2025小学生科普课教案详案(优选7篇)。
小学生科普课教案详案 篇1
一、活动目的：
全面贯彻新课程理念，深化课程改革；以科学园为教育教学活动基地，围绕科学园中的生物展开行之有效的活动；以“做中学”为抓手，努力培养学生实事求是与严谨细致的科学态度，勇于探索的创新精神与坚忍不拔的顽强意志；巩固、加强课堂上所学的知识，扩大学生视野，激发学生学习的兴趣和求知欲；培养学生热爱劳动、热爱科学、热爱集体的思想品德，真正实施对学生进行素质教育。
二、活动内容：
1、3月19日——4月9日。整理土地，播种黄豆、花生、丝瓜、南瓜、玉米等。
2、设计一些对比实验进行观察记录
（1）、不同播种深度对种子萌发的影响
（2）、不同植物种子萌发的时间长短
（3）、不同的外界条件对种子萌发的影响
3、对生长的植物进行管理：松土、施肥、除草、修剪等。
4、对开花植物进行人工授粉和非人工授粉进行对比实验。
5、对研究问题进行总结。
三、活动时间：
本部学生周二下午，南区学生周五下午
四、活动过程：
1、准备阶段：购买活动用具，挑选一部分学生进行教育培训指导。
2、每2人一小组，每班为一大组，确定自己研究的问题。
3、活动并记录。
4、总结自己的研究成果并写出心得体会。
五、参加学生
3—6年级学生
小学生科普课教案详案 篇2
一、教学目标：
1．知道土壤的重要组成物质是腐殖质，腐殖质是由腐烂的动植物遗体变成的；
2．知道一些动物的生活对土壤肥力的影响。
二、教学过程设计
（一）导入
1．谈话：关于土壤，大家有什么感兴趣的问题？
2．学生提出自己感兴趣的问题，教师根据学生的提问，引导学生确定本课的研究内容。
3．谈话：今天我们一起来做一回侦探柯南，查一查土壤里能长出各种各样植物的原因。
（二）探索土壤室外活动：
带领学生采集土层。
1．讨论：我们将去干什么？要注意些什么？
2．活动：分发工具，和学生一起到室外（花圃、菜地）采集土层带回教室。
室内活动。
1．探索枯死的植物变成了什么？
（1）观察采集到的土层，你发现了什么？
（2）大家有什么想法？学生交流自己的想法。
（3）让我们一起再去“考察”一下其他地方的土层吧。
2．探索动物生活对土壤肥力的影响。
（1）谈话：在有的小组同学挖到的土层中，我们还发现了一种小动物。这种动物身体细长、很软，它没有眼睛，在泥土里生活，下雨的时候会爬出地面，你们知道那是什么吗？
（2）教师出示昆虫饲养盒，里面是自己几个星期前培育的有蚯蚓开垦痕迹的土壤。
△学生观察，并说说看到了什么。
△教师小结：像这样颜色发黑、潮湿肥沃、蚯蚓喜欢生活的土，我们称之为含有腐殖质的腐殖土。什么是腐殖质呢？
△学生读一读课本第11页左下角的一段话。
（3）讨论：有人说蚯蚓是“天然的犁”和“改良土壤的能手”，这是为什么呢？
（4）小结：蚯蚓在土壤里不仅可以松土，还可以制造肥料，使其生活的环境更肥沃，利于植物的生长。所以，蚯蚓是益虫，我们要保护蚯蚓。
3．做肥料袋。
（1）谈话：枯死的植物到底到哪里去了？蚯蚓对土壤有什么影响？你们愿意亲手做个实验来验证一下吗？
（2）讨论如何设计实验。（给学生充分的讨论时间，教师启发对比实验的做法）
（3）学生动手制作肥料袋。
△同桌为一对比小组，依据讨论结果做肥料袋。
△教师巡视，适当地给以必要的指导。
（4）整理桌面，清理桌上残留物，填写观察和制作记录。
（5）教师提示：
（三）延伸活动：
管理肥料袋谈话：我们从现在开始，每天都要介入这个实验的管理、观察和记录，在这一过程中，我们会面临哪些困难？应该怎样来解决？
小学生科普课教案详案 篇3
教材分析：
本课从学生的生活经验出发，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观察色光的混合现象，认识到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。
学情分析：
课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培养学生的动手制作能力
教学目标：
1.能运用所学光的色散知识，制作各种陀螺;在玩的过程中有所发现，并能及时地记录表述自己的研究结果.
2.在做陀螺和玩陀螺的过程中，培养学生的合作意识.
3.通过玩陀螺和做光的合成实验，了解光的合成以及光的色散和合成的关系.
教学准备：
教师准备：红黄蓝各种颜色的玻璃纸，较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺.
学生准备：卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透明胶水双面胶等.
教学过程：
一、提出问题：
1．首先我想调查一下，谁玩过陀螺？陀螺好玩吗？怎么好玩？
2．你玩的也是那种抽的陀螺。有谁还玩过其它种类的陀螺？呵，没有，是自己做的呢？还是卖的呢？
3．那么我们今天这节课就做个陀螺，用什么作陀螺呢？很简单，一张圆纸片，
二、猜想假设：小组内进行。
三、制定方案：
首先出示几个已经制作好的陀螺，演示，讲解制作的方法，步骤，然后让学生交流自己知道的制作陀螺的方法。在制作过程中，要提醒学生注意使用剪刀时的安全问题。
四、实施探究：
1．给陀螺涂色
①要求每个小组按教科书提出的颜色比例涂一个陀螺。
②然后再让学生在做好的陀螺上任意涂色，可以涂两种，三种或更多种。
2．玩陀螺关键，让陀螺稳稳地转起来。
①思考：怎样使自制的陀螺转得更稳？
②对每个涂不同颜色的陀螺反复实验，仔细观察旋转的陀螺呈什么颜色?
③指导学生及时把观察到的现象记录下来，以便回报交流。
3．教师小节：如果你还想研究这个问题，还可以深入地查一查资料，有没有知道这是一种什么现象，眼睛为什么变不出快速旋转的图案？这是一种视觉暂留现象，（师：板出）人的眼睛最快每秒钟快速旋转，看起来就是环形的，那么这种视觉暂留现象，你能想起来有什么应用吗？
（生：我们平常看的动画片就是设计师把它画成一张一张的，然后快速地放出来的。）
师：动画片就是利用人的视觉现象，那么这种色光混合该怎么解释呢?我这儿有一个陀螺，是我自己做的，它转起来是什么颜色的，（灰白色，颜色好像一下子消失了），如果感兴趣可以回去试着做一个，具有彩虹颜色的陀螺，转起来到底是什么颜色？牛顿曾经给大家做过这个实验，他能给大家解释一个科学道理，到底是什么呢？
师：大约在1666年，24岁的牛顿，用三棱镜把白色的阳光分解成了七种颜色，这就是彩虹。当他欣喜若狂地把这个发现报告给大家的时候，受到大家激烈的反对，牛顿为了验证把七种色光也能合成白光，就用陀螺做了这个实验，使大家理解了他的科学发现。
五、展示交流：
1、我们来研究善变的光
光的三原色（红、绿、蓝）相叠加的情况。
2、我的观察记录表（先让学生自己填，教师小结）
组合方式组合效果(可以绘图)
红光＋绿光黄光
红光＋蓝光紫光
绿光＋蓝光淡蓝光
红光＋蓝光＋绿光白光
3、读一读，说一说，课本资料卡，不仅要对故事中的知识加深认识，更要对其所折射出的科学精神深入体会。
六、拓展创新：
1．制作一个有趣的三色陀螺。
2．玩一玩有什么新的发现。
教学反思：
通过制作陀螺，玩陀螺，知道了白光可以被分解，被分解的光又可以合成白光。
小学生科普课教案详案 篇4
【教学目标】
科学概念目标：
1.描述太阳光穿过三棱镜后形成的彩色光带，知道太阳光包含有不同颜色的光。
2.知道彩虹的形成原因。
科学探究目标：
1.能基于所学知识，从太阳光的组成、彩虹的成因等方面提出可探究的科学问题并作出假设。
2.能提出探究活动的大致思路，能用简单器材做简单的模拟实验。
【教学重难点】
重点 指导学生认识彩虹是怎样形成的，并尝试制造彩虹。
难点 指导学生在实验的基础上推想彩虹的成因。
【器材准备】
学生准备：平面镜、喷水壶、泡泡液、透明的塑料尺、装满水的塑料瓶、光盘、记录单。
教师准备：三棱镜、水槽、纸屏、平行光源等、课件。
[PPT 2 出示]三棱镜、平面镜、水槽、纸屏、喷水壶、装满水的`塑料瓶、透明的塑料尺、光盘、泡泡液、平行光源图片，及课前活动要求：思考彩虹是怎样形成的。
【教学过程】
一、引入课题
1.[PPT 3 出示]美丽的彩虹图片导入新课。
2.教师提出问题：你知道彩虹的哪些秘密？关于彩虹，你还想了解些什么？
3.学生交流：彩虹有七种颜色，彩虹在雨后产生……
3.师生总结。板书课题：4.彩虹的秘密。
二、活动过程
[PPT 4 出示]活动一：彩虹是怎样形成的？
1.猜想彩虹是怎样形成的。
[PPT 5 出示]雨后彩虹图片及喷泉上形成彩虹的图片。引导学生猜想彩虹的成因。
2.学生交流。
3.师生总结：与阳光有关、与水汽有关、雨过天晴、有雾气等等。
4.通过模拟实验验证猜想。
[PPT 6 出示]彩虹模拟实验活动场景图片：学生利用阳光、三棱镜和纸屏做彩虹模拟实验，及利用阳光、水槽、平面镜和纸屏做彩虹模拟实验。
5. [PPT 7 出示]实验提示：阳光不足时，可以用平行光源代替阳光进行上述两种实验。也可以利用光的色散与合成演示器进行彩虹模拟实验。
6.开展实验，学生活动，教师巡视指导。
7.学生分小组汇报研究结果。
[PPT 8 出示]三棱镜把阳光分散为七种色光图片，引导学生认识三棱镜可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光，这是一种光的色散现象。
8.[PPT 10 出示]水槽中的平面镜与水形成“三棱镜”示意图，引导学生认识实验中的水起到了三棱镜的作用，把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光。
9.师生总结。
[PPT 11 出示]水与三棱镜都可以把阳光分散为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种单色光，并且七种色光的排列顺序是不变的。
10.获得科学结论。教师引导学生交流彩虹是怎样形成的。
11.[PPT 12 出示]教科书介绍的太阳光组成、光的色散现象的资料。
10.师生总结归纳彩虹的成因，认识彩虹是一种光的色散现象。
[PPT 13 出示]活动二：制造“彩虹”。
1.教师引导学生交流制造“彩虹”的方法。
2.[PPT 14 出示]制造“彩虹”活动场景图片：学生在阳光下用喷壶喷水制造“彩虹”。
3.教师引导学生交流更多的制造“彩虹”的方法。
[PPT 15 出示]阳光下吹泡泡制造“彩虹”图片，及更多的制造彩虹的方法：阳光通过塑料尺、阳光通过装满水的塑料瓶、阳光照在光盘上……
4.学生活动，教师巡视指导。
5.汇报制造“彩虹”的感想，交流发现。
三、拓展活动-----思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。
1.[PPT 16 出示]思考为什么彩虹一般在天空中出现的时间不太长。
2.学生交流。
3.师生总结：在阳光下，小水滴受热蒸发，彩虹就消失了。
小学生科普课教案详案 篇5
一、课程标准：
1.知道在科学探究中问题的解决或结论的得出，要以收集到的事实证据为基础，证据的收集可以有观察、实验等多种方法。
2.能通过栽培了解植物的生长过程。
3.能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
二、教学目的：
（一）过程与方法
1.能够调查植物的用途。
2.能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
（二）科学知识：
1.知道植物对人类的贡献。
2.知道我们吃的某些食物是植物的哪部分。
3.知道一株完整植物的各个部分及其名称。
（三）情感态度与价值观：
意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
三、学习成果：预计学生能够：
1.能指认绿色开花植物的六大器官，知道各种器官的作用。
2.知道植物对人类的贡献。
3.意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
四、学习成果评价
（一）概念发展：
1.不知道一株完整植物的各个部分及其名称。
2.知道一株完整植物的各个部分及其名称。
3.意识到植物对人类的贡献，感受人与自然的和谐。
（二）探究能力：
1.能够描述职植物对人类的贡献。
2.能够调查植物的用途。
3.能用图画的方法描述一株完整的绿色开花植物。
五、教学材料：
图片、自制“完整的绿色开花植物图”、布置学生收集、阅读植物方面的资料和图片
六、教学步骤：
教学步骤
互动性质
师生互动的目的
教学反馈
集中话题
1.前面我们观察了解了土壤。和土壤的联系最密切的要数——？（各种各样的植物）。
2.这个单元我们一起来看看各种各样的植物。
3.板书课题
帮助学生明确学习目的，激发学习植物的兴趣。
探索和调查
植物对人类有哪些贡献？
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