立秋教案
发表时间：2025-05-27立秋教案(范文三篇)。
立秋教案 篇1
教学目标：
1.能正确流利地朗读课文。
2.学会本课要求会写的生字，联系上下文理解“豌、舒适、僵、愉”等词语。
3.借助文字想象画面，整理问题清单。
教学重难点：
1.能正确流利地朗读课文，联系上下文理解“豌、舒适、僵、愉”等词语。
4.借助文字想象画面，整理问题清单。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．激情导入：
同学们，今天我们来学习一篇课文“一粒豆荚里的五粒豆”（板书）。看到这个题目，你会有什么疑问呢？（这五粒豆怎么了？只有五粒吗？其他豆荚呢？）同学们真是提问能手，提出了这么多问题，那答案是什么呢？今天，让我们一起走进课文来看一看吧！
二．初读课文，整体感知。
1.出示自读要求：
（1）大声朗读课文，自学生字词；圈出标注不理解的词。
（2）小组朗读互相纠正、交流词语的含义。
（3）用自己的话说说你眼中的“五粒豆”是什么样子的。
（4）哪粒豆给你感触最深，说一说原因。
2.学生自学，教师巡视辅导。
3.检查自学情况。
（1）检查生字词，出示生字促成的词。采用指名读、齐读、开火车读等方式进行朗读。
（2）朗读中，重点指导“按照、恐、耐”等词语的读音。
（3）指导“豌”的写法和笔顺。
（4）五粒豆都有不同的命运，也有不同的结局。
（5）感触深，做人不能骄傲自大，要脚踏实地。
三．精读课文，品味语言。
五粒豆在长大后，都到哪里安家了，你觉得哪里更适合它们？读课文，找一找画一画，在有感受的地方做上标注。
1.自读课文，边读边画出你喜欢的句子，并作简单的批注。
2.自学课文，教师巡视辅导。
3.小组交流，取长补短
4.全班交流，引导提升。
预设一：“现在我要飞到广阔的世界里去了！”“我将直接飞进太阳里”
*如果这两粒豌豆做到了，会有怎样的结果？（飞丢了，掉进岩石里······被太阳晒干了······）
*换个角度想，虽然它们最后的结果不是很好，但是他们志向如何？（有想法，第一颗豌豆也有各种结果）
*这两粒豌豆的想法现实吗？你觉得很大可能结果如何？（不现实，直接丧失生命）
*指导朗读，读出豌豆们自信。
预设二：“我们才会飞得最远呢！”
*你觉得它们会飞多远？（很短的距离，玩具枪的射程短）
*它们在装进玩具枪之前，也做过努力，它们做了什么？（从小孩手上滑落，向前滚动）
*想象一下，这两粒都最后结果如何？
*指导朗读，“更”重读，读慢些。
预设三：它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。
*边读边想象画面，这粒豌豆是什么样的遭遇？（青苔缝隙中，生存条件恶劣······）
*这粒豌豆的心态又如何？（随遇而安，接受现实）
*想象这粒豌豆又会有什么样的结果？（长得很好，腐烂）
*教师总结：这五粒豌豆各有志向，都想成为自己希望中鹅样子，唯独第五粒豌豆看起来没有任何远大的理想，随遇而安。但是正是这样的脚踏实地，让它生存了下来。
5.采用范读、齐读等形式进行朗读，走进文本与作者产生共鸣。
四．小结
这节课，我们学习了《一粒豆荚里的五粒豆》这篇课文，知道了物五粒豌豆在幼年时就在心里种下了希望的种子，每粒豌豆都各有想法，也因为小男孩，它们的生命也发生了不同的变化。最终，它们变成什么样子了呢？我们下节课继续讨论。
五．作业
1.熟读课文。
2.记录豌豆的成长变化。
六．板书
一粒豆荚里的五粒豆
飞得远
五粒豆飞进太阳
飞更远
裂缝里
第二课时
教学目标：
1.正确流利有感情地朗读课文。
2.通过课文别有情趣的语言文字，感受五粒豆的不同命运。
3.用自己的话说一说为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢好了呢。
教学重难点：
1.正确流利有感情的朗读课文，感受五粒豆的不同命运。
2.用自己的话说一说为什么伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病慢慢好了呢。
教学方法：
自主合作，讨论探究
教具准备：
多媒体课件等
教学过程：
一．复习引入，唤醒旧知：
1.课件出示生词“豌豆、舒适、僵硬”等。
采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。
2.指名说说上节课文学习的`主要内容。
学生互相补充
师总结：知道了物五粒豌豆在幼年时就在心里种下了希望的种子，每粒豌豆都各有想法，也因为小男孩，它们的生命也发生了不同的变化。
二．精读课文，品味语言。
学习课文13-24小节
1.出示任务：
1）默读课文13-24小节，边读边想象画面。
2）哪部分给你感触最深？圈画相关语句，并做简单的批注。
2.学生自读，教师巡视。
3.同桌互助，合作学习。
4.全班讨论，教师引导总结。
预设一：原来是一粒豌豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么钻进去的？你现在有一个小花园了。
1）这段文字，你喜欢哪些词句？简要说说原因。
2）边读边想象画面，你仿佛看到了什么样的豌豆？（生机盎然，努力生长····）
3）理解“你现在有一个小花园了”。（豌豆生机勃勃，像花园一样美丽······）
预设二：“妈妈，我觉得我好了一些！”晚上，这个小女孩说，“太阳今天在我身上照的怪暖和的。这粒豌豆长得好极了，我也会好起来的。我能爬起来，走到温暖鹅太阳光中去。”
1）结合这段话和课文内容，分析小女孩原来是什么样的状态？（虚弱，只能躺着，坐都坐不起来）
2）现在的小女孩有什么样的变化？（感觉变好了，能爬起来）
3）你觉得小女孩为何有这样的变化？（豌豆顽强的生命力给了小女孩很大的鼓舞）
4）试着朗读小女孩前后变化的句子，读出身体状态的不同。
预设三：顶楼窗子旁那个小女孩--她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光--正注视着豌豆花，快乐地微笑着。
1）理解“发亮”，她眼中的豌豆花有什么不同？（不仅漂亮，也向她证明着生命的可贵）
2）此时的小女孩，和之前比起来，又有什么不同？（变得更加健康，更有自信）
三．拓展运用。
1.作者在描写豌豆花时，表达了什么样的情感呢？（对豌豆的赞美和喜爱）
2.出示描写五粒豌豆的句子，对比朗读，你发现了什么？
（有详细描写和简略描写）
3.屏幕补充，五粒豆结局的对比，你又发现了什么？
师总结：要想写好一篇文章，要注意详略得当，同时紧扣主题。
四．小结
这节课，我们学习了《一粒豆荚里的五粒豆》这篇课文，知道了五粒豆各有不同命运，尤其是第五粒，虽然条件艰苦，却依然能顽强生存，生根发芽，开花。它的成长同时也给予小女孩生的希望，给小女孩带来了健康和快乐。希望同学们善待你遇到的植物，也学会帮助身边的有需要的人。
五．作业
1.有感情的朗读课文。
2.有兴趣阅读安徒生故事。
六．板书
一粒豆荚里的五粒豆
生根生命力顽强
发芽生机勃勃
开花小花园
立秋教案 篇2
一、教学目标：
①知识与技能：边读课文，边从不同角度思考、提出自己的问题。
②过程与方法：分角色朗读，把握五粒豆的语言，内心活动。
③情感态度价值观：体会故事蕴含的道理。
二、教学重难点：
①重点：阅读时能积极思考，针对课文内容提出自己的问题。
②难点：借助问题理解课文内容，理解和体会最后一粒豆的成长，给小女孩带来了愉快和生机。
湖南企发文化传媒有限公司说在教学过程前的话：
先看课后习题，结合语文要素，提取试讲内容的方向。如本文习题：
1、读完课文，把你的.问题写下来。
解析：可以对题目、故事人物、事件、结果以及自己不明白的地方提问。
2、小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
解析：正如提示所说：提问的角度有针对内容来提，也有针对全文的一个评价、思考来提。
3、伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢变好了？和同学交流你的想法。
答：小豌豆逐渐成长，展现了顽强的生命力，给了女孩对生活的美好想象和希望。女孩由此变得坚强，病也慢慢变好了。
三、教学过程：
1、教学导入：
教师：同学们，今天我们要学的课文是童话大王安徒生的作品《一个豆荚里的五粒豆》。看到题目，大家有什么问题？Ei，豆荚是什么？豆荚里住着的五粒豆有什么故事呢？很好，就像导读所说“为学患无疑，疑则有进”，读书学习就怕没有疑问，只有带着问题去学习才会有进步。让我们一起去文中找答案吧。
2、初读课文：
提问：课文里的五粒豌豆都到哪去了？分别有什么样的结果？
3、精读课文：
提问：掉到水沟里的那粒豌豆真的很了不起吗？
提问：母亲为什么要把一株豌豆苗说成“一个小花园”？
提问：小豌豆给小姑娘带来了哪些变化？
4、小结：文章主要讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花，它顽强的生命力使害病的小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐，这样一件事情。
5、作业：假如你是豆荚里的一粒豆子，你会说什么？想飞去哪里，想做什么事呢？想一想，下节课我们来分享。
立秋教案 篇3
教学目标
1、分角色朗读，体会童话的魅力。
2、激发“学贵有疑”的兴趣，能一边读课文一边思考，把自己的疑惑写下来。
3、整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题。
教学重点
一边读课文一边思考，提出自己的问题。
教学难点
解决问题，体会童话的魅力。
教学过程
一、激情导入，复习旧知
1、听写字词。
豌豆按照舒适恐怕玩具枪耐心
玻璃探出愉快盘绕曾经
2、课文《一个豆荚里的五粒豆》讲了一个什么故事？围绕什么来写的？
二、精读课文，深入理解
导语：请同学们自读课文，找出最喜欢的自然段，多读几遍，并试着谈谈自己的感受。
1、豌豆在豆荚里的位置是怎样安排的？
（按照它们在家庭里的地位）
2、豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了它们想出去的理由？
（“变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去的理由。）
3、五粒豌豆即将分开时，它们的想法有什么不同？
（1）小组展开讨论。
（2）汇报交流。
指导朗读：读出前四粒豌豆骄傲的语气。指名读、分角色读。
（板书：第一粒：飞向世界；第二粒：飞进太阳；第三、四粒：飞得最远；第五粒：该怎么样就怎么样）
4、表现了豌豆们怎样的性格？
前四粒豆：妄自尊大。（板书：妄自尊大）
第五粒豆：随遇而安，喜欢过平静的生活。（板书：随遇而安）
5、课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它长得很好，为什么？（小组交流汇报）
6、母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
小组讨论，交流感受。
7、“虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。”为什么母亲不相信？（这是一位母亲对子女爱的体现。）
8、你怎样理解“真的，它现在要开花了……”这一段？此时小姑娘的心情是怎样的？
小组内交流，让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓起战胜病魔的勇气。朗读时指导学生读出惊喜的感情。
9、其余几粒豌豆后来怎样了？指名朗读。（板书：被吃掉了落到脏水沟里）
总结：同学们，我们课堂上的'每一个环节都是根据问题的引导进行的。古人说：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。所以试着提出问题是很重要的，有时候，提出一个问题比解决一个问题更难。
三、整合阅读“语文主题学习”
过渡：第五粒豌豆因为给生病的小女孩带来了希望和力量，所以它的存在更有意义。现在我们再来读一篇文章《最有意义的生活》，边读边想，试着提出问题。
1、自主读文，一边读一边思考，尝试提出问题。
2、小组讨论：问题都是针对哪方面的？
3、谁的问题更有价值，能更好地让我们理解文章？
四、课堂小结
1、你这节课的收获是什么？
2、汇报交流。
总结：我们尝试着提出问题，并努力去解决问题，从阅读当中找到答案。在这个过程中，我们也理解了文章的内容，明白了提问和思考的意义及价值。
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒：飞向世界被吃掉了
第二粒：飞进太阳落到脏水沟里妄自尊大
第三、四粒：飞得最远被吃掉了
第五粒：该怎么样就怎么样一株植物随遇而安
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