红色组”介绍：

喜讯：2013年12月2日凌晨1时30分，“嫦娥三号”探测器在西昌卫星发射中心成功发射。“嫦娥三号”携“玉兔号”月球车将首次实现月球软着落和月面巡视勘察，并对月表形貌与地质构造等进行科学探测

4、夸一夸，《赞航天英雄》（七律）

（二）点燃少年梦

1．圆梦，新闻连线：

2008年，北京中山公园社稷坛里的五色土将被送上卫星，体验太空旅行。昨天，东城区第2xx届中小学生科技节开幕，景山学校二年级学生刘重华的“天圆地方”五色土科技实验方案被中国航天科技集团相中，搭载“希望号”小卫星遨游太空。

“希望号”是我国第一颗专门为青少年研制的一颗小卫星，主要任务是搭载青少年科学实验方案,建立业余无线电空间通讯及进行太空摄影。小小年纪的刘重华也有了一个理想：长大后当航天科学家。

2．说梦，我为中国航天事业献计献策。

结合我们小学阶段学到的科学知识，请大家展开想象的翅膀，设计一个太空实验项目。

3．绘梦，描绘我的航天梦想

孩子们或独立完成，或多人合作，用手中的彩笔，画出心目中的太空模样，未来的航天器，描绘了一个个充满童趣的航天梦想。

（三）铸就中国梦

1．中国人是爱梦想的人，好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，有了今天的美好生活（欣赏歌曲张也的《中国梦》）。

主持人：爱做梦是好的，拥有梦想就拥有未来。那何为中国梦呢？

2．我认为中华民族伟大复兴，就是中华民族近代伟大的中国梦。因为这个梦想，它凝聚和寄托了中国几代人的夙愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的期盼。其基本内涵是：国家富强，民族振兴，人民幸福。

3．用勤劳用善良一起托起中国梦

主持人：中国梦就是我们的梦，所有中国人的梦汇成了中国梦。无数的仁人志士，为了实现梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌成就。请一起来分享他们的中国梦吧。

三、队会结束仪式

主持人：请辅导员讲话。

辅导员：（播放音乐《我的未来不是梦》）同学们，“少年智则国智，少年强则国强”，实现自己的梦想需要付出艰辛的努力。我们每个人心中都有梦想，每一个小小的梦想加在一起，就构成了国家的梦想，这就是“中国梦”。同学们，让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期待明天的成功。

主持人：呼号（全体起立，举起右手）

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辅导员：为共产主义事业而奋斗！

队员：时刻准备着！

中队长：退队旗（敬队礼）

中队长：燕子岭小学四(2)中队“中国梦•航天梦•我的梦”主题队会到此结束。

画火箭教案篇4

画

（高鼎）

远看山有色，近听水无声。

春去花还在，人来鸟不惊。

注释：

（1）色：颜色，也有景色之意。

（2）惊：吃惊，害怕。

译文：

远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。

春天过去，可是依旧有许多花草争妍斗艳，

人走近，可是鸟却依然没有被惊动。

画火箭教案篇5

小学语文一年级上册《画》这首古诗的教学不同于高年级，重点是引导小学生在识字的基础上通过多种形式的读，多层次地读，在朗读中感知、感悟与品味。下面将我在《画》这篇课文的教学反思如下：

1、读一读，初步感知

揭示课题后，我出示画面，放配乐朗读录音，为学生创设情境，并结合录音朗读，指出读好古诗首要的是字音要读准，其次要读出节奏，读出古诗的韵味。接着我让学生自由选择一种方法把课文读正确。学生或自己拼读，或同桌互读互查读音，或四人小组合作学习，再逐个拼读过关等形式进行自读尝试。随后我组织学生试读古诗并进行评议，在评议中纠正个别读错的字音。在学生的评议中我借机出示本课生字，帮助学生掌握生字的'读音。

2、做一做，感悟诗境

首先让学生看画面，我示范朗读，从而吸引学生的朗读兴趣在学生反复朗读后渐渐进入诗的意境时，我启发学生发挥想象并根据个人的感悟作出相应的动作。如读到“远看”学生把手放在额前，仿佛眺望远处，“近看”则低头下看，“花还在”做花开的样子，“水无声”学生则自摆双手或与同桌对摆单手。这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。

3、演一演，拓展延伸

学生会背诵之后，我又指图说“谁来当个小诗人，边表演边给这幅画面配上诗？”学生的情绪高涨，都想当小诗人体会做诗人的乐趣。于是我让学生各自作准备，进一步激发读、诵乐趣。后学生们纷纷走上讲台，又是演又是背，演的尽情尽兴，背得韵味十足。