四年级教案政治上册人教版(必备9篇)。

日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候写一份详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的四上道德与法治教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级教案政治上册人教版 篇1

一、课程目标

1. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、尊重他人、诚实守信、负责任的态度，以及初步的法治意识。

2. 能力：提高学生自我管理、合作交流、分析问题和解决问题的能力。

3. 知识：使学生了解基本的法律常识、公民权利与义务，以及社会生活中的道德规范。

二、教学内容规划

根据教材章节，可以将教学内容大致分为以下几个单元：

1. 我是小小公民：介绍国家象征、国旗国歌的意义，培养学生的国家认同感和爱国情怀。

2. 我们的规则：讲解日常生活中的规则（如学校规则、交通规则），引导学生理解规则的重要性并学会遵守。

3. 我和我的家人：探讨家庭成员之间的相互尊重、爱与责任，增强家庭观念。

4. 做诚信的朋友：通过故事和活动，教育学生诚实守信，培养良好的'人际交往能力。

5. 安全与我同行：学习个人安全知识，包括网络安全、防灾减灾等内容，提升自我保护能力。

6. 爱护我们的环境：培养学生的环保意识，了解环保行动的重要性和方法。

三、教学方法与策略

1. 情境教学：通过创设贴近学生生活的教学情境，让学生在体验中学习和感悟。

2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，促进思维碰撞，提高合作学习能力。

3. 角色扮演：通过角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中学习解决冲突、表达观点。

4. 案例分析：选取贴近学生生活的实例或新闻案例，引导学生分析判断，培养法治思维。

5. 实践活动：组织社会实践活动，如社区服务、环保行动等，让学生在实践中学习和成长。

四、评价方式

1. 过程性评价：关注学生在课堂参与、小组讨论、实践活动中的表现。

2. 项目评价：通过完成小课题研究、手抄报制作等形式的项目，评价学生的知识应用和创新能力。

3. 自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我反思，同时开展同伴间的互评，促进相互学习。

4. 家长反馈：通过家长问卷或家校沟通，了解学生在家的表现，形成家校共育的良好氛围。

五、教学资源准备

教材教辅资料

多媒体教学材料（PPT、视频）

实践活动所需物资

家庭作业设计与评价标准

四年级教案政治上册人教版 篇2

一、学生情况分析

我所教的两个班共有70名学生，经过六个学期的学习，进入四年级的学生基本上都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

二、教学要求。

（一）思想教育。

1、在知识传授和能力训练过程中，坚持对学生进行良好的道德品质教育，从小树立远大目标，刻苦学习文化科学知识。

2、在激发儿童学习兴趣的同时，激发他们热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯。

3、在语文学习和实践中，引导孩子了解社会、认识自然，受到中华民族优秀文化的熏陶，从中领悟一些人生哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

（二）语文教学。

1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言，专心听讲的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

（4）继续培养勤查实际典，主动识字的习惯。

（5）继续培养认真写钢笔字，毛笔字的习惯。

（6）继续培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

（7）能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、汉语拼音。

继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

3、识字写字。

（1）能准确认读本册书生字。

（2）能按笔顺正确书写、默写生字，能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

（3）继续练习用钢笔写字，写得正确、端正、整洁。

（4）继续练习写毛笔字，写得端正纸面干净。

4、口语交际。

（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

（2）能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。

（4）能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方，有礼貌。

（5）讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

5、阅读。

（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的`课文，能复述课文，会分解色朗读课文。

（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。

（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。

（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

（5）学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。

（6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

6、习作。

（1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达

（2）能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

（3）学写建议书。

（4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习使用冒号、引号、顿号。

三、教学重难点。

（一）教学重点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、能准确认读本册书生字，按笔顺正确书写生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

4、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

7、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点：

1、能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2、留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词，初读课文，提出问题。

5、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

四、教学策略及措施。

（一）习惯培养

良好的习惯不仅有利于学生当前的学习，而且有助于他们今后全面素质的提高，因此，要重视学生良好学习习惯的培养。在教学过程中，要在抓好新安排的关于留心观察事物、读书有选择、读书做记号等习惯培养的同时，继续坚持指导学生保持正确的读写姿势，爱惜学习用品，培养学生良好的朗读、背诵和课外阅读的习惯，激发儿童背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感，培养边背诵边想象，边背诵边思考的能力。

（二）阅读教学

在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。教学中，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中，逐步学会独立思考，学会读书。

（三）习作练习

重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好学生习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中安排7次习作，要充分利用教材，解除束缚，让学生敢于表达，乐于表达。切实引导学生利用所提供的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。、（四）综合练习

练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采用自主合作的原则，引导学生在课堂上以同桌、小组、全班交流的方式，集合众人智慧，思考并解决问题。在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，精心设计，及时指导。让学生有目的有方法地学。重视学生在学习中出现的错误，引导他们找原因，反省自生的不足，培养他们发现问题，解决实际问题的能力。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让学生充分发挥自己的个性和长处，弥补不足。

以上语文教学工作计划，只是目前我对班级学生和教材了解的基础上的安排设计，未尽之处将在学校具体工作安排和语文教学过程中加以完善和弥补。

四年级教案政治上册人教版 篇3

学习目标

1、认识“颐、耸、阁”等7个生字，会写“殿、廊、柱”等11个生字，理解并会书写“神清气爽、金碧辉煌、滑过、隐隐约约”等词语。

2、有感情地朗读课文，培养学生赏美爱美的情趣，增强民族自豪感；背诵自己最喜欢的部分和摘抄最感兴趣的词句。

3、了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

教学重、难点

了解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。

课前准备

学生结合课文查找有关图片、音像和文字资料；教师准备好相应的图片、挂图或课件。

第一课时

激情引趣，初历景观

1、承前导人。由对长城和《世界遗产名录》的体验和了解人手，相机出示《颐和园》中的三幅挂图或展示相应课件。

2、看图引入。先让学生认真观赏三幅图，再谈突出印象。揭示并板书课题。交流（照应课前学生已有的准备）：谁了解（插入曾三次被焚毁和遭破坏的简介）？谁去过？有想法吗？

谈话：颐和园真是太美啦！今天，请同学们自由地去游、自由地去赏，再请你们用书中的话语把颐和园的美尽情地层示，有信心吗？那么，想怎样展示呢？（以美读、或以导游、解说等形式）非常好！现在，请你们选用自己最合适的读书方式开始进入颐和园（提醒学生注意结合课后思考题自读）。相信你们一定会表现得非常优秀。

3、自主读书。

a、给学生不少于20分钟时间读书、识字和写字。可点拨学生先充分自读自识自探，再自找伙伴合作交流与互助。注意强调学生在读中批画，并做到读而有疑。对易读错写错字，要求学生自主写上黑板。

b、有针对性指导识写字：“堤”不能读成ti；区分好“柱、栽、筑、朱、狮”平舌和舌音；注意多笔字“殿、廊、雕”等字的写法等。

4、尝试朗读。面向全体，由学生自主选段朗读，并自主发现问题，主动评价与助读。特别要求学生注意生字和生词的正确识读以及长句的读法。

5、粗说印象。一是写景状物的语言美；二是体会有序叙述、抓景物特点描写的表现美的方法。

第二课时

习有效造势，融入画境

1、变换角色，自读自悟。老师先示读（或放录音或放课件），以进一步激发学生读书的欲望。让学生随着作者的脚步，大步走进颐和园的画面，走进文本所创设的美景，唤起学生在读中用作者的眼睛去观察，用作者的情感去品味，用作者的激动去想象，再用自己的声音（语言）尝试把颐和园多姿多彩的美表现出来。变话为画，真情抒发自己对颐和园之美的体会与感悟。

a、结合插图，读句晶词，体会语言美。一是读进词句，读出理解；二是对优美生动的句段反复品读，读出自己的体会。

b、小组交流，读评结合，感受语言美。每个人只读自己最想读的句段。读中学生既可以谈自己品读见解（包括对重点词句的意思的体会），又可接受同伴提问（如，为什么读这里，为什么这样读等），以不断提升学生对文本语言的感悟力。

2、晶读精彩，领悟整合。以读为主，以读促动，以动促读，做到形式多样。让学生形成真动，直达文本情美深处，让学生在充分细致的'文本领悟中实现真正意义上的情感共振，获得美的陶冶。

a、在读中强化知的把握、美的感受。如，长廊、十七孔桥的结构与特点；佛香阁、排云殿的金碧辉煌、古色古香；万寿山的壮丽、昆明湖的静美、湖心岛的多姿等。在学生如临其境中，可这样设问：漫步长廊，你有什么感受？这时，你面对昆明湖，是什么心情？走上十七孔桥，手抚姿态不一的小狮子，想说些什么？

b、在读中关注对好词妙语的体悟品味以及学生对有关内容可能的质疑。如“昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉”。突出了昆明湖特有的静与美；如对“滑’’字巧妙运用；有可能学生看图发问：昆明湖微波荡漾，怎么能说水静呢？

3、回归全文，抒说心声。和作者一起细细游赏了颐和园，有什么要一吐为快的吗？（包括对作者抓特点描写景物方法的深刻感悟与欣赏）

推波助澜，让学生真情喷涌——人文共振

谈话：同学们，表现自己的时候到啦！现在，请你们用自己的声音把自己对颐和园美的体会、感悟和体验尽情表达出来，如何？相信你们一定行，也许可能会赛过陈铎、赵忠祥和倪萍。有信心吗？

1、选择方式，自主准备。方式由学生自己确定：可随作者移步换景的线路，看图（或播放的课件）讲解；可只凭借文本，进行美读；也可改编内容，作有滋有味的介绍，等等。要求：可选一个景点，也可选一处景物；可一人展示，也可找伙伴合作。（注意放一点优美的音乐）

2、尽情展示，共享快乐。形式多样，不拘一格。老师注意提升式点拨、引学生推进式评价和激发学生竞争式展示。（如，谁还想诵读得更精彩？）

4、从读学写，自然拓展。谈话：你们想不想也来写一篇这样的美文？那就走出教室，去公园、田野、村庄、溪边、湖畔、名胜风景区等地方，去观赏、去发现、去选择、去动笔吧！可以写一篇、可以写一段和《颐和园》比一比，相信你们一定能写出更美的习作来。

板书设计

１８、颐和园

美丽的大公园

长廊万寿山下万寿山上昆明湖

四年级教案政治上册人教版 篇4

本学期我主要担任四年级（1）（3）（4）（5）（6）班的道德与法治课和（7）（8）班的心理课，现对本学期教学工作做以下总结：

一、立足学生实际，稳扎稳打，反思与探究

经过上个学期的打磨后，我们在利用教材和教参、以及结合学生实际等方面更加有效地结合。通读整本书后，发现脉络紧随学生的成长和活动范围，青春期后的生理变化、心理变化引起的男女性相处中遇到的朦胧情感、情绪情感的变化，随着学生进入新集体后与他人、集体相处，作为社会的一员学生要树立法律意识，学会遵法守法用法护法。第一单元和学生的生活比较贴近，所以对于学生来说会更加容易理解和接受。第二单元的情绪和情感相对于学生而言比较抽象，所以需要采用案例分析和对比教学法来化繁为简、由浅入深地引导学生，他们最常混淆的有情绪和情感的关系、情感的种类、情绪和情感各自作用，最难理解的有情感的作用、怎么传递正能量。第三单元是学生学习最困难的一个单元，里边有些内容是重叠的、字句比较晦涩难懂绕口，所以在区分和背诵方面学生很反感，比如个人意愿、角色冲突、集体旋律、共同愿景等等。第四单元第一框题生活需要法律和最后一框我们与法律同行相对于学生而言比较难以理解，比较抽象，其他内容学生比较喜欢探究。

但在教学过程中我发现我们整个年级存在几个问题：

（1）逐步出现两极分化趋势——优秀生积极性强，学习氛围浓烈，多问老师多做题多背书；中层生一直处于被动情况，学习氛围一般；学困生厌学情绪很严重，有时候甚至连笔记都不做，需要继续督促，因此辛苦我们班的各位组长们。

（2）虽然经过一学期的学习，但对于材料分析题，很多学生还是按部就班，只回答书本答案，较少同学会结合材料分析问题，回答不够完善。

（3）在题型判断和抓关键词方面还是把握不到位或者是根本不抓，因此，我们还需要下苦功夫，积极调动学生的积极性，多启发多讲多练题。

（4）除了懒惰因素外，学生还存在背诵困难问题，需要给他们整理资料和给他们背诵诀窍的情况下才能逐步推进。

（5）分层次教学的角度来看，我们对于尖子生的培养力度不够，在平常教学中我们为了减轻学生心理负担习惯性地给学生划分一些重点背诵的内容，无形中会给学生一种误导——其他知识点没那么重要，而且给学生练习的题量不够，学生在读题和解题方面有待提高。

二、及时充电，向名师学习

这个学期感谢教研室组织的名师送教活动的开展，经过培训后，我发现在教学上还可以做一些新的尝试。比如在学生考试后，可以通过对学生的单项题、非选择题进行等级分析、答案分析而对学生进行鼓励和针对性的学习建议。比如题和卷面难度系数的计算、成绩ABCDE等级的划分。比如针对背诵比较好的优生，可以通过教给他们刷题的方式来增加学生的广度和深度，进一步提升优生的解题和读题能力。比如针对复习课的知识梳理方面，可以通过思维导图、希沃助手来提高复习课的效率和效果。此外，因为坚持第二个学期让学生用手势来表明自己的判断和用“表达错误”“与题意无关”“绝对性错误”作为说明理由。在课堂上进行巩固练习时，这能够及时反馈学生学习情况，也能提高课堂效率，现在学生己经习惯地遵守它们。经过专家的.指导和个人的实践后，我发现以上方法是很实用的，能够减轻教学负担和学生更加轻松、自信地学习道法。

三、任重道远，对于新教材的把握有待加强

本学期与我一同担任四年级道德与法治的还有另外两位老师，我们都是年轻教师，所以在教材的把握和研究方面深度和广度是不够。虽然我们三个老师遇到自己困惑的时候也会在我们的里边进行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校试卷后，我们发现在设置问题、组织答案方面会存在不全面或者说三个人的概括不一致，有时候甚至我们自己都没办法确定答案是否正确。

所以半知半解的我们判断一些教学资源上会存在偏差或者给学生增加了一些多余的负担。这也是我一直以来所烦恼的事情。新教材与老教材无论是表述上还是内容上都有所不同，网上的资源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各样教学资源甄别方面，我个人觉得我们四年级是非常迫切需要老前辈和名师多给我们指导和帮助的。

四、勿忘初心，继续努力

综上所述问题，我将努力改进，并进一步寻找适合自己的教学方法，课堂上以学生为主体，多进行指导，开拓他们的思维视野。因此今后努力的方向：

1、积极参加各类型的教育教学培训，提高自己教学水平。

2、公平公正对待每位学生，恩严并济，提高他们的自信。

3、充分发挥本学科的教学特点，培养学生良好的学习习惯。

4、读透读薄教材，熟悉课程标准，把握单元、课时之间的内在联系，抓好重难点、疑点，有层次性地给学生精炼的习题。

21世纪，教育的世界未来教育形式我们还更应该接受更多的挑战，有挑战就有机遇，才能更进一步提高自己。

四年级教案政治上册人教版 篇5

一、教学目标

知识与技能：使学生理解并掌握四年级上册道德与法治课程的基本知识，包括基本道德规范、法律常识以及日常生活中的道德法律实践。

过程与方法：培养学生分析道德和法律问题的能力，学会运用所学知识解决日常生活中的道德和法律问题。

情感态度与价值观：激发学生对道德和法律的兴趣，培养他们的道德情感，树立正确的价值观和法律观念。

二、教学内容

本学期的教学内容将围绕四个单元进行：

单元一：与班级共成长

教学目标：帮助学生建立集体观念，学习做小主人，培养初步的集体意识和自主管理意识、责任意识。

主要内容：班级规则、班级文化、个人与集体的关系等。

单元二：为父母分担

教学目标：让学生理解家庭责任，学会为父母分担家务，培养感恩意识和家庭责任感。

主要内容：家庭责任、感恩教育、劳动教育等。

单元三：信息万花筒

教学目标：引导学生正确使用网络和信息，培养信息素养和网络道德。

主要内容：网络安全、网络礼仪、信息筛选与判断等。

单元四：让生活多一些绿色

教学目标：培养学生的环保意识，学会保护环境，为可持续发展贡献一份力量。

主要内容：环境保护、绿色生活、资源节约等。

三、教学方法与手段

情境模拟：模拟日常生活中的道德和法律情境，让学生在实践中体验和学习。

案例分析：选取典型的道德和法律案例，引导学生进行分析和讨论。

角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，深入理解不同角色的道德和法律要求。

小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

多媒体教学：利用多媒体设备展示相关图片、视频等资料，提高学生的学习兴趣和参与度。

四、教学进度安排

第1-2周：单元一的教学，帮助学生建立集体观念，学习做小主人。

第3-4周：单元二的教学，引导学生理解家庭责任，学会为父母分担。

第5-6周：单元三的教学，培养学生的信息素养和网络道德。

第7-8周：单元四的教学，培养学生的.环保意识，学会保护环境。

第9-10周：复习与巩固，进行单元测试。

第11-12周：期中考试及试卷分析。

第13-16周：继续进行教学，并根据学生反馈调整教学策略。

第17-18周：期末考试复习与准备。

第19周：期末考试及成绩分析。

五、教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、合作精神和表达能力等。

作业情况：定期检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。

单元测试：每个单元结束后进行单元测试，评估学生的学习效果。

期中与期末考试：通过期中与期末考试，全面评估学生的知识掌握情况和综合能力。

六、教学建议

注重实践：在教学中注重实践环节的设计和实施，让学生在实践中学习和体验。

因材施教：根据学生的实际情况和个体差异进行因材施教，满足不同学生的学习需求。

及时反馈：及时给予学生反馈和指导，帮助他们解决学习中遇到的问题和困难。

家校合作：加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的道德和法律教育。

四年级教案政治上册人教版 篇6

在四年级上册的道德与法治教学工作中，我注重培养学生的道德情感，传授基本法律知识，形成正确的行为规范和价值观。通过多种教学手段和方式，我让学生更深入地了解道德与法治的重要性，培养他们积极向上的品行和责任心。

首先，在教学内容上，我注重结合学生的实际生活，选取了一些贴近学生生活的案例来进行教学。让学生从实际的例子中学习道德行为和法律知识，更容易理解和接受。例如，我以身边的小事为例，引导学生讨论什么是公德，如何做到公德心。这样的案例教学，充实了教学内容，更增强了学生的学习兴趣。

其次，在教学方法上，我采用了多种多样的教学手段，使教学更有趣味性和互动性。我利用图片、视频、故事等多媒体资源，让学生能够直观地感受到道德与法治的力量。同时，我也注重让学生参与到教学中，通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生从中体验到道德与法治的实际应用和影响。

最后，在教学效果上，我注重培养学生的道德品质和法律素养。通过定期组织道德和法治知识竞赛，让学生以比赛的形式进行学习，激发了学生的.学习兴趣和主动性。同时，我也注重在课后对学生进行道德教育和法律知识的巩固训练，通过家庭作业和小测验等方式，加深对知识的记忆和理解。

综上所述，在四年级上册的道德与法治教学工作中，我通过有针对性的教学内容、多样化的教学方法和有效的教学效果，使学生在道德品质和法律素养上得到了提升。同时，学生们也通过这些教育活动，形成了良好的行为习惯和正确的价值观，为他们未来的成长奠定了良好的基础。我相信，在接下来的教学工作中，我会更加努力，不断提升自己的教育教学水平，为学生成长发挥更大的积极作用。

四年级教案政治上册人教版 篇7

20xx年11月11日在管老师的带领下，我们有幸去兰陵参加了临沂市道德与法治课堂教学研讨会活动。本次活动分为观摩教学活动及互动研讨活动两种形式。会上由全市选拔推荐的优秀教师进行了精彩的展示，纯正的发音、娴熟的教学技巧、精致的板书、亲切的教态、良好的素质，令人叹为观止。

通过本次活动，使我感触很多，现将自己的心得体会总结如下:

一、对法治教学活动有了更深层次的理解。

本次观摩活动涵盖两个年龄阶段，有四年级的《父母默默的爱》和六年级的《我们受特殊保护》、《公民的基本权利》两节法律知识课。对于难懂的法律知识，两位老师讲起来却清晰明了。比如第一课《我们受特殊保护》，张老师能引导学生学习和理解我国保护未成年人的专门法律，培养学生学法、知法和守法观念，帮助学生自觉地用法律法规来约束自己、保护自己，维护自身合法权益。上课伊始，张老师通过课前交流让学生说说未成年人是什么样的人，有什么特殊之处，引入“我们受特殊保护”。正是因为未成年人的特殊性，他们的权益容易受到侵害，怎样避免未成年人违法犯罪、保障未成年人合法权益呢？引入新课《专门法律来保护》。这节课张老师设计了两个活动，活动一：专门法律有哪些。让生从课本中找找专门保护未成年人的法律有哪些，并请学生思考为什么通过专门的法律保护未成年人。师讲解出发点和立足点。活动二：专门法律我了解。张老师先借助教材中“知识窗”，让生明确相关法律的内容、特点和价值。学生明确后，教师在借助闯关小游戏加深学生对法律的认识。最后，教师发放法律条文资料，生配乐读法律条文，巩固对法律知识的认识。课后践行环节，让生继续了解《儿童权利公约》和《中华人民共和国民法典》，丰富学生的法律知识。

二、课堂活动的设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务参与。

课程标准提出，课程活动的设计要面向全体学生，使每个学生的学习都能得到发展。但是每个学生在学习上表现的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，在学习能力上也有不同，应该注意。

三、让学生自由的发言，在讨论的时候不去限制学生。

张老师在执教《公民的基本权利》这课中，让学生自己去摸索，鼓励学生以聊天形式来上课，让学生能够发散自己的思维，成立一个个学习的小组，让学生在其中互相交流，培养学生的.学习兴趣，在学习的过程后课堂上小组之间进行抢答，让其配合完成，不做太多的干预。

四、存在不足与今后打算:

1、我的教学还是以传统方法为主，缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不足。

2、课堂中我讲的太多，学生交流的时间略短，总感觉孩子不会、不懂，没有真正放手给孩子们。

“金无足赤，人无完人”。我的教育教学工作能力和水平还有待更进一步提高，需跟上时代的发展，适应时代的需要。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，认真学习优秀教师的教学方法，要不断总结经验，努力创新，开拓进取，努力提高自己的教学水平，逐渐创造出自己的教学风格，为教育事业奉献自己的力量。

四年级教案政治上册人教版 篇8

由于心智尚不成熟和缺乏生活经验，四年级学生易受外界影响，在购物时往往缺乏独立的判断能力。他们有时会被商品的包装所吸引，有时会因为同伴买了某种商品而盲目攀比，有时受广告、动画片、流行读物等影响，很可能凭直觉提出购买要求而没有考虑实际需求。引导学生从自己的实际出发，反思自己的消费愿望，学会提出合理的购物要求。

当今社会中的拜金主义、享乐主义对家庭和学校教育产生了严重的负面影响。有的父母以提供优越的物质条件作为疼爱孩子的主要方式，导致孩子的物质欲望不断膨胀。有的父母以物质奖励作为鼓励的重要手段，易造成孩子片面地以追求物质利益为学习动机。有的父母自己花钱大手大脚，不知节制，孩子也容易沾染铺张浪费的习气……当前，中小学校园里出现了互相攀比、盲目赶时髦等现象。引导学生学会合理消费，树立科学合理的消费观，养成节俭的消费习惯。

第一个板块的话题是“那些我想要的东西”，从学生想要的东西人手，引导学生从多个角度反思自己向父母提出的购物要求是否合理,从而辨明合理与不合理的购物要求。同时，教材还从方法上引导学生学会合理比较、自我克制，能够理性地做出购物选择。第二个板块的话题是“学会合理消费”，通过比较有计划的消费和过度消费的不同后果，让学生认识到合理消费的好处。同时从方法上引导学生学会合理开支，能够做到量入为出，在生活中实践科学合理的消费观。两个板块之间是递进的关系，先是从认知上，帮助学生理解什么是合理与不合理的购物要求，认识到合理消费和过度消费的不同后果，再从行为上引导他们学会合理开支，做到节约和合理消费。学习合理消费、勤俭节约的途径和方法。”引导学生学会合理消费，养成节俭的消费习惯。

在教学时，要注意两方面的内容:一是引导学生学会根据自己的实际需求进行消费，从他们现实生活中的各种需求人手，让他们观察现实中的消费行为和方式，总结和思考不同消费方式带来的后果，从而帮助学生对什么是实际需求形成明确的概念和认识，这是合理消费的二是引导学生学会制订合理的开支计划，要根据本地区的实际情况，如经济发展水平、居民收入状况等，设计可操作性强的活动，让学生获得充分而又真实的.体验，培养他们的节俭意识，使他们懂得量人为出的消费原则，做到有计划、合理地消费。

引导学生辨明自己的合理要求和不合理要求，并学会克制自己的不合理要求。在教学时，要尊重学生的心理特点。对于学生来说，希望父母能够满足自己的愿望，为自己购买喜欢的物品，这是很正常的事情。在引导学生反思自己的要求时，不宜用道德标准进行衡量和评价，而应倾听他们的心声，理解他们的“小心思”，适时进行指导和帮助，完成教学目标。

四年级学生有自己的购物要求，但是平时很少反思哪些是合理的，哪些是不合理的。“有需求”是自然的、正常的，只是“需求的具体内容”值得探讨。首先，教师应以温和、非指责的态度，引导学生关注、反思自己的要求，分析这些要求被允许或者被拒绝的原因，总结合理要求的特点。这一环节帮助学生从认识层面懂得有些要求是合理的，有些要求需要及时“刹住”的。接着，继续引导学生思考，对于那些应该“刹住”但是很难“刹住”的念头，应该怎么办呢?这时需要引入具体行为的指导，让学生的心态和情绪得以调控，并意识到运用有效的方法可以做到自我克制，打消不合理的念头。

可以课前让学生准备自己及家庭的消费调查表（一周或一月），可以从饮食、衣着、日常用品、学习、休闲等方面了解自己及家庭的消费情况，结合教材第40页和第41页的内容，分小组讨论和交流，哪些消费属于有计划消费，哪些属于过度消费，分析二者分别会带来哪些后果，让学生对合理消费和过度消费的后果有充分的认识和切身的体会。接着，教师可以引导学生制订和实施教材设计的春游午餐计划，也可以根据本班实际情况设置情境，引导学生懂得量人为出,做到精打细算，初步学会合理开支的方法。引导学生从个人健康文明的生活方式、家庭经济负担、我国国情、社会可持续发展等角度思考如何合理消费，进一步巩固和深化对科学合理消费观的认识。

总之，本课的内容对于引导学生学会合理消费很有帮助。第一，在“知”的层面，学生初步学会了如何区分合理和不合理的购物要求，知道了合理的有求不仅有物质方面的，还有精神方面的，他们的认识得到提升。第二，在“情”的层面，学生懂得体贴父母，体会父母工作的艰辛，甚至从国情、社会责任的高度反思自己的购物要求，他们的思想感情得到了升华。第三，在“行”的层面，学生初步学会了如何克制自己不合理要求的基本方法，提高了自控能力，积累了生活智慧。

四年级教案政治上册人教版 篇9

在《道德与法治》的教学中,我能够依据新课程标准的教育理念指导教学,参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动,我注重以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标。遵循这一目标,在教育活动中我主要注重进行了以下四个方面的教育教学工作:

一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者

新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书,而是努力创造适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式,结合实践培养儿童的品德与习惯,保护儿童的好奇心,引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习,身心健康地成长。

二、注重珍视儿童生活的价值

儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验,认识和感悟。教学过程中,我通过深入浅出的道德的,科学的,生活的启蒙教育,引导学生热爱生活,学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础,为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

教学活动中,我注重儿童直接参与的主题活动,游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动,而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动,动手动脑。构建知识和能力,形成内化的道德品德。通过活动的开展,让同学们了解自我,认识自我的价值;了解社会,以发展的眼光看周围的世界。增强学生的.爱国情怀和自豪感。通过活动的开展,围绕教材所设“三条轴线”。

注重了以下四个方面的培养和内化,即:让学生们健康安全地生活;愉快、积极地生活;负责任、有爱心地生活和动脑筋,有创意地生活。

四、注重了创造性、开放性的教学模式

我能根据本地儿童的实际,面向儿童的整个生活世界,结合川区的具体情况,放开手脚,大胆尝试,开发利用课程资源,把我们的课堂拓展到家庭,社会及儿童的各种生活空间,并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸,关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息,新的科技成果,儿童生活中新的问题吸收到课程中去,不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性,使学生的思想素质,生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

以上是我这学期的教学工作总结,其中的不足之处我会进一步改进,在今后的工作中,我会更加的严格要求自己,努力提高自身的教学水平,争取取得更好的成绩。